人教部编版初中七年级上册道德与法治《第三课发现自己：做更好的自己》优质课教学设计_0
(部编)人教版初中七年级上册道德与法治《第三课发现自己：做更好的自己》优质课教学课件_0
冯吉的老师：她是一个非常自
信和快乐的孩子，完全没有被自己 身体的缺陷所打倒。
冯吉的妈妈：觉得特别骄傲。
她现在变得很硬朗，别人都说这个 小孩特别健康。
观看和阅读小冯吉的故事，完成以下问题。
（1）“别人都说这孩子很健康”指 什么健康？ （2）面对先天缺陷的自己，冯吉 是怎么做的？ （3）老师发现冯吉有什么优势， 鼓励她参加特奥会？
小调查
你对自己满意不满意？
请在对应处打“√“
长相 自信心 学识 脾气 意志力 性格 身材
满意
不太满意
PART TWO
02 做更好的自己
探究与分享
晓蓉的累 请问： 1.你是怎么看待晓蓉的 累？ 2.你是否有过类似的经 历？如果有，它们给你 带来了怎样的影响？你 是如何处理的？
智障女孩小冯吉
她是2007年第12届世界 特殊奥林匹克运动会的形象 大使，智障女孩冯吉。在艺 术体操决赛冯吉获得了一枚 金牌，一枚银牌和两枚铜牌。 许多年前，42岁的妈妈坚持 生下了冯吉。对于这个迟来 的小生命，一家人充满了期 盼。
——道格拉斯•马尔洛赫
课后小结
做更好 的自己
接纳与欣 赏自己
我要飞得 更高
1接纳自己 2欣赏自己
3怎样做更好的自己
课后练习
歌曲《我相信》中唱到：”想飞上天/和太阳肩并肩/世界 等着我去改变/想做的梦/从不怕别人看见/在这里我都能实现 /大声欢笑让你我肩并肩/何处不能欢乐无限/抛开烦恼/勇敢 的大步向前/我就站在舞台中间/我相信我就是我……“歌词中” 我相信我就是我“给我们的启示是（ ） （1）我们要对自己充满信心 （2）展现自己的风采，接纳自己的一切 （3）欣赏自己，为自己感到骄傲，珍视自己的价值 （4）欣赏自己满意的地方，就要骄傲自大，目中无人 A（1）（2）（3） B（2）（3）（4） C（1）（2）（4） D（1）（3）（4）
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《做更好的自己》教学设计
1、学生通过自主学习、合作探究等方式积极主动地获取知识，并在获取过程中体验学习带来的乐趣，有利于提升学生对学习的热情，端正学习心态；通过探究，学生对自我会形成更深刻、更全面的认识，结合教师的课堂引导，学生能在教学过程中认识到接纳和欣赏自我的意义，树立做更好的自己的信心，尤其是学生对自身缺点进行分析、解决以及学生对自我能力不断挑战的过程中，课堂生成了宝贵的教学资源，能更好地提升课堂的教学质量。
2、通过丰富多彩的教学资源的综合运用，增加了课堂的趣味性，激发了学生的学习兴趣和求知欲，提高学生的学习效率，有助于学生更形象地记忆知识点，完成新课程标准对知识基础的要求。
3、可能出现的问题：学生参与活动的积极性很高，会影响教学的进度安排。
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《做更好的自己》教学设计一、学习目标知识目标：知道接纳与欣赏自己的方法；知道如何才能做更好的自己。
能力目标：学会接纳与欣赏自己，能在与他人、社会交往的过程中做更好的自己。
情感、态度与价值观目标：培养乐观自信的态度，积极接纳与欣赏自己，完善自我，做更好的自己。
二、重点难点重点：做更好的自己有哪些要求及具体方法。
难点：运用所学知识解决学习、生活中的问题，做更好的自己。
三、教学方法事例教学法、讨论探究法四、环节设计本节课主要通过五个环节来完成：创设情景，导入新课→自主预习，感受新知→活动探究，合作交流→归纳总结，知识整合→例题精练，拓展延伸。
五、学情分析七年级学生刚进入初中，正是认识自我的关键时期，自我意识开始增强，希望能更多地了解自己，但是由于受到自身认识发展规律的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确看待，容易形成自负或自卑的不良心理。
这个时候认清自己有利于学生更好的发展，希望通过本节课能引导学生学会接纳自己、欣赏自己和掌握做更好的自己的方法，促进学生做更好的自己。
六、教学过程（一）创设情景，导入新课林肯是美国历史上最著名的总统之一，由于他的外貌很丑陋，常常被政客所讥笑。
有一天，他的一位政敌遇他，开口骂道：“你长得太丑陋了，简直让人不堪入目。
”林肯微笑着对他说：“先生，你应该很荣幸，你将因为骂一位伟大的人物而被认识。
”思考：如果林肯只把眼光注意在自己的外貌上，而不去发现自己的长处，他能成为著名的美国总统吗？如果是你，你会接纳自己的缺陷吗？出示课题及学习目标(二)自主预习，感受新知学生阅读课文，了解本节课的主要内容知识模块一接纳与欣赏自己（三）活动探究，合作交流探究一：阅读教材P31运用你的经验谈一谈（观看视频）(1)你怎么看待晓蓉的累？(2)你是否有过类似的经历？如果有，它们给你带来了怎样的影响？你是如何处理的？答案提示：(1)晓蓉觉得很累，是因为她不能正确认识自己，没有全面地接纳与欣赏自己，没有看到自己的独特性，盲目模仿他人，因而很累。
七年级《道德与法治》第三课发现自己,做更好的自己 教案
七年级《道德与法治》第三课发现自己,做更好的自己教案成为更好的自己，是我们需要思考和探索的问题。
学生利用同龄人的案例，激发学生研究兴趣，导入本课的研究，并引出第一个问题：为什么要接纳和欣赏自己？通过故事引导学生认识到每个人都是不完美的，鼓励学生反思自己的不完美之处，并想办法接受它们。
引出第二个问题：如何接纳自己？主体活动教师活动通过PPT展示和讨论，引导学生探讨如何接纳自己的全部和欣赏自己的独特，提出做更好的自己的方法。
同时，教师指导学生如何在日常生活中切实做到接纳自己，努力做更好的自己。
学生活动学生在教师的引导下，进行小组合作探究，分享自己的想法和方法，讨论如何做到接纳自己和做更好的自己。
教学反思通过情景教学法和合作探究法，本节课引导学生探讨如何接纳自己和做更好的自己的方法，同时指导学生在日常生活中切实做到接纳自己，努力做更好的自己。
这样的教学方法既能激发学生的兴趣，又能让学生在互相交流中更好地理解和掌握知识。
冠军，成为了全国知名的盲人歌手。
2、做更好的自己，需要有目标和计划。
活动：学生分组，讨论并列举出自己想要达成的目标，以及实现这些目标需要采取的具体行动。
教师引导学生思考如何制定合理的计划，并鼓励他们在实现目标的过程中不断调整和完善自己的计划。
3、做更好的自己，需要持之以恒的努力和坚韧的毅力。
教师以XXX的故事为例，鼓励学生在实现目标的过程中坚持不懈，不怕失败，不断尝试和调整，最终达成自己的目标。
通过以上活动和讲解，学生们明白了做更好的自己需要接纳和欣赏自己的独特性，扬长避短，制定目标和计划，并持之以恒的努力和坚韧的毅力。
重要性。
同时，学生也认识到了改正缺点和激发潜能的重要性，以及与他人共同生活和为社会带来福祉的关系。
在课堂小结中，学生进行了总结和回顾，同时通过颁奖词的形式，再次肯定了自己的成长和进步。
这样的课堂活动不仅帮助学生更好地，也激发了他们的自信和积极性，有助于他们更好地面对未来的挑战和机遇。
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另一只变色龙年纪大一点，也更有智慧。 他说：“恐怕我们不会有自己的颜色的。” “可是，”他接着说， “为什么我们不待在一起呢？
我们走到哪儿，
颜色还是会随之变化，但是 你和我的颜色 总是一样的。”
他们就这样肩并肩地待在一起。 他们一起变成了绿色的，
紫色的，
黄色的，
还有红色带圆点的。
智者是怎么点拨变色龙的？ 变色龙是什么反应？
有一天，这只站在老 虎尾巴上的变色龙对 自己说：
“如果我一直待在叶 子上，我就会永远是 绿色的，那样我也会 有我自己的颜色了。”
想到这儿，他就高高兴兴地爬上最绿的一片叶子。
可是到了秋天，叶子变黄了—— 那只变色龙也就变黄了。
后来，叶子红了，变色龙也变红了。
再后来，
冬天的寒风把叶子 吹落枝头，
请你帮变色龙出出主意，怎样才能飞向更高远的
天空，变成天空的颜色，做更好的自己。
要求：
1、充分发挥大家的想象，以小组为单位创作绘本，时间6 分钟。 2、安排好绘图员和创意解说员，由创意解说员上展台展示 小组的绘本并说明创意。
提示：
变色龙没有翅膀，但爬行速度很快，尾巴卷力也很强！
另一只变色龙说：“哇！你真的变成了天空 的颜色。我也可以飞起来吗？可是我年纪比 你大，体力不如你！”
变色龙也跟着落下 了。
在漫长的冬夜里，变色龙变 成了黑色的。
变色龙成功找到自己的颜色了吗？
如果你是变色龙的好朋友，你会怎 么安慰和开导它？
我就是我 , 虽然我
，
但是我
。
（你有2分钟的准备时间。）
可是当春天来临时，
他走到外面，来到一片青草地。 在那儿，他遇到了另一只变色龙。
他讲了自己的伤心故事。 “难道我们就不会有我们 自己的颜色吗？” 他问道。
最新部编人教版七年级道德与法治上册第三课《发现自己》《做更好的自己》精品课件
我的生命线
下面的一条线，代表了一个人从出生到死亡的整个过程。请 你找到适当的位置，把它用*标出来，代表你今天的年龄。你了 解自己吗？请标注出以下各项。
签名： 0岁
性格：
签名：
喜欢的书：
兴趣爱好：
80岁
独特的自己
每个人都是独一无二的个体，世界上没有完全 相同的两个人。
我们每个人性格、兴趣等方面都有自己的特点， 随着对自己认识的不断深入，我们的自我形象也会越 发清晰。
自我反省与分享
“我喜欢我自己，是因为
”
“我不喜欢我自己，是因为
”
交流与分享
你会抱着怎样的态度面对 自己的缺点与不足？
• 每个人都是不完美的，成长路上我们要学 会以积极的态度去面对缺点和不足
• 要正视自己的缺点和不足，接纳自己，主 动改正缺点
接纳和欣赏自己
我们要接纳自己的哪些方面呢？
接
性格、身材、相貌
他不能接受自己的身体缺陷③他这种接受自己、欣赏自己的态度就是“悦
纳自我”的表现 ④他十分脆弱，感觉到人生苦短
A、 ①④
B、①③ C、 ②③
D、①②
珍惜当下，为美好的明天而努力、 奋斗！
寄语
2.做更好的自己，需要主动改正缺点。
19世纪作家果戈理，有一次拿着自己的作品给一位自 己讨厌的人看，一心准备接受批评。一位朋友问他为什么 要这么做，它回应道：“正因为他不喜欢我的作品，所以 我才要拿给他看。他可能会提出一些严厉的批评，但是这 些总比赞美的话要有益多了。”
果戈里为什么要去听取别人严 厉的批评？
潜能。我们该如何发挥自己的潜能？
还是生活在这个大千世界的你我他。每个人都必
定有一项特别的才能。失去了听力，但在舞蹈上
部编版道德与法治七年级上册第一单元第三课《发现自己第二框做更好的自己》说课稿
部编版道德与法治七年级上册第一单元第三课《发现自己第二框做更好的自己》说课稿一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第一单元第三课《发现自己第二框做更好的自己》的主要内容是让学生通过自我观察、自我反思，发现自己的优点和不足，从而更好地发展自己。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有助于学生提高自我认识，培养良好的自我发展意识。
二. 学情分析面对刚进入初中的七年级学生，他们对自我有一定的认知，但往往受到自身经验和认知水平的限制，难以全面客观地评价自己。
此外，部分学生可能存在自卑、自我否定等问题，需要引导他们正确看待自己，树立自信。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解自我观察、自我反思的方法，学会发现自己的优点和不足，提高自我认识。
2.过程与方法：通过小组讨论、分享交流等方式，培养学生与他人合作、倾听他人意见的能力。
3.情感态度与价值观：帮助学生树立正确的自我观念，激发学生自我发展的内在动力，培养积极向上的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握自我观察、自我反思的方法，发现自己的优点和不足。
2.教学难点：如何引导学生正确看待自己的优点和不足，激发学生自我发展的欲望。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。
2.利用小组讨论法，培养学生合作、交流的能力。
3.运用分享交流法，让学生敢于表达自己的观点，倾听他人的意见。
4.采用情景模拟法，让学生在实际情境中感受、体验做更好的自己。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在身边的例子，引发学生对自我认识的思考，导入新课。
2.自主学习：让学生结合教材内容，回顾自己的日常生活，思考自己的优点和不足。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的优点和不足，互相提出建议，共同促进成长。
4.分享交流：邀请部分学生分享自己在小组讨论中的收获，以及对自己做更好的自己的认识。
5.情景模拟：设计一个情景，让学生在实际情境中尝试做更好的自己，体验成长的过程。
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我来总结： 通过本节课的学习，我知道了.............
谢谢！
板块二： 探究与分享一
田忌和齐王赛马,他们的马都分为上中下三等,然
而田忌的每一等的马都和齐王的马实力上有所差 异,所以他就想了个方法,用他的下等马对齐王的 中等马,用自己的中等马对齐王的下等马,用自己 的下等马对齐王的下等马,这样,田忌就3局2胜,取 得和齐王赛马的胜利.
寓言小故：磨杵成针
传说李白小时不爱学习，很贪玩。一天，他逃学到小溪边， 看见一位老婆婆手里拿着根铁杵（铁棍），在一块大石头上 磨。李白问：“你磨铁杵作干什么？”
第三课 发现自己
第二框做更好的自己
学习目标：
1、明确一个人要接纳、欣赏自己的具体要求。 2、明确做更好的自己可以落实的行动。 3、能够积极接纳自己，形成客观完整的自我概念。 4、要以积极的态度接纳自己、欣赏自己。
板块一： 创景设情
狄摩西尼是古希腊政治家、雄辩家。他7岁时 父亲去世，家产被监护人侵吞了。他成年后，决 心向法院提起诉讼，以讨还被夺走的家产。然而， 由于他患有口吃，无法到法庭去陈述自己的意见。 面对自己身体方面的缺陷，他没有灰心，没有放 弃，而是勇敢地接受了事实，并尝试努力去改变 它。从此，狄摩西尼每天口含石子，面对大海练 习发音，训练雄辩术。功夫不负有心人，后来， 他终于学会了正确发音，掌握了雄辩这门技术， 在法庭上以流畅有力的言辞击败了对手，打赢了 官司。 这个故事对同学们有什么启示？
老婆婆回答：“我给女儿磨一根绣花针。” 李白又问：“这么粗的铁杵，什么时候才能磨成绣花针 呢？” 老婆婆说：“只要功夫深，铁杆磨成针。” 李白听后很有感触，回家刻苦用功，终于成为唐代大诗 人。 “磨杵成针”比喻只要有恒心，再难的事也能做成。
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第三课第二框《做更好的自己》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能：能够积极、正确地接纳自我、欣赏自我；掌握做更好的自己的要求与途径。
2.过程与方法：通过自主学习，培养学生学会从材料中搜集、提取有效信息和分析问题、解决问题的能
力。
通过教学活动,把知识学习、能力发展、情感培养结合起来,使学生在活动中认识到如何做更好的自己,同时也有利于提高学生合作学习和探究、交流的水平。
3．情感态度与价值观：懂得以积极的态度去接纳自己、欣赏自己；培养学生做更好的自己、服务他人与社会的主动意识。
二、教学重难点
重点：了解成为更好的自己的要求与途径。
难点：接纳与欣赏自己。
三、教学方法：活动探究法、分析归纳法。
板书设计
3.2做更好的自己
1.接纳与欣赏自己
2.我要飞得更高
①扬长避短②主动改正缺点③不断激发自己的潜能④是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。
课后反思：。
(名师整理)道德与法治七年级上册 第一单元 第3课《第2框 做更好的自己》市优质课一等奖教案
《做更好的自己》说课稿各位评委、老师，大家好！我今天说课的题目是《做更好的自己》。
我准备从教材、教法、教学过程等方面说说我的教学思路。
一、教材分析：《做更好的自己》是人教版七年级上册《道德与法治》第三课《发现自己》的第二节的内容。
本节课包括“接纳与欣赏自己”和“我要飞得更高”两目。
本节重点不在于对知识点的把握，而是让学生认识到独特的自己，学会接纳与欣赏自己，从而努力去做更好的自己。
使学生懂得要在提升自己，实现自己的价值中去为他人、社会做出贡献，从而在自己人生的每一个驿站留下无悔的记忆。
二、学情分析：正值青春期的学生，自我意识开始增强，希望能更多地了解自己，但是由于受到自身认识发展规律的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确看待，容易形成自负或自卑的不良心理。
而自我认识的偏差必然会给他们的学习生活带来影响。
由此本节课基于以上学情，引导学生学会接纳自己、欣赏自己和掌握做更好的自己的方法是必要的。
三、教学目标（一）情感态度与价值观目标1．积极接纳自我，并学会欣赏自己，展示风采。
12．认识到每个人之间潜能的异同，了解发掘自身潜能的方法，做更好的自己。
3．培养学生良好的品格，发现自我、完善自我，确立积极向上的人生态度。
（二）能力目标1. 通过自主学习，培养学生学会从材料中搜集、提取有效信息和分析问题、解决问题的能力。
2. 通过教学活动，把知识学习、能力发展、情感培养结合起来，使学生在活动中认识到如何做更好的自己，同时也有利于提高学生合作学习和探究、交流的水平。
（三）知识目标理解接纳自己的重要性；学会接纳和欣赏自己；掌握如何成为更好的自己，并能够为变成更好的自己而努力。
四、教学重点、难点：重点：知道如何接纳和欣赏自己，掌握做更好的自己的方法。
难点：让学生意识到接纳与欣赏自己的重要性，并在现实生活中真正做到接纳和欣赏自己，努力做更好的自己。
五、教学方法：自主学习法、合作探究法、体验法、故事薰陶法、创设问题情境法等。
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师：另一只变色龙想不想变成天空的颜色？到了这时，谁变成了智者的角色？。
教学目标
情感目标：懂得以积极的态度去接纳自己、欣赏自己；培养做更好自己的主动意识。
能力目标：学会积极、正确地接纳自我、欣赏自我；掌握改正缺点、激发潜能的方法。
知识目标：知道一个人要接纳、欣赏自己的具体要求；明确做更好的自己可以落实的行动。
教学重点
做更好的自己可以落实的行动及具体方法
教学难点
做更好排好绘图员和创意解说员，由创意解说员上展台展示并说明创意。
提示：变色龙没有翅膀，但爬行速度很快，尾巴卷力也很强！
通过变色龙的故事引导学生理解做更好的自己就要扬长避短的道理，引导学生要有正视自己缺点存在的勇气，帮助学生理解改正缺点的过程是自我完善、自我发展的过程。
引导学生看到生命充满无限可能，我们每个人都有潜能可以开发
教学方法
故事情境教学、活动教学、谈话式教学。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
【导入新课】
PPT展示教师自己的照片，结合照片内容讲述老师的成长故事，抛砖引玉。引导学生：怎样做更好的自己？
学生听老师讲自己的成长经历，并引发思考：怎样做更好的自己？
由老师自己的故事道理式的描述引导学生，榜样的力量更能激发学生学习兴趣，导入本课的学习。
（2）整体感知教学内容
本节课是第三课《发现自己》的第二框内容，通过前一节课《认识自己》，学生在掌握如何认识自己的方法后，进一步引导学生探讨如何接纳自己的全部和欣赏自己的独特，引导学生能通过扬长避短、主动改正缺点和激发自己的潜能等方法去做更好的自己。
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莫言这句话说明什么？
④ 在和他人共同生活的过程中， 以及在为他人、为社会带来福祉的 过程中做更好的自己。 幸福
相貌丑陋
欺负、嘲笑Biblioteka 不懈努力更好的自己
做更好的自己，我有妙招！
在你的小卡纸上写下你的 小方法，并贴在智慧树上，和 全班同学一起分享你要如何做 更好的自己！
欣赏自己
接纳自己
做
更
好
的
自
己
做更好的自己
看视频，爱思考 ：
1.莫言的苦恼是什么？如何解 决的？
2.莫言的这个成长经历让你得 到了什么启发？
1.莫言的苦恼、如何解决：
相貌丑陋 母亲开导
2. 这个成长经历教会我们什么？
我们要学会接纳自己，包括自 己的优点、以及性格、身材、相貌 等。
全部
乐观
接纳自己
智慧、 勇气
在军营的枯燥生活中，我迎来了八十年代的思 想解放和文学热潮，我从一个用耳朵聆听故事，用 嘴巴讲述故事的孩子，开始尝试用笔来讲述故事。 我该干的事情其实很简单，那就是用自己的方式， 讲自己的故事。许多年后，当我成为一个小说家， 当年的许多幻想，都被我写进了小说。很多人夸我 想象力丰富，有一些文学爱好者，希望我能告诉他 们培养想象力的秘诀。我是一个讲故事的人，我还
课外拓展
1.给自己写一封信， 表达对自己的欣赏、喜 爱和信心
2.制定一个生活、学习 计划，帮助自己成为更 好的自己。
老师寄语：
更好的自己，不仅能正确地接纳 和欣赏自己，还能在为他人、为社会 带来福祉的过程中实现自我的价值。
不必仰慕别人，你就是最美的风景！
谢谢！
莫言的第三段成长经历告诉我们怎样 才能做更好的自己的？
通过不断提升自身的内在素质使 自己变得更好 ！
人教部编版初中七年级上册道德与法治《第三课发现自己：做更好的自己》优质课导学案_0
人教版《道德与法治》七年级上册第三课第二框题《做更好的自己》教学设计一、教材分析本课依据课程标准“成长中的我”中的“自我认识”和“自尊自信”。
具体对应的内容标准是：“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”“主动锻炼个性心理品质”“形成良好的学习、劳动习惯和生活习惯“认识自己生命的独特性”。
本节课是第三课《发现自己》的第二框内容，通过前一节课《认识自己》，学生在掌握如何认识自己的方法后，进一步引导学生探讨如何接纳自己的全部和欣赏自己的独特，引导学生能通过扬长避短、主动改正缺点和激发自己的潜能等方法去做更好的自己。
二、学情分析进入初中，学生的自我意识开始增强，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。
同时，初中生又十分注重自我形象，往往过度在意他人对自己的评价。
所以本课在学生正确认识自己的前提下，引导学生学会用理性的态度去面对他人的评价，接纳自己、完善自己、学会用发展的眼光看待自己。
三、教学目标情感、态度、价值观目标：要以积极的态度接纳自己、欣赏自己；学会用发展的眼光看待自己，对自己的未来充满信心。
能力目标：能够接纳自己，形成客观、完整的自我评价；掌握改正缺点、激发潜能的方法。
知识目标：明确一个人要接纳、欣赏自己的具体要求；明确做更好的自己可以落实的行动。
四、教学重点、难点教学重点：能够接纳、欣赏自己，用发展的眼光看待自己。
教学难点：学会扬长避短，并改正自己的缺点。
五、教学方法本课通过谈话法，让学生进行自我探索；借助多媒体课件提供素材，通过分析现象或问题，增强学生的感性认识；通过课堂讨论，激发学生积极思考、澄清模糊认识以实现教学过程的最优化，使学生真正学有所获。
六、教学过程（一）情境设疑探真相，教师析因导新课【教师】一个小小的柱子，一根细细的链子，拴得住一头千斤重的大象，你觉得可能吗？〖学生〗表达自己的想法，不可能。
【教师】可这荒谬的场景在印度和泰国随处可见，那些训象人在大象小时候，就用一条铁链将它绑在水泥或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱，小象渐渐习惯了，直到长成了大象，可以轻易挣脱链子时，也不会挣扎。
部编新人教版初中《道德与法治》七年级上册—做更好的自己 (详细教案)
学生完成学习任务，也可根据教材上的观点进行回答。从图中我们可以得到启示。
此环节主要是为了升华主题，通过学生活动，做到知行合一。
共享收获
教师对板书进行归纳，课堂总结、教师寄语
师生互动，根据教师板书，学生总结课堂收获。
梳理知识脉络，达成教学目标。
观看视频，回答问题。
1．你认识视频中的音乐家吗？这首歌的歌名是什么？
2．他的才华主要展现在什么方面？如果叫他去打篮球，结果会如何？
3．要做到“飞的更高”，从上面你受到了什么启发？
探究与分享（一）
出示张海同学日记
你觉得张海是个坏同学吗？他能做的更好吗？为什么？
探究与分享（二）
你有哪些改正缺点的方法？
观看视频“杨澜认识自己”，回答问题。
1．从视频中你了解到一分钟内可以鼓掌多少次？让我们也来试试？
2．主持人杨澜告诉了我们什么道理？
3．你从中受到了什么启示？
学生根据的更高，做更好的自己，就要扬长避短。”
“不是坏同学，他能做的更好。因为他知错能改，能够主动改正自己的缺点。”
“要认识自己，认识人具有巨大的潜能。要做更好的自己，需要不断开发自己的潜能。”
教学方法
情景教学、活动探究、体验教学。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
引题
向学生推荐一本书李开复《做最好的自己，思考问题。
1．你看过这本书吗？或者说你听说过这本书吗？
2．你知道作者在这本书里面主要写了些什么？
学生根据图片捕捉到信息，自由回答。作者用真实案例来阐释成功的秘诀，鼓励青年认识自己，找到真正属于自己的成功之路。
激发学习兴趣，激起对学习的向往，营造育人氛围。引入到：没有最好，只有更好——做更好的自己！
部编人教版道德与法治七上第三课《发现自己——做更好的自己》说课稿
部编人教版道德与法治七上第三课《发现自己——做更好的自己》说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治七上第三课《发现自己——做更好的自己》，主要让学生认识到每个人都有自己的特点和优势，通过自我观察、自我反思、自我提升，努力成为更好的自己。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和指导性。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，自我意识逐渐觉醒，开始关注自我成长，对自己的优点和不足有了一定的认识。
但部分学生对自己的认知还存在片面性，缺乏自我提升的勇气和信心。
因此，在教学过程中，需要引导学生全面客观地认识自己，激发他们的自信心，培养自我提升的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解每个人都有自己的特点和优势，学会如何发现自己的优点和不足，掌握做更好的自己的方法。
2.过程与方法：通过自我观察、自我反思、自我提升，培养学生自我认知和自我提升的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极面对自己的不足，勇敢追求更好的自己的态度，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到每个人都有自己的特点和优势，学会如何发现自己的优点和不足。
2.教学难点：激发学生自信心，培养学生自我提升的勇气和信心。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受自我认知和自我提升的重要性。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，取长补短。
3.案例分析法：分析典型案例，让学生从中得到启示，明确做更好的自己的方法。
4.激励教学法：注重激发学生的内在动力，鼓励他们勇敢面对自己的不足，积极提升自己。
六. 说教学过程1.导入新课：通过提问方式引导学生思考，每个人都有自己的特点和优势，如何发现自己的优点和不足。
2.讲授新课：介绍每个人都有自己的特点和优势，引导学生认识自己的优点和不足。
3.案例分析：分析典型案例，让学生从中得到启示，明确做更好的自己的方法。
4.小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，取长补短。
部编版七年级上册道德与法治第三课发现自己第二课时做更好的自己教学设计
部编版七年级上册道德与法治第三课发现自己第二课时做更好的自己教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第三课《发现自己》第二课时“做更好的自己”，主要让学生认识到每个人都是独特的个体，都有自己的优点和不足，通过自我观察、自我反省、自我提升，努力做更好的自己。
教材内容主要包括三个部分：一是认识自己的独特性，二是学会接纳自己，三是努力做更好的自己。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始更加关注自我，对自己的认识和评价逐渐成熟。
但他们往往容易看到自己的不足，对自己的优点认识不足，缺乏自信心。
因此，本节课需要引导学生正确认识自己，学会接纳自己，激发他们的自信心，鼓励他们努力做更好的自己。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人的独特性，学会接纳自己的优点和不足。
2.培养学生自我观察、自我反省的能力，激发他们努力做更好的自己的信心。
3.引导学生学会与同学、老师沟通，倾听他人的意见和建议，提升自我。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到自己的独特性，学会接纳自己，努力做更好的自己。
2.难点：培养学生自我观察、自我反省的能力，以及与他人的有效沟通。
五. 教学方法1.讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的优点和不足，学会接纳自己。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生认识到自己的独特性。
3.角色扮演法：让学生模拟不同角色，锻炼与他人的沟通能力。
4.自我反思法：引导学生对自己的行为、态度进行反思，努力做更好的自己。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析教材内容。
2.准备角色扮演道具，如帽子、围巾等，增强课堂趣味性。
3.准备课堂讨论模板，引导学生有序进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，让学生分享自己知道的 unique（独特）的事物。
然后提问：“我们每个人都是独特的，你觉得自己有哪些独特之处？”让学生思考并准备分享自己的答案。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材案例，引导学生分析案例中的人物如何做到接纳自己，认识到自己的独特性。
部编人教版《道德与法治》七年级上册3.2《做更好的自己》优秀教案
（1）需要接纳自己的全部。
探究与分享
问：你能接受哪些不完美？
和同学一起分享一些你接纳自己不完美的好办法？
学生讨论回答
师：接纳自己满意的部分是容易的，接纳自己的不满意的部分有时候会很难。所以接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。
板书：（2）需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。
活动四：名人探析
展示刘翔的材料
问：这给我们有什么启发？
学生回答
师：从一个跳高运动员到跨栏冠军，说明他做到了扬长避短。
板书：（2）要扬长避短
展示尼克胡哲的资料，视频
问：尼克胡哲的故事给我们什么启发呢？
学生回答
师：尼克胡哲，他比常人承受了更多的挫折和压力，但是他甚至做到了很多常人都没有做到的事情。所以，做更好的自己，需要不断激发自己的潜能，需要为他人、社会带来福祉。
学生回答
师：同学们能认出他们就是因为我们每个人在性格、兴趣等方面都有自己的特点。
活动一：阅读感悟
展示资料见课本P32
问：我就是我，自得其乐。说明了什么呢？
学生回答
师：随着对自己的认识不断深入，我们的自我形象也会越发清晰。需要认识自己，接纳自己。
拓展延伸
展示资料
问：这个故事告诉我们什么道理？
学生回答
师：我们要学会接纳自己的全部，既接纳优点，也接纳不完美。
设计意图
导入新课
观看视频《洪荒少女》
问：从这个用尽“洪荒之力”的少女身上，我们学到了什么？
学生回答
师：这个少女用自己诙谐幽默的个性表达了自己再苦再累不言苦的乐观精神，希望每天都能做更好的自己。
观看视频
回答问题
学习新课
通过视频导入，简单直接，既激发学生兴趣，又直接导入新的课题
部编版七年级上册道德与法治第3课《发现自己 做更好的自己》教案 (10)
（4）“每个人都必定有一项特别的才能”，指的是每个人都有潜能。
我们该如何发挥自己的潜能？4、总结提问：怎样做更好的自己？（做好笔记）四、课堂小结，布置作业。
课堂小结本节课，我们主要学习了。
我懂得了。
布置作业必做题选做题板书设计教学反思七年级上册道德与法治做更好的自己教学设计知识目标：1．知道积极接纳自我是理性和智慧的选择。
2．学会欣赏自己。
3．掌握做更好的自己的要求。
4．正确认识每个人之间潜能的异同，懂得发掘潜能的方法。
能力目标：1．通过自主学习，培养学生学会从材料中搜集、提取有效信息和分析问题、解决问题的力。
2．通过教学活动，把知识学习、能力发展、情感培养结合起来，使学生在活动中认识到如何做更好的自己，同时也有利于提高学生合作学习和探究、交流的水平。
情感、态度与价值观目标：1．积极接纳自我，并学会欣赏自己，展示风采。
2．认识到每个人之间潜能的异同，了解发掘自身潜能的方法，做更好的自己。
3．培养学生良好的品格，发现自我、完善自我，确立积极向上的人生态度。
重难点突破重、难点：做更好的自己。
突破方法：“做更好的自己”，既是本课的教学重点，又是本课的教学难点。
为有效突破这一知识点，教师可以先帮助学生分析：1．如何积极接纳自我；2．学会欣赏自我；3．如何做更好的自己；4．发掘自身潜能的方法……通过一步步地分析这些问题，并针对在不同板块中出现的问题进行灵活的调整和处理；然后分别由教师引导学生回答，并进行归纳。
教学中注意充分利用学生已有的经验，加强学生之间的合作与交流。
学法：自主学习法、阅读法、讨论探究法教法：启发式、故事教学法课前准备：1、课前学生自主学习，进行预习。
2、根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。
教学过程：一、导入新课：PPT出示莫言的故事，思考：这个故事给我们什么启示？学生讨论并回答（学会接纳自己）（一）接纳自己设计意图：倡导学生独立思考、合作学习。
通过师生互动、生生互动、探究式学习的方法，让学生体验现实、感悟生活，让他们学会了与同伴交流，在传递信息中相互影响，在活动中相互启发，学生可超越自己的认识，更深刻地理解所学的知识。
人教部编版初中七年级上册道德与法治《第三课发现自己：做更好的自己》优质课教学设计_0
人教部编版初中七年级上册道德与法治《第三课发现自己：做更好的自己》优质课教学设计_0七年级（上）人教版政治第一单元第三课第三框“做更好的自己”教学设计我能行教学设计教学设计思路本框主要引导学生肯定自我，让学生体验自信的感受，区别自负、自卑和自信。
落实的课标具体要求有“成长中的我”中的“认识自我”里的“客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象”。
在教学过程中要抓住教学重点和难点，利用创设情境及提供学生大量感性材料来让学生体会自信的感受，防止只对知识点的教条讲解。
教学目标:（一）、知识目标1.知晓并明白“万物各有所长，各有所短”2.通过参与课堂活动，正确认识自己，发扬自己的特长，学会自我接纳。
3.发挥自身优势，克服不足，寻求自信的支撑点，做最好的自己。
（二）、能力目标1、明白自身有哪些缺点是可以接受的，哪些缺点不能接受，学会正确评价自己；2、会运用正确的方法增强自信心，全面客观地评价自己，学会欣赏自己。
（三）、过程与方法由音乐人杨培安的《我相信》导入，激发学生学习热情。
列举事例，师生共同探讨，合作探究。
由浅入深，层层深入。
学生谈自身体会引发学生共鸣。
活跃气氛。
学生将自己生活中表现说出来与大家共享。
合作交流，从而认可自己，悦纳自己，认识到在生活中要做一个自信的人。
学生写，学生说，再到学生演，循序渐进，培养学生分析问题解决问题的能力。
强化学生对知识的深刻理解。
情感态度价值观1、形成积极向上、自信的生活态度；2、培养悦纳自我的愉快态度；3、在树立自信、增强自信的过程中，培养正确的人生观、价值观。
教学重难点：1.知晓并明白“万物各有所长，各有所短”2.通过参与课堂活动，正确认识自己，发扬自己的特长，学会自我接纳。
3.发挥自身优势，克服不足，寻求自信的支撑点，做最好的自己。
教具准备：多媒体课件课时安排：一课时一、导入新课教学过程播放歌曲《相信自己》，导入新课：（教学素材）[师]请同学们谈一谈听了这首歌曲的体会。
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七年级（上）人教版政治第一单元第三课第三框“做更好的自己”教学设计
我能行教学设计
教学设计思路
本框主要引导学生肯定自我，让学生体验自信的感受，区别自负、自卑和自信。
落实的课标具体要求有“成长中的我”中的“认识自我”里的“客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象”。
在教学过程中要抓住教学重点和难点，利用创设情境及提供学生大量感性材料来让学生体会自信的感受，防止只对知识点的教条讲解。
教学目标:
（一）、知识目标
1.知晓并明白“万物各有所长，各有所短”
2.通过参与课堂活动，正确认识自己，发扬自己的特长，学会自我接纳。
3.发挥自身优势，克服不足，寻求自信的支撑点，做最好的自己。
（二）、能力目标
1、明白自身有哪些缺点是可以接受的，哪些缺点不能接受，学会正确评价自己；
2、会运用正确的方法增强自信心，全面客观地评价自己，学会欣赏自己。
（三）、过程与方法
由音乐人杨培安的《我相信》导入，激发学生学习热情。
列举事例，师生共同探讨，合作探究。
由浅入深，层层深入。
学生谈自身体会引发学生共鸣。
活跃气氛。
学生将自己生活中表现说出来与大家共享。
合作交流，从而认可自己，悦纳自己，认识到在生活中要做一个自信的人。
学生写，学生说，再到学生演，循序渐进，培养学生分析问题解决问题的能力。
强化学生
对知识的深刻理解。
情感态度价值观
1、形成积极向上、自信的生活态度；
2、培养悦纳自我的愉快态度；
3、在树立自信、增强自信的过程中，培养正确的人生观、价值观。
教学重难点：
1.知晓并明白“万物各有所长，各有所短”
2.通过参与课堂活动，正确认识自己，发扬自己的特长，学会自我接纳。
3.发挥自身优势，克服不足，寻求自信的支撑点，做最好的自己。
教具准备：多媒体课件
课时安排：一课时
一、导入新课
教学过程
播放歌曲《相信自己》，导入新课：（教学素材）
[师]请同学们谈一谈听了这首歌曲的体会。
（生谈略）
[师]介绍这首歌曲，是要指出我们做什么事情都要相信自己有能力，有一份自信，这也正是我们今天要学习的内容。
第三框“做更好的自己”（板书）
请同学们阅读书上第31页晓蓉的故事，回答以下问题
1、晓蓉觉得自己哪些地方不如别人，她是怎样的一个人。
2、她为什么会觉得累，你怎样看待晓蓉的累?
3 、你是否有过类似的经历？它们给你带来怎样的影响？你是如何处理的？
活动一：写一写我有“我能行”
● ......我能行
● ......我能行
● ......我能行
● ......我能行。