四年级语文上册第一单元导学案
部编版四年级语文上册全册教案导学案
部编版四年级语文上册全册教案导学案第一课：自我介绍
教学目标
- 让学生了解自我介绍的重要性及基本要素。
- 培养学生自信、表达能力和团队合作意识。
教学内容
1. 自我介绍的定义和重要性。
2. 自我介绍的基本要素：姓名、年龄、家庭、兴趣等。
教学步骤
1. 引导学生讨论自我介绍的场合和意义。
2. 教师出示范例自我介绍，并解析其基本要素。
3. 学生分组互相进行自我介绍练，并互相提供反馈意见。
4. 学生进行全班集体自我介绍。
拓展活动
- 学生撰写个人简介，包括姓名、年龄、家庭、兴趣等，以便
进行更深入的自我介绍。
第二课：我的家
教学目标
- 通过研究家庭成员的介绍，了解家庭的组成和重要性。
- 培养学生关心家庭、爱护亲人的态度。
教学内容
1. 家庭成员的称呼和介绍。
2. 家庭成员的重要作用。
教学步骤
1. 教师介绍自己的家庭成员，并解释其重要作用。
2. 学生依次介绍自己家庭成员的名称和重要作用。
3. 学生彼此交流家庭成员的相似之处和不同之处。
4. 学生进行小组讨论，分享家庭成员在日常生活中的重要作用。
拓展活动
- 学生撰写一篇关于自己家庭成员的作文，并进行班级分享。
...
（继续按教材内容和教学要求进行编写）。
(39页精品)【湘教版】小学语文四年级上册全册导学案
第一单元内容概要一、教材简析本单元包括四篇课文, 一个口语交际, 一篇习作, 一次语文活动.《走进大自然》这首诗歌, 用生动优美的语言, 赞美了大自然的美景, 激发了热爱大自然、亲近大自然的感情.《我们的大花园》向我们描绘了一幅生动活泼的自然美景, 这里既有色彩斑斓的植物, 又有自由快乐的动物, 字里行间流露出对大自然的热爱, 表现了儿童的一种天真烂漫心理.《故乡的风景》通过记叙小曦陪双目失明的爷爷回故乡, 小曦善意隐瞒故乡景色这件事, 写出了小曦美好的心灵.《短文两篇》是一篇略读课文, 其中《放飞一只蝴蝶》教会了我们善待生命、关爱弱者的情感；《听》则向我们描绘了一幅温馨美好的生动画面.口语交际是通过阅读一组材料进行口语交流, 增强环保意识.习作是由“花产生联想”, 让学生在感受美景的同时激发他们对自然的热爱之情.二、学情分析本单元的课文文质兼美, 既有大自然的美景, 又有人物的美好心灵.学生乐于朗读, 因此, 应该采用多种方式让学生在朗读中感受美、鉴赏美.同时注意让学生在读中积累.本单元的习作则是注重学生由实景产生合理想象.学生通过习作训练, 一定可以在提高表达能力的同时提高想象能力.三、目标导向（1）、知识与技能1、学习本单元生字新词, 并能正确书写部分生字.2、能正确、流利、有感情地朗读课文.3、理解课文内容, 感受文中所描绘的画面.4、能按要求完成本单元的口语交际、习作训练和语文活动.（2）、过程与方法:以朗读感悟为主, 充分利用小组合作探究的学习优势, 理解课文内容, 解决学习上的疑难.（3）、情感态度与价值观1、通过学习课文, 让学生感受到大自然的美丽, 激发热爱大自然、亲近大自然的感情, 提高对美的鉴赏能力.2、培养学生美好的心灵, 激发学生对祖国、对家乡的热爱之情.3、培养学生的语文兴趣, 激发学生积极参与活动的意识.四、教法与学法找出文中的关键性词语、词句进行反复朗读、品味.从而读懂课文内容.同时, 通过合作探究的学习方法, 联系生活实际进行感悟和积累, 教师则采用灵活多样的方式进行引导和点拨.五、课时安排本单元教学建议用13～15个课时.其中精读课文每课2课时, 略读课文1～2课时, 习作3课时, 语文活动2课时.岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_1、走进大自然_________________________ 第__1__课时岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_1、走进大自然_________________________ 第_2__课时岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_2、我家的大花园_________________________ 第__1__课时岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_2、我家的大花园_________________________ 第__2__课时岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_3、故乡的风景_______________________ 第__1__课时岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_3、故乡的风景_______________________ 第_2__课时岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_4、短文两篇_______________________ 第__1__课时岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_口语交际由数字所想到的________________________ 第_1___课时岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_习作1 花的联想________________________ 第_1___课时岩口镇马头完全小学四年级语文》导学案课题:_习作1 花的联想________________________ 第_2__课时岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_习作1 花的联想________________________ 第_3___课时岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_语文活动1________________________ 第_1___课时岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_语文活动1________________________ 第_2__课时第二单元内容概要一、教材简析本单元共有三篇课文, 一篇习作, 一次语文活动.三篇课文体裁多样.《古诗两首》中的《山行》描写了深秋山间的景色, 表达了作者对枫叶的热爱, 对大自然的热爱, 对生命的赞颂；而《枫桥夜泊》同样是描写秋天的景色, 写出了作者旅途的孤独、寂寞, 突出了一个“愁”字.《成语故事二则》中的故事精炼、寓意深远.其中“邯郸学步”比喻生硬地模仿, 不但学不到人家的本领, 反而连自己原有的长处也丢掉；而“望洋兴叹”则是看到别人的伟大, 才感到自己的渺小, 现在比喻做事条件不够, 无从下手, 而感到无可奈何.略读课文《女娲补天》是一个神话故事.习作是《今天我下厨》, 要求以此为题写一篇记叙文, 并把事情的经过写清楚、写具体.“语文活动2”要求学生充分利用以前的积累, 利用小组合作的优势解决知识的运用问题, 从而全面提高语文技能.二、学情分析古诗、成语故事和神话故事是人们喜闻乐见的文体, 也是学生应该从小就了解积累的.学生通过本单元的学习, 一定可以在这些可读性强的课文中学到很多基本技能, 丰富语文知识的积累, 而习作则能让学生在深入体验生活的同时获取宝贵的习作素材与感受, 提高习作水平.三、目标导向（1）、知识与技能1、要求学生会写13个生字, 会认9个生字, 掌握课文中出现的新词.2、能够正确、流利、有感情地朗读课文, 并背诵古诗.3、理解课文内容, 并用自己的话谈感受.4、能按要求完成习作和语文活动.（2）、过程与方法在自读自悟的基础上, 充分利用课外资源和小组合作探究的优势, 解决学习中的问题.（3）、情感态度与价值观1、培养学生对诗、成语、神话的感悟能力, 感受我国悠久文化历史的灿烂.2、养成良好的语文学习习惯, 激发学生的语文学习兴趣.3、提高学生习作能力, 激发学生积极参与活动的愿望.四、教法与学法以朗读为突破口, 先自读自悟, 后合作探究地学习, 教师适当地加以引导点拨.整个学习过程以学生为主, 教师可创设多种方式进行辅导.五、课时安排本单元教学建议用10～11课时.其中精读课文每课2课时, 略读课文1～2课时, 习作3课时, 语文活动2课时.岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_ 5 古诗两首________________________ 第_1__课时岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_5 古诗两首________________________ 第_2__课时岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_ 6 成语故事二则________________________ 第_1_课时岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_ 6 成语故事二则________________________ 第_2_课时岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_ 7 女娲补天_______________________ 第_1_课时。
四年级语文导学案上册(孙)
二、明确目标
三、细读品读，体味领悟（一）自读课文1~3自然段，思考：
1.中秋节有哪些习俗？
2.苏轼为什么“思念”弟弟？从哪可以看出苏轼和弟弟苏辙手足情深？
_________》。
课堂检测
一、给带点字选择正确的读音
埋（mán mái）怨品尝（shǎng cháng）
玩耍（shuǎyào）朝廷（tíng yán）
二、看拼音，写词语
pǐn cháng wán shuǎmán yuàn
( )( )( )
guān shǎng dàn yuàn kuān wèi
( )( )( )
2.我能正确、流利、有感情地朗读课文，
3.我能通过朗读课文，知道课文大意。
学习重、难点
能：1.自学生字词；2正确流利地朗读课文；3.上网或从工具书中查找有关苏轼及他人的词的资料，记录在课本上。
一：导入新课
1.指生据自己收集的资料向大家介绍一下。
2.简单介绍苏轼生平。
3.我能通过诵读古诗，结合诗意，想象诗歌描写的景色，
领悟诗人的思想感情。
学习重、难点
能通过诵读古诗，结合诗意，想象诗歌描写的景色，
领悟诗人的思想感情。
知识链接
导学过程
一、导入新课
1.背诵学过的唐诗
2.揭示课题，释题。
3.了解刘禹锡、洞庭湖。（小组交流）
二、明确目标
三、学习古诗
（一）知作者
（二）读诗句：自由读古诗，读准字音，读通诗句。
《老师、您好》集体备课导学案（第一单元）
人教四年级上册语文第一单元
第二版块
【问题探究】
1、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。
2、课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？
3、课文评价说钱塘江大潮是天下奇观，在文中找出你认为最能体现钱塘江大潮是奇观的句子。
10分钟
第三版块
【解疑分享】
1、说一说你认为体现钱塘江大潮是天下奇观的句子，进行理解并有感情地读一读。
课题
3、鸟的天堂
主备人
王庆
课时安排
2课时
教材解读：《鸟的天堂》是著名作家巴金以生花的妙笔记叙了他和朋友们两次游历“鸟的天堂”的不同见闻及感受，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”里群鸟欢闹名不虚传的奇异景象，表达了作者对大自然的热爱与赞美之情。课文语言质朴，动静结合，美不胜收，观察有序，笔法细腻，易读易记，情感真挚，给人以一种美的享受。
3、雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？
8
第三版块
【解疑分享】
导学流程
1、说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？再读读课文，看看有没有合适的字？
2、齐读2自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。
海拔：3000米长5044米平均深：22686009
2.认真预习的孩子能流利有感情地朗读课文。
3.能说一说作者几次去“鸟的天堂”？
4.你能收集到关于鸟的天堂的图片或资料吗？
教学版块
师生活动
各版块时间安排
共案
个案
第一版块
【预习交流】
1.谈话导入
2.课件出示字词检测
3.指导写字
4.学生交流课下搜集资料情况
人教部编版四年级上册语文导学案-1.观潮
1.观潮观潮课型新讲课教课过程第一课时1. 会认读 7 个生字，会写 13 个生字。
学习目标2.读通课文，分清潮来前、潮来时、潮头事后的有关段落，初步感觉大潮的壮观情景。
学习要点抓住要点词句，整体感知课文。
1.收集钱塘江大潮的有关图片和资料。
（学生）学前准备 2. 制作多媒体课件。
（教师）3.自学生字，熟读课文。
（学生）教课环节导案教案达标检测1.用讲话法引出课1. 填一填。
题：大江海洋不单有风平（ 1“）观潮”是指 _________，一、讲话导浪静的时候，因为月亮和 1. 学生自由沟通课题的入。
“观”是 ________的意思。
（用时：5 分太阳的吸引力作用，时而意思。
（ 2）“八月十八潮，壮观天钟）会发生准时涨落现象，这 2. 齐读课题。
下无。
”这是北宋大诗人苏东坡咏就叫做“潮”。
（出示图片）赞_____________的千古名句。
2. 板书课题。
1. 学生自读课文，圈 1. 同桌间沟通生字、新词2. 划去带点字不正确的读出生字、新词，并自学。
自学状况。
音。
2.教师检查预习情（1）特别要注意，“蒙”闷 (mēn m èn) 雷况。
字中间的短横不可以丢，“薄”涨 (zh ǎnɡ zh ànɡ) 潮（1）读准多音字：字不可以写成左右构造，“昂”踮 (di ǎn diàn) 着脚二、自学生字闷（ mèn）雷薄（ bó）字下半部分的左侧不可以加点。
风号 (h áo hào) 浪吼词，整体感雾（2）新词理解。
3. 给带点的字选择正确的解知。
（用时：15 分钟）风号（ háo）浪吼笼盖：指像笼子似的罩在释。
涨（zhǎnɡ）起颤（ ch上边。
观： A. 看 B. 看到的情景àn）动矗立：像山岳同样高耸而 C. 对事物的认识（2）理解以下词语的牢固地立着，常用来比喻坚定①天下奇景 ()意思：不行摇动。
②乐观( )横贯山崩地裂人声鼎鼎沸：用来形容喧杂、混③浮光掠影 ()沸漫天卷地（3）指名读课文，正音。
四年级上册语文导学案
思南县香坝镇长河小学“四环一体”全人课堂四年级上册语文科第一单元导学案课题 1 .观潮课时第2课时课型新授课主备人审核人备课成员语文教研组班级小组姓名学习目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
2、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
学法指导：小组合作，互帮互学，学中练，练中学。
课堂活动流程活动环节活动内容温馨提示导学明确学习目标。
（齐读）认真思考探学潜心自学内容：（一）自由大声朗读课文一遍，读准字音，读通句子，并能选择自己喜爱的句段反复朗读！边读边思考：（1）作者写了、、的景象，再交流读后的感受。
（2）自由朗读课文3-4自然段，思考：课文中对潮来时的过程描写非常精彩，用“——”划出相关语句。
并说说作者是如何把江潮写得这样具体形象的？用了什么样的修辞手法。
（3）默读课文，说说课文除了写江潮的景象外，还抓住了观潮者的、、来写。
用“﹏﹏”划出相关语句。
课文巧妙运用衬托的写作手法，从观潮的人数之多、人们的热情之高间接地表现了大潮的奇特。
学法指导一：自由朗读课文思考，读准字音，读通句子。
认真记录虚心对学互读本课生字并能口头组词，检查自研成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。
虚心请教开心互学小组合作交流，互帮互学，为班级展示做准备。
探讨以下问题：1.大潮来时，江面上出现了哪些惊心动魄的景象？哪些地方最让你感到惊奇？2.说说大潮来时的声音和形态。
（抽签确定本组展示方案。
组内预展，进行板书设计。
）激烈讨论展示以组为单位，展示学习成果，教师点拨。
方案一：我能带领大家正确认识读写、认识新的生字、词语。
方案二：我来为大家感情朗读并总结本文的主要内容。
方案三：我来为大家释疑解惑。
（你问我答、板书呈现）方案四：我是小小解说员：我能以解说员的身份，以课文为蓝本，以插图为依托，进行观潮现场直播。
师：总结全文，归纳学法。
展示方法提示；每组展示结束后，其他同学自由质疑或补充；教师适时点拨、点评。
四年级语文上册全册导学案1(人教版)
四年级语文上册全册导学案1(人教版)四年级语文上册全册导学案1(人教版)【教材分析】爱是明媚的阳光，给人以温暖，爱是熊熊的火炬点燃生命的希望。
爱是理解，是宽容，还是力量。
有关爱的主题在前几册里已有所涉及，本册教材再次安排了“人间真情”的专题，是为了继续引导学生感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义。
这组教材共编排了三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。
《古诗两首》这两首诗都是千古传颂、脍炙人口的送别诗，描写了送别好友时的依依惜别之情。
教学时，注重引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，感受朋友之间深厚的友情，培养对祖国诗歌的热爱之情。
《搭石》这篇课文语言质朴，意境优美，乡亲们无私奉献的精神和一心一意为他人着想的传统美德强烈地感染着学生的心，激发他们善良的人性美，体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
《跨越海峡的生命桥》讲述了这样一个感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。
选编这篇课文的目的是为了引导学生在阅读中深切感受人与人之间美好的情感，体会台湾人民和大陆人民难以割舍的骨肉亲丰富的想象，写出来的习作会比画面所反映的内容更完整、更具体、更生动。
写生活中的真实故事，要求把经过写具体，最好还要写写自己的感受。
习作时，教师注意指导，讲评时，请学生读一读精彩片段或全文，师生共同点评，提出修改建议。
“我的发现”是引导学生发现、掌握查字典和联系上下文理解词语的方法，使学生在探究和发现中学会学习，提高语文能力。
“日积月累”是一首课外的古诗。
教学时，可按以下步骤引导学生积累：先读一读，再讲一讲;最后背一背。
“成语故事”讲的是“杏林春满”这个成语的典故，教学时，以学生独立阅读为主，再联系生活实际谈感受。
引导学生课外多读书、勤积累。
【教学目标】知识、能力目标：1、认识本单元25个生字，会写其中30个生字，掌握“词语盘点”中积累的词语，做到会听写、会认读。
部编版语文四年级上册爬山虎的脚导学案(精品3篇)
部编版语文四年级上册爬山虎的脚导学案（精品3篇）【部编版语文四年级上册爬山虎的脚导学案第1篇】教学目标1.学习生字、词语，积累好词好句。
2.能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点。
（以品读感悟、想象画面为主要手段，使学生了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序）。
3.学习作者细致观察的方法，初步感受连续观察，培养学生细致、有序的观察习惯，逐渐养成留心周围事物的习惯。
教学重点了解作者是怎样用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和“脚”的特点，通过对词句的理解了解爬山虎“脚”的特点。
教学难点爬山虎是怎样向上爬的。
教学过程一、回顾导入同学们，大家一起看单元导语页，回顾一下在这个单元里对我们提出了哪些学习要求？第一条是阅读方面的要求，第二条是习作要求。
上节课我们已经从《古诗三首》中感受到作者从颜色、气味、不同角度等方面进行连续细致的观察方法。
这节课，让我们一起走进作者叶圣陶笔下《爬山虎的脚》，继续学习观察和表达的方。
板书课题和作者二、简介爬山虎爬山虎又叫“常春藤”、“巴山虎”。
它的茎如果不攀援在别的物体上就无法向上生长。
爬山虎的茎上有卷须,卷须生有许多分枝,每根分支的末端都有吸盘，能够附着在墙壁上、大树上或岩石上。
爬山虎附着在墙壁上非常牢固，如果不用大力气，很难将它扯下来。
爬山虎的生长速度非常快，如果在墙边栽一棵，它的茎很快就会蔓延整个墙壁。
另外爬山虎具有美化环境、遮挡强光、降低噪音、保持空气湿度等作用。
图片三、出示目标1.学习生字、词语，积累好词好句。
2.能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点。
3.学习作者细致观察的方法，初步感受连续观察，培养细致、有序的观察习惯，逐渐养成留心周围事物的习惯。
四、自主读识请同学们打开课本36页，自由读课文，要求：1.读准字音，读通句子。
2.思考：课文写了有关爬山虎的哪些事情？检测学习成果。
1.检查字词掌握情况。
你会读吗？均匀叶柄蜗牛枯萎弯曲你会写吗？虎占茎柄萎隙操嫩顺固瞧叠大家读得真认真，敢接受老师的检测吗？你会读这些词语吗？先自己试着读一读。
部编版四年级语文上册第一单元《语文园地一》学习任务单(导学案)及作业设计
部编版四年级语文上册第一单元
《语文园地一》学习任务单及作业设计
【学习目标】
1.结合自己的阅读体验，梳理、总结“边读边想象画面”的方法。
2.根据词语想象画面，并和同学交流。
【课前学习任务】
熟读本单元学过的课文，摘录描写自然景色的句子，感受作者描写的画面，理解作者表达的情感。
【课上学习任务】
学习任务：
从本单元的课文中选择你最喜欢的，能表达出“自然之美”的句子，抄在横线格中。
【作业设计】
1.仿照例子，展开想象。
请你从今天学过的描写声音的词语中任选一个，把你
根据这个词语想到的画面写下来。
例：锣鼓喧天:运动场上彩旗飘扬，热闹非凡，不时传来阵阵鼓声和呐喊声。
:
2.选词填空，并完成练习。
A.霎时
B.顿时
C.忽然
D.过了一会儿
E.一会儿工夫
(1)空中传来一声巨响，( )天空中出现了千万朵美丽的火花。
(2)妈妈收抬房间特別快，( )，家里就干干净净了。
(3)我会用上面的词语描绘( )的场景:
3.背诵《鹿柴》，并完成练习。
(1)本诗描绘的是鹿柴( )时分的景色。
A.清晨
B.中午
C.傍晚
D.夜晚
（2）第一、二句写林中看不见人，却能听到说话的声音，突出了山林的( )。
第三、四句写夕阳余晖的映照，更突出了山林的( )。
A.空阔
B.幽暗
C.明亮
D.寂静。
新人教版小学四年级语文上册第一单元教学目标及导学案
新人教版小学四年级语文上册第—单元教学目标及导学案本组课文教学目标：1、认识27个生字，会写27个生字，正确读写“宽广、笼罩、薄雾、明媚、白茫茫、规律〞等22个词语。
累积文中佳句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落和自己喜欢的局部。
3、引导学生边读边想象，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义，并能用自己的话介绍课文内容，将自己的阅读感受与他人交流。
4、引导学生领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法，在阅读中感受大自然的奇妙，体会作者赞美自然景象的心境，进而产生热爱大自然的思想感情。
5、引导学生有关自然奇观的其他资料，通过相互交流，丰富见闻，提高口语表达能力。
在此根底上描写一处自然景观，注意写出自然景观的特点，按肯定顺序写。
第—单元导读课设计者：长甸镇中心小学孙冰翠教学目标：1、理解课文内容，走进祖国的万水千山，感受大自然令人神往的景观之美。
2、反复诵读、品味、激发美感，感受言语的魅力，累积优美的词句。
3、学习文章的表达方法，培养学生想象的能力。
4、引导学生搜集有关的词语、片段等资料。
激发阅读、写作的兴趣。
教学重难点：体会作者是怎样用优美词句表达情意的。
教学设计1、古诗词三首长甸镇前进小学：李强教学目标：1、认识2个生字，会写5个生字。
能正确读写“洞庭、江南“等词语。
有感情的朗读课文，背诵三首古诗。
默写（独坐敬亭山）、（望洞庭）。
2、学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
3、感受江南山水的自然美，受到美得熏陶。
教学重点：品味诗句，累积言语，体会感情教学设计第二课时教学设计2、桂林山水设计者：长甸镇中心小学田淑华教学目标：1、认识8个生字，会写11个生字。
能正确读写“玩赏〞等17个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵全文。
3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
4、了解作者的言语表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。
四年级上册第一单元导学案人教版
（三）、出示自学要求
1.读准课文中标有音节的词语。
2、为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷？”作者用什么方法来说明的？
3、雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇？为什么？
(四)、小组互查互教
1、文中有哪些词语被你发现并记住了，有需要提醒同学们注意的吗？
种豆南山下，南山。
——晋陶渊明《饮酒》（其五）野旷沙岸净，天高秋月明。
——南朝宋谢灵远《初去郡》
云日相辉映，空水共澄鲜。
——南朝宋谢灵运《登江中孤屿》
明月照积雪，朔风劲且哀。
——南朝宋谢灵运《岁暮诗》
天际识归舟，云中辨江树。
——南朝宋谢跳《之宣城郡出新林浦向板桥》
3.细读第三、四自然段，雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观？边读边想象画面，感受大自然的神奇。
4.你能用自己的话，向别人介绍你所了解的雅鲁藏布大峡谷吗？
（六）、学生当堂检测
1.下面句子各用了哪种说明方法？（列数字作比较打比方举例子）
(1)雅鲁藏布江河床平均海拔在3000米以上，是世界上最高的大河。（）
(2)它的下游围绕喜马拉雅山东端的最高峰，形成一个奇特的马蹄形大拐弯，在青藏高原上切割出一条长504千米的巨大峡谷。（）（）
2、说说喜马拉雅山的特点。
自主空间
执教感悟
余霞散成绮，澄江静如练。
——南朝齐谢跳《晚登三山还望京邑》
江暗雨欲来，浪白花初起。
（一）引入新课。
直接导入：雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷？”
（二）出示本课学习目标：
1、会写五个生字：昂沸贯旧恢，理解“横贯江面、并齐头进、沸腾”
2、默读课文，根据词句，想象大潮来前、来时、过后江面上的不同画面，感受钱塘江大潮的壮观。
部编版语文四年级上册牛和鹅导学案(精选3篇)
部编版语文四年级上册牛和鹅导学案（精选3篇）【部编版语文四年级上册牛和鹅导学案第1篇】教学目标：1、准确认读“脚爪、挣脱”等容易读错的词，能读好句子中的拟声词，感受拟声词在句子中的作用。
2、能理清文章的叙述顺序，并借助板书说出课文的主要内容。
3、有感情地朗读重点语段，能抓住文中的动作、心理、语言等描写，品读“我”对牛和鹅态度的不同，体会作者将人的表现与鹅（牛）的表现对比着描写的好处。
4、读懂金奎叔说的话和“我”产生的体会，领悟文中蕴含的道理。
教学重难点：重点：抓住文中的关联词体会“我”对牛和鹅的态度变化，重点品读课文第二部分，引导学生体会作者通过动作、语言、心理等描写把事情写生动具体的写作方法。
难点：读懂金奎叔的话和“我”的体会，领悟文中蕴含的道理。
教学过程：一、谈话导入，读懂第一自然段1、（指名读，齐读课题）你看到过牛吗？（体型庞大，性情温顺）你们也一定见到过鹅吧，它的体型看起来就小巧多了，还记得丰子恺先生笔下的白鹅吗？性格是那么傲慢、不可一世。
2、课文的第一自然段就说明了它们有这样截然不同的表现的原因。
（出示）指名读读了这段文字，你知道些什么？（点评：你关注到了这里的关联词，的确，这句话中虽然省略了“因为”，但其中的因果关系我们一看就明白，让我们读好它。
）齐读3、（出示第二自然段）齐读。
很相信，用一个成语表示就是——深信不疑，正因为牛和鹅对人有这样的看法，正因为我们对这样的说法深信不疑，于是便有了这么一个既有趣又蕴含道理的故事。
让我们抓紧时间，根据要求自由朗读课文。
二、初读课文，理清脉络1、根据阅读要求，自由朗读全文。
（①读通课文，用“△”在容易读错的词语下面做好记号，用“○”在有特色的词语下面做记号，并把这些词语读给同桌听。
②边读边思考：课文先写了什么，接着写了什么，最后又写了什么。
）2、交流词语：容易读错的词语（指名交流——出示词语）第一排标红的字是——多音字，尤其要注意读好这两个字。
第二排标红的字要念——轻声，这个字可不要读错。
语文S版四年级上册导学案第一单元导读
1.积累词语，了解诗歌大意，有感情地朗诵诗歌，从诗中感受到假期的快乐。
2.品味诗歌，从诗中感受到自由、健康成长是大家的心愿。
4.能根据关键词概括课文主要内容
1.通过品味语言文字，深入体会这只贝忍受痛苦，与石子抗争所表现出来的可敬的品质，并体会出其中蕴含的人生哲理。
2.体会“对比”的表现手法。学习作者借物喻人的写法。
4*快乐的暑假
2课时
1.朗读诗歌，了解诗歌大意。
2.指导学生有感情的朗读，体会句子所要表达的思想感情，并引导学生康成长。
第一单元
课题
课时
学习目标
重难点
备注
1绿叶的梦
2课时
1.学会本课的生字、新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第五自然段。
3.引导学生抓住课文的重点部分，读懂课文内容，体会绿叶带给孩子们的乐趣，感受作者对童年时代的快乐生活和有益活动的留恋。
1.课文2—6自然段，抓住课文的重点部分，理解感悟课文内容。
1.体会芦叶船给生活在几十年以前的孩子带来的无穷乐趣。
2.体会在小河中的芦叶船，给作者带来的无限与希望。感受孩子对未来生活和外面世界的向往。
3一只贝
2课时
1.学会本课的生字新词,联系语境理解意思。
2.有感情地朗读课文，读出叹号的不同味道。
3.体会重点语句，感悟一只贝特殊经历所蕴含的人生哲理。初步体会“对比”的写作手法。
2.抓住描写孩子们在大自然里与绿叶快乐嬉戏的场面展开想象，体会绿叶带给孩子们的乐趣，感受作者对童年时代的快乐生活和有益活动的留恋。
2芦叶船
1课时
1.抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。
部编版语文四年级上册女娲补天导学案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册女娲补天导学案（推荐3篇）【部编版语文四年级上册女娲补天导学案第1篇】一、导入课文1、同学们，今天老师带来了一些美丽的图片，想看吗？（课件1：五彩的云霞图片）能用你积累的词语来形容一下看到的云霞吗？同学们，大家看这些图片！说说，你看到了什么美丽的景色？看谁的眼睛最会观察！2．师：多美的云霞啊，现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。
（课件出示这一段话）今天让我们继续走进这个优美动人的神话故事——《女娲补天》，齐读课题。
二、学习课文1．师：打开书，自由地把课文读一遍。
边读边想这课文讲了什么故事？（要求：注意读准字音，难读的字多读几遍。
）可以接读课文。
这样孩子的精力集中，其他孩子边听边思考。
2、师：这课文讲了什么故事？谁能说得最简单？（这课文讲的是女娲为了拯救处于水深火热中的人们冒着生命危险补天的故事。
）“谁干什么”抓住主干就行，不要求太简单，孩子是不能向教师说的那样水平高。
3、女娲补天过程中都发生了那几件事？师：课文一开始就写天上破个大窟窿吗？4、师：是啊，天塌地裂，大火洪水，人们被困，这些都是写人们受了到了什么？这是故事的第一个内（板书：受灾）接着写女娲怎样？（板书：救灾）下面该是什么？师：她去找五彩石，概括成两个字？（板书：寻石）最后才是把寻到的石头干什么？（板书：补天）在孩子们说主要内容的时候教师可以出，文章先写……然后写……接着写……最后写……，可以给学生一一个填空的机会，引导他们去填空，来理清文章层次。
5、师：女娲为什么补天？（因为天塌了一个大窟窿）课文是怎么写的？你能读吗?问题太突然。
我们来看第一部分。
到底出现了怎样的情况。
出示：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。
地被震烈了，出现了一道道深沟。
山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。
许多人被围困在山顶上，许多人在水里挣扎。
（1）从这段里你仿佛看到了怎样的画面?1、同学们，读着这3句话，你仿佛看到了怎样的画面?2对啊！天塌下来了！天——地被—山岗上——田野里——许多人——许多人——（教师读前半句，让学生接读后半句，语气就读出来了。
部编版语文四年级上册爬天都峰导学案(精选3篇)
部编版语文四年级上册爬天都峰导学案（精选3篇）【部编版语文四年级上册爬天都峰导学案第1篇】教学目标1.认识6个生字,会写11个字.联系上下文理解重点词语,体会作者用词的准确及对于表达文章思想感情的作用。
2.有感情朗读课文，读懂课文内容。
3.了解天都峰的险峻，体会“我”和老爷爷是怎样相互汲取力量战胜困难的。
3、学习××××××××××。
教学重点读中感悟“我”与老爷爷是如何相互激励着爬上天都峰的，在读中学会多读多想的方法。
教学难点读懂文中爸爸说的话。
教具准备生字卡片，有关黄山的资料、图片等。
导学过程二次备课预习提纲1.收集黄山(天都峰)的有关资料，初步了解天都峰。
2.自由读课文，找出自己印象深刻的部分，并记下不懂的地方。
第一课时一、展示资料，导入新课。
1.学生交流有关黄山(或天都峰)的资料。
通过收集到的资料，谈谈对黄山(或天都峰)的初步印象。
用一个词或一句话都可以。
2.板书课题，导入新课。
二、初读感知，自主识字。
1.学生自由读课文，整体感知课文内容。
要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.组内合作，自主识字。
(1)同桌互相认读生字。
(2)集体开火车认读。
(3)交流识字方法。
3.了解学生感知课文内容情况，质疑问难。
(1)读了课文，你印象最深的是什么?(2)提出自己不懂的问题。
三、精读自悟，多读多想。
(一)自主学习第二自然段。
(由学生印象最深的部分入手)1.自由读第二自然段，说说读后的感受。
2.根据自己的读书感受，用简笔画画出你心目中的天都峰。
3.评价学生画作，让学生做到评价有理有据。
重点抓住“在云彩上面哩”等词句进行评价、指导。
4.根据自己的感受，有感情地朗读课文第二自然段。
读后评价、交流。
5.图文对照，进一步体会天都峰的高和陡。
6.齐读本段。
(二)合作学习三——五自然段。
1.出示课文三——五自然段。
北师大版四年级语文上册第一单元导学案
一师生课题师恩难忘年级四年级教师总课时两课时分课时第一课时课型新授课学习目标1.我能正确读写本课生字词，并做摘录笔记。
2.我能用多种方法理解“娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜”等词语在课文中的意思。
3.我能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文表达的思想感情。
重点我能正确读写本课生字词，并做摘录笔记。
难点我能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文表达的思想感情。
导学过程学案导案预习一、预习问题设计1.我能正确读写本课生字词，并做摘录笔记。
2.我能用多种方法理解“娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜”等词语在课文中的意思。
二、预习检查1.读课文。
2.摘录笔记。
认真读课文，通过查字典解决词语的意思。
个别检查。
呈现目标利用小黑板呈现。
互动探究合作交流一、自主学习1、我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错：我发现这些字容易写错：2、我能把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍：3、我会运用多种方法理解词语：娓娓动听身临其境戛然而止引人入胜恭恭敬敬感念4、我再把课文读一遍，画出自己喜欢的经典词句，并摘录下来。
5、通过朗读课文，我知道课文表达了作者对老师的。
二、交流协作1、组内交流易读错写错的生字词。
2、讨论不大理解的词语。
3、小组内自由朗读课文，交流课文表达的思想认真读，工整写，养成好习惯，把语文基本功打扎实。
找近义词、查工具书、结合上下文来体会，都是理解词语的好方法。
和他人交流时要注意倾听，认真学习他人的优点。
感情：三、展示激励1、小组分工展示：自主学习1、2、3、42、全班展示：我能有感情地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。
课堂达标一、我来给加点字注音：建设．圣．人配．备描．摹娓．娓动听恍．如开窍．二、我来读拼音写词语：shī ēn xiōng dì dǎ bàn péi yù（）（）（）（）qíng qùgǎn n iàn gōng jìng shēng lín qí jìng( ) ( ) ( )（）认真答题，交一份自己最满意的答卷！布置预习1.我能正确理解“十年树木，百年树人”和“无心插柳柳成荫”的意思。
语文四年级上册第一单元导学案含答案
语文四年级上册第一单元导学案四年级语文上册第一单元导学案答案《观潮》预习提纲：略主要描写了被人们称为"天下奇观"的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象.天下奇观《观潮》是按时间先后顺序写的.即:潮来前--潮来时--潮来后，写了钱塘江大潮的壮观景象。
巩固练习：1，笼罩，鼎沸，横贯，恢复，昂首，依旧2，yì bó fèi háo dī juǎn3，蒙蒙。
灿烂，惊天动地，飞快4山崩地裂，人山人海，水天相接，风平浪静5，浪潮，白色战马，十分壮观，声音，山崩地裂，气势大， B ，√√6，犹如：落叶在秋风中飘落，犹如千万只蝴蝶在空中翩翩起舞。
如同：那落叶如同千万只蝴蝶在空中翩翩起舞。
《雅鲁藏布大峡谷》预习提纲：1，作者用“峡谷平均深度2268米,最深处达6009米,是不容置疑的世界第一大峡谷.美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷,曾被列为世界之最,但他们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下.”列数字和对比的方法,准确、细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观.准确无误的数字和对比,直观明确地表现大、奇和无与伦比.2比喻相距很近，就像邻居一样。
3“”带引号表示——————引用别人的文字、或重要的特殊意义词语.4突出雅鲁藏布大峡谷的雄奇壮丽，表现它长度之长5，指九个垂直自然带呈现出的自然景观.因为雅鲁藏布大峡谷河床地势高,平均海拔在3 000米以上,所以有凌空之感巩固练习：1，玛丽涓涓细流脉搏滔滔江水花卉罕见妈妈杜鹃游泳稻谷奔跑空气2脉搏秘书切开差错脉脉含情秘鲁一切差劲出差参差不齐3，青藏高原，深，长4.呈现，体现，预报，预料5，亲爱的游客朋友们,你们好!现在我们到达了雅鲁藏布大峡谷,下面就听我为大家介绍吧!在号称“世界屋脊”的青藏高原,有个世界之最——雅鲁藏布大峡谷.高峰与深谷咫尺为邻,几千米的强烈地形反差,构成了世界第一的壮烈景观.雅鲁藏布江河床的平均海拔在3000千米以上,是世界上最高的大河.它的下游围绕喜马拉雅山东端的最高峰,形成一个奇特的马蹄形大转弯,在青藏高原上切割出一条长504千米的巨大峡谷.峡谷平均深度2268米,最深处达6009米,是不容置疑的世界第一大峡谷.美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷,曾被列为世界之最,但它们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下.雅鲁藏布大峡谷,映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海,云遮雾涌,神秘莫测.大峡谷的水,从固态万一的万年冰水到沸腾的温泉,从涓涓细流帘帘飞瀑到滔滔江水,真是千姿百态.大峡谷的山,从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山,让人感觉如神来之笔.大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上.在同一坡面上,从高到低形成了九个垂直自然带.不同高度的自然带呈现出不同的自然景观,犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷.在这里可以见到从寒冷的北极到炎热的赤道分布的动植物.许多珍贵的的林木和花卉生长在人迹罕至的地方,各种野生动物攀援穿梭其间,真不愧“植物类博物馆”和“动物王国”的美誉.《鸟的天》预习提纲：1，两次2，一棵大榕树3，两次去的时间不一样。
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jìng jìzhào yào
小组互查互教
1、你学到了哪些新的生字词？
2、讨论交流：作者几次去鸟的天堂？什么时候去的？看到的景象一样吗？
3、说大榕树是“鸟的天堂”，这到底是棵怎样的树呢？你找到了哪些描写大榕树的句子。
师生引导释疑
1.借助拼音读准生字的字音。
2.认真观察方格里的生字，注意不容易写好的笔画、笔顺、结构。
3.正确，流利地读课文，做到不添字，不漏字。
4.一边默读，一边想：作者几次经过鸟的天堂，分别是什么时候；每一次经过鸟的天堂，分别看到了什么？
学生当堂检测
1、给多音字选择正确的音节。
缝隙（féng fèng）应接不暇（yīng yìng）不可计数（shǔshù）
2.根据课文内容，回答问题。
作者巴金______次经过鸟的天堂。
第一次是在____________，第二次是在____________。
第一次看到了____________，第二次看到了__________________。
教师导练
想一想，下面的长句子该怎样读？注意读通顺。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎
每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
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