济南版--生物圈中的微生物(复习)

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2024年中考生物(济南版)专题复习学案(17)：生物圈中的微生物

初中《生物学》专题复习学案NO.17：复习学历案《生物圈中的微生物》班级姓名学习评价【学习目标】1.通过观察病毒的形态结构示意图以及观察细菌、真菌的相关实验，列表比较病毒、细菌、真菌形态结构的异同。

2.通过分析病毒、细菌、真菌的相关生命活动历程，总结归纳出病毒、细菌、真菌的营养方式，生活方式，繁殖方式。

3.通过联系生活实际，梳理微生物的生命活动方式，初步了解微生物与人之间的关系及其在生物圈中的作用，认同微生物在物质循环中所起的重要作用。

【学习过程】一、自主复习学习活动.知识构建（阅读七上课本105-121页，完成下列知识构建图）【知识辨析】判断下列说法是否正确，并说明理由。

1.观察青霉、黑根霉形态结构时只需要用到显微镜即可。

（）2.大部分真菌依靠孢子进行繁殖，酵母菌在环境适宜时进行出芽生殖（）3.所有微生物都是生物圈中的“清洁工”。

（）二、合作探究探究任务一、病毒、细菌、真菌的形态结构（目标1）学习活动（一）1.阅读课本P110观察细菌演示实验并认真思考，回顾实验过程，回答以下问题。

①通过观察：我们了解到细菌的结构：［1］［2］［3］［4］［5］［6］［7］②各种细菌都是由_____个细胞构成。

细菌的细胞中都有、、等结构，但没有_____________。

有些细菌还有、、等特殊的结构。

③病毒的形体极其，通常只能借助于观察到它们。

病毒是一类没有____结构的特殊生物，一般由内部的①______和内部的②_______组成。

学习活动（二）2.阅读课本P115观察酵母菌和霉菌分组实验并认真思考，回顾实验过程，回答以下问题。

通过观察，完成问题①了解酵母菌的结构特点；②比较青霉和黑根霉的的区别； ①酵母菌结构：［①］［②］［③］［④］ ②青霉与黑根霉的区别：【跟踪测评1】 [同桌互评] ☆☆☆ 1.对照课本P107、P111、P115页，同桌提问口答指出微生物的各部分结构名称。

济南版七上第三章《生物圈中的微生物》复习课件

B.密封很严，细菌不能呼吸而死
C.封盖前高温灭菌，罐头内没有细菌
D.罐头内水分较少，细菌的繁殖很慢
4
1.细菌的形态主要有杆＿状＿、＿球状＿、＿螺旋状＿。 2.细菌细胞的主要结构有细＿胞＿壁、细＿胞＿膜和＿细胞＿质，
但没有成形的＿细胞核。 3.下列有关细菌的叙述，正确的是(D )。 A．绝大多数细菌对人类是有害的，少数细菌
复习课第三章生物圈中的微生物
知识体系
第一节病毒第二节细菌第三节真菌第四节细菌真菌在生物圈中的作用
病毒形态
返回
病毒的结构
无细胞结构、都只有蛋白质外
返回壳和内部的遗传物质组成
病毒：
结构简单，无细胞结构，生物体由蛋白质外壳和遗传物质构成。
(核酸)
杆形
球形
蝌蚪形
1
菜农尽量在大棚内多施有机肥料，这样不但培育出“绿色蔬菜”，也大大增加了大棚内二氧化碳的浓度，有利于提高产量。
二氧化碳浓度提高的原因是什么？
个体微小的真菌
酵母菌少数
返回
青霉菌
曲霉菌
青霉
孢子
直立菌丝细胞核
菌丝营养菌丝
返回
曲霉
熟悉的真菌
木耳
牛肝菌
返回
香菇
灵芝
木耳草菇
灵芝
有毒
花菇
鬼笔鹅膏
银耳
大型真菌多数
第三节真菌
形态：多样结构：有真正的细胞核营养方式：寄生繁殖方式：孢子生殖种类:有单细胞、有多细胞的
与人类关系
C.密封严，细菌不能侵入
D.缺少氧，细菌不能呼吸
小明把一些鱼的内脏埋入菜园中，一段时间后，发现那里的菜长的特别茂盛，而翻开泥土,鱼的内脏不见了。请分析：

中考生物济南版一轮复习六生物圈中的微生物

第六讲：生物圈中的微生物复习摘要：病毒促进生物圈中的碳循环细菌、真菌在生物圈中的作用：促进生物圈中的氮循环单细胞的真菌：酵母菌多细胞的真菌：霉菌、蘑菇分布广泛的细菌和真菌典例解析：例1 罐头食品在很长时间内不会腐败变质的原因是( )。

A密封很严，细菌没有机会侵入B密封很严，细菌无法呼吸而死亡C封盖前高温灭菌，封盖后罐内没有细菌D高温、高压影响了罐内细菌的繁殖解析：罐头在封盖前先进行高温灭菌，高温处理后细菌全部死亡，使罐内再没有细菌，因此，罐头食品长时间内不会腐败变质。

答案：C例2 与菠菜叶肉细胞相比，细菌的细胞中没有（）A．细胞壁 B．细胞质 C．细胞膜 D．成形细胞核解析：本题主要考查细菌的细胞结构，细菌的细胞与植物细胞结构相似，由细胞壁、细胞膜、细胞质等部分构成，但是没有成形的细胞核。

答案：D例3 下列内容不属于细菌菌落特征的是（）A．菌落比较小 B。

表面光滑、湿润C．菌落呈绒毛状 D。

易挑取解析：本题考查的是细菌和霉菌的菌落特征及其不同点。

细菌的菌落的一般特征是：菌落比较小，表面光滑、湿润、粘稠、易于挑取等特征；霉菌作为一种真菌，菌落一般比较大，常呈棉絮状、绒毛状或蜘蛛网状等等。

答案：C例4 关于真菌，下列叙述错误的是（）A．细胞内都有真正的细胞核 B。

都是单细胞的C．细胞内都没有叶绿体 D。

营养方式为异养解析：真菌体内都有成形的细胞核，属于真核生物，细胞内无叶绿体，故营养方式均为异养。

真菌中有单细胞的如：酵母菌，也有多细胞的如：青霉和曲霉，且大多数都为多细胞的，故不能说真菌都是单细胞的。

答案：B最近中考：（2009济南）在制作馒头和酿酒过程中都需要的微生物是A．曲霉菌 B．酵母菌 C．青霉菌 D．乳酸菌答案：B（2009届锦州）下列生物中不具有细胞结构的是( )A.EV71病毒B.痢疾杆菌C.草履虫D.酵母菌答案 A（2009潍坊）下列四种生物，在细胞结构组成上不同于其他几种的是（）答案：A（2009福州）（4分）麻疹和甲型H1N1流感都是传染性很强的传染病。

济南版生物七年级上册第三章生物圈中的微生物复习课教案附分层练习题教学反思

第三章生物圈中的微生物【复习目标】 1、掌握细菌、真菌、病毒的形态结构、繁殖方式、与人类的关系。

2、细菌、真菌在生物圈中的作用。

【重点难点】 1、三种微生物的结构和繁殖。

2、碳循环、氮循环过程。

【复习方法】通过知识梳理，找出自己知识的遗漏点，以便课后及时复习，通过列表比较法、图解法帮助复习。

一、知识点梳理：知识点一：病毒的主要形态以及和人类的关系1、病毒的形体极其，通常只能借助于_______才能观察到它们。

2、病毒的形态多种多样，主要有、、等。

SARS病毒是状。

3、病毒是一类没有________结构的特殊生物，它们的结构基本相似，一般由_______ 和内部的__________组成。

4、病毒必须寄生在其他生物的内才能生活和繁殖，在寄主细胞内，病毒是以的方式进行繁殖的。

5、根据病毒侵染细胞的不同，可以将病毒分为、、三类。

6、病毒没有细胞结构，为什么说它属于生物？7、病毒对人类的生活和生产有哪些影响？知识点二：细菌的主要形态以及和人类的关系1、下图为显微镜视野中观察到的三种细菌的形态图，请据图回答。

A是________菌，B是________菌，C是菌。

2、各种细菌都是由_____个细胞构成。

细菌的细胞中都有、、、等结构，但没有_____。

有些细菌还有、等特殊的结构。

3、观察细菌的形态，写出细菌细胞的各结构名称［1］，［2］，［3］，［4］，［5］，［6］。

4、细菌的营养方式：一般为异养，主要分为、两种情况。

营腐生生活的如，营寄生生活的如。

5、繁殖方式：繁殖。

分裂时，首先进行的复制，当环境不利时，细菌还能形成，非生殖结构，对、、等恶劣环境有很强的抵抗力，在环境时，能萌发出新个体。

6、细菌和人类的关系：有益的方面：_______________________________________________________。

有害的方面：_______________________________________________________。

八年级生物下册第3专题生物圈中的动物和微生物复习教案济南版

生物圈中的动物和微生物教学目标：1.知识目标（1）概述无脊椎动物类群（环节动物、节肢动物等）和脊椎动物类群（鱼类、鸟类、哺乳类等）的主要特征。

（重点）（2）列举多种多样的运动形式；（重点）（3）说明动物的运动依赖于一定的结构基础；（难点）（4）区别动物的先天性行为和学习行为；（5）描述病毒、细菌和真菌的形态结构和主要特征，说出它们的营养方式和生殖方式。

2.能力目标(1) 通过对课本知识的梳理、归类与对比，提高自身处理信息的能力；(2)通过对本专题的复习，提高对“生物圈中的动物和微生物”有关的结业考试试题的分析和做题的能力。

(3)通过专题复习培养学生良好的复习方法与复习技巧，同时不断提高做题的能力。

3．情感、态度与价值观目标(1)培养课堂学习习惯，让学生适应紧张的结业考试第一轮的细致复习。

(2)通过对运动系统的结构与功能的统一性分析，培养学生树立辩证唯物主义世界观。

（3）理解动物通过运动来更好地适应复杂的环境，从而关注人与自然的和谐发展，树立严谨的生活态度和良好的社会责任感。

（4）通过对不同类群动物的认知，进一步体会动物种类的多样性。

（5）通过对比学习，强化生物进化的观点，进一步体会动物的多样性，进一步强化热爱动物保护动物的情感。

教学方法及学法指导：为凸显学生在课堂中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，本节课采取“自主复习，精当点拨”的教学方式，整个学习过程始终以学生的探究问题为核心，在教师适时激励和精当点拨下，学生积极参与学习过程，学的乐学不疲、兴趣盎然。

通过学生先复习回归课本基础知识，老师加以精讲，点拨学生的疑惑点、重难点、频考点。

再通过练习题，巩固所学，同时通过练习题，让学生查缺不漏，同时提高解题的能力。

1. 用结构、功能与环境相适应的观点复习主干知识由于“各种环境中的动物”内容的处理思路是突出动物与环境的关系，即按照生物圈的环境特点，从“水中生活的动物”、“陆地生活的动物”、“空中飞行的动物”三个方面来复习各类动物与环境相适应的特点，因此，复习水中生活的动物——鱼时，主要从鱼适于水中生活的特点：形态、运动方式、呼吸器官等方面梳理主干知识。

济南版七年级上册生物第二单元丰富多彩的生物世界第三章生物圈中的微生物第四章生物的分类复习知识点

第二单元丰富多彩的生物世界第三章生物圈中的微生物一、病毒、细菌、真菌的比较：病毒细菌酵母菌霉菌青霉曲霉【注意】1、异养分为：腐生（分解动植物的遗体获取有机物的营养方式）和寄生（从获得动植物体上获取有机物的营养方式）。

2、抗生素：微生物产生的能杀死细菌的一种物质。

二、微生物在生物圈中的作用：（了解）1、生物圈中的“清洁工”：营腐生生活的细菌、真菌等微生物以分解生物遗体、粪便为生，可将生物遗体、粪便中的有机物最终分解成二氧化碳和水等，归还到大自然中。

2、生物圈中的“氮肥厂”：生物圈中的固氮微生物（如根瘤菌）可把氮气转变成氮肥，供植物利用。

【例题】病毒：1、下列选项中，不属于病毒特点的是( )A.个体十分微小，只能用电子显微镜观察B.没有细胞结构C.在寄主细胞里生活和繁殖D.可以独立生活2、下列生物中，没有细胞结构的是( )A.乳酸细菌B.衣藻C.草履虫D.肝炎病毒3、下列选项中，不属于病毒引起的疾病或病害的是( )A.烟草花叶病B.痢疾C.鸡瘟和猪瘟D.流行性感冒4、2003年1—5月，在亚洲许多国家流行SARS（非典型肺炎），这种病原微生物属于（）A.细菌B.病毒C.酵母菌D.曲霉5、下列选项中，能有效控制危害人体健康的绿脓杆菌的病毒是（）A.动物病毒B.人类病毒C.植物病毒D.细菌病毒6、病毒的营养方式和生活方式是（）A.自养腐生 B.异养腐生 C.异养寄生 D.自养寄生7、下列生物中不具有细胞结构的是（）A.细菌 B.水螅 C.烟草花叶病毒 D.蚯蚓。

8、下列生物属于病毒的是（）A.痢疾杆菌B.结核杆菌C.痢疾杆菌噬菌体D.大肠杆菌。

9、下列生物的生活方式属于寄生的是（）A.噬菌体和痢疾杆菌B.流感病毒和醋酸杆菌；C.酵母菌和烟草花叶病毒D.大肠杆菌和青霉。

10、噬菌体属于下列哪一种病毒类型（）A.动物病毒B.植物病毒C.细菌病毒D.微生物病毒。

11、下列哪一项不是人类利用病毒为人类服务的实例（）A.无脊椎动物病毒制成杀虫剂B.给高烧病人注射青霉素C.用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染D.给健康人注射流行性乙型脑炎疫苗12、下列不是病毒引起的疾病或病害是( )A. 烟草花叶病B. 流行性感冒C. 鸡瘟和猪瘟D. 痢疾13、下图为某些微小生物的形态图，请据图回答下列问题：(1)图片中不具有细胞结构的微生物是[ ]________，它的结构组成是。

生物圈中的微生物复习课件(济南版)

知道微生物在生物圈中的作用
生物圈中的 “清洁工” 和“氮肥工厂”
这部分内容多与“生态系统”的相关内容综合考查。
（小组合作）。
1
2
3
4
4
5
探究点二：芽孢与孢子的区分是什么？（小组合作）。
芽孢和孢子的区分
1、孢子是无性生殖细胞，真菌，蕨类植物、苔藓植物、藻类植物都可以通过孢子繁育后代。
复习课第三章生物圈中的微生物
课标要求课标解读考情预测考查指数
病毒的主要这部分内容
掌握病毒特征以及它基本以选择
的知识们与人类生题的情势出
活的关系。现，也多和
细菌和真菌 “免
掌握细菌的主要特征疫”“生物
和真菌的以及它们与技术”的相
知识
人类生活的关知识综合
关系。
考查。
10
AB
生产者（植物）
分
C解 D
作
用
分解者（细菌和真菌）
消费者（动物）
光合
3 2
3
作用
二氧化碳
呼吸作用（分解作用）
3
腐尸生体生堆活积的如微山生物
土壤中的细菌、真菌能将动植物遗体分解成水、无机盐和二氧化碳等。
病毒、细菌、真菌比较
病毒细菌
形体大小
形态
结构
生活方式
繁育方式
极其微小
球状杆状蝌蚪状
无细胞结构。蛋白外壳和遗传物质
寄生
自我复制
2、芽孢是细菌的休眠体。芽孢的壁很厚，对不良环境的抵抗能力很强。一个细菌只能形成一个芽孢，一个芽孢萌发后也只能形成一个细菌，没有个体数量的增加。所以，不属于生殖细胞。

济南版七上第三章生物圈中的微生物复习题及答案

第三章生物圈中的微生物一、选择题1、下列四种生物，在细胞结构组成上不同于其他几种的是2．下列有关病毒的说法，错误的是A.病毒能繁殖后 B．病毒营寄生生活C．病毒有细胞壁 D.病毒用电子显微镜才能观察到3．馒头、面包膨大松软，里面有很多小孔，这是因为在制作过程中A．加入了酵母菌，分解面粉中的有机物，产生了二氧化碳B．加入了酵母菌，分解面粉中的有机物，产生了酒精C．加入了乳酸菌，分解面粉中的有机物，产生了二氧化碳D.加入了乳酸菌，分解面粉中的有机物，产生了乳酸4.在甲型HIN1流感爆发期间，同学们都分期分批免费注射了甲流疫苗，注射的药物和预防措施分别是A. 抗体控制传染源 B．抗体保护易感者 C．抗原控制传染源 D．抗原保护易感者5.酵母菌和乳酸菌都是与我们生话密切相关的两种有益微生物。

有关二者与其利用的匹配关系，不正确的是A．酵母苗——酿造酒 B. 乳酸菌——酿造醋 C．酵母菌——做馒头 D.乳酸菌——酸奶6．酵母菌比乳酸菌高等、复杂，主要是因为酵母菌细胞具有A．细胞壁 B、细胞膜 C、形细胞核 D、遗传物质7.甲型H1N1流感是一种急性呼吸道传染病，当H1N1流感病毒侵入人体后，人体血液中会出现抵抗该病毒的抗体。

产生这种抗体的细胞是A. 吞噬细胞B. 淋巴细胞C. 红细胞D. 血小板8．噬菌体是寄生在哪类生物细胞内的病毒？A．植物 B. 动物 C. 细菌 D. 人9．在生物圈的碳一——氧循环中，能使二氧化碳进入生物体中（形成为有机物）．又能将其释放到大气中的生物是 A．细菌 B. 真菌 C. 动物 D. 绿色植物10．真菌的特征是①细胞内没有成形的细胞核②细胞内有真正的细胞核③能产生抱子，孢子能发育成新个体④通过分裂方式繁殖后代⑤细胞内没有叶绿体A．①③⑤ B. ②③⑤ C. ①④⑤ D. ②④⑤11．下列有关细菌的叙述中不正确的是A．细菌细胞有细胞壁，但没有叶绿体 B. 细菌细胞没有成形的细胞核C．大多数细菌属于生态系统中的分解者 D. 所有细菌都能导致动植将和人患病12．下列关于细菌、真菌与人类生活关系的叙述中，不正确的是A．酿酒、做面包、蒸馒头等离不开酵母蔺 B．制作豆酱、腐乳等食品离不开霉菌C．细菌能够使食物腐败、伤口红肿化脓，因此，细苗都是有害的D. 细菌和真菌在细胞结构上的主要区别是细菌没有成形的细胞核13．下列关于肝炎病毒的叙述，正确的是A. 病毒个体微小，但肉眼可见B. 病毒具有细胞结构C. 病毒只能生活在活细胞中D. 属于植物病毒，宿主为烟草14．与真菌相比，细菌的结构中没有A．细胞壁 B．细胞膜C．成形的细胞核 D．细胞质15．下列生物中不具有细胞结构的是( )A.EV71病毒B.痢疾杆菌C.草履虫D.酵母菌16. 孝感米酒甜而不腻，气味芬芳，是一种用糯米饭和酒药酿制的风味食品。

第五章生物圈中的微生物复习教案2（济南版七年级上）

第五章生物圈中的微生物复习教案2（济南版七年级上）教学目标：知识目标1、掌握细菌真菌病毒的形态结构、繁殖方式、及与人类的关系2、细菌、真菌在生物圈中的作用。

能力目标2、病毒的结构：病毒由____________和_____________组成。

3、病毒的分类：根据寄生细胞不同可以分为________ __________、__________（又叫________）三种病毒酵母菌动物细胞植物细胞一般结构特殊结构①_______②________③_______④________⑤________蘑菇的形态：_________.蘑菇的结构（上图）、真菌的生命活动。

生活方式：____________________________繁殖方式：_____________________（1）从上图中可以看出，腐生细菌和真菌对自然界的__________有重要作用，它们可以把_________________,后者能被绿色植物吸收。

植物还要制造_____________，为动植物的生命活动提供食物和氧气。

（2）细菌和真菌等微生物在生物圈________的角色。

它们不但_____了环境，使生物圈中的____得以周而复始的进行循环。

填写标号代表的名称：1、______________,在生物圈中起到作用。

2、_____________。

3、_____________。

教学反思：本节课是复习课，课堂容量大，进行速度快，留给学生思考的时间不多，通过不同图片和学生的思考和激烈的讨论，最后由老师进行点评讲解，基本达到了教学目的。

学生分组复习，多媒体展示，提高了学习效率，并充分体现了教为主导、学为主体的教学思想，把课堂还给学生，充分调动了学生的学习积极性。

有少部分学生跟不上进度，回答吃力，思考问题慢，课本的基础掌握不好，还有待进一步督促检查。

附：当堂达标测试题1、下列细菌中对人类有益的是（）A、痢疾杆菌B、棒状杆菌C、结核杆菌D、肺炎双球菌2、医药上用的青霉素提取于（）：A、细胞B、真菌C、霉菌D、酵母菌3、青霉、曲霉的生殖方式是：（）A、分裂生殖B、孢子生殖C、出芽生殖D、接合生殖4、在显微镜下观察某种霉菌的直立菌丝，看到顶端有帚状结构，每一分枝上有成串孢子，这个霉菌是：（）A、青霉B、酵母菌C、曲霉D、黄曲霉5、腌肉能存放长久的原因是（）A、腌肉内水分较少B、腌肉内的盐分对细菌有毒杀C、腌肉上的细菌体内水分被浓盐水夺去D、腌肉上的细菌繁殖速度很慢6．噬菌体是（）A．动物病毒B．植物病毒C．细菌病毒D．病菌7自然界中形体最小的生物是（）A．病毒B．球形菌 C．杆菌 D．酵母菌8病毒的外壳和核心的组成成份分别为：（）A 脂类、蛋白质B脂类、核酸C、蛋白质、核酸D、核酸、蛋白质9人们在日常生活中，经常与细菌.真菌接触，下列有关说法错误的是（）A.细菌能够使食物腐败.伤口红肿化脓，因此，细菌都是有害的B.细菌细胞和真菌细胞的主要区别是细菌虽有DNA集中的区域，但没有成形的细胞核C.酿酒.做面包和蒸馒头等离不开真菌中的酵母菌D.制作豆酱.腐乳.奶酪等食品离不开真菌中的霉菌10.下列环境中，细菌和真菌分布较多的是：A.腌制食品的盐水中B.抽真空的罐头食品中C.刚煮熟的食品中D.流通的货币上11关于芽孢的叙述，正确的是( )A.是细菌的一种休眠形式B.对不良环境的抵抗力较差C.是在细菌发育的初期形成的D.是一种生殖细胞12.下列各组生物，都属于真菌的一组是（）A.大肠杆菌、银耳、猴头B.酵母菌、灵芝、黄曲霉C.青霉菌、口蘑、紫菜D.香菇、根霉菌、乳酸菌13真菌不同于细菌的结构特点是（）A.没有成形的细胞核B.有芽孢和鞭毛C.有细胞壁D.有成形的细胞核14.真菌的生殖方式是（）A.营养繁殖B.孢子生殖C.分裂生殖D.出芽生殖15下列关于细菌和真菌的生活条件的叙述中，错误的是（）A.细菌和真菌在任何条件下都能生存B.细菌和真菌的生存需要一定的水分C.细菌和真菌的生存需要适宜的温度及丰富的有机物D.有的细菌和真菌在生活中不需要氧16某同学发现家里储存的橘子长毛了，而且是青绿色的。

初中生物_《生物圈中的微生物》复习教学设计学情分析教材分析课后反思

《生物圈中的微生物》复习课教学设计一、教材分析《生物圈中的微生物》是济南版七年级上册第二单元第三章内容，本章介绍的微生物包括病毒、细菌和真菌，它们与生物圈中的绿色植物、动物共同构成了多彩的生物世界。

微生物的种类不同，它们的形态结构和生命活动也有着明显的差异。

微生物的种类繁多、数量庞大，在生物圈中的分布范围十分广泛，不仅在促进生物圈的物质循环中起着十分重要的作用，而且与生物圈中的绿色植物、动物以及人类的生产和生活有着极为密切的关系。

病毒是一类非常特殊的生物，它的结构非常简单，不具备细胞结构，必须寄生在其他生物的活细胞里。

细菌和真菌也是我们身边广泛存在的微生物。

细菌具有细胞结构，但细胞内没有成形的细胞核，属于原核生物。

真菌细胞内有成形的细胞核，属于真核生物。

微生物的形态结构、生命特征是学习“生态系统中微生物的作用”“生物技术”的知识基础。

故本节的基础巩固为后面的复习做好铺垫，有利于将所学的知识贯穿起来，形成一个整体的知识框架，也为会考复习做好充分的准备。

二、教学目标1.描述病毒、细菌、真菌的主要特征。

2.关注病毒、细菌、真菌与人类生活的关系。

3.识别生活中常见的真菌，说出它们的营养方式和生殖方式。

4.说出细菌、真菌在生物圈中的作用。

5.使学生领悟各类生物与人类生活的关系，并提高学生的自我保健意识，培养学生养成良好的卫生习惯。

三、教学重点1.描述病毒、细菌、真菌的主要特征。

2.识别生活中常见的真菌，说出它们的营养方式和生殖方式。

3.使学生领悟各类生物与人类生活的关系，并积极参与保护生物多样性的活动。

四、教学难点1.关注病毒、细菌、真菌与人类生活的关系。

2.识别生活中常见的真菌，说出它们的营养方式和生殖方式。

3.说出细菌、真菌在生物圈中的作用。

五、课前准备发了霉的馒头、橘子等，课堂练习资料六、课时分配 1课时七、教学流程：课堂启动---情境导入---目标复习---基础巩固---智能提升---知识梳理---达标检测八、教学过程（一）创设情境，引出课题启动课堂之后，教师首先向同学们展示三类微生物的图片，接着呈现发了霉的馒头，引出课题，从熟悉的内容导入学生会感到比较自然亲切。

八年级生物下册第3专题生物圈中的动物和微生物复习教案2 济南版

生物圈中的动物和微生物
教学目标： 1．知识目标
①描述病毒、细菌和真菌的主要特征，说出他们的营养方式和生殖方式（重点） 2.能力目标
①通过专题复习实现知识与生活实际的相结合，提高自身的理解和识记能力； ②通过对知识的归类与对比，提高自身处理信息的能力；真菌的进一步认识，增强对生物多样性的认识，增强了解大自然、热爱生命的情感。（难点）
②通过对禽流感病毒的分析，了解禽流感疾病产生的原因，消除恐惧感。 ③培养课堂学习习惯，适应紧张的结业考试复习。
课前准备：教师制作课件
学生准备七年级上册的课本、八年级下册的助学、红笔。

第三四章微生物和生物分类复习课件济南版生物七年级上册

寄生。多有害，自我复制少有益。
细菌
十分微小，单细胞个体，没成
球状、杆状、形的细胞核。有的
螺旋状
有鞭毛、荚膜
多异养，腐生或寄生分裂生殖
多有益少有害。
有的较小，酵母菌为单细
真
有的较大。胞，霉菌、蘑少单细胞，菇由菌丝构成。
菌多为多细胞都有成形的细
个体。
胞核
异养，腐生或寄生。多有益，多孢子生殖少有害。
【典例分析】
例1关于细菌、真菌和病毒的描述，正确的是( D ) A.它们的遗传物质都是DNA B.细菌和病毒对人类都是有害的 C.细菌和真菌都营腐生生活 D.细菌和真菌主要依据结构特征进行分类
例2微生物无处不在，与人类的生活休戚相关。下列有关微生物的叙述，正确的是( C ) A.细菌分解有机物都不需要氧气 B.真菌的繁殖方式都是孢子生殖 C.固氮微生物能够将氮气转化为氮肥 D.用营养液培养病毒可加快繁殖速度
青霉丝状无色青绿色直立菌丝扫帚状的顶端
黑根丝状无色霉
黑色直立菌丝球状的顶端
青霉
黑根霉
④认识酵母菌（如图）
⑤蘑菇包括菌盖、菌柄和菌丝三部分，其中菌盖下方的菌褶能产生孢子。
(3)观察工具：__光__学__显__微__镜___。 (4)生命活动： ①营养方式：__腐__生___或_寄__生____。 ②繁殖方式：_孢__子__生__殖____。 (5)与人类的关系。 ①害处：使人或其他生物__患__病___，如脚癣。 ②益处：食用、药用、酿酒、防治害虫等。酵母菌不仅能进行孢子生殖，还能进行出芽生殖。
一、病毒自主学习，合作探究
(1)观察工具：个体极其微小，需用电子显微镜观察。 (2)形态：球状、杆状、蝌蚪状。