高中生物二轮复习练习：专题六 遗传的基本规律与人类遗传病 专题复习自查案 专题6含答案
高中生物高考 2021届高考二轮精品专题六 遗传的基本规律和人类遗传病 学生版
1.由五年的考频可以看出本专题在全国卷高考中考查的主要内容是孟德尔遗传规律及其应用，分离定律、自由组合定律和伴性遗传考查的频度最高。
在每年的试题中，本专题是必考内容，且试题的难度大，分值高，区分度大。
2.在题型方面，选择题和非选择题都有考查到；在命题形式方面，题目信息主要以文字形式、遗传系谱或表格等其他形式呈现，要求学生利用遗传定律和伴性遗传的知识分析实际问题、设计相关实验。
考查学生获取信息、推理分析和论证的能力。
选择题多注重考查记忆性知识，非选择题注重考查遗传规律及其应用，难度大，需要注意答题的规范性。
3.2021年备考是应注意：首先要理解遗传的两大定律研究的对象和实质及伴性遗传的机理。
在此基础上，对各类遗传应用题进行归类，总结各类遗传应用题的解题的方法。
与遗传规律和伴性遗传有关的实验设计及实验分析等重点关注。
复习的过程中一定要注意答题的规范性。
考点1 基因的分离定律和自由组合定律1.显隐性性状的判断与实验设计方法(1)根据子代性状判断①不同性状的亲本杂交①子代只出现一种性状①子代所表现的性状为显性性状。
①相同性状的亲本杂交①子代出现不同性状①子代中新出现的性状为隐性性状。
(2)根据子代性状分离比判断具一对相对性状的亲本杂交①F 2代性状分离比为3①1①分离比为3的性状为显性性状。
(3)合理设计杂交实验，判断显隐性命题趋势考点清单专题 六 ××遗传的基本规律和人类遗传病2.遗传基本定律的验证方法3.高考常考的特殊分离比的分析(1)具有一对相对性状的杂合子自交子代的性状分离比①2①1―→说明显性纯合致死。
①1①2①1―→说明不完全显性或共显性(即AA与Aa表现型不同)。
(2)巧用“合并同类项”推自由组合特殊比值(基因互作)①9①6①1―→9①(3+3)①1①12①3①1―→(9+3)①3①1①9①4①3―→9①(3+1)①3①15①1―→(9+3+3)①1①9①7―→9①(3+3+1)①13①3―→(9+3+1)①3上述各特殊分离比的共性是总组合数为“16”，其基因型比例不变，即A_B_(9)①A_bb(3)①aaB_(3)①aabb(1)，只是性状分离比改变，倘若F2总组合数呈现“15”则表明有1/16的比例“致死”。
高考生物二轮复习核心考点 专题06 遗传的基本规律与伴性遗传(含答案)
专题06 遗传的基本规律与伴性遗传核心素养1.认识到基因是有物质实体的，既深入理解孟德尔遗传规律的本质，又进一步理解遗传的物质性。
形成“有性生殖中基因的分离和重组导致双亲后代的基因组合有多种可能”的重要概念，发展生命的物质观、生物进化观等。
（生命观念）2.在“观察、分析实验结果→发现问题→作出解释（提出假说）→演绎推理→实验验证→总结规律”的过程中，可以培养归纳与演绎的科学思维，体会假说一演绎法，学习如何运用假说一演绎法进行科学探究。
（科学思维）3.学习正确地选用实验材料、运用数学统计方法、提出新概念以及应用符号体系表达概念。
培养敢于质疑的科学精神、缜密的科学思维、大胆的想象和创新，以及对科学的热爱和锲而不舍的探索精神.训练应用遗传规律设计实验方案、解决遗传学问题的能力。
（科学探究）4.训练学生基于遗传规律对遗传现象作出理性解释和判断、解决生产生活问题的能力，有利于关爱生命意识、健康生活方式的养成。
分析生活中的遗传现象，引导关注伴性遗传理论的应用，从而将所学知识应用于生活之中。
（社会责任）考点精讲考点一、孟德尔遗传实验的科学方法孟德尔遗传定律的适用范围及条件（1）适用范围：①进行有性生殖的真核生物；②细胞核遗传。
（2）适用条件：①子一代个体形成的配子数目相等且生活力相同；②雌雄配子结合的机会相等；③子二代不同基因型的个体存活率相同；④等位基因间的显隐性关系为完全显性；⑤观察子代样本数目足够多。
考点二、基因的分离定律及应用（1）显隐性的判断方法①根据子代性状判断：具有相对性状的亲本杂交，若子代只表现一种性状，则子代所表现出来的性状为显性性状。
具有相同性状的亲本杂交（植物为自交），若子代出现了不同性状，则子代出现的不同于亲本的性状为隐性性状。
②根据子代性状分离比判断：具有一对相对性状的两亲本杂交，若子代出现3：1的性状分离比，则“3”的性状为显性性状。
具有两对相对性状的两亲本杂交，若子代出现9：3：3：1的性状分离比，则“9”的两性状为显性性状。
高中生物高考第二轮复习遗传的基本规律与人类遗传病完美共94页文档
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
高中生物高考第二轮复习遗传的基本 规律与人类遗传病完美
11、用道德的示范来造就一2、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
(新高考)高三生物二轮专题训练---遗传的基本规律(答案)
遗传的基本规律一、选择题1．下列关于遗传学概念的叙述，正确的是（）A．正常情况下，杂合子自交，后代出现3/4的显性和1/4的隐性B．多对等位基因遗传时，等位基因先分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合后进行C．孟德尔的一对和两对相对性状的豌豆杂交实验都运用了“假说-演绎法”D．通常体细胞中基因成对存在，配子中只含有一个基因2．假说-演绎法是科学研究中常用的方法，包括“提出问题、作出假说、演绎推理、实验验证、得出结论”五个基本环节，利用该方法，孟德尔发现了两大遗传定律。
下列关于孟德尔研究过程的分析，错误的是（）A．提出问题是建立在纯合亲本杂交和F1自交的遗传实验基础上的B．“一对相对性状遗传实验中，F2出现3∶1性状分离比”属于假说的内容C．为了验证作出的假说是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验D．“若F1（Aa）与aa杂交，能产生两种子代，且显性∶隐性=l∶1”属于演绎推理内容3．某种植物的花锤有单瓣和重瓣两种，由一对等位基因控制，且单瓣对重瓣为显性；在开花时，含有显性基因的精子半数不育，而含隐性基因的精子均可育；卵细胞不论含显性还是隐性基因都可育。
现取自然情况下多株杂合单瓣凤仙花自交得F1，问下列对F1中单瓣与重瓣的比值分析中，正确的是（）A．单瓣与重进的比值为3∶1B．单瓣与重瓣的比值为1∶1C．单瓣与重瓣的比值为2∶1D．单瓣与重瓣的比值无规律4．某植物果实的颜色和形状分别由A/a和B/b两对等位基因控制。
先用具有相对性状的两个纯合亲本杂交得到F1，F1自交得F2。
不考虑突变，下列有关叙述，不正确的（）A．若F2性状分离比为9∶3∶3∶1，则可说明两对等位基因独立遗传B．若F2性状分离比为5∶3∶3∶1，则双亲的基因型一定是AAbb和aaBBC．若F2性状分离比为66∶9∶9∶16，则两对等位基因位于一对同源染色体上D．选择Aabb和aaBb进行一次杂交实验，可验证两对等位基因是否独立遗传5．兔子的灰色毛由显性基因B控制，控制青色（b1）、白色（b2）、黑色（b3）、褐色（b4）的基因均为B基因的等位基因。
2012届高三生物二轮专题卷(各地试题分类汇编)专题六 遗传的基本规律、伴性遗传与人类遗传病
专题六遗传的基本规律、伴性遗传与人类遗传病1.（2012安徽师大附中摸底）血友病是一种伴X染色体隐性遗传病，某对表现正常的夫妇均有一个患病的弟弟，但家庭的其他成员均不患病，他们的子女患病的概率为（） A．1/8 B．1/4 C．1/2 D．0[答案] Ａ2.（2012安徽黄山七校联考）豌豆子叶的黄色（Y）对绿色（y）为显性，圆粒种子（R）对皱粒种子（r）为显性。
某人用黄色圆粒和绿色圆粒的豌豆进行杂交，发现F1出现4种类型，对性状的统计结果如图所示，如果用F1中的一株黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交，得到的F2的性状类型的种类和数量比例是A.黄色圆粒：黄色皱粒：绿色圆粒：绿色皱粒=2：1：2：1B.黄色圆粒：黄色皱粒：绿色圆粒：绿色皱粒=2：2：1：1C.黄色圆粒：黄色皱粒：绿色圆粒：绿色皱粒=1：1：1：1D.黄色圆粒：绿色圆粒=1：1或黄色圆粒：黄色皱粒：绿色圆粒：绿色皱粒=1：1：1：1 [答案] D3.(安徽省省城名校2012届高三上学期第三次联考，11)纯合高茎豌豆和矮茎豌豆杂交得到F,让F1自交，在F1植株上结的一个豆荚内有4粒豌豆种子。
针对这4粒豌豆种子的相关叙述中1正确的是（ ）A. 4粒豌豆种子胚的基因型一定相同B. 4粒豌豆种子的种皮性状完全相同C. 4粒豌豆种子种皮的基因型与豆荚的基因型不完全相同D. 若4粒豌豆种子的基因型相同，则种植后长成的植株茎高矮一致[答案] B4.（2012皖南八校第一次联考）下列关于性状分离比的模拟实验的叙述中，不正确的是A、由于生物雌雄个体产生的雌雄配子总数是相等的，因而甲乙两个小桶内各装两种不同颜色的彩球20个B、装彩球的两个小桶如果是透明的，可能对实验的结果产生干扰C、在每次抓取小球时，都应将桶内的小球充分混合D、每次抓取小球统计后，应将彩球放回原来的小桶内，重复抓取50—100次[答案]Ａ5．下列关于基因和染色体在减数分裂过程中行为变化的描述，错误的是A．同源染色体分离的同时，等位基因也随之分离B．非同源染色体自由组合，使所有非等位基因之间也发生自由组合C．染色单体分开时，复制而来的两个基因也随之分开D．非同源染色体数量越多，非等位基因的组合的种类也越多[答案]B6．（2012广州市综合测试）某工厂男女职工各100人，调查显示，女性色盲2人、携带者9人；男性患者8人。
遗传的基本规律-2023年高考生物二轮复习(新教材专用)
总结提升
要熟练掌握孟德尔提出基因的分离定律所采用的假 说—演绎法的具体内容，如观察到什么现象，提出了 什么问题，如何演绎推理等，只有将这些内容梳理清 晰，遇到此类问题才能快速作出判断。
归纳二：显隐性性状的判断方法
(3)特殊杂交组合中的判断。子代中所有雌性个体与父 本性状相同，所有雄性个体与母本性状相同，则为特定 杂交组合：XaXa×XAY或ZbZb×ZBW，XY型生物中， 雄性个体具有的性状为显性性状；ZW型生物中，雌性 个体具有的性状为显性性状。 (4)假设推论法。
2.玉米是遗传学研究的良好材料
(1)具有容易区分的相对性状。 (2)产生的后代数量较多，结论更可靠。 (3)生长周期短，繁殖速度快。 (4)雌雄异花同株，杂交、自交均可进行。
人工异花授粉
两性花 父本：提供花粉的植株
母本去雄（处于花蕾期或开花前）
↓
套袋（防止外来花粉的干扰）
母本：接受花粉的植株
单性花 套袋
配子
D
d ③配子形成时，成对的遗传因子
彼此分离，分别进入不同的配子
Dd
F1
高茎
④受精时，雌雄配子的结合是随机的
F2 比例
高茎 矮茎 3 ：1
3.对分离现象解释的验证-演绎推理
F1 配子
Dd 高茎 Dd
dd 矮茎
d
测交后代 Dd
dd
高茎 矮茎
测交：杂合子与隐性纯合 子之间的一种特殊方式的 杂交。 （前提：已知显隐性）
杂交B 杂交C
黄色×黄色 灰色×黄色
2 3
黄色、
13灰色
1 黄色、1灰色
2
2
A.杂交A后代不发生性状分离，亲本为纯合子
B.由杂交B可判断鼠的黄色毛基因是显性基因
高考生物二轮专题强化训练6 遗传的基本规律和人类遗传病
高考生物二轮专题强化训练训练6 遗传的基本规律和人类遗传病一、选择题1．(2022·陕西安康模拟预测)纯系甲品种的茄子果皮为深紫色(基因C P控制)，纯系乙品种的茄子果皮为白色(基因C W控制)。
甲、乙杂交后得到的F1茄皮全部为浅紫色；F1自交，F2的性状分离比为深紫色∶浅紫色∶白色＝1∶2∶1，下列相关分析错误的是()A．控制果皮颜色的基因表现为不完全显性遗传，且否定了融合遗传现象B．让F2中的深紫色茄植株与浅紫色茄植株杂交，子代中C W的基因频率为1/4C．让F2中的所有紫色茄植株随机受粉，则子代中深紫色茄植株所占的比例为3/8D．F2浅紫色茄植株自交或与白色茄植株杂交，子代结浅紫色茄的植株比例相同2．(2022·天津和平区高三一模)下列细胞为四种不同生物的体细胞，让这些生物自交得F1，再让F1测交，测交后代表型比例不可能为1∶1∶1∶1(不考虑突变和互换)的是()3．(2022·江苏模拟预测)燕麦籽粒的红色与白色性状由多对等位基因控制，且遵循基因的自由组合定律，红色深浅程度由控制红色的基因数目决定，而与基因的种类无关。
下图为燕麦籽粒颜色遗传图谱，考虑红色深浅程度，下列分析错误的是()A．F2红粒中表型有六种B．F1红粒与亲本红粒表型一样C．根据遗传图谱可推出燕麦籽粒颜色涉及三对等位基因D．将F1红粒进行测交，测交后代的表型比例为1∶3∶3∶14．小鼠的性别决定方式为XY型，毛色的黄与灰、尾形的弯曲与正常为两对相对性状，分别由等位基因A、a和B、b控制。
某科研小组从鼠群中选择多只基因型相同且表型为黄毛尾弯曲的雌鼠作母本，多只基因型相同且表型为黄毛尾弯曲的雄鼠作父本，进行杂交实验，杂交所得F 1的表型及比例为黄毛尾弯曲(♂)∶黄毛尾正常(♂)∶灰毛尾弯曲(♂)∶灰毛尾正常(♂)∶黄毛尾弯曲(♀)∶灰毛尾弯曲(♀)＝3∶3∶1∶1∶5∶2，据此分析，下列叙述错误的是( )A ．毛色的黄色和尾形的弯曲均为显性性状B ．尾形的遗传属于伴性遗传C ．亲本基因型为AaX B X b ×AaX B YD ．F 1中致死的基因型为_ _X b X b5．(2022·洛阳高三一模)现有若干未交配过的四种果蝇(甲、乙、丙、丁)，眼色有正常眼(B)和褐眼(b)，体色有灰体(E)和黑体(e)，两对基因分布情况如图所示(除图示外不考虑其他变异)，下列叙述正确的是( )A ．丙果蝇染色体之间交换片段，属于基因重组B ．乙果蝇有丝分裂后期移向一极的基因是B 、E 或b 、EC ．若甲与丁杂交，子代中灰体雄果蝇所占比例为14D ．F 1中获得基因型为BbEe 的比例最高的杂交组合是甲×乙6．(2022·重庆高三模拟)黄瓜的花有雌花、雄花与两性花之分(雌花：仅雌蕊发育；雄花：仅雄蕊发育；两性花：雌雄蕊均发育)，位于非同源染色体上的F 和M 基因均是花芽分化过程中乙烯合成途径的关键基因，对黄瓜花的性别决定有重要作用。
高考生物二轮复习遗传的基本规律与人类遗传病复习资料
第2讲遗传的基本规律与人类遗传病基础自查明晰考位[纵引横连建网络]提醒：特设长句作答题，训练文字表达能力[边角扫描全面清]1．甲、乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官，甲、乙两小桶内的彩球分别代表雌、雄配子，不同彩球的随机组合模拟生物雌雄配子的随机组合。
(P6实验)(√)2．孟德尔巧妙地设计了测交实验。
设计测交实验属于假说—演绎法中的实验验证(演绎推理)内容。
(P7正文中部)(√)3．从数学角度分析9：3：3：1与3：1能建立数学联系，即9：3：3：1＝(3：1)(3：1)的多项式展开。
(P10问题)(√)4．果蝇易饲养、繁殖快、相对性状明显，所以生物学家常用它作为遗传学研究的实验材料。
(P28相关信息)(√)5．类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，其正确与否还需要观察和实验检验。
(P28类比推理)(√)6．如果控制白眼的基因在X染色体上，Y染色体则有它的等位基因。
(P29正文中部)(×) 7．通过荧光显示就可以知道基因在染色体上的位置。
(P30正文小字部位)(√)8．人的体细胞中有23对染色体，但能出生的三体综合征患者的种类极少，原因就是很多种类的三体综合征患者在胚胎时期就死亡了，这是自然选择的结果，也减少了物质和资源的浪费。
(P31拓展题)(√)9．雌雄同株中性状的遗传不存在伴性遗传，因为无性染色体。
(P36正文下部)(√)10．人类XY染色体在大小和基因种类上都不一样，X染色体只有Y染色体大小的1/5左右。
(P34资料分析)(×)11．(1)通过遗传咨询和产前诊断等手段，可对遗传病进行监测和预防。
遗传咨询的对策有终止妊娠、产前诊断等。
(√)(2)产前诊断包括：羊水检查、B超检查、孕妇血细胞检查以及基因诊断(染色体异常可镜检染色体，镰刀型细胞贫血症可镜检红细胞形态)。
(P92正文)(√)12．人类基因组计划测定的是人的常染色体的一半再加XY任意一条性染色体上的23个DNA的全部序列。
高考生物复习专题检测题07---遗传的基本规律和人类遗传病
高考生物复习专题检测题专题检测 07---遗传的基本规律和人类遗传病(建议用时：45 分钟)考点 孟德尔遗传定律的应用 人类遗传病和伴性遗传 遗传的概率计算问题基础过关 1,2,3,4 5,6,8,9 10,11能力提升 7,12,13,14一、选择题 1．(2019·广西南宁、梧州等八市调研)孟德尔运用“假说—演绎法”发现了基因的分离定律，下列相关叙述正确的是( ) A．孟德尔通过观察等位基因随同源染色体分开而分离发现问题 B．生物体能产生数量相等的雌、雄配子是假说的内容之一 C．F1 与隐性纯合子杂交，预测后代产生 1∶1 的性状分离比是孟德尔根据假说进行的演绎推理 D．分离定律的实质是 F2 出现 3∶1 的性状分离比 C 解析 孟德尔用纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆作为亲本，F2 中出现了3∶1 的性状分离比，由此提出：是什么原因导致遗传性状在杂种后代按一定比 例分离的呢？该过程属于发现问题，A 项错误。
雄性生物产生的配子数量远远 多于雌性生物产生的配子数量，B 项错误。
F1 与隐性纯合子杂交，预测后代产 生 1∶1 的性状分离比是孟德尔根据假说进行的演绎推理，C 项正确。
分离定律的实质是在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分 离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代，D 项错误。
2．已知某植株的高产与低产这对相对性状受一对等位基因控制，生物兴趣 小组的同学用 300 对亲本均分为 2 组进行了下表所示的实验。
下列分析错误的1 / 10是( )组别 甲组杂交方案 高产×低产杂交结果 高产∶低产＝7∶1乙组 低产×低产全为低产A．高产为显性性状，低产为隐性性状 B．控制高产和低产的基因的碱基排列顺序不同 C．甲组高产亲本中杂合个体的比例是 1/3 D．甲组中高产亲本个体自交产生的低产子代个体的比例为 1/16C 解析 由甲组的杂交结果可推知，高产为显性性状，低产为隐性性状， A 项正确；控制高产和低产的基因的碱基排列顺序不同，因而表达的蛋白质不 同，B 项正确；假设高产由基因 M 控制，低产由基因 m 控制，甲组的杂交后 代中高产∶低产＝7∶1，即后代中低产所占比例是 1/8，说明亲本高产植株产 生 m 配子的比例是 1/8，进而推知甲组高产亲本中杂合个体的比例是 1/4，C 项 错误；甲组高产亲本中，只有杂合个体(Mm)自交才能产生低产子代个体(mm)， 因甲组高产亲本中 Mm 的比例是 1/4，所以自交产生的低产子代个体的比例为 1/4×1/4＝1/16，D 项正确。
高考生物二轮复习 专题06 遗传的基本规律及其应用教学案(含解析)1
专题06 遗传的基本规律及其应用1．从考查内容上看，主要集中在基因分离定律、基因自由组合定律的应用上，其次对遗传基本定律实验的科学方法、基本概念、原理的理解判断也是出现频率较高的内容。
2．从考查角度上看，以遗传学实验为背景，以图表作为信息载体，结合两大遗传定律、伴性遗传、基因突变等知识进行综合考查。
3．从命题趋势上看，预计2017年，仍然集中在遗传实验设计和两大基本定律的变式应用上，多以非选择题形式进行命题。
一、孟德尔遗传实验1．孟德尔遗传实验的科学方法(1)孟德尔获得成功的原因：①选材恰当：豌豆是自花传粉，而且是闭花受粉；且具有易于区分的相对性状。
②研究方法由简到繁：先通过一对相对性状的研究，发现了分离定律，再通过两对相对性状的研究，发现了自由组合定律。
③科学地运用数学统计原理：使用数学统计的方法研究生物遗传，把遗传的研究由以往的描述推进到了定量分析。
④严密地使用了假说—演绎法。
(2)孟德尔实验的操作程序：去雄―→套袋―→传粉―→套袋。
2．性状显隐性及基因型的鉴定(1)性状显隐性判断：②杂交法：具相对性状的亲本杂交，子代所表现出的那个亲本性状为显性，未表现出的那个亲本性状为隐性(此法最好在自交法基础上，先确认双方为纯合子前提下进行)。
(2)显性性状基因型鉴定：①测交法(更适于动物)：待测个体×隐性纯合子3．相关概念辨析(1)自交和自由交配：自交强调的是相同基因型个体之间的交配，即AA×AA、Aa×Aa、aa×aa；自由交配强调的是群体中所有个体进行随机交配，即AA×AA、Aa×Aa、aa×aa、AA×aa、AA♀×Aa♂、AA♂×Aa♀等随机组合。
(2)相同基因、等位基因和非等位基因：二、基因的分离定律和自由组合定律(1)两对等位基因控制的性状不一定都遵循自由组合定律。
如右图中A－a、B－b两对等位基因之间的遗传不遵循自由组合定律，在不发生交叉互换的情况下，AaBb自交后代性状分离比为3∶1，在发生交叉互换情况下，其自交后代有四种表现型，但比例不是9∶3∶3∶1。
2014高考生物二轮复习专题突破六 遗传的基本规律与人类遗传病 新人教版
专题六遗传的基本规律与人类遗传病摘要：本专题内容既是高考命题的重点，又是高考命题的难点。
其中遗传规律在生产、生活实践中的应用是常考、常新的热点。
常以文字信息、表格数据信息和遗传图解及遗传系谱图等形式考查对遗传学问题的分析处理能力；结合原核生物的特点与基因突变考查DNA 分子结构与复制或结合同位素标记以实验探究的方式考查DNA的复制方式也是高考命题的热点。
一、专题知识突破1.考纲要求（1）孟德尔遗传实验的科学方法Ⅱ（2）基因的分离规律和自由组合规律Ⅱ（3）基因与性状的关系Ⅱ（4）伴性遗传Ⅱ（5）人类遗传病的类型Ⅰ（6）人类遗传病的监测和预防Ⅰ（7）人类基因组计划及意义Ⅰ2.考点剖析考点1：孟德尔遗传实验的科学方法【体验真题】1.（2013新课标Ⅰ卷,6）若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确实验结论影响最小的是A.所选实验材料是否为纯合子B.所选相对性状的显隐性是否易于区分C.所选相对性状是否受一对等位基因控制D.是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法【解析】杂交的两个个体如果都是纯合子，验证孟德尔分离定律的方法是杂交再测交或杂交再自交，子二代出现1:1或3：1的性状分离比；如果不都是或者都不是纯合子可以用杂交的方法来验证，A正确；显隐性不容易区分容易导致统计错误，影响实验结果，B错误；所选相对性状必须受一对等位基因的控制，如果受两对或多对等位基因控制，则可能符合自由组合定律，C错误；不遵守操作流程和统计方法，实验结果很难说准确，D错误。
【答案】A【考题切点】从内容上看：本知识点重点考查孟德尔豌豆杂交实验过程、遗传实验解释、验证、实质、表现性和基因型应用。
从考查形式上看以判断、推理、实验设计为主，考查推理能力和综合分析能力。
题型多以实验分析和实验设计题为主；常常被用作压轴题。
【考点透析】1．孟德尔获得成功的原因(1)选材：①豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉。
②豌豆花较大，易于操作。
高三高考二轮复习 生物 必修二 遗传的基本规律与人类遗传病
等位基因随同源染色体分开
非同源染色体上非等位 基因之间自由组合
①两定律均发生在减数第一次分裂后期，两定律同时进 行，同时发挥作用 ②分离定律是自由组合定律的基础 ③两定律均为真核生物细胞核基因在有性生殖中的传递 规律
3.把握两大定律的3种验证方法
(1)自交法(对植物最简便) ①F1自交后代的性状分离比为3∶1，则符合基因的分离 定律。 ②F1自交后代的性状分离比为9∶3∶3∶1，则符合基因的 自由组合 定律。 (2)测交法(更适于动物) ①F1测交后代的性状分离比为1∶1，则符合分离 定律。 ②F1测交后代的性状分离比为1∶1∶1∶1，则符合自由组合 定律。 (3)花粉鉴定法（最直接）
热点梳理 突破热点 梳理关键
高频命题点1 分离定律与自由组合定律的应用 高频命题点2 伴性遗传与人类遗传病 高频命题点3 遗传设计整合
高频命题点1 分离定律与自由组合定律的应用
核心提炼
1.理清孟德尔遗传规律发现的“假说—演绎法”
成对遗传 因子
1:1 等位基因分离
不同对遗传因子
1:1:1:1 非同源染色体上
5.萨顿运用类比推理提出了基因在染色体上的假说。摩尔根运用假说 —演绎法通过果蝇杂交实验证明了萨顿假说。 6.伴X隐性遗传病具有男性患者多于女性患者、隔代交叉遗传、女患 者的父亲和儿子一定患病的特点,典型病例为红绿色盲、血友病。 7.伴X显性遗传病具有女性患者多于男性患者、连续遗传、男患者的 母亲和女儿一定患病的特点,典型病例为抗维生素D佝偻病。 8.遗传咨询和产前诊断是监测和预防遗传病的主要手段。
①F1花粉类型比例为1∶1，则符合分离 定律。 ②F1花粉类型比例为1∶1∶1∶1，则符合自由组合 定律。
4.孟德尔定律的应用相关试题的解题策略
高中生物二轮复习练习：专题六 遗传的基本规律与人类遗传病 专题复习自查案 专题6含答案.doc
专题复习自查案专题6 遗传的基本规律与人类遗传病一、孟德尔的遗传规律1.孟德尔的“假说—演绎法”:2.两对相对性状的遗传实验中,F2重组类型所占比例有两种可能性:二、伴性遗传与人类遗传病1.伴性遗传的实例、类型与特点(连线):2.人类遗传病的特点、类型与实例(连线):1.下列有关孟德尔遗传规律的叙述,正确的有①④⑤。
①孟德尔进行豌豆的杂交实验时,在母本未成熟时去掉雄蕊。
②豌豆所有性状的遗传均遵循孟德尔遗传规律。
③孟德尔设计的测交实验只能用于检测F1的基因型。
④F1测交后代出现不同的表现型,不属于性状分离。
⑤F2的3∶1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合。
⑥具有相对性状的两个亲本杂交,F1表现的性状一定是显性性状。
⑦在孟德尔两对相对性状杂交实验中,F1黄色圆粒豌豆(YyRr)自交产生F2。
其中,F1产生基因型为YR的卵细胞和基因型为YR的精子的数量之比为1∶1。
2.下列与伴性遗传相关的叙述,错误的有②③⑦。
①摩尔根通过假说—演绎法,证明了基因位于染色体上。
②性染色体上的基因都与性别决定有关。
③基因和染色体行为存在明显的平行关系,所以基因全部位于染色体上。
④性染色体既存在于生殖细胞中,也存在于体细胞中。
⑤女儿是色盲,父亲一定是色盲。
⑥含X染色体的配子不一定是雌配子,含Y染色体的配子一定是雄配子。
⑦女儿是色盲基因携带者,该基因一定来自父亲。
1.(2018·江苏高考)一对相对性状的遗传实验中,会导致子二代不符合3∶1性状分离比的情况是( )A.显性基因相对于隐性基因为完全显性B.子一代产生的雌配子中 2 种类型配子数目相等,雄配子中也相等C.子一代产生的雄配子中 2 种类型配子活力有差异,雌配子无差异D.统计时子二代 3 种基因型个体的存活率相等【解析】选C。
一对相对性状的遗传实验中,子二代性状分离比为3∶1的出现需要满足一系列的条件,如显性基因对隐性基因为完全显性,F1产生的雌雄配子数量不一定相等,但雌雄配子中不同类型配子数量应相等,而且2种配子的活力相同,受精概率相等,产生的各种基因型的受精卵成活率也要相等,这样才能保证子二代中性状分离比接近3∶1,故C选项中的雄配子中2种类型配子活力有差异,会影响到受精卵的种类及比例。
高考总复习优化设计二轮用书生物学(适用于新高考新教材)6遗传的基本规律与伴性遗传
解析 分析题图可知,该病为隐性遗传病,但致病基因(设为a)是位于常染色 体上还是X染色体上无法判断,若Ⅲ-2为纯合子,假设该病为伴X染色体隐 性遗传病,则Ⅲ-1的基因型为XaY,Ⅲ-2的基因型为XAXA,二者的女儿Ⅳ-4的 基因型为XAXa,为杂合子,假设该病为常染色体隐性遗传病,则Ⅲ-1的基因 型为aa,Ⅲ-2的基因型为AA,二者的女儿Ⅳ-4的基因型为Aa,为杂合子,A项 正确;若Ⅱ-1不携带致病基因,其儿子Ⅲ-1却患病,说明该病为伴X染色体隐 性遗传病,Ⅱ-1的基因型为XAY,其母亲Ⅰ-2的基因型为XAXa或XAXA,即Ⅰ2不一定为杂合子,B项错误;
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解析 单体比正常个体少一条染色体,缺体比正常个体少一对同源染色体, 都属于染色体数目变异,A项正确;缺体比正常个体少一对同源染色体,水稻 含有24条染色体,即有12对同源染色体,单体比正常个体少一条染色体,可 以少一个染色体组中任何一条染色体,故水稻共有12种单体,同理,水稻共 有12种缺体,B项正确;蓝粒单体水稻4号染色体缺少一条染色体,染色体组 成可表示为22W+E,由于E染色体不能配对,只考虑该染色体,可产生E和O 型(不含)两种配子,故后代染色体组成有22W+E、22W+EE、22W三种,C项 错误;让隐性突变个体和各种单体杂交,若某种单体的子代中出现隐性突变 类型,则该隐性突变基因在相应的染色体上,D项正确。
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解析 分析题意可知,非洲慈鲷有W染色体时,全部表现为雌性,有Y染色体 无W染色体时才表现为雄性,且染色体组成为YY或WW的个体死亡,则雌 性非洲慈鲷的性染色体组成有ZWXX、ZWXY、ZZXX,共3种,A项正确; ZWXY的非洲慈鲷能产生4种性染色体组成不同的配子,分别是ZX、ZY、 WX、WY,B项正确;ZZXX和ZZXY的两非洲慈鲷杂交,产生的配子分别是 ZX(♀)、ZX(♂)、ZY(♂),子代ZZXX∶ZZXY=1∶1,表现为雌雄比为1∶1, C 项正确;由于雄性只有ZZXY一种类型,只能产生ZX、ZY两种类型的雄配 子,则根据子代雌雄比例可以确定亲本的性染色体组成,D项错误。
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专题复习自查案专题6 遗传的基本规律与人类遗传病一、孟德尔的遗传规律1.孟德尔的“假说—演绎法”:2.两对相对性状的遗传实验中,F2重组类型所占比例有两种可能性:二、伴性遗传与人类遗传病1.伴性遗传的实例、类型与特点(连线):2.人类遗传病的特点、类型与实例(连线):1.下列有关孟德尔遗传规律的叙述,正确的有①④⑤。
①孟德尔进行豌豆的杂交实验时,在母本未成熟时去掉雄蕊。
②豌豆所有性状的遗传均遵循孟德尔遗传规律。
③孟德尔设计的测交实验只能用于检测F1的基因型。
④F1测交后代出现不同的表现型,不属于性状分离。
⑤F2的3∶1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合。
⑥具有相对性状的两个亲本杂交,F1表现的性状一定是显性性状。
⑦在孟德尔两对相对性状杂交实验中,F1黄色圆粒豌豆(YyRr)自交产生F2。
其中,F1产生基因型为YR的卵细胞和基因型为YR的精子的数量之比为1∶1。
2.下列与伴性遗传相关的叙述,错误的有②③⑦。
①摩尔根通过假说—演绎法,证明了基因位于染色体上。
②性染色体上的基因都与性别决定有关。
③基因和染色体行为存在明显的平行关系,所以基因全部位于染色体上。
④性染色体既存在于生殖细胞中,也存在于体细胞中。
⑤女儿是色盲,父亲一定是色盲。
⑥含X染色体的配子不一定是雌配子,含Y染色体的配子一定是雄配子。
⑦女儿是色盲基因携带者,该基因一定来自父亲。
1.(2018·江苏高考)一对相对性状的遗传实验中,会导致子二代不符合3∶1性状分离比的情况是( )A.显性基因相对于隐性基因为完全显性B.子一代产生的雌配子中 2 种类型配子数目相等,雄配子中也相等C.子一代产生的雄配子中 2 种类型配子活力有差异,雌配子无差异D.统计时子二代 3 种基因型个体的存活率相等【解析】选C。
一对相对性状的遗传实验中,子二代性状分离比为3∶1的出现需要满足一系列的条件,如显性基因对隐性基因为完全显性,F1产生的雌雄配子数量不一定相等,但雌雄配子中不同类型配子数量应相等,而且2种配子的活力相同,受精概率相等,产生的各种基因型的受精卵成活率也要相等,这样才能保证子二代中性状分离比接近3∶1,故C选项中的雄配子中2种类型配子活力有差异,会影响到受精卵的种类及比例。
2.(2017·全国卷Ⅰ)果蝇的红眼基因(R)对白眼基因(r)为显性,位于X染色体上;长翅基因(B)对残翅基因(b)为显性,位于常染色体上。
现有一只红眼长翅果蝇与一只白眼长翅果蝇交配,F1雄蝇中有1/8为白眼残翅,下列叙述错误的是( )A.亲本雌蝇的基因型是BbX R X rB.F1中出现长翅雄蝇的概率为3/16C.雌、雄亲本产生含X r配子的比例相同D.白眼残翅雌蝇可形成基因型为bX r的极体【解析】选B。
已知一只红眼长翅果蝇与一只白眼长翅果蝇交配,F1雄蝇中有1/8为白眼残翅,F1中出现残翅,说明双亲的长翅均为杂合子,F1中残翅个体的比例为1/4,又在F1的雄性个体中白眼占1/2,则红眼个体在雄性个体中占1/2,因眼色基因位于X染色体上,且雄性个体的X染色体来自亲代的雌性,可推知亲本的基因型为BbX R X r和BbX r Y,A项正确;F1中出现长翅的概率是3/4,出现雄蝇的概率是1/2,则F1中长翅雄蝇的概率为3/4×1/2=3/8,B项错误;亲本个体雌性产生X R和X r配子,比例为1∶1,雄性亲本产生X r和Y配子,比例为1∶1,C项正确;白眼残翅雌蝇的基因型为bbX r X r,在形成配子时不仅形成bX r的极体,还形成bX r的卵细胞,D项正确。
3.(2017·全国卷Ⅲ)下列有关基因型、性状和环境的叙述,错误的是 ( )A.两个个体的身高不相同,二者的基因型可能相同,也可能不相同B.某植物的绿色幼苗在黑暗中变成黄色,这种变化是由环境造成的C.O型血夫妇的子代都是O型血,说明该性状是由遗传因素决定的D.高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎,说明该相对性状是由环境决定的【解析】选D。
个体的身高受遗传和营养条件等因素的影响,两个个体的身高不相同,二者的基因型可能相同,也可能不相同,A项正确;某植物的绿色幼苗在黑暗中变成黄色,这是由于缺乏光照,叶绿素不能形成,这种变化是由环境造成的,B项正确;O型血夫妇的子代都是O型血,说明该性状是由遗传因素决定的,C项正确;高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎,是由于等位基因的分离导致性状分离,而不是由环境决定的,D项错误。
4.(2018·全国卷Ⅱ)某种家禽的豁眼和正常眼是一对相对性状,豁眼雌禽产蛋能力强。
已知这种家禽的性别决定方式与鸡相同,豁眼性状由Z染色体上的隐性基因a控制,且在W染色体上没有其等位基因。
回答下列问题:(1)用纯合体正常眼雄禽与豁眼雌禽杂交,杂交亲本的基因型为__________;理论上,F1个体的基因型和表现型为__________________,F2雌禽中豁眼禽所占的比例为____________。
(2)为了给饲养场提供产蛋能力强的该种家禽,请确定一个合适的杂交组合,使其子代中雌禽均为豁眼,雄禽均为正常眼。
写出杂交组合和预测结果,要求标明亲本和子代的表现型、基因型。
(3)假设M/m基因位于常染色体上,m基因纯合时可使部分应表现为豁眼的个体表现为正常眼,而MM和Mm对个体眼的表现型无影响。
以此推测,在考虑M/m基因的情况下,若两只表现型均为正常眼的亲本交配,其子代中出现豁眼雄禽,则亲本雌禽的基因型为________,子代中豁眼雄禽可能的基因型包括________________。
【解析】(1)家禽的性别决定方式为ZW型,即雌性性染色体组成为ZW,雄性性染色体组成为ZZ。
由题意得:亲本中父本基因型为Z A Z A,母本基因型为Z a W,F1的基因型为Z A Z a、Z A W。
F2中雌禽的基因型及比例为Z A W∶Z a W=1∶1,由此可得雌禽中豁眼占1/2。
(2)子代雌禽均为豁眼,则要求父本的基因型为Z a Z a;子代雄禽均为正常眼,则要求母本的基因型为Z A W。
根据以上推断:子代豁眼雌禽基因型为Z a W ,正常眼雄禽基因型为Z A Z a。
遗传图解如下: P:Z a Z a×Z A W豁眼雄正常眼雌↓F1:Z a W ∶Z A Z a豁眼雌正常眼雄1 ∶ 1(3)由题意可知mm可以使部分应表现豁眼的个体变为正常眼,两只表现型为正常眼(显性)亲本杂交,子代出现豁眼雄禽,亲本必然含有隐性基因。
根据以上推断:子代出现豁眼雄禽Z a Z a,则亲本雌禽的基因型为Z a Wmm;子代豁眼雄禽的可能基因型为Z a Z a Mm、Z a Z a mm。
答案:(1)Z A Z A,Z a W Z A W、Z A Z a,雌雄均为正常眼1/2(2)杂交组合:豁眼雄禽(Z a Z a)×正常眼雌禽(Z A W)预期结果:子代雌禽为豁眼(Z a W),雄禽为正常眼(Z A Z a)(3)Z a Wmm Z a Z a Mm,Z a Z a mm5.(2018·全国卷Ⅲ)某小组利用某二倍体自花传粉植物进行两组杂交实验,杂交涉及的四对相对性状分别是:红果(红)与黄果(黄),子房二室(二)与多室(多),圆形果(圆)与长形果(长),单一花序(单)与复状花序(复)。
实验数据如表:回答下列问题:(1)根据表中数据可得出的结论是:控制甲组两对相对性状的基因位于__________上,依据是__________________________;控制乙组两对相对性状的基因位于____________(填“一对”或“两对”)同源染色体上,依据是____________________________________________________________。
(2)某同学若用“长复”分别与乙组的两个F1进行杂交,结合表中数据分析,其子代的统计结果不符合__________的比例。
【解析】本题主要考查基因的自由组合定律应用的相关知识。
(1)因题干说明是二倍体自花传粉植物,杂交的品种均为纯合子,根据表中甲的数据,可知F1的红果、二室均为显性性状,甲的两组F2的表现型之比均接近9∶3∶3∶1,所以控制甲组两对相对性状的基因位于非同源染色体上;乙组的F1的圆形果、单一花序均为显性性状,F2中第一组:圆∶长=(660+90)∶(90+160)=3∶1、单∶复=(660+90)∶(90+160)=3∶1;第二组:圆∶长=(510+240)∶(240+10)=3∶1、单∶复=(510+240)∶(240+10)=3∶1;但两组的四种表现型之比均不是9∶3∶3∶1,说明控制每一对性状的基因均遵循分离定律,控制这两对性状的基因不遵循自由组合定律,因此这两对基因位于一对同源染色体上。
(2)根据表中乙组的杂交实验得到的F1均为双显性杂合子,F2的性状分离比不符合9∶3∶3∶1,说明F1产生的四种配子比不是1∶1∶1∶1,所以用两个F1分别与“长复”双隐性个体测交,不会出现1∶1∶1∶1的比例。
答案:(1)非同源染色体F2中两对相对性状表现型的分离比符合9∶3∶3∶1一对F2中每对相对性状表现型的分离比都符合3∶1,而两对相对性状表现型的分离比不符合9∶3∶3∶1 (2)1∶1∶1∶16.(2017·全国卷Ⅲ)已知某种昆虫的有眼(A)与无眼(a)、正常刚毛(B)与小刚毛(b)、正常翅(E)与斑翅(e)这三对相对性状各受一对等位基因控制。
现有三个纯合品系:①aaBBEE、②AAbbEE和③AABBee。
假定不发生染色体变异和染色体交换,回答下列问题:(1)若A/a、B/b、E/e这三对等位基因都位于常染色体上,请以上述品系为材料,设计实验来确定这三对等位基因是否分别位于三对染色体上。
(要求:写出实验思路、预期实验结果、得出结论) (2)假设A/a、B/b这两对等位基因都位于X染色体上,请以上述品系为材料,设计实验对这一假设进行验证。
(要求:写出实验思路、预期实验结果、得出结论)【解题指导】解答本题的关键有两点:(1)明确判断基因位于非同源染色体上的判断依据:9∶3∶3∶1。
(2)明确伴X染色体遗传特殊的遗传规律:子代雄性个体的X染色体一定来自母本。
【解析】(1)确定这三对等位基因是否分别位于三对染色体上,可以让这三个纯合品系两两杂交,进行三组杂交实验,得到F1,让三组F1的雌雄个体分别进行随机交配,观察F2的表现型及比例。
若三组实验的F2均出现4种表现型,且比例为9∶3∶3∶1,则这三对等位基因分别位于三对染色体上;否则这三对等位基因不位于三对染色体上。
(2)选择无眼正常刚毛个体与有眼小刚毛个体杂交,若后代雄性个体与母本性状相同,雌性个体表现为有眼正常刚毛,则说明A/a、B/b这两对等位基因都位于X染色体上,否则说明A/a、B/b这两对等位基因不都位于X染色体上。