你看起来好像很好吃的 教案
你看起来好像很好吃 教案
你看起来好像很好吃教案教案标题：你看起来好像很好吃教学目标：1. 学习描述食物的外观和口感的词汇。
2. 提高学生的口语表达能力，能够用所学词汇描述食物。
3. 培养学生的观察力和创造力，激发学生对食物的兴趣。
教学重点：1. 学习并掌握与食物外观相关的形容词和名词。
2. 运用所学词汇进行口头描述。
教学准备：1. PPT或图片展示食物的外观和口感。
2. 食物样本或图片。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）通过展示一些美味诱人的食物图片或样本，引起学生对食物的兴趣，激发他们的想象力和欲望。
老师可以向学生提问：“你看到这些食物是什么感觉？它们看起来好吃吗？为什么？”鼓励学生积极参与讨论。
Step 2: 学习相关词汇（10分钟）通过PPT或图片展示，向学生介绍与食物外观和口感相关的形容词和名词，例如：美味的、诱人的、香脆的、甜美的、酸辣的等。
帮助学生理解每个词汇的含义，并进行示范发音。
Step 3: 练习口语表达（15分钟）将学生分成小组，每组选择一种食物样本或图片。
要求学生轮流描述所选食物的外观和口感，运用刚学的词汇进行表达。
鼓励学生用形象生动的语言进行描述，可以引导他们回答以下问题：- 这种食物看起来是什么颜色的？- 它的形状是什么样的？- 它的外表质地如何？- 它的口感是什么样的？- 它的味道如何？Step 4: 创作活动（15分钟）要求学生自由发挥，以“你看起来好像很好吃”为题目，创作一篇短文或演讲，描述自己最喜欢的食物。
鼓励学生用丰富的词汇和形象的比喻来描绘食物的外观和口感。
可以提供一些写作或演讲的提示，如食物的颜色、形状、质地、口感、味道等。
Step 5: 总结和展示（5分钟）请几位学生上台展示他们的创作，鼓励其他同学进行点评和讨论。
总结本节课所学的词汇和表达方式，强调描述食物外观和口感的重要性，并激发学生对食物的兴趣。
拓展活动：1. 学生可以自行收集一些食物图片，并用所学词汇进行描述。
2. 鼓励学生亲自制作一道美食，并用所学词汇进行描述和分享。
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案一、教学目标：1. 理解绘本故事内容，感知故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发他们对自然和生命的认识。
3. 通过故事，教育幼儿学会分享和关爱他人。
4. 培养幼儿的口语表达能力，提升他们的文学素养。
二、教学内容：1. 绘本《你看起来好像很好吃》的故事情节和角色。
2. 故事中所涉及的恐龙知识。
3. 故事中的道理和教育意义。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解绘本故事内容，感知故事中的角色和情节；教育幼儿学会分享和关爱他人。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力、想象力和口语表达能力。
四、教学准备：1. 准备绘本《你看起来好像很好吃》的图片或实体书籍。
2. 准备与故事相关的恐龙玩具或图片。
3. 准备教学PPT或黑板，用于展示故事情节和角色。
五、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，向他们展示绘本的封面，引发他们的好奇心。
2. 讲述故事：用生动的语言和表情，讲述绘本《你看起来好像很好吃》的故事情节，让孩子们充分感知故事中的角色和情节。
3. 互动环节：提问孩子们对故事中的角色和情节的理解，鼓励他们分享自己的看法。
4. 教育环节：引导孩子们讨论故事中的道理，教育他们学会分享和关爱他人。
5. 扩展活动：邀请孩子们用自己的话语复述故事，或者用画笔描绘故事中的场景，以此培养他们的观察能力、想象力和表达能力。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、互动和实践活动。
2. 评估学生对故事情节、角色和道理的理解程度。
3. 收集学生的作品，评价他们的观察力、想象力和表达能力。
七、教学延伸活动：1. 组织学生进行角色扮演，让学生们亲自体验故事中的情节。
2. 开展亲子阅读活动，让学生与家长一起分享绘本故事。
3. 带领学生进行户外自然观察活动，让学生们亲近自然，了解生物的多样性。
八、教学反馈与改进：1. 在课后与学生进行交流，了解他们对教学活动的意见和建议。
幼儿园语言讲述活动《你看起来好像很好吃》大班故事教案
幼儿园语言讲述活动《你看起来好像很好吃》大班故事教案教学目标1.能够用自己的语言讲述故事《你看起来好像很好吃》的基本情节。
2.能够对故事中的人物、道具等进行简单的描述。
3.培养幼儿对语言的兴趣和积极性，提高幼儿的语言表达能力。
教学准备1.故事书籍《你看起来好像很好吃》。
2.装有各种食物的水果篮、蔬菜篮、肉类篮等道具。
3.相关图片、卡片等资料。
教学过程1. 导入活动老师可以开始本次语言讲述活动前先展示一些相关图片、卡片，让幼儿先猜测主题。
然后，老师展示故事书籍《你看起来好像很好吃》并引导幼儿阅读书名。
接着，老师用循序渐进的方式，引导幼儿根据书名进行猜测故事主题。
2. 讲述故事老师根据幼儿年龄特点和语言表达能力，用简短明了、富有表情、节奏轻快的语言讲述故事。
在讲述过程中，老师可以适当引导幼儿理解和想象故事情节，例如：“小老鼠看见了大老鼠，他害怕地躲了起来，大老鼠看到小老鼠这么害怕，心里却觉得好笑。
”3. 课后活动为了让幼儿更好地理解故事、巩固语言讲述能力，老师可以设计相应的课后活动，如：1.大声讲述小故事：老师现场支配每组幼儿选择自己喜欢的食物，然后以小组为单位讲述自己的小故事，讲述故事的时间不超过两分钟，介绍Storyline中存在的人物，道具，行踪等。
2.绘制图画：老师现场为每位同学分发相同的素材（如老鼠，芝士，奶酪、威尼曼等），要求幼儿画出自己所想象中的故事情节。
3.整理道具：幼儿分成三队，每队分别代表水果篮、蔬菜篮、肉类篮场景，剩余一名幼儿则负责扮演圆木。
全体同学共同演绎故事，完成故事其中回合后，幼儿们放回道具篮并帮助老师对道具进行整理。
教学评价通过此次语言讲述活动，既能培养幼儿语言表达的能力，丰富他们的词汇积累和语言体系知识，又能培养幼儿的听讲、观察和想象能力，以及协作能力。
同时，老师可以通过观察幼儿的表现、听取家长的反馈等方式来进行评价，为之后的教学活动不断优化教学策略，提升幼儿的学习效果。
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案
一、教学目标：1. 理解绘本故事的内容，感知绘本中角色的情感变化。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，激发幼儿对生活的热爱。
4. 培养幼儿对绘画的兴趣，提高幼儿的绘画技能。
二、教学内容：1. 绘本《你看起来好像很好吃》的故事内容。
2. 绘本中角色的情感变化及其原因。
3. 生活场景的描绘与分析。
4. 绘画技巧的指导。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解绘本故事内容，感知角色情感变化；培养观察力、想象力和表达能力；学会分享、合作。
2. 教学难点：绘画技巧的掌握。
四、教学准备：1. 准备绘本《你看起来好像很好吃》的图片或实体书籍。
2. 准备绘画材料（如画纸、画笔、颜料等）。
3. 准备与绘本故事相关的生活用品（如水果、玩具等）。
五、教学过程：1. 导入：展示绘本图片或实体书籍，引导幼儿观察并提问，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事：讲述绘本《你看起来好像很好吃》的故事内容，引导幼儿关注角色情感变化及其原因。
3. 讨论与分享：引导幼儿分享自己的生活经历，讨论合作与分享的重要性。
4. 绘画活动：根据故事内容，引导幼儿描绘生活场景，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
5. 展示与评价：展示幼儿的绘画作品，鼓励幼儿相互欣赏、评价，培养幼儿的审美能力。
六、教学延伸：1. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验绘本中的角色，培养幼儿的表演能力和情感理解能力。
2. 生活实践：组织幼儿进行合作活动，如共同准备午餐、整理房间等，让幼儿在实践中学会分享、合作。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对绘本故事的理解和兴趣。
2. 评价幼儿在绘画活动中的表现，了解幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 观察幼儿在合作活动中的表现，了解幼儿的合作意识和沟通能力。
八、教学反馈：1. 针对幼儿在课堂中的表现，给予积极的反馈和鼓励，提高幼儿的自信心。
2. 对幼儿在绘画活动中的作品进行点评，提出改进意见，促进幼儿的绘画技能提升。
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对绘本故事的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力。
2. 认知目标：让幼儿理解绘本故事的基本情节，认识故事中的角色。
3. 技能目标：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的观察力和注意力。
二、教学内容1. 绘本故事《你看起来好像很好吃》的内容简介。
2. 故事中的角色：小恐龙、妈妈恐龙、其他小恐龙等。
3. 故事情节：小恐龙在寻找食物的途中，遇到了看起来很好吃的妈妈恐龙，他们成为了好朋友。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解绘本故事的基本情节，认识故事中的角色。
2. 教学难点：帮助幼儿运用语言表达故事内容，培养幼儿的观察力和注意力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿融入绘本故事中，提高幼儿的参与度。
2. 互动教学法：教师与幼儿互动，引导幼儿表达自己的观点和感受。
3. 观察教学法：让幼儿观察绘本图片，提高幼儿的观察力和注意力。
五、教学准备1. 准备绘本《你看起来好像很好吃》的纸质版或电子版。
2. 准备与绘本故事相关的图片、道具等。
3. 准备教学PPT或黑板，用于展示故事情节和角色。
4. 准备录音设备，用于播放绘本故事的音频。
六、教学步骤1. 引入：以一首活泼的恐龙歌曲吸引幼儿的注意力，简要介绍今天要讲的故事《你看起来好像很好吃》。
2. 讲述：教师有感情地朗读绘本故事，让幼儿感受故事的魅力。
在朗读过程中，适时停顿，引导幼儿猜测故事会发生什么。
3. 讨论：故事结束后，引导幼儿讨论故事中的角色和情节，让幼儿表达自己的看法和感受。
4. 互动游戏：分组进行角色扮演游戏，让幼儿分别扮演故事中的角色，进行对话练习，增强幼儿的语言表达能力。
5. 总结：教师总结故事的主要内容，强调友谊、包容和勇敢的主题。
七、作业布置1. 回家后，让幼儿向家人讲述今天学的故事《你看起来好像很好吃》。
2. 请家长协助，让幼儿用自己的话语绘制一幅故事情节画，下节课分享。
《你看起来好像很好吃》教案
《你看起来好像很好吃》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班绘本《你看起来很好吃》教案与反思(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班绘本《你看起来很好吃》教案与反思(四篇)目录：幼儿园大班绘本《你看起来很好吃》教案与反思一幼儿园大班绘本《生气汤》教案与反思二幼儿园大班绘本《阿利的红斗篷》教案与反思三幼儿园大班综合《参观稻田》教案与反思四幼儿园大班绘本《你看起来很好吃》教案与反思一活动目标：1、观察画面，体验霸王龙的情绪变化。
2、尝试根据霸王龙的心理变化，用自己完整的语言讲述相应故事片段。
3、初步体验小甲龙和霸王龙之间的情感，理解爱与被爱的快乐。
活动准备：★绘本PPT★小组讲述教材活动过程：一、谈话导入，激发孩子活动兴趣。
1、导入语：在很久以前，我们的地球上生活着一个庞大的家族——恐龙家族。
小朋友们，你们知道哪些恐龙？其实恐龙一共有800多种，你们说的都是恐龙家族里的成员。
2、出示题目《你看起来好像很好吃》师：今天陆老师要和小朋友们分享的就是关于恐龙的有趣故事。
请你观察封面，这是哪一种龙？识字的小朋友来说一说这个绘本故事的名称（你看上去很好吃）绘本的作者是日本著名的作家——宫西达也老爷爷。
3、提问：看到这个题目，你有什么想问的吗？小朋友脑袋里的问题还真不少。
不着急，让我们到书中去寻找答案吧！二、观察画面，理解霸王龙的情感变化，尝试用语言表达；1、甲龙宝宝出生。
2、霸王龙出现你从什么地方看出来是霸王龙（影子的特点）那霸王龙想要干什么呢？提问：仔细观察霸王龙的表情（恶狠狠）老师张贴“恶狠狠”的表情图，请幼儿模仿，体会霸王龙想吃掉小甲龙的心理。
3、小甲龙认“爸爸”提问：霸王龙在听到小甲龙叫自己“爸爸”后，它有什么反应？（惊讶）请幼儿一起模仿惊讶时的表情。
小甲龙说：“我要吃很多的草，早点长得像爸爸一样！”霸王龙这时的心情是怎样的？4、吉兰泰龙出现师：就在霸王龙感到很为难的时候，前方突然又出现了一只吉兰泰龙，它想干什么？引导幼儿观察吉兰泰龙的表情（和霸王龙最初恶狠狠的表情是一样的）那小甲龙到底有没有被吉兰泰龙吃掉呢我们一起来看看？谁保护了它？霸王龙是怎么做的？小朋友的身上有哪些地方能甩？一起来模仿一下霸王龙甩尾巴的动作。
你看起来好像很好吃的 教案
（1）问：这三页连起来讲了一件什么事？
（2）师：小甲龙有没有被吃掉？是谁保护了小甲龙？
（3）师：霸王龙有没有受伤，你从哪里看出来？（引导幼儿观察霸王龙背上的伤）
（4）霸王龙身上有4个深深地牙印，霸王龙疼吗？那么疼，为什么还要保护小甲龙呢？ 1
绘本教案：你看起来好像很好吃
活动目标：
1、采用单页、多页等方式，理解绘本内容，感受绘本阅读的乐趣。
2、初步体验小甲龙和霸王龙之间的情感，理解爱与被爱的快乐。
活动准备：
《你看起来好像很好吃》的PPT，教具：大大的蛋一个，甲龙宝宝一只。
活动过程 ：
引入
? 教师出示一个恐龙蛋，用神秘的语气告诉幼儿：瞧，我今天带来了一个恐龙蛋，里面藏着一只甲龙宝宝，只要你上来跟他说句话，它或许就会出来了
（看一下课件）
5、小甲龙有没有被吃掉，你从哪里看出来的？
教师讲述故事：甲龙一把抱住了霸王龙，你刚才不是说我看起来好像很好吃吗，我的名字就叫 很好吃。知道我名字的一定是我爸爸，爸爸，我是你的孩子啊！甲龙一边吃草一边说，真好吃，爸爸，你也吃点吧，
恩，啊 不不，爸爸不饿，你都吃掉吧。
我要多吃一点，早点长的像爸爸一样
让幼儿通过边看边猜边想来理解绘本
（一）
? 哇，甲龙宝宝出生啦，在那么大的地方只有他一个，甲龙宝宝觉得好孤单，它一边哭一边慢慢的往山上走啊走，突然发生了一件可怕的事？谁来啦？
? 你怎么知道是霸王龙？（尖尖的牙齿，背上有尖尖的，很凶猛很庞大的食肉动物） 霸王龙看到甲龙会怎么说呢？
? 教师学说：霸王龙滴滴答答的流着口水，哈哈哈，你看起来好像很好吃嘛 ? 你们猜小甲龙会不会被吃掉？
幼儿园语言讲述活动《你看起来好像很好吃》大班故事教案
幼儿园语言讲述活动《你看起来好像很好吃》大班故事教案
一、教学目标
1.帮助幼儿培养语言表达能力和创造力；
2.促进幼儿对情节的理解和记忆能力；
3.培养幼儿对故事中的角色进行表演的能力。
二、教学准备
1.教具：故事书《你看起来好像很好吃》；
2.相关图片或道具（色彩鲜艳，吸引幼儿注意）；
3.活动道具（如：面包、水果等）。
三、教学步骤
步骤一：导入（10分钟）
1.与幼儿们打招呼，制造活跃的氛围；
2.准备一些水果的图片或实物，与幼儿们讨论这些水果是什么，是否好
吃等。
步骤二：故事讲述（20分钟）
1.向幼儿们展示故事书《你看起来好像很好吃》的封面；
2.向幼儿们简单介绍故事的背景和主要人物；
3.逐页讲述故事，注意使用适当的语调和表情，让幼儿们更好地理解故
事的情节。
步骤三：角色扮演（30分钟）
1.将角色卡片分发给幼儿们，让每个幼儿都扮演一个角色；
2.按照故事情节，引导幼儿们进行角色扮演，让幼儿们亲自体验故事中
的情节和角色的角色；
3.鼓励幼儿们使用自己的语言表达，可以引导他们使用故事中的对话或
自己编造对话。
步骤四：讨论与总结（15分钟）
1.引导幼儿们回顾故事中发生的事情；
2.提出问题，让幼儿们进行思考和讨论，例如：。
《你看起来好像很好吃》教案
你看起来好像很好吃教学目标：1、借助图文读懂本次绘本故事，体会恐龙世界里的爱，感受爱的不同表达式。
2、通过分角色朗读对话以及想象说话，体会霸王龙对小甲龙的爱。
教学重难点：1、初步学习阅读绘本的方法，并运用到以后的阅读中去。
2、体会恐龙世界里的爱，感受爱的不同表达方式。
教学过程：一、赏读封面，猜想故事1、激趣导入：孩子们，喜欢看书吗？今天老师给大家带来了一本很特别很有趣的书，看这本书的封面，你发现了什么？（学生围绕书的封面自由说，教师引导书名、插图、作者等几个角度做适当的评价）预设一：插图（1）你看到了封面上的插图。
近处这只大大的恐龙就是我们这本书的主人公。
这是一只高大凶猛的霸王龙。
你知道霸王龙吗？（指名自由说）霸王龙又名暴龙，是一种凶猛的食肉恐龙，它们不吃果子，喜欢吃肉。
（2）再看，封面的近处还有什么？（还有一只小甲龙，跟在霸王龙的后面。
）（3）封面的远处有什么？（火山、其他恐龙、天上的鸟）预设二：书名（除了图片，还有许多的文字，你发现了吗？）（1）看得真仔细，这本书的书名叫……（齐读）你猜这句话会是谁说的？（指名说：霸王龙）谁能用霸王龙的语气来读读这句话？预设三：作者（1）你注意到了封面上的文字。
作者是……（指名说）【PPT：出示作者】作者是宫西达也。
他是日本的画家。
所以还需要一位翻译家把书翻译成中文我们才能看懂。
这位翻译家就是“杨文”。
像这种以图画为主，有少量文字的书就叫绘本。
2、教师小结：孩子们观察得真仔细。
对，读一本书，要从书的封面读起。
刚才我们通过（板书：看一看）观察封面，先看插图再读文字，第一次亲近了这本书，现在让我们来猜一猜这本书会讲些什么呢？二、赏文读图，想象体验1、走入文本，听教师讲故事：你们的想象力真丰富，现在我们走进这本书，看看是不是和你们猜的一样呢？师讲述故事：很久以前，在一个晴朗的日子里，有一枚蛋正在暖洋洋地晒太阳。
突然火山喷发，大地摇晃。
噼啪，甲龙宝宝出生了!可是，在那么大的地方只有他一个，甲龙宝宝觉得好孤单，伤心地哭起来，一边哭一边走。
幼儿园大班语言活动教案《你看起来好像很好吃》含反思
一、活动目标1. 让幼儿通过观察、倾听和表达，感受故事中的情感交流，培养幼儿的想象力和表达能力。
2. 帮助幼儿认识不同种类的恐龙，扩展幼儿的科普知识。
3. 通过活动，培养幼儿的审美情趣，提高幼儿对文学作品的欣赏能力。
二、活动准备1. 教具：故事课件、恐龙玩具、画纸、彩笔等。
2. 环境：安静的阅读角，舒适的座椅，适当的照明。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察教具中的恐龙玩具，引导幼儿说出恐龙的名字和特点。
2. 讲故事：播放故事课件，让幼儿倾听故事《你看起来好像很好吃》，并在故事过程中提问，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 分组讨论：将幼儿分成小组，让每个小组讨论故事中最喜欢的角色和情节，并分享给其他小组。
4. 创意绘画：给每个幼儿发放画纸和彩笔，让他们根据故事中的场景或角色进行绘画创作。
四、活动总结1. 让幼儿展示自己的绘画作品，鼓励他们分享创作思路和感受。
2. 总结故事中的情感交流，让幼儿认识到友谊的重要性。
3. 教师反思：针对本次活动的组织过程和幼儿的表现，进行自我反思，找出优点和不足，为下次活动提供改进方向。
五、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起查找更多关于恐龙的资料，了解恐龙的生活习性和特点。
2. 环境创设：在班级环境中布置恐龙主题展示区，让幼儿展示自己了解到的恐龙知识。
3. 后续活动：组织一次恐龙知识讲座，邀请专业人士给幼儿讲解恐龙的相关知识。
六、活动目标1. 加深幼儿对恐龙特征的记忆，提高幼儿的科普知识水平。
2. 通过绘画活动，锻炼幼儿的动手能力和创造力。
3. 培养幼儿在家庭中的阅读习惯，增进亲子关系。
七、活动准备1. 教具：故事课件、恐龙玩具、画纸、彩笔、恐龙科普书籍等。
2. 环境：安静的阅读角，舒适的座椅，适当的照明，恐龙主题展示区。
八、活动过程1. 复习故事：回顾上节课讲过的故事《你看起来好像很好吃》，引导幼儿分享他们对恐龙的认识。
2. 恐龙知识讲解：邀请专业人士或者老师为幼儿讲解恐龙的分类、生活习性等知识，增加幼儿的科普常识。
绘本阅读教案《你看起来好 像很好吃》
绘本阅读指导——《你看起来好像很好吃》大田县城关第二小学王海英教学目标：1、培养想象力，能通过图画想象，让孩子能看到看不见的东西。
体验小甲龙和霸王龙之间的情感，理解爱与被爱的快乐。
2、引导学生观看书籍的封面、插图等产生看书的欲望。
3、指导学生阅读精彩片段欣赏相应插图，学习阅读绘本的方法。
教学重点：1、引导学生观看书籍的封面、插图等产生看书的欲望。
2、指导学生阅读精彩片段欣赏相应插图，学习阅读绘本的方法。
教学难点：1、培养想象力。
2、领悟故事文字中赋予的内涵。
教学过程：课前三分钟 好书推荐（也是学生一个小小的展示）孩子们，在这学期我们学校举行“五型多元”的大阅读活动，你们都很喜欢对不对啊！那么在这么活动中你们都读了哪些书。
小朋友们真棒，听了同学们介绍，我们又多了几本值得看的好书。
好老师期待你们课堂的精彩表现，有没有信心！一、谈话导入。
一位诗人歌德说过：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
大诗人苏轼也说：好书不厌百回读。
今天王老师要给你们推荐一本好书——绘本故事《你看起来好像很好吃》。
先来听听读过这本书的人是怎么说的，我们从中选一个。
每个人心里都有一颗爱的种子，我想到了我80岁，依然会爱这故事。
是什么样的故事能让他发出这样的感慨，到80岁还依然喜爱，快一起去看看。
二、阅读封面，初识角色。
1、“看书看皮（封面），读报读题”。
真正会看书的人，往往会先从书的封面看起哦。
孩子们，当你拿到一本书，你是怎么看封面的？（读书名，看绘图，猜一猜。
）小朋友真棒！好吧，现在来看这本书的封面，你能获得哪些信息。
2、小朋友真了不起，故事的角色找得很准确。
对，这只看起来庞大凶猛的是霸王龙是故事的主角，它独来独往，凶残冷血，以食肉为生，所有的恐龙都躲他远远的。
可是很奇怪的是，这只食草的小甲龙却紧紧的跟着它，这是怎么回事呢？它们之间发生什么有趣的事情……一会在故事中将一一为你们呈现，我们先去认识下这本书的作者哦。
3、介绍作者这本书的作者叫宫西达也，是一位日本的作家，他可厉害啦，不仅是一位非常有名的儿童文学家，还是一位鼎鼎有名的大画家呢。
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿了解绘本故事的基本情节，理解故事中恐龙之间的关系。
1.2 能力目标：培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。
1.3 情感目标：培养幼儿的同情心，让他们学会关心和帮助他人。
第二章：教学内容2.1 绘本简介：《你看起来好像很好吃》是一本描绘恐龙之间友谊的绘本，讲述了一只霸王龙和一只甲龙宝宝之间的故事。
2.2 教学重点：掌握绘本故事的基本情节，理解恐龙之间的关系。
2.3 教学难点：培养幼儿的同情心和关爱他人的情感。
第三章：教学方法3.1 直观法：通过展示绘本图片，引导幼儿观察和描述故事情节。
3.2 情境教学法：创设情境，让幼儿参与角色扮演，增强情感体验。
3.3 讨论法：引导幼儿分组讨论，培养他们的合作意识和表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：通过提问，激发幼儿对恐龙的兴趣，引出绘本故事。
4.2 讲述故事：教师生动讲述绘本故事，引导幼儿关注故事情节和角色关系。
4.3 图片展示：展示绘本图片，让幼儿观察和描述故事情节。
4.4 角色扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情境表演。
4.5 讨论：引导幼儿分组讨论，表达自己对故事的理解和感受。
第五章：作业设计5.1 作业内容：让幼儿回家后，与家长一起回顾故事情节，讨论故事中的关爱和友谊。
5.2 作业形式：亲子活动，家长协助幼儿完成。
5.3 作业要求：家长签字确认，教师检查作业完成情况。
第六章：教学评价6.1 评价目标：了解幼儿对绘本故事的理解程度，观察他们在讨论和表演中的表现。
6.2 评价方法：观察记录、作业检查、小组讨论、幼儿自评互评。
6.3 评价内容：知识掌握、情感态度、合作能力、表达能力。
第七章：教学资源7.1 资源类型：绘本《你看起来好像很好吃》、恐龙玩具、图片、视频资料。
7.2 资源作用：帮助幼儿更好地理解故事情节，丰富他们的视觉和触觉体验。
7.3 资源准备：教师在课前准备好相关资源，确保教学过程中能够顺利使用。
幼儿园大班语言活动教案《你看起来好像很好吃》含反思
幼儿园大班语言活动教案《你看起来好像很好吃》含反思一、活动目标：1. 理解故事内容，感受故事中的角色情感。
2. 能够表达自己喜欢的事物和原因。
3. 学会用恰当的语言进行赞美。
二、活动准备：1. 故事课件：《你看起来好像很好吃》2. 画纸、画笔、贴纸等绘画材料3. 糖果、玩具等实物三、活动过程：1. 引入：教师展示故事课件，引导幼儿观察故事封面，激发兴趣。
2. 讲述故事：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色情感和赞美语言。
3. 讨论：教师引导幼儿分享自己喜欢的事物和原因，鼓励用恰当的语言进行赞美。
4. 绘画活动：教师发放绘画材料，引导幼儿绘制自己喜欢的事物，并附上赞美的话语。
5. 展示和分享：教师组织幼儿展示自己的作品，鼓励互相欣赏和赞美。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励家长参与幼儿的绘画活动，共同创作赞美画作。
2. 环境创设：教师将幼儿的画作布置在班级环境中，营造赞美氛围。
五、活动反思：1. 教师反思故事讲述是否生动有趣，是否激发了幼儿的兴趣和参与热情。
2. 教师反思讨论环节是否有效地引导幼儿表达自己喜欢的事物和原因。
3. 教师反思绘画活动是否发挥了幼儿的创造力和表达能力。
4. 教师反思整个活动过程中是否有足够的赞美和鼓励，是否让幼儿感受到赞美的快乐。
5. 教师根据反思结果，调整教学策略，以提高后续活动的效果。
六、教学方法：1. 讲述法：教师通过讲述故事，引导幼儿关注故事情节和角色情感。
2. 讨论法：教师组织幼儿进行小组讨论，鼓励表达自己的观点和感受。
3. 绘画法：教师引导幼儿通过绘画来表达自己喜欢的事物，培养幼儿的创造力。
七、活动注意事项：1. 确保故事内容健康、积极，适合幼儿欣赏。
2. 注意引导幼儿用恰当的语言表达自己的感受，避免使用不文明的语言。
3. 在绘画活动中，尊重每个幼儿的独特表达，不批评或评价他们的作品。
4. 注重培养幼儿的团队合作精神，鼓励互相欣赏和赞美。
八、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和喜爱程度。
绘本教案：你看起来好像很好吃
你看起来好像很好吃你看起来好像很好吃》课外阅读导读设计一、课前谈话，根据题目推想情节出示幻灯片：小朋友，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个很有趣的故事。
让我们一起读读这个故事的题目：（齐说：你看起来好像很好吃）你认为它会是一个什么样的故事？二、正式上课，了解基本读书方法。
过渡：你们的想象力真丰富。
老师带来的会是怎样的故事？看！（出示：实物书）这就是我带来的故事书，为了让大家都能看清楚这个故事，老师把它打在了大屏幕上。
那就准备好，我们一起去读读这本故事书，好吗？师：读一本书我们要从封面读起，这就是故事书封面。
师：从封面上你看到了什么？师相机介绍宫西达也、介绍霸王龙后总结读书从封面看起。
三、老师讲故事，学生看图画想象、感悟情节。
今天我们故事中的霸王龙是怎样的呢？我们一起读一读。
在读故事之前，老师有个要求：仔细听故事，观察图画，积极参与讨论。
好吗？那我们开始。
1、师读故事，课件演示。
讲至“甲龙宝宝出生了”，理解：甲龙是怎样的恐龙呢？介绍。
2、讲至小甲龙“抽抽嗒嗒哭起来，一边哭一边走”时提问：如果你是这只孤单的小甲龙，你会怎么想？再讲故事，“啊呜”，一只霸王龙走来了。
3、师继续读，至“正要猛扑过去”一段，想想：接着会发生什么故事呢？师：就在这时候，意想不到的事情发生了：“爸爸”，弱小的甲龙宝宝一把抱住霸王龙，两只眼睛深情地望着它，小脸蛋亲昵地贴在霸王龙的大脚上，细声细气地说：“我好害怕哟！”一直读到“霸王龙瞪大眼睛”。
师：你们说霸王龙听到甲龙宝宝深情地叫他爸爸时，心里会是什么样的感觉？它会怎么想？4、师继续读至：“恩……啊……还不如吃肉……不，不不不，爸爸不饿，你都吃掉吧。
”5、师继续读至“说着，吉兰泰龙就张大嘴巴，向“很好吃”猛扑过去。
（注：吉兰泰龙是另一种凶猛的恐龙）6、师继续读至“…咣当‟！很好吃什么都不知道”7、师继续读至睡着了一段，读到这儿，你有什么问题想问吗？引导生质疑：霸王龙心疼什么？8、继续读找甲龙片段，加入紧急音乐，到“很好吃”背着果子回来啦。
幼儿园大班语言优质课教案《你看起来好像很好吃》
幼儿园大班语言优质课教案《你看起来好像很好吃》教学目标：1.引导幼儿倾听和理解故事内容，培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。
2.通过故事让幼儿感受亲情、友情和善良的美好。
3.激发幼儿对阅读的兴趣，提高幼儿的阅读理解能力。
教学内容：1.故事《你看起来好像很好吃》2.相关图片、卡片等教具教学过程：一、导入部分1.引导幼儿观察教具，引发幼儿兴趣。
2.教师出示故事书，邀请幼儿一起共读。
二、故事导入1.教师讲述故事《你看起来好像很好吃》，让幼儿初步了解故事内容。
2.讨论故事中的角色和情节，引导幼儿关注故事中的亲情、友情和善良。
三、故事解析1.教师分段讲述故事，引导幼儿关注故事细节。
2.针对故事中的情节和角色，教师提问，引导幼儿思考并回答。
示例问题：故事中的小甲龙为什么觉得“你看起来好像很好吃”？小甲龙和爸爸是如何相认的？故事中的小甲龙是如何对待其他小恐龙的？四、情感体验1.教师引导幼儿谈论自己在故事中的感受，让幼儿分享自己的亲情、友情体验。
2.教师通过图片、卡片等教具，引导幼儿表达对亲情、友情和善良的理解。
五、互动环节1.教师组织幼儿进行角色扮演，体验故事中的情节。
2.教师引导幼儿用语言、动作、表情等表现故事角色。
2.教师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获和感悟。
七、课后延伸1.邀请家长参与课堂，共同讨论故事中的亲情、友情和善良。
2.鼓励幼儿在家中与家长共读故事，分享阅读心得。
教学反思：本节课通过故事《你看起来好像很好吃》的讲述和解析，让幼儿深刻体会到了亲情、友情和善良的美好。
在课堂互动环节，幼儿积极参与，表达自己的感受和理解。
通过角色扮演，幼儿更好地融入故事情节，体验故事中角色的情感。
整节课氛围轻松愉快，达到了教学目标。
一、导入部分1.教师出示一只恐龙玩具，引发幼儿兴趣：“小朋友们，你们知道这是什么动物吗？它叫什么名字？”2.教师出示故事书《你看起来好像很好吃》，邀请幼儿一起共读。
二、故事导入1.教师讲述故事《你看起来好像很好吃》，让幼儿初步了解故事内容。
大班语言《你看起来好像很好吃》教案
大班语言《你看起来好像很好吃》教案教案：大班语言《你看起来好像很好吃》一、教学目标：1.能够听懂并理解故事《你看起来好像很好吃》的内容。
2.能够表演故事中的角色，并用简单的语言表达故事中的情节。
3.通过故事的学习，培养幼儿的语言表达能力、创造力和想象力。
二、教学准备：1.故事《你看起来好像很好吃》的图书或相关图片。
2.教师准备的道具：一只小白兔、一只大灰狼、一张茂密的森林图片等。
3.教具：幼儿绘画纸、颜料、画笔等。
三、教学过程：1.导入（5分钟）：教师出示一张茂密的森林图片，问：“小朋友们，你们见过这样的森林吗？森林里有什么动物呢？”引导幼儿回答。
2.故事讲解（10分钟）：教师出示故事书《你看起来好像很好吃》的封面，问：“大家知道这本书的名字是什么吗？”鼓励幼儿回答。
然后，教师用简单明了的语言将故事讲给幼儿听，重点讲解故事中的人物和情节。
3.角色扮演（15分钟）：教师分发角色卡片，角色包括小白兔、大灰狼和其他动物。
然后，教师让幼儿根据角色扮演故事中的人物，并用简单的语言表达角色的情绪和想法。
4.情景绘画（20分钟）：教师为幼儿准备幼儿绘画纸、颜料和画笔等。
然后，教师引导幼儿根据自己对故事的理解，绘制自己想象中的森林和故事中的人物。
在绘画过程中，教师可以提问引导幼儿表达自己对故事情节的理解。
5.故事复述（10分钟）：教师要求幼儿将自己绘制的森林和故事中的情节串联起来，并用简单的语言复述故事的内容。
教师可以以问题的形式引导幼儿进行复述，如“小白兔遇到了什么问题？他是怎样解决的？”6.总结（5分钟）：教师邀请几位幼儿将自己绘制的作品展示给全班同学，并用简单的语言分享自己的创作过程和感受。
四、教学后记：通过这节课的学习，幼儿能够听懂并理解故事《你看起来好像很好吃》的内容，能够表演故事中的角色，并用简单的语言表达故事中的情节。
幼儿的语言表达能力、创造力和想象力得到了培养和提高。
同时，通过绘画的活动，激发了幼儿对故事的理解和感知能力。
你看起来好像很好吃幼儿小班教案
《你看起来好像很好吃》幼儿小班教案一、教学目标1. 让幼儿通过故事理解友谊、分享和互助的重要性。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 提高幼儿的审美情趣，培养幼儿对绘画的兴趣。
二、教学内容1. 故事《你看起来好像很好吃》的主要情节和寓意。
2. 绘画活动：画出自己喜欢的小动物。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解故事的主题思想和寓意。
2. 难点：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
四、教学准备1. 故事课件或图书《你看起来好像很好吃》。
2. 绘画材料（如画纸、彩笔、水粉等）。
五、教学过程1. 导入：带领幼儿观看故事课件或图书，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：讲述故事《你看起来好像很好吃》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：让幼儿分享自己对故事的理解和感受，引导幼儿思考友谊、分享和互助的意义。
4. 绘画活动：引导幼儿观察自己喜欢的小动物，鼓励幼儿用彩笔或水粉画出可爱的小动物形象。
5. 展示作品：让幼儿展示自己的绘画作品，鼓励幼儿互相欣赏、交流。
6. 总结：回顾故事的主要内容和绘画活动，强调友谊、分享和互助的重要性。
教学评价：通过观察幼儿在故事聆听、讨论和绘画活动中的表现，评价幼儿对教学目标的达成情况。
六、教学延伸1. 组织一次角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节，进一步理解友谊、分享和互助的意义。
2. 开展一次家长开放日活动，邀请家长来园观摩幼儿的绘画作品，共同探讨幼儿教育问题。
七、教学反思1. 回顾教学过程，总结教学经验和不足之处，为下次教学活动提供参考。
2. 关注幼儿在教学活动中的表现，针对个别幼儿的特点，调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学评价1. 通过观察幼儿在角色扮演活动和绘画活动中的表现，评价幼儿对教学目标的达成情况。
2. 结合家长反馈和幼儿的表现，综合评价教学效果，为后续教学活动提供依据。
九、教学建议1. 在今后的教学中，适当增加类似的故事和绘画活动，以培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
你看起来好像很好吃教案及反思
你看起来好像很好吃教案及反思
活动目标：
1.欣赏画面的造型与色彩，感受色彩之间的呼应。
2.尝试与同伴合作，用点画、撕贴等技巧创作背景底板。
重点难点：
1.欣赏画面的造型与色彩，感受色彩之间的呼应。
2.尝试与同伴合作，用点画、撕贴等技巧创作背景底板。
活动准备：
1.幼儿用书：《你看起来好像很好吃》。
2.黄色卡纸、绿色色纸、水粉颜料、浆糊。
活动过程：
一、教师为幼儿阅读图画书《你看起来好像很好吃》，让幼儿了解故事内容体会故事的感情。
二、请幼儿仔细欣赏幼儿用书封底上的作品，感受其中的造型与色彩。
1.高大的霸王龙在圆弧形的大地上躺成一个圆弧型，龙脚也是圆弧形，小甲龙在哪睡觉？
2.霸王龙的身体主要是什么颜色？小甲龙身体颜色和霸王龙身体上面什么地方的颜色相同？
3.天空上闪烁的星星和画面哪里的颜色相呼应？
4.画面的'什么地方让你觉得这是夜晚时光？
三、教师将5~6名幼儿分成一组，每组准备一张8开大小的黄色卡纸、几张绿色色纸、水粉颜料，请幼儿进行创作。
先画上黑色的天空，用手指蘸些厚厚的黄颜色电话在黑色天空中，再将绿色的色纸随意撕成若干小片贴在各张黄色卡纸上。
四、找到合适的地方摆放这些作品，使颜料变干。
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活动反思：
幼儿很喜欢美术创作，幼儿先阅读图画书，就此激起幼儿的学习兴趣，他们自由创作，最后请幼儿创作好的作品他们自己来分享自己的作品。
这样培养的了幼儿的合作。
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绘本教案：你看起来好像很好吃
活动目标：
1、采用单页、多页等方式，理解绘本内容，感受绘本阅读的乐趣。
2、初步体验小甲龙和霸王龙之间的情感，理解爱与被爱的快乐。
活动准备：
《你看起来好像很好吃》的PPT，教具：大大的蛋一个，甲龙宝宝一只。
活动过程：
引入
1教师出示一个恐龙蛋，用神秘的语气告诉幼儿：瞧，我今天带来了一个恐龙蛋，里面藏着一只甲龙宝宝，只要你上来跟他说句话，它或许就会出来了
让幼儿通过边看边猜边想来理解绘本
（一）
1哇，甲龙宝宝出生啦，在那么大的地方只有他一个，甲龙宝宝觉得好孤单，它一边哭一边慢慢的往山上走啊走，突然发生了一件可怕的事？谁来啦？
1你怎么知道是霸王龙？（尖尖的牙齿，背上有尖尖的，很凶猛很庞大的食肉动物）
霸王龙看到甲龙会怎么说呢？
1教师学说：霸王龙滴滴答答的流着口水，哈哈哈，你看起来好像很好吃嘛
1你们猜小甲龙会不会被吃掉？
（看一下课件）
5、小甲龙有没有被吃掉，你从哪里看出来的？
教师讲述故事：甲龙一把抱住了霸王龙，你刚才不是说我看起来好像很好吃吗，我的名字就叫很好吃。
知道我名字的一定是我爸爸，爸爸，我是你的孩子啊！甲龙一边吃草一边说，真好吃，爸爸，你也吃点吧，
恩，啊不不，爸爸不饿，你都吃掉吧。
我要多吃一点，早点长的像爸爸一样
问：（1）刚才这只小甲龙叫什么名字？
（2）“很好吃”叫谁爸爸，甲龙对霸王龙说了什么？
（3）霸王龙听到甲龙叫她爸爸，心里感觉怎么样呢？
（4）这时霸王龙它会忍心吃掉小甲龙吗？为什么？
总结：对呀，这一声爸爸叫的霸王龙又惊讶又感动，于是霸王龙再也不忍心吃掉这只小甲龙了。
（二）
1、师：不好！前方突然出现了一只吉兰泰龙，它想干什么？（想吃小甲龙）你从那里看出来
的？（拱起背，虎视眈眈）
师：小甲龙知不知道自己身处危险之中？它的命运到底会怎么样呢？我们接着来连看三页。
（1）问：这三页连起来讲了一件什么事？
（2）师：小甲龙有没有被吃掉？是谁保护了小甲龙？
（3）师：霸王龙有没有受伤，你从哪里看出来？（引导幼儿观察霸王龙背上的伤）（4）霸王龙身上有4个深深地牙印，霸王龙疼吗？那么疼，为什么还要保护小甲龙呢？
小结：对！霸王龙已经把小甲龙当成了自己的宝宝，当小甲龙遇到危险的时候，它毫不犹豫用自己的身体保护了小甲龙。
（三）
1、甲龙不知道刚才发生的这一切，它还在霸王龙的保护下一个劲地吃草。
天慢慢的黑了，夜空被星星点缀了，这时的小甲龙和霸王龙在干什么？霸王龙的睡姿是怎么样的？
2、师：它为什么要搂着小甲龙睡觉？你觉得这时候的霸王龙是个怎样的爸爸？好在哪里？
小结：受过伤的霸王龙已经很累了，可它还是抱着小甲龙保护着它，因为，此时的霸王龙已经深深地爱上了小甲龙。
心里有爱的人，就是一个很好的人。
（四）
1、霸王龙除了会保护小甲龙、哄它睡觉外，还会教它什么本领呢？我们一起再来连续看几页？（看PPT ）
2、（请幼儿进行表演）撞击用力的甩尾巴大声的吼叫
3、小甲龙看到爸爸有这么多的本领，小甲龙会对霸王龙说什么呢？
4、听了怎么多的夸奖，霸王龙的心里真的很快乐，那么它们会一直快乐的生活在一起吗？
教师播放音乐，教师有感情的讲述故事后一部分：
就这样，日子一天一天的过去，有一天晚上，霸王龙对校甲龙说：很好吃，我已经没什么能教你的了，今天，我们就分开吧！
不要不要，绝对不要，“很好吃”扑簌簌留下了眼泪，我要长得像爸爸一样，我一定要和爸爸在一起。
很好吃，你不应该长得像我一样，不，你也不会长得像我一样。
不要不要，绝对不要，
那么，咱们赛跑吧，看谁先跑到那座山上，如果你赢了，我就会和你在一起。
好，我不会输的，很好吃擦干了眼泪拼命往山上跑啊跑啊，我一定要和爸爸在一起，
5、问：小甲龙愿意和霸王龙分开吗？
霸王龙想了一个什么办法？（赛跑，如果小甲龙赢了，霸王龙就会和它在一起）
6、（看PPT）谁赢了？这时霸王龙在什么地方？（霸王龙依依不舍的看着小甲龙离去）
1师：在画面的最后一页，你看到了什么？
这是谁的尾巴，它的尾巴在干什么？
霸王龙依依不舍轻轻的摇着尾巴和小甲龙说再见
拓展‘
1霸王龙舍得和小甲龙分开吗？（舍不得）这么舍不得它们为什么还要分开？（让小甲龙找到自己的亲人）
2、师：望着霸王龙孤伶伶的尾巴，你的心里有什么感觉？
3、师：你喜欢这只霸王龙吗？你觉得它是一条怎么样的霸王龙？
结束
1这个感动的故事是一本关于爱的绘本，叫《你看起来好像很好吃》，是爱是人间的天使。
爱是温暖的感动，我们带回去跟班里的其他小朋友一起分享。