部编人教版小学道德与法治二年级上册《第四单元我们生活的地方13.我爱家乡山和水》优质课教案_2

《我爱家乡山和水》教案
教学目标：
1、情感与态度：激发学生热爱家乡的情感。

2、行为与习惯：养成关注家乡、了解家乡的行为习惯。

3、知识与技能：了解自己家乡的自然环境和人文环境；能用画笔等记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

4、过程和方法：观察、收集有关家乡的资料，乐意和同伴合作，交流，共同分享成果与快乐。

课前指导：
课前调查时，我发现学生对家乡的了解是模糊的，为了让学生理性地、全方位地了解家乡，我让学生自己收集资料、图片，这样就使学生学习的空间得到拓展，而不仅仅局限于教材里提到的知识。

“家乡”这个词在他们脑海已经不是“模糊”的，而是清晰的、鲜活生动的。

同学们通过自己收集资料，体现了对学习的自主性。

让学生在查找中更深入地了解自己的家乡，这样，爱家乡的感情也就油然而生，达到了本课所要达到的目的。

另外，把学生作为学习的主体，体现了教师的指导作用。

教具准备：
1．多媒体课件：家乡相关的自然景观图片、资料。

2．学生准备图画纸和彩笔。

3．课前收集家乡的相关资料：图片，歌曲等。

课时安排：
一课时
教学设计：
活动一：我的家乡在这里。

1、师出示老师居住的小区和工作地方的图片，导出：马鞍山市是老师生活的地方，马鞍山就是老师的家乡。

2、明确家乡的概念：家乡就是指我的家所在的地方，我们现在
生活的地方。

3、导入主题：今天我们来学习第13课：我爱家乡山和水。

4、指导看图：请同学们打开课本，看第50页4幅插图，看看图中不同地区学生，他们的家在哪里？他们是怎么描述自己的家的？（指名交流）
5、随机采访，那么你的家在哪里？
我的家在……我家住在……
师：你们的家都在马鞍山，马鞍山是我们现在生活的地方，马鞍山就是我们大家的家乡。

活动二：发现家乡的美
1、师：在我心中，家乡是最美的地方。

下面我们一道去发现家乡马鞍山的美。

2、出示马鞍山一年四季美丽的图片，让学生欣赏。

从图中我们能感受到，我们家乡马鞍山一年四季都很美，就像一幅美丽的山水画。

3、刚才老师用图片展示了家乡的美，下面我们来看书上51页的图，看看那里的小朋友，发现他们家乡什么美？
指名交流。

4、师：是啊，家乡的美可以是家乡标志性的建筑，可以是家乡的名胜古迹，更可以是我们身边的一山一水，一草一木，一朵野花，门前的小池塘。

课本里的小朋友通过照片、歌谣、绘画、小诗展示家乡的美。

5、下面请同学们欣赏，一首属于马鞍山的歌——《诗的城》（视频）。

从这首歌曲中，我们发现了家乡马鞍山众多的美。

6、现在，老师很想知道你们所发现的家乡的美。

老师课前布置了一项作业，让同学们用自己的眼睛发现家乡的美，并用自己喜欢的方式记录下来。

下面四人一小组，交流各自在日常生活中所发现的家乡的美。

然后推代表发言。

学生代表发言时，其
他同学需要认真听，可以补充，可以发表自己的看法。

预设一：学生交流课前画的反映家乡美的画。

我画的是……
我画的是……
预设二：学生交流反映家乡美的照片。

我这照片是……
预设三：学生交流游玩时写的日记、游记。

预设四：学生交流描写家乡的小诗。

预设五：学生交流用橡皮泥捏的家乡的景色。

……
刚才大家说到的这些地方深深地吸引了同学们，也吸引了老师。

除了这些之外，老师还发现，我自己家阳台种的菊花也很美，在深秋季节，它不畏霜冻，傲然地开放。

老师还发现了学校操场边的桂花树很美。

桂花树一年四季长青，每到秋天的时候，满树满树的桂花盛开着，散发出浓郁的香气。

7、你还发现家乡什么美景？（预设：我发现家乡的天很美，天空像湖水一样蓝。

预设：白云，树木，花朵，花坛……）
8、不仅我们发现了家乡的美，全国人民也都发现了我们家乡马鞍山的美，我们家乡马鞍山，因为自己的美获得很多荣誉称呢。

（多媒体展示马鞍山所获得的荣誉的图片）请看：
马鞍山荣誉：全国文明城市国家卫生城市国家园林城市中国优秀旅游城市中国人居环境范例城市中国投资环境百佳城市联合国迪拜国际改善居住环境良好范例城市国家科技进步先进城市全国双拥模范城市全国绿化模范城市国家环境保护模范城市中国综合实力百强城市
活动三：珍爱家乡的美
1、过渡：我们的家乡这么美，获得这么多的荣誉，我们该怎样爱她呢？
2、下面是一组人们的行为照片，你们看，他们的行为哪些是爱家乡的表现，哪些是不爱家乡的表现？
3、交流：
预设：
第一幅图，孩子们在家长的带领下，拿着塑料袋在捡人们随手扔的垃圾。

这样环境更整洁。

这是爱家乡的表现。

第二幅图，孩子们排着整齐的队伍很有秩序地走在校园里，显得很文明。

这是爱家乡的表现。

第三幅图，到处都是人们随手乱扔的垃圾，显得很不卫生，很不文明。

这不是爱家乡的表现。

第四幅图，在阅览室里看书，躺在地下，还喝着水，显得不文明，不爱护公共财物。

这不是爱家乡的表现。

4、师小结：通过同学们刚才的讨论，我们都一致认为不文明的行为，是不提倡的，反对的；文明的行为，我们是提倡的，赞同的，而且是应该学习的。

家乡是我们共同的，我们每一个人都有责任保护他，建设他。

5、我们可以为家乡的美丽做些什么呢？（预设：种树绿化，节约水电，不浪费纸张，不乱扔垃圾……
师：是啊，为了让家乡更加美丽，我们从身边的小事做起，做一个文明有礼貌守纪律的小学生。

6、总结：家乡是我们生活的地方，是我们心中最美丽、最可爱的地方。

我们爱家乡的山和水！
活动四作业：我们继续用自己的眼睛发现生活中的美，并用自己的笔把家乡的美记录下来。

板书设计：
我爱家乡山和水
一草一木都很美
教学反思：
课前调查时，我发现学生对家乡的了解是模糊的，为了让学生理性地、全方位地了解家乡，我让学生自己选择调查的内容，自己与人合作，收集资料、图片，这样就使学生学习的空间得到拓展，而不仅仅局限于教材里提到的知识。

“家乡”这个词在他们脑海已经不是“模糊”的，而是清晰的、鲜活生动的。

同学们通过自己收集资料，体现了对学习的自主性。

本课注重学生查找资料这一过程，并在课前教学生查找资料的方法，使学生有目的地去查、去学习。

这样让学生在查找中更深入的了解自己的家乡，那么，爱家乡的感情也就油然而生，达到了本课所要达到的目的。

另外，把学生作为学习的主体，体现了教师的指导作用。

设计“你们可以为家乡的美丽做些什么”这个环节，目的是使爱家乡落到实处。

爱家乡不是抽象的，更不是一句口号，道德与法治课堂需要将道德认知及情感转化为道德行动，这是道德与法治课堂走向学生生活的最后一公里。

家乡教育由课内走向课外，由课堂走向生活，在课后引申活动中为学生创设践行平台，使他们欣赏家乡之美，更愿意创建美丽的家乡。