第2课第二框青春萌动
第二课第二框 青春萌动
探究分享一P18
情景一 小梅苦恼：“以前我看到男生就烦， 从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话 了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿， 总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了， 我是坏女孩吗？我很害怕”。
情景二 一天，大海放学回家就把自己关在 房间里，晚饭也不吃。妈妈和她沟通了好半 天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个 小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这 个场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉 得自己很没面子。
的品质。
探究分享一P19
2.学校制定这样的校规，表明校长和老师担 心什么？他们的担心有哪些合理之处？
校长和老师担心男生女生交往过密， 有可能发展到谈恋爱的地步。他们担心 的合理之处在于青春期男生女生有一种 特殊的情感体验，异性之间交往频繁， 容易影响学习，不利于身心健康成长。
记笔记：与异性交往意义？
1
与异性相处，有助于我们了解异性的思维 方式、情感特征。
我们与异性交往，并不仅仅是因为性别的 2 吸引，我们可以学习对方身上的某些优秀
的品质。
3 与异性之间的交往是我们成长的一个 重要方面，也是对我们的考验。
男女同学之间应该怎样交往？
异性之间的友谊，可能让人敏感、 感到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈 得当，举止得体，这份友谊就会成为我 们青春美好的见证。
探究分享一P20
2.如果你是彬彬，你有两全其美的办法 吗？
彬彬应慎重对待，理智处理这份情感。 既要主动热情，还要注意把握分寸， 和对方保持适当的空间距离，等等。
如何对待异性情感？
慎重对待确认识爱情?
爱情是一种高尚的情 感。爱情既意味着欣 赏与尊重，更需要责 任和能力。
小梅和大海的苦恼有什么共同特点？
步入青春期，一股从未有过的心潮悄然 涌动，带给我们一种特殊的情感体验， 这就是青春期的心理萌动。在异性面前， 我们有自我表现的欲望，更加在意自己 的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
七年级下册政治统编版道德与法治课件：第一单元 第二课 第二框 青 春 萌 动
认新知·自主预习
第一目 异性朋友 1.青春期萌动的表现？ 在异性面前，有_自__我__表__现__的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到_异__性__ 的肯定和接受。 2.与异性交往有何意义？ (1)与异性相处，有助于我们了解异性的_思__维__方__式__、情感特征。 (2)与异性交往，成为好朋友，可以学习对方身上的某些_优__秀__品__质__。 (3)与异性交往是我们成长的一个重要方面，异性之间的_友__谊__是我们青春 美好的见证。
相爱慕，但是这种情感也一直困扰着他们。当他们在情感的门前徘徊时，正确
的做法是 ( C )
①慎重对待，理智处理
②反思自己的情感选择
③把握青春，作出负责任的选择
④主动大胆地接受或付出
A.①③④
B.①②④
C.①②③
D.②③④
8.(2021·深圳质检)异性相吸是心理学上的异性效应。异性接触会产生一种特殊 的相互吸引力和激发力，并能从中体验到难以言传的感情追求，对人的活动和 学习通常起积极的影响。“异性效应”是一种普遍存在的心理现象，这种效应尤 以青少年为甚，有时会被误认为是爱情。其实，爱情是一种高尚的感情。除了 欣赏和尊重外，它更需要 ( A ) A.责任和能力 B.理智和情感 C.理解和慎重 D.界限和警惕
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
10.(2021·梅州质检)花开得太早是个美丽的错误，对于青少年来说，在爱情生 长的土壤还不具备的时候，最明智的办法是筑好防线，集中精力学习科学 文化知识。这启示我们 ( D ) A.青春期的情感是美好的，可以任其发展 B.珍惜青春年华，尝试“早恋” C.青春期的心理萌动影响我们正常的学习和生活 D.对可能出现的朦胧情感，应该慎重对待、理智处理
七年级下第二课第二框 青春萌动2019
如果，你熟悉的一位女同
学在晚上打电话给你，说她在某 次文艺活动中认识了一名高年级 男生，他高大英俊，风趣幽默， 空 白 演 示 彬彬有礼……分别之后，她脑子 在此输入您的封面副标题 里竟然时常会浮现出那个男生的 样子，于是有些苦恼，不知道该 怎么办。
郑州移动 1393XXXXXXX
你将如何回答她？
一、异性朋友 （一）怎样认识青春期的心理萌动？
1、含义：步入青春期，一股从未有过的心潮 悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这 是青春期的心理萌动。 2、表现：在异性面前，我们有自我表现的欲 望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯 定和接受。
1.你认为这些校规合理吗？ 说说你的理由。 2.你有关系比较好的异性 朋友吗？对你有什么帮助？
你认为罗朱二人之间的爱情理智吗？
假如，罗密欧及时
地接到了来信，顺利地救 出了朱丽叶，两人与各自 的家族脱离关系，隐姓埋 名远走他乡……
1. 你认为他们可以从此红尘作伴，活得潇潇洒洒了吗？ 2. 他们要获得真正的幸福，需要哪些条件？
教育家陶行知：
“人也像果子，要长得成熟，有 了学问，会做工作，又有养育子女 的能力，就好比果子熟了，那时就 可以得到真正的幸福了。要是书还 没有学习好，工作能力没有培养好， 谈恋爱会有好处吗？”
总结： 我们应该如何正确看待青春期对异性的朦胧情感？
二、异性情感
1.在青春期，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这 是成长中的正常现象。
2.在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美 好的向往而愉悦，这并不是真正的爱情。
3.爱情是一种高尚的情感。爱情既意味着欣赏与尊重，更需 要责任和能力。面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应 该慎重对待，理智处理。
七年级道德与法治下册课件：第二课(2)《青春萌动》共16张PPT
同桌的你
词曲：高晓松 演唱：老狼
你从前总是很小心 问我借半块橡皮 你也曾无意中说起 喜欢和我在一起 那时候天总是很蓝 日子总过得太慢 你总说毕业遥遥无期 转眼就各奔东西
谁遇到多愁善感 的你 谁安慰爱哭的你 谁看了我给你写 的信 谁把它丢在风里
第二课 青春的心弦
第二框 青春萌动
学习 目标
【情感、态度与价值观目标】树立尊重异性同学 的意识，珍视与异性同学的友谊。 【能力目标】能够用正确、理智的方式与异性同 学进行交往。 【知识目标】1.了解与异性交往在我们成长过程 中的重要作用。
中的正常现象。
②在（与2）异性如交何往正的确过看程待中，异我性们之会间因的为情对异感性？的欣赏、对美好的向
往而愉悦。
③面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处
理。
1、宜泛不宜专 青少年中异性同学的广泛交往，对他们 自身的学习、思想都有促进和帮助，也 有利于情绪的振奋。
2、宜短不宜长 青少年中两个异性同学的交往时间不宜过长。如果在与异 性同学的交往中注意接触时间短些，范围广些，从而可以 了解各种禀赋、气质的异性同学，这会使人有更多的受益
3、宜疏不宜密 交往关系要疏而不远，保持好距离。如果是一般朋友，但 是却表现得如同情侣一样亲密；或者明明是好友，却把距 离拉得很大如同陌生人，都是不适宜的。
欣赏：《致女儿的信》——苏霍姆林斯基
亲爱的女儿： 你的问题使我心情非常激动。 今天你整整十四岁了。你正跨越一个
界限，越过它你就是一名成年女性了。你 问我：“爸爸，什么是爱情？”
一想到我今天已不是跟一个幼稚的孩 子在说话，我的心就跳的益发欢快。你在 跨越这个界限，愿你幸福。但做一个幸福 欣赏上述信件内容， 的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。思考：
部编人教版道德与法治七年级下册《第二课 第2课时 青春萌动》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《第二课第2课时青春萌动》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册第二课第二课时青春萌动，主要讲述了青春期的特点、青春期的烦恼以及如何正确对待和处理青春期的情感问题。
本节课通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生了解青春期，正确看待青春期的烦恼，学会处理青春期的情感问题，培养健康的情感观和价值观。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对这个阶段充满好奇和期待，但同时也面临着许多困扰和挑战。
学生在日常生活中可能会遇到诸如心理矛盾、人际关系复杂、情感波动等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理状况，以引导学生正确看待青春期，帮助他们在成长过程中形成健康的价值观和情感观。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的特点，认识到青春期烦恼的存在，学会正确对待和处理这些烦恼。
2.培养学生正确的情感观和价值观，引导他们学会尊重他人，珍惜友谊，理智处理情感问题。
3.提高学生的心理素质，增强他们面对青春期挑战的信心和勇气。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的特点，认识到青春期烦恼的存在，学会正确对待和处理这些烦恼。
2.教学难点：培养学生正确的情感观和价值观，引导他们学会尊重他人，珍惜友谊，理智处理情感问题。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解青春期的烦恼及其处理方法。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此在青春期遇到的困惑和解决经验，增进学生之间的了解和沟通。
3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，亲身体验青春期情感冲突，提高他们处理情感问题的能力。
4.情感引导法：教师以真诚、关爱的态度，引导学生正确看待青春期，树立健康的情感观和价值观。
六. 教学准备1.准备典型案例和讨论话题，以便在课堂上进行分析和讨论。
2.准备角色扮演剧本，让学生在课堂上进行表演。
3.准备与青春期相关的图片、视频等教学资源，以丰富教学手段。
4.准备黑板、粉笔等教学工具。
第二课 第2框《青春萌动》 -2021-2022学年部编版道德与法治七年级下册
1.通过探究分享活动,知道青春期心理萌动的表现。
2.通过活动探究，了解与异性相处的意义，学会正确异性相处。
3.通过小组合作、观看视频，学会正确处理青春期对异性的朦胧情感，树立正确的爱情观。
学生课前需要做的准备工作
课前预习，试着解决课本中的“探究与分享”中的问题。
学习策略
合作探究、小组合作等方法
教师点拨：学会慎重对待，理智处理青春期异性情感，树立正确的爱情观，珍惜美好青春。
1、学生小组合作，展示成果。
2、学生自主思考，感悟什么是真正的爱情。
结合当下疫情期间的恋人、夫妻的故事，既让学生了解什么是真正的爱情，同时激发学生认识到：青春应该是用来奋斗的，学会正确处理异性情感，解决本节课的难点问题。
达标
检测
1．“刚上中学，我喜欢和同桌的男生一起玩、一起学习、一起聊天，希望得到他的欣赏和肯定！”女生小红的这种情感(A)
A．是正常的，C．是不正常的，男生女生在交往的时候应当有限度
D．是不正常的，青春期的男生女生不应有爱慕之情
2.“记得当时年纪小，你爱谈天我爱笑。”青春的校园洋溢着浓浓同学之情，但中学阶段男女同学交往需要做到（A）
内容分析
本课是人教版《道德与法治》七年级下册第二课《青春的心弦》的第二框题《青春萌动》。本课引导学生在了解男生女生性别差异的基础上，把握好与异性交往的原则与尺度，正确认识异性之间的朦胧情感，树立正确的爱情观。
学习重点
理解与异性交往的作用。
学习难点
正确认识和对待青春期对异性朦胧的情感。
学情分析
学会与人相处、学会与异性交往，是个人成长不可或缺的内容。心理学相关研究表明，异性同学之间的正常交往具有激励作用，有利于学习进步，增强进取意识，激发和增强学生的愉悦情绪，激励并强化良好行为，促进个性全面、健康发展。当然异性同学之间的交往如果处理不当也会产生一些不良情绪和不当行为，妨碍身心健康成长。如随着青春期的到来，学生对异性同学产生兴趣，开始关注异性，希望与异性交往，却往往表现出对异性的故意疏远或排斥；又如一些学生中存在的“纸条恋爱”和朦胧状态下的“狂热初恋”，实际上是带有很大好奇和模仿成分的一种性心理幼稚的表现。对于身处青春期的七年级学生来说，他们对什么是真正的爱情以及爱情所包含的社会责任和一无所知或知之甚少，在此帮助他们建立积极向上、健康发展的异性友谊，对促进他们的成长具有重要意义。
人教部编版七年级道德与法治下册课件：第二课第二框 青春萌动(共23张PPT)
男女生在一起， 就不可能是正常的。
1 你同意以上看法吗？为什么？ 2 男生女生应不应该交往？异性交往有什么作用？
男生女生交往的意义
与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、 情感特征。我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是 因为性别的吸引，更是因为我们能从对方身上看到某些 优秀品质，这些品质吸引着我们。
阅读教材第20页阅读感悟，回答问题
你想对苦恼的男孩说些什么？
爱情是一种高尚的情感。爱情意味着欣赏与尊重，更需要责任 和能力。面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待， 理智处理。既然我们在春天，就不要做秋天的事情。
青春期的少男少女对异性有朦胧的好感，你认为应该如何处理？
摆正心态，不要任由这 种情感泛滥。
情景二：有位七年级男生在日记中写道：“我和一位女同学讨论学习问 题，几个同学看到后说我们在谈恋爱，从此我们再也不敢和对方说话 了。”
（1）情景一中的这位女生遇到了什么问题？
（2）为帮助情景一中的女生，我们应该告诉她什么？
（3）请你结合情景二，说说中学生应该如何对待异性之间的友谊。
谢谢观看
相处 A．①② B．①③
C．①②④
D．②③④
3、小花性格大大咧咧，很有男生缘，经常和某些男生勾肩搭背、打打 闹闹。慢慢地，班里一些同学经常窃窃私语，认为小花与某些男生关系 不正常。对此，小花觉得很委屈，不知道该怎么办。下列对小花的建议 合理的有（ D ） ①保持沉默，不再与男生交往 ②对议论自己的同学给予警告 ③在与 异性交往过程中，注意言谈得当、举止得体 ④向家长和老师求助
异性交往是成长的重要方面
与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是 对我们的考验。异性之间的友谊，可能让人敏感、 遭到质疑，但只要我们内心坦荡、言谈得当、举止 得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
(名师整理)最新部编人教版道德与法治七年级下册第2课第2框《青春萌动》精品课件
1.了解男生女生的性别差异和性别优势；理解男生女生优 势互补的意义；知道对异性的欣赏和向往并不是真正的 爱情。
2.掌握与异性交往的原则和尺度，建立与异性之间的友谊 ；学会恰当处理异Байду номын сангаас之间的朦胧情感。
3.以正确的态度对待性别差异；初步树立正确的爱情观； 体会青春期的美好。
哪个青年男子不曾钟情， 哪个妙龄女郎不善怀春。 这是人性中的至洁至纯， 为什么从此中有惨痛飞进？
C、八年级二班的女生、男生彼此喜欢用“那帮男 生”、“那帮女生”来称呼对方。
D、小雪担心被人误会她喜欢某个男生，总是跟男 生保持距离。
与异性交往要做到：
内心坦荡 言谈得当 举止得体！
第一封
这位初中生对这个优秀的 男生产生好感的心理是正 常的吗？
思考：怎样正确认识青春期异性情感
①相遇青春，我们 心中开始萌发一些对异 性朦胧的情感。这是青 春成长中的正常现象。
——歌德
“我从不担心自己的学习，但在课余的生活中，我发现 现在的我，似乎除了那看似很好的成绩外，几乎是一无是 处。各种运动都不是我所擅长的，而且对于人际交往，我 也不怎么擅长，成天基本呆在家里，除了上课就只会去书 店了。根据我的了解，在日后的生活之中，人际交往是很 重要的。我觉得丰富的知识会起到一定的改变，但我还是 无法，或者是不想迈出那一步。我该怎么办？”
学习上
老师、父母 的态度上
同学的评价
会影响我们的学业 反对
不佳
第三封
这位初中生担心的是什么？我们在与异性 相处时，如何恰当地保护自己？
学会保护自己
女生：
1. 避免直接伤害，学会委婉拒绝异性的要求； 2. 避开有危险的地方，尽量不要一个人在夜间行走； 3. 不单独和异性待在隐秘的地方，不给人以可乘之机； 4. 对异性的邀请，如看电影、吃饭、喝茶等，保持警惕
七年级道德与法治下册第一单元青春时光第二课青春的心弦第二框青春萌动
请你思索： (1)对于上述校规，你怎么看？ (2)男女生之间要不要交往？怎样交往？ (3)学校应该怎样来引导学生以预防“早恋”？
第5页
1.小梅在自己日志里写道：“以前我看到男生就烦，从这个学期 开始，我突然变得愿意和男生说话了。在学习活动中有男生在场 才以为有劲儿。和男生一起做事，总想显示自己，引发男生注意 。这是怎么了？我是‘坏女孩儿’吗？我很害怕。”
第9页
第10页
第7页
2.进入中学以来，小风发觉班上同学小晴不但学习成绩棒，而 且性格活泼开朗。不知不觉中，小风发觉自己总希望引发她注 意，上课经常走神。一想到小晴，他就既好奇又很自责，他开 始问自己：“我这是怎么了？这正常吗？”终于有一天，小风 悄悄地向小晴递了纸条，表示了他好感，小晴收到纸条后既兴 奋又不知所措…… (1)她该怎么办呢？拒绝，还是接收交往？
第8页
(2)假如拒绝，以何种方式拒绝比较适当呢？
提醒：要处理好这件事又不伤害对方，应该注意以下几点： ①保密。不要把对方姓名告诉他人，应了解和尊重对方好意， 维护对方隐私和自尊。②友好。喜欢你并不是他错，应该友 好地表示自己想法，表示自己想好好学习愿望，说明继续交 往不适当。③广泛交往。勉励对方和更多人交往，扩大交往 视野，预防把精力集中到一个人身上难以自拔。④一如既往。 既然意识到这是一个不成熟感情，就应该冷静镇静，一如既 往，坦然自若地与他交往，好像什么事也没发生一样。
第二课 青春心弦 第二框 青春萌动
第1页
1.能够以平和心态对待对异性好感，能够理智地对待对异 性朦胧情愫。
第2页
2.全方面把握与异性交往意义，学会与异性交往，尝试建 立纯真情谊。
第3页
辽宁省朝阳市某中学颁布了一条“校规”，要求在校期间 男女学生之间距离不得少于75厘米，不然将处以警告处罚， 从而影响到期末相关评选。大部分女学生对此要求表示支 持，而绝大多数男学生则表示没有必要，而且也不会起到 真正作用，甚至有些人让她期末啥也评不上，嘿 嘿。”
第二课2青春萌动ppt课件
知识结构
知识结构
作业：任选其一 字数要求：至少一页
1.采访爷爷奶奶、爸爸妈妈、叔叔婶婶……（任 选一个）等，采访内容主要是他们爱情经历以及 他们对爱情的看法，把采访记录下来，写成访谈 的格式或者一般格式的感悟。
2.查询古今中外伟大而真挚的爱情故事，经过自 己的整理，结合所学知识，写一片文章。
该如何处理这种萌动呢？
情景一 小梅的苦恼：“以前我看到男生就烦， 从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说 话了，在各种活动中有男生在场才觉得有 劲，总想显示自己，引起男生注意。这是 怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕。 ”
（课本18页下）
（课本19页上）
活动探究
如果你是他们最好的朋友，并且知道了他们 的秘密，你准备怎么帮助他们摆脱苦恼？ 1.小组合作，讨论三分钟 2.商量出能帮助他体
异性情感： 阅读课本20页~22页 并思考下面的问题：
1.青春期对异性的萌动正常吗？ 2.与欣赏的异性交往并愉悦，这个过程是爱情吗？
3.那什么是真正的爱情？ 4.青春期的我们，能只求这种真正的爱情吗？
真正的爱情
1.强烈、稳定、专一的感情 2.包含尊重、责任、珍惜、平等
启发：
与异性交往的意义？ 1.与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感 特征。-（了解异性） 2.与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们 的考验-（成长必经之路） 3.异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要 我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成 为我们青春美好的见证-（收获友谊）
学习目标
• 明确男女生交往的必然性，学会从不同的角度欣赏异性同学。 • 树立健康的异性交往观念，能够运用理智调控与异性交往中存在的情感
问题。 • 正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握
部编人教版道德与法治七年级下册《第二课 第2课时 青春萌动》说课稿
部编人教版道德与法治七年级下册《第二课第2课时青春萌动》说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册《第二课第2课时青春萌动》这一课时，主要让学生了解青春期的特点，认识青春期心理变化，学会正确对待和处理青春期的情感问题。
教材从学生的实际出发，以案例分析、讨论交流等方式，引导学生认识青春期的烦恼，学会克服青春期的困难，培养健康的心理素质。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，他们生理和心理都在发生巨大的变化。
在这个阶段，学生对自我认知、对异性认知、对情感认知都处于一个探索阶段。
他们有很强的好奇心，渴望了解自己，了解他人，但又受到知识、经验等方面的限制，容易产生困惑和烦恼。
因此，在教学过程中，教师要充分考虑学生的认知特点，以学生为主体，引导学生积极参与，帮助他们正确认识和处理青春期的情感问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期的特点，认识青春期心理变化，学会正确对待和处理青春期的情感问题。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的爱情观、人生观，培养健康的心理素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的特点，认识青春期心理变化，学会正确对待和处理青春期的情感问题。
2.教学难点：如何引导学生正确处理青春期的情感问题，树立正确的爱情观。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论交流法、小组合作法等，以学生为主体，充分调动学生的积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材、案例等资源，丰富教学内容，提高教学质量。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个青春期的案例，引发学生对青春期情感问题的思考，导入新课。
2.案例分析：让学生分组讨论教材中的案例，分析青春期的烦恼和困惑，引导学生认识青春期的特点。
3.讨论交流：学生进行全班讨论，分享彼此在青春期遇到的困难和解决方法，培养学生解决问题的能力。
七年级道德与法治下册 (青春萌动)教育课件
丽丽的变化说明了什么？
丽丽以前穿衣服一点都不讲究，从这学期开始， 她特别注意穿衣打扮，她变得愿意和男生说话， 在各种活动中总想引起男生注意。
1.青春萌动的含义？
青春期心潮悄然涌动的一种特殊的情感 体验。
2.青春萌动的表现：
①.有自我表现的欲望。 ②.更加在意自己的形象。 ③.渴望得到异性的肯定和接受。
2.1 本课小结
青春 萌动
异性朋友
与异性朋友相处有什么意义？
异性情感
怎样正确看待异性情感? 怎样正确理解爱情?
当堂检测
1．“世间万物各有时节，过早地成熟，就会过早地凋谢。 我们既然是在春天，就不要去做秋天的事。”这段话启示
C 我们( ) A．异性同学间的交往能让我们获得深厚的友谊 B．异性同学间不可能有正常的交往和真正的友谊 C．男女同学间的感情，需要慎重对待、理智处理 D．要学会时刻保护自己，避免与异性同学交往
越来越喜欢打扮， 想得到别人的夸 奖。
2
你赞同小红爸爸妈妈的观点吗？为什么？
•女生：情感细腻 能够坚持 考虑周全 较为冷静
•男生：遇事果断 心胸开阔 大胆理智 逻辑思维
意义一： 与异性相处，有助于我们了解 异性的思维方式、情感特征。
与异性交往是我们成长的一 个重要方面。 意义三：
意义二： 与异性相处，我们能从对方身 上看到并学习某些优秀品质。
➢ 异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦
荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见
证。
• 收到老师的信后，我平静了许多，也开始大大方方的与男生交往。但是有一 次调桌，我很崇拜的男生恰好成为了我的同桌，我们一起学习，共同探讨问题， 无话不谈。我渐渐得发现，我对他已经不是单纯的崇拜了，而是喜欢上了他，觉 得他阳光、上进、幽默，符合我理想中的人生伴侣形象。
第二课第二框青春萌动
第二课 青春的心弦
小雅是班级的学习尖子，弹得一手 好琴，而且天生一副好嗓子，在班级同 学眼里，她就是那个“别人家的孩子”， 是大家羡慕的对象。但是，小雅天生性 格内敛，容易害羞。今天，让我们一起 走进小雅的青春故事......
第一幕：教室 人物：小雅、小丽、小松
（小雅和她的好朋友小丽说说笑笑，走 进教室，坐在了座位上，男生小松拿着 作业本走向了她们）
14
异现似曾 性在乎经 朋 是的 友 已纯 间 逝真 应的 该昨 如天 何 交 往 ？
内心坦荡 言语得当 举止得体
第三幕：教室 人物：小雅、小松
小松看到了小雅，立刻微笑着 走了过去……
18
男生猜一猜:小松送出小纸条后， 会是怎样的心理呢？
女生猜一猜:小雅收到小纸条后， 心里会有怎样的感觉呢？
9
青春期心理萌动
——在异性面前，有自我表现的欲望，在 意自己的形象，渴望得到异性的肯定与接纳。
朋友
朋友
你有异性朋友吗？ 请你来夸夸你的异性朋友吧。
与异性相处，有助于我们了解 异性的思维方式、情感特征。
第二幕：操场 人物：小雅、小丽 （小雅和小丽在操场上散步，两人开 始说起了悄悄话） 旁白：由于小松经常经常询问小雅题 目，平常接触比较多，甚至有些时候 晚上放学，其他同学都走了，就剩他 们俩在教室里讨论题目。于是，班上 就开始有了一些流言蜚语。这一天， 小雅与小丽在操场上散步……
统编初中《道德与法治》七年级下册
第一单元 青春时光第二课 ຫໍສະໝຸດ 春的心弦第2课时 青春萌动
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★ （1）1名男生和1名女生组成一个小组。 ★ （2）每组从起点运送一套桌椅到终点。 ★ （3）每组把四枚纽扣钉到手帕指定位置。 ★ （4）用时最少组获胜。
人教版道德与法治七下第二课第二框《青春萌动》ppt
怎样经受异性交往的考验？
与异性交往是我们成长的一个重要 方面，也是对我们的考验。异性之间的 友谊，可能让人敏感，遭到质疑，但只 要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体， 这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
同龄人故事—晓敏的故事 晓敏悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他 的一切都吸引着晓敏。一想起他，既甜蜜又自 责……晓敏问自己：“我这是怎么了？这正常 吗？”
能够理解。相遇青春，我们心中开始萌 发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中 的正常现象。
同龄人故事—晓敏的故事
一次偶然的机会，晓敏和男孩儿认识了。 有一天，晓敏收到了男孩的一封信，这竟然是 一封……他们的感情可以进一步发展吗？ 生理、心理上— 还不成熟； 时间、精力上— 没有足够的时间和精力； 经济上— 不能独立，没有能力承担相应的责任； 学习上— 会影响到我们的学业； 老师、父母态度— 反对； 同学评价— 不好； 我们的结论：慎重对待，理智处理。不能发展!
1、男女性别特征表现在哪三个方面？
2、认识性别角色的意义是什么？ 3、男生女生应该怎样相处 ？
1．步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动， 带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期 的 心理萌动 。 2．与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、 情感特征 。 3．异性之间的友谊 ，可能让人敏感、遭到质疑， 但只要我们 内心坦荡 ，言谈得当 ，举止得体 ， 这份友谊就会成为我们青春美好的见证。 4．相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧 的情感。这是青春成长中的 正常 现象。 5．面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应 该 慎重对待 ， 理智处理 。
思考讨论：
我们要学习对方哪些优秀品质？
Hale Waihona Puke 男生： 勇敢坚强 胸襟宽广 富有正义感
人教版道德与法治七年级下册教学设计-第一单元第二课第二框《青春萌动》
第一单元第二课第二框《青春萌动》1.运用你的经验：你心目中的理想异性（教材第18页）设计意图：本活动旨在引导学生对异性朋友、异性情感有初步的感知，为学会与异性相处奠定基础。
操作步骤：（1）书写卡片。
建议教师在课堂教学中准备不同颜色、不同形状的卡片，让学生将自己心目中理想异性的特点写在卡片上，增强这一活动的形式感和严肃性。
（2）梳理归类。
教师引导学生对心目中理想异性的特点进行梳理归类，可以从外貌、性格、能力、品质等角度进行总结，并引导学生说说在这些特点中自己更看重哪些方面，为什么，为后面的教学奠定基础。
达成目标：引导学生正确认识青春期出现的特殊的情感，引导男生女生结合异性同学写的内容审视自己，如自身具有哪些优势，存在哪些不足，如何完善自我等。
2.探究与分享：青春期的心理萌动（教材第18页）设计意图本：活动以青春期学生遇到的典型的青春期烦恼为情境，引导学生对情境进行分析。
帮助小学生懂得青春期的心理萌动是正常现象，要学会坦然面对，学会调适青春萌动带来的烦恼。
操作步骤：（1）提出问题。
教师在组织学生开展活动时，不必过分拘泥于教材提供的问题，可以结合学生的实际情况进行适当的删减或补充，如结合情境为什么?教师可以引导学生思考，如你认为小梅是坏女孩儿吗？（2）结合材料讲故事。
面对活动设计的第二个问题“在成长过程中，你有过类似的苦恼吗”，教师要尊重学生，可以采用让学生闭目反思的形式，也可以引导学生用书写的方式将自己遇到的苦恼向好友或教师倾诉，还可以将问题改为“你知道青春期男生女生还有哪些类似的苦恼”？（3）交流分享。
针对本活动的第三个问题“你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼”，教师可引导学生对情境中的具体苦恼寻找解决办法，也可以从如何摆脱青春萌动带来的苦恼进行探讨。
达成目标：引导学生懂得青春期的心理萌动是一种正常的心理活动，异性的吸引不仅仅是性别吸引，更是因为我们能从对方身上看到某些优秀品质吸引着我们。
3.探究与分享:你赞同这样的校规吗（教材第19页）设计意图：本活动以“假如某校有这样的校规”的形式，呈现异性交往中的问题，引发学生对异性交往的意义、与异性交往应掌握的原则与尺度等问题进行思考。
第二课 第二课时 青春萌动(七年级下册道德与法治课件)
第二课 青春的心弦 第二课时 青春萌动
目录
01 课程标准 02 思维导图 03 课前预习 04 难点详解 05 课堂练习
课程标准 课程标准依据： 掌握青春期性心理知识，正确对待两性关系，与异性同学合理交往， 建立健康适宜的人际关系。 具体课程目标： 1.了解青春期对异性产生好感是正常现象；正确看待并把握异性交 往。 2.正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正 确把握情感问题；初步形成有关爱情的正确的价值观。
2.与异性相处的意义。 _感__特__征____。 ②我们能从对方身上看到某些__优__秀_品__质____。 ③与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。 3.怎样恰当地与异性交往？ 异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦 荡、__言__谈_得__当____、__举__止__得__体___，这份友谊就会成为我们青春美 好的见证。
思维导图
课前预习
一、异性朋友 1.青春期的心理萌动。 （1）产生：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一 种特殊的情感体验，这是青春期的_ _ _心_ _理_ _萌_ _动_ _ _ _ _ 。 （2）表现：在异性面前，我们有__自_我__表__现_____的欲望，更加在意自己 的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
2. “异性效应”表现为有异性共同参加的活动，较之只有同性参 加的活动，参加者一般会感到更愉快，干得也更起劲、更出色，并 能激发内在的积极性和创造力。下列关于男女交往的观点，你认为 正确的是（ D ） A.不利于形成竞争意识 B.不利于个性特长的发展 C.容易引起早恋现象，应坚决制止 D.有助于学习对方的长处
6. 相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青 春成长中的正常现象。面对这种朦胧的情感，我们不应该（ C ） A.言行得当，自然大方 B.慎重对待，理智处理 C.频繁交往，勾肩搭背 D.真诚相待，尊重对方
第二课第2课时《青春萌动》
诗 歌
早恋，是树上的青苹果， 沐浴着阳光的恩泽。
朗 摘下来，咬一口， 诵 一丝甜意掩不住内心的苦涩。 ： 早恋，是含苞待放的花蕾， 早 承受着雨露的滋润。
恋 折下来，握在手，
永远看不到花开的灿烂。
早恋，是父母忧郁的眼睛。
是老师焦虑的内心。
是成长路上的一道雷池，
请你不要轻易跨越。
关 的感情。
链 接
真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等
和自律。
傅雷家书——关于爱情
人们在初期交往中，容易感情冲动，单凭印象，只看见对 方的优点，看不出缺点，甚至夸大优点，美化缺点。便是与 同性朋友相交也不免如此，对异性更是常有的事。许多青年 男女婚前极好，而婚后逐渐相左，甚至反目，往往是这个原 因。感情激动时期不仅会耳不聪，目不明，看不清对方，自 己也会无意识的只表现好的方面，把缺点隐藏起来。因此， 在感情问题面前，我们需要学会保持冷静，使自己不至于为 了谈恋爱而荒废正业，或是影响功课，或是浪费时间，或是 损害健康，或是遇到或大或小的波折时扰乱心情。
P19
2.与异性相处有什么重要意义？
（1）有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 （2）能从对方身上看到某些优秀的品质。
数学成绩 好
语文成绩好
异性同学的正常交往有利于优势互 补，提高学习效率。
3. 男女生怎样正确交往？
P19
内心坦荡，言谈得当，举止得体
活动二：指点迷津
材料一：观看动画《一封情书》 材料二：梅梅和小刚都是学校管乐团的成员，梅梅乐理基 础不好，小刚经常为她细心讲解，并陪梅梅一块课后练 习 乐器，社团活动之余他们也会一起读书聊天。
外婆喜欢看电视剧，外公天天陪她看， 但是看到一半就睡着了，外婆每次一拍他， 外公立马醒过来说：真好看真好看……
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第2课第二框青春萌动
1．怎样理解青春期的心理萌动？
(1)含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。
(2)表现：在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
2．与异性交往(相处)的作用有哪些？
(1)有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
(2)我们与异性交往，成为好朋友，能从对方身上看到和学习某些优秀品质。
(3)与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。
3．怎样经受与异性交往的考验(与异性交往的正确态度或做法)？
异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
4．面对青春期的心理萌动，我们该如何认识和面对异性情感？
(1)认识：
①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。
②在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。
其实，对异性的欣赏、爱慕不是真正的爱情。
(2)正确态度：面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。
5．如何正确理解爱情？
（1）爱情是一种高尚的情感。
（2）爱情既意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。
有的初中生喜欢某位异性同学，甚至以“老婆”称呼对方,有的甚至从七年级开始,就与班里异性同学产生“绯闻”了。
据此回答7~8题。
7材料中这些同学的行为是（）的表现。
A.智力发展到高峰
B.自我意识迅速增强
C.情感丰富
D.青春期的心理萌动
8对于上述材料中出现的情况,下列说法正确的有
①放任不管,这很正常②应正确与异性相处,做到内心坦荡,言谈得当,举止得体③这是青春成长中的正常现象,但这并不是真正的爱情④家
长应尽快给孩子转学
A.①②
B.③④
C.②③
D①④
9有些初中男生在女生面前打篮球会特别卖力,出现这种行为是因为
A这些男生有自我表现的欲望,渴望得到异性的肯定和接受
B只有女生给他们加油,他们才会更有动力
C青春期,这些男生的生理性别特征表现明显
D男生与女生的生理性别特征是与生俱来的
10.文雅性格开朗,聪明伶俐。
她既有很多同性朋友,也有很多异性朋友。
他们在一起谈学习、做游戏搞文娱活动,相处得非常融洽。
对于与异性交往,下列认识正确的有
①与异性相处,有助于我们了解异性的思维方式、情感特征②与异性交往是我们成长的一个重要方面③与异性交往不利于我们的学习④与异性交往要做到内心坦荡,言谈得当,举止得体A.①②③
B①②④
C.②③④
D.①③④
11.某中学制定了男生女生交往距离不得小于50厘米的规定。
校方称,制定这一规定的初衷是要培养学生正确对待异性情感的观念,防止早恋。
那么,对于异性情感,我们的正确态度是( A.中学生不能有异性情感,否则会发展成早恋B.中学生有异性情感是不正常的
C.中学生有异性情感是正常的,但这并不是爱情
D.异性情感就是爱情
12.七年级女生甜甜和男生王明是同桌,两人经常在起讨论问题,互相推荐学习资料和书籍,两人的交往使双方的学习成绩都有了很大的提高。
甜甜和王明的交往使我们认识到
A他们已经陷入早恋的深渊
B他们之间是真正的爱情
C.男女同学交往一定能提高学习成绩
D男女同学正常交往有利于我们的成长
13.小林对妈妈说:“妈,明天我和几个同学一起去看电影,行吗?”妈妈问:“有女生吗?”小林回答“有。
”妈妈说:“那就不要去了,跟女生走这么近你是不是谈恋爱了?”小林…,,,
(1)妈妈为亻什么不让小林去看电影?
(2)如果你是小林,你会怎样说服妈妈同意自己和同学去看电影?
(3)与异性走得近,就会产生爱情吗?。