《3.1科学探究：声音的产生与传播》课件

课堂练习：

1、 如图3-1-5所 示，图甲为人敲鼓， 能发出悦耳动听的鼓 声，这说明声音是由 于物体_______产 生的；图乙为抽去玻 璃罩内的空气，就听 不到铃声，说明声音 的传播需要依靠 _______．
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2、如图，把振动的音叉移近一个 用细绳吊着的很轻的塑料球，音叉 并没有碰到球，球发生了运动，发 生这种现象的原因是：音叉的振动 通过 空气 传给 塑料球 。在这 个实验过程中，可以听到由音叉发 出来的声音。当把音叉放在真空的 瓶子中，音叉仍然振动，但音叉所 发出的声音却听不到了，原因 是 真空不能传声 。
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实验探究二：声音是怎样传播的？
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真空铃实验
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实验分析与归纳：


结论： ----声音可以在气体中(如空气)传播， 但在真空中声音不能传播。 知识运用：
宇航员在太空中或在月球上能不能 面对面的交谈？为什么？
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中国人的骄傲：
3、声音在15℃时在空气中的传播速度 是340米每秒。
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课堂总结 ：
1：声音产生的条件：声音是由物体振 动产生的。 2：声音传播的条件：声音的传播需要 介质，声音在真空中不能传播。 (传播声音的介质可以是气体，也可以 是液体或固体.) 3：声音的传播速度与介质有关。
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液体能不能传播声音？

结论：
----液体也能够传播声音。

知识应用：
1：我们在钓鱼时，能不能大声说话？为什么？ 2：渔民用电子音乐网怎样捕鱼？(看图片)。
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电子音乐网捕鱼图片：
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固体能不能传播声音？


结论： ----声音还可以在固体中传播。 知识运用：
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3、停止敲锣后，仍能听到一段余音，这是因为： （B ） A、虽然锣面振动停止了，但仍能发声 B、锣面继续振动了一段时间 C、声音传到人耳需要一段时间 D、人的听觉发生“延长”
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4、三位同学在铁路边议论，用哪种方 法尽早听到远在视野外的火车开过来的 声音（ C ） A、在路基上，全神贯注，侧耳细听 B、趴在路基上，把耳朵紧贴在枕木上 听 C、趴在铁轨上，把耳朵紧贴在铁轨上 听 D、三种办法都不行。
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实验探究一、声音是怎样产生的？
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1、用手摸住喉咙，比较发声前和发声时有何不
同？ 2、拨动手中的尺子，比较振动前和振动时有何 不同？ 3、敲击音叉，有什么现象？用手握住正在发声 的音叉，又会有什么现象发生？
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结论：
一切正在发声的物体都在振
动，振动停止，发声也停止
1:音乐家贝多芬晚年失聪，用铁棒“听” 音乐。 2:狗休息时常常伏在地面，将一只耳朵 贴在地面，听远方传来的声音。
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声音的传播条件：
结论： ----声音的传播需要介质（气体、 液体或固体。） 真空声不能传声。
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声音传播的速度
1、声音传播的速度与介质和温度有关。 2、V固＞V液＞V气
1、调查你身边的声音是怎么 产生的？ 2、为什么对着山谷喊话，会 听到不止一次的声音？
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第三章
科学探究
声的世界
声音的产生与传播
桃溪初中
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音乐片段欣赏：
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各种乐器的声音： 鸟叫声 流水声 蟋蟀叫声
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你对这些声音的现象能提出什么问题呢？

1：声音是怎样产生的？ 2：声音是怎样传播的？

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4学习目标Fra bibliotek1、通过观察和实验初步认识声音产生和传播的 条件。 2、知道声音是由物体振动产生的。 3、知道声音的传播需要介质，声音在不同介质 中传播的速度不同。
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5、下列实验中，不能够探究声音产生条件的 是：（C ）
A、用敲响的音叉接触悬挂着的塑料泡沫，塑 料泡沫被弹起 B、把一支短铅笔固定在大钟上，敲响大钟， 拿一张纸迅速从笔尖上划过，纸上留下锯齿状 的曲线。
C、敲响长铁管的一端，在另一端能听到两次 响声
D、在音箱上放一些塑料泡沫，塑料泡沫会随 2012-9-27 23 着音乐起舞。