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《致女儿的信》PPT课件六
课文讲解
1、“我”为什么没有正面回答女儿 的提问,却说到了我的少年时代和祖母玛 利亚所讲的故事，这样写有什么好处?
“我”用自己成长的 经历和一个生动的故事告 诉女儿关于“爱情”的话 题，能使抽象的概念变得 深入浅出，形象生动。
2、 故事中提到上帝在创造人后， 三次来到人间，他从人的眼神中先后读 到了哪三种不同的东西?想一想，三者 之间有什么联系?为什么把它们放在一 起来解释“爱情”?
作品
苏霍姆林斯基一生著作颇丰，主要有 《学生的精神世界》和《全面发展的人的 培养问题》。
读准字音
忐忑（tǎn）（ tè ） 曙光（shǔ ） 一抔黄土（ póu ）
麦穗（ suì ） 伫立（ zhù ） 怒不可遏（ è ）
整体感知
1～4段：女儿提出问题及“我” （父亲）对此的态度。
5～24段：回忆从前祖母给“我”讲 过的故事，得出爱情是什么的答案。
你知道哪些关于爱情的成语？
海枯石烂、地老天荒、举案齐眉、 信誓旦旦、执子之手，与子偕老、 投我以桃 报之以李、辗转反侧 、 如胶似漆、永结同心、情投意合 甜言蜜语、一心一意
《孔雀东南飞》 《梁山伯与祝英台》 《魂断蓝桥》 《罗密欧与朱丽叶》 《泰坦尼克号》 《廊桥遗梦》 《乱世佳人》
爱情是这样美好，是人类最伟大的情感， 但是过早地摘取爱情的果实，我们能收获甜 美吗？请你就早恋现象谈谈自己的认识。
拓展阅读
《上邪》
我欲与君相知 长命无绝衰 山无棱 江水为竭 冬雷震震夏雨雪 天地合 乃敢与君绝
有一天，柏拉图问老师苏格拉底什么 是爱情，苏格拉底叫他到麦田里走一遭， 在走的过程中不能再回头重走，在途中可 以摘一棵最大最好的麦穗，但只能摘一棵。 柏拉图觉得此事很容易办到，便充满信心 地往前走，谁知过了半天没有回来。最后， 他垂头丧气出现在老师跟前，诉说空手而 回的原因：难得看见一株看似不错的，又 不知是不是最好的；因为只可以摘
给女儿的信 完整版ppt课件
大收获，希望女儿重视。同时运用故事揭示这个抽象的概念， 深入浅出，形象生动。
8
研读课文5-25找出课文有关 描写上帝三次来到人间视察男女两人生活的语句，完成下面表格。
看到的景 看到的眼 具体指什 上帝的态
时间 项目 象
神
么事物 度
第一次
（一年后）
第二次
（五十年后）
第三次 （又三年)
小棚子 庄稼 婴儿 男女对望
• 真正的爱情能够经历时间的考验。 • 4、作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情? • 善待爱情：以人的方式去爱，提高到人性美的高度去爱。
(人类的爱情不是仅仅为了繁衍后代，还要给对方 以幸福……因为爱 情是人类永恒的美和力量， 是人类种族的生命力永不衰败的纽带。)
10
品味语句怎样理解“人成了大地的上 帝”？
什么是 爱情 ？
2
瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基 (1918—1970)是乌克兰卓越的教育家、教师、 思想家和作家。他在帕夫雷什中学任教，担 任这所农村中学的校长、教师和教育者长达 32年。苏霍姆林斯基一生短暂，不满52岁， 但他却持之以恒地探索和孜孜不倦地去写作， 奇迹般地写出了40部专著，600多篇论文，约 1200篇儿童小故事。
12
给女儿的信
爱是美好的情感，人的全部道德都可以在爱情上反映出 来。爱情是人类文明的产物。根据自己的理解，或用一两 句话来描绘你心目中的爱情。
用“爱情是……”的形式表达自己对爱情的理解。
拓展 用“友情是……”“亲情是……”的形式表达自己 对友情、亲情的理解。
13
课堂小结
14
作为前苏联的一代教育大家，对女儿提出
小木屋， 花园， 儿孙们 男女对望
孤独的男人 男女对望
8
研读课文5-25找出课文有关 描写上帝三次来到人间视察男女两人生活的语句，完成下面表格。
看到的景 看到的眼 具体指什 上帝的态
时间 项目 象
神
么事物 度
第一次
（一年后）
第二次
（五十年后）
第三次 （又三年)
小棚子 庄稼 婴儿 男女对望
• 真正的爱情能够经历时间的考验。 • 4、作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情? • 善待爱情：以人的方式去爱，提高到人性美的高度去爱。
(人类的爱情不是仅仅为了繁衍后代，还要给对方 以幸福……因为爱 情是人类永恒的美和力量， 是人类种族的生命力永不衰败的纽带。)
10
品味语句怎样理解“人成了大地的上 帝”？
什么是 爱情 ？
2
瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基 (1918—1970)是乌克兰卓越的教育家、教师、 思想家和作家。他在帕夫雷什中学任教，担 任这所农村中学的校长、教师和教育者长达 32年。苏霍姆林斯基一生短暂，不满52岁， 但他却持之以恒地探索和孜孜不倦地去写作， 奇迹般地写出了40部专著，600多篇论文，约 1200篇儿童小故事。
12
给女儿的信
爱是美好的情感，人的全部道德都可以在爱情上反映出 来。爱情是人类文明的产物。根据自己的理解，或用一两 句话来描绘你心目中的爱情。
用“爱情是……”的形式表达自己对爱情的理解。
拓展 用“友情是……”“亲情是……”的形式表达自己 对友情、亲情的理解。
13
课堂小结
14
作为前苏联的一代教育大家，对女儿提出
小木屋， 花园， 儿孙们 男女对望
孤独的男人 男女对望
部编版语文九年级上册第8课《致女儿的信》 精品教学课件PPT模板
苏 霍 姆 林 斯 基
生她爱 路会情 上给是 的人人 一以类 颗明的 指智一 引和种 幸高美 福尚好 的，圣 星她洁 辰是的 。你情 人感 ，
讲 课 老 师 ： 代 用 名
致 女 儿 的 信
——
作家简介
他是一位关心女儿成长并与之平等交流，睿智的父亲 他出生于乌克兰一个农民家庭１７岁当小学教师，先后获乌 克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号等荣誉 他在教育上有很多有益学生身心全面发展的科学主张
讲 课 老 师 ： 代 用 名
谢 谢 听 讲
——
与名人对话
真正的爱情是专一的，爱情的领域非常的狭小， 它狭窄到只能容下两人生存，如果同时爱上几个 人，那便不能称做爱情，它只是感情的游戏。 ——德国诗人、剧作家席勒
名人爱情观
• 爱情必须时时更新，生长，创造。 —鲁迅 • 生命因为付出了的爱情而更为富足。—泰戈尔 • 爱我少一点，不过久一点。 —犹太格言 • 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 —秦观 • 爱情不是花荫下的甜言，不是桃花源中的蜜语， 不是轻绵的眼泪，更不是死硬的强迫，爱情是 建立在共同语言的基础上的。 —莎士比亚 • 燕子声声里，相思又一年。 —周恩来
字词解释
忐忑
繁衍 麦穗 曙光 伫立
tǎn tè
怒不可遏 一抔黄土 勃然大怒
è
póu
bó
yǎn
suì
shǔ
zhù
刹那间
chà
字词解释
忐忑：
心神不定。 真实的意义或道理。
真谛： 宿愿：
伫立：
一向怀有的愿望。
怒不可遏： 愤怒得抑制不住。
长时间站着。ຫໍສະໝຸດ 理解课文1．故事中提到上帝三次来到人间，他从人的眼神 中先后读到三种东西，这三种东西分别是：
生她爱 路会情 上给是 的人人 一以类 颗明的 指智一 引和种 幸高美 福尚好 的，圣 星她洁 辰是的 。你情 人感 ，
讲 课 老 师 ： 代 用 名
致 女 儿 的 信
——
作家简介
他是一位关心女儿成长并与之平等交流，睿智的父亲 他出生于乌克兰一个农民家庭１７岁当小学教师，先后获乌 克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号等荣誉 他在教育上有很多有益学生身心全面发展的科学主张
讲 课 老 师 ： 代 用 名
谢 谢 听 讲
——
与名人对话
真正的爱情是专一的，爱情的领域非常的狭小， 它狭窄到只能容下两人生存，如果同时爱上几个 人，那便不能称做爱情，它只是感情的游戏。 ——德国诗人、剧作家席勒
名人爱情观
• 爱情必须时时更新，生长，创造。 —鲁迅 • 生命因为付出了的爱情而更为富足。—泰戈尔 • 爱我少一点，不过久一点。 —犹太格言 • 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 —秦观 • 爱情不是花荫下的甜言，不是桃花源中的蜜语， 不是轻绵的眼泪，更不是死硬的强迫，爱情是 建立在共同语言的基础上的。 —莎士比亚 • 燕子声声里，相思又一年。 —周恩来
字词解释
忐忑
繁衍 麦穗 曙光 伫立
tǎn tè
怒不可遏 一抔黄土 勃然大怒
è
póu
bó
yǎn
suì
shǔ
zhù
刹那间
chà
字词解释
忐忑：
心神不定。 真实的意义或道理。
真谛： 宿愿：
伫立：
一向怀有的愿望。
怒不可遏： 愤怒得抑制不住。
长时间站着。ຫໍສະໝຸດ 理解课文1．故事中提到上帝三次来到人间，他从人的眼神 中先后读到三种东西，这三种东西分别是：
致女儿的信PPT教学课件
致女儿的信
作者苏霍姆林斯基出身在一个农民家庭，一生著作颇丰， 主要有《学生的精神世界》和《全国发展的人的培养问 题》。1957年他39岁时被选为俄罗斯教育科学院通讯院士， 1959年荣获功勋教师称号。他还荣获两枚列宁勋章，多枚 乌申斯基奖章和马卡连柯奖章。不少国家的教育领导机构 和有影响的学术团体，纷纷邀请他出国讲学。1968年他再 次当选为苏联教育科学院通讯院士，同年6月被选为全苏 教师代表大会代表并荣获社会主义劳动英雄称号。他作为 一位有独创精神的教育家被载人苏联史册。成为世界著名 教育家。
去，就是对人性力量的认可和屈服。连
君临宇宙的上帝都无可奈何，正说明了 “爱情，它高于上帝”，人“成了大地 上的上帝”。
故事很凄美：在医院病房的一隅，躺着一位 奄奄一息的病人，在世间弥留的最后一刻，他 把苍老的手伸给浊泪涟涟的老妻，感谢他半个 世纪以来对自己无微不至的照顾。他深知自己 不久就要踏上黄泉之路了，为了报答她的真情， 也为了安抚自己的心灵，他决定告诉她一个深 埋在心底的秘密。但是，没等他把这个秘密说 出口，他的老妻就把手轻轻按到了他的嘴上， 她说：“我不需要听什么爱的秘密，在我看来， 最大的爱的秘密就是我们在茫茫人海中相识、 相爱，手牵着手一道走过了50年的风雨历 程……”丈夫感动得涌出了热泪，最后带着那 永远的秘密平静地离开了人间。
（1）袭击西、葡船只，抢掠财物 2：表现： （2）探索新的航路，开辟由欧洲前往南太平洋、
北美洲的航线，抢占殖民地。
1:在非洲 好望角
地区
2:在亚洲 印度沿海 马六甲 锡兰 中国台湾 3:在美洲 建立新尼德兰殖民地
3:结果 到17世纪成为世界范围的殖民帝国 世界商业霸主 阿姆斯特丹
阅读P85思考: 英国崛起的原因(条件)是什么? 1:地理优势： 位于大西洋航线的中心
作者苏霍姆林斯基出身在一个农民家庭，一生著作颇丰， 主要有《学生的精神世界》和《全国发展的人的培养问 题》。1957年他39岁时被选为俄罗斯教育科学院通讯院士， 1959年荣获功勋教师称号。他还荣获两枚列宁勋章，多枚 乌申斯基奖章和马卡连柯奖章。不少国家的教育领导机构 和有影响的学术团体，纷纷邀请他出国讲学。1968年他再 次当选为苏联教育科学院通讯院士，同年6月被选为全苏 教师代表大会代表并荣获社会主义劳动英雄称号。他作为 一位有独创精神的教育家被载人苏联史册。成为世界著名 教育家。
去，就是对人性力量的认可和屈服。连
君临宇宙的上帝都无可奈何，正说明了 “爱情，它高于上帝”，人“成了大地 上的上帝”。
故事很凄美：在医院病房的一隅，躺着一位 奄奄一息的病人，在世间弥留的最后一刻，他 把苍老的手伸给浊泪涟涟的老妻，感谢他半个 世纪以来对自己无微不至的照顾。他深知自己 不久就要踏上黄泉之路了，为了报答她的真情， 也为了安抚自己的心灵，他决定告诉她一个深 埋在心底的秘密。但是，没等他把这个秘密说 出口，他的老妻就把手轻轻按到了他的嘴上， 她说：“我不需要听什么爱的秘密，在我看来， 最大的爱的秘密就是我们在茫茫人海中相识、 相爱，手牵着手一道走过了50年的风雨历 程……”丈夫感动得涌出了热泪，最后带着那 永远的秘密平静地离开了人间。
（1）袭击西、葡船只，抢掠财物 2：表现： （2）探索新的航路，开辟由欧洲前往南太平洋、
北美洲的航线，抢占殖民地。
1:在非洲 好望角
地区
2:在亚洲 印度沿海 马六甲 锡兰 中国台湾 3:在美洲 建立新尼德兰殖民地
3:结果 到17世纪成为世界范围的殖民帝国 世界商业霸主 阿姆斯特丹
阅读P85思考: 英国崛起的原因(条件)是什么? 1:地理优势： 位于大西洋航线的中心
给女儿的信PPT教学课件
4．助学背囊 主题思想 本文作者通过一个寓意深刻的故事，向女儿诠释了爱情的 真切含义：真正的爱情远远高于生理需要，爱情中包含的“忠 诚”、“心灵的追念”等人性的光辉，正是人之为人而不是动 物的根本标志；同时热情赞颂了真正的爱情是人类永恒的美和 力量。文章表现出了作者对女儿理智而深沉的父爱。
中图版新课标系列课件
板块构造
A E
擅．自(shàn) 蕴．藏( yùn ) 忐．忑．( tǎn )(tè )
shèn( 渗 )透
2．词语积累 (1)蕴藏：包含，蓄积。 (2)擅自：对不在自己职权范围以内的事情自作主张。
(3)忐忑不安：心神极为不安。 (4)不可思议：道理神秘奥妙，不可想象，也不能理解。 3．作家作品 苏霍姆林斯基(1918—1970)，前苏联教育学家。他一直担任 他家乡所在地的一所农村完全中学的校长。他主张教育就是要 培养全面发展的、和谐的个性，强调德育、体育、智育、美育 和劳动教育都非常重要，不可偏废。一生写的教育著作有 40 多 种，600 多篇论文。主要代表作有：《和青年校长的谈话》、《帕 夫雷什中学》、《学生的精神世界》、《公民的诞生》、《把心灵献 给儿童》、《给教师的建议》等。
《高中地理》
选修二
2.3 海底地形的形成
美国地震地质学家迪茨提出,海底扩张说认为，大洋
底部地壳不断生成一扩张一消亡的过程，是地幔中 物质对流的结果。
• 板块构造学说认为，大洋板块和大陆板块 相互碰撞时，大洋板块密度大，位置低， 俯冲到大陆板块之下。俯冲地带形成海沟、 岛弧和海岸山脉。
《致女儿的信》的最新课件(1)PPT教学课件
2020/12/10
12
走出课文——
联系生活 体验反思
喜欢上他 （她）是 爱情吗？现在的我们应 该如何对待爱情？
2020/12/10
13
喜欢，是一种心情 /爱，是一种
感情/ 喜欢，可以停止 /爱，没有
休止 /喜欢一个人，有时候盼和
他（她）在一起 /爱一个人，有
时候怕和他（她）在一起 /喜欢
一个人，总是为他（她）而笑/
致1
学习目标
1、理解文中一些有哲理的句子， 学会摘抄。 2. 体会用童话故事阐释抽象概念的 写法。 3.了解爱情的真谛和美好,帮助学生 走好青春第一步。
2020/12/10
2
感知内容 走进课文——自主学习
1、朗读课文，用简练的语 言复述童话故事。 2、找找文中一些有哲理的 句子。
3、爱情会穿越时空，超越 生死。
2020/12/10
11
我眼里的爱情：
妈妈说：她和爸爸的爱情既没 有电影中海边浪漫的牵手，也没 有西餐厅里甜蜜的海誓山盟，没 有小说里生死的交织，没有挂在 嘴边的“我爱你”，有的只是或 淡或咸的几盘家常菜，有的只是 上班前的“路上小心”，有的只 是偶尔的几次争吵、脸红.
爱一个人，总是为他（她）而哭
/喜欢，是淡淡的爱/爱，是深深
的喜欢/喜欢就是喜欢，很简单/
爱就是爱，很复杂
2020/12/10
14
我们有爱与被爱的权 利，可我们没有承担责 任的能力。这份情感只 能默默的放在心里。面 对早到的爱情，我们要 用理智战胜情感，把爱 恋化为友谊。
2020/12/10
15
整理巩固 回望目标
2020/12/10
6
与课文对话——
深入学习 合作探究
致女儿的信精选教学PPT课件
许多的事情，总是在经历过以后才会懂得。一如爱情，痛过了，才会懂得如何保护自己；傻过了，才会懂得适时的坚持与放弃，在得到与失去中我们慢慢地认识自己。其实，生活并不需要这么些无谓的执著，没有什么就真的不能割舍。学会放弃，生活会更容易。 学会放弃，在落泪以前转身离去，留下简单的背影；学会放弃，将昨天埋在心底，留下最美好的回忆；学会放弃，让彼此都能有个更轻松的开始，遍体鳞伤的爱并不一定就刻骨铭心。 与其许诺一个没有结果的未来，不如选择一个没有开始的结束； 如果不能给他一个温情的小屋，不如送他一个翱翔的天空； 如果不能给他一个避风的港湾，不如送一张启航的船票； 如果不能给他一个幸福的归宿，不如送他一个放飞的起点； 如果不能给他一个依靠的肩膀，不如留下远去的背影； 如果不能给他一个永远的幸福，不如听任他去冒险； 不能兑现的承诺不如保持沉默；勉强的在一起不如选择放弃……
有的人,如果珍惜不起就请放弃吧，有些事,如果挽留不及就随它去吧 没有什么看不开的,我们活的很好何必为了一些不相干的事情伤感呢?
4．助学背囊 (1)文章主旨 这封书信通过一个极其动人的故事，表达了作者对爱情的 界定和看法，即：真正的爱情远远高于生理需要，爱情中包含 的“忠诚”、“心灵的追念”等人性的光辉，正是人之为人而不是 动物的根本标志。
(2)结构脉络 第一部分(第 1～4 段)：女儿提出关于爱情的问题，“我” 对此感到激动与欢快。 第二部分(第 5～24 段)：回忆从前祖母给“我”讲过的故 事，揭示爱情的真谛。 第三部分(第 25 段)：告诉女儿该如何对待爱情，点明主旨。
8 致女儿的信
1．字音字形
繁衍．( yǎn ) 忐．忑．( tǎn )( tè ) shǔ( 曙 )光麦穗．Biblioteka suì )一抔．( póu)
相关主题
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运用故事揭示这个抽象的 概念，深入浅出，形象生动。
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先填表，然后用自己的话概述故事
上帝创造世界，……教会他们传宗接 代，繁衍自己的子孙。 上帝从人目 时间 上帝的反应 光中看到的 一年以后 五十年后 又过三年
爱情 忠诚 心灵的追念
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感知内容 走进课文—— 自主学习
1．听朗读课文，注意揣摩写信人的心理和 语气。 2.用简练的语言概括这封信的主要内容。 真正的爱情是超越满足生理需要的忠诚与 心灵的追念，是一种崇高的精神需求。
致女儿的信(mp3 朗读） 致女儿的信flash朗读1 致女儿的信flash朗读2
新人教版语文九年级上册 系列精品教学课件
8.致女儿的信 星语心愿flv
苏霍姆林斯基
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致
女
儿
的
信
苏霍姆林斯基
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 爱情到底是什么呢？ • 爱情需要我们做些什么呢？ • 现在我们有能力来接受它吗？
• 今天我们就一起来听听一位父亲给 女儿的回答吧！
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1、文中的父亲为什么要用 书信的形式来回答女儿“什么 是爱情”这个问题？
书信含蓄，便于说理
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2．当“我”向“父亲”询问“什么是爱情”时，文
中的“我”对此的态度如何? 提示：文中的“我”把女儿提出的问题看成是 女儿长大的标志，同时“我”对女儿的成长表示 高兴并给予充分的尊重。
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勃然大怒 怒不可遏
久久地伫立凝 视着。随后深 沉地思索着离 去了。
故事中为何要把这对男女的爱情放在 五十多年的时间历程中去表现呢?这说明什 么呢? • 真正的爱情能够经历时间的考验!
五十多年里是什么维系了他们的爱
情?
•忠诚、心灵的追念。
给生字词注音 忐忑 ( tǎntè ) 一抔黄土 ( póu ) 无与伦比 ( lún ) 怒不可遏 ( è )
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繁衍 ( yǎn
)
解释下列词语
忐忑： 心神不定。
真谛： 真实的意义或道理。
宿愿：
一向怀有的愿望。
伫立： 长时间站着。 怒不可遏：愤怒得抑制不住。 化为乌有：变的什么也没有了。 无与伦比： 与：跟。伦：类，同类。伦比：同类相比。 没有能跟它相比的。形容非常突出。
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文中的上帝面对人的爱情时有 何表现?为何会有这些表现？
人类自己创造了爱情 ，爱情是 人类独有的，只有人才能够爱。这种 永恒的美和力量，最终征服了上帝。 上帝意识到人与其他生物的不同，意 识到人必须主宰自己的精神和幸福， 所以他“深沉地思索着离去了”，人 “成了大地上的上帝”。
3．“我”为何没有正面回答女儿的提问，却说到了 我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事?
1．完成词语、名言绝句和文学常识的积； 2．了解爱情的真谛，感受伟大爱情的美好； 3．体会用童话等形式表达思想感情的方法。
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作 家 简 介 他是一位关心女儿成长并与之平等交流，睿智的父亲 他出生于乌克兰一个农民家庭，１７岁当小学教师， 1968年他当选为苏联教育科学院通讯院士，同年6月被 选为全苏教师代表大会代表并荣获社会主义劳动英雄称 号。 他在教育上有很多有益学生身心全面发展的科学主张， 并作为一位有独创精神的教育家被载入苏联史册，成为 世界著名教育家。
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初 涉 爱 河
合作朗读课文并 思考，对于女儿“什 么是爱情”的问题， 父亲是如何回答的？ 为什么要这样回答？
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作者没有直接回答女儿的问 题，而是转述了自己的少年时 代祖母玛利亚所讲的故事，这 样有什么好处？
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爱情、忠诚、心灵的追念这三者之 间有什么联系，作者为什么把它们放在 一起来解释“爱情”？ 真正的爱情必然伴随着忠诚，是 爱人之间的生死相依，永不背叛，相 濡以沫，永不厌倦；真正的爱情也必 然是心灵的交融与契合，是可以超越 死亡的“追念”。因此，作者把它们 视为爱情的三位一体。
他所著教育著作颇丰，主要代表作有：《给教师的一百 条建议》《把整个心灵献给孩子》等，收在《苏霍姆林 斯基选集》里。
他就是苏联著名的教育实践家和教育理论家苏 需要更完整的资源请到 新世纪教 育网 - 霍姆林斯基(1918—1970 ）。
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真正的爱情远远高于生理需要， 爱情中包含的“忠诚”、“心灵追 念”等人性的光辉，正是人之为人 而不是动物的根本标志。爱情是给 对方以幸福，爱情是一种责任。
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内容探究
自读课文,预习检查：
1、苏霍姆林斯基是 苏联 （国籍）著名的教育理论家 和教育实践家，主要有 《给教师的一百条建议》和 《把整个心 . 灵献给孩子》 等著作，收在__________________________ 《苏霍姆林斯基选集》 里。
2、你认为要掌握文中哪些词？
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先填表，然后用自己的话概述故事
上帝创造世界，……教会他们传宗接 代，繁衍自己的子孙。 上帝从人目 时间 上帝的反应 光中看到的 一年以后 五十年后 又过三年
爱情 忠诚 心灵的追念
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感知内容 走进课文—— 自主学习
1．听朗读课文，注意揣摩写信人的心理和 语气。 2.用简练的语言概括这封信的主要内容。 真正的爱情是超越满足生理需要的忠诚与 心灵的追念，是一种崇高的精神需求。
致女儿的信(mp3 朗读） 致女儿的信flash朗读1 致女儿的信flash朗读2
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8.致女儿的信 星语心愿flv
苏霍姆林斯基
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致
女
儿
的
信
苏霍姆林斯基
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 爱情到底是什么呢？ • 爱情需要我们做些什么呢？ • 现在我们有能力来接受它吗？
• 今天我们就一起来听听一位父亲给 女儿的回答吧！
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1、文中的父亲为什么要用 书信的形式来回答女儿“什么 是爱情”这个问题？
书信含蓄，便于说理
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2．当“我”向“父亲”询问“什么是爱情”时，文
中的“我”对此的态度如何? 提示：文中的“我”把女儿提出的问题看成是 女儿长大的标志，同时“我”对女儿的成长表示 高兴并给予充分的尊重。
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勃然大怒 怒不可遏
久久地伫立凝 视着。随后深 沉地思索着离 去了。
故事中为何要把这对男女的爱情放在 五十多年的时间历程中去表现呢?这说明什 么呢? • 真正的爱情能够经历时间的考验!
五十多年里是什么维系了他们的爱
情?
•忠诚、心灵的追念。
给生字词注音 忐忑 ( tǎntè ) 一抔黄土 ( póu ) 无与伦比 ( lún ) 怒不可遏 ( è )
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繁衍 ( yǎn
)
解释下列词语
忐忑： 心神不定。
真谛： 真实的意义或道理。
宿愿：
一向怀有的愿望。
伫立： 长时间站着。 怒不可遏：愤怒得抑制不住。 化为乌有：变的什么也没有了。 无与伦比： 与：跟。伦：类，同类。伦比：同类相比。 没有能跟它相比的。形容非常突出。
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文中的上帝面对人的爱情时有 何表现?为何会有这些表现？
人类自己创造了爱情 ，爱情是 人类独有的，只有人才能够爱。这种 永恒的美和力量，最终征服了上帝。 上帝意识到人与其他生物的不同，意 识到人必须主宰自己的精神和幸福， 所以他“深沉地思索着离去了”，人 “成了大地上的上帝”。
3．“我”为何没有正面回答女儿的提问，却说到了 我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事?
1．完成词语、名言绝句和文学常识的积； 2．了解爱情的真谛，感受伟大爱情的美好； 3．体会用童话等形式表达思想感情的方法。
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作 家 简 介 他是一位关心女儿成长并与之平等交流，睿智的父亲 他出生于乌克兰一个农民家庭，１７岁当小学教师， 1968年他当选为苏联教育科学院通讯院士，同年6月被 选为全苏教师代表大会代表并荣获社会主义劳动英雄称 号。 他在教育上有很多有益学生身心全面发展的科学主张， 并作为一位有独创精神的教育家被载入苏联史册，成为 世界著名教育家。
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初 涉 爱 河
合作朗读课文并 思考，对于女儿“什 么是爱情”的问题， 父亲是如何回答的？ 为什么要这样回答？
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作者没有直接回答女儿的问 题，而是转述了自己的少年时 代祖母玛利亚所讲的故事，这 样有什么好处？
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爱情、忠诚、心灵的追念这三者之 间有什么联系，作者为什么把它们放在 一起来解释“爱情”？ 真正的爱情必然伴随着忠诚，是 爱人之间的生死相依，永不背叛，相 濡以沫，永不厌倦；真正的爱情也必 然是心灵的交融与契合，是可以超越 死亡的“追念”。因此，作者把它们 视为爱情的三位一体。
他所著教育著作颇丰，主要代表作有：《给教师的一百 条建议》《把整个心灵献给孩子》等，收在《苏霍姆林 斯基选集》里。
他就是苏联著名的教育实践家和教育理论家苏 需要更完整的资源请到 新世纪教 育网 - 霍姆林斯基(1918—1970 ）。
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真正的爱情远远高于生理需要， 爱情中包含的“忠诚”、“心灵追 念”等人性的光辉，正是人之为人 而不是动物的根本标志。爱情是给 对方以幸福，爱情是一种责任。
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内容探究
自读课文,预习检查：
1、苏霍姆林斯基是 苏联 （国籍）著名的教育理论家 和教育实践家，主要有 《给教师的一百条建议》和 《把整个心 . 灵献给孩子》 等著作，收在__________________________ 《苏霍姆林斯基选集》 里。
2、你认为要掌握文中哪些词？
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