人民版必修2专题6第3课：当代资本主义的新变化(共40张2014杭州说课大赛)

五、流程展示
问题与解题
问题1：阅读教材P121知识链接“凯恩斯” 与预发资料回 答，凯恩斯主义与60年代的“黄金时代”有何关系？ （面包） 副板书：生产 需求 就业、政府开支、赤字财政 设计意图①：直观图示，深刻理解：凯恩斯主义的正面与负 面效应（联动关系）。 设计意图②：铺垫。“新经济”新特点之一—解决联动关系。 问题2：阅读教材回答，引起滞涨的原因？ 副板书：生产 需求 就业、政府开支、赤字财政 通货膨胀 生产停滞
设计意图③：铺垫。借鉴——生产力角度、贫富差距角度。
五、流程展示
评价与借鉴
（1979—1990在任首相） 设计意图：呼应与过渡。
五、流程展示
评价与借鉴
以史为鉴：写写“当代资本主义的新变化”能给中国的经 济建设以什么借鉴？又能给人类的经济发展以什么借鉴？ 人教版教材P89正 教材P56正文：邓小平1992 文： 年南方谈话：计划多一点还 二战以后，英美等 是市场多一点，不是社会主 国逐渐发展出一种 义与资本主义的本质区别。 将政府干预与市场 社会主义的本质是解放生产 相结合的、国有制 力，发展生产力，消灭剥削， 与私有制并存的 消除两极分化，最终达到共 “混合经济”。 同富裕。 设计意图①：教材资源的充分利用。 设计意图②：以史为鉴，展望未来，展望社会主义的未来， 展望人类的未来。 设计意图③：展示学生精彩的书面表达，结束课堂。
黄金时代
滞涨时期 复苏时期 “新经济”时代
80年代
90年代
设计意图①：信息挖掘与材料概括，概括阶段特征。 设计意图②：过渡。由阶段到理论等。
阅读教材归纳，完成表格。
阶段 主要目标 实现充分 就业 摆脱“滞 胀” 理论 凯恩斯 盛 主义 行 凯恩斯 失 主义 灵 主要政策 解决就业、 赤字财政 交替使用紧 缩财政和赤 字财政 调整效果 控制了失业 率、却造成 了通货膨胀 凯恩斯主义 失灵
黄金时代 滞涨时期 复苏时期
三变：“新经济”时代的新特点 ①以高新技术产业为主导 ②最长时间的持续增长 ③打破了经济增长、失业率和通货膨胀的联动关系。
五、流程展示
材料： 马克思在1848年 《共产党宣言》中说： “资产阶级比过去一切 世代创造的全部生产力 还要多，还要大。 …… 无产阶级将利用自己的 政治统治，尽可能快地 增加生产力的总量。”
问题与解题
教材P124资料卡片： 新世纪到来之际，我们已经 创造了2000多万个新的就业 岗位，出现了30多年来最快 速的经济增长，失业率为30 年来的最低水平，贫困率降 到20年间的最低点。
问题：依据材料概括，美国“新经济”时代的某一新特点？
设计意图①：略。 设计意图②：略。 设计意图③ ：呼应与比较。80年代、90的“调整”理论与成 效。
三、教材解读
3.他山之石
国家垄断资本主义的发展
建立“福利国家”
第三产业的兴起和“新经济”的出现
四、学法教法
1.以表格为载体归纳教材知识
2.以问题为支架建构教学重点 3.以辩证为方法评价资本主义
五、流程展示
第一阶段：导入与破题
第二阶段：问题与解题
第三阶段：评价与借鉴
五、流程展示
导入与破题
（1925—2013，1979—1990在任首相）
五、流程展示
板书
一、新变化之实质
二、新变化之“何在” （突破重点） 一变：政府干预方式的多样化（预发资料） ①国有化 ②经济计划 ③政府采购 ④社会保障制度 二变：经济政策调整的常态化（以美国为例）
三、教材解读
1.结构解读
2.概念解读
3.他山之石
三、教材解读
1. 结构解读之专题结构
三、教材解读
1. 结构解读之本课结构
三、教材解读
2.概念解读（预发资料）
•国家垄断资本主义
•资本主义经历的三个重要阶段：自由资本主义、私 人垄断资本主义和国家垄断资本主义。 •国家垄断资本主义是指国家政权与垄断资本相结合 一种资本主义体制，“政府对经济的全面干预”是 其重要特征。
问题与解题
问题：依据材料概括，政府干预经济的某一方式？ 教材P126资料卡片： 不是每个企业经济活动 的简单累加，而是政府 亲自定调，采取一切手 段来协调企业进行高积 累。 ——[日]林直道《现代日 本经济》
设计意图③：概括与推理，由干预方式到经济模式。
五、流程展示
材料：在发达国家中， 美国的政府采购在国民 生产总值中的比重最高， 1960、1970、1980年分 别为19.8%、22.3%和 20.8%，其中大部分为军 事订货，为生产提供了 最大的稳定市场。 设计意图①：略。 设计意图②：略。
石油危机
设计意图：过渡。由凯恩斯主义到货币学派和供给学派。
五、流程展示
问题与解题
问题：为解决滞胀问题，政府的政策有何调整？结果如何？ 70S，交替使用紧缩财政政策和赤字财政政策（结果失败） 课本P123知识链接和预发资料：80S，货币学派和供给学派 副板书：生产 需求 就业、政府开支、赤字财政 通货膨胀 生产停滞 石油危机
2.7% % %
日本
联邦德国
英国
设计意图①：略。 设计意图②：概括与推理，由干预方式到经济模式。
五、流程展示
时间
发
问题与解题
特征
模式
英
展 要
混合市场经济
私人企业与国有化结合 国家计划与市场经济结合 国家干预与自由竞争结合 计划与市场结合 国有企业与私人企业共存
让市场充分发挥调节作用 建立完善的社会保障制度 政府对经济的干预 远远大于市场调节
评价与借鉴
教材P126材料阅读与思考： 到1976年，占美国人口 1%的美国最富有的人所 拥有的财产总和占国家总 财富的20%；但到了90年 代中期，这1%的最有钱 人已占有了49%的国家总 财富。
问题：依据材料，辩证评价当代资本主义的新变化？
设计意图①：教材资源的充分利用。 设计意图②：辩证评价，一分为二，合二为一。
欢 迎 各位同仁来到桐庐！
2014年12月17日
说课课件 必修二 专题六 罗斯福新政与当代资本主义
第三课 当代资本主义的新变化
说课人：桐庐中学历史组 王晓荣
说课内容
一、理念来源 二、目标确定
三、教材解读
四、学法教法 五、流程展示
六、反思感悟
一、理念来源
1.建构主义
2.核心概念的深度挖掘 3.教材资源的充分利用 4.教材内容的问题化处理
阶段 主要目标 摆脱 “滞 胀” 理论 主要政策 调整效果 复苏时期 削减政府开支和紧 货币学派 调 整缩货币、减税和加 供给学派 大国防开支 综合运用 再 调 整 宏观调控 微观自主 通货膨胀和 失业状况得 到缓解 进入 “新经 济 ”时代 “新经济 ”时 代
五、流程展示
板书
一、新变化之实质 二、新变化之“何在” （突破重点） 一变：政府干预方式的多样化（预发资料） ①国有化 ②经济计划 ③政府采购 ④社会保障制度 二变：经济政策调整的常态化（以美国为例）
黄金时代
滞涨时期
复苏时期 “新经济” 时代
摆脱“滞 货币学派 调削减政府开支和紧 整缩货币、减税和加 胀” 供给学派 大国防开支 综合运用 再 调
整
通货膨胀和 失业状况得 到缓解
进入“新经 济”时代
宏观调控 微观自主
设计意图①：阅读教材，归纳表格。
设计意图②：突破。以“滞胀”为突破口，理解调整，理解复苏。
1.9
-2.5
3.6
6.8
3.4
2.8
3.4
4.6
3.0
设计意图①：信息挖掘与材料概括，概括阶段特征。 设计意图②：教材资源的充分利用。 设计意图③：过渡。由一个阶段到四个阶段。
五、流程展示
问题与解题
问题：依据材料概括，二战后美国经济发展的阶段特征？
材料：二战后美国经济发展的年均增长率示意图。
时间 二战后至60 年代 70年代 阶段特征
五、流程展示
导入与破题
问题：最早在资本主义国家实践国家干预的历史人物是谁？ 由此开创了资本主义经济发展的哪种模式？
设计意图：复习—过渡—破题（突破重点）。
五、流程展示
板书
一、新变化之实质 过渡 二、新变化之“何在” （设计意图：突破重点） 一变：政府干预方式的多样化（预发资料）
引导与过渡：干预方式——干预程度的深浅
控制货币发行量 解决 减税 供给 解决 （苹果6）
问题：（课本P123知识链接）货币学派和供给学派的相同观点？ 都主张减少（强调不是放弃）对政府对经济的过度干预。
设计意图：突破。以“滞胀”为突破口，理解凯恩斯主义及 其失灵，理解货币学派和供给学派及其成效—复苏。
五、流程展示
板书
一、新变化之实质 二、新变化之“何在” （突破重点） 一变：政府干预方式的多样化（预发资料） ①国有化 ②经济计划 ③政府采购 ④社会保障制度 二变：经济政策调整的常态化（以美国为例）
电站
煤炭工业 铁路运输 航空运输
教材P125知 识链接“英 国的国有化 改革” 教材P125知 识链接“法 国的国有化 运动”
联邦德国 100
设计意图①：信息挖掘与材料概括。 设计意图②：教材资源的充分利用。
五、流程展示
材料： 1960年，日本制 定《国民收入倍增计 划》，提出10年之内国 民生产总值和个人国民 收入增长一倍，并规定 了实现这一目标的相应 配套措施。 设计意图①：略。 设计意图②：略。
五、流程展示
问题与解题
问题：依据材料概括，政府干预经济的某一方式？ 材料：1977年发达国家国有经济的比重（%）
行业 邮政
国家 英国 加拿大 法国 日本 美国 100 100 100 100 100 100 100 100 75 私有 25 100 私有 100 50 私有 私有 100 75 100 100 75 25 75 75 75 100 25 私有