浙江省衢州市石梁中学七年级科学下册 3.6 摩擦力导学案(2,B班)

合集下载

2020-2021学年浙教版七年级科学下册3.6摩擦力导学案

莲花初中科学五环大课堂学道七年级班姓名日期月日课题：3.6 摩擦力一【学习目标】1.知道固体、液体、气体都会产生摩擦力以及摩擦力的存在具有普遍性。

知道摩擦力是如何产生的。

2.通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。

3.能说明摩擦力的利与弊，说出增大和减小摩擦的具体方法。

4.能用科学、辩证的观点来认识摩擦力的利与弊，能够想象没有摩擦的世界将会出现怎样的情景。

二【课前预学】主题一：摩擦力你是否想过，行进中的自行车是怎样刹车的？进入大气层的流星为什么会燃烧……这些问题都与什么有关？。

1.摩擦力的定义做一做：亲身体验（1）将木块放在桌面上用手推一下，让木块在桌面上运动。

木块最终会停下来。

为什么?。

（2）将手掌压在桌面上，并慢慢地拖动，手掌有什么感觉？。

（3）纸杯中盛有米，米内插有筷子。

将米压紧后，竖直向上提筷子，你看到了什么现象?。

得出结论：。

主题二：【摩擦力的大小】做一做影响摩擦力大小的因素实验（1）.实验用什么测量工具来测量摩擦力的大小？。

（2）本实验采用的方法是。

（3）a、弹簧测力计显示的是它对木块的拉力，为什么可以把它显示的数值当成是摩擦力的大小？b、该实验的原理是什么？c、为什么要做匀速直线运动？d、有什么更好的方法来确保匀速直线运动？（４）然后分析并回答以下问题：（5）比较实验1、2可得出的结论是：。

比较实验1、3可得出的结论是：。

能否比较2、3得出有关结论，若不能请说明你的理由？（6）实验结论：当一个物体在另一个物体的表面上时，摩擦力的大小跟有关，还跟有关。

越大，接触面越，越大。

主题三【练一练】1、小明用沿水平方向大小为15N的力拉放在水平地面上的物体，物体以1m/s 的速度做匀速直线运动，此时物体的受到的摩擦力是 N。

当拉力增大到20N 时，此时物体受到的摩擦力是 N；当该物体以2m/s的速度做匀速直线运动时，物体受到的摩擦力是 N。

2、小明用沿水平方向大小为2N的力拉放在水平地面上的物体，但是没有拉动，此时物体受到的摩擦力是 N；如果把拉力增大到10N，仍然没有拉动，此时物体受到的摩擦力是。

浙江省衢州市石梁中学七年级科学下册 3.2 力的存在导学案(2,B班)

力的存在【课前自学、课中交流】在国际单位制中，力的单位是________，简称_________，单位符号__________。

一、弹力1、探究：弹簧发生形变时，对手是否会产生力的作用？（1）在弹簧下端用手往下拉，观察弹簧长度变化。

这时你的手有什么感觉？（2）将弹簧拉的更长，手的感觉有什么变化？这说明弹簧的被拉伸的长度跟弹簧受到的弹力大小有什么关系？（3）撤去拉力，弹簧的长度将发生什么变化？（4）弹簧受到手的拉力会发生，不受力时会恢复原来的，这种性质叫做。

2、牛刀小试1：（1）归纳总结：物体在发生时产生力，这个力叫。

物体的形变越大，产生的弹力。

例如，射箭时，要想将箭射得远些，就得将弓拉得开些。

（2）列举生活中常见弹力的实例。

注意：弹簧受到的拉力必须在一定范围内，不能超出弹簧的承受能力二、力的测量3、力的单位（1）测量长度需要单位，长度的国际单位是；力也要有单位，在国际单位制中，力的单位是，简称，单位符号是。

（2）测量长度需要工具，长度的测量工具是；力的测量也要工具，测量力的大小的工具叫做，实验室里常用的测量力的大小工具是，它的内部有一根可以伸缩的。

它是根据在一定的范围内．．的原理制成的。

．．．．．．，弹力与弹簧的伸长量成正比三、弹簧测力计的使用4、观察弹簧测力计。

辨认指针、零刻度线、量程和最小刻度值。

（1）右图所示的弹簧测力计的量程为牛，表明该测力计能测量的力不能超过牛；它的最小刻度值为牛，表明该测力计测量的精确度是牛。

（2）右图弹簧测力计的度数为。

（提示：测量结果包括数值和单位）5、弹簧测力计使用中的注意事项A、测量前要观察指针是否对准，明确弹簧秤的测量范围（即量程）和最小刻度。

B、使用时不能超出测量。

C、使用过程中注意弹簧、指针、弹簧下的金属片不要和外壳磨擦，以免影响测量时的精确程度。

（请思考原因）D、若要测重力，弹簧测力计需竖直放置，测其它方向的力则不一定。

但弹簧秤需和外力平行。

6、感受力的大小：（1）感受1牛力的大小。

浙教版七年级科学下册3.6(2)导学案

3.6 摩擦力（2）【学习目标】1、认识摩擦的利与弊以及增大和减少摩擦的方法。

2、运用摩擦力知识解决生活中的实际问题【学习内容】书本P115—P116【学习过程】一、情境导入：人走路时，若地面太光滑很容易滑倒，这说明人走路时受到的摩擦力越大越好。

但机器生产中摩擦力又容易磨坏机器零部件，可见摩擦力有时又对我们无益，所以摩擦力分为有益摩擦和有害摩擦。

二、程序一：认真阅读课本，在课本上划出关键字句。

完成下列内容☆增大有益摩擦的方法（1）、（2）、增大接触面的粗糙程度（3）、☆减小有害摩擦的方法（1）、（2）、（3）、变滑动为滚动（4）、使两个接触面彼此分开三、程序二：1、尝试说出下列做法所利用的物理原理①自行车刹车时，要用力捏闸；②在旧的锁空内加些油，锁就容易开了；③雨天在泥泞的路上铺些稻草，可以防止行人滑倒。

④磁悬浮列车是一种用电磁力量使列车脱离与钢轨的接触，从而提高行驶速度。

2、拔河比赛中，运动员常穿上较新的球鞋，而且不希望地面上有沙子，并选出体重较大一点的运动员参赛。

请你说出上述情形的物理道理：（1）（2）（3）3、①一人用力F沿水平方向向左推一个质量为50kg的木箱，当F=150N时，木箱没有推动，摩擦力为_______N，继续增大推力，当F=200N时，推动了并使物体做匀速直线运动，此时摩擦力为_____N，然后继续增大推理，F=300N时，摩擦力为______N②体重为500N的杂技演员在进行爬竿表演时，必须紧紧地握住爬竿，这是靠增大的方法来增大摩擦的。

当他匀速向上爬时，爬杆对手的摩擦力为 N, 方向；当他匀速下滑时，爬杆对手的摩擦力大小为 N,方向四、课堂小结：五、当堂训练：1. 自行车的构造中，利用增大摩擦力的是（）A.车轮制成圆形B.在车轴上加润滑剂C.车把手套上的花纹D.车轮轴上装有滚动轴承2. 如果世界上不存在一切摩擦，下列哪一现象不会发生（）A.吃饭时，饭将从我们的嘴里滑掉B.人将寸步难行C.不能用螺钉螺母固定工件D.物体将远离地球而去3．如图8-3-1所示，描述的是小红同学用手探究滑动摩擦力大小跟哪些因素有关的情景。

七年级科学下册 3.6 摩擦力导学案浙教版精

摩擦力班级小组姓名____ ____【学习目标】1、掌握滑动摩擦力的产生条件和滑动摩擦力的方向。

2、知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关．3、会通过实验探究滑动摩擦力的的大小与物体间压力的关系【学习重难点】影响滑动摩擦力的大小的因素、滑动摩擦力的方向，滑动摩擦力的的大小与物体间压力的关系，解释生活中的摩擦现象。

【学习过程】一、创设情境，自主先学1、一个物体在另一个物体的表面上滑动时，会受到的力，这种力叫做滑动摩擦力。

2、在足球场上滚动的足球会停下来，是足球受到作用的缘故。

3、在冰面上行走十分艰难，是因为___________________，我们走路、骑车都利用了。

4、匀速直线行驶的汽车，关闭发动机后，由于___________仍能在水平路面上滑行，最终停下来是因为________________。

5、用弹簧测力计拉动水平桌面上的物体，当物体匀速直线滑动时，弹簧测力计的示数就物体滑动时所受的滑动摩擦力。

（选填“大于”“等于”或“小于”）二、生生合作，探究学习如图所示，将木块在桌面上拉动，你感到需要拉力来维持木块的运动吗？实验表明：一个物体在另一个物体表面上滑动时，会受到的力，这种力叫做观察刷子在桌面上的滑动，思考：滑动摩擦力的方向探究：影响滑动摩擦力大小的因素2、做一做：感受摩擦力的大小(1)用大小不同的力把手压在桌面上，使手与桌面做相对运动，感觉有何不同？由此可知，摩擦力的大小可能与____________________有关。

(2)把木块放在毛巾和桌面上分别拉动，感觉有何不同？由此可知，摩擦力的大小可能与____________________有关。

讨论：摩擦力的大小还与哪些因素有关？请提出你的猜想。

3、思考：（1）怎样研究某种因素对摩擦力大小的影响（用什么方法）？（2）如何测量滑动摩擦力的大小？4、探究：滑动摩擦力大小与压力大小之间的关系；如何改变物体对接触面压力的大小？用控制变量法控制____________________不变。

2020-2021学年浙教版七年级科学下册3.6摩擦力2 导学案

3.6 《摩擦力》（二）【学习目标】：1.复习影响摩擦力大小的因素2..能举例说明摩擦的利、弊，3.能举例说明增大和减小摩擦力的具体方法【任务一】影响摩擦力大小的因素1.在科学课上，研究摩擦力的大小与哪些因素有关的实验给小明留下了深刻的印象。

放学后，他用盒装牛奶和弹簧测力计在家做起了实验，并有了新的发现。

(1)小明用弹簧测力计分别拉着一盒、两盒、三盒牛奶，在水平桌面上做匀速直线运动，如图所示，并记录下了如表l中的数据。

表2压力/牛摩擦力/牛一盒牛奶 3 0.6两盒牛奶 6 1.2三盒牛奶 9 1.8小明对表l中的测量数据的大小进行了认真的分析，惊奇地发现：在接触面相同的情况下，越大，摩擦力，而且摩擦力的大小与压力大小的比值是_______的。

(2)为了验证上述结论是否正确，小明按图中的方法在较粗糙的水平水泥地面上又进行了一次实验，记下如表2的数据。

分析表2中的数据，你认为小明的发现是________(填“正确的”或“错误的”)。

(3)综合分析比较两次的实验数据和接触面的情况，可以得出摩擦力的大小还与接接触面有关，接粗面越，摩擦力越大。

(4)你认为摩擦力与压力的比值的大小反映了___ _____。

【任务二】增大或减小摩擦力的方法1、增大，如2、增大，如说说书本115图3、减小，如4、减小（1）加润滑油（2）气垫（3）磁悬浮3.用代替来减小摩擦，如压力/年摩擦力/牛一盒牛奶 3 0.9两盒牛奶 6 1.8三盒牛奶 9 2.73.6 《摩擦力》课堂练习（二）1．自行车是我们熟悉的交通工具，从自行车的结构和使用来看，它涉及不少有关摩擦的知识。

例如：A．轮胎上刻有花纹； B．车轮做成圆形；C．塑料套紧套在车把上； D．在转动部分添加润滑油；E．脚踏板凹凸不平；F．刹车时用力捏闸；G．车轴处装有滚珠；H．车的把手上有凹槽。

请回答问题：(1)上述各项内容中属于通过改变接触面的粗糙程度而增大摩擦的是__ ___(填字母，下同)；通过增大压力而增大摩擦的是__ __；通过变滑动摩擦为滚动摩擦而减小摩擦的是___ ____；通过使接触面彼此分开而减小摩擦的是____ ___。

浙教版七年级科学下册3.6《摩擦力》学案2

摩擦力学案【目标导学】学习目标1．知道什么是摩擦力，知道决定摩擦力大小的因素`、摩擦力的方向、摩擦力的种类2．认识摩擦的利与弊以及增大和减小摩擦的方法，并能举出生活中的事例。

重点知道什么是摩擦力，知道决定摩擦力大小的因素`、摩擦力的方向、摩擦力的种类难点认识摩擦的利与弊以及增大和减小摩擦的方法，并能举出生活中的事例一、引入课题：从擦黑板、鞋底花纹….引出摩擦力。

看“学习目标”二、自学质疑1．如图所示是一名滑冰运动员比赛的情形，当她滑到终点停止用力后，由于冰刀受到力，她会慢慢地停下来。

2．如图所示，用手握住瓶子，瓶子不会从手中下落，因为瓶子除受重力外，还受到了向上的力。

3．如图所示是小刚骑自行车上学的情形，他停止用力蹬车后，车会慢慢的停下来，这是因为车受到了力的缘故。

比较上述三种情况：不同点：冰刀与冰面之间发生相对滑动，它们之间产生的摩擦称为摩擦，瓶子与手之间有相对运动的趋势，它们之间产生的摩擦称为摩擦。

自行车在地面上滚动，车轮与地面之间产生的摩擦称为摩擦。

共同点：两个物体相互，都产生了力综上可得：摩擦力产生的条件是（1）两个物体要相互，（2）两物体之间发生。

4、摩擦分为、滚动摩擦和静摩擦。

5.影响摩擦力大小的因素:力越大,接触面越,滑动摩擦力就越大.6.增大有用摩擦的方法:增大和增大,举例:减小有害摩擦的方法:减小和减小,变滑动摩擦为摩擦.三、互动释疑、实验与精讲（一）沟通上述问题：（二）【实验探究】摩擦力的大小与什么因素有关1.设计和做实验：记录数据：2．在探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验中，1、2、3次实验是接触面不变，增大压力；2、4、5次实验是压力不变，改变接触面的粗糙程度，记录在下表中，（略），次数接触面材料压力(N) 拉力(N)1 木板与木板 5 1.02 木板与木板7 1.43 木板与木板9 1.84 木板与棉布7 2.65 木板与毛巾7 3.5（1）对比1、2、3次实验得到的结论是。

2019-2020学年七年级科学下册 3.6 摩擦力教案浙教版.doc

2019-2020学年七年级科学下册 3.6 摩擦力教案浙教版
让学生通过猜想和探究得出滑动摩擦力的大小跟压力、接触面的粗及演示设备、戒指、橡皮筋等
影响滑动摩
相对”这个词，为什么运动趋势。

举例说明生活中哪些物体受到滑动摩擦力。

表面上滑动时所受摩擦力的大小呢？
针对情况引导学生分析（怎样运动？为什么匀速？
；将长方体木块平放在水平放置的长木板上，在
师演示实验：用长木板与桌面构成一个倾角
引导学生：举例说明生活中哪些物体受到静摩擦力。

师生总结：当一个物体在另一
1、下列现象中各属于哪种摩擦?
(1)小孩从滑梯滑下，小孩和滑梯间的摩擦是__________.
(2)自行车刹车时，刹皮和车轮钢圈间的摩擦是__________.
(3)用卷笔刀削铅笔时，铅笔和刨刀间的摩擦是__________.
(4)自行车前进时，前轮和地面间的摩擦是__________.
2、用力F将质量为1kg的物体压在竖直墙上，F=50N．方向垂直于墙，若物体匀速下滑，物体受到的摩擦力是______N，动摩擦因数是______，若物体静止不动，它受到的静摩擦力是______N，方向______．(g＝10N/kg)。

浙江省衢州市石梁中学七年级科学下册 3.6 摩擦力导学案(2,A班)(无答案)(新版)浙教版

摩擦力1.判断下列说法是否正确（1）摩擦力都是有害的（）（2）只有固体与固体之间才会存在摩擦力（）（3）静止的物体一定没有受到摩擦力的作用（）（4）如果两个物体间有摩擦力，这两个物体肯定是相互接触的（）活动2：增大或减小摩擦2.生活中有些时候需要增大有益的摩擦，你能根据你所学的知识，结合课本第115页图3-76~图3-78，说说增大摩擦的方法有哪些？并阐述你的依据。

3.思考与讨论：在生活和生产实际中，你还知道哪些增大摩擦的事例？4.有时，摩擦也会给我们带来麻烦。

我们需要设法减小有害的摩擦。

你能根据影响摩擦力大小的因素说说减小摩擦有哪些方法？5.仔细观察课本第116页图3-79~图3-81，生活中还有哪些方法可以减小摩擦力？6.完成课本第116页活动（1）如图3-82甲，轻击一下有机玻璃底座，让底座沿桌面滑动。

底座容易滑动吗？_________ （2）通过粘在底座中心的橡皮塞中的小孔，将气球打足气。

再将底座放在桌面上（如图3-82乙），当气球内的气体从小孔中泄出时，轻击底座，底座容易滑动吗？_________（3）这说明利用气垫可以_______________________。

__________就是利用这个原理来减小摩擦的。

7.思考与讨论：在生活和生产实际中，你还知道哪些减小摩擦的事例？【拓展提升】1.在日常生产和生活中，下面哪个措施的目的是减小摩擦（）A. 在机器的转动部分加润滑油B. 自行车紧急刹车时用力捏闸C. 汽车轮胎上有很多花纹D. 北方下雪时，常在道路上洒些灰渣2.体操运动员在上单杠之前总要在手上涂些镁粉，是为了_______摩擦，采用的方法是_____________________________；而在杠上做回环动作时，手握杠又不能太紧，这是为了_______摩擦，采用的方法是_____________________________。

3.用手压住放在桌面上的直尺，压力越大，尺越难抽出，这是因为_________________________________________。

3.6摩擦力(导学案)七年级科学下册(浙教版)2

3.6 摩擦力（导学案）【学习目标】1.了解摩擦力产生的条件；学会摩擦力方向的判断方法；2.知道静摩擦力和滑动摩擦力；3.了解摩擦力大小的影响因素；【学习重点】摩擦力产生的条件；摩擦力的方向；受力分析；摩擦力大小的影响因素；【学习难点】摩擦力的方向；静摩擦和滑动摩擦。

【自主学习】（此模块是回顾与预习）1.当一个物体在另一个物体表面上发生运动或将要发生相对运动时，在两个物体的接触面上会产生一种阻碍物体发生相对运动的力，这种力叫做摩擦力。

2.摩擦力方向：摩擦力的方向与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反。

3.摩擦力分类：静摩擦（只有相对运动趋势）、滑动摩擦（发生相对运动）、滚动摩擦（发生滚动）。

4.摩擦力产生条件：①物体之间接触；②发生挤压（有压力）；③接触面粗糙；④发生相对运动或有相对运动趋势。

（四个条件要同时满足才能产生摩擦力）5.影响滑动摩擦力大小的因素：压力、接触面粗糙程度。

6.增大摩擦的方法：①增大压力；②增大接触面粗糙程度；7.减小摩擦的方法：①减小压力；②减小接触面粗糙程度；③用滚动代替滑动；④使两接触面分离（如加润滑油、气垫、磁悬浮列车等）。

【课堂探究】一、摩擦力的存在1.摩擦力活动1．用手推一下放在桌面上的木块，使它运动起来，观察木块离开手后运动状态有什么变化。

你能解释这个现象吗？现象：木块速度越来越小，逐渐停下来。

2．将手掌紧压在桌面上，并慢慢拖动，使手在桌面上滑动。

你的手掌有什么感觉？现象：感受到桌面对手掌有阻碍作用。

3.将牙刷的刷毛直立在课桌上，用力推或拉动牙刷，观察刷毛弯曲的方向与牙刷运动的方向的关系。

现象：刷毛弯曲的方向与牙刷相对地面运动的方向相反。

总结：当一个物体在另一个物体表面上运动时，在两个物体的接触面上会产生一种阻碍物体相对运动的力，这种力叫做摩擦力（用f表示）。

摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反，摩擦力总是阻碍物体之间的相对运动。

由以上活动可知，摩擦力的作用点在接触面上，摩擦力的方向与物体相对运动方向相反，知道了摩擦力的作用点、方向，那么怎么知道摩擦力的大小呢？摩擦力的大小我们可以通过弹簧测力计测定，并通过平衡力的原理求出摩擦力的大小。

初中浙教版科学七年级下册3.6摩擦力(2) 学案

课题：摩擦力〔二〕班级小组姓名【学习目标】1．说明增大摩擦和减小摩擦的方法。

2．能分析摩擦力的利与弊。

【学习重难点】重点：摩擦力的利与弊难点：增大或减小摩擦的方法【课前自学、课中交流】一．1．当一个物体在另一个物体的外表滑动时，摩擦力的大小跟作用在物体外表上的有关，还跟接触面的有关。

越大，越粗糙，摩擦力就越大。

反之就越小。

所以：〔1〕增大有益摩擦可采取、的方法；例如：、。

〔2〕减小有害摩擦的方法有：等。

例如：、。

2. 了解气垫船的有关知识。

3．每课一问：？【课中合作、课中展示】二. 阅读教材、交流预习题1。

〔1〕讨论：增大有益摩擦可采取哪些方法？〔2〕你能设计实验来证明吗？三. 交流预习题2。

介绍水翼船：与气垫船的原理有所不同，但当高速行驶时，利用水翼来提高船身位置，减小船体与水的接触面，同样可以到达减小水的摩擦力的目的。

〔1〕思考：什么是有害摩擦？列举。

〔2〕生活中减小有害摩擦的方法？四. 讨论：〔1〕自行车上的有益摩擦与有害摩擦〔2〕大胆发挥想象：假设没有摩擦，自行车会出现什么样的情况？五. 课堂练习：〔1〕下面所列的摩擦中，哪些摩擦对人是有益的？哪些是有害的？走路时鞋与地面之间的摩擦、自行车的轴与轴承间的摩擦、人拉笨重的物体、物体与水平地面间的摩擦、手握筷子时的摩擦、手拿菜油瓶时的摩擦、爬树时人与树之间的摩擦，刹车时，车与地面间的摩擦。

〔2〕西瓜皮易滑倒。

6.航天飞机着落时,机尾放出一个巨大的降落伞。

7.自行车刹车时,手捏车把越紧,车易停下。

【稳固练习】1．体育课有爬杆和爬绳两个工程。

某同学先后以一样的姿势顺着杆和绳以不同的速度匀速向上爬，那么下面说法中正确的选项是( )A．爬绳时受到的摩擦力大，因绳子粗糙 B．爬杆时受到的摩擦力大，因握杆的力大C．爬杆爬绳速度不同，所以无法比拟哪个摩擦力大D．爬杆和爬绳受到的摩擦力一样大2．以下措施中，能够增大有益摩擦的是 ( ) A．给机器的传动部件加润滑油 B．滑冰前用油石磨冰刀C．冰雪天在公路上行驶的汽车，在车轮上绕铁链 D．在皮带传动中将皮带松弛一些3. 如下图的四个实例中，目的是为了减小摩擦的是〔〕4．下例属于增大摩擦的是 ( ) A．鞋底、轮船上有凹凸不平的花纹 B．为车轴加润滑油C．在重物下垫上滚木 D．气垫船5．“体操王子〞——李宁在上单杆前，总是要在手上抹上一些镁粉；而在回环动作时，手握杠又不能太紧。

2020—2021学年浙教版七年级科学下册 3.6摩擦力【导学案】

课题摩擦力课型新授课主备人教学设计二次备课学习目标1、知道摩擦力是怎样产生的。

2、知道摩擦力的大小跟什么因素有关。

3、知道摩擦的利与弊。

4、会增大有意摩擦或减小有害摩擦。

执教人三、增大有益摩擦，减小有害摩擦增大有益摩擦：减小有害摩擦：四、典型事例1、体操运动员在上单杠之前总要在手上涂些镁粉，是为了；而在杠上做回环动作时，手握杠又不能太紧，是为摩擦．2、日常生产和生活中，下面哪个措施的目的是减小摩擦A、机器的转动部分加润滑油B、自行车紧急刹车时用力捏闸C、汽车轮胎上有很多花纹D、下雪时，常在道路上洒些灰渣五、课堂检测：1、下列几种情况中，属于滚动摩擦力的有 ( )A．卷笔刀削铅笔，刀口与铅笔间的摩擦B．砂轮盘磨刀，砂轮与刀口间的摩擦C．小孩从滑梯上滑下，与滑梯间摩擦D．用圆珠笔写字时，滚珠与纸间的摩擦2、关于摩擦力，下列说法正确的是（）A．相互压紧的粗糙物体间一定存在摩擦力B．运动的物体一定受到滑动摩擦力C．静止的物体一定受到静摩擦力D．相互紧压的粗糙物体之间有相对滑动时，才受滑动摩擦力[:六、课堂作业：课本第18页1、2题。

审核人重点（1）探究影响滑动摩擦力大小的因素（2）应用增大和减小摩擦力的方法解释问题备课时间月日难点探究影响滑动摩擦力大小的因素上课时间月日教学设计（二次备课）一、自学提示演示：用力推讲桌未推动.问题：1.为什么没有推动？2.没有推讲桌时，它和地面之间有摩擦吗？学生带着问题看课本1、2自然段，并找出摩擦力的概念。

学生齐读摩擦力的概念，并讨论回答以上的问题。

（没有摩擦力，因为没有将要发生相对运动或已经发生相对运动）简单向学生介绍摩擦的分类：摩擦分为滑动摩擦、滚动摩擦和静摩擦。

那么能不能从字面意思上对这几种摩擦简单的解释一下？能不能举例说明你见到的摩擦分别属于哪种摩擦？向学生说明初中阶段我们重点研究滑动摩擦力。

3.要认识一个力,可以从哪几个方面入手？(力的三要素)二、探究实验：影响摩擦力大小的因素是什么？1、猜想：可以让多名学生说出它们的猜想，猜想中学生可能说跟压力、重力、物体运动的速度、接触面的粗糙程度等有关。

2020—2021学年浙教版七年级科学下册 3.6摩擦力学案

摩擦力教学目的1、通过实验，探究滑动摩擦力和接触面粗糙程度，接触面之间的压力大小的关系。

2、经历探究过程，体验如何就探究的问题进行猜想与假设。

3、知道增大和减小摩擦力的方法，并能在日常生活中应用这些知识。

教学重难点1、摩擦力2、实验探究滑动摩擦力和接触粗糙程度，接触面之间的压力大小的关系。

新课引入有这么一种力的存在，没有他，生活简直变的很可怕。

想象一下，你再也拿不起来东西，再也走不了路，甚至连衣服都穿不上…这个力究竟是什么呢？教学过程比较小的力推桌子，桌子并没有开始运动。

用比较大的力推桌子，桌子开始运动起来，这时推力的大小超过了摩擦力。

当桌子运动起来后，我们必须继续施加推力才能使它保持这种运动，如果不用力，桌子会停下来，这时的推力用来平衡摩擦力。

一、摩擦力定义：两个互相接触的物体，当一个物体要发生相对运动或已经发生相对运动时，就会产生一种阻碍相对运动的力。

摩擦力的分类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力。

产生条件：（1）两个物体相互接触（2）接触面不光滑（3）两个物体间要有压力的作用（4）两个物体发生相对滑动或相互滑动趋势。

方向：摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反。

例1：摩擦力是在接触面上产生阻碍_______或_________的力；写字时铅笔笔尖与纸面间的摩擦是_______摩擦，转笔刀与铅笔间的摩擦是__________摩擦。

例2：以下各种现象中，不是利用摩擦力的是：（）A、人在地面上行走B、放置在水平地面上的木箱静止不动C、系鞋带或打绳结D、用干燥的粉笔擦擦黑板上的字迹例3：关于摩擦力，下面说法正确的是（）A、相互压紧的粗糙物体之间总是有摩擦力B、一个物体只有跟另一个物体表面压紧，并有相对运动或发生相对运动趋势时才有可能受到摩擦力C、发生相对运动的两个物体，一定存在摩擦力D、以上说法都不正确二、静摩擦力大小：推力多大静摩擦力就是多大。

（与外力相同，因为无法推动，受力物静止，处于平衡状态）方向：阻碍物体间的相对运动趋势方向。

七年级科学下册第3章第6节摩擦力教案2浙教版

第６节摩擦力1教学目标用大量的事实和实验确认摩擦力的存在及产生条件。

通过生活实例知道固体、液体和气体都会产生摩擦力。

通过实验掌握滑动摩擦力和静摩擦力的方向并学会判断。

知道摩擦力的分类并会区分。

通过想象没有摩擦力的情况，了解摩擦力对生活的影响。

2学情分析学生已经学习了牛顿第一定律和二力平衡的条件，对力与运动的关系有了一定的认识，这是学习摩擦力的知识基础。

学生生活中对汽车刹车，推一个物体放手后过一会会停下来等一些简单的摩擦力有关的现象有一定的认识的，这是学习摩擦力的经验基础。

学生从前面的力学的学习知道可以通过力的作用效果推断力的存在，也具备了一定的归纳、分析和推理的能力，这是学习摩擦力的能力基础。

这堂课的目的是运用学生自己的能力，在体验的基础上将对摩擦力的感觉转变为理性的概念。

学习摩擦力时，静摩擦力的存在和方向是一个难点，在这里要充分运用推理和实验的方法来证明。

3重点难点重点:摩擦力的存在和方向难点:静摩擦力的方向4教学过程教学活动活动1【导入】找班上力气比较大的同学用力拉开两本插在一起的书。

（倒计时10秒）活动2【活动】滑动摩擦力的概念1、用手推一下桌面上的木块，离手后运动状态有什么变化。

如何解释？2．手掌紧压在桌面上，并慢慢拖动，使手在桌面上滑动。

手掌有什么感觉？（学生活动完成汇报感受）活动3【讲授】滑动摩擦力的概念当一个物体在另一个物体表面上滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力。

叫做滑动摩擦力。

作用点：接触面上方向：与运动方向相反。

活动4【活动】滑动摩擦力的方向将右手放在科学书上，保持相对桌面静止，拉动书本，说说右手是否感受到摩擦力？受到到向什么方向的摩擦力？谁是施力物体？活动5【讲授】滑动摩擦力的方向滑动摩擦力的方向：与相对运动方向相反。

活动6【活动】滑动摩擦力产生的条件下列几种情况是否存在滑动摩擦力。

扫把在木板上向右扫扫把在木板上向左扫扫把不动，木板向左拉扫把不动，木板向右拉扫把和木板接触但不动扫把悬空在木板上方运动假如接触面绝对光滑活动7【讲授】滑动摩擦力产生的条件滑动摩擦力产生的条件：相互接触并有挤压接触面粗糙发生相对运动活动8【活动】静摩擦力演示：筷子提米。

2024浙教版七下科学3.6摩擦力(2)教学设计(表格式)

浙教版七下科学3.6摩擦力(2)教学设计产生摩擦时对摩擦一方进行不利磨损时，这样的摩擦称为有害摩擦。

如，机器的运动部件间产生的摩擦；人拉笨重的物体时，物体与水平地面间的摩擦；自行车的轴与轴承间的摩擦；滑雪时,滑雪板与雪面间的摩擦；2、减小有害摩擦的方法：方法1、接触面粗糙程度不变时，减小压力；如L 在地面上推动书橱前,先将书移出来,再推动；体操运动员在单杠上做动作时,手握杆不能太紧；等，都是通过减小压力来减小摩擦力的；方法2、压力不变时，减小接触面的粗糙程度；如，儿童滑梯的表面,尽可能的光滑；经常磨光刀面；汽车发动机内部接触运动部件间,尽可能的光滑些，等，这些都是通过把接触面弄得光滑些的方法来减小摩擦力的。

活动：图3-82气0的作用1）如图3-82甲，轻击一下有机玻璃底座，让底座沿桌面滑动。

底座容易滑动吗？2）通过粘在底座中心的橡皮塞中的小孔，将气球打足气。

再将底座放在桌面上（如图3-82乙），当气球内的气体从小孔中泄出时，轻击底座，底座容易滑动吗？方法3、使接触面彼此分开；如，在机器的转动部分滴加润滑油；在生锈的门轴上滴加润滑油，磁悬浮列车（车体悬浮于轨道上方几厘米的高度上），气垫船（依靠高于大气压的空气在船体与支撑面间形成气垫，使船体全部或部分脱离支撑面航行的高速船舶），等，这些都是通过使接触面彼此分开的方法来减小摩擦力的。

A B 取一支铅笔，按图A 的方式，将铅笔放在斜面上；观察铅笔的运动情况;再将铅笔按图B 的方式，放在同一个斜面上，观察铅笔的运动情况。

结论：相同条件下，滚动摩擦比滑动摩擦要小得多。

（附视频）方法4、把滑动摩擦改为滚动摩擦；如，旱冰鞋装有轮轴；在笨重的木箱底下垫上些圆木,移动木箱就容易些；移动大型机器时,在支撑点处装上滚轮，沙发或冰箱等物体下面都装上滚轮；车轮都做成圆形的而不是方形的，滚动轴承（将运转的轴与轴座之间安装上滚动珠）等；这些都是通过把滑动改为滚动的方法来减小摩擦力的。

春浙教版科学七年级下册3.6《摩擦力》优秀教案(重点资料).doc

2．制动作用，各种机械和交通工具乃至行人的减速和停止运行，都是借助于摩擦作用。据此制成制动器和离合器。
（六）、讨论：假如没有摩擦，将会出现怎样的情景？
小结：
作业布置
从学生的生活出发，引导学生思考生活中的现象与科学知识如何联系。
课堂体验摩擦力。
引导学生分别从固体、液体、气体物质的不同现象，分别分析不同状态物体与固体物质之间存在摩擦力。
教师在学生讨论回答的基础上引导学生总结：摩擦力既有不利的一面，也有有利的一面。
一、学生图3-70、3-71及自行设计的其它实验，操作过程中教师对操作要领适当加以指导，然后引导学生进行讨论总结：固体之间有相对运动或有相对运动趋势时存在着摩擦；摩擦力的大小与压力大小有关。
摩擦的利弊，结合课本与生活，让学生分析摩擦力的利弊。以及如何解决。
课后
反思
1．损耗能量，由各种形式的能量所转化成的机械能，由于摩擦作用，将进而转化为热能而散。
2．引起磨损。它使机械效率降低，润滑油和功率的损耗增加，零件丧失精度乃至损坏，因而需要更换。
（五）摩擦的有利作用
1．传动作用，各种动力机、驱动轴，在很大程度上是依靠传动装置（如皮带、传动链、齿轮、蜗轮、蜗杆等）和各个联动部件之间的静摩擦力，带动各种工作机运转。
课题
3.6摩擦力
日期
5.12-13
教学
目标
1.知道摩擦是普遍存在的，固体、气体和液体产生摩擦力。
2.了解影响摩擦力大小的因素
3.理解摩擦力的利和弊，并懂得增大摩擦和减小摩擦的具体方法。
重点
难点
分析
理解摩擦力的利和弊，并懂得增大摩擦和减小摩擦的具体方法。
课程资源的准备
教学预设
调控对策
[引入]当你在平坦的马路上骑自行车时，若脚不踩脚踏板，车子会慢慢停下来，为什么？若想使行进中的车很快停下，应采取何种措施？

浙教版七年级科学下册3.6摩擦力导学案

摩擦力导学案导学目标:1．说出摩擦现象和摩擦力的定义；确认摩擦力的方向与物体相对运动的方向或相对运动趋势的方向相反．2．知道滑动摩擦力的大小与哪些因素有关；掌握增大有益摩擦、减小有害摩擦的一些方法．3．知道滚动摩擦比滑动摩擦小；知道摩擦的利弊．导学重点和难点:探究影响摩擦力大小的因素导学难点：实验探究中如何用弹簧测力计测量物体所受摩擦力的大小【自主学习】1.重力的概念，单位方向作用点叫做2.质量的概念，单位质量大小会不会随位置的改变而改变？3.重力和质量间的关系式，g=____________【进行新课】一、介绍摩擦的分类及滑动摩擦力的概念1．摩擦力的概念：两个相互接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力叫摩擦力．产生条件：1________________________ 2._____________________________3._______________________4.______________________________2.分类：没有发生相对运动但有相对运动趋势的叫静摩擦两物体间有相对运动的叫动摩擦动摩擦又分为两类，即滚动摩擦和滑动摩擦3.滑动摩擦力的概念（见课本P117）4．摩擦力的方向摩擦力的方向跟相对运动的方向或相对运动趋势的方向相反，但不一定总跟物体运动的方向相反．阻碍相对运动，不能简单地理解为阻碍运动．在许多情形下，摩擦力的方向反而跟物体运动的方向相同，摩擦力不但不是运动的阻力，反而是运动的动力．［例1］如右图所示，传送带上有一物体M，卷扬机转动时把物体M匀速拉到高处，M所受摩擦力的方向为_____．二、探究影响摩擦力大小的因素。

（1）测量滑动摩擦力的大小。

1．如何测量摩擦力的大小？2．提出问题滑动摩擦力的大小与哪些因素有关呢？3．猜想今天，我们只对两个猜想进行实验探究：滑动摩擦力的大小是否与压力有关？是否与接触面的粗糙程度有关？4.研究方法：_________________。