换一种眼光看教育
陶西平借鉴多元智能教育理论推进教育的改革与发展北京职教
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（7）评价观问题 ——罗森塔尔效应
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以人为本，调整评价观：
教师应当在和谐的教育实践过程中 完善自我；
教师集体应当建设成为和谐的合作 的团队。
1双赢共好原则—龟兔法则； 2相互借助原则—跳棋法则； 3自觉协调法则—海狸法则； 4交替引领法则—大雁法则。
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谢 谢！
2005年5月9 日
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感谢您的观看！
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能察识系能能辑动能
者智智
智智
智能能
能能
能
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▪(4)智能的同位性。
各种智能只有领域的不同，而 没
有优劣之分，轻重之别。也没有好 坏
之差。因此，每个学生都有可资发
展
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•（5）智能的开放性。
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第二部分
换 一种眼光看教育— —
以人为本调整教育观念
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以人为本，调整教育价值观： • 使学生树立正确的价值观是教育价值的最
重要体现，教育应当坚持“育人为本，德 育为先”。
全体教师都是德育的骨干力量。 加强德育体系，德育点和德育场 的研究，以增强进行价值观教育的 自觉性。
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（10）方法论问题 ——穿越玉米地原理
职业技能竞赛标语口号70条
职业技能竞赛标语口号70条团结参与求精创新竞争学习交流提高以精心育人为基本职责,以潜心研究为最大乐趣,以为学习品质,以善于合作为道德崇尚。
博采众长，公平竞争，交流经验，共同提高。
勤学苦练，精通技能，夯实基础，赛出水平。
大力开展技能竞赛，全面提高整体素质。
开展职业技能竞赛，培养造就优秀人才。
技能成就人生，人才创造世界。
师生同台献技艺，赛场争相出佳绩。
展行业百技，树人才新观。
以赛促学，以赛促练，以赛促干。
巧学善思炼精艺，沉着冷静创佳绩。
勤学苦练成专才，上岗就业显风采。
学技术，练技能，当能手，做贡献。
展技能，秀风采。
把握机遇，展示风采，享受成功。
打造技能精英，彰显职教魅力。
实践锻炼能力，比赛发挥才智。
苦练基本功，赛出高水平。
人人学技术，行行出状元。
赛出水平赛出风格展现职教风采。
刻苦钻研技术，力争岗位成才。
学习技术，提升技能，提高素质。
赛场广交朋友，职场深谙先机。
今日是对手，明日是朋友。
1、热烈祝贺xxx集团2011年度职工技能大赛隆重举行2、百个工种大比武万名职工夺状元3、群英聚会比学赶帮争创一流相互学习加强交流共同提高4、学技术练本领强素质争第一争能手夺状元比贡献创一流5、抓基层打基础练好基本功打造高技能人才队伍6、比思想赛技能比风格赛水平7、企业靠我发展我靠岗位成才8、全面落实科学发展观努力建设和谐新汾西9、大力实施人才强企战略提高企业核心竞争力10、人才是企业的第一资源11、创新是企业可持续发展的驱动力12、以十七大精神为指导，引领企业科学与和谐发展方向13、推进人才队伍建设，为企业科学与和谐发展提供智力支撑14、规模做大、涵做强、质量做优15、练就过硬本领掌握过硬技能培养过硬作风建设过硬队伍16、岗位靠竞争收入靠绩效晋升靠才干17、勇于创新敢为人先超越自我挑战无限18、以人为本重在参与培养人才增强素质19、励练能力交流技艺超越自我勇攀高峰20、加强学习相互交流切磋技艺共同提高21、人才立企诚信固企科技兴企创新强企22、学习技术钻研业务增强技能提高素质23、高举旗帜，凝心聚力，扎实推进党的建设24、大力营造氛围努力构建和谐矿区25、全力搞好建设促进企业发展腾飞26、继续坚持实施素质工程不断提高企业竞争能力27、深化质量标准化建设，推进企业平稳安全发展28、加强生产和经营管理，推进企业递进发展29、勇于挑战自我敢攀技术高峰30、加强控机制建设，推进企业有序发展31、注重环保和节能减排，推进企业科学发展32、坚持职工素质建设，推进企业人才发展33、坚持发展的成果由职工共享，推进企业和谐发展34、加强思想、廉政和作风建设，推进企业健康发展35、建立安全生产长效机制创建本质安全型煤炭企业36、实施人才强企战略搭建岗位成才平台37、创新提高效凝聚人心谋发展38、大力实施质量标准化工作努力提升全公司管理水平39、敬业爱岗 ,苦练技能 ,走岗位成才之路40、加快技能技术人才培养促进企业稳定持续发展41、敢于挑战自我勇攀技术高峰42、预祝参加“XX集团第三届青工技能大比武”选手职得好成绩。
教师要学会换位思考
教师要学会换位思考．．．．．．．．．每位教师在自己的成长过程中，不可避免会遇到同志间工资．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．改革的烦恼，职称晋级、评优评先间竞争；家长和学生之间矛盾．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．冲突；领导和教师之间工作分工和不理解；来自社会经济大潮冲．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．击，考虑自己早出晚归收入差距等等诸多社会因素，这些都在制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．约着教师自身的专业发展。
作为一名教师如何克服诸多因素干．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．扰，进行每天中的换位思考，健康快乐成长至关重要。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．一、．．．．．．．．．．换位思考．．．．．站在学生角度．．教师要学会教师应站在学生的立场和角度上去思考问题，用“学生的眼光”．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．去看待问题，用“学生的大脑”去思考问题，要了解学生现有的知识．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．经验，能力水平，学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．态度和兴趣特点，要用学生的眼光来审视教材，看待所教内容的难易度。
．．．．．．．．．．．教师只有换位思考，才能找到学生的现有水平，思维方式与所教．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．内容之间的契合点，才能深入学生的心灵深处，了解学生的真实想法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．和感受，体会到学生面临的种种困难，从而对学生多一些宽容和关爱。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．二、．．．．．．．．．．．．．．．教师要站在家长角度换位思考每一位学生个人思想状况不一样，自然在校园内会出现这样或那．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．样的问题。
换一种心态看学生
换一种心态看学生在长期的班级管理中，我们常常会遇到一些“问题”学生，这些学生在犯了错误之后，经过教师的批评教育，仍不能很好地接受教训，仍然会不断地犯同样的错误或者是犯一些别的错误。
对于这种“屡教不改”的行为，作为班主任真是有种黔驴技穷的感觉，有时甚至很难控制住自己的脾气和心态，会发火、会气馁、会放弃。
其实如果我们换一种心态、换一种方法去教育，或许可以使我们的心情不这样差，效果不这样糟。
张x是我2011届所带班级中的一位学生。
刚接手这个班不到一周，语文老师就告诉我张x在课堂上使用手机。
当时我很生气，将他叫到办公室，批评教育了一番，并让他写检查作保证，谁知两周后，在我的课堂上，张x又偷偷看起了小说，我当时就没收了小说，并在课后将其带到办公室，狠狠训斥了一顿。
过后张x垂头丧气地离开了办公室。
一个月后，他又犯了同样的错误，这一次，我真的很生气，“恨铁不成钢”，觉得这个学生没希望了，真想放弃他。
但老师的责任心让我不能这样做，如果是我自己的孩子，难道我也放弃吗？屡教不改到底是什么原因，有没有我自己的责任呢？我是不是要换一种方法、换一种心态对待呢？当张x低着头走进我办公室时，我努力使自己平静下来说：“张x，你先坐下，老师想和你聊聊天。
”本以为会受到一顿臭骂的张x 不敢相信自己的耳朵，诧异地看着我，在我再次示意下才紧张地坐了下来。
我平静地说：“张x，我想听听你自己对这件事的解释。
”张x不说话。
我继续说：“老师今天不批评你，你有很好的天资，老师不想放弃你，老师想和你一起商量怎样帮助你。
”“老师，其实我也不想这样，可我控制不了自己。
我也想努力学习，但我实在太差了，我对自己没有信心。
我实在学不进去，老师我没希望了。
”张x哽咽了。
“其实你进步了，你有希望，你内心深处想变好，这就是希望，你已经很长时间不犯错误，而且老师发现你最近听课比以前认真，这就是进步。
”我认真地说。
张x眼神中闪过一丝希望：“真的吗，老师？”“是的，老师相信你。
小学心理健康教育《换个角度,换种心情》优质课教案、教学设计
一、教学目标：1、使学生能正确认识各种事物，情绪（狂喜、悲伤）的发生，学会换个角度，以积极的眼光去看待它。
2、帮助学生树立以积极、全面的眼光去看待解决问题。
二、教学过程：（一）心海起航师：老师这里有几张图片，同学们仔细观察，你看到了什么？课件出示：两幅图片同学们观看，并说出自己的不同。
师总结：站在不同的角度，不同的位置看就会有不同的答案。
今天这节课我们要学习的课题就与它有关。
出示课题：黄个角度换种心情（二）心灵港湾活动一：“魔幻商店”同学们，今天的你希望拥有一种什么样的心情呢？下面让我们去魔幻商店里去选购一个吧！课件出示游戏规则。
小组讨论，进行购买。
师：刚才同学们都买了什么商品？为什么购买这些商品?小组回答师进行简单的总结。
活动二：“烦心事收纳箱”同学们把自己遇到的烦心事写在你的小卡片上，以不记名的方式放到老师的烦心事收纳箱里面。
每位学生都认真书写。
活动三：“半杯水故事”课件出示：半杯水故事上完体育课，同学们满头大汗，又渴又累地往教室跑。
小林来到教室，看见桌子上放着半杯水，皱着眉头说：“唉，口这么渴，可只有半杯水…….” 这时，他的好朋友小阳也跑了进来，看见桌子上也放着半杯水，高兴地说：“哈哈，还有半杯水哪！真是太好啦！”说着，拿起水杯咕咚咕咚地喝下去，露出满足的表情。
故事讲完了，你有什么想说的？生说出自己的想法。
在生活中你是如何调节自己的心情的？师总结：今天学习了两个新方法。
（三）心海拾贝同学们还记得自己刚才扔进烦心事收纳箱里的烦心事吗，现在的你你又会怎么想怎么做呢？小组合作讨论上台课堂展示：课堂总结：同学们的表演都很精彩。
我的心情我做主。
最后送同学们一句歌词结束本课。
换一种眼光看语文教学
此， 人们都 习以为常 ， 也深 信 不疑 。那 么 ， 代 文 一定 化 。 现 我们 的学 生 也不得 不 日复一 日地 在语 文课 堂 中备 受 煎熬 ， 苦 不堪 。 问 ， 痛 试 我们 的语文课 为 什么 不能够 让 孩 子们 自 由 自在而 不 受干扰 地 读读 书？ 为什 么不 能 细细 想来 ， 中语 文繁琐 无聊 ， 生厌 恶 ， 率低 高 学 效 下 。 是 皆 由讲 解课 文这 一 环 节而 引起 的吗 ？ 师 大 够 让 孩 子 们 不 需要 教 师 的 引导 而 自然 地 领 悟 和体 会 不 教
语 言更富 有节 奏感 … … 害很 大 。 些名 师高深 的学养和 精湛 的教 艺确 实令 人 一 我斗 胆 问一 句 ： 老师 ， 你何 以 知晓 其 中有 那 么 多 钦佩 ，但 是 我们 一般 教师 都达 不 到那 么高 的水 平 ， 盲
的玄机 和深 意？ 鲁迅 告诉 你他 有这 种 意思 吗 ？ 则 ， 是 否 目跟 风学 习 ， 往往 弄巧 成拙 。我认 为传 统 教学 中诸如
这样 的字 眼 。 为什 么鲁迅 这样 写就 不但 不会 被认 为 果也许 会 更好 些 。 而 是病 句 ， 有人 拍手称 赞 ： 还 写得 好 ， 写得 妙 。而 且还 要
极 。 伪至极 ！ 虚
文言 文都 要翻译 吗
现在 上文言 文课 ， 文教 师 上讲 台 ， 语 二话 不说 ， 就
写 出这 样 的 “ 准答 案 ” 就 一 律 算 错 呢？ 是 无 聊 至 直 接进 入翻 译 。 标 ， 真 这样 的课 堂 。 与其 称它 为 “ 古文课 ” 不 ， 如 直接 叫 它“ 翻译 课 ” 那 么 ， 。 文言 文一定 都要 翻译 吗？ 类似这 样 的分析 几乎发 生在 每 堂语 文课 上 。 应 在 文 言文 作 为 中华 文 明 中 生命 力 最 长 久 的一 种 文 试教 育 的束 缚 下 ， 高考 指 挥 棒 的逼 迫 下 ， 在 我们 的语 学 样式 ， 其风 采 与魅 力难 以一 言尽述 。 它典 雅精致 ， 字
班主任专业成长 八堂必修课
1.别以为自己很有才华脚踏实地的人在工作中才能创造机会，我们要善于抓住机会，实现自己的理想。
（1）学历不等于能力，才华来自实干（2）脚踏实地，有为才能有位（3）从小事做起，避免眼高手低（4）从点滴做起，经验在于积累（5）拜托“差不多”的心理影响（6）抵制浮躁，尽力超越自己2.热爱你的工作人能为自己心爱的工作贡献出全部力量，全部精力，全部知识，那么这项工作将完成得出色，收效也最大。
（1）不要抱怨，即使你有一千个抱怨的理由（2）心存感激做教育（3）以不平庸的态度对待工作（4）激情让你脱颖而出（5）把工作当事业来做（6）敬业最大的受益者是你自己3.不放弃才有更多机会抽打自己的鞭子要掌控在自己的手里，在漫长的人生道路的每一步上，都要经常鞭策自警，万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。
（1）不要害怕问题出现（2）相信自己一定能解决（3）没有落实，问题永远得不到解决（4）从“要我做”到“我要做”（5）不在工作中为自己找借口（6）成功就是你比别人多用心4.换一种眼光看教育教育应该具有鲜明的时代特征，教师要不断更新教育理念，与时俱进，让教育充满鲜活的时代内容和鲜明的时代特色，这样才能培养出推动社会发展的合格公民。
（1）教育是在原有基础上的完善和提高（2）你不能让西红柿的苗子结出苹果来（3）好孩子是夸出来的，不是批出来的（4）教育教学的目标要“跳一跳，够得着”（5）无法赏识就要学会接纳（6）教育需要等待5.忙要忙到点子上我们的教育不是缺少点子，而是缺少把每件事做到位的精致；我们的教育不是缺少行动，而是缺少对每次行动的价值归一。
（1）第一印象最重要（2）教人要教心（3）做学生心中的阳光与雨露（4）学生的意外举动，你读懂了吗（5）关注问题学生背后的问题（6）站在学生的角度，解决问题“先跟后带”6.用对方法做对事良好的方法能使我们更好地发挥天赋的才能，而拙劣的方法则可能妨碍才能的发挥。
（1）尊重学生的个性化发展（2）许多青春的冲动与道德无关（3）一次表扬胜过无数次批评（4）批评也绿色（5）温柔的征服（6）给犯错误的学生一个发展的空间摘自《班主任专业成长八堂必修课》。
第6课 换个眼光看老师 第3框 尊敬我们的老师
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教学设计教案背景：八年级思想品德上册教学课题：第六课换个眼光看老师第三框尊敬我们的老师教材分析：国家要兴盛，必须尊敬老师。
尊敬老师就是尊敬知识、尊敬文明。
在民主、平等、和谐、活跃的教学环境中，师生双方相互尊重、信任、理解、合作，构建起一种新型的、良好的师生关系。
教学目标：1.情感、态度与价值观：培养学生尊敬老师的情感，并能够用自己的具体行动表达对老师的尊敬。
2.知识与能力：使学生知道我国在尊敬老师方面的具体举措，懂得尊敬老师的重要性。
教学重点：懂得尊敬老师的重要性教学难点：能够用自己的具体行动表达对老师的尊敬教学方法：围绕师生的现实生活，遵循感性和理性相结合，课内与课外相联系的原则，充分开发多种教学资源，灵活处理教材内容。
教学中注重情感的力度，用好师生交往中的典型事例，彰显新课程的人文性。
教学过程：（用PPT的形式展示）●课前出现第1张PPT内容《好大一棵树》/act/video.jsp?videoId=VIDE1224060932656163, 感受教师的爱。
●随后，进入课题：出现第2张PPT内容——《尊敬我们的教师》。
●过渡出现第3张PPT的内容，让学生了解本课内容——教学目标。
●出现第4张PPT的内容——《我爱我老师的目光》，导入新课。
●三、尊敬我们的老师。
●出现第5张PPT的内容：阅读感悟，首先请一个学生读故事的内容，然后出现问题，请学生回答（学生在回答第一个问题时，可以提示学生根据教材上的第一段阐述的内容，也可以根据阅读感悟上的内容回答；接着请学生思考第二个问题）。
从前，有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。
消息一传开，作家、演员、科学家、教授、将军、博士和教师都纷至沓来，希望能得到这枚特级勋章。
而特级勋章独一无二，只能授予功劳最显著的一个人。
那么，应该授予谁呢？国王想，这些人对社会都有巨大的贡献，但是，连我自己在内，当年都是教师教出来的，所以，教师功劳最为显著，把这枚勋章授予他是当之无愧的。
职业教育活动周横幅标语
职业教育活动周横幅标语职业教育活动周横幅标语1、只有在做中学才是真正的学，只有在做中教才是真正的教。
2、大力发展职业教育，加快培养建设人才。
3、就读职业中学，实现顺利就业。
4、创社会认可的职业学校，办人民满意的职业教育。
5、进步就是好学生，提高就是一百分，不求完美无缺点，只求天天在向上。
6、职业教育应该始终关注企业职工、关注农民朋友，关注学生、关注教师。
7、中职学校拿双证，脱贫致富有保证。
8、行为养成习惯，习惯行成品格，品格决定命运。
9、换一种眼光看人才，换一种眼光看教育，换一种眼光看学生。
10、制约着经济发展的瓶颈是人才。
五金之都应该是五金人才培养的基地。
11、抓住机遇，积极进取，开创职业教育工作新局面。
12、坚定服务地方信念，争创全国一流职教。
13、深化教育教学改革，加强动手能力培养。
14、把平淡的事情做经典，把简单的事情做彻底。
15、培养企业急需人才，促进当地经济发展。
16、加大职业培训力度，推动技能人才队伍建设。
17、培养优秀技能人才，为企业发展注入活力。
18、加强领导、统筹协调，努力推动我县职业教育发展。
19、品质是企业的生命，效益是企业的血液。
20、办好百姓满意的职校，造就社会需要的人才。
21、使学生学会做人是我们中职学校永恒的教育主题。
22、加强职业技术培训，提高就业竞争能力。
23、诚实勤奋好学生，爱岗敬业好员工，遵纪守法好公民。
24、学会技能和本领，成为社会有用人才。
25、高起点，高质量，创建与当地经济接轨的职业学校。
26、就读中职好选择，学到技能好就业。
27、饮水要思源，吃饭当节俭，粒粒盘中餐，皆是辛苦换。
28、大力发展职业教育，全面提高国民素质。
29、千苦万苦，没有技能打工最苦，七算八算，读职业学校最划算。
30、建设一支具有职教特点的师资队伍，是职校发展的.百年大计。
31、加快技能人才培养，服务地方经济发展。
32、就读职业学校，国家每年补助生活费。
33、家富国盛光明一片，中职资助举市展颜。
[让我们换一种眼光看学生]发展眼光看学生议论文
![[让我们换一种眼光看学生]发展眼光看学生议论文](https://img.taocdn.com/s3/m/8ecc0546bb68a98271fefa78.png)
[让我们换一种眼光看学生]发展眼光看学生议论文社会在发展，时代在进步，作为教育主体的学生一样在变化，这要求我们老师要不断更新教育观念，以发展的眼光看待学生，只有这样才能适应社会需要，培养出合格的人才。
不知你是否听过下面的故事：一个孩子四岁才会说话，七岁才会写字，老师给他的评语是“反应迟钝，思维不合逻辑”。
一个孩子考了三次艺术院校都未能考上，父亲抱怨他是“白痴”，其叔叔说他是“孺子不可教也”。
还有一个孩子经常遭到父亲的呵斥，老师和长辈们都认为他资质平庸，愚笨无为。
可就是这三个孩子竟成长为了举世闻名的伟人，他们分别是爱因斯坦、罗丹和达尔文。
为什么会出现这样大的反差呢？因为老师的眼光不对，总是习惯于睁大眼睛看学生的缺点，眯着眼睛看学生的优点。
在这样的眼光下，“迟钝笨拙”的学生多，聪慧敏捷的学生少；“惹事生非”的学生多，循规蹈矩的学生少。
在这样的眼光下，学生的明媚天空只会黯淡无光，学生的天真活泼只会被扼杀殆尽。
作为以教书育人为天职的老师，我们应该改变自己的眼光，用宽容、信任、期待、赏识的眼光去面对学生。
一、用宽容的眼光看学生宽容意味着教师对学生的一种理解和信任。
宽容不是软弱，不是无原则的迁就，也不是对学生不良行为的默认，更不是纵容与包庇。
宽容能使学生在灵魂深处反省，能使学生体会到教师的仁厚与良苦用心。
由宽容而形成的巨大的人格力量，可以产生强大的凝聚力和感染力，使学生愿意团结在班主任、老师的周围，和你“风雨同舟”。
从这个意义上讲，宽容是教育，而且是一种高层次的教育。
老师应该用包容的眼光去面对学生，对学生的调皮捣蛋、滋事生非多些理解，少些斥责；多些宽容，少些批评；多些忍耐，少些惩罚；多给学生一个辩白的理由，少给一些咄咄逼人的训斥。
实际上，包容就是睿智，包容就是胸怀，包容就是关爱。
二、用信任的眼光看学生在学生产生心理自卑，对学习没有信心时，教师相信学生存在智能优势，只要这种优势得到发挥，每个学生都能学得好，只要方法得当，就没有跟不上教学的学生。
换一种眼光去看孩子
龙源期刊网 换一种眼光去看孩子作者：周存英来源：《校本教研》2012年第01期我们班有一个非常淘气的孩子叫小凡，刚开学不久，他便开始一再惹事。
打架、骂人、吃零食、上课说话、做小动作、扰乱同学听课，还有课间操站队时说话，等等。
什么方法都用了，可收效甚微。
有一天，他捂着鼻子，流着血回到了教室，我一问原来是和同年级的另一个班级的学生打起来了，而且起因就是因为他骂人。
诸如此类的事真是太多太多了，他淘气的程度也可想而知。
我对他的教育也陷入了茫然的阶段。
我想，这个孩子可真是令人头疼。
然而有一天我却看到了他的另一面。
那天. 学校来了一批新书，当时我在办公室批改作业，后来班干来通知我，我赶到一楼，发现他正主动的把一捆捆的书往楼上抬，累的满头大汗，而且一点也不偷懒。
劳动结束后，我在班级同学的面前表扬了他，我看到了他那孩童特有的腼腆的笑容。
后来在选值日组长的时候,我把他安排当值日小组长，每次值日他都能把值日工作组织好。
从那以后一有时间我就和他谈心，了解他的家庭情况和他的一些特长及爱好，在合适的机会表扬他，经过我耐心细致的思想工作，他惹事的时候少了。
我批评他的时候他也不再狡辩，而能虚心接受了。
最让我感动的是,临近期末考试, 学习任务非常紧,而且天气也异常炎热，每次上完课汗水都湿透了衣服。
有一天的课间操时间，我正在教室里和几个班干部商量班级事务，这时一瓶冰镇饮料出现在我的面前。
我抬头一看，正是他，一张夹着汗水和一道道黑印的小脸,宛如小花猫一样。
他对我说：“老师，你喝吧。
”当时我真的是非常感动。
一个平时我经常批评的学生，一个一犯错误我就劈头盖脸严厉训斥的孩子。
在这个炎炎夏日里,能想到自己的老师,说明他长大了，理解了老师对他的用心良苦，老师平时对他的教导是爱他的一种表现。
在他的坚持下我收下了那杯饱含着他浓浓深情的饮料。
喝着带有青苹果甜丝丝香味的饮料，我心潮涌动。
我深深的反思自己，他毕竟是成长过程中的孩子，孩子不可能像成人一样，况且成人也一样会犯错误，可是什么错误比一个孩子善良单纯的心更重要呢？我做为承载着教书育人责任的老师，有什么理由去忽视和怠慢一个鲜活而又真诚的生命呢？我暗暗告诫自己，从此我对他更是格外关注，并且积极引导他努力学习。
换一种角度看教学
换一种角度看教学摘要：时代发展要求教学不能再因循守旧、墨守陈规，而应该摒弃陈旧落后的教学观，使课堂教学有所发展、有所创新，不拘一格灵活多样。
在课堂教学中，有许许多多问题值得我们去探讨深思。
不妨用另一种眼光去审视课堂教学中不屑一顾的“小事”，尝试换一种思维方式、方法去解决问题，也许会有意想不到的收获。
关键词：摒弃创新灵活多样中图分类号：g633 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）06（c）-0205-01课堂教学是推行素质教育的主渠道。
然而，学生面对许许多多的限制，重重叠叠的规范，不敢越雷池半步，只能正襟危坐、洗耳恭听；教师也是用同样的腔调，同样的教案，同样的方法，教了一代又一代的学生。
素质教育盛行的今天，我们强调学生要全面发展，老师们要用发展的眼光去看待我们的孩子。
但我们有没有做到呢？我们没有做到！时代要求我们教学不能再因循守旧、墨守陈规，应该摒弃陈旧落后的教学观，使课堂教学有所发展、有所创新，不拘一格灵活多样。
1 把“羊群”引向“草原”，不过分地呵护有感于澳大利亚的“放羊课”，一节数学课上，老师只讲了10分钟，然后学生自己活动。
看书、做题、探讨，甚至打电脑、查资料，没有统一的要求。
教师只把“羊群”带到有“草”的地方，让“羊”自己去寻找又嫩又肥、适合自己口味的“草”，吃饱吃足。
记得苏霍姆林斯基曾经说过：“对于学生，老师不应该多给他们现成的答案，而应该鼓励他们自己深入思考，主动探究。
”学生通过自己的努力，把问题融会贯通，真正弄明白，增强了他们的自信心和自尊心，这样自然而然就会提高他们的学习能力和创新能力。
而我们现在很多老师却百般地呵护着孩子，想尽办法把每节课出现的概念、公式、定理和解题方法，讲详讲尽。
如同喂养婴儿，把食物嚼得太细，削弱其消化功能。
同样，给学生讲得越多越细，学生就缺少对问题的主动深入探究，不能形成探求知识的能力，何谈创新发展。
2 角色由“学生”到“老师”，尝试老师的甘苦传统教学中，老师口若悬河，学生洗耳恭听，已是天经地义。
换一种角度
换一种角度，换一种心情——树立正确看待、解决问题的观念章丘市绣水中学李春蒙【主题背景】初三部分学生漠视父母、老师的关爱,更不懂回报爱，再加上正值青春期，亲子间、师生间的矛盾时有发生，给教育带来阻力。
设计本课的目的就是为了让学生学会理解家长、老师，从而改善亲子、师生关系，这对学生们保持心理健康、培养健全人格都具有重要的现实意义。
【教学目标】1. 使中学生能正确认识各种事物、情绪（狂喜，悲伤）的发生，学会以不同的眼光（积极的）去看待它。
2. 帮助学生树立以积极、全面的眼光去看待、解决问题。
【教学重点难点】应如何看待发生在自己周围的事、情绪。
树立正确的看待、解决问题的观念。
【教学准备】录制亲子、师生冲突情境视频；每人一张《换一种角度，换一种心情》学案；背景音乐《母亲》、《父亲》、《感恩的心》、《一封家书》；课前让学生搜集化解亲子、师生冲突的办法【授课年级】初中九年级【活动过程】一、导入（5分钟）【设计目的】有图片引出话题，形象生动。
给学生看两张心理学上的两歧图。
提问：为什么一开始没有发现其中的奥妙？.阐述课题——换个角度看问题。
二、联系实际谈做法（10分钟）.【设计目的】由生活实际，引出话题，学生易于接受1.放在讲桌上半杯水，让学生谈论一下看到半杯水的感受。
乐观的人，看到桌上的半杯水，会说：呵呵，还有半杯水啊，真好。
悲观的人，看到桌上的半杯水，会说：咳，只剩下半杯水了。
2.强化主题。
对刚才的例子让学生讨论，说说其产生的原因。
三、玩游戏，谈感受（22分钟）【设计目的】游戏是形象生动的，让学生在活动中获得对生活的体验。
活动：邀请四个学生（最好是男生）上来，要求四个人不能用脚支撑身体也可以使四个人同时比较稳当的支撑在地面上。
备注：较好的方法四个人用手支撑在地上，脚放在另一个人的身上。
小组讨论：用脚支撑身体同用手支撑身体的感觉差异。
教师小结：不同的方式，不同的感觉，不同的收获。
全班讨论：怎样树立正确的看待、解决自身苦恼的观念？【设计目的】通过讨论可以强化所学知识，激发求知欲。
教育话题：换一种眼光作文
教育话题:换一种眼光换一种眼光老师在黑板上挂历了一张"画"，白纸中画了一个黑色圆点。
"你们看见了什么？"老师问。
全班学生一起回答："一个黑点。
"教师说："只说对了极少的一部分，画中最大的部分是'空白'。
只见小，不见大，就会束缚我们的思考力。
成千上万的人不能突破自己，原因正在这里。
"传统的思维定势会束缚我们的想像力，而换一种眼光则可能会有新的发现。
请你以"换一种眼光"为话题写一篇不少于800字的作文，文体不限，题目自拟。
思路领航1) 换一种眼光，会有新奇的发现。
横着切苹果，我们会发现珍贵的"星星"；站在别人的立场，我们会发现自己的不足。
2) 换一种眼光是创新意识的表现。
打破传统的思维定势，是当前信息社会的需要。
只有创造，我们才能不断摆脱旧观念的束缚，不断地走向进步。
3) 不是任何问题都可以换一种眼光来看，比如学习、事业、奋斗、拼搏等，它们的含义是相对固定的。
为了求新，而盲目地换眼光来看，会失去判断问题的依据，陷入相对主义和虚无主义的泥塘。
4) 换一种眼光需要有对生活的敏锐观察和深入思考。
西进淘金的路上，交通不便，旅店缺乏。
看到这些情况的人最后也淘到了"金"，但他们不是单纯用手而是用头脑来"淘金"的。
5) 以常能换一种眼光看问题，能够使我们心胸开阔，不拘泥于事物。
当我们对走上社会心存畏惧时，我们要想那是锻炼我们的好天地；当我们做某件事情成工后，我们要想到它其实也可能会走向失败……换个角度会很美 1. 在生命的背景上展开论题：世界是多元的，但需要一双善于发现的眼睛。
2. 将成见的眼光与别出心裁的眼光对比，突出"换个角度会很美"。
世界诚实而公平地存在着，而每个人眼中都有着一个与众不同的"小宇宙"。
四年级和差问题
四年级和差问题和差问题换⼀种⽅式看教育换⼀种眼光看学⽣教学⽬标.1.会判断什么样的应⽤题属于和差问题．已知两个数的和以及两个数的差，要分别求这两个数就属和差问题，并掌握和差问题的特性，为以后继续学习和倍、差倍问题做准备．2.总结归纳出解决和差问题的⽅法，并解决⼀些实际问题．知识点拨：和差问题是已知⼤⼩两个数的和与这两个数的差，求⼤⼩两个数各是多少的应⽤题。
为了解答这种应⽤题，⾸先要弄清两个数相差多少的不同叙述⽅式.有些题⽬明确给了两个数的差，⽽有些应⽤题把两个数的差“暗藏”起来，我们管暗藏的差叫“暗差”。
知道两个数的和，以及它们的差，要求这两个数，解决和差问题需要我们画线段图来分析，⽅法如下：⽅法⼀： (和+差)÷2=⼤数和-⼤数=⼩数⽅法⼆： (和-差)÷2=⼩数和-⼩数=⼤数例题精讲基本的和差问题例1．两筐⽔果共重150千克，第⼀筐⽐第⼆筐少10千克，两筐⽔果各多少千克？【解析】本题也是和差问题的基本题型，借助线段图来分析如下：⽅法⼀：把第⼆筐多的10千克减掉，看成两个第⼀筐的重量来计算．第⼀筐列式：（150-10）÷2=70（千克），第⼆筐：70+10=80（千克）．⽅法⼆：把第⼀筐少的10千克补上，看成两个第⼆筐的重量来计算．第⼆筐列式：（150+10）÷2=80（千克），第⼀筐：80-10=70（千克）例2.甲、⼄两⼈同时以相同的速度打字，2分钟共打了240个字，已知甲每分钟⽐⼄多打10个字．问甲、⼄两⼈每分钟各打多少个？【解析】⾸先要理解2分钟共打了240个字，那么甲、⼄两⼈⼀分钟就打了240÷2=120（个）．这样就转换成典型和差问题了．⽅法⼀：甲：（240÷2+10）÷2=65(个) ⼄：65-10=55(个)⽅法⼆：⼄：（240÷2-10）÷2=55(个) 甲：55+10=65（个）在研究完这两种⽅法以后，⽼师要注意引导学⽣来总结和差问题的解决⽅法．解答和差问题的应⽤题，可以先画出线段图，从线段图上找到⼤数和⼩数，并找到解决⽅法． (两数的和－两数的差)÷2=较⼩的数较⼩的数+两数的差=较⼤的数 (两数的和+两数的差)÷2=较⼤的数较⼤的数－两数的差=较⼩的数例3.两个连续奇数的和是36，这两个数分别是多少？【解析】两个连续奇数的差是2,利⽤和差公式解答如下．较⼤数：（36-2）÷2=17 较⼩数：36-17=19例4．甲、⼄两校共有学⽣1050⼈，部分学⽣因搬家需要转学，已知由甲校转⼊⼄校20⼈，这样甲校⽐⼄校还多10⼈，求两校原来有学⽣多少⼈？【解析】这道题虽然只告诉了我们两个数的和，但是两数的差属于隐藏条件．由甲校转⼊⼄校20⼈，这样甲校⽐⼄校还多10⼈，实际上甲校⽐⼄校多20x2+10=50 (⼈)，找到了隐藏的差，就转变成了典型的和差问题．列式：⼄：（1050-50）÷2=500 (⼈) 甲：1050-500=550 (⼈)例5.有三块布料⼀共190⽶，第⼆块⽐第⼀块长20⽶，第三块⽐第⼆块长30⽶．每块布料各长多少⽶？【解析】先画线段图，从线段图可以看出，以第⼀块为标准，第⼆块减少20⽶，第三块减少20+30=50 (⽶)，总和减少20+50=70 (⽶)，即190-70=120(⽶)．120⽶相当于第⼀块布料长的3倍，求出第⼀块布料的长度，第⼆块、第三块就可以求出．第⼀块布料长度的3倍是：190-（20+20+30）=120 (⽶) 第⼀块布料的长度是： 120÷3=40(⽶) 第⼆块布料的长度是：40+20=60(⽶) 第三块布料的长度是： 60+30=90(⽶)例6甲⼄两个仓库共存⼤⽶56包，从⼄仓库调8包到甲仓库，两个仓库⼤⽶的包数就同样多了，甲、⼄两个仓库原有⼤⽶各多少包？【解析】⼄⽐甲多8x2=16（包）甲：（56-16）÷2=20（包）⼄：56-20=36（包）答：甲仓库有⼤⽶20包，⼄仓库有⼤⽶36包．课外拓展1．果园共260棵桃树和梨树，其中桃树的棵数⽐梨树多20棵．桃树和梨树各有多少棵？【解析】⽅法⼀：桃树：（260+20）÷2=140（棵）梨树：140-20=120（棵）⽅法⼆：梨树：（260-20）÷2=120（棵）桃树：120+20=140（棵）答：桃树有140棵，梨树有120棵．2.有⼀根钢管长12⽶，要锯成两段，使第⼀段⽐第⼆段短2⽶．每段各长多少⽶？【解析】第⼀段：（12-2）÷2=5 (⽶) 第⼆段：12-5=7 (⽶)答：第⼀段长5⽶，第⼆段长7⽶．3.陈红和李玲平均⾝⾼为130厘⽶，陈红⽐李玲⾼8厘⽶，陈红和李玲⾝⾼各是多少厘⽶？【解析】陈红和李玲平均⾝⾼为130厘⽶，她们⾝⾼的和为：130x2=260 (厘⽶)⽅法⼀：陈红：（260+8）÷2=134 (厘⽶) 李玲：134-8=126 (厘⽶)⽅法⼆：李玲：（260-8）÷2 =126 (厘⽶) 陈红：126+8=134（厘⽶）4.长⽅形操场的长与宽相差80⽶，沿操场跑⼀周是400⽶，求这个操场的长与宽是多少⽶？【解析】长⽅形⼀周的长是指两条长和两条宽的和，由条件可知⼀条长与⼀条宽的和为400÷2=200 (⽶)，由此我们就知道了长和宽之和是200⽶，⼜知道长和宽之差是80⽶，根据和差问题来解答：⽅法⼀：长：（200+80）÷2=140 (⽶) 宽：140-80=60（⽶）⽅法⼆：宽：（200-80）÷2=60 (⽶) 长：60+80=140（⽶）5.丁丁在期中考试时，语⽂、数学两科平均分是91分，数学⽐语⽂多2分，那么丁丁语⽂和数学各得了多少分？【解析】在这道题中，我们已知丁丁数学成绩⽐语⽂成绩多2分，也就是知道了数学成绩和语⽂成绩之差，如果找到数学成绩和语⽂成绩之和，就转换成和差问题来解答了．⼜因为知道了语⽂和数学的平均分是91分，那么两科成绩之和就是91x2=182（分）．⽅法⼀：数学：（182+2）÷2=92（分）语⽂：92-2=90（分）⽅法⼆：语⽂：（182-2）÷2=90（分）数学：90+2=92（分）6.图书馆的书架上、下两层共存书220本，如果从上层拿出10本放⼊下层，则两层书架上书数相等．求原来上、下层各存书多少本？【解析】根据从上层拿出10本放⼊下层后两层书架上的书同样多，可以知道上层书架上的书⽐下层书架上的书多2个10本，如果从上层书架中减去10x2=20（本)，就和下层书架上的书同样多，那么上、下两层书架上书的总数减少了20本，这时上、下两层书架上的书的总数就相当于下层书架上书的2倍．⽅法⼀：下层：（220-20）÷2=100 (本) 上层：220-100=120 (本)⽅法⼆：上层：（220+20）÷2=120（本）下层：220-120=100（本）7.有⼤、⼩两个油桶，⼀共装油24千克，两个油桶都倒出同样多的油后分别还剩9千克和5千克．问：原来⼤、⼩两个油桶各装油多少千克？【解析】两个油桶都倒出同样多的油后分别还剩9千克和5千克，那么也就是说⼤桶⽐⼩桶多4千克的油，知道这两桶油的和，⼜找到了这两桶油的差，这道题就变成了典型的和差问题的应⽤题了．⽅法⼀：⼤桶：（24+4）÷2=14（千克）⼩桶：14-4=10（千克）⽅法⼆：⼩桶：（24-4）÷2=10（千克）⼤桶24-10=14（千克）8.两箱图书共有66本，甲箱如果借出10本，就⽐⼄箱少4本．甲、⼄两箱原有图书各多少本？【解析】已知甲箱借出10本图书后，⽐⼄箱少4本，可知甲箱原来⽐⼄箱多10-4=6（本）图书．⽅法⼀：甲箱：（66+6）÷2=36（本）⼄箱：36-6=30（本）⽅法⼆：⼄箱：（66-6）÷2=30（本）甲箱：30+6=36（本）9．⽅⽅和圆圆共有图书70本，如果⽅⽅给圆圆5本，那么圆圆就⽐⽅⽅多4本．问：⽅⽅和圆圆原来各有图书多少本？解析】⽅⽅给圆圆5本后，圆圆⽐⽅⽅多4本．，那么芳芳⽐圆圆多5×2-4=6（本）图书．原来⽅⽅有：（70+6）÷2=38（本），圆圆有：38-6=32（本）．10.甲、⼄、丙三个数的和是105，甲数⽐⼄数多4，⼄数⽐丙数多4，求丙数．【解析】已知甲数⽐⼄数多4，⼄数⽐丙数多4，可求出甲数⽐丙数多4+4=8．如果甲数少8，⼄数少4，则甲、⼄、丙三数相等，，差正好是丙的3倍，除以3便可求出丙数： 105-（8+4）=93丙数： 93÷3=31答：丙数是31。
学校发展主题标语：重基础,讲实效!
学校发展主题标语：重基础，讲实效！【篇二】全员动员，努力攻坚，进展教育，改善民生。
创星为田中树高标，志伟使人人存高远。
围绕市场办职教，办好职教为人民。
办人民满足的特色教育，建现代化教育和谐校内。
全面贯彻教育方针，深化实施素养教育。
千教万教教人求真，千学万学学做真人。
打造高效课堂，全面提高教育教学质量。
培育企业急需人才促进当地经济进展。
创科研十年峥嵘磨一剑，挥书香一朝逸扬樵中天。
古色古香书于樵中，惟妙惟肖画在凤地。
努力弘扬书画传统，乐观构建科研。
社会进展，教育先行，振兴教育，全民有责。
在做事的同时学会做人，在成才的同时做到成人。
坚决服务地方信念争创全国一流职教。
领先实现教育现代化，打造高邮进展新优势。
修身致远，智圆行方，雕成片片昆山玉；枕典席文，含英咀华，溢满洋洋读书声。
向诚尚美，创特色，老师因学校而幸福；主动有恒，创，学校因同学而骄傲。
课程是一个不断进展，永不停留的过程。
加快教育强镇步伐，把握现在；领先实现现代教育，赢得将来。
换一种眼光看人才，换一种眼光看教育，换一种眼光看同学。
让每个孩子健康欢乐地成长，让承小成为万千人才的摇篮。
同心同德，勤教勤学，争创教育质量先进校。
【篇三】面对全体，关注差异，促进同学全面和谐进展。
追求真善美完整教育，构建现代化和谐校内。
立足永康办职教，办好职教兴永康。
让每一位同学都健康成长，让每一位同学都自主进展。
全面推动素养教育，促进儿童全面进展。
春风化雨谱华章，与时俱进争风流。
在生活中学会观赏，在书画中陶冶情操。
状元探花出自樵中，琴棋书画样样精通。
就业是民生之本，技能是就业之源。
高起点，高质量，创建与当地经济接轨的职业学校。
关注差异和谐进展——扎实推动素养教育。
让科研布满校内，令墨香飘溢天下。
爱好是可以培育的，性格是可以调适的，力量是可以提高的。
凝心聚力，攻坚克难，创建特色学校。
彰显课堂生命活力，提高教育教学质量。
改善民生从教育突破，进展教育从均衡抓起。
大力实施工程，打造优秀老师队伍。
李镇西的教育思想
李镇西的教育思想，概括起来主要有以下四点：一、要做最好的老师。
做最好的老师，是一种平和的心态，是一种激情的行为。
要做老师，就要做最好的老师，做你身边最好的，做同行中最好的。
人只有报着做最好的心态，才有可能把事情做好。
二、做一个好老师要具备“三心”、“三家”所谓“三心”，就是作为一个老师必须要具有童心、爱心、责任心。
具有童心，可以让你很快地融入儿童的精神世界，以便从儿童的角度去思考问题。
爱心，是每一个做教师所必须的，因为真正的教育就是爱的教育。
只有真正从心底去爱学生为学生着想，才能让学生也爱你，才能真正地把学生教好。
“三家”说的是，教师在一定程度上要成为一个专家、思想家，心理学家。
作为专家，首先就要课上得特别棒，这也是每一位老师征服学生的最有利的条件。
再者，做为一位老师你必须在某一领域有特长、例如文学创作、发表文章、或下棋、画画等等，你在某一领域成为专家时，便能让学生佩服你，从而尊敬你、服从你。
思想家，就是作为一位老师你必须要具有知识和思想上的魅力。
我们做老师除了教书，更重要的是育人，做为一个引导者，更重要的是要有正确的价值观、人生观、去影响你的学生。
说不定因为你的某一句话某一次行动而改变了某一个学生的一生，所以我们应该是一个思想家。
心理学家，这是不用说，每个读师范类的都会去学心理学。
心理学能让我们更快更有效地了解学生的内心和想法，以便更好地进行教育。
三、要做一名反思型的老师。
带着思考的大脑从事每天平凡的工作。
每天都要做到四个不停，不停地阅读、不停地思考、不停地实践、不停地写作，只要持之以恒，想成为“不好的老师”都难。
教育的智慧从何而来？从实践中来、从写作中来、从困惑中来、从学生中来，这些都可以成为我们教育的智慧。
我们要在遇到困惑，解决困惑中获取教育科研的素材，在学生的变化发展中去研究学生。
去思考研究你在教学过程中所遇到的一切问题，让自己成为一个研究型、智慧型的教师。
四、如何克服教师职业倦怠。
首先，多和学生打交道，学生的天真可爱，活泼开朗会不知不觉地感染你，让你去喜欢他们，从而减轻对教师工作的倦怠；再次，带着研究的眼光去从事工作，换一种眼光看教育，让每天都充满创造的乐趣。
直面教育新问题智慧化解寻对策
站在学生的角度 ？
第二种是听觉学习优势者
第三种是动觉学习优势者
第四种是触觉学习优势者 教育是在原有基础上进行完善与提高。 结果在一定程度上就给学生造成了伤害。 第一种是视觉学习优势者
第二种是听觉学习优势者
第三种是动觉学习优势者
第四种是触觉学习优势者
站在学生的角度：从心理学的角 直面教育新问题，智慧化解寻对策
让我们共同努力, 托起明天的太阳!
要解决认识上的问题
传统理念:
通常认为这个（孩子）学生学习态 度有问题。
第一种是视觉学习优势者 第二种是听觉学习优势者 第三种是动觉学习优势者 第四种是触觉学习优势者
新课程理念：
在实际的教育教学过程中，把握“教育是在原有基础上进行完善与提高”这样一个原则，尽心尽力，尽职尽责。 不要出事 赞赏孩子，鼓励孩子，是师生情感的催化剂，是激发学生学习内在的动力。 作为一名教育工作者，我们要尊重学生的差异与个性特点。
直面教育新问题，智慧化解寻对策
------我的班级管理之道
一、换一种眼光看教育
一、换一种眼光看教育
媒体开放了， 社会多元了，
我们现在所 教的学生不 比从前了。
这就要求我们的老师在实际的 教育教学的工作中，必须要采用新 的教育理念与新的教育策略。
只有这样才能适应现在这个新 形势，明确新任务；形成新思路， 采取新举措。
我们的心态对于我们所要 4、我们这样做是在解决问题呢? 四、批评也绿色 赞赏孩子，鼓励孩子，是师生情感的催化剂，是激发学生学习内在的动力。
度，用心理学的语言来说，叫做先 班主任老师的工作难度之大，
一、换一种眼光看教育 1、我们是否有必要非要用批评的口气来对待学生？ 站在学生的角度：从心理学的角度，用心理学的语言来说，叫做先跟后带。 赞赏孩子，鼓励孩子，是师生情感的催化剂，是激发学生学习内在的动力。
论“换一种说法”的教育价值-最新教育文档
论“换一种说法”的教育价值-最新教育文档论“换一种说法”的教育价值新民晚报“一根裤腰带要卖一千多块”的故事成为经典被“传诵”，艺术化后的话语是：“锦江迪生”出售的鳄鱼皮皮带价格都在一千块以上，如此一说，一千多块的“裤腰带”就物有所值了，既有了真皮的内涵，又有了品牌的光环效应。
紧接着就冒出了很多极具艺术性的话语：海外归来待业的“海带”、大龄未嫁的“资深美女”等等，如此这般的换一种说法，果然是说者口爽、听者耳顺，人际关系便和谐起来。
使人联想到教育，对于青春年少、纯洁多梦的孩子们，我们又怎能忍心使用“语言暴力”，而不去试着换一种说法，给批评教育一点艺术呢。
一、“换一种说法”的概念阐释换一种说法，即说话内容本质是一致的，只不过表达方式方法换一换，效果却大不一样。
批评艺术与赏识教育脱不了干系，至少有一点是相通的，即在我们的教学中，批评和赞扬一样都要保护学生的自尊和积极性。
教育教学中的批评是指对学生的不当行为的否定性评价，目的是阻止类似行为的再发生。
在心理学上，批评是对学生不良行为施加的一个坏的刺激属于一种正惩罚，目的是减少不好行为的发生率。
…恰当的批评可以使学生在自己所犯的错误与受批评之间建立固定的神经联系，从而自觉抑制错误行为的发生。
无论面对学生的有意或无意的犯错，都需要教师以正确的态度和方法对待犯错的学生，既做慈母，还要做严父，而且要比慈母慈得深远，比严父严得科学，因此这就很需要我们教师拥有批评的艺术了。
所说的“艺术”，即富有创造性的方式。
那么，所论的“换一种说法”，则指在教学中，教育者为了使被教育者认识到自己的不当行为而进行评价的方式方法上表现出的创造性和有效性，关键在于其创造性和有效性，精髓则在于委婉、含蓄。
创造性需要教师满怀爱心，且建立在对事对人的充分了解和对所犯错误原因进行深层剖析的基础上，寻找出一种基于过往批评教育的经验和认识上创新的、灵活的解决方法。
而有效性则需要教师秉持正确的态度，针对错误及学生因人而异地适时适度地进行批评，力求最佳效果。
八年级政治上：第六课换个眼光看老师试题
八年级政治上：第六课试题〔苏教版新课标〕一、单项选择题。
1、2008年3月5日，温家宝HY在政府工作报告中提出：要进一步形成尊师重教的浓重气氛，让教育成为全社会最受尊重的事业。
全社会都应形成尊师重教的风气，这是因为〔〕①老师是人类文明的传播者②老师也有烦恼，需要我们解决③人们之间需要沟通④老师被誉为“人类灵魂的工程师〞A、①②B、①④C、①③D、②④2、观看右边的图画，图画中是老师正在指导学生学习的情景，这一情景使我们感悟到〔〕①为了学生的成长的开展，老师担当着学生的长辈、朋友，班级的管理者、组织者等多重角色。
②老师工作是一种特殊的劳动，更是一种富有创造性的劳动。
③老师把自己所有的知识都无私地、毫无保存地教给学生。
④老师对每一个孩子的成长都非常关心，为每一个孩子的成长负责。
A ①②③④B ①②③C ②③④D ①③④3、“在我们失败的时候，老师鼓起我们前进的风帆；当我们成功的时候，老师和我们分享成功的喜悦；当我们犯错误的时候，老师耐心细致地拨正我们前进的航向；当我们因获得一点成绩而骄傲的时候，老师是我们的清醒剂……〞对此，以下说法正确的选项是〔〕①老师对我们的成长起着不可替代的作用。
②老师的工作平凡而伟大。
③做好学生的思想工作是老师的唯一任务。
④我们成长的每一步都倾注了老师的心血。
A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④4、陶行知的“捧着一颗心来、不带半根草去〞，能使我们深入感受到〔〕A、老师对工作不要报酬B、老师对工作的热爱与奉献C、老师知识的丰厚与道德的高尚D、老师的贫寒5、我和同学打了架，是同学先动手，老师却批评了我，我感到很委屈。
我应该〔〕A、叫人把老师的小孩教训一顿B、认为自己一点错都没有C、认为老师对自己有看法D、找时机和老师谈谈，澄清事实6、在生活中，我们每天都和老师朝夕相处，我们期待着老师温顺的目光HY在我们身上，当我们感觉到老师的观点不一定正确、语气太严厉，或者者误解了我们时，我们应该〔〕A和老师当面争执、顶撞，让老师也知道我们的厉害。