第一单元(导学案)

合集下载

人教版九年级上册语文全册导学案(学生用用2023年秋修订)

人教版九年级上册语文全册导学案(学生
用用2023年秋修订)
第一单元导学案
课文回顾
本单元我们研究了以下课文：
- 《阅读是一扇窗》
- 《咕噜咕噜旋转球》
- 《传说中的圣地赛》
- 《提高图像分辨能力》
- 《琥珀》
- 《下乡便民服务中心告示》
这些课文内容丰富多样，包括科普知识、传说故事、夏令营活动等。

我们通过阅读这些课文，提高了阅读理解能力和语言表达能力。

课文重点
以下是本单元课文的重点内容：
1. 《阅读是一扇窗》：了解阅读的重要性，学会做读书笔记。

2. 《咕噜咕噜旋转球》：认识中国的古代传统玩具旋转球。

3. 《传说中的圣地赛》：了解中国的传说故事，学会运用描写
方法。

4. 《提高图像分辨能力》：学会观察和分析图像，提高图像分
辨能力。

5. 《琥珀》：了解琥珀的形成过程和特点，学会进行写作讨论。

6. 《下乡便民服务中心告示》：学会阅读公告和告示，了解农
村和城市的生活差异。

研究任务
1. 阅读课文并理解课文内容，尤其要注意重点内容。

2. 完成课后练，检验自己对课文的掌握程度。

3. 写好读书笔记和思考题，运用所学知识进行语言表达。

4. 参与课堂讨论和小组活动，加深对课文的理解和应用能力。

总结反思
通过本单元的研究，我们不仅扩展了知识面，还提高了阅读和表达能力。

希望大家能够在接下来的研究中继续努力，加强对语文知识的掌握。

第二单元导学案
（接下去的内容请根据实际情况填写）。

人教版七年级上册第一单元复习导学案共3篇

人教版七年级上册第一单元复习导学案共3篇人教版七年级上册第一单元复习导学案1人教版七年级上册第一单元复习导学案一、学习目标：1. 熟练掌握本单元所学的基本语法知识和词汇；2. 能灵活运用所学的知识和语言，进行自我表达和交际；3. 能独立完成一篇简短的对话、日记、文章等；4. 能通过对本单元的复习，加深对汉语语言和文化的理解和认识。

二、学习内容：本单元主要涉及三个方面的内容，即：基本语法知识、词汇运用和文化理解。

其中，基本语法知识包括：there be句型、一般现在时、人称代词、不可数名词等；词汇运用包括：关于人物、家庭、各种动物等词汇的学习和运用；文化理解则涵盖了中西方文化的差异、汉字的演变、中国人的姓名等。

三、学习方法：1. 多听多说多练习，大胆进行交流和表达；2. 积极参与课堂学习和讨论，强化对词汇和语法的理解和掌握；3. 勤于阅读课外书籍和杂志，扩大词汇量和文化视野；4. 多使用互联网等多种资源，获取更多的语言和文化方面的信息。

四、学习建议：1. 针对不同类型的语言练习，进行有针对性的练习，务求不断巩固和加强所学的语言知识和能力；2. 了解并掌握各种学习方法和技巧，以提高自己的学习效率和质量；3. 多与他人进行语言交流和交友，提高自己的语言能力和人际交往技巧；4. 学会利用和运用各种现代化的学习工具和环境，以增强自己的学习能力和创新创造力。

五、补充说明：在学习过程中，学生需要注意以下几个方面的重点：1. 对基本语法、词汇等知识进行全面系统的掌握和运用；2. 具备一定的阅读、写作和听说能力，且能够通过运用所学的语言进行有效的交流和表达；3. 具备广泛的文化视野和跨文化交流的能力，以更好地了解和认识不同的人类文化和思想总之，英语是当今世界上使用最广泛的语言之一，掌握好英语的运用，对于学生未来的学习和职场发展都至关重要。

在学习英语的过程中，学生需要注重细节，多进行语言交流和文化学习，积极运用各种学习方法和工具，以提高自己的英语水平和能力，为未来的成功奠定基础人教版七年级上册第一单元复习导学案2人教版七年级上册第一单元复习导学案一、知识回顾1.日常交际用语问候语：Good morning/afternoon/evening.寒暄：How are you?/How do you do?/Nice to meetyou./Goodbye.2.英语字母大写字母：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z小写字母：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z3.数字1 one2 two3 three4 four5 five6 six7 seven8 eight9 nine 10 ten4.介绍自己的姓名、国籍、年龄、学校、班级等What's your name? My name is....Where are you from? I'm from....How old are you? I'm ....What school are you in? I'm in....What class are you in? I'm in....5.电话用语接听电话：Hello, this is [姓名]. (打电话) May I speak to [姓名], please?告诉对方自己是谁：This is [姓名].请求接电话的人等一下：Hold on, please.给对方留言：Can I take a message?征询对方电话号码：Could you tell me your phone number, please?6.日常交际中一些礼节性用语Say"Please." "Thank you." and "You're welcome."Give compliments.二、教育目标学生能够：1.运用所学的日常交际用语进行简单对话。

(完整版)部编版五年级上册语文导学案第一单元.doc

部编版语文五年级上册导学案年级五学科语文课型新授授课教师设计时间总课时 1 授课时间学习内容1、白鹭（一）学习目标学习重点学习难点学习准备导学过程1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课 12 个生字，理解由生字组成的词语。

3、能初步理清散文的条理，并学习第一小节。

联系课文内容结合生活实际，理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。

理解文中重点句子的含义。

多媒体课件集体备课二度备课一、情境导入：1 、揭示课题后播放PPT:夕阳西下，美丽的河塘边，草色青青，芦苇茂密，一群白鹭，有的凌空展翅，有的站立枝头，有的突然一头栽入水中叼起一条鱼来。

2、学生谈感受，重温杜甫的名句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”3、作者从哪几方面白鹭的美呢？让我们一起来欣赏课文。

二、自读课文：1、出示自读要求：（1）读准字音，圈画出生字词，为生字注音，难读的读音，多读几遍，难写的生字，多书空几遍。

（2）借助工具书或联系上下文自己理解词语的意思。

（3）思考刚才提出的问题：“作者从哪几方面写出了白鹭的美”呢？2、合作探究学习引导三、检查自学效果1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方。

提示读音：“ 蓑”是平舌音，声母是“S”；“嗜”是翘舌音，声母是“ Sh”；“喙”读“hui ”。

2、指名回答作者从哪几方面写出了白鹭的美？（颜色、身段、觅食、栖息、飞行等）3、选择自己的最喜欢的段落读一读，要读出喜爱的意韵来，其他同学评。

四、指导书写1、学生仔细观察田字格中的生字，然后指名板演。

2、教师引导评价，适当范写。

3、学生用钢笔描红、临写，教师巡视辅导。

五、作业1、按课后要求 3，练读课文，达到背诵；2、抄写生字词板书设计导学反思部编版语文五年级上册导学案年级五学科语文课型新授授课教师设计时间总课时 2 授课时间学习内容1、白鹭（二）1、能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。

部编版五年级语文上册导学案第一单元

1.《白鹭》学习单一、读拼音，写字词。

1.她衣着朴 sù（），但是让人感觉很美。

2.这个xiá zi（）里装着一只kǒu shào（），那是老师送给我的礼物。

3.这里的水是清澄的，因此，bái hè（）非常喜欢在这里停留。

二、选字组词，在所选的字的下面打√。

色（素速）适（宜以）白（鹤贺）（兼嫌）气三、选词填空。

嗜好爱好1.打篮球是我的（），因为打篮球不仅可以锻炼身体，还能增进大家的友谊。

2.他有吸烟这个不良（），因此身体很不好。

四、写出下列加点词语的近义词。

1.色素的配合，身段的大小，一切都很适宜．．。

（）2.即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常．．了。

（）3.每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，它却很悠然．．。

（）五、选择题。

1.对下列句子理解正确的一项是（）白鹭是一首精巧的诗A运用比喻的修辞手法描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美和喜爱之情。

B运用拟人的修辞描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美之情。

2.“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

”这句话运用了（）的写作手法。

A比喻 B对比 C拟人六、按要求完成句子练习。

1.白鹭是一首精巧的诗。

（仿写比喻句）________________是__________________________。

2.白鹭不会唱歌，但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句）_______________________________________________________________七、“白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

”说说你对这句话的感受。

本堂课也有些许不足之处：1 对文本外形描写扣的有些细，有些碎，文本解读段落间的的融合粘度不够高，语言不够诗意化。

2 实际课堂教学中，引导的多，学生自主探究的学习方式未能真正体现，主体性没有达到全员参与的效果。

第一单元导学案1

第一单元《古代中国的政治制度》导学案【课程标准】1、了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。

2、知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。

3、列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。

4、了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。

一、早期政治制度：夏、商和西周的政治制度【知识拓展】1、关于分封制理解的误区分封制又称封邦建国，然而“封建社会”的概念是自近代引入中国的，西周“封建”即“封邦建国”之意，显然不是后来的社会形态概念。

2、宗法制一个核心：嫡长子继承制；两个原则：立嫡以长不以贤，立子以贵不以长；三个形式：家谱、宗祠、族规；四个观念：“亲亲尊尊”、“修身、起家、治国、平天下”、“男尊女卑”、“裙带风气、荫庇心态”。

3、礼乐制度礼乐制度是西周分封制和宗法制的维护工具，礼乐文化承担了教化民众、规范和区分等级的任务。

“礼”的本质是差异，用来显示社会各等级之间的差异……贵与贱、尊与卑、长与幼、亲与疏的各色人等之间，必须遵守各自的行为规范……绝对不可混淆。

“乐”则讲究和同。

“乐”是音乐，但它超越了音乐，带有浓厚的政治色彩、社会色彩。

“乐”的功能是以音乐节奏激起人们相同的共鸣情绪……产生同类感。

4、分封制、宗法制及西周的礼乐制度之间的内在关系①宗法制是核心，是分封制实行的依据；②分封制是宗法制在政治上的体现，是以血缘关系为纽带形成的政治等级制度；③礼乐制度是依据宗法制和分封制形成的社会行为规范和道德准则，是维护宗法制和分封制的工具。

5、中国早期政治制度的特点（结合夏商西周的史实阐释）①王位世袭制、分封制和宗法制紧密结合，具有相对的延续性和稳定性；②神权、族权、王权（政权）的结合，形成了一套从中央到地方的行政管理制度；③以宗法制为核心，以血缘关系为纽带形成国家政治结构，具有浓厚的部族色彩；④分封制下诸侯有相对的独立性，最高统治集团尚未实现权力的高度集中。

五年级上册数学第一单元导学案

0.28×3=16.5×4=0.796×7=
1.6×5 = 1.37×2=
二、合作探究
1、出示教材第4页练习一第2题。
学生先理解题意，全班确定单价后，学生独立计算总价。然后集体订正。
2、出示教材第4页练习一第3题。
说一说思路，然后一起解决。
3、出示教材第4页练习一第4题。
先独立填一填，再在小组中说一说自己是怎样想的，小组同学共同探索归纳出因数与积之间的规律。
主备
许新芳
评价等级
5
4
3
学生学案
教师导案
学习内容：P4练习一1-5题
学习目标：
1、能熟练掌握小数乘整数的算理与算法。
2、会运用小数乘整数解决一些实际问题。
3、提高运算能力养成验算习惯。
学习难点：巩固小数乘整数的计算方法
学习重点：运用小数乘整数解决实际问题。
学习过程：
一、自主学习
看谁算的又快又准
4.1×9= 1.2×3=5×5.8=
四、目标反馈
1、P5做一做
2、P8页5题
五、课后反思
温泉县城镇小学五年级上册导学案
班级：姓名：
课题
第四课时小数乘小数
课型
预习+展示
主备
师导案
学习内容：P7例5、做一做，P9练习一第10—12、14题。
学习目标：
1、进一步掌握小数乘法的计算法则，并能正确计算。
2、初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。
4、出示教材第4页练习一第5题。
先审题，然后独立解答，集体订正。
三、达标检测
甲、乙两人共同生产一批零件，甲每小时生产28.5个，乙每小时生产35个，甲在中途因为修理机器耽误了1小时，5小时后，这批零件全部生产完。这批零件一共有多少个？

必修一第一章第一单元-集合(导学案)

第一章集合与函数的概念第一单元集合一、知识要点学习探究1、生活中有很多集合的例子例如：1. 正整数1, 2, 3, ⋯⋯ ;2. 中国古典四大名著;3. 高10班的全体学生;4. 我校篮球队的全体队员;5. 到线段两端距离相等的点.你能否通过这些例子总结出集合的定义？及集合的简单表示方法？答案：一般地，我们把研究对象统称为元素，通常用小写字母表示a,b,c把一些元素组成的总体叫做集合（简称为集），通常用大写字母表示A,B,C ……. 探究2、通过对下列集合的研究1.很小的数2.π的近似值3.高一年级优秀的学生;4.不超过 30的非负实数5.直角坐标平面的横坐标与纵坐标相等的点;6.所有无理数7.大于2的整数 ; 8.正三角形全体归纳总结出集合中元素的特征，集合的分类，元素与集合的关系？答案：集合中元素的特征三要素：确定性，互异性，无序性集合：有限集和无限集元素与集合的关系元素a 与集合A 的关系：属于或不属于解决问题1：(d1)若x ∈R ，则数集{1，x ，x 2}中元素x 应满足什么条件.探究3、探究教材上介绍的集合的三种表示，常用数集及简记符号给出下列三个集合1．自然数集2.集合A={1,2,3,7,8,9}3.集合B={x ∣x>2}; B={(x,y)∣y=x+2};4.如图集合C答案：.集合的表示方法自然语言法；列举法；描述法；图形语言（Venn 图法）常用数集及其记法自然数集（N ）；正整数集N *；整数集Z ；有理数集Q ；实数集R 。

元素a 与集合A 的符号语言,A a ∈或A a ∉解决问题2：(d2,3)设x ∈R ，y ∈R ，观察下面四个集合A ＝{ y ＝x 2－1 }B ＝{ x | y ＝x 2－1 }CC ＝{ y | y ＝x 2－1 }D ＝{ (x , y ) | y ＝x 2－1 }它们表示含义相同吗?解决问题3：(d2,3)已知集合A ＝{x |ax 2＋4x ＋4＝0，x ∈R ，a ∈R}只有一个元素，求a 的值与这个元素. 对点练习1、（d1,2）已知集合{},1,0,1,2--=P ,则集合{}P x x y y Q ∈==,,则.______=Q2、(d1,2,3)已知集合{}N x x y y x M ∈-==,4),(2，则集合用列举法可表示为______________.3、（d1,2,3））一次函数y=x-3与y=-2x 的图像的交点组成的集合是 A. {}2,1- B. {}2,1-==y x C. {})2,1( - D. {})1,2-( 4、（d2,3）已知集合{}2,1,0=A ,则集合{}B y A x y x B ∈∈-=,中元素的个数有____个。

第一单元1-1我的家乡在哪里导学案

第一单元：一方水土养一方人第一课：我的家乡在哪里导学案（第三课时）一、学习目标：1、“找老家”，根据户口本上的祖籍和课前向家人了解到的相关资料，介绍自己老家的风土人情和发展变化。

2、理解“老家”的含义，激发对故乡的情怀。

二、自主学习，我能行！1、找老家，结合教材8页图文，介绍自己户口本上写的祖籍，通过比较居住地和父辈的出生地是否一致，理解“老家”的含义。

2、在中国地图上找一找自己老家的位置，说一说为什么称那里为“老家”。

自己是否回过老家，介绍一下回老家的路线和乘坐的交通工具。

家乡还有哪些亲人，那里是什么样子的，回去前会做哪些准备，回去后要注意哪些礼仪等。

3、汇报学习情况三、合作探究，我积极。

1．如果班上有来自外地的同学，能够特别请他们为同学们讲讲自己的家乡。

2．老家还有亲人，请用书信或电话的形式，向老家的亲人实行一次采访，并表达自己对家乡亲人的惦念之情。

家中有爷爷奶奶等老人的，能够听老人讲讲老家的故事，并了解一下老人远离老家的感受。

3．整理好自己的采访记录，将自己认为最感人的地方和同学们交流，使同学们在情感上获得共鸣。

4．最后，大家在班内做一期题为“我的老家”的墙报，每个人都可以运用所学的地图知识，为自己的老家画一张地图，再配一些图片和文字，制成一篇图文并茂的小文章，贴在墙报上。

5．全班有感情地朗读教材中的古诗《回乡偶书》，体会那种故土难离的情感。

四、达标测试1、了解老家的地理位置和一些基本情况，并在实际生活中理解“老家”这个家乡。

2、通过采访活动进一步加深对老家的认识和感情。

五、归纳收获，我最棒。

通过学习，我。

六、评价总结我认为表现最棒的小组是组，我认为表现最棒的同学是。

部编版统编教材小学五年级语文上册第一单元(1-4课、口语交际、习作、语文园地)精品导学案

部编版统编教材小学五年级语文上册第一单元精品导学案(1-4课、口语交际、习作、语文园地)1《白鹭》导学案一、新课导入1.同学们，你们还记得“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”这两行诗句吗？这是大诗人杜甫《绝句》中的名句,我们一起来背一背这首古诗。

绝句[唐]杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

2.出示白鹭图片：白鹭是一种非常美丽的水鸟，同时也是国家重点保护动物。

它们天生丽质，身体修长，身形矫健、轻盈，全身披着洁白如雪的羽毛，犹如一位高贵的白雪公主。

白鹭主要生长在我国长江以南等地区，春夏季多活动于湖边沼泽或水田中，主要以各种小型鱼类为食。

3.出示杜牧的诗句：雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。

惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。

这是杜牧笔下的白鹭，你们读后有何感受？4.一花一鸟总关情。

我国现代杰出的文学家郭沫若先生也以清新隽永的笔墨描写了白鹭，今天我们一起来学习第1课《白鹭》，看看作者借助白鹭，表达了怎样的感情。

5.板书课题---①白鹭l ù。

二、目标引领（一）知识与能力1.学会认读“鹭、嫌”等6个生字，学会书写“宜、鹤”等10个生字。

积累“精巧、配合、身段、形象化、美中不足”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

抄写自己喜欢的自然段。

3.感悟文中描绘的三幅图画，为每幅图画起一个名字。

4.能结合课文内容理解“白鹭是一首精巧的诗”。

（二）过程与方法1.通过初读、精读，凭借具体语言材料，感受“白鹭是一首精巧的诗”；在朗读中体味、感受作者情感。

2.在阅读实践中，理解作者是怎样凭借具体语言材料写出对白鹭的感受，表达对鸟的喜爱之情的。

（三）情感态度价值观从作者清新隽永的笔墨描写中感受白鹭的美，体会作者在这一形象中寄托的思想感情；让学生从平凡生活中发现美、欣赏美，提升审美情趣，丰富人生内涵。

三、字词运用（一）认读本课生字新词。

1.要求会认的字：鹭l ù 嫌xi án 黛d ài 嵌qi àn 匣xi á 嗜sh ì2.要求会写的字：宜鹤嫌朱嵌框匣哨恩韵3.要会读会写的词语：精巧配合身段适宜生硬寻常忘却流线型镜匣清晨孤独安稳悠然嗜好黄昏恩惠清澄形象化美中不足（二）词语解释。

人教版高中语文必修1-全册导学案

人教版高中语文必修1-全册导学案第一单元爱与亲情课文导读本单元主要围绕着爱与亲情这一主题展开，通过描写不同的家庭关系和亲情的表达方式，让我们认识到家庭的重要性以及亲情所带来的温暖和力量。

同时，本单元还涉及到人物对于困境和挫折的应对方式，以及人与自然的和谐共生。

研究目标- 了解文中人物的家庭关系和亲情表达方式- 掌握并运用正确的语言表达方式，表达爱与亲情- 通过阅读文本，了解人物的心理变化和成长课前预在上课前，我们建议你先阅读下面的内容，对本单元内容有一个初步的了解：- 阅读教材中的课文：父亲的爱、满江红、春、茉莉花开、从军行- 阅读相关的课外阅读材料，如家庭关系和亲情的名人故事、亲情小说等课堂研究在研究本单元课文时，我们将通过以下方式来提高你的研究效果：- 阅读课文时，注意人物之间的对话和互动，理解他们之间的亲情表达方式- 分析人物的心理变化和成长过程，思考他们面对困境时的选择和应对方式- 课后可以进行小组讨论，分享个人对于亲情的理解和体会研究反思本单元的研究主要围绕家庭与亲情展开，通过阅读和分析文本，帮助学生们增强对于家庭的重视以及对于亲情的理解。

同时，通过文本中人物的经历与成长，引导学生思考自己面对困境时的选择和应对方式。

通过这些研究，我们希望学生们能更加感恩家庭的温暖，珍惜亲情的呵护，并在成长的过程中变得更加坚强和有爱心。

课后作业- 完成课文及相关题的阅读与思考- 思考并写下你对于亲情的理解和体会- 阅读相关的课外阅读材料，扩展对于亲情的理解和认识参考资料- 人教版《高中语文必修1》教材- 亲情小说、名人故事等相关材料。

部编版语文五年级上册第一单元导学案(共4篇)

(2)朗读第4、5自然段。 ①欣赏白鹭照片。了解“蓑毛”“流线型结构”“长喙”。②用词语形容白鹭。(和谐完美、完美无缺)
③朗读背诵，并体会句子：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
本文语言优美，切忌在教学中进行琐碎的分析。在这里可通过图文对照，再通过有感情的朗读，体会白鹭的精巧，体会作者对白鹭的喜爱之情。
2.小组合作学习生字时，教师要深入了解学情，便于集中指导。
三、自主学习，练习书写(用时：8分钟)
1.出示生字，指导学生认读并组词。
2．强调本课生字的字形，指导学生写字。 (1)①“鹤”“嫌”“韵”都是左右结构的字，笔画较多。“嫌”左窄右宽。“韵”“鹤”左右基本均匀。在生字笔画多的情况下，注意笔画间的避让。
3．指导学生朗读句子，体会白鹭“增之一分嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”的美。
1.默读课文第2～5自然段，交流从哪儿能感受到白鹭的精巧。
2.交流：
(1)和白鹤、朱鹭、苍鹭进行颜色的比较，白鹭显得精巧。
(2)欣赏白鹤、朱鹭、苍鹭的视频，通过体型的对比感受白鹭的精巧。
3．(1)朗读第2、3自然段，体会并背诵句子：色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
(2)指导学生交流识字成果。
(3)指导学生理解生字词。
4.指导学生读自己喜欢的段落，相机正音。
5.指导学生用文中的句子说出作者对白鹭的印象。
1.交流课前自己了解到的作者资料。
2．带着问题自由朗读课文。
(1)把生字读正确，课文读流利。
(2)学习小组交流识字成果。
(3)小组合作读课文，相互检查、纠错。
3.(1)认读生字词。
五、作业巩固，读文体会(用时：5分钟)
1.抄写词语。

部编版八年级语文上册导学案(全册)

部编版八年级语文上册导学案(全册)第一单元导学案研究目标：- 熟悉本单元的课文内容和主题。

- 掌握重点词汇和短语的意思并灵活运用。

- 提升阅读理解和写作能力。

- 培养学生的思辨能力和创新思维。

研究内容：- 课文：《记叙文》、《说明文》、《议论文》等。

- 重点词汇：故事、材料、论据等。

- 研究方法：阅读分析、讨论交流、写作练等。

研究计划：- 第一课：《记叙文》- 阅读课文，了解记叙文的基本结构和特点。

- 思考课文中的故事情节和人物形象。

- 合作讨论，理解课文的深层含义。

- 完成课后练，巩固记叙文的阅读和写作能力。

- 第二课：《说明文》- 阅读课文，掌握说明文的写作方式和逻辑思维。

- 研究关键词汇，如材料、方法、原因等。

- 分组讨论，分析和比较不同类型的说明文。

- 完成写作任务，练撰写简单的说明文。

- 第三课：《议论文》- 研读课文，了解议论文的结构和论述技巧。

- 掌握关键词汇，如论据、观点、推理等。

- 小组辩论，培养辩论和思辨能力。

- 完成写作练，提升议论文的写作水平。

- 第四课：写作训练- 阅读并分析范文，理解不同类型文章的写作特点。

- 选择一个感兴趣的主题，展开写作尝试。

- 互相交流，给予反馈和建议。

- 进行修改和润色，提升文章的表达能力。

研究评价：- 课堂表现：积极参与讨论，良好的合作态度。

- 作业完成情况：课后练和写作任务的完成情况。

- 研究进步：阅读理解和写作能力的提升程度。

参考资料：- 《部编版八年级语文上册教材》- 《语文教学辅助资料》。

(完整版)部编版五年级上册语文导学案第一单元

部编版语文五年级上册导学案部编版语文五年级上册导学案这幅画的背景是什么？画中的主人公是谁？相信你读这一句，一定能把它读好。

B、让我们一起来欣赏清水绿田中的白鹭钓鱼图吧！齐读第六自然段。

（2 ）小树绝顶，悠悠瞭望（“悠然” “瞭望”一悠）A、赏析“瞭望”：白鹭孤独地站立在小树的最高处，就是小树的绝顶。

风儿吹来，小树轻摇，看来像是不大安稳，可白鹭却很悠然，你能把它读好吗？“人们说它是在瞭望，可它真的是在瞭望吗？”如果不是在瞭望，它可能在——；如果他真的是在瞭望，它站立在小树的绝顶，或许它望见了一一或许它望见了课文最后虽然是问号，你读的时候，如果把它想象成什么标点，味道就出来了？B、请男孩闭上眼睛，听着女孩的朗读，展开想象，晴天的早晨，小树绝顶，白鹭悠悠瞭望之图吧！看到了吗？（男女生交换朗读）（孩子们努力展示自己最高的朗读水平，用心与白鹭交流。

）（3）黄昏空中，低低飞翔（“低飞” “乐事”一一颜色美，动态美）赏析“低飞”：在落霞满天的黄昏，白鹭正低低地来回飞旋着，是那么悠闲，那么自在。

这分明是一幅舒展、飘逸的白鹭归巢图，悠闲的你见到悠闲的白鹭，定会其乐无穷。

你能把这种乐趣读出来吗？讨论：当你看到这情景，有什么感受？（孩子们各抒己见，说出自己的心里感受。

）（4 ）欣赏了这三幅白鹭图后，你们内心有什么样的感觉？（宁静、优美）想对白鹭说什么？（板书：韵味无穷）让我们再来细细的回味一番吧！（出示三幅美丽的画面，精美的文字。

）学生个人赏读。

（学生这次朗读，能读得更投入，更有韵味。

）师：这就是白鹭，它钓鱼是时的悠闲，了望时的悠然，飞行时的翩然，让人觉得它是那样的一一韵味无穷！，可是，仍有人觉得它美中不足！请自读第9自然段。

想一想自己会说些什么？（出示但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？）生：白鹭美在它的外貌。

生：白鹭能给我们带来欢乐。

师：白鹭的外形是那么漂亮，活动那么高雅，虽然它不会发出婉转的声音，但它能给我们带来美的享受，带来欢乐，它就是一首无声的歌。

第一单元复习导学案

第一单元复习导学案一、复习目标：1、掌握课文中出现的重要字词。

2、理清五篇课文的思想内容及其写作思路。

3、掌握阅读叙事记叙文的方法，学会阅读一般的叙事记叙文。

二、课时安排：1课时三、复习内容：（一）重要字词：、1、《新闻两则》：绥靖阻遏锐不可当2、《芦花荡》：尖利能耐悠闲寒噤阴惨仄歪央告转弯抹角月明风清张皇失措3、《蜡烛》：拂晓瓦砾地窖鞠躬颤巍巍4、《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》：赃物箱箧制裁荡然无存5、《亲爱的爸爸妈妈》：肃穆荒谬健忘（二）、作家作品：作家国别评价代表作注释孙犁雨果西蒙诺夫（三）、课文比较：课文主要内容作品主题语言特点写作方法《新闻两则》《芦花荡》《蜡烛》《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》《亲爱的爸爸妈妈》（四）、阅读叙事记叙文的一般方法：1、事件及主要事件：事件的起因、经过、结果2、主题揭示：事件意义的挖掘及作者写作的动机。

单元达标训练题90分钟 100分一、基础知识(每题2分，共14分)1．下列加点字读音无误的一项是( )A．溃退(guì)舀水(yǎ0)白洋淀(dìng)B．绥靖(suí)脂粉(zhǐ)蹿一蹿(cuàn)C．寒噤(jīn)拂晓(fú)颤巍巍(chàn)D．提防(tí)惊骇(hài)迫击炮(pò)2．下列词语中无错别字的一项是( )A．眼花嘹乱晨曦血腥闪烁B．臭名昭著荒谬憧憬珐琅C．响彻云宵杀戮箱箧揣摩D．精疲力竭纳粹鞠恭铁锈3．依次填入下面横线的词语恰当的是( )我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并江阴要塞，长江。

A．占有牵制封锁B．占领控制封锁C．占领控制封闭D．占有牵制封锁4．为下列一段文字所添标点，正确的一项是( )南斯拉夫的塞尔维亚人就那样年年不间断地表达他们的历史感①没有仇恨②没有愤怒③只有悲哀④只有记忆⑤只有警告⑥世间永远不能再有战争和屠杀了。

小学二年级数学上(第一单元长度单位：1、认识厘米和米)导学案

小学二年级数学上（第一单元长度单位：1、认识厘米和米）
导学案
一、引入
在我们生活中，我们经常需要测量和记录长度，而长度的单位有很多种。

今天
我们要学习的单位是厘米和米。

你知道它们是什么吗？让我们一起来认识和学习吧！
二、认识厘米和米
1. 厘米
•厘米是长度的单位之一，通常用符号“cm”表示。

•厘米的大致长度相当于我们使用的铅笔芯或者小糖果的宽度。

•使用尺子或者卷尺可以测量长度，而单位是厘米。

2. 米
•米是较大的长度单位，通常用符号“m”表示。

•米是我们经常用来衡量较长距离的单位，比如房子的长度、操场的宽度等。

•使用卷尺或者测量仪器可以测量长度，单位是米。

三、实践练习
1.**测量】
请拿出一张纸、一支笔和一把尺子。

分别测量纸的长度和宽度，用厘米为单位
记录下来。

2.**判断】
对于以下物体，请判断应该用厘米还是米来测量： - 铅笔长度 - 教室长度 - 餐桌宽度
四、总结
在这节课中，我们学习了厘米和米这两个长度单位的概念和用途。

通过实践测量，我们可以更好地理解和掌握这两个单位的使用方法。

希望同学们能够在日常生活中多多运用这些知识，对长度的概念有更深入的了解。

以上是本次数学课程的导学案，希望大家能够认真学习和练习。

如果有任何问题，欢迎随时向老师提出。

祝大家学习进步！。

人教版六年级数学上册导学案

六年级数学上册第一单元导学案课题：分数乘整数我的学习目标1、我能借助线段图或饼图理解分数乘整数的意义。

2、我能理解分数乘整数的算理，能运用计算方法正确的进行计算。

学习流程知识链接1、想一想，填一填。

（1）5+5+5+5=（）× ( ) 表示（）个（）相加。

（2）1.2+1.2+1.2+1.2+1.2=（）×（）表示（）个（）相加。

（3）13 + 13 + 13 +13 =（）×（）表示（）个（）相加。

我发现：（1）几个相同（）数的和，可以改写成（）算式。

（2）整数乘法的意义是：（）2、试一试。

○161+62+63= ○2103+103+103=想一想：比较这两道题目有什么区别和联系？第二小题还有什么更简便的方法吗？自主学习学习分数乘整数的意义。

自学课本第2页例1。

（1）求3人一共吃多少个，就是求（）个（）是多少？用（）法。

（2）加法列式：（）转化成乘法算式三个加数相同（）×（）表示求（）个( )是多少或求( )的（）倍是多少。

（3）列式计算：我发现：分数乘整数的意义与整数乘法的意义（）,都是求( )。

我还发现：分数乘整数，用分数的（）乘整数的积作分子，（）不变。

合作探究针对自主学习中的疑惑点，课上小组讨论交流总结规律方法。

计算:交流：（1）乘得的积是不是最简分数？怎样算能使计算简便？（2）谁和谁可以先约分再计算？学习流程归纳反思分数乘整数，用分数的（）和（）相乘的积作（），分母（）。

在计算时，能约分的先约分，再计算比较简便。

达标测评1、我会算。

92×2= 5×103=121×3=65×2= 127×9=87×4=87×3=145×2=2、列式计算。

（1）6个187相加的和是多少？（2）73的5倍是多少？3、下面的算式对吗？把不对的改正过来。

4、把下面的加法算式改写成乘法算式后再计算。

七年级第一单元千古涛声导学案

七年级第一单元千古涛声导学案一、单元主题解读“千古涛声”这一单元，仿佛带领我们穿越时空，聆听历史长河中那经久不息的涛声。

它汇聚了众多经典的文学作品，以独特的视角和笔触，展现了人类文明的演进与传承。

涛声，不仅仅是自然界中大海的声音，更是一种象征，代表着时间的流淌、历史的变迁以及人类思想的激荡。

在这个单元中，我们将通过阅读、思考和探究，感受那些隐藏在文字背后的深刻内涵和无尽智慧。

二、单元教学目标1、知识与技能（1）掌握本单元重点字词的读音、写法和含义。

（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）学会分析文章的结构、段落层次和写作手法。

2、过程与方法（1）通过自主学习、合作探究等方式，提高阅读理解和分析问题的能力。

（2）培养学生的想象能力和创新思维，能够对文学作品进行个性化的解读。

3、情感态度与价值观（1）感受文学作品中所传达的人类情感和价值观，培养学生的人文素养。

（2）激发学生对历史文化的兴趣，增强民族自豪感和文化自信心。

三、单元教学重难点1、重点（1）理解课文的主旨和作者的思想感情。

（2）掌握文中重要的修辞手法和表达方式，并能加以运用。

2、难点（1）对一些较为抽象、深奥的语句进行深入理解和分析。

（2）将所学知识与实际生活相结合，实现知识的迁移和运用。

四、课文内容分析1、《观沧海》这首诗是曹操北征乌桓胜利班师途中登临碣石山时所作。

诗人以雄浑的笔触描绘了大海的壮阔景象，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，展现了其开阔的胸襟和宏伟的抱负。

教学时，引导学生感受诗歌的意境，理解诗人借景抒情的手法，体会其豪迈的气概。

2、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白听闻好友王昌龄被贬龙标，借明月寄托自己的忧愁和对友人的牵挂。

“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，想象奇特，情真意切。

在教学中，让学生体会诗人对友人的深厚情谊，以及诗歌中蕴含的浪漫主义色彩。

3、《次北固山下》王湾描绘了江南早春的景色，“海日生残夜，江春入旧年”蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理。

新教材小学语文三年级上册第一单元花的学校导学案

第一单元××××（“×”为单元主题）
学生导学案设计
课题
花的学校
课
前
预
习
熟读课文
1.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方做好标注。
2.查阅相关资料，将不理解的地方做好批注。
预习字词
1.读熟下列词语：
荒野口笛跳舞狂欢罚站衣裳猜出扬起双臂能够放假落下
互相
2.用“荒野、罚站、互相”各说一句话。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
1.花孩子们的衣裳有____________、____________、_________等色，由此我可以想到一个成语：______________。
2.赏析词句。
（1）第三自然段运用了___________的修辞手法，写出了花儿们因为有了雨的滋润______的情态，朗读时要读出______（A．兴奋 B．悲伤 C．惊讶）（填序号）的语气。
（2）结合课文内容，对画“——”句子中的”冲”字理解正确的一项是（______）
A．体现出了花孩子们迫不及待想回家的欢快心情。
B．体现出了花孩子们无组织、无纪律的横冲直撞的情态。
C．体现出了花孩子们急于逃离学校，向往自由的迫切心情。
3.花孩子们是怎样在地下学校学习的呢？用“～～～”在选文中画出相关语句。朗读时，我们要读出花孩子们______________的心情。
4.你能想象出花孩子们冲出来以后的情景吗？动笔写一写吧！
___________________________________________________________