写字从“心”入,妙笔定生花
形容多写字比多读好的句子
形容多写字比多读好的句子
1、多读就是在输入，多写就是在利用手脑并用的输入，大脑对于声音的记忆只是薄薄得一层，如果用手再写出来，加上思考那学习效率就进一步提升了。
2、从记忆的角度来说，根据艾宾浩斯曲线记忆，记忆在一天之内很快就会衰落到升70%，如果进行反复抄写，那么就会延缓记忆的衰减，学过的东西，记得更牢。
3、在抄写的过程中，一些理解不到位的或者错误的，就会产生新的理解，而在大脑中也会加深相关理解的印痕。
4、所谓妙笔生花，要想提高水平，不光要读，更要多写!
5、好记性不如烂笔头。
我手写我心,妙笔绘生活作文
我手写我心,妙笔绘生活作文我手写我心,妙笔绘生活作文篇1文字是心灵开出的花。
心中有情，万物便多情。
妤儿喜爱自然，宠爱写作。
爸爸喜爱带着她，行走在田间小院，行走在山水之间，她总能用镜头捕获下一草一木的神韵，一花一鸟的合谐；她总能用笔尖记录下那缕袅袅炊烟，那片渲染晚霞。
她的世界里，草木皆有情，山野皆有意，春夏秋冬，晨午夕夜，一切都布满生趣，如诗如画。
妤儿嗜书。
书中的世界，对她来说颜色斑斓，如痴如醉。
在她的笔下，时刻流露出书是她最贴心的挚友。
妤儿热爱J?K罗琳女士，艳羡她那无边的想象力，她想成为像赫敏?格兰杰一样的学霸巫师；妤儿喜爱沈石溪教师笔下的动物们，它们的情义，它们的血性，它们的温情，深深吸引着她；妤儿喜爱朱自清先生笔下的“月模糊，鸟模糊，帘卷海棠红。
”；妤儿喜爱李清照那犹如轻歌的韵律“试问卷帘人，却道海棠照旧。
知否？知否？应是绿肥红瘦。
”……妤儿如一尾在学问的海洋中畅游的鱼儿，海洋如此之大，她抱着一颗崇拜向上的心，如海绵吸水般，不断地开阔自己的视野，丰富自己的心灵。
文字是灵魂的一种表现方式。
孩子的心灵素净纯真，写出来的文字都是朴实无华却真真实切。
妤儿坚持我手写我心，写情，写感，写自己，写成长。
爱写作的孩子，只要坚持，就肯定会有收获的。
2022年，是妤儿在写作之路上收获挺大的一年。
由于一次偶然的时机，妈妈在新浪上开了博客。
开博之意，是想着把孩子的成长点滴做下记录，以便日后能有所回忆，谁知，竟有了与《少年先锋报》的相遇相知。
一日，《少年先锋报》的编辑给妈妈发来纸条，说看上了妤儿的一篇文章，询问能不能留用。
可是由于这篇文章已经参与一个征文竞赛，所以妈妈婉拒了。
为了感谢编辑对孩子的厚爱，妈妈选了三篇妤儿的文章试着投稿。
想不到，编辑很快回信：孩子的文章都很喜爱，她们盼望在将妤儿作为“校园小作家”进展介绍并登载代表作。
孩子第一次能如此幸运，《少年先锋报》是特别好的杂志，能被相中，能一下子登上好几篇文章做成专题，一家人都为她快乐。
称赞人写作能力好的评语
称赞人写作能力好的评语怎样赞扬一个人写作写得好?赞扬一个人写作写得好的句子有很多，例如：你的文章如行云流水,一气呵成,读后如醍醐灌顶,令我茅塞顿开。
1、文章文采斐然，辞藻华美，语言朴实，文笔清新，情感丰富，人物形象饱满，条理清晰，结构层次分明，情节合理，跌宕起伏，描写生动，引人入胜，艺术感染力强，结尾画龙点睛，寓意深刻，发人深思，意味悠长。
2、文贵新，发人深思动人心；文贵奇，使人入神着人迷；文贵精，如果删句一场空；文贵真，热情打动石头心。
3、文章主题明确，文情并茂。
深深的打动人心，引发共鸣。
4、八千里路的云与月，全部在阅读中走进了我心灵的深处。
5、平凡中显示出不凡的文学功底，可谓字字珠玑。
辞藻华丽营造氛围。
6、构思新颖，题材独具匠心，情节跌宕起伏紧扣人心。
扩展资料：赞扬一个人写作写得好，只要用上合适的成语即可这样的词语有：妙笔生花、笔扫千军、笔下生花、点石成金、笔下生辉、一气呵成、字字珠玉、酣畅淋漓、淋漓尽致、栩栩如生、维妙维肖、文笔极佳、才思敏捷、博学多才、才高八斗、学富五车、言简意赅、完美无缺、远见卓识、出神入化、文从字顺、十全十美、无懈可击、无与伦比、文章雅致、欢风华丽、妙不可言、妙趣横生、寓意深刻、朴实无华、辞藻华丽1、行云流水：比喻文章的布局和发展，不加雕琢，就像云的运行，水的流动，非常自然。
2、妙笔生花：比喻杰出的写作才能。
3、笔下生花：比喻文章写得非常精彩。
4、笔下生辉：笔下生辉，成语，指文人才思俊逸，写作的诗文极佳。
5、字字珠玉：每一个字都像珍珠、宝玉那样珍贵值钱。
形容文章作的好，声价高。
6、言简意赅：形容说话写文章简明扼要。
怎样赞扬一个人写作写得好最低0.27元\/天开通百度文库会员，可在文库查看完整内容>原发布者:zw333333333上等的恭维有几个主要规范：①无论真假却令人乐于信服；②不着浪迹，不动声色，使人浑然不觉；③气味芬芳宜人，远离点头哈腰；④富有新意，而非陈词滥调；⑤尺寸恰当，份量适中，正中下怀。
妙笔生花的故事,妙笔生花的主人公是谁？
妙笔生花的故事,妙笔生花的主人公是谁？才思日进，比喻杰出的笔法或文笔。
王仁裕《开元天宝遗事·梦笔头生花》载：李白少年时梦见笔头生花，从此才华横溢，名闻天下。
比喻笔法高超的人写出动人的文章。
也讽刺写作时夸大其辞，胡编乱造。
今天就让小编搜集了一些关于（妙笔生花的故事）的内容，希望你们能够喜欢！妙笔生花的主人公是谁？妙笔生花的主人公是纪少瑜、李白妙笔生花的主人公是谁？妙笔生花的故事妙笔生花：比喻笔法高超的人写出动人的文章。
妙笔生花词语解释出处五代·王仁裕《开元天宝遗事梦笔头生花》：“李白少时，梦所用之笔头上生花后天才赡逸，名闻天下。
”南宋·张孝祥《鹧鸪天》：“忆昔彤庭望日华，匆匆枯笔梦生花。
示例只要多注意日常生活，自然就会有丰富的素材，这样在写作时就能妙笔生花，得心应手，运用自如。
近义词笔头生花、梦笔生花、生花妙笔。
反义词平淡无奇、不足为奇用法作宾语、定语；指人的文笔。
纪少瑜的简介：纪少瑜，字幼场，秣陵(今南京)人。
本姓吴，养于纪氏，因而命族。
李白的简介：李白（701年－762年），字太白，号青莲居士。
李白与杜甫合称大李杜(小李杜则是李商隐、杜牧)。
中国唐朝诗人，有“诗仙”、“诗侠”、“酒仙”、“谪仙人”等称呼，公认为是中国历史上最杰出的浪漫主义诗人。
妙笔生花的故事：纪少瑜南北朝时期，南朝有名的文士纪少瑜幼年时，才华并不出众，但是他非常刻苦用功，他的诚心感动了文神，有一天晚上，他看书不知不觉地睡着了，梦见当时著名的文人陆陲把一支笔送给了他，并告诉他用这支笔能够写出最漂亮的文章。
纪少瑜梦醒之后，果然在枕边发现一支非同寻常的毛笔。
从此，纪少瑜的文章大有长进。
终于成了一位著名的作家，深受当时读书人的钦佩，后来官至东京大学士。
李白中国古代大诗人李白一天深夜在睡意朦胧中，一边吟诗，一边随风飘到了一座海上的仙山。
只见四周云海苍茫，花木葱茏。
李白被大自然的美景所陶醉。
正在这时，一支巨大的毛笔耸出云海，足有十多丈高，像一根玉柱一样。
妙笔生花成语故事
妙笔生花成语故事【最新版2篇】目录（篇1）1.成语“妙笔生花”的来源2.成语故事的内容概述3.成语故事的寓意和启示正文（篇1）“妙笔生花”这个成语，源于我国古代著名的文学家、书法家王羲之的传说。
这个成语形象地比喻杰出的写作才能，能够让文字变得生动、优美，就像花朵一样璀璨绽放。
下面我们就来详细了解一下这个成语背后的故事。
王羲之是我国东晋时期的一位著名书法家，他的书法造诣极高，尤其擅长行书，被誉为“书圣”。
王羲之的书法作品，无论是字形、结构还是气韵都达到了很高的境界，给人以极大的艺术享受。
据说，有一天王羲之在书房里练字，突然灵感迸发，他挥毫泼墨，笔走龙蛇，字迹犹如花瓣般美丽，瞬间就完成了一篇佳作。
他的儿子王献之看到后，非常钦佩父亲的才华，便夸赞说：“父亲您的文章真是妙笔生花啊！”从此，这个成语就流传了下来。
这个成语故事传递出的寓意是：写作需要才华和灵感，只有具备高超的写作技巧，才能创作出优美的文字。
同时，这个故事也告诉我们，艺术的成就需要勤奋和努力的积累，只有在长期的学习和实践中，才能不断提高自己的才能。
目录（篇2）1.成语“妙笔生花”的来源2.成语“妙笔生花”的含义3.成语“妙笔生花”的故事背景4.成语“妙笔生花”的故事情节5.成语“妙笔生花”的启示正文（篇2）1.成语“妙笔生花”的来源“妙笔生花”这个成语出自唐代著名文学家王之涣的《登鹳雀楼》。
这首诗中有一句“白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。
”王之涣以生动的笔触描绘了黄河奔腾入海的景象，人们形象地称之为“妙笔生花”。
2.成语“妙笔生花”的含义“妙笔生花”这个成语用来形容文学作品中生动、形象、具有感染力的描绘。
它赞美作者的文笔高超，能够通过文字让人产生强烈的视觉、听觉、嗅觉等方面的感受，仿佛那些文字都有生命力，如同花朵一般美丽。
3.成语“妙笔生花”的故事背景“妙笔生花”这个成语的故事背景发生在唐代，那时候文化繁荣，许多文人墨客通过诗词歌赋来表达自己的情感和审美。
妙笔生花的故事
妙笔生花的故事在一个古老的村庄里，有一个年轻的书生，名叫李华。
他天生聪慧，文思泉涌，是村里备受瞩目的人才。
然而，他却有一个让人难以理解的习惯——每当他遇到困难或者烦恼时，总是喜欢拿起笔来写字。
有人问他为什么，他却笑而不语。
有一天，李华收到了一个邀请函，邀请他参加一个文学比赛。
这个比赛是由当地的文学社举办的，参赛者需要提交一篇自己创作的故事，而获奖者将有机会获得一笔丰厚的奖金。
李华看到这封邀请函后，心中顿时涌起了一股挑战的欲望。
他决定参加比赛，于是开始了创作。
李华坐在书桌前，拿起了笔，闭上了眼睛。
他开始回想起自己曾经听过的一个传说。
这是一个关于一位妙笔生花的文人的故事。
据说，这位文人每次写字的时候，墨水从笔尖流淌而出，如同天上的星辰坠落到纸上一般，每一个字都充满了生命力和韵律美。
他的文字让人如沐春风，仿佛置身于仙境之中。
李华心中涌起了一股强烈的向往之情，他也希望自己能够像那位文人一样，用妙笔生花的文字打动人心。
于是，李华开始动笔写起了故事。
他的故事讲述了一个普通人在面对挫折和困难时，通过坚持不懈和努力奋斗，最终实现了自己的梦想。
故事情节跌宕起伏，情感真挚动人，每一个字都充满了力量和温暖。
李华在创作过程中，仿佛置身于故事当中，感受到了每一个角色的喜怒哀乐，每一个情节的起伏跌宕。
他的文字如同一股清泉，流淌在纸上，给人以清新和舒畅的感觉。
经过几天的创作，李华终于完成了自己的故事。
他将作品送交了比赛组委会，并且等待着结果的公布。
比赛的结果很快揭晓了，李华的作品脱颖而出，获得了一等奖。
他的故事被评为“妙笔生花”，赢得了在场观众们的一片喝彩和赞叹。
李华心中充满了喜悦和自豪，他终于明白了为什么自己总是喜欢拿起笔来写字。
因为在创作的过程中，他找到了自己内心深处的那份宁静和安宁，找到了自己独特的表达方式，找到了自己与世界对话的方式。
从此以后，李华成为了村里的文学之星，他的作品被发表在各大文学刊物上，深受读者们的喜爱。
妙笔生花的写作技巧
妙笔生花的写作技巧写作是一项艺术，而妙笔生花更是其中极具魅力的一项技巧。
随着互联网和社交媒体的兴起，写作的重要性愈加突出，妙笔生花的技巧也成为人们所追求的目标。
那么，如何运用妙笔生花的技巧提高自己的写作水平呢？一、注意形式写作技巧的第一步就是要关注形式。
好的写作形式可以让你的读者感受到更深的思考和透彻的洞察。
写作形式包括文字排版、语法和标点符号等方面。
必须要有适当的段落划分，句子间适当使用连接词，同时注意语法的正确性。
标点符号的运用也非常重要，必须要准确地使用逗号、句号、感叹号和问号等标点符号，以便引导读者准确理解你的写作主题。
二、选择恰当的语言写作技巧的第二步是选择恰当的语言。
语言是我们用来传达思想和表达情感的工具，因此选择恰当的语言对于妙笔生花至关重要。
无论是散文、小说还是写作，每种语言都有其独特的特点，我们需要根据不同的写作主题选择不同的语言来进行表达。
同时，在使用语言时，需要注意其韵律和节奏，这有助于让读者感受到文章的美感。
三、多用比喻比喻是妙笔生花的常用技巧。
恰当的比喻可以让人产生深刻的印象，有效地传递信息。
比喻可以是简单易懂的，也可以是深奥的，无论怎样，它都能达到让人产生情感共鸣的效果。
从生活中的事物中选取一个贴切的比喻，往往能够让读者对你所呈现的内容产生更深的理解与印象。
四、采用适当的节奏妙笔生花的写作还需要注意节奏的处理。
我们可以通过改变句长、使用重音、使用排比等方式让文章具有节奏感。
适当的节奏处理不仅可以增加文章的美感，而且也可以让读者对你所呈现的内容有更深的体会。
五、灵活的修辞手法文学作品中常用的修辞手法如比喻、象征、排比等，在写作过程中的应用也是不可忽视的。
不仅仅是需要掌握各种修辞技巧的使用方法，还需要了解修辞手法的特点和效果。
只有在恰当的时间，使用恰当的修辞手法，才能让作品更加高雅和生动。
六、勤于思考深入妙笔生花不仅需要表达情感，更需要发掘思想深度。
在写作过程中，我们需要思考并深入分析，以便能够发掘出最深入的思想和最有意义的信息。
赞美字写得好的词语
赞美字写得好的词语
1.妙笔生花：形容写字能够表达优美、生动的形象，富有情感。
2. 文思泉涌：形容文思如泉涌般涌现，思维敏捷而丰富。
3. 独具匠心：形容创作具有独特的风格和个性，别具一格。
4. 神来之笔：形容写作或创作时突然得到的灵感或启示，使作品更加出色。
5. 雄文大笔：形容写作或创作的风格雄浑大气，气势磅礴。
6. 披荆斩棘：形容写作或创作时克服种种困难，努力追求卓越的精神。
7. 立意高远：形容作品思想深刻，超越常规，有着较高的艺术价值。
8. 洋洋洒洒：形容文章或字画气势恢宏，文风流畅自然，行文连贯通顺。
9. 厚积薄发：形容创作者长期积累的知识和经验在一定时刻得到充分发挥，表现出出色的文学艺术作品。
10. 见微知著：形容创作者能够从细节处发现问题，表现出深刻的洞察力和慧眼。
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形容写字好看的词语
形容写字好看的词语
一、字迹清秀
笔画精细，线条流畅，整体呈现出一种高雅、清秀的美感。
二、字里行间皆有情
字里行间透露着深刻的思考、细腻的感情，让人感受到一种温暖的力量。
三、文思敏捷
文思敏捷，思路条理清晰，让人感受到作者的卓越才华和独具匠心。
四、数字震荡
数字妙曼，目不暇接，让人沉醉在数字的魅力之中，深深被其所吸引。
五、古风贯穿
古风贯穿，古韵悠长，让读者穿越时空，走进古代文化的世界。
六、句句经典
句句经典，寓意深刻，让读者在咀嚼文字的时候，受益匪浅。
七、气息磅礴
气息磅礴，气势磅礴，让读者在阅读中感受到作者的豪迈情怀和高不可攀的精神风貌。
八、构思精巧
构思精巧，思路巧妙，让读者在阅读中感受到作者的智慧和天马行空的想象力。
九、妙笔生花
妙笔生花，笔墨纵横，让读者在阅读中感受到一种令人陶醉的美感和精神享受。
十、深意悠长
深意悠长，气度不凡，让读者在阅读中感受到作者的深邃思考和高尚品格。
妙笔生花的句子对吗-概述说明以及解释
妙笔生花的句子对吗1.每一个妙笔生花的句子背后，都是一颗用心创作的心灵。
2.文字如同一把钥匙，妙笔生花的句子便是打开心灵之门的钥匙。
3.在文字游走的时光里，妙笔生花的句子如同盛放的花朵，绽放出美丽的芬芳。
4.一篇优秀的文章，往往是由一个又一个妙笔生花的句子构成的。
5.用心书写每一个字，用心构思每一个句，只有这样，才能妙笔生花。
6.文笔精湛的作者，总能用自己的妙笔生花，在读者心中留下深刻的印记。
7.言辞之间，蕴含着无限力量，妙笔生花的句子更是如此。
8.人生若有诗意，那就是因为有妙笔生花的文字在点缀。
9.一行行串联起的文字，如同星空中点点繁星，妙笔生花的句子熠熠生辉。
10.在纸上奔涌的文字，源自作者内心的激荡，妙笔生花的句子则是这激荡的注脚。
11.妙笔生花的句子，如同晨曦中的露珠，晶莹剔透，令人心生赞叹。
12.文字是作者的心之镜，妙笔生花的句子则是镜中倒影的美丽画面。
13.每一个句子的诞生，都是写作者心情的一个缩影，而妙笔生花，则是那份情感的最美体现。
14.不止是文字，更是情感的流露，妙笔生花的句子，成就了一篇又一篇动人的文章。
15.妙笔生花，如同握住一枝羽毛轻轻划过湖面，激起层层涟漪，美不胜收。
16.在笔尖上跳舞的文字，绵延成一幅幅美丽的图画，妙笔生花的句子犹如点睛之笔。
17.文字是沟通的桥梁，而妙笔生花的句子，则是这座桥上最美的风景。
18.有时候，一句简单的话，却可以妙笔生花，让人感悟到生命中的美好。
19.深藏在文字里的妙思，如同一颗颗宝石，而妙笔生花的句子则是这些宝石的闪耀之光。
20.文字的魅力在于其变幻无穷，而妙笔生花的句子，则象征着这种无穷的魅力的最完美表达。
21.用妙笔点亮心灵的花火，让句子舞动在文字的海洋中22.每一个句子都是一朵含苞待放的花朵，等待我们的妙笔点染23.在浩瀚的文字世界里，妙笔生花的句子如流星般璀璨闪耀24.文字是一座花园，妙笔则是打开花朵的魔法师25.诗意盎然的句子，是妙笔在灵魂深处的翩翩起舞26.一笔一划，描绘出的是心灵最深处的风景，犹如妙笔生花27.文字的魅力源自于妙笔的灵感迸发，创造出完美的句子28.每一个句子都是一个小小的故事，只要妙笔一挥，即可唤醒29.妙笔轻挥，如同勾勒一幅美丽的风景画，每个句子都是一支画笔30.妙笔的力量在于点石成金，将平凡的文字变成动人的句子31.句句经典，字字华丽，妙笔生花的句子是文学的珍宝32.在细心雕琢下，妙笔生花的句子犹如绚丽多彩的花朵绽放33.妙笔所写的句子如同一抹春风，吹拂人心，让文字充满生命力34.妙笔书写出的句子如同绘画一样，色彩斑斓，让人陶醉其中35.用文字编织出的句子，仿佛是妙笔在大地上绘制的一幅画36.每一句话都是一个世界，而妙笔则是开启这个世界的钥匙37.妙笔生花的句子，如同冬日里的一抹阳光，温暖人心38.在文学的殿堂里，妙笔生花的句子如同明珠般璀璨39.文字如同琴键，而妙笔则是演奏出动人旋律的艺术家40.用心书写，妙笔生花，点滴的灵感汇聚成动人的句子41.每个句子都有生命，有的悠悠荡荡，有的刀光剑影。
赞美书法写得好的词语
形容书法写得好的赞美词形容书法写得好的赞美词：铁画银钩、力透纸背、入木三分、笔酣墨饱、笔走龙蛇、鸾翔凤翥、行云流水、妙笔生花、笔歌墨舞、计白当黑。
铁画银钩基础释义画：笔画；钩：钩勒。
形容书法刚键柔美。
例句叶老的书法誉满全国，铁画银钩，举世无双。
力透纸背基础释义透：穿过。
形容书法刚劲有力，笔锋简直要透到纸张背面。
也形容诗文立意深刻，词语精练。
例句书法展览会上的作品，其中不少是力透纸背的佳作。
他的毛笔字写得非常好，力透纸背。
入木三分基础释义相传王羲之在木板上写字，木工刻时，发现字迹透入木板三分深。
形容书法极有笔力。
现多比喻分析问题很深刻。
例句你的书法作品看上去就有一种入木三分的感觉。
这幅书法作品笔力入木三分，十分精彩。
练书法没下几年苦功，笔力那能入木三分？笔酣墨饱基础释义指文章表达流畅，内容充足。
例句作为一个普普通通的记者，我的人生阅历实在太浅薄了，看不到惊天动地的事，也写不出笔酣墨饱的文章。
笔走龙蛇基础释义形容书法生动而有气势。
例句小冰饱蘸浓墨，觉得一股墨香扑鼻，灵感便从天而降，笔走龙蛇，写下一首七绝。
鸾翔凤翥基础释义翔：盘旋而飞；翥：高飞。
比喻书法笔势飞动舒展。
例句王翁的笔法鸾翔凤翥，真不愧为当今著名书法家呀！行云流水基础释义形容文章自然不受约束，就像漂浮着的云和流动着的水一样。
例句苏轼的《赤壁赋》真写的如行云流水，挥洒自如。
这篇散文，形散意不散，文字如行云流水一般自然畅快，值得一读。
这三句话一气贯注，如行云流水。
他的文章思路行云流水,把各种人物写得惟妙惟肖,把各种情绪表达得淋漓尽致。
妙笔生花基础释义比喻杰出的写作才能。
例句今天我写的作文堪称是妙笔生花啊！一声令下，同学们开始妙笔生花了。
小明真是妙笔生花，顷刻写就一篇好文章。
笔歌墨舞基础释义指文笔奇妙精彩。
例句只见当朝圣人出的是三个富丽堂皇的题目，想着自然要取几篇笔歌墨舞的文章。
计白当黑基础释义白，指字里行间的空白；黑，指书写的笔画。
比喻书法上字的结构和通篇的布局要疏密相宜，虚实相协，切忌平板呆滞。
形容书画技艺精湛的成语
形容书画技艺精湛的成语
一绝：神乎其技、妙不可言、真是一绝。
滔滔不绝：画工绘图，如滔滔江水，不绝如缕，惊艳群众。
精益求精：开山之笔，精益求精，淋漓尽致，随心所欲。
无与伦比：妙笔生花，驰名天下，无与伦比，一派清雅。
超凡入圣：多花几抹，超凡入圣，千秋万代，流芳百世。
出神入化：纤细油彩，出神入化，一笔一墨，以证真理。
出类拔萃：集大成者，出类拔萃，提笔勾勒，抒写怡情。
越细越精：如烟袅袅，精妙自然，越细越精，越精越妙。
别具匠心：别具匠心，中枢通达，纵横捭阖，雄浑俊秀。
藏龙卧虎：画家有意，丹青妙计，藏龙卧虎，含蓄无穷。
融会贯通：编织巧思，融会贯通，奇特异样，渊博深邃。
千里画像：在眼前显出，千里画像，勾勒视野，绘就绝艳。
艺术高明：变化万千，艺术高明，细腻绝伦，墨宝璀璨。
虚实相生：笔力挥洒，虚实相生，线条如练，章节气势。
花开富贵：点点清新，花开富贵，轻舞飞扬，迷一般绝妙。
神采奕奕：笔下生辉，神采奕奕，笔锋起伏，芬芳络绎。
笔走龙蛇的意思妙笔生花的意思
笔走龙蛇的意思妙笔生花的意思笔走龙蛇的意思妙笔生花的意思 1笔走龙蛇读音：bǐ zǒu lóng shé。
笔走龙蛇出处：时时只见龙蛇走，左盘右蹙旭惊电。
唐·李白《草书歌行》笔走龙蛇的意思妙笔生花的意思 21、当今学毛笔字的人已很少，笔走龙蛇的书法家更不多见。
2、舅舅家有一副书法家写的字，写得特别好，笔走龙蛇气势万千。
3、秀才肖王宾胸藏锦绣，笔走龙蛇。
4.张爷爷的书法犹如笔杆子走蛇。
难怪他书法这么有名！5、爷爷写起毛笔字犹如笔走龙蛇一气呵成。
【成语】笔走龙蛇笔走龙蛇【注音】bǐ zǒu lóng shé 【释义】笔一挥动就呈现出龙蛇舞动的神态。
形容书法生动而有气势、风格洒脱，也指书法速度很快，笔势雄健活泼。
【用法】作谓语；形容书法笔势矫健多姿【结构】主谓式【年代】古代【谜语】最飘逸的书法【英语】not only style of writing is free and easy,but also fast 【近义词】笔底龙蛇、行云流水、龙飞凤舞、字走龙蛇、妙笔生花【押韵词】日暖风和、临财苟得、一拍即合、雄唱雌和、塔尖上功德、损阴坏德、举手扣额、珠联璧合、感恩戴德、丰功硕德本段造句这种笔走龙蛇的书法，真是世间少有。
本段成语出处时时只见龙蛇走，左盘右蹙旭惊电。
唐·李白《草书歌行》本段英文解释dragons and snakes follow one’swriting brush -- good penmanship. 英文例句 1. with vigorous and graceful strokes, the calligraphers create their excellent works. 随着书法家们笔走龙蛇，一幅幅字画跃然纸上。
本段成语故事唐朝时期，秘书监贺知章在府上宴请宾客，李白在席上作诗《草书歌行》。
玄奘法师的弟子怀素擅长草书，当众被要求作书法，怀素援笔蘸墨，凝神运气挥毫，很快写就，贺知章赞叹道：“上人书写，左盘右旋，真是笔走龙蛇。
让写字在语文课堂中妙笔生花
让写字在语文课堂中妙笔生花语文课堂是培养学生语言表达能力的重要阵地，而写字作为语言表达的一种方式，在语文课堂中占据着重要的位置。
如何让写字在语文课堂中妙笔生花，成为了每一位语文老师都需要思考和努力的问题。
本文将探讨如何通过创造性的教学方法和实践，让写字在语文课堂中焕发出更大的生命力。
一、激发学生写字的兴趣学生对写字的兴趣往往取决于他们对语文学习的兴趣和自身的写作能力。
首先要做的是激发学生对语文学习的兴趣，让他们愿意去表达自己的想法和感受。
语文老师可以通过多种途径来激发学生的写字兴趣，比如通过讲述有趣的文学故事，展示优秀的作文范文，引导学生进行文学阅读和写作等等。
只有激发了学生的写字兴趣，才能让他们在语文课堂上用妙笔生花。
二、注重写字的训练和指导写字是一种艺术，需要通过不断的训练和指导来提高。
在语文课堂中，语文老师应该注重写字的训练和指导，让学生掌握写字的基本技巧和规范。
教学生正确的字体结构和笔画顺序，让他们不断地进行书写练习，纠正不良的写字习惯等等。
只有通过系统的训练和指导，学生才能在写字上有所突破，让妙笔生花成为可能。
三、开展多样化的写字活动为了让写字在语文课堂中妙笔生花，语文老师应该开展多样化的写字活动，让学生在不同的情境和任务中进行写作实践。
可以组织学生进行文学创作活动，要求他们根据一幅图画或一个故事情节进行写作；还可以组织学生进行写信活动，让他们代表某个角色给家人或朋友写一封信；还可以组织学生进行诗歌创作活动，让他们在写诗中展现自己的情感和想法等等。
通过多样化的写字活动，学生的写作兴趣和能力得到了充分的发展，妙笔生花成为了可能。
四、推崇优秀的写字作品在语文课堂中，语文老师应该推崇和表彰优秀的写字作品，让学生感受到写字的乐趣和成就。
可以在班级中设立每周一次的优秀作文展示，展示学生们的优秀作品，并给予一定的奖励和鼓励；还可以在学校刊物或网站上发表学生的优秀作文，让更多的人欣赏和学习；还可以邀请专业的作家或教育家来指导学生的写作，给予更多的专业指导和鼓励等等。
妙笔生花的六大秘诀
妙笔生花的六大秘诀作为一名写作爱好者，在写作的过程中，我们总是希望自己的作品能够让读者印象深刻，能够引起对读者的共鸣。
那么，如何让自己的文章妙笔生花呢？以下是六大秘诀，希望能够对大家有所帮助。
一、用生动的语言展示情境好的文章就像是一幅画，能够用生动的语言让读者感受到情境、背景、氛围，这样读者才能更好地进入文章。
比如，写一篇关于夏天的文章，我们可以用“炎热的阳光、清凉的西瓜、清甜的冰淇淋、海滩上的沙滩排球”等词汇来展现夏天的情境和氛围。
这样，读者就能够轻易地想象出那个场景，让他们更加投入文章阅读过程。
二、运用比喻和隐喻比喻是通过将两个不同的事物联系起来，帮助读者更好地理解一件事情或一个观点。
而隐喻则是通过运用暗示的方式，让读者能够感受到作者所要表达的深层含义。
比如，“他的笑容如同春天的阳光一般明媚”、“那个城市就像一条灯红酒绿的花街，让人神往却又忧伤”。
这些比喻和隐喻往往会点亮读者的脑海，给他们留下强烈的印象，使文章更加生动有趣。
三、适量使用修辞手法修辞手法是指作者用来表达一种思想或一种感情的一系列技巧或方法。
比如，夸张、反问、对比、排比等。
这些手法能够让文章具有变化性和开放性，能够吸引读者的眼球。
但是，注意不要过分使用，否则会让读者疲惫不堪。
四、用短句点亮文章有些时候，一篇文章写得再好，过长的文本却会让读者感到枯燥无味。
这个时候，用短句来点亮文章，就能够让读者更加投入到文章中来。
短句能够直接表达一个情感、一个思想或一个感受，让读者听到作者的声音，让文章更加舒服。
五、保持清晰的逻辑清晰的逻辑是写作的基本原则之一。
良好的规划能够让作品结构清晰，条理分明，让读者更好地理解文章的内容和作者的主旨思想。
要注意保持段落之间的衔接，避免文章出现跳跃、断层等问题。
六、表达真实的感受最后，写作的过程中，我们要用心去感受生活，真实地表达自己的感受。
只有在自己的文章中注入自己的情感和思考，才能够让读者真正感受到作者的情感，从而被深深地打动。
形容字写得好的成语
俗语说，字如其人，字能够展现一个人的气质。
下面是我收集整理的关于形容字写得好的成语，欢迎大家阅读参考!行云流水丹青妙笔拍案叫绝妙笔生花笔扫千军笔下生花惜墨如金点石成金笔下生辉一气呵成字字珠玉酣畅淋漓妙趣横生雷霆万钧惊心动魄淋漓尽致栩栩如生维妙维肖惟妙惟肖文笔极佳才思敏捷博学多才才高八斗学富五车言简意赅远见卓识义正词严出口成章出类拔萃出神入化气贯长虹气势磅礴气吞山河排山倒海惊涛骇浪横扫千军惊天动地见缝插针文从字顺十全十美无懈可击无与伦比龙飞凤舞文笔犀利文风幽默文章雅致层次清晰观念明确欢风华丽妙不可言短小精悍寓意深刻朴实无华个性张扬文笔流畅辞藻华丽人物丰满形象鲜活一语惊醒梦中人.语不惊人死不休.添一字嫌繁,删一字嫌简完美无缺一针见血笔酣墨饱：笔墨运用得很畅快，很充分。
多形容书法、诗文酣畅浑厚。
笔走龙蛇：笔下龙蛇腾跃。
形容书法笔势雄健洒脱。
也代指挥毫写字。
初写黄庭：黄庭：道家经典《黄庭经》，晋人有《黄庭经》小楷书帖。
旧时评论书法有“初写黄庭，恰到好处”的成语。
后用来比喻作事恰到好处。
春蚓秋蛇：比喻书法拙劣，像春天蚯蚓和秋天蛇的行迹那样弯曲。
剑拔弩张：剑从鞘里拔出来了，弓也张开了。
形容形势紧张，一触即发。
后也比喻书法雄健，有气势。
举例发凡：左丘明为《春秋》作传，把《春秋》书法归纳为若干类例，加以概括的说明。
后因称分类举例以说明一书的体例为“举例发凡”。
参“发凡起例”。
力透纸背：原指书法遒劲有力，现也用来形容诗文生动，深刻有力。
龙飞凤舞：如龙飞腾，似凤飞舞。
原形容气势奔放雄壮。
现多形容书法笔势活泼，形容灵活熟练地书写，也形容栩栩如生的.龙凤造型艺术。
龙蛇飞动：形容书法笔势的劲健生动。
苏轼《西江月?平山堂》词：“十年不见老仙翁，壁上龙蛇飞动。
”鸾飘凤泊：鸾：传说中凤凰一类的鸟。
原来形容书法潇洒，毫无拘束。
也比喻进修生夫妻离散。
鸾翔凤翥：翥：高高地飞起。
比喻书法笔势飞动的姿态。
美女簪花：形容书法或诗文风格的娟秀多姿。
关于一支笔的成语
关于一支笔的成语
1.画龙点睛：比喻在事物的关键或重要之处加上精彩的点子或语句，使其
更加完美。
例句：他的演讲在结尾时画龙点睛，赢得了观众的热烈掌声。
2.妙笔生花：形容文笔优美，所写的文章犹如用鲜艳的花朵点缀一般。
例句：她的文章妙笔生花，让人百读不厌。
3.铁杵成针：比喻只要有恒心，再难的事情也能成功。
也比喻事情从难到
易，只要持之以恒。
例句：他在学习上铁杵成针，最终考上了理想的大学。
4.信笔涂鸦：形容字迹潦草，难以辨认。
也比喻随随便便，胡乱写作。
例句：他的字迹信笔涂鸦，让他的老师非常生气。
5.江郎才尽：比喻原有的才情、技能等用尽或减退。
也比喻原本富有才华
的人因过分显露才华而逐渐变得平庸。
例句：他最近写出的文章越来越差，显然是江郎才尽了。
6.走笔疾书：形容写字速度很快。
例句：他走笔疾书，很快就完成了这篇文章。
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从“鸡肋”到“归位”的理想践行——小学写字教学现状的考察与思考（浙江省温岭市泽国三小 徐海丽）［摘要 ］：汉字及其书写艺术 （中国书法 ）是中华民族的文化瑰宝， 写字教育在我国有着悠久的历史和优良 的传统，是培养人的综合素养的重要手段。
然而在全球化背景下，中国几千年的书法文化正逐步走向边缘 化，甚至沦落为可有可无的“鸡肋”。
时下在学校教育中，仅有的几节写字课，也只是停留在形式上，大 部分教师只是草率应对。
写字教育的生存危机导致的最终结果不仅是一种技能的缺失，更重要的是书写文 化的断层和传统文化的后继无人。
［ 关键词 ］：小学语文 ; 写字教学 ; 现状 ; 思考一、问题凝视（一） 写字教学目标的分析写字教学的目标是什么？ 《语文课程标准》 在 “课程目标 ”中明确规定要 “在语文学习过程中， 提高文化 品位和审美情趣 ”“培植热爱祖国语言文字的情感 ”。
写字教学作为继承和宏扬中华民族优秀文化的一项基 础工程，作为学校素质教育的一项重要内容，对提高学生的科学文化素质，促进学生的身心健康具有直接 功能；对学生意志的磨练，情操的陶冶，良好习惯的形成，坚强品格的培养都会产生潜移默化的作用，写 字的过程其实也是育人的过程。
然而，长期以来，很多老师对语文学科性质和任务不明确，对写字教学没 有重视， 指导无计划， 对教学缺乏系统的研究， 很多老师以自己不是这方面专业为由， 放弃写字教学研究。
许多学校虽然开设了写字课，但形同虚设：有的老师或让学生做作业，或挪用上其他课，更是导致了学生 整体的书写质量严重下降。
进入课堂，可以看到，学生写字时的坐姿和执笔方法非常糟糕。
翻开学生的各 科作业，字迹潦草、行款不整齐、卷面不整洁等现象很普遍。
（二） 写字教学过程的分析新课程改革的春风并没有吹进写字教学的课堂。
在写字教学中还存在着模式单一、僵化的现象。
从小 学生的生理、心理特点上看，他们的手部肌肉尚未完全发育健全，自控能力还弱，而比起识字、阅读、习 作等的教学，在写字教学过程中 “填鸭式 ”、“满堂灌 ”的现象更为普遍，教师偏重于书写技巧、方法的讲解，加上机械、 单一的训练， 疲劳和乏味会很快地冲淡学生的写字兴趣， 更有甚者，即便是在低年级的公开课教学中，执教者为营造出课堂的热闹氛围，会刻意而抽象的技巧、方法在缺乏生动演示的前提下，学生 特别是低年级学生是很难理解和接受的，如果再甚至会因此对写字产生一种心理恐惧。
将识字和阅读教学作为重头戏，相对“安静”的写字教学则沦落为“配角”甚至“跑龙套”的角色，而观课者也更愿意接受这样的场景——评课的价值取向直接影响了教师的教学设计思路。
（三）写字教学结果的分析在2002 年5 月教育部颁发的《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》（以下简称《若干意见》）即对写字教学的目的和意义、写字教学的要求、学科之间的配合、外部条件的创设、写字教学评价提出了指导性意见。
写字教学“要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯”，要“重视书写的正确、端正、整洁，激发学生识字写字的积极性，不能简单地用罚抄的方式来达到纠正错别字的目的”。
然而，为了应付各种比赛与考核评估，很多学校只重视写字特长生的培养，而忽视学生整体素质的提高。
例如，有的学校以书法兴趣小组的形式对个别写字特长生强化训练，以培养书法精英为目标，而对大部分学生的写字练习不采取任何措施。
这样的方式面对的只是少数学生，达不到普遍提高学生的书写水平和艺术素养的目的。
很多老师认为写字教学就应当是语文教师的职责，写字也仅仅是在是在课堂上重视。
如何整合教育资源，统一各科教师的思想和行动共同提高学生的书写水平，并实现写字教学由课内向课外的延伸？这是我们需要研究的课题。
二、成因透视（一）教学的“作秀”对学生的误导现在的公开课在不同程度上存在着赶时髦、走形式、摆架子的课堂“作秀” 现象。
在小学语文教学中，课堂上“重识字而轻写字”的现象十分突出，识字教学大量地挤占了写字教学的时间。
更有甚者，即便是在公开课教学中，执教者为营造出课堂的热闹氛围，会刻意将识字和阅读教学作为重头戏，相对“安静” 的写字教学则沦落为“配角”甚至“跑龙套”的角色，而观课者也更愿意接受这样的场景——评课的价值取向直接影响了教师的教学设计思路。
（二）应试的“功利”对学生的戕伤“以考论教，以分取人”的语文教学评价长期存在严重的功利主义，人们把分数第一放在首位，关注的是如何应试，而忘却了“综合素质” ，因为“综合素质”不计分数，自然成了被遗忘了角落。
至高无上的应试教育目标，使一些急功近利，只图眼前的利益，他们无暇顾及学生的写字，写字教学的要求在具体实践中被人为降低，只要学生能把字“写对”就行，“写字课”徒有其名，或干脆变成了作业课，而机械重复的高强度作业更导致学生对写字失去兴趣。
此外，随着计算机的普及，传统的“纸笔书写”在很多时候已被人放弃，取而代之的是“键盘书写”，而键盘书写的诸多优势让人们有理由认为“写一手好字”在现代社会里已不再是“能充当脸面”的事情，这种观念不仅影响了很多家长，也同样在一定程度上影响了很多老师。
三、出路审视写字教学不应当成为课堂的“鸡肋”，在汉字进入电脑以前，写字曾被普遍看成了读书人的‘门面'，不能不重视。
但电脑和汉字输入技术却使写字的‘必要性'越来越小，同时也为‘藏拙'提供了极大的方便。
其实，写字的好处不仅仅在实用，其更大意义在于，练习写字的过程，实际上就是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程。
因此，在信息化时代来临的今天，写字教学仍应该加强，不应削弱。
我们呼唤：让写字教学走上回家之路，回到他应有的状态吧！（一）统一多方认识，重视写字教学郭沫若先生曾说：“培养中小学生写好字不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。
”因此，首先从学校领导层面上要充分认识写字教学的重要意义。
重视写字教学不能只局限于几个写字特长生，要把提高全体学生的写字素质当作学校教学的目标。
学校写字教学既要看重写字特长生的提高，更要关注全体学生的进步；既要重视写字水平的提高，也要重视写字习惯的培养。
因此，写字竞赛的形式要多样化，如选送优秀作品参赛、选拔尖子生参加现场比赛、所有学生参加的班级团体赛、写字姿势评比、优秀作业本展评等等。
同时，学校要努力营造写字氛围，可以开辟学校书法长廊、班级书法专栏，张贴优秀写字作品，并经常进行更换，让学生在浓郁的写字氛围中受教育、受启发，激励每一位学生把字写好。
其次作为一名语文老师，要给自己正确的定位，明确职责，要充分保证写字训练所需时间，要用足、用好正常的写字时间，按课程计划认真上好每周一节写字课，保证每天的20 分钟写字课绝不挪作他用；其次，要把写字作业与其它作业结合起来，这既保证了练字的时间，又使各科老师和家长积极参与，形成一个“门门学科不松劲，学校家庭共努力”的练字氛围。
（二）规范教学要求，促进全面提高1、做好描红和影写的教学描红，能使学生逐步掌握字的轮廓和结构方法，学会用笔技能。
在描红之前，要让学生观察和分析贴中字的笔画粗细，长短，运笔的方法和间架结构，要多想想它是怎么写出来的。
另外要特别提醒学生在描时，一定要一次性地描实红字的每一笔，并和它一样粗细，不可多次描改。
影写，是让学生进一步学会和掌握帖字间的结构，动笔方法，并通过它把帖字的形态深深地印在脑海中，为日后的临写打好基础，指导使用这种方法时，也应注意经常提醒并指导学生必须紧跟帖中的字走，何处该细，哪里该粗，用何笔法，怎样结体，影写前都要好好考虑，力求做到一模一样。
2、做好教师的示范教学要想学生练好字，非得下苦功夫不可。
作为教师，写字的基本功也要过硬、过关，要不断地练，不断地学习书法艺术，写好三笔字，才能正确指导学生的书写方法。
示范在临摹教学中是最常用，最有效的手段之一。
其作用是向学生再现临摹对象的书写过程，便于学生整体把握，感受用笔的方法和技巧，以获得鲜明，深刻的印象，如笔画形态上的粗细，曲直，藏锋，露锋，方圆，疾徐，提按，连续等，用墨上的枯润，浓淡等。
为了激发小学生学习书法的积极性，教师讲解示范的语言要注意儿童化，形象化，使学生易于理解和接纳。
如用笔方法中的提按意思可简化地说书写时的加力，减力。
针对儿童认识特点，对基本笔画的教和练，可与书法口诀结合进行，点中周旋，欲右先左，欲下先上。
还可形象地把笔画形态比拟为鸭舌帽，绣花针，象牙等等，有助于学生确切地记忆笔画的基本特征。
3、做好笔画的分解教学在学生临摹整体对象前，教师先指导学生对各部分进行临摹的教学方法。
其目的是降低临摹难度，达到化难为易的教学效果。
如教秋时，尽管学生已初步掌握了笔画，笔顺的写法，但写时却往往出现搭配不当，重心失调等毛病。
因此，教师应先让学生分析秋字左右结构，两边差不多大小，左边禾字的最后一捺要处理成点，并往左收，免得与右边的火字的撇相撞，懂得避让，右边的火字两点应注意相连，前一笔的收笔与下一笔的起笔呼应。
它的撇应穿到左侧，使左右两部分联系起来，同时，火字的捺伸展，跟左边禾字的撇共同使整个字稳定。
练好字的笔画在整个练字过程中起到非常重要的作用，对于刚刚起步练字的小学生，可以从基本笔画开始，即横，竖，撇，捺，点开始，教他们如何起笔，如何收笔，写好写稳每个笔画。
然后进行笔画组合，从简单的字开始练，从易到多笔画的字，逐步提高，循序渐进。
4、做好字的结构教学等学生基本掌握基本笔画运笔要领，能写出像样的笔画后方可进入结构练习阶段。
结构练习中必须根据不同的字形，分析各部件在整体的比例，在格子中的定位。
讲清汉字的特点内紧外疏，互相穿插，浑然一体，然后让学生临帖书写。
并把学生临写的习作较好的和较差的贴到黑板上进行分析比较鉴别，让学生进行纠正，追求整体美感。
（三）优化评价机制，激发写字兴趣教师批改的作业时，对于学生写得好的字，可以用红笔加圆圈，鼓励学生写出好字，并可用同学之间比一比，看谁圆圈多等多种形式来激发学生的书写兴趣。
课堂练习写字时，教师要对每个学生所写的字要巡回指导。
教师布置量要适宜，同时对学生书写好的作业要认真检查，发现问题，属于个别的应作个别指导，属于普遍性的，应对全班讲解，教师并作示范书写，学生及时订正。
因此只有书写作业适量，学生就注重自己所写的字的质量。
写字教学是纯粹的技能训练，如果只是生硬地去讲那些生硬的笔画，很容易使学生“走神” 、“溜号”，针对小学生注意力不易持久的特点，教学中如果让多媒体声像系统参与，教学效果必会有很大提高。
教学中，设计一些卡通人物参与课堂的组织、管理评价，利用诙谐的语言、生动的形象、悦耳的音乐缩短老师与学生、教材与学生、硬件与学生之间的距离，激发学生兴趣，调动学生以最大的热情主动参与写字训练。