研究英语课堂导入促学生成才
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们对新知识充满期待 , 并 自觉参与的一种教学行为 ; 是教 师在新 广泛 汲取其他学科 的优势是非常必要 的。
的教学 内容开始之前 , 采用科学合理的导 向方法 , 使 学生尽快进
入学习状态的一种行为方式 。 教师要为学生营造一个适合新教学 课 开始 的引语 , 并非课堂上要讲 的主要 内容 , 所 以语言不宜烦琐 内容开展的良好氛围 , 把学生带入这个理想的教学氛围之 中。有 冗 长 , 同时要切 中重点。其次要 有启 发 陛。不论是创设情境还是 效 的导人是教学活动全面开展 的关键 , 是学生提高学 习积极性 的 设 疑布障 , 教师在导人时一定要 有针对性 和启发性 。 第三要有趣 关键一步 , 也是提高课堂教学效率 的关键一步。英语课堂导入激 味性 。导语要生动活泼 , 形式多样 , 同时要言简意赅 , 不 必烦 琐。 发 了学生学习英语的兴趣 , 成 为了调动学生英语 学习积极性 的内 生动活泼是追求趣 味性 , 但 不是 哗众取宠 。 最后是严密性 。 导语
习、 评价和资源的认识 , 对设计 、 过程 、 方法 、 手段和生成 的理解 ,
一
有多少提高。而这样的独唱会造成学生思维 的窒息。 俗话说 : “ 万事开头难 。” 这句话也适用于英语课堂教学 。 一
切都在 “ 改” 中变化 。 课程改革彻底 打破了传 统教学的束缚 , 为
教师们提供 了广 阔的发展平 台 ,对教 师职业发展产 生了极其深 节课 的质量高低与否 ,很大程度上取决于教师能否一开始上课 激发学生 的求知欲 。 因 远 的影 响。然 而 , 我们不得不清楚地认识到 , 教育理论远 没有社 便通 过恰 当的课堂导入使气氛活跃起来 , 会经验那 么容 易实现 , 它的复杂性 、 艰 巨性及长期性 是显而易见 此 , 掌握一定的课堂导人技巧就显得非 常重要 , 它可 以使教学取
使文章一开始就有轻松亮丽的调子。
研 究英语课堂导入促学生成才
河北 衡水 ●贺 勉
当前 , 以课程改革为核心 , 我 国基础教育正 向纵 深方 向深度 发展 。 课 程改革带来一系列的改变 , 对课程 、 目标 、 教材 、 教授 、 学
忽略了学生的存在。有些课堂导语 的确精彩 , 但都是教师一人在 发挥 , 学生的学与思被忽视 了, 除了听一些优美的句子 , 学生并没
在动力 , 是变“ 要学生学 ” 为“ 学生要学 ” 的一个极其重要 的手段 。 要 准确、 严密 , 不会使学生产生误解与歧义 。 目前的课堂教学状况表明, 在课堂导人理念和技 巧方 面还存在一 些问题 , 具体有以下几方面 : 一是重视“ 人” 而忽视“ 导” 。 导人是课 堂教学必不可少 的一个环节 , 缺少导人 的课是不完整 的。二是教
导人 , 促学生成才 。 课堂导入是教师引导学生产生接受新知识 的心理准备 , 让他 知兴趣得 以激发 。 俗话说 : “ 他 山之石 , 可以攻玉 。 ” 教 师一 味沉浸
在 自编 自导 的课 堂中是愚 昧的 , 因此 , 在结合 英语教学特点 上 ,
课 堂导人要有一定 的特点 : 首先要有概括性 。 导语 只是一节
比如 常用 的探究导人法 , 可以由学生熟悉或 的。常态化 的英语教学实践 中仍然充斥着大量低效甚 至无用 的 得事半功倍 的效果 。 教学 ,这一现实使对有效教学 的追求不仅成为课程 改革的理论 感兴趣 的事物人手进行导入 ,这样很容易激发学生渴求新知识
呼唤 , 更成为课程改革 的实践诉求 。因此 , 我们要研究英 语课 堂 的强烈愿望 。 而谈话 引导法可 以使学生对新知识产生亲切感 , 求
有悬念感 , 能吸引读者 兴趣 , 也 积累还不够 , 平时总是把写作文 当作 一件差事 去应 付 , 不是有感 读者去思 考或带着 问题 去阅读 ,
wenku.baidu.com
而发 , 没有“ 常著文章 自娱” 的习惯 , 也不会主动去提炼 、 去归纳 。 有助于读者理解作者要 表达的中心。
一
篇好文章应该是“ 凤头、 猪肚 、 豹尾 ” 。好 的开头能一下 子
格言警句开头法。恰 当引用格 言警句开头能起 到画龙点 睛
有助 于突出文章 的中心 , 有时还能统领全文 。 吸引人阅读下去 ,是展示给人的第一印象 ,被专家称为 “ 得 分 的作用 ,
点” 。下 面和大家聊聊文章开头的一些方法 , 以培养学生 的写作
才能 。
、
景物描写开头法。描写景物开头 , 好处在于烘托气氛 , 使 读
【 威 新概念 】
【 才・ 智】
重视文章开头十法培养学生写作才能
湖北 沙洋 ●文加丽 。 文长东 万事开头难。写文章也一样 , 拿 到一个作 文题 , 往往不知 怎 画的人物有所了解。
样落笔才好 , 这可 能是 大多数 同学的感受 。 此种情况说 明我们 的
问句开头法。 这样 的开头好在一开始就能把问题摆出来 。 让
者对事件发生 的背景及人物所处 的环境 印象深刻 。
开门见山法 。 这种方法好在 中心 明确一开始就直抒胸臆 , 直 接把事件 的结局先摆 出来 , 也有助于吸引读者的兴趣 。
古诗歌词开头法。 诗词所创设的意境深远 , 歌曲使读者能很 回忆倒叙法。 用 回忆倒叙开头 , 常 常将人物 的特点或事情 的 探索事件发生 的起 因、 经历 的好处 , 能设置悬念 。
对话 , 省却了许多描写人物出场前的不必要的描述 。
时间开头法 。用时间开头是很多同学经常运用的方法 , 这是
因为它在文章 的整体构思上很好安排 , 条理清楚明显 , 容易运用。 外貌描写开头法 。 运用此法 开头 , 可以加深读者对人物的印 象, 用相貌来 推动情节 的发展 , 深化 了中心 , 使 读者很快地对 刻
广告俗语开头法。 运用广告俗话开头常让人感 到亲切 自然 ,
别具一格 , 新颖巧妙 。 入主题 。 如写人时 , 可以直接道出人物性格特点。而写事可以直 快地融入文章所写 的某种气氛中 ,
语言对话法 。 这种方法好在先声夺人 , 一开始直接引入人物 结果先摆 出来 。 一开始就让人了解事情 的结果 。 有着吸引读者去