七年级语文下册六腊八粥教学设计长春版
《腊八粥》教学设计
《腊八粥》教学设计《腊八粥》教学设计篇一教学目标：1、认得10个生字，会写7个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、学习文中人物的对话描写。
4、通过人物动作，语言和心理活动的描写，体会“八儿”一家的其乐融融。
教学重点：文中人物的动作，语言和心理活动的描写。
教学难点：体会“八儿”一家的其乐融融。
教学时数：1课时教学过程：一、读题导入今日，我们学习《腊八粥》请一个同学来读一下课题。
二、初读课文1、引导读课文，注意读准字音。
2、请其他同学认真在心里跟着读。
3、这篇文章围绕腊八粥讲了一体什么事？4、同学汇报，老师点拨。
三、默读课文，圈划批注1、文中的重要人物是谁？—“八儿”2、“八儿”这个人物并不是一成不变的，请默读圈画相关语句。
3、同学圈画后汇报。
4、老师适时总结。
他的心里活动变动构成了本课的线索，可以为突破口。
从“迫不及待”，到“苦苦等待”，“到巧妙的猜想”再到“亲见时的惊诧”。
四、总结升华1、文章中有关腊八粥熬煮的描写也不可忽视，如第1自然段写的：“把小米，饭豆，枣，白糖，花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，但看他那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝心里塞灌呢！”2、学习语言的妙处。
3、当堂积累下来。
腊八粥沈从文主人公：“八儿”迫不及待，苦苦等待，巧妙的猜想，亲见时的惊诧。
【拓展阅读】腊八节：两大节日合体，然后才有了它提起腊八，现在的人们除了喝腊八粥、泡腊八蒜之外，一般很难想到别的风俗了。
在许多人眼里，不起眼的腊八甚至都很难算是个节日，连“吃饺子还是吃面”的争辩都没有它的份儿。
然而，这个今日看来非常缺少存在感的传统节日，出身却非常显赫——它可是由古代两个极为紧要的节日合流演化而来的。
除了煮粥，腊八里还有什么名堂？“臘”、“腊”、“蠟”、“蜡”，它们都是啥关系？在语文考卷上，不少吃货可能都写过“味同嚼腊”这样的错别字，在拼音输入法广泛使用的今日，这样的混淆好像变得越来越稀松平常了。
长春版语文七年级下册第6课《腊八粥》(第一课时)word教案
1、写生字
2、熟读课文
板书
3-1腊八粥
沈从文
匙灶
课题
3-1腊八粥
主备人
课型
新授
课时
一
授课时间
教学目标
1、认识10个生字会写6个生字。
2、能运用工具书等多种方法自学字词，读课文感知课文内容。
3、积极查阅有关传统节日的民俗资料，知道各种传统风俗。
教学重点
通过读文初步感知课文内容。
教学难点
能流利地朗读课文。
教法
讲授合作
教具小黑板教学步骤 Nhomakorabea教学活动
二次备课
一、导言引题
1、导言：请学生说一说对“腊八”或“腊八粥”的了解，今天我们来学习《腊八粥》这课。
2、板书课题
3、交代学习目标
二、学习新知
（1）读文感悟
1.教师读文，学生听准字音。
2.学生自读，出示学路导航:
(1)读准字音，读通句子
(2)画出本课生字词，用自己喜欢的方式记忆理解。
4、小组合作学习，自主识字，不理解的词查字典。
5、检查自学情况
（1）匙是翘舌音，又是多音字，灶是平舌音。
（2）检查对生词的理解。
6、指名读文师生评价
7、默读课文整体感知课文大意理解清课文脉络。
8、读自己喜欢的段落个别段落师范读。
三、课堂总结
通过学习，我们初步感知了课文内容，理清了文章的脉络，那么文中主人公“八儿”作者是怎样对他描写的？下节我们继续学习。
《腊八粥》小学语文教案设计
《腊八粥》小学语文教案设计一、教学目标1. 会写“腊、粥”等15个字，正确读写“糊涂、搅和”等9个词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，通过抓重点词句、分角色朗读等方式体会八儿的心理变化。
3. 了解课文的内容，通过阅读能说出文中描写的腊八粥的特点，感受腊八粥的甜蜜、家庭生活的温情。
4. 学习文中描写人物的方法，能在习作中尝试运用。
二、教学重难点1. 教学重点会写生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
抓住重点词句，体会八儿的心理变化，感受八儿一家的其乐融融。
了解腊八粥的特点，体会作者对家乡的思念之情。
文中对八儿心理描写的句子较多，引导学生找出这些句子并体会其作用是重点。
例如，“妈，妈，要到什么时候才……”这句话通过语言描写，生动地表现出八儿急切想吃腊八粥的心理。
2. 教学难点体会作者是如何详略得当地描写八儿盼粥、分粥、猜粥、看粥的过程的。
例如在描写盼粥部分，作者详细描写了八儿的心理活动，而在看粥部分则着重描写了腊八粥的样子，这样的详略安排需要引导学生深入体会其好处。
理解文中一些具有地方特色的词语和描写腊八粥的细腻描写背后所蕴含的情感，如“孥孥”等词语，以及对腊八粥食材、颜色、味道等细致入微的描写背后所体现的作者对传统习俗和家乡的热爱之情。
三、教学方法1. 朗读法通过有感情地朗读课文，让学生在朗读中感受八儿的心理变化和家庭氛围。
例如在分角色朗读时，学生能够更加直观地体会到人物的情感。
教师范读关键段落，如描写腊八粥样子的段落，让学生感受语言的优美和作者对腊八粥的喜爱之情。
2. 讨论法针对课文中的重点问题，如八儿心理变化的过程，组织学生进行小组讨论。
让学生在讨论中互相交流自己的看法，加深对课文的理解。
讨论文中一些具有地方特色的表达，如“孥孥”的含义，激发学生探究地方文化的兴趣。
3. 情境教学法创设情境，让学生仿佛置身于八儿的家中，感受腊八节的氛围。
例如，在讲解八儿盼粥的过程时，可以让学生想象自己就是八儿，在等待粥煮熟的过程中的心情。
六年级语文《腊八粥》教案
六年级语文《腊八粥》教案一、教学目标知识与技能：认识本课生字，理解生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：引导学生通过重点词句的品读，理解课文内容，体会作者的情感。
情感态度与价值观：了解腊八粥的制作过程，感受传统民俗的魅力。
二、教学重难点教学重点：通过品读课文，了解腊八粥的制作过程，体会作者对腊八粥的喜爱之情。
教学难点：体会作者通过准确、生动的描写所传达的情感。
三、教学准备教师：准备课件、生字卡片。
学生：预习课文，了解腊八粥的相关知识。
四、教学过程（一）导入新课，揭示课题1.播放一首欢快的儿歌《腊八粥》，在音乐声中激发学生学习的兴趣。
2.导入新课，揭示课题。
通过谈话引导学生回忆儿时喝腊八粥的场景，然后介绍腊八节的由来和腊八粥的种类，引出课题“腊八粥”。
（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2.检查生字词的认读情况，采取指名读、齐读、分组读等方式加以巩固。
3.再读课文，解决一些简单的问题。
了解课文主要写了哪几个人物？他们与腊八粥有何联系？引导学生理清文章思路。
4.画出表现时间变化的句子，了解文章的写作顺序。
5.默读课文，思考：课文主要写了谁的腊八粥？他们家熬腊八粥时有些什么习惯？引导学生体会作者情感。
6.指名学生简要复述课文。
（三）品读课文，感受情感1.品读重点段落，了解腊八粥的制作过程。
通过朗读、圈画重点词句等方式加以体会。
引导学生关注熬粥人的动作、语言和外貌等描写方法，体会这些描写对表现文章主题的作用。
2.品读句子“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了”，体会八儿喜悦的心情。
结合课文插图，了解八儿看到锅里的腊八粥煮好的惊喜与兴奋。
3.指导学生有感情地朗读课文第7自然段，进一步感受八儿喜悦、兴奋的心情。
引导学生在读中感悟课文所表达的情感。
4.回顾全文，思考：作者在文章中表达了怎样的思想感情？从哪些地方可以看出来？引导学生体会作者对传统民俗的热爱和怀念之情。
课文《腊八粥》教案（精选16篇）
课文《腊八粥》教案课文《腊八粥》教案（精选16篇）作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的课文《腊八粥》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
课文《腊八粥》教案篇1学习内容：《徜徉于我们的节日腊八》第三板块“经典诗词诵读节日”学习目标：1、通过指导学生诵读和腊八有关的诗词，能够正确、流利地朗读诗句，能够助赏析内容读懂诗句的意思和描述的情境，在此基础上有感情地诵读古诗。
2、通过解读夏仁虎的《腊八》和陆游的《十二月八日步至西村》，了解腊八的独特习俗和节日情怀。
学习重点：指导学生诵读节日诗词，挖掘其中的节日文化，感受腊八节中所体现的利乐他人、丰盈自我的节日情怀。
学习难点：结合诗句内容了解节日的习俗和情感内涵，体会陆游的情感变化与节日的关系，感受腊八带给人们的温暖。
教法：诵读感悟法，创设情境法，评议讨论法。
学法：诵读感悟法，图文结合法，合作交流法。
学习准备：多媒体课件时间安排：一课时学习过程：一、节日主题导入：同学们，今天老是想和大家一起聊聊腊八节。
你对这个节日了解多少呢？（指名发言，教师补充资料并及时点评，丰富学生对腊八的感受，明确这是一个身处寒冬却内容丰富，让人倍感温暖的日子。
）这份温暖通过不同的.节日习俗传递下来，今天我要以一种特殊的方式去体验这份温暖诗词。
（板书主题：腊八诗词）二、诵读诗词：1、《腊八》（清）夏仁虎腊八家家煮粥多，大臣特派到雍和，圣慈亦是当今佛，进奉熬成第二锅。
（1）自己试着读一读，要求正确、流利。
（2）指名朗读后全体诵读。
（3）从这首诗里，你看到腊八节怎样的习俗？（指导学生发现，腊八煮粥的习俗，在皇室成员、王公大臣中也不例外。
）对于这样的习俗，你有什么要问的吗？预设：为什么煮粥？为什么要进奉？为什么称之为“当今佛”？（出示资料：腊八粥的传说。
）通过资料阅读，你一定有所收获。
和同桌交流一下，互相说一说。
《腊八粥》优秀教案5篇
《腊八粥》优秀教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中语文_腊八粥教学设计学情分析教材分析课后反思
《腊八粥》教学设计教学目标：1. 通过抓关键词语，学会概括作者围绕腊八粥所描绘的生活画面。
2．通过赏析富含生活气息的对话和细致的描写，理解人物的形象特点。
教学重点：赏析富含生活气息的对话和细致的描写，理解人物的形象特点。
教学设计：一、创设情境，导入课文通过提问学生，如何写《腊八粥》来创设情境，引起兴趣。
教师导语：假如今天让同学们用这个题目来写一篇文章的话，你会写什么内容呢？用几个关键词语来概括一下？那沈从文又写了什么内容呢？我们一起走进这篇文章。
（设计意图：通过了解学情，设疑导入，激发学生的学习兴趣。
）二、预习展示展示学生在课前自主预习中，根据自己对课文的理解所制作思维导图，小结课前预习的成果。
(设计意图：通过展示优秀的思维导图，激发学生们课前预习的兴趣，并给部分同学作出一个榜样，指导思维导图的做法。
）三、速度课文概括内容1.教师给学生出示一个示例，让学生在所给示例的基础上，速度课文，理清课文内容，找出关键词来概括每一部分的内容。
2.学生速度课文，然后根据示例完成所需填写的内容。
3.找一位同学小结概括文章内容的方法。
【预设】在抓关键词的时候，学生可能会在第二个层次出现问题，会用“分粥”来进行概括。
教师需引导学生分析内容，抓住“八儿”是在“想”如何分粥，而不是真正地在“分粥”这一具体的情节，来抓取关键词。
引导学生学会抓取关键词一定要在认真分析文章内容的基础上，选取最恰当的词语。
（设计意图：完成学习目标中的第一个目标，让学生学会如何理清文章的思路，如何通过分析文章的内容，抓取关键性的词语来进行概括。
）四、品味语言，感悟情趣1.学生首先分角色朗读对话描写，教师针对学生的分析进行指导，并且引领学生重点赏析文中的对话描写。
【预设】：A.学生在赏析对话的时候，不能抓住其中的富有生活气息的词语，教师要出示人物的对话，标注其中的关键性的词语，引领学生关注这些富有生活气息的词语，结合自己的生活体验来分析人物的情感。
初中语文_腊八粥教学设计学情分析教材分析课后反思
《腊八粥》第二课时教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，通过抓重点语句、分角色朗读等方法感悟课文。
2、通过人物动作、语言、心理等描写，借助标点，体会课文内容，感受八儿的心理变化，体会八儿一家其乐融融。
3、通过读文及拓展阅读，感受作品中的人性之美。
教学重点：通过人物动作、语言、心理活动等描写，体会八儿的天真可爱以及他们一家的其乐融融。
教学难点：文章的详略安排。
教学过程：一．整体感知导入：1.我们预习了课文，文章讲了一个什么故事呢？2.用关键词概括八儿盼粥吃粥的几个场景，把这几个场景贯穿在一起的线索是什么？3.这节课，我们就走进八儿的内心，看一下沈从文如何描写人物的心情。
二．合作学习1.学生选择喜欢的场景，喜欢的话题赏析课文，预习时遇到的疑难在小组内讨论。
2.如果对描写人物心理的方法还不熟悉，可以再回看课前发在优学派上的视频。
三．师生共赏爱粥1.人们为什么喜欢腊八粥？你从哪些语句看出来的？大碗大匙塞灌动作表演，体会爱粥之情。
2.你能带着你的喜欢，你的向往，你的垂涎欲滴来读这一段吗？盼粥1.住方家大院的八儿，今天什么心情呢？从哪些语句看出来的？揣摩“进进出出”，体会八儿心情。
2.同学分色朗读，教师采访：采访八儿：你平时问妈妈什么时候吃饭，一般怎么问？今天为什么连连叫妈？采访妈妈：为什么打断儿子的话？妈妈说话的语气前后一样吗？为什么？采访八儿：听到妈妈硬生生的回答，你有什么感受？你真饿了吗？3. 这是一个什么样的八儿？赌气撒娇天真可爱。
4.体会文章语言的地方色彩文中还有很多有湘西地方色彩的语言，找一找，学生上台操作白板“知识配对”检测对方言的理解。
5.解决优学派上同学提出疑问：作者为什么用很多方言？优学派上发送两个短片来了解一下沈从文。
明确：沈从文对家乡的爱浸透在了文字里。
分粥1.八儿这么贪吃，妈妈什么态度啊？这是一个什么样的妈妈？2.欣赏《玫瑰与九妹》片段，了解沈从文的文学理想，明确八儿的纯真，母亲的慈爱正是沈从文追求的人性之美。
长春版小学语文五年级下册《腊八粥》公开课教学设计(1)
长春版小学语文五年级下册《腊八粥》公开课教学设计(1)《腊八粥》教案【教学目标】知识与技能：1.认识10个生字，会写7个生字。
2.能有感情地朗读课文。
过程与方法：通过多种形式的朗读，研究文中人物的对话描写。
情感态度和价值观：通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会“八儿”一家的其乐融融。
【重点难点】重点：文中人物动作、语言和心理活动的描写。
难点：体会“八儿”一家的其乐融融。
【教学方法】看图法、合作法、小组活动。
【课前准备】教师准备：搜集有关资料，多媒体课件，插图。
学生准备：学生查找资料，了解腊八粥的相关民俗。
【课时安排】一课时第一课时一、创设情境，激趣揭题1．出示腊八粥图片。
（课件出示）2．课件上的食品你们认识吗？（腊八粥）同学们，你们吃过腊八粥吗？谁能说一说对腊八粥的了解。
（学生交流查找的资料）今天我们就来研究《腊八粥》这一课，看看课文是怎样讲述腊八粥的，请同学们齐读课题。
[设计意图]从各种腊八粥图片入手，让学生在不知不觉中进入课文的情境之中，感悟文本的心境已寂静进入状况，激发学生研究课文的愿望。
二、初读课文，整体感知1.教师范读课文，再指名朗诵课文，边读边记自然段记号，画出读禁绝的词语。
2.课件出示：（1）生字组词枣仁沸唾肿胀拣（2）认读词语腊月挑拣浓稠肿胀沸腾红枣唾手可得仁至义尽（3）谁来介绍一下作者XXX？（学生在班级中相互汇报交流自己收集的有关XXX的资料）（结合学生的发言出示课件介绍XXX。
）3.关于腊八粥的常识学生汇报，教师适时补充。
（出示拓展材料：腊八粥的六个传说）4.教师小结。
（课件出示）我国喝腊八粥的历史，已经有一千多年了，最早开始于宋代。
腊八粥是一种在腊八节用由多种食材熬制的粥，也叫做七宝五味粥、佛粥，民间传说来自天竺。
中国南宋文人XXX撰《武林旧事》说：“用胡桃、松子、乳覃、柿、栗之类作粥，谓之腊八粥。
”吃腊八粥，用以庆祝丰收，一直流传至今。
最早的腊八粥是红豆来煮，后经演变，加之地方特色，逐渐丰富多彩起来。
《腊八粥》教案
《腊八粥》教案《腊八粥》教案1教学目标：1.了解腊八节的来历，了解民俗腊八节的常识。
2. 认识腊八粥的材料，学习制作腊八粥，提高幼儿的生活能力。
4. 愿意与同伴合作，体验劳动的快乐。
5. 激发幼儿对生活的热爱，培养幼儿的动手能力和对老人的尊重的理解。
6. 学念儿歌：腊八粥，感受过节的快乐。
教学重点、难点：引导幼儿认识制作材料，以愉快的心情制作腊八粥教学准备：1.课件《腊八粥》、2. 腊八粥制作材料(实物)：大米、小米、红枣、红小豆、绿小豆、莲子、花生米、红糖，成品腊八粥。
3. 腊八粥制作工具：电饭煲或者普通锅、火、水等等4. 识字卡片：米、腊八节、枣、红糖、豆、莲子、花生教学过程：一、观察图片，激发兴趣1. 观看课件《腊八粥》中的——过腊八节，让幼儿了解腊八节的由来。
二、认识腊八粥的制作材料1. 观看课件《腊八粥》中的——材料，解说腊八粥是由大米、小米、红枣、红小豆、绿小豆、莲子、花生米、红糖等很多种材料熬成的。
2. 展示实物材料，让幼儿从视觉、触觉认识这几种材料。
3. 分组合成材料。
每组一份材料，互相看看是否合适。
三、我做摸腊八粥1. 认识电饭煲，清洗材料，学习使用电饭煲。
2. 引导讨论制作腊八粥的方法，熬制腊八粥。
3. 观看课件《腊八粥》中的——成品粥。
让幼儿了解腊八粥的多样性。
四、品尝腊八粥1. 观看课件《腊八粥》中的——品尝腊八粥，让孩子们说说课件里的小朋友们们在做什么?他们高兴吗?为什么?你们做的腊八粥分给谁一起品尝?(爷爷奶奶，爸爸妈妈哥哥姐姐还有小朋友们),培养幼儿对老人的尊敬和关心。
2. 学念儿歌：腊八粥小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。
腊八粥，喝几天?哩哩啦啦二十三。
二十三糖瓜粘。
二十四扫房子。
二十五炸豆腐。
二十六炖羊肉。
二十七杀只鸡。
二十八把面发。
二十九煮馒头。
三十晚上熬一宿。
大年初一扭一扭。
3. 全体幼儿品尝制作的腊八粥，感受劳动的成果，感受腊八节的快乐五、认识卡片上的字。
以游戏的形式和孩子们一起学习识字：米、枣、红糖、豆、莲子、花生、腊八节《腊八粥》教案2一、复习旧知，导入新课。
《腊八粥》教案
《腊八粥》教案《腊八粥》教案1活动目标：1、知道农历十二月初八是我国的传统节日——腊八节，了解腊八节的来历和习俗。
2、知道制作腊八粥的主要材料，初步尝试用语言表达自己的认识与感受。
3、通过学看日历，知道腊八节是哪一天?星期几?在自己探索、与同伴交流中主动求知，集体体验过腊八的快乐。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动重难点：知道腊八节是我国的传统节日，了解腊八节的来历和习俗。
能够用语言表达自己的感受，体验集体过腊八节的快乐。
活动准备：PPT、各种制作腊八粥的材料（实物）等。
活动过程:一、开始部分初步了解每年农历的十二月初八是腊八节师：你们知道今天是什么节日吗？师：每年农历的十二月初八就是我国的传节日叫做腊八节。
二、基本部分1、腊八节知多少。
师：腊月最重大的节日，是十二月初八，古代称为“腊日”，俗称“腊八节”。
从古时候起，腊八节都是用来祭祀祖先和神灵，祈求丰收和吉祥。
腊八节，民间大都流行喝腊八粥。
关于喝腊八粥的由来，民间还流传着许多故事（口述两三个传说）。
2、介绍腊八粥师：你们吃过腊八粥吗?师：你吃过的腊八粥里都有哪些食材呢?请你简单介绍腊八粥的食料。
(红枣、红豆、绿豆、桂圆…)师：腊八粥里面会有8样不同的食材。
3、展示实物材料，让幼儿从视觉、触觉上来认识这些材料。
师：请你用一个词语形容你们所见到的食材，了解腊八粥食料的名称幼：扁扁的红豆，圆圆的桂圆，胖胖的花生米…4、宣传“腊八粥”——八宝粥自己选择自己所喜欢的食材，向同伴介绍腊八粥所需的材料!三、结束部分今天我们学习了腊八节的相关知识，知道腊八节是我国的传统节日，并且懂得关心爱护需要帮助的人，给他们送去温暖。
四、延伸部分小朋友们，其他班的小朋友还不知道腊八节的来历和习俗，我们赶紧去告诉他们吧，出发吧！活动反思：腊八节是我国的传统节日，蕴含丰富的教育意义，如果直接给孩子自讲解会显得枯燥乏味，孩子们也没有多大兴趣，因此，我通过多媒体PPT课件方式展示腊八节特有的习俗，孩子们看的认真，听的仔细，互相讨论，活动结束后依然沉浸在腊八节的温暖中。
七年级语文下册六腊八粥导学案(无答案)长春版(new)
《腊八粥》二、预习导学1．【走进作者】查阅资料，了解作者及其写作背景沈从文，原名沈岳焕，字崇文,湖南凤凰县人.现代著名作家、历史文物研究家。
2．【积累词语】借助于工具书，解决自己读不准的或者不理解的字词(1）生字记牢、注音、会写、会组词记生字的好方法________________________________(2)火眼金睛，辨字组词沸( ) 唾（）捡( ）佛( ）睡( ）练( ）三、预习中疑难问题、质疑记录四、学研交流记录⑴作者围绕腊八粥讲了一件什么事？⑵本文表现了一家人怎样的情感?五、学研检测1看拼音写词语.hóng zǎo xìng rén fèi téng（）（） ( )tuò yè zhǒng zhàng tiāo jiǎn（）（）（）2 形近字组词胀( ）捡（）唾（）涨( ）拣（）睡（）沸（）灶( ）碗( )佛（）社( ）惋（）3 多音字注音并组词( ）（）塞咽（ ) （）4 读下面的句子，给加点词换上意思相近的词。
A 提到腊八粥，睡不口上就立时（）生一种甜甜的腻腻的感觉呢?B 碗盏都已预备( ）得整齐摆到灶边好久了，但他妈总说是时候还早。
C 但八儿听了这种松劲( )的话,眼睛可急红了.D 花生仁儿脱了他的红外套,这是不消说（）的事。
5 下列句子使用了什么修辞方法，写在题后括号里。
A 锅子中，有气无力的叹气正在继续。
（）B 看羊还不够资格的八儿,难道还能设什么法来反抗吗？（）C 花生仁儿脱了他的红外套.（ )D 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
( )6 阅读课文片断,回答问题。
锅中的一切，这在八儿，只能猜想……栗子(会）已稀烂到认不出清楚了(吧），赤饭豆（会）煮得浑身透肿成了患水鼓胀病那样子了（吧），花生仁儿吃来总已是面东东的了！枣子（必)大了三四倍要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若是作多了，它会起锅巴……A 把文中括号里的字去掉原句子的意思会发生什么变化吗？为什么？B 文中的破折号的作用是什么？C 文中前后两处的省略号所表示的意思有什么不同？尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
腊八粥的优秀教案模板（精选7篇）
腊八粥的优秀教案腊八粥的优秀教案模板（精选7篇）作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的腊八粥的优秀教案模板（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
腊八粥的优秀教案1教学目标：1.了解腊八节的来历，了解民俗腊八节的常识。
2. 认识腊八粥的材料，学习制作腊八粥，提高幼儿的生活能力。
4. 愿意与同伴合作，体验劳动的快乐。
5. 激发幼儿对生活的热爱，培养幼儿的动手能力和对老人的尊重的理解。
6. 学念儿歌：腊八粥，感受过节的快乐。
教学重点、难点：引导幼儿认识制作材料，以愉快的心情制作腊八粥教学准备：1.课件《腊八粥》、2. 腊八粥制作材料(实物)：大米、小米、红枣、红小豆、绿小豆、莲子、花生米、红糖，成品腊八粥。
3. 腊八粥制作工具：电饭煲或者普通锅、火、水等等4. 识字卡片：米、腊八节、枣、红糖、豆、莲子、花生教学过程：一、观察图片，激发兴趣1. 观看课件《腊八粥》中的——过腊八节，让幼儿了解腊八节的由来。
二、认识腊八粥的制作材料1. 观看课件《腊八粥》中的——材料，解说腊八粥是由大米、小米、红枣、红小豆、绿小豆、莲子、花生米、红糖等很多种材料熬成的。
2. 展示实物材料，让幼儿从视觉、触觉认识这几种材料。
3. 分组合成材料。
每组一份材料，互相看看是否合适。
三、我做摸腊八粥1. 认识电饭煲，清洗材料，学习使用电饭煲。
2. 引导讨论制作腊八粥的方法，熬制腊八粥。
3. 观看课件《腊八粥》中的——成品粥。
让幼儿了解腊八粥的多样性。
四、品尝腊八粥1. 观看课件《腊八粥》中的——品尝腊八粥，让孩子们说说课件里的小朋友们们在做什么?他们高兴吗?为什么?你们做的腊八粥分给谁一起品尝?(爷爷奶奶，爸爸妈妈哥哥姐姐还有小朋友们),培养幼儿对老人的尊敬和关心。
2. 学念儿歌：腊八粥小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。
腊八粥，喝几天?哩哩啦啦二十三。
初中语文_腊八粥教学设计学情分析教材分析课后反思
初中语⽂_腊⼋粥教学设计学情分析教材分析课后反思《腊⼋粥》教学设计学习⽬标：1、通读课⽂，抓关键词、联系提⽰语概括⽂章的主要内容。
2、通过圈划批注、分⾓⾊朗读等⽅法，品析⽂中富有个性化语⾔的句⼦，能说出⼈物的⼼理特点。
3、区分⽂中详写和略写的部分，能说出详略安排的好处。
教学⽅法：围绕教学⽬标，这节课我主要采⽤“朗读——批注——品悟——⽐较——总结”的教学⽅法。
让学⽣在朗读中归纳概括情节，在⽐较中体会⽤词的准确、修辞的好处，在品悟语⾔中感受⼉童的童真童趣，在总结中归纳详略安排的好处，最后在课后练笔中运⽤本节课学习的让语⾔⽣动的⽅法。
教学过程：⼀、导⼊课前⼩热⾝，⽼师给⼤家来⼀个猜字谜游戏。
猜字谜：“昔时朋去半，⼈⾯两分离。
星光对残⽉，⼥⼦到来齐。
”（打4个字）（腊⼋粥好）设计意图：调动课堂学习氛围，激发学⽣学习兴趣。
引出学⽣对腊⼋粥的记忆。
⼆、学习⽬标：1、通读课⽂，抓关键词、联系提⽰语概括⽂章的主要内容。
2、通过圈划批注、分⾓⾊朗读等⽅法，品析⽂中富有个性化语⾔的句⼦，能说出⼈物的⼼理特点。
3、区分⽂中详写和略写的部分，能说出详略安排的好处。
设计意图：让学⽣明确本节课的学习⽬标，有⽬标有⽅向。
三、梳理情节——知内容1、通读课⽂找⼀找腊⼋粥还受到哪些⼈的青睐？为什么腊⼋粥受⼤家欢迎？“初学喊爸爸的⼩孩⼦，会出门叫洋车了的⼤孩⼦，嘴巴上长了许多⽩胡胡的⽼孩⼦，提到腊⼋粥，谁不是嘴⾥就⽴时⽣⼀种甜甜的腻腻的感觉呢。
”“⼤孩⼦”“⽼孩⼦”指的是什么样的⼈呢？明确：腊⼋粥：甜甜的腻腻的、⾷材众多、⾹⽓扑⿐2、再读课⽂，仿照⽰例，尝试⽤⼏个关键词，概括⽂章的主要内容，说⼀说作者描绘了怎样的⽣活画⾯。
明确：主要描写了⼋⼉盼粥、分粥、猜粥、看粥、吃粥这五福⽣活画⾯，体现了⼀家⼈的温馨和谐。
设计意图：通过问题引领学⽣整体感知课⽂内容，概括⽂章主要环节，初步感知⼋⼉⼀家的家庭氛围。
三、品析⼼理——悟情趣⽂章细腻描写了⼋⼉等粥、盼粥时的馋样⼉，选择你最喜欢的那个画⾯，细读品味，体会⼋⼉的⼼理。
《腊八粥》教学设计最新8篇
《腊八粥》教学设计最新8篇《腊八粥》教学设计最新8篇《腊八粥》教学设计篇一教材分析文章选自沈从文先生早年的小说《腊八粥》的前半部分，全文围绕“八儿”等着吃妈妈熬煮的腊八粥的情态、心情，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景。
学习者特征分析大部分学生比较容易接受本课的学习内容，具有较强的求知欲望，学习比较积极，参与学习的面儿比较广。
教学目标1、认识10个生字，会写7个字。
2、有感情地朗读课文。
3、学习文章中人物的对话描写。
教学方法看图法、合作法、小组活动。
教学过程一、看图导入：1、请学生说一说对“腊八”或腊八粥的了解。
2、教师导语：今天我们就来学习《腊八粥》这一课，请同学们齐读课题。
二、初读课文：1、学生指名读课文，边读边标记自然段记号，划出读不准音的词语。
2、正音，并反复读关键词语。
3、同桌一起读重点段落。
三、再读课文：1、学生围绕课后题默读思考。
2、学生自读，教师巡视。
3、学生汇报：第1小题：练习概括课文的主要内容。
也可以先适当提出文中的主要人物，围绕“妈妈”和“八儿”结合课题来概括，这样先降低了难度，概括效果会更好。
第2小题：这一题旨在训练学生对“八儿”这一人物是否理解。
是在梳理文章大意后关注作者的表达。
聚焦到主人公“八儿”身上，因为他的心理活动变化构成了本课的线索，可以此为突破口。
从“迫不及待”到“苦苦等待”到“美妙的猜想”再到“亲见时的惊讶”，文章随处可见“八儿”急切想吃腊八粥的情形。
第3小题：全文围绕“八儿”全家吃妈妈熬煮腊八粥的经过，展现了一幅淳朴、和睦的图景。
表达了一家的其乐融融。
4、教师相机总结。
四、分析人物特点：1、“八儿”是个怎样的孩子？结合文中语句加以说明。
2、师生交流。
3、文中的母亲呢？用刚才的方法。
4、师生交流。
五、指导朗读：1、本篇课文人物对话描写较多，组织学生分角色朗读。
2、通过揣摩人物心理，联系提示语来指导有感情地朗读课文。
3、组织朗读比赛，互相点评，取长补短。
六、作业：1、有感情地将课文朗读给家长听。
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六腊八粥
教学过程
一、导入：
1．请学生说一说对“腊八”或腊八粥的了解。
2．教师导语：今天我们就来学习《腊八粥》这一课，请同学们齐读课题。
二、初读课文：
1．学生指名读课文，边读边标记自然段记号，划出读不准音的词语。
2．正音，并反复读关键词语。
3．同桌一起读重点段落。
三、再读课文：
1．学生围绕课后题默读思考。
2．学生自读，教师巡视。
3．学生汇报：
第1小题：练习概括课文的主要内容。
也可以先适当提出文中的主要人物，围绕“妈妈”和“八儿”结合课题来概括，这样先降低了难度，概括效果会更好。
第2小题：这一题旨在训练学生对“八儿”这一人物是否理解。
是在梳理文章大意后关注作者的表达。
聚焦到主人公“八儿”身上，因为他的心理活动变化构成了本课的线索，可以此为突破口。
从“迫不及待”到“苦苦等待”到“美妙的猜想”再到“亲见时的惊讶”，文章随处可见“八儿”急切想吃腊八粥的情形。
第3小题：全文围绕“八儿”全家吃妈妈熬煮腊八粥的经过，展现了一幅淳朴、和睦的图景。
表达了一家的其乐融融。
4．教师相机总结。
四、分析人物特点：
1．“八儿”是个怎样的孩子？结合文中语句加以说明。
2．师生交流。
3．文中的母亲呢？用刚才的方法。
4．师生交流。
五、指导朗读：
1．本篇课文人物对话描写较多，组织学生分角色朗读。
2．通过揣摩人物心理，联系提示语来指导有感情地朗读课文。
3．组织朗读比赛，互相点评，取长补短。
六、作业：
1．有感情地将课文朗读给家长听。
2．查找有关中国传统节日的资料，进一步了解中国传统民俗文化。
板书设计
腊八粥
沈从文
“八儿”母亲
其乐融融。