《牧童之歌》教案
《牧童之歌》教案
《牧童之歌》教案一、教学内容本节课选自教材《音乐欣赏》第三单元“童声合唱”，详细内容为《牧童之歌》。
通过学习该曲目，让学生了解和掌握合唱的基本技巧，感受童声合唱的魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握《牧童之歌》的旋律、节奏、歌词，能准确演唱。
2. 培养学生对合唱艺术的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3. 通过歌曲的学习，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：合唱中的音准、节奏及声部配合。
2. 教学重点：掌握歌曲的旋律、歌词，以及合唱技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、合唱谱。
2. 学具：歌词单、合唱谱、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备播放牧童放牧的视频，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？牧童们在做什么？”让学生回答，然后引出本节课的主题——《牧童之歌》。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教唱歌曲：教师弹奏钢琴，引导学生跟唱，注意音准、节奏。
（2）分声部练习：将学生分为高、低两个声部，分别练习合唱。
（3）合唱练习：将两个声部合并，进行合唱练习。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解合唱技巧：音准、节奏、声部配合等。
（2）分析歌曲结构：前奏、主歌、副歌、尾奏。
（3）讲解歌曲背景：介绍作曲家、创作背景等。
4. 随堂练习（10分钟）让学生自主练习合唱，教师巡回指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 歌曲名称：《牧童之歌》2. 合唱技巧：音准、节奏、声部配合3. 歌曲结构：前奏、主歌、副歌、尾奏4. 歌曲背景：作曲家、创作背景七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起合唱《牧童之歌》，注意音准、节奏、声部配合。
答案：正确完成合唱。
2. 作业题目：分析《牧童之歌》的歌词，谈谈你对歌曲主题的理解。
答案：歌曲主题为热爱生活、热爱大自然。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但在合唱技巧方面，部分学生仍需加强练习。
牧童之歌教学设计及反思
牧童之歌教学设计及反思引言：《牧童之歌》是一首经典的民歌，它以朴实的歌词和动人的旋律，深深地打动了人们的心灵。
作为教师，我们有责任将这首歌传授给学生，让他们感受到其中蕴含的美好情感和深刻内涵。
本文将探讨《牧童之歌》的教学设计，并对教学过程进行反思。
一、教学设计1. 目标设定在教学《牧童之歌》之前，我们需要明确教学目标。
首先，培养学生对民歌的兴趣和欣赏能力；其次，让学生理解歌词的含义，感受到其中蕴含的情感；最后，通过合唱和表演，培养学生的音乐表达能力和团队合作精神。
2. 音乐欣赏在教学开始前，我们可以播放一段《牧童之歌》的原唱或者演唱会现场的表演视频。
通过欣赏原唱，学生可以感受到歌曲中独特的情感和声音的美妙。
3. 歌词理解在学生对歌曲有了初步的了解后，我们可以组织学生一起分析歌词。
通过提问和讨论，引导学生思考歌曲中的意象和隐喻，帮助他们理解歌词中所表达的情感和主题。
4. 合唱排练在学生理解了歌词的含义后，我们可以开始进行合唱排练。
可以将学生分为不同的声部，让他们分别学习和练习各自的部分。
同时，我们可以引导学生注意节奏和音准，提高他们的音乐表达能力。
5. 表演准备在合唱排练完成后，我们可以开始进行表演准备。
可以设计一些简单的舞蹈动作或者舞台布景，让学生在表演中展示自己的才艺和创造力。
同时，我们还可以组织学生进行小组合作，让他们共同设计和制作表演道具，培养他们的团队合作精神。
二、教学反思1. 学生参与度在教学过程中，我发现有些学生对《牧童之歌》的兴趣不高，参与度较低。
这可能与他们对民歌的理解和欣赏能力有关。
为了提高学生的参与度，我应该更加注重培养他们对音乐的兴趣和欣赏能力，可以通过播放更多不同类型的音乐，让学生感受到音乐的多样性和美妙。
2. 教学方法在教学过程中，我主要采用了讲解和指导的方式，对学生进行了歌词分析和合唱排练。
然而，这种教学方法可能会让学生感到枯燥和单调。
在未来的教学中，我可以尝试更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生更加主动地参与到教学中来。
人音小学音乐三年级下册《6第六课牧童之歌》word教案
人音小学音乐三年级下册《6第六课牧童之歌》word教案一. 教材分析《6第六课牧童之歌》是人音小学音乐三年级下册的一篇课文。
本课的主要内容是一首描绘牧童放牧时欢乐场景的歌曲。
歌曲以优美的旋律和简单的歌词展现了牧童们愉快的生活。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的美妙，培养对音乐的热爱，同时也能了解到牧童的生活状态，激发对自然的向往。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱和简单地演唱歌曲。
他们对音乐有浓厚的兴趣，活泼好动，善于模仿和创造。
然而，部分学生可能对牧童的生活不太了解，因此在教学过程中需要引导学生去体验和感受。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《牧童之歌》的旋律和歌词，能够熟练地演唱。
2.通过学习歌曲，让学生了解牧童的生活，感受大自然的美好。
3.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
4.培养学生合作、交流的能力，培养团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.理解歌曲的意义，感受歌曲所表达的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导学生跟唱。
2.互动法：引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
3.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入牧童的生活场景，体验歌曲所表达的情感。
4.欣赏法：让学生聆听不同版本的《牧童之歌》，感受歌曲的魅力。
六. 教学准备1.准备歌曲《牧童之歌》的乐谱和歌词。
2.准备多媒体教学资料，如图片、视频等。
3.准备音响设备、话筒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频介绍牧童的生活场景，引导学生进入主题。
2.呈现（10分钟）展示歌曲《牧童之歌》的乐谱和歌词，让学生初步感知歌曲。
3.操练（10分钟）教师或学生代表示范演唱，引导学生跟唱。
在演唱过程中，注意指导学生掌握歌曲的旋律和歌词。
4.巩固（5分钟）分组进行歌曲演唱，让学生在合作中巩固所学。
5.拓展（5分钟）让学生聆听不同版本的《牧童之歌》，感受歌曲的魅力。
牧童之歌教案
牧童之歌教案
一、教学背景分析
《牧童之歌》是一首中国经典民歌，出自江苏上海一带，曲调
优美动听，歌词朴实感人。
本教案主要适用于小学三年级语文课程，通过学习这首歌曲，让学生了解中国传统音乐文化，培养学生爱国
情怀和音乐欣赏能力。
二、教学目标
1.了解《牧童之歌》的故事背景和文化内涵；
2.能够正确朗读歌词，理解歌词意义；
3.能够朗读整首歌曲，并掌握歌曲的基本节奏与韵律；
4.培养学生的合作意识和团队协作能力。
三、教学准备
1.《牧童之歌》歌曲录音；
2.黑板、粉笔；
3.相关的图片资料，如农场、牧童、草原等；
4.小组合作练习的资料。
四、教学过程
1.导入环节（5分钟）
老师出示相关图片资料，引导学生讨论：“你们看到了什么？
这些图片与《牧童之歌》有什么关系？”随后，教师简要介绍《牧
童之歌》的故事背景。
2.歌词朗读（10分钟）
教师播放《牧童之歌》歌曲录音，学生一起跟随录音朗读歌词。
然后，教师逐句解读歌词中的生词和词组，确保学生理解歌词的含义。
3.歌曲学唱（20分钟）
教师将歌词分段，分段教唱，并让学生模仿。
通过多次重复，
确保学生熟练掌握歌曲的基本节奏与韵律。
然后，教师指导学生合唱，培养学生的团队合作意识。
4.小组合作练习（20分钟）。
第6课牧童之歌(教案)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中运用音乐表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-掌握歌曲《牧童之歌》的旋律、歌词及节奏。
-学习轮唱的演唱形式，并能独立或合作完成轮唱。
-理解音乐中的强弱、速度变化，并能运用到演唱中。
-感受歌曲所表达的情感，体验音乐带来的乐趣。
举例解释：
-通过反复听唱、视唱等方式，确保学生熟练掌握歌曲旋律和歌词。
-分组进行轮唱练习，使学生了解轮唱的特点，学会如何与他人配合演唱。
第6课牧童之歌（教案）
一、教学内容
第6课牧童之歌
《牧童之歌》选自人教版音乐四年级下册。本节课主要内容为学习歌曲《牧童之歌》，通过歌曲的学唱，使学生了解和掌握轮唱的演唱形式，培养学生的节奏感和音乐表现力。教学内容包括：
1.歌曲学习：《牧童之歌》歌词理解、旋律学唱、节奏练习。
2.音乐知识：了解轮唱的演唱形式，学习简单的音乐指挥手势。
-通过讲解和示范，让学生明白音乐中的强弱、速度变化对表达情感的重要性。
2.教学难点
-轮唱的节奏同步，特别是不同声部的进入和配合。
-歌曲中某些音高的准确把握，如颤音、滑音等技巧。
-学生在演唱过程中的情感表达，如何将情感融入歌声中。
举例解释：
-针对轮唱的难点，采用分声部练习、逐步合练的方法，帮助学生掌握节奏同步。
-对于音高技巧，通过个别指导、集体练习等方式，让学生逐步突破。
三年级音乐《牧童之歌》教案
三年级音乐《牧童之歌》教案一、教学目标1. 情感态度与价值观：通过学习《牧童之歌》，培养学生对音乐的热爱，激发学生对牧童生活的向往，体验音乐带来的快乐。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，让学生感受歌曲的风格特点，培养学生的音乐审美能力。
3. 知识与技能：学会演唱《牧童之歌》，了解歌曲背景，掌握基本的音乐知识。
二、教学重点1. 学会演唱《牧童之歌》。
2. 了解歌曲背景，感受歌曲风格。
三、教学难点1. 歌曲中较高音的演唱。
2. 歌曲节奏的把握。
四、教学准备1. 教学课件。
2. 钢琴。
3. 音乐教材。
五、教学过程1. 导入：引导学生谈论牧童的生活，激发学生对牧童的向往。
2. 新课导入：播放《牧童之歌》音频，让学生初步感受歌曲的美感。
3. 歌曲解析：介绍歌曲的背景，分析歌曲的风格特点。
4. 学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的把握。
5. 歌曲演练：分组练习，加强学生对歌曲的熟练度。
6. 音乐活动：组织学生进行音乐游戏，巩固所学知识。
8. 作业布置：让学生回家后练习演唱《牧童之歌》，准备下一节课的表演。
9. 课后反思：根据学生的表现，调整教学方法，提高教学质量。
10. 教学评价：通过学生的演唱、课堂参与度等方面，对教学效果进行评价。
六、教学延伸1. 组织学生进行小组讨论，探讨牧童生活的其他方面，如牧童的日常生活、游戏等。
2. 邀请家长参与课堂，共同欣赏学生的演唱，增进家校联系。
3. 开展校园牧童歌唱比赛，让学生展示自己的才艺。
七、教学反馈1. 课后收集学生作业，了解学生掌握程度。
2. 观察课堂表现，了解学生的学习兴趣和积极性。
3. 定期与家长沟通，了解学生在家的练习情况。
八、教学调整1. 根据学生掌握程度，适当调整教学进度和难度。
2. 针对学生存在的问题，采取针对性教学方法，如分组指导、个别辅导等。
3. 鼓励学生参加各类音乐活动，提高音乐素养。
九、教学评价1. 学生演唱《牧童之歌》的熟练程度。
《牧童之歌》音乐教案
《牧童之歌》音乐教案一、教学内容本节课选自人音版小学音乐教材四年级上册第六单元《牧童之歌》，本课主要学习歌曲《牧童之歌》，通过欣赏、学唱、演奏等形式，让学生了解和体验草原牧童的生活，感受歌曲的风格特点。
二、教学目标1. 能够用轻快的情绪，自然的声音演唱歌曲《牧童之歌》。
2. 了解并掌握歌曲中的节奏、音高、旋律等基本音乐要素。
3. 通过学习歌曲，培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：歌曲《牧童之歌》的演唱、演奏及音乐要素的掌握。
2. 教学难点：歌曲中八分音符节奏的准确演唱，以及对歌曲情感的表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、卡片。
2. 学具：口琴、三角铁、铃鼓等乐器。
五、教学过程1. 导入：展示草原风光图片，让学生谈谈对草原的印象，引入本课主题。
教师活动：播放草原风光图片，引导学生谈论。
学生活动：欣赏草原风光，分享对草原的印象。
2. 新课导入：学习歌曲《牧童之歌》。
教师活动：教唱歌曲，讲解歌曲中的节奏、音高、旋律等。
学生活动：跟随教师学唱歌曲，注意节奏、音高、旋律的掌握。
3. 实践活动：分组演唱、演奏歌曲。
教师活动：组织学生分组，指导演唱、演奏。
学生活动：分组合作，演唱、演奏歌曲。
4. 例题讲解：分析歌曲中的八分音符节奏。
教师活动：讲解八分音符节奏的特点，示范演唱。
学生活动：跟随教师学唱，掌握八分音符节奏。
5. 随堂练习：学生自主练习歌曲。
教师活动：巡回指导，纠正错误。
学生活动：自主练习，相互评价。
六、板书设计1. 歌曲名：《牧童之歌》2. 歌曲中的节奏、音高、旋律等音乐要素3. 八分音符节奏的示范七、作业设计1. 作业题目：回家后，练习演唱《牧童之歌》，注意八分音符节奏的准确演唱。
答案：正确、流畅地演唱歌曲《牧童之歌》。
2. 拓展延伸：了解草原牧民的生活，尝试创作一首关于草原的歌曲。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习歌曲《牧童之歌》，让学生了解了草原牧童的生活，掌握了歌曲的基本音乐要素。
《牧童之歌》教案
《牧童之歌》教案一、教学目标1. 让学生了解《牧童之歌》的背景和意义，理解歌词中所表达的牧童生活及其对自然的感悟。
2. 通过学习《牧童之歌》，培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力。
3. 引导学生体验音乐带来的愉悦情感，培养他们对美好生活的向往。
二、教学内容1. 《牧童之歌》的歌词内容：描述了牧童在田野间放牧、嬉戏、歌唱的生活场景，展现了牧童对大自然的热爱和对美好生活的向往。
2. 《牧童之歌》的曲调特点：轻松愉快，富有田园气息，体现了牧童活泼开朗的性格。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握《牧童之歌》的歌词内容，学会演唱歌曲，体验音乐带来的愉悦情感。
2. 教学难点：理解歌词的含义，准确表达歌曲的情感，熟练运用音乐技巧。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生了解牧童的生活环境，感受歌曲所表达的情感。
2. 示范教学法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，培养学生的音乐表现力。
3. 小组合作教学法：分组演唱、讨论，激发学生的学习兴趣，提高他们的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入：展示牧童相关的图片和视频，引导学生了解牧童的生活环境，激发学习兴趣。
2. 学习歌词：让学生跟读歌词，理解歌词含义，体会牧童的生活乐趣。
3. 学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随模仿，注意音准、节奏和情感表达。
4. 分组练习：学生分组演唱，互相交流学习，提高演唱技巧。
5. 创意拓展：鼓励学生发挥想象，为歌曲编排动作，增强音乐的感染力。
6. 总结：回顾本节课的学习内容，强调牧童之歌所传达的美好情感，引导学生感悟生活。
六、歌曲解析1. 分析歌曲结构：讲解歌曲的旋律、节奏和和声特点，让学生了解歌曲的基本构成。
2. 解读歌词：深入解析歌词中的意象，引导学生体会牧童对大自然的热爱和对美好生活的向往。
七、音乐技巧训练1. 发声练习：指导学生进行发声练习，提高他们的音准和音色。
2. 音阶练习：教授音阶知识，让学生熟练掌握音阶，为演唱歌曲打下基础。
牧童之歌音乐教案
牧童之歌音乐教案【篇一：三年级音乐《牧童之歌》教案】三年级音乐《牧童之歌》教案教学目标：1.学生能感受并表现新疆音乐典型的节奏以及骑马的动作，了解并交流新疆的特产风景等，在潜移默化中加深对新疆的热爱之情。
2.学生能用愉悦的声音演唱新疆民歌《牧童之歌》，并能用不同的形式表现歌曲。
教学重点：1.体会歌曲《牧童之歌》中小牧童的快乐,学会并表演歌曲《牧童之歌》。
2.能明白不同的演唱形式,情绪速度和曲式可以给人带来不同的音乐感受.并进行大胆的尝试.教学难点：《牧童之歌》中连续附点的演唱教材分析：《牧童之歌》是一首欢快活泼的新疆民歌，它生动逼真地表现了牧童放牧时的喜悦心情，刻画出天真可爱的人物形象。
全曲由四个乐句组成，自然小调式。
前两个乐句节奏平稳，和歌词紧密结合，描绘了大自然的景色。
第三乐句和第四乐句基本上是一气呵成，特别是第三乐句以连续的x x x. x| x x x. x节奏和旋律三度模进，行程紧缩型的短句，于前面有着鲜明的对比，生动地描绘出小主人公骑马奔驰的形象。
教学过程：一、创设情境，感受新疆的音乐风格二、歌曲教学《牧童之歌》1.你能为这首歌起一个恰当的名字吗？2.出示课题《牧童之歌》3. 欣赏天山美景（边讲解边播放多媒体课件）三、节奏练习1.解决节奏难点。
2.初听音乐，跟随音乐合奏。
3.对比节奏。
（1）出示，马蹄和x x x.x| x x x.x节奏型。
（马蹄发生了什么变化？）（2）师：老师告诉你这个就是八分附点音符，用手势提示并弹舌练习。
师：第三x后面的小圆点叫附点。
附点前的要唱的长一些，附点后的要唱的短一些。
4.完整拍出歌曲的节奏型。
三、学唱歌曲1.复听歌曲。
2.出示歌谱。
（1）按节奏读词。
（2）用“啦啦啦”模唱歌曲旋律。
(3)对比八分附点音符和四分音符演唱区别。
四、歌曲表现1.舞蹈创作与表现过渡句：如此美丽的新疆大草原，如此可爱的小牧童，我们单单以歌声来表现还是远远不够的，还可以用舞蹈的形式来表现。
(花城版)音乐三年级上册《歌曲《牧童之歌》教案
（花城版）音乐三年级上册《歌曲《牧童之歌》教案一. 教材分析《牧童之歌》是一首富有童趣的民歌，选自花城版音乐三年级上册。
歌曲以生动的形象描绘了牧童在田野上的快乐生活，歌词简洁明了，旋律优美动听，富有地域特色。
通过学唱这首歌曲，学生可以了解我国的民间音乐，培养对音乐的热爱和民族自豪感。
歌曲难度适中，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对音乐有较高的热情。
但在音乐鉴赏和歌唱方面，部分学生可能存在音准、节奏等方面的问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取有针对性的教学方法，提高学生的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解并感受民歌的魅力，培养对音乐的热爱和民族自豪感。
2.能够正确演唱《牧童之歌》，掌握基本的音乐知识和歌唱技巧。
3.培养学生合作学习、积极参与音乐活动的意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准、节奏和换气。
2.理解歌曲的主题和情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入歌曲情境，感受歌曲魅力。
2.互动教学法：鼓励学生积极参与，分组演唱、表演，提高合作意识。
3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，纠正发音和歌唱姿势。
4.音乐游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和音准。
六. 教学准备1.准备歌曲《牧童之歌》的音频、视频资料。
2.准备图片、故事等相关教学素材。
3.准备教学PPT、黑板、粉笔等教学工具。
4.安排教学场地，确保音响设备正常。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《牧童之歌》音频，引导学生初步感受歌曲风格。
随后，教师简要介绍歌曲的背景、作者及地域特点，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲图片，讲述歌曲描绘的故事情境，让学生置身于歌曲所表现的美丽田野。
同时，教师板书歌曲标题《牧童之歌》，提醒学生关注。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意纠正音准、节奏等问题。
引导学生跟唱，培养学生的歌唱能力。
(花城版)音乐三上第3课歌曲《牧童之歌》教案
（花城版）音乐三上第3课歌曲《牧童之歌》教案一. 教材分析《牧童之歌》是一首富有童趣的民歌，选自花城版音乐三年级上册第三课。
歌曲以生动活泼的旋律描绘了牧童在草原上放牧的情景，歌词简洁明了，富有诗意。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简洁，易于学生学习和演唱。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受民歌的魅力，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了简单的乐理知识和唱歌技巧。
他们对于富有童趣的歌曲较为感兴趣，能够积极参与课堂活动。
然而，部分学生可能对民歌风格的音乐尚不熟悉，因此在教学过程中需要注重引导学生感受和理解民歌的特点。
三. 教学目标1.让学生感受和理解民歌的风格特点，培养对音乐的热爱。
2.学会演唱《牧童之歌》，提高歌唱技巧和音乐素养。
3.通过学唱歌曲，培养学生团队合作精神和音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音符时值。
2.歌曲的情感表达和演唱技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，引导学生跟随演唱。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习心得。
3.情境教学法：创设牧童放牧的场景，让学生身临其境感受歌曲。
4.视听结合法：欣赏民歌视频，了解民歌的文化背景。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲音频、视频、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.歌谱：打印或投影。
4.分组标志：标识牌或颜色卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《牧童之歌》音频，引导学生跟随节奏拍手。
提问：“你们听到了什么？歌曲描绘了怎样的场景？”学生回答后，教师简要介绍歌曲背景，引发兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示歌谱，讲解歌曲的节奏和音符时值。
重点讲解歌曲中的附点音符、休止符等，引导学生正确演唱。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随练习。
注重引导学生掌握正确的呼吸和发音方法。
分组演唱，相互交流学习心得。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行演唱，对表现优秀的学生给予表扬。
全体学生再次演唱，巩固学习成果。
《牧童之歌》音乐教案设计
《牧童之歌》音乐教案设计《牧童之歌》是一首新疆哈萨克族儿童歌曲，表现了牧童对家乡的真挚、热爱的情感。
下面是店铺为大家整理的音乐课《牧童之歌》的教案设计，希望对你们有帮助。
《牧童之歌》教案设计一教学目标：1、通过演唱《牧童之歌》，了解牧童的生活。
2、能用不同的方式参与到音乐活动中，并能客观地评价自己和他人的表演活动。
教学难点：《牧童之歌》中的连续的附点的演唱。
能创造性地表现歌曲《牧童之歌》。
教学过程：一、创设情景，感受生活1、播放《美丽的草原我的家》学生听音乐拍手进入教室(图片展示美丽的草原)2、师：欢迎同学们进入愉快的音乐课堂。
今天老师给大家带来了一副画，你们看画中画的是什么?生：我看到了大草原……师：对，有一位小牧童说要带我们去领略一下大草原那美丽的自然风光，你们想去吗?二、歌曲教学1、播放《牧童之歌》，师：那可要竖起你的小耳朵听仔细了!这个美丽的草原在什么地方?1)学生回答：天山2)介绍天山师：天山是一座著名的雪山，它蜿蜒起伏，重峦叠嶂，气势磅礴，仪态万千，那似水晶的雪岭冰崖，晶莹剔透。
山顶上的天池更是闻名于世，它处于海拔1910米的天山博格达峰山腰，四周群山环抱，绿草如茵，野花似锦。
湖面呈半月形，湖水清澈，晶莹如玉。
近距离的观察天池水，真的是清澈透底，从不同的角度和远近看，湖水呈现出不同的颜色，有的绿、有的蓝。
天山的雪融化成为甘甜的水流向山下的草原，抚育了草原上的牧民。
草原一望无际，牛儿、羊儿在快乐的奔跑着。
(在《牧童之歌》伴奏乐中，边讲解边播放多媒体课件)2、听范唱师：小牧童的生活环境是多么令人向往呀，他的放牧生活更是悠闲自得，让我们跟随着小牧童一起去感受他们幸福的放牧生活吧。
仔细听，歌中唱了哪些内容?比一比，谁听得更认真!(放歌曲)3、朗读歌词(多媒体展示歌词)师：同学们回答得非常正确，下面听听老师是怎样朗读歌词的。
教师带领学生有感情地齐读一遍。
附点地方单独训练，可以加上手势。
从刚才的朗读中，你感受到了小牧童怎样的心情?4、用“啦”延长歌曲旋律。
牧童之歌教案
牧童之歌教案牧童之歌教案1教学目标：1、学生能感受并表现新疆音乐典型的节奏以及骑马的动作，了解并交流新疆的特产风景等，在潜移默化中加深对新疆的热爱之情。
2、学生能用愉悦的声音演唱新疆民歌《牧童之歌》，并能用不同的形式表现歌曲。
教学重点：1、体会歌曲《牧童之歌》中小牧童的快乐，学会并表演歌曲《牧童之歌》。
2、能明白不同的演唱形式，情绪速度和曲式可以给人带来不同的音乐感受、并进行大胆的尝试教学难点：《牧童之歌》中连续附点的演唱教材分析：《牧童之歌》是一首欢快活泼的新疆民歌，它生动逼真地表现了牧童放牧时的喜悦心情，刻画出天真可爱的人物形象。
全曲由四个乐句组成，自然小调式。
前两个乐句节奏平稳，和歌词紧密结合，描绘了大自然的景色。
第三乐句和第四乐句基本上是一气呵成，特别是第三乐句以连续的x xx、x| x x x、x节奏和旋律三度模进，行程紧缩型的短句，于前面有着鲜明的对比，生动地描绘出小主人公骑马奔驰的形象。
教学过程：一、兴趣导入1、谈话导入：（听《娃哈哈》音乐跳进教室）师：欢迎同学们进入愉快的音乐课堂。
谁知道现在播放的歌曲是由哪个地方的音乐改编而来的？能不能向大家介绍一下你所了解的新疆呢？生畅所欲言：新疆风景如画，特产丰富，新疆人能歌善舞等（你的知识真丰富！你真是个小百科！瞧你的口水都快掉下来了！你能不能来表演一下？你真行！）师：百闻不如一见，让我们一起随着美妙的音乐走进新疆。
《牧童之歌》伴奏（多媒体展示新疆的风土人情）谁能用一句话来赞美你所看到的新疆？（生：天山真是个美丽的地方！）如果学生话题方向统一，老师及时说：是啊，真想亲眼去看一看啊！把学生话题转移。
二、节奏练习师：今天，老师就要带大家到天山去走一走。
请同学们闭上眼睛，听！是谁从遥远的天山跑来迎接我们呢？老师用响板打击x x x、x| x x x、x |节奏模仿马蹄声（学生听完后回答）出示PPT师：原来是小牧童，他骑着一匹悠闲自在的小马，小马它跑起来可有节奏，你听出来了吗？你能用声音来模仿一下小马的跑步声吗？（2—3个学生模仿马蹄声节奏）x x x、x| x x x、x |情况预设：如果学生回答不完整或不准确，老师说：让我们再来仔细听一听。
牧童之歌教案详教学设计
牧童之歌教案详教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《牧童之歌》。
（2）理解诗歌《牧童之歌》的内容，领会牧童的生活情景和他们的快乐生活。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，让学生感受诗歌的语言美和意境美。
（2）培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生对诗歌的兴趣，提高他们的文学素养，感受牧童的快乐生活，激发他们对美好生活的向往。
二、教学重点：1. 诗歌《牧童之歌》的正确朗读和背诵。
2. 理解诗歌内容，感受牧童的生活情景和快乐生活。
三、教学难点：1. 诗歌中一些生僻字词的理解和朗读。
2. 诗歌意境的理解和感受。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 诗歌《牧童之歌》的文本。
3. 相关图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生关注牧童的生活情景。
（2）引导学生朗读诗歌《牧童之歌》，感受诗歌的韵律美。
2. 学习诗歌：（1）让学生反复朗读诗歌，感受诗歌的语言美和意境美。
（2）讲解诗歌中的一些生僻字词，帮助学生理解诗歌内容。
（3）引导学生通过讨论、回答问题等方式，深入理解诗歌意境。
3. 体会牧童生活：（1）让学生想象自己就是诗歌中的牧童，体会他们的生活乐趣。
（2）引导学生分享自己的快乐生活经历，与牧童的生活进行对比。
4. 朗读与背诵：（1）指导学生正确朗读诗歌，注意语音语调和节奏。
（2）鼓励学生背诵诗歌，提高他们的记忆能力。
5. 总结与拓展：（1）对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌的语言美和意境美。
（2）鼓励学生在日常生活中多读诗歌，培养自己的文学素养。
（3）布置作业：让学生回家后向家人分享所学诗歌，并进行朗读或背诵。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过图片、视频等资料，让学生身临其境地感受牧童的生活情景。
2. 运用互动式教学法，引导学生积极参与讨论，提高他们的思维能力和表达能力。
3. 采用启发式教学法，提问引导学生深入思考，帮助他们理解诗歌的意境。
歌曲《牧童之歌》-花城粤教版三年级音乐上册教案
歌曲《牧童之歌》-花城粤教版三年级音乐上册教案一、教学目标1.知识目标1.了解牧童是什么，了解牧童的生活和工作。
2.了解《牧童之歌》这首歌曲。
3.学会唱《牧童之歌》。
4.了解歌曲唱法和歌曲中的乐器。
2.能力目标1.发展学生的音乐素养，提高学生的唱歌能力。
2.培养学生的音乐欣赏能力，让学生感受音乐的美。
3.培养学生的音乐表现能力，让学生能够表达自己的情感。
3.情感目标1.培养学生对大自然的热爱和感悟。
2.培养学生的集体合作精神，让学生在音乐中体验到团队的力量。
二、教学重难点1.教学重点1.歌曲中的唱法和表现方式。
2.歌曲中的乐器和乐曲表达的意义。
2.教学难点1.较难唱的音高和音程。
2.学生对于歌曲意境的理解和表达。
1.引入通过问答和图片等方式，让学生了解牧童的生活和工作。
2.音乐鉴赏播放歌曲《牧童之歌》，让学生听一遍，让学生感受歌曲的旋律和气氛。
3.歌曲学唱1.分段教唱教师先示范每个歌曲段落，让学生听并跟唱，反复几次，确保学生熟悉歌曲的旋律。
2.连起来唱教师让学生按照上面的方式把每个段落唱一遍，再把整首歌联贯起来唱几遍。
4.音乐表现1.教师给学生分配不同的音乐表现任务，让学生根据歌曲的情感进行表情、动作、舞蹈等表现。
2.学生分组或个人表演，展示自己的表现。
5.乐器演奏1.让孩子们观察小组里的乐器，并介绍简单的乐器演奏方法。
2.让孩子们按照自己的节奏用乐器伴奏唱歌，根据不同段落的不同情节改变自己乐器的演奏方式。
6.评价和总结教师评价学生的表现，及时给予肯定和纠正，让学生认识到自己的不足和进步。
最后对本节课学习进行总结，确保学生对本节课的内容有所领会。
本节课是教三年级的小学生学唱《牧童之歌》歌曲，通过引入了解牧童、音乐鉴赏、歌曲学唱、音乐表现和乐器演奏五个环节，让学生在歌曲中发展音乐素养，提高唱歌能力，培养音乐欣赏能力和音乐表现能力，增强集体合作精神。
在教学中，需要注意保持教学方法的多样性，让学生在互动中不知不觉地进入到歌曲的世界，提高学生的上课积极性及对音乐的兴趣。
(演唱)牧童之歌-接力版五年级音乐上册教案
（演唱）牧童之歌-接力版五年级音乐上册教案一、课程背景本节课是五年级音乐上册的教学内容，我们将为学生带来一首民间歌曲——《牧童之歌》。
通过这首歌曲的学习，为学生提供一种简单、优美的旋律，增强他们的音乐鉴赏能力。
同时，也能培养学生的合唱、合作能力。
本课旨在锻炼学生的音乐素养，提高其音乐表现能力。
二、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够掌握《牧童之歌》的旋律和歌词，达到熟谙于心的程度。
2.培养学生的合唱、合作能力，提高学生的表现技能，增强音乐素养。
3.听、唱、演，全面锻炼学生的音乐综合素质，提高学生的表现水平。
三、教学重点1.教学旋律和歌词，让学生掌握牧童之歌的基本内容。
2.培养学生的配合和合唱技巧。
3.通过反复演练，让学生深入了解和掌握歌曲的内涵和意义。
四、教学准备1.教师准备《牧童之歌》的音乐资源，PPT等课件准备。
2.学生准备乐器等相关配合材料。
3.教师准备讲解歌曲的背景和文化内涵。
五、教学过程（一）导入环节教师简单介绍《牧童之歌》的背景，导入本课的内容。
（二）学习歌曲1.教师引领唱句（老鹰飞）的旋律，让学生跟唱。
2.教师将不同的唱句组合起来，让学生一遍遍地练习跟唱。
3.教师讲解歌曲的含义和文化背景，使学生更深刻地理解这首歌曲。
4.学生进行集体练习，分成不同的声部进行合唱练习。
（三）歌曲表演1.教师安排学生进行部分分组练习。
2.整合练习成果，全班进行合唱表演，培养学生的团队合作精神。
3.学生根据老师要求，展开相应的演奏和舞蹈表演，增加观赏性。
六、教学总结本节课的《牧童之歌》是一首淳朴、自然的民间歌曲，其不仅是音乐上的艺术欣赏，更是文化上的体验与情感上的享受，激发了学生对音乐的兴趣，增强了他们的表演能力，培养了他们的合作精神，这将会是他们校园音乐学习中难忘的一课。
牧童之歌梁素霞教案
牧童之歌梁素霞教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《牧童之歌》。
（2）理解诗歌《牧童之歌》的主题和意境，体会诗人对大自然的热爱和对牧童生活的向往。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌内容。
（2）学会通过诗歌欣赏大自然的美，培养审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感，激发学生对诗歌的兴趣。
二、教学重点：1. 诗歌《牧童之歌》的正确朗读和背诵。
2. 理解诗歌的主题和意境，体会诗人对大自然的热爱和对牧童生活的向往。
三、教学难点：1. 诗歌中一些生僻字的理解和朗读。
2. 引导学生通过诗歌欣赏大自然的美，培养审美能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 相关背景资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗人梁素霞及其作品《牧童之歌》。
（2）引导学生关注诗歌的题目，激发学生对牧童生活的兴趣。
2. 朗读诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌，注意停顿、语气和节奏。
（2）学生跟读，体会诗歌的韵律美。
3. 理解诗歌：（1）教师引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌内容。
（2）学生分享自己对诗歌的理解和感受。
4. 欣赏大自然的美：（1）教师引导学生关注诗歌中描绘的自然景物，如“绿草如茵”、“蓝天白云”等。
（2）学生发挥想象，体会诗歌中的意境。
5. 总结拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调诗歌《牧童之歌》的主题和意境。
（2）学生展示自己对本节课学习的收获和感悟。
6. 作业布置：（1）正确朗读和背诵诗歌《牧童之歌》。
（2）写一篇关于诗歌《牧童之歌》的观后感。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诗歌内容。
2. 运用情景教学法，让学生身临其境感受诗歌意境。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的学习内容，检查学生对诗歌《牧童之歌》的理解。
2. 针对诗歌中的重点词语和句子，进行讲解和分析。
动：综合表演(牧童之歌)-苏少版三年级音乐上册教案
动：综合表演（牧童之歌）-苏少版三年级音乐上册教案教学目标1.知道《牧童之歌》的歌曲名称并能够正确唱出歌词。
2.理解歌曲所表达的内容，提高情感表达能力。
3.培养学生的合作意识，提高团队协作能力。
4.通过表演来展示学生的音乐素养及综合能力。
教学重点1.歌曲的旋律与基本节奏。
2.歌曲中要表达的情感。
3.同学之间的配合和团队协作。
教学难点1.同步演唱。
2.表现情感。
教学过程第一步：唱歌1.整理优美的乐曲，全班一起练歌，学生们注意歌曲节奏和音量，提高音乐素养。
2.教师逐字逐句地教唱歌曲，注意让学生掌握好每个字的音调发音，使学生唱的准确规范。
第二步：理解情感1.学生听完歌曲，老师引导学生表达对歌曲旋律和情感的感受。
2.然后老师给学生介绍歌曲是一首描写牧童生活的歌曲，让学生能更深入理解歌曲所表达的情感。
第三步：分组排练1.按照学生的兴趣和特长，将学生分为几组，每组6-8人。
2.每个小组选一个领唱，学生自己选择歌曲的演唱形式和道具，老师协助指导。
3.组内合作排练，加强同学之间合作与团队协作能力。
第四步：展示表演1.学生分组在班级内依次进行演出表演。
2.教师对每个小组的表现进行评价，提供意见和建议，帮助学生提高表现能力。
教学评价1.学生们积极参与，表现良好。
2.做到了同步演唱，共同完成了表演任务。
3.学生们在学习“牧童之歌”的过程中，不仅掌握了歌曲的旋律和节奏，更重要的是理解了牧童的生活情感，提高了情感表达能力。
4.通过分组合作，学生们提高了团队协作能力和合作意识。
总结本次教学将音乐、艺术和情感表达相结合，让学生在学习过程中积极参与、体验艺术、感受情感，提高学习兴趣，增强了学生们的自信心，达到了预期的教学目标。
牧童之歌教案[001]
![牧童之歌教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/443d53a4f80f76c66137ee06eff9aef8951e4811.png)
牧童之歌教案[001]一、教学目标1.了解《牧童之歌》的背景和基本信息，明确诗歌的主题和表现手法。
2.能够感知诗歌中所表现出的美与哀，理解诗歌所表达的思想和情感。
3.透彻理解《牧童之歌》的深层含义，从文学和艺术上体味诗歌的内涵。
4.能够自如地运用多种技巧进行剖析，领悟诗歌的艺术魅力，提高自己的语文素养。
二、教学重点和难点1.《牧童之歌》的分析和解读，以及了解其中所表达的思想和情感。
2.诗歌的抒情手法，包括形象、平仄、押韵、节奏等方面的分析。
三、教学过程1.导入环节(10分钟)•引出教学话题：同学们，大家好！今天我们将要一起学习著名的古诗《牧童之歌》，说到这首诗，它是大家耳熟能详的。
我们经常能听到它的旋律响彻在田野、山间、河畔……•激发学生兴趣，了解诗歌背景：现在，请大家闭上眼睛，听听这首歌的声音。
它充满了爱和梦想，形象描写了一个孩子对草原这个迷人的世界的向往之情。
- PPT播放《牧童之歌》的声音各位同学，你们都喜欢诗歌吗？这首《牧童之歌》是一首经典的抒情诗歌，它描绘了一个很美好的境界，那就是草原。
你们对草原了解多少呢？牧童们的日常生活又是什么样子呢？2.学习活动(20分钟)•学生集体阅读和欣赏《牧童之歌》诗篇*合唱版明月几时有，把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
*独唱版明月几时有，把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
•学生听取老师讲解《牧童之歌》的文学特点和意义同学们，我们一起来看看这首《牧童之歌》的歌词。
你们能够发现文学的哪些特点呢？首先，我们可以看到《牧童之歌》的诗句显然是一个以自然界为主题的抒情诗歌。
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《牧童之歌》教案
教学目标
1、用欢乐轻快的歌声演唱《牧童之歌》，表现哈萨克族牧童在天山脚下辽阔草原下放牧时的喜悦心情。
2、通过演唱《牧童之歌》与欣赏《牧童短笛》，了解牧童生活，感受不同的音乐风格。
教学重点、难点
教学重点：
1、用欢乐、轻快的歌声并采用速度的变化，充分
表现小牧民的喜悦心情。
2、学会并表演歌曲《牧童之歌》
教学难点：
《牧童之歌》中的连续的附点的演唱。
教学准备
钢琴、多媒体课件、打击乐器
教学过程
一、导入新课：
师：欢迎同学们进入愉快的音乐课堂！（播放《哇哈哈》）这首歌曲你们熟悉吗？（生：熟悉。
）让我们一起唱一唱《哇哈哈》！
生：边唱边随师拍手律动。
师：你们知道这首《哇哈哈》是哪里的民歌吗？
生：新疆民歌。
师：说到新疆，你能想到什么？
生：新疆的葡萄；新疆舞蹈。
（师：你的知识真丰富！你真是个小百科！瞧你的口水都快掉下来了！）师：看，老师给你们带来了什么？（图片：新疆服饰）这是新疆的服饰，漂亮吗？新疆的服饰很漂亮。
但新疆还有一个美丽的地方，那就是天山牧区，景色可美啦。
（出示“天山美景图片”3张，《牧童之歌》伴奏作背景音乐）
第一张：天苍苍，野茫茫，风水草低现牛羊。
第二张：天山雪池是一座高山天然湖泊，天山上的白雪，化成了水流向天山脚下哺育了大草原。
第三张：放牧归来，走进毡房，主人就会用奶茶、奶酒盛情款待。
师：天山真是个美丽的地方，真美啊，真想亲眼去看一看啊！
二、节奏练习
师：今天，老师就要带同学们到天山去走一走。
请同学们看！是谁从遥远的天山跑来迎接我们呢？老师用响板打击x x x.x| x x x.x |节奏模仿马蹄声（学生听完后回答）
出示PPT
师：原来是小牧童，他骑着一匹悠闲自在的小马，小马它跑起来可有节奏，同学们能听出音乐中的“马蹄”节奏吗？你能用声音来模仿一下小马的跑步声吗？（2-3个学生模仿马蹄声节奏）x x x.x| x x x.x
师：读得真好！听，小牧童骑着骏马从遥远的天山跑来迎接我们呢，（听范唱）
(出示PPT) ：x x x·x︱x x x·x︱师：跟老师读一读。
谁能告诉我第几个音读的最长？第几个音读的最短吗？
生：
师：说的对不对呢？来听听学生的评价。
学生：第三个x后面的小圆点叫附点。
附点前的音要唱的长一些，附点后的音要唱的短一些。
记住了哦！
师：下面，让我们一起来模仿小马跑步的声音（连续读4遍）模仿的真好！大家想想看，小马从遥远的天山向我们跑来，它的声音会越来越……（大），音乐上称为强。
当小马向远方跑去呢，声音会越来越……弱。
下面，听老师来表现一下，小马由弱到强，再由强到弱的马蹄声的变化。
x x x·x︱x x x·x︱（2遍）你们也想来试试吗？
生：读2遍。
（看老师手势）
师：太棒了!那谁能用肢体动作来模仿小牧童骑马奔驰的样子呢，最好能加上刚才学习的节奏！(1-2学生) 情况预设：如果学生不太会，老师及时引导拉缰绳甩马鞭等动作
模仿得真好，老师把你们的动作综合一下，（师综合学生动作并表演）大家一起来试试。
你们也来试试！（师生一起表演）
和老师一起去草原上骑马吧！播放《牧童之歌》歌曲
三、学唱歌曲
1. 师：看来，骑上骏马，唱着歌，在草原上奔驰，真是一件快乐的事。
刚才我们听到的这首歌曲叫《牧童之歌》，是一首新疆哈萨克族的歌曲。
PPT出示
~现在让我们一起来认真地听一听，说说你觉得歌曲的情绪怎样的？情绪:欢快~ 好，接下来让我们再听一遍。
请同学们闭上眼睛想象一下，在我们眼前仿佛出现了怎样的画面？说说听到了哪些词(生畅所欲言)出示PPT
2 师小结：是呀，小牧童天真可爱，英姿飒爽，他的放牧生活更是悠闲自得，多么令人羡慕，多么让人向往呀！想不想和小牧童一起唱着歌，扬起马鞭，在辽阔的草原快乐的奔驰？（生：想）那就赶快一起来学习这首歌曲吧.
师：这首歌曲的词写得很美，请大家有感情地朗读一遍。
跟着老师按节奏读一遍歌词。
师：让我们一起来学一学这首歌曲的歌谱，老师唱一句，你们跟一句。
用说悄悄话的声音la 来哼唱一遍，找出你唱不好的地方，我们一起来解决。
~你们学得真快，现在能不能跟着老师的琴声把歌词放进去唱一唱呢？一起来试试吧。
（完整唱一遍师：接口唱2遍。
完整唱（中速、慢速）
3. 解决难点乐句
师：你们觉得哪个地方比较难唱？PPT出示：（连续附点处）
4. 解决方法：采用对比的方法，解决难点。
教师范唱9——12小节，加附点和不加附点两种唱法进行对比。
那我能不能把附点去掉呢？听老师唱一唱（教
师范唱9——12小节）再听一听没有去掉的（教师范唱9——12小节）
学生：不能去掉。
师：说一说为什么呢？（引导生回答：加上附点更能体现小牧童的可爱和欢乐的心情）好，跟着老师再来唱一唱这一句！（学生跟着一起唱）
师：唱得真不错，不过老师觉得你们还没有把小牧童骑在马背上放牧时高兴的心情完全体现出来，想一想怎样可以体现出牧童欢快的心情呢？（师边说边做一个快乐的神采飞扬的表情）启发学生用欢快的表情，愉悦的声音来演唱歌曲。
（学生复唱）
~嗯，我感受到了你们的快乐。
让我们试着完整地跟琴来唱一唱。
配上音乐再来一遍。
（《牧童之歌》伴奏）
四、歌曲表现
1.师：你们动听的歌声深深的打动了我，我也好想在辽阔的草原放声高歌。
下面听听老师唱的在情绪和速度上与你们唱的有什么不一样呢？范唱
引导学生回答：“红太阳，从天山慢慢地爬上”“风吹绿草草儿把头扬”用稍慢的速度表现出天山的美，“骑上骏马扬起鞭，赶上牛羊下河滩”用稍快速度表现出小牧童放牧时快乐的心情。
师:这样的改变给你带来一种怎样的感受?(生答:歌曲更优美，更活泼,更可爱~)
师小结:音乐速度的变化，会使得歌曲的音乐情绪变得更加得丰满.
想不想和老师一起来感受一下？师生跟音乐齐唱2．加节拍学生齐唱
(四) 拓展欣赏
1、钢琴独奏《牧童短笛》
刚才我们领略到了新疆牧童放牧时的热情豪放，是不是所有的牧歌都是这样呢？在我们江南也有一群可
爱的小牧童，他们的生活又是怎样的？他们又是怎样来表达对生活的热爱的？
2、说一说乐曲的情绪。
你仿佛看到了一个怎样的牧童？
（柔美，活泼。
小牧童倒骑在牛背上，笛声悠扬动人，神情怡然自得。
在田野间嬉戏玩耍。
反映江南音乐柔美，婉转的特点）
3、介绍作者
4、比较《牧童短笛》与《牧童之歌》的不同感受。
[设计意图：感受身边江南牧歌的风格特点，比较不同地域的牧歌，让学生全方位了解各地牧歌风格，理解音乐音乐可以表现出不同地域的风情]
（五）总结
今天，我们和牧童们共度了美好的时光，感受了他们的不同生活，现在也让我们扬起鞭，做一次小牧童吧！再次唱响《牧童之歌》，离开教室。