最新小学美术：移动微型学习在小学美术欣赏教学中的应用精品版
微课在小学美术课堂教学中的应用分析
微课在小学美术课堂教学中的应用分析一、微课对小学美术教学的促进作用1. 激发学生学习兴趣小学生对于美术课程往往充满了好奇和兴趣，但传统的教学方式往往难以激发他们的学习兴趣。
而通过微课的形式，结合了音频、视频、图像等多种媒体形式，可以使得美术知识更加生动直观，激发学生的学习兴趣。
通过丰富多彩的画面和生动的讲解，可以让学生更加积极主动地投入到学习中去。
2. 提高教学效果微课可以让教师将课程内容进行精心策划和设计，通过精美的画面和配音，将知识内容呈现给学生。
相比于传统的黑板讲解，微课可以更加生动形象地呈现课程内容，提高了教学效果。
学生可以通过观看微课视频，更加清晰地理解美术知识，提高学习效率。
3. 个性化学习微课具有便于灵活使用的特点，可以在不同的教学场景中灵活应用。
学生可以通过手机、电脑等设备随时随地观看微课视频，实现个性化的学习。
教师也可以根据学生的不同掌握程度，选择不同难度的微课进行辅导，实现个性化的学习。
4. 提高教学资源的利用率通过微课的形式，学校可以将优秀教师的教学经验进行录制，形成精品微课资源。
这样可以充分利用教学资源，使得高质量的教学资源可以被更多的学生共享，提高了教学资源的利用率。
二、小学美术教学中微课可能遇到的问题1. 套路化问题有些微课视频可能内容雷同，形式相似，呈现出来的教学内容过于单一和枯燥，容易导致学生对于微课内容失去兴趣。
教师在选择微课资源的时候需要多加筛选，可以选择那些形式新颖，内容生动有趣的微课进行应用。
2. 微课制作养成难度微课制作需要一定的技术水平，包括摄像、编辑、配音等技能。
而教师在教学中往往对于这些技能的掌握并不是很熟练，可能需要额外花费时间去学习这些技能，增加了微课制作的难度。
3. 网络条件限制微课视频需要通过网络进行传播和观看，而一些地区的网络条件可能不够完善，会对于微课的观看造成限制。
这就需要学校和教师在推广微课的时候，要注意解决网络条件的问题，以保障学生能够顺利观看微课。
微课在小学美术教育中的应用
微课在小学美术教育中的应用随着科技的不断进步和智能设备的普及，微课在教育领域中得到了广泛的应用和推广。
微课是指以微型视频为载体，结合电子书、音频、图片等多种形式，通过网络平台进行传播和学习的一种新型教学方式。
在小学美术教育中，微课的应用也逐渐得到了重视和推广。
微课在小学美术教育中的应用，不仅能够为学生提供更加生动、形象、丰富的学习内容，还可以激发学生的学习兴趣，促进学生对美术的理解和表现能力的提高。
接下来，本文将从微课对小学美术教育的促进作用、微课在美术教学中的应用效果以及如何设计优质的美术微课等方面进行探讨。
一、微课对小学美术教育的促进作用1.微课内容生动直观微课以微型视频为主要形式，配合电子书、音频等多种形式，形象生动地呈现美术学科的知识内容和技术方法。
相比于传统的黑板课堂教学，微课内容更加形象、生动，能够更好地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，促进学生的学习积极性。
2.微课内容资源丰富多样微课通过网络平台进行传播和学习，可以随时随地进行学习，内容资源丰富多样。
学生可以通过观看美术微课视频、阅读相关电子书、欣赏美术作品等多种形式来进行学习，在形式上更加自由、灵活。
3.微课互动性强微课不仅仅是单向的知识传递，还可以借助网络平台进行师生互动和学生间交流。
学生可以通过微课学习过程中提出问题，老师可以随时给予解答和指导，或者通过微课的评价和讨论功能进行学习交流，实现更加有效的学习互动。
二、微课在美术教学中的应用效果2.拓展学生的美术视野和创作能力微课可以向学生展示更加丰富多样的美术作品和技法，拓展学生的美术视野，帮助学生进行更加多样化、富有创造力的美术创作。
学生可以通过微课学习不同的美术表现方式和创作理念，激发学生的创作潜能，提高学生的美术素养。
三、如何设计优质的美术微课1.注重内容的生动直观性微课应该侧重于通过生动直观的方式展示美术知识和技法，让学生能够更加清晰地了解美术内容，激发学生对美术的兴趣。
论微课在小学美术课堂教学中的应用
论微课在小学美术课堂教学中的应用随着互联网技术的飞速发展，微课已经成为了一种新型的教学方式，微课是指以视频为主要表现形式的教学资源，其具有短小精悍、内容专业、随时随地学习的特点。
微课已经在各个教育领域中得到了广泛的应用，包括小学美术课堂教学。
本文将围绕这一主题展开讨论，探讨微课在小学美术课堂教学中的应用。
一、微课在小学美术课堂中的意义微课在小学美术课堂教学中的应用主要有以下几种方式。
第一种是辅助教学。
在美术课堂上，教师可以通过播放微课视频向学生展示绘画技法、手工制作方法等内容，从而辅助教学。
这种方式可以提高教学效率，使得学生更加直观地了解和掌握相关知识和技能。
第二种是拓展教学内容。
微课视频可以将美术教学内容进行深入拓展，丰富了教学资源，为学生的学习提供了更多的可能性。
第三种是个性化学习。
微课视频可以为学生提供个性化学习的机会，学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择合适的微课视频进行学习，从而提高学习效果。
在实际的教学过程中，微课在小学美术课堂教学中也存在一些问题。
缺乏有效的资源整合。
目前，微课资源的整合还比较薄弱，需要教师和学校花费一定的精力和时间进行整合和筛选。
教师在使用微课进行教学时还存在一些技术和操作上的困难，需要进行专门的培训和指导。
学生在使用微课学习时，可能存在着缺乏自主学习能力的问题，需要教师在课堂上进行引导和辅导。
针对这些问题，可以采取以下对策。
第一，建立专门的微课资源库，为教师提供更加便捷的资源整合途径。
第二，加强教师的技术培训，提高教师的微课教学水平。
引导学生正确使用微课资源，培养他们的自主学习能力。
论微课在小学美术课堂教学中的应用
论微课在小学美术课堂教学中的应用【摘要】微课在小学美术课堂教学中的应用越来越受到重视。
本文首先介绍了微课教学的发展背景和意义，然后探讨了微课在小学美术课堂中的应用方式、教学资源和环境，以及对学生学习兴趣和动力的影响，以及对教师教学效果的提升。
随后，结合具体案例分析了微课在小学美术课堂中的实际应用情况。
总结了微课在小学美术教学中的有效性，展望了微课在小学美术教学中的发展前景。
通过本文的研究，可以更好地了解微课在小学美术教学中的应用情况，为今后的教学实践提供借鉴和参考。
【关键词】微课教学、小学美术课堂、应用方式、教学资源、学习兴趣、教学效果、具体案例、有效性、发展前景1. 引言1.1 微课教学的发展背景随着移动互联网的普及，学生们对信息获取的渠道也越来越宽泛。
微课教学的出现，有效地满足了学生们碎片化学习的需求，提高了他们的学习效率。
微课教学在教学资源的整合和创新方面也有着独特的优势，能够为教师和学生提供更加多样化、个性化的学习资源，为教学提供更广阔的空间。
微课教学的发展背景主要是受到互联网技术的推动和教育变革的需求，它为传统教学模式带来了新的思路和方法，有望为教育事业的发展注入新的活力和动力。
1.2 微课在教学中的意义微课是一种新型的教学方式，通过短小精悍的视频内容，能够有效地吸引学生的注意力，提高他们的学习效率。
在小学美术课堂教学中，微课有着重要的意义。
微课可以为学生提供更加生动直观的学习资源，丰富了他们的学习体验。
美术是一门视觉性很强的学科，通过观看视频，学生可以更加清晰地了解美术作品和艺术技巧，激发他们的学习兴趣。
微课可以帮助学生在课堂上更好地学习和消化知识。
通过预习和复习微课视频，学生可以更快地理解课堂教学内容，提高学习效果。
微课还可以为教师提供更多的教学资源和灵感，帮助他们更好地设计和展开教学活动。
微课在小学美术课堂教学中的意义不可忽视，它为教师和学生提供了更多的可能性，促进了教学效果的提升。
论微课在小学美术课堂教学中的应用
论微课在小学美术课堂教学中的应用1. 引言1.1 研究背景微课以其短小精悍、内容丰富、多媒体展示等特点，成为许多教师在美术课堂教学中的新选择。
通过微课，教师可以将课程内容以视频、图片等形式生动展现，激发学生的兴趣，提升课堂教学效果。
研究如何将微课应用于小学美术课堂教学，有效地提升学生的学习效果，已成为当前美术教育领域中的研究热点。
通过深入探讨微课在小学美术课堂教学中的应用，可以为提高美术教育质量、激发学生创造力和审美能力提供有效的借鉴和启示。
1.2 研究目的小学阶段是孩子美术学习的关键时期，对于培养孩子的审美能力和创造力至关重要。
在传统的美术教学中，教学资源有限，教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣和创造力。
研究如何利用现代科技手段改善小学美术课堂教学质量，是当前美术教育领域中亟待解决的问题。
本研究旨在探讨微课在小学美术课堂教学中的应用，通过引入微课这一现代化教学手段，探索如何激发学生的学习兴趣，提升美术教学的效果。
具体目的包括：一是分析微课在美术教学中的优势，探讨微课如何帮助提升学生的学习效果；二是探讨微课在小学美术课堂中的应用方式，研究如何将微课资源有效地运用于实际教学中；三是总结微课设计与制作的注意事项，为教师提供有效的指导；四是思考教师在微课中的角色定位，探讨如何更好地发挥微课在美术教学中的作用。
通过本研究，旨在为小学美术教师提供借鉴与参考，推动美术教育的现代化发展。
2. 正文2.1 微课在美术教学中的优势1. 增强学生学习兴趣：微课通过图文并茂、生动有趣的方式呈现美术知识，能够吸引学生的注意力，激发学习兴趣，提高学习积极性，让学生更加愿意去学习美术课程。
2. 提升教学效率：微课可以将复杂的美术知识通过视频、音频、动画等形式直观呈现，让学生更容易理解和掌握，提高学习效率。
学生可以根据自己的学习进度随时重复播放微课内容，加深对知识的理解。
3. 个性化学习：微课可以根据学生的不同程度和学习习惯进行定制化教学，为每个学生提供个性化的学习路径和方式，满足不同学生的学习需求，提高教学效果。
微课程资源在小学美术欣赏教学中的运用
微课程资源在小学美术欣赏教学中的运用1. 引言1.1 背景介绍随着互联网技术的飞速发展，微课程资源在小学美术欣赏教学中的应用已经成为一种趋势。
通过利用各种数字化、互动化的教学资源，可以更好地激发学生的学习动力，增强他们的学习体验，使学习更加生动、有趣。
探究微课程资源在小学美术欣赏教学中的运用，对于提高教学效果、促进学生艺术素养的提升具有深远的影响和意义。
1.2 研究意义小学美术教育是培养学生审美情感、创造力和文化素养的重要途径，而美术欣赏作为美术教育的重要组成部分，对学生的审美能力和文化修养具有重要意义。
传统的美术欣赏教学存在着教学资源有限、教学内容单一、教学方式呆板等问题，难以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
研2. 正文2.1 微课程资源的概念和特点微课程资源是指利用现代信息技术手段，将教学内容进行精简、优化，通过视频、音频、动画等形式制作成的能够传递知识和技能的教学资源。
微课程资源的特点主要包括以下几个方面：1. 精炼性：微课程资源通常将教育内容进行了精简和提炼，减少了冗余信息，突出了重点和难点，使学习效率得到提升。
学生可以通过短时间的学习获取更多的知识。
2. 互动性：微课程资源不仅可以提供一种单向传递知识的方式，还可以通过互动设计，增加学习者的参与感和学习积极性。
可以设置小测验、讨论问题、互动游戏等形式，让学生更加主动地参与学习过程。
3. 多样性：微课程资源可以采用多种形式呈现，如视频、PPT、动画、音频等，满足不同学生的学习需求和喜好。
学生可以选择适合自己的学习方式，提高学习效果。
4. 可持续性：微课程资源可以反复播放和学习，学生可以根据自己的学习进度和需要多次观看，加深理解。
老师也可以根据学生的学习情况随时更新和改进微课程资源，保持其时效性和有效性。
微课程资源具有精炼性、互动性、多样性和可持续性等特点，可以有效提高小学美术欣赏教学的效果，为学生的学习提供了更加便捷、有效的支持与帮助。
浅谈微课在小学美术课堂教学中的应用 (3)
浅谈微课在小学美术课堂教学中的应用前言微课是近年来随着互联网技术的快速发展而兴起的一种新型教学模式，其优势在于传播力度广、自主学习性强、实时互动性好。
美术是小学生一门特殊的课程，是培养学生审美能力和人文素养的重要途径。
本文以小学美术微课为例，探讨微课在小学美术课堂教学中的应用，以及如何提升小学美术微课教学的实效性。
一、微课在小学美术课堂中的应用1. 介绍美术基础知识美术基础知识是美术课的重点之一，对小学美术教学的效果有着至关重要的影响。
微课的短小精悍的优势为教师们提供了快速、清晰的传授美术基础知识的方法，不仅有利于学生在课下进行自主学习，同时也便于教师灵活掌握课堂时间，为学生的综合能力提升提供了极大的帮助。
2. 丰富教学资源通过微课，教师可以选用包含影音、图片、PPT 等不同表现形式的教学资源来帮助学生更好地理解美术知识，并且也可以丰富课堂。
通过微课的方式，校内外的教师可以共享各自制作的优秀教学资源，提高学科的专业性，增强整个学校的美育教育水平。
3. 提高个性化教学效果小学生年龄较小，接受新事物的能力和耐受度有限，衍生出的问题是教学效果参差不齐。
借助微课这种新型教学手段，可以为学生提供更加智能化的跟踪和个性化的课程教育。
针对不同学生的学习需求设计不同的课程内容，提高学生的学习效率和学习意愿。
二、微课在小学美术课堂中的优缺点1. 优点（1）提高学习效率：微课突出重点，学生可以快速地学习到重点内容，可以根据自己的学习进度，随时随地学习，提高学习效率。
（2）轻松的学习方式：微课具有视听性强、形象直观、互动性高等特点，学生很容易就能掌握学习内容，从而对美术产生浓厚的兴趣。
（3）丰富学习形式：微课不仅有形象直观的图片和视频，还有多媒体制作的多彩图像及PPT演示，提供给学生更加多元化的学习形式，以满足不同的学习需求。
（4）提高自主学习能力：微课是学生自主学习的一种形式，学生可以自由地掌握学习时间，自主选择学习内容，从而提高了学生的自主学习能力。
微课在小学美术教育中的应用
微课在小学美术教育中的应用1. 提供生动直观的艺术资源微课通过图文、视频等多媒体形式，能够向学生展示丰富的艺术资源。
可以通过微课展示世界各地的名画名作，通过图文或视频的形式，让学生们轻松地领略到艺术的魅力。
这种生动直观的展示方式，能够有效地激发学生的学习兴趣，使他们愿意主动去了解、学习艺术知识。
2. 开拓学生的审美视野微课可以将不同风格、不同流派的艺术作品展示给学生，帮助他们开拓审美视野，丰富审美情感。
通过微课展示艺术作品的创作背景、艺术家的生平等信息，能够帮助学生更好地理解作品，感受作品的内在情感，从而提高他们的艺术鉴赏能力。
3. 提供实践指导微课可以通过视频演示等形式，提供美术实践的指导。
在画画过程中，可以通过微课向学生展示绘画技法和方法，帮助他们更好地掌握绘画技巧。
这种实践性的指导，能够帮助学生加深对美术知识的理解，提高他们的绘画水平。
4. 弥补学校美术资源不足的问题一些小学的美术资源可能比较匮乏，没有足够的名画名作、专业的美术老师等。
微课可以通过互联网资源，为学校的美术教育提供更丰富的内容，弥补了学校美术资源不足的问题，为学生提供更全面的学习支持。
二、微课在小学美术教育中的优势1. 丰富的资源微课可以通过多种多样的形式，向学生展示丰富的艺术资源，包括名画名作、艺术家的生平、创作背景等内容。
这些丰富的资源能够激发学生对美术的兴趣，丰富学习内容，提高学习效率。
2. 生动直观的展示方式微课采用图文、视频等多媒体形式，使学习变得更加生动直观。
学生可以通过视觉、听觉等多种感官对艺术资源进行深入了解，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解艺术知识。
3. 提供个性化学习支持微课可以根据学生的具体情况，提供个性化的学习支持。
学生可以根据自己的学习需求，自主选择学习内容和学习时间，达到更好的学习效果。
4. 时间和空间上的灵活性微课可以随时随地进行学习，不受时间和空间的限制。
学生可以在家里、学校或者其他地方进行学习，使学习更加灵活自由。
浅谈微课教学在小学美术教学中的应用
浅谈微课教学在小学美术教学中的应用1. 引言1.1 小学美术教学现状小学美术教学是培养学生审美情感、创造能力和艺术修养的重要环节。
在传统的美术教学中，往往存在教学资源不足、师生互动不够紧密、学习兴趣不高等问题。
学生对美术的兴趣和参与度逐渐下降，教学效果也无法达到预期目标。
随着微课教学的兴起，小学美术教学迎来了新的发展机遇。
微课教学以短小精悍的视频教学形式，结合多媒体技术和互联网优势，为学生提供了更直观、生动的学习方式。
学生可以自主学习、随时随地进行学习，不受时间和空间的限制，更易激发学生的学习兴趣和潜能。
微课教学在小学美术教学中逐渐得到应用，为传统教学注入了新的活力和创新。
针对小学美术教学现状中存在的问题，本研究将探讨微课教学在小学美术教学中的应用。
通过分析微课教学的优势和具体应用实践，进一步评估微课教学对小学美术教学的影响，展望未来微课教学在小学美术教学中的发展前景。
1.2 微课教学的介绍微课教学是一种运用现代化技术手段，将教育内容以短小精悍的微型视频形式进行传播的教学方式。
相比传统的课堂教学，微课教学更注重学生主动学习和互动性，能够提高学习效率和趣味性。
微课教学通过简短的视频展示，配合文字说明和互动题目，能够激发学生的学习兴趣，增加学习的参与度，提高学习效果。
微课教学还可以根据学生的学习情况进行自主学习，灵活调整学习进度和内容，满足学生个性化学习的需求。
在小学美术教学中，微课教学可以帮助学生更好地掌握绘画技巧和美术知识，提高他们的艺术修养和审美能力。
通过微课教学，学生可以在随时随地都能进行学习，减少时间和空间上的限制，提高学习效率和灵活性。
在小学美术教学中应用微课教学，可以为学生提供更加丰富、生动和有效的学习方式。
1.3 研究目的本研究的目的是探讨微课教学在小学美术教学中的应用及效果。
通过对小学美术教学现状和微课教学的介绍，我们可以更好地了解当前教学模式存在的问题和微课教学的优势。
我们希望通过本研究，可以深入挖掘微课教学在小学美术教学中的具体应用方式，探讨其在教学实践中的案例，并通过教学效果评估来验证微课教学的有效性。
微课程资源在小学美术欣赏教学中的运用
微课程资源在小学美术欣赏教学中的运用随着互联网和移动设备的普及，微课程资源在教育领域得到了越来越广泛的应用。
微课程资源具有内容短小精悍、形式多样化、便于传播和交互等特点，可以有效地激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
在小学美术欣赏教学中，微课程资源的运用也逐渐受到了教师和学生的重视。
本文将探讨微课程资源在小学美术欣赏教学中的运用，并分析其优势和挑战。
一、微课程资源在小学美术欣赏教学中的应用1. 制作精美的视听资料微课程资源可以帮助教师制作精美的视听资料，将美术作品的细节、风格、题材等内容进行有序归纳和整理，通过图片、音频、视频等多媒体手段进行呈现，让学生在欣赏作品时更加直观、深入地了解艺术作品的内涵和意义。
教师可以使用微课程资源展示不同的绘画技法和风格，通过比较和解读让学生更好地理解并欣赏艺术作品。
2. 提供丰富多样的学习资源微课程资源可以为小学美术欣赏教学提供丰富多样的学习资源，教师可以根据学生的学习特点和兴趣爱好，灵活选择适合的微课程资源进行教学。
通过引导学生观看精心制作的微课程视频、参与互动问答、浏览优质的美术作品图集等方式，让学生在感知美术作品的过程中愉悦而又深入。
3. 引导学生自主学习微课程资源可以帮助教师引导学生自主学习，通过微课程教学平台的设置，学生可以根据自己的学习进度和兴趣随时随地进行学习。
教师可以在微课程教学平台上发布相关的学习资料和任务，让学生在学习的过程中能够自主探索和学习，培养学生的自主学习能力和艺术素养。
二、微课程资源在小学美术欣赏教学中的优势1. 便于学生反复观看微课程资源具有独立性和可重复性的特点，学生可以通过互联网随时随地观看微课程视频或者浏览微课程资料，以便更好地理解和掌握美术欣赏的知识和技巧。
特别是对于一些抽象、复杂的美术表现形式，通过微课程资源学生可以反复观看和听讲，加深对知识的理解和记忆。
2. 提高学习效率微课程资源具有内容短小精悍的特点，教师可以通过微课程资源将复杂的艺术理论和技巧进行归纳和精简，让学生在短时间内获得更多的知识和技巧。
微课在小学美术教学中的应用
微课在小学美术教学中的应用随着信息技术的快速发展，微课成为了小学美术教学中的一种新的教学模式和工具。
微课是一种通过短视频、音频、图片等多种形式的媒体，以及文字、互动等多种方式展示教学内容，通过手机、平板电脑等终端设备在线观看的教学形式。
下面将从微课在小学美术教学中的优势、应用场景和注意事项三方面来介绍微课在小学美术教学中的应用。
微课在小学美术教学中的应用具有一些明显的优势。
微课可以通过多种多样的媒体和互动方式来展示教学内容，使学生更加生动地了解和掌握知识。
在教学视频中，可以通过动画、音乐、图片等形式来展示绘画技巧和艺术作品，使学生更加直观地理解和感受美术的魅力。
微课具有随时随地学习的特点，学生可以在任何时间、任何地点通过手机或平板电脑观看微课。
这样可以打破时间和空间的限制，使学生能够自主学习和巩固所学内容。
微课还可以提供一些在线互动功能，比如在线答题、互动讨论等，可以增加学生的积极参与和学习动力。
微课在小学美术教学中有多种应用场景。
可以在课堂上通过投影仪展示微课视频，与传统的教学方式相结合，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
可以将微课作为课后作业或复习资料，供学生自主学习。
学生可以根据自己的需要随时随地观看微课视频，并通过在线答题等方式进行自我评估。
微课还可以作为教师授课的辅助工具，提供一些教学资源和教学活动的参考，帮助教师更好地设计和组织美术教学活动。
使用微课在小学美术教学中需要注意一些问题。
教师需要根据教学内容和学生特点来选择适当的微课资源。
微课应该符合课程标准和教学大纲的要求，同时也要考虑学生的年龄、认知水平和学习兴趣等因素。
需要保证微课的质量和有效性。
微课应该经过认真策划和制作，内容要准确、完整，教学思路要清晰，展示方式要生动。
教师还应该根据学生的学习情况和反馈，及时调整微课的内容和方式，提高教学效果。
微课在小学美术教学中具有广阔的应用前景。
通过微课的应用，可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果，促进学生的艺术素养和创造能力的发展。
微型项目式学习在小学美术教学中的实践研究——以小学三年级美术课《风筝》为例
课程教育研究Course Education Research2023年第12期新艺术课程标准(2022年版)在学习活动建议板块中写到,结合学生的身心特点和学习能力,围绕与学生日常生活经验、社会经验相关的美术学习活动及综合化的学习活动,开展探究性学习、自主学习、合作学习,以及基于问题的学习、基于项目的学习、基于案例的学习等。
其中项目式学习即是目前比较符合学生学习能力综合发展的一种学习模式。
相关实践经验中表明,项目式学习符合当代学生的身心发展需求。
近几年项目式学习已迅速走进校园,与项目式学习相关的实践案例也越来越多,但目前关于微型项目式学习的研究文献仍不多。
笔者根据三年级学生的学情特点通过采取微型项目式的学习模式,不仅能够高效完成教学目标,还能充分发挥出小学美术学科在培育学生审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解核心素养方面的重要功能。
一、正视传统教学的不足参与小学美术教学工作以来,传统的美术课堂教学模式已经十分成熟,并且基本上是比较程式化的。
一般分为几步常规的教学步骤:首先是简短有趣的导入环节,接着是与新课内容相关的作品赏析,创作过程的讲解及示范,创作表现,最后是作品展示和评价拓展。
这种以教为主的教学模式,有经验的教师对课堂的教学流程基本可以烂熟于心,但是学生没有参与到课堂中来,只是单向地输入知识和技能,这种情况一方面不利于教师对课程设计的创新,另一方面,学生没有独立的思考和实践探索,这不利于学生综合能力的培养。
随着网络媒体的发展,学生已经对这样的课堂毫无兴趣。
就学生的综合素质发展来看,新的教学方式的注入已成必然趋势。
笔者通过文献研究对微型项目学习和项目式学习进行对比,根据本校学生的学习能力及小学美术课堂教学的实际情况,将微型项目式学习投入到真实的课堂教学实验中。
二、微型项目式学习的内涵项目式学习,是指在一段时间内围绕一个真实并且复杂的问题进行探究的教学方法。
在解决问题的过程中,学生通过自主合作去了解和学习相关知识与技能,是一个边做边学的过程。
微课程资源在小学美术欣赏教学中的运用
微课程资源在小学美术欣赏教学中的运用1. 引言1.1 背景介绍在当今信息技术高度发达的时代，微课程资源成为学校教学中越来越受重视的教学手段之一。
随着小学美术教育的不断深入，如何利用微课程资源来提升学生的美术欣赏能力成为了一个热点问题。
背景介绍部分将围绕微课程资源在小学美术欣赏教学中的应用情况以及存在的问题展开讨论。
当前小学美术教育中存在着传统教学模式呆板、教学资源匮乏等问题，这些问题制约了学生的美术欣赏能力的发展。
随着网络技术的不断发展，微课程资源的拓展和应用呈现出了巨大的潜力，可以为小学美术欣赏教学带来新的可能性。
本文旨在探讨微课程资源在小学美术欣赏教学中的运用，以期能够为提升学生的美术欣赏能力提供新的思路和方法。
通过对微课程资源的研究和探讨，可以为小学美术教师提供更具创新性和实用性的教学资源，从而促进学生综合素质的发展和提升。
1.2 研究意义小学美术课程作为培养学生审美情趣和创造能力的重要环节，在学校教育中占据着重要地位。
美术欣赏教学作为美术课程中不可或缺的一部分，旨在引导学生欣赏艺术作品，提升他们的审美能力和艺术修养。
传统的美术欣赏教学模式存在着诸多问题，如教学资源匮乏、教学内容单一、教学形式呆板等。
在这样的背景下，运用微课程资源进行小学美术欣赏教学具有重要的研究意义。
微课程资源可以为小学美术欣赏教学提供更丰富的教学内容和多样化的教学资源，丰富了教学手段，增加了教学的灵活性与多样性。
微课程资源可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习积极性，促进学生的自主学习和创造性思维能力的培养。
微课程资源在小学美术欣赏教学中的运用，也有助于提高教师的教学效率和教学质量，为教师提供更便捷、高效的教学工具和支持。
微课程资源在小学美术欣赏教学中具有重要的研究意义，可以有效地改善传统教学模式的不足之处，促进小学美术欣赏教学的创新和发展。
1.3 研究目的研究目的是为了探讨微课程资源在小学美术欣赏教学中的运用效果，深入分析其对学生学习成效和兴趣培养的影响，进一步完善小学美术课程教学模式，提高学生的学习体验和美术素养。
微课在小学美术课堂教学中的应用
微课在小学美术课堂教学中的应用微课是一种利用信息技术手段进行个别化教学的教学模式。
它以短小精悍、生动有趣的视频课程为主要教学内容，配以教学软件和互动工具，能够充分调动学生的积极性，提高学习效果。
下面，我将介绍微课在小学美术课堂教学中的应用。
微课可以帮助老师进行知识讲解和示范。
在美术课堂中，很多艺术技法、材料使用和构图原理等内容需要通过学生的视觉感知来理解和掌握。
利用微课的优势，老师可以录制精彩的示范视频，通过图文并茂的方式对各种技法进行详细的讲解，使学生能够清晰地了解和学习。
微课可以丰富学生的学习资源和观摩渠道。
通过收集各种绘画、雕塑和摄影等领域的优秀作品，制作微课并与学生分享，可以启发学生的创造力和想象力，让他们在欣赏优秀作品的过程中受到启发和激发灵感。
微课可以增强学生的自主学习能力。
微课的特点是可以反复观看和学习，学生可以根据自己的学习进度和时间安排进行学习。
通过微课，学生可以自主选择学习的内容和进度，并反复强化巩固，提高学习效果。
微课还可以利用互动工具增强学生的参与感。
通过各种互动工具，学生可以与教师进行实时互动，提出问题、讨论思路，激发学生的学习热情和积极性。
教师也可以根据学生的学习情况进行辅导和指导，帮助学生更好地理解和掌握知识。
微课还可以为学生提供多样化的学习方式。
通过微课，学生可以在课堂内外进行学习，可以通过电脑、平板或手机进行观看和学习，适应不同学生的学习需求和学习习惯。
微课在小学美术课堂教学中有着广泛的应用。
它可以为学生提供优质的教学资源和观摩渠道，提高学习效果和学习积极性；可以帮助教师进行知识讲解和示范，提高教学效果；可以增强学生的自主学习能力和参与感，提高学习效果；可以为学生提供多样化的学习方式，适应学生的学习需求和学习习惯。
微课将成为小学美术教学中不可或缺的重要工具，为学生的美术学习带来新的突破。
微课程资源在小学美术欣赏教学中的运用
微课程资源在小学美术欣赏教学中的运用随着科技的发展和教育理念的更新，微课程资源在教学中被广泛应用，尤其在小学美术欣赏教学中发挥着重要的作用。
微课程资源以其短小精悍的特点，为小学美术欣赏教学注入了新的活力，提升了教学效果。
本文将就微课程资源在小学美术欣赏教学中的运用进行探讨。
1.灵活性高：微课程资源可以根据教学内容和学生的学习需求进行定制，内容可以简洁明了，适合学生的接受能力，灵活性非常高。
2.传播速度快：微课程资源以短小精悍的形式出现，传播速度非常快，学生可以很快地接受到所需的知识和信息。
3.多媒体展示：微课程资源可以利用多媒体技术对美术作品进行展示，如图片、视频等，在视觉和听觉上对学生产生强烈的冲击力，激发学生对美术的兴趣。
4.互动性强：微课程资源可以结合教学平台进行互动，使学生能够参与到教学过程中，促进学生的思维活跃和能动性。
1.美术作品介绍：教师可以利用微课程资源向学生介绍各种经典的美术作品，通过图片、视频等形式进行展示，使学生在课堂上感受到这些美术作品的魅力。
2.美术名家讲解：通过微课程资源，教师可以为学生介绍各个美术领域的名家及其作品，让学生了解美术作品背后的故事和艺术家的创作理念，从而引导学生对美术作品进行深入的欣赏和理解。
3.美术史知识传授：微课程资源可以用于传授美术史知识，介绍各个历史时期的美术风格和代表作品，让学生了解美术发展的历史脉络，提升对美术作品的理解和欣赏水平。
4.美术作品分析：教师可以利用微课程资源对某一幅具体的美术作品进行深入的分析，讲解作品的构图、色彩、线条等艺术元素，帮助学生深入了解美术作品的艺术特点和表现意义。
5.美术作品比较：通过微课程资源，教师可以对不同风格、时期或主题的美术作品进行比较和对比，引导学生思考作品的异同之处，从而培养学生的批判性思维和审美能力。
1.激发学生的兴趣：微课程资源形式丰富多样，能够在视听上给学生带来全新的感受，激发学生对美术的兴趣，提高学习积极性。
浅谈微课教学在小学美术教学中的应用
浅谈微课教学在小学美术教学中的应用随着信息技术的发展，微课教学已经逐渐应用于各个学科的教学中，美术教学也不例外。
微课教学可以提供更加生动、形象、灵活的教学方式，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力和想象力。
以下是我对微课教学在小学美术教学中的应用进行的浅谈。
微课教学可以将抽象的美术概念和知识转化为具体的实践操作。
传统的美术教学中，教师往往通过讲解和演示的方式向学生传授知识，但学生在没有实际操作的情况下很难理解和掌握抽象的概念。
而微课中可以通过图片、视频等多媒体形式展示具体的实践操作，让学生能够直观地感受到美术知识的应用。
在教学色彩搭配时，通过微课可以展示不同颜色的搭配效果，让学生能够更好地理解和运用色彩搭配的原理。
微课教学可以提供更加个性化的学习体验。
传统的美术教学中，教师通常采用同一套教材和同一种教学方式向所有学生传授知识，这种统一的教学模式难免会导致部分学生的学习兴趣和积极性不高。
而微课教学可以根据学生的不同特点和学习需要进行定制化教学，使每个学生都能得到适合自己的学习资源和学习方案。
在教学线条表现时，微课可以根据学生的绘画水平和兴趣爱好提供不同难度和风格的线条表现案例，让学生可以根据自己的情况选择适合自己的学习内容。
微课教学还可以促进学生之间的合作与交流。
传统的美术教学中，学生通常是一个人独立完成作品，缺乏与同学之间的交流和合作机会。
而微课教学可以通过网络平台搭建学生之间的交流和合作平台，学生可以通过上传自己的作品和观看其他同学的作品，进行经验交流和互相学习。
在学习素描时，学生可以通过微课教学平台上传自己的素描作品，与其他同学进行交流和评价，从而提高自己的绘画技能。
微课教学在小学美术教学中具有广阔的应用前景。
它不仅可以将抽象的美术概念和知识转化为具体的实践操作，提供更加生动、形象、灵活的学习方式，还可以提供个性化的学习体验，促进学生之间的交流和合作。
教师应该积极探索和应用微课教学，为小学生艺术素质的培养和发展提供更好的教育资源和环境。
微课程资源在小学美术欣赏教学中的运用
微课程资源在小学美术欣赏教学中的运用1. 引言1.1 引言本文将探讨微课程资源在小学美术欣赏教学中的运用，分析其优势，并结合实际案例，探讨微课程资源对小学生美术欣赏水平的提升以及对教师教学效果的影响。
通过深入研究和实践探讨，旨在为小学美术教学提供更具创新性和有效性的教学方法，促进学生全面发展，提升美术教学质量，实现教育目标的最大化。
2. 正文2.1 微课程资源在小学美术欣赏教学中的优势微课程资源在小学美术欣赏教学中的优势是多方面的。
微课程资源具有随时随地学习的特点，小学生可以通过手机、平板等移动设备随时随地进行学习，不受时间和地点的限制。
这种便捷的学习方式可以激发学生学习的兴趣，提高学习积极性。
微课程资源内容丰富多样，能够通过图文、音频、视频等多种形式展示美术作品，帮助学生更直观地了解艺术作品的魅力，提升美术欣赏能力。
微课程资源还可以结合互动、游戏等元素，增加趣味性，吸引学生注意力，提高学习效果。
微课程资源还可以根据学生的学习情况进行个性化推荐，为每位学生量身定制学习内容，帮助他们更好地理解艺术作品，拓展视野，培养审美情感。
微课程资源的个性化特点可以更好地满足不同学生的学习需求，提高教学质量。
微课程资源在小学美术欣赏教学中的优势明显，能够为学生提供便捷、丰富、个性化的学习体验，促进美术欣赏水平的提升，值得在教学中加以充分利用。
2.2 微课程资源如何运用于小学美术欣赏教学微课程资源在小学美术欣赏教学中的运用是非常有效的。
教师可以通过微课程资源，提供生动形象的视听资料，更容易引起学生的兴趣，激发他们对美术的热爱。
微课程资源可以提供丰富多样的案例和实例，帮助学生更加直观地理解艺术作品，增强他们的审美能力。
而且，微课程资源还可以为教师提供更灵活的教学方式，可以随时随地进行教学，便于教师对学生的学习情况进行及时跟踪和反馈。
微课程资源还可以帮助学生自主学习，通过在线交流和讨论，拓展他们的视野，培养他们的团队合作能力和创新思维。
浅谈微课教学在小学美术教学中的应用
浅谈微课教学在小学美术教学中的应用随着教育信息化的发展，微课教学逐渐成为小学美术教学中的一种新型教学方法。
微课教学以小片段的视频形式呈现，时间短、内容集中，有利于学生的接受和理解。
在小学美术教学中，微课教学可以应用于以下几个方面：微课教学可以提供多样的艺术作品欣赏。
在小学美术教学过程中，通过微课的形式，可以向学生展示各种艺术形式的作品，如绘画、雕塑、摄影等。
这样的多元化作品展示可以激发学生的艺术欣赏能力，培养学生的审美能力和艺术修养。
微课教学可以提供实际操作指导。
在小学美术课堂中，学生需要进行一些实际的手工制作活动，如绘画、剪纸等。
通过微课教学的方式，老师可以事先录制好实际操作的步骤和技巧，供学生反复观看学习。
这样既可以帮助学生掌握实际操作的方法，又可以提高课堂时间的利用效率。
微课教学可以提供专题讲解。
在小学美术教学中，有一些专题内容较为复杂，如绘画的透视、色彩搭配等。
通过微课的方式，老师可以对这些专题进行系统的讲解和示范，使学生对重点难点有更清晰的认识和理解。
学生可以随时随地反复观看微课视频，弥补课堂时间的不足。
微课教学可以提高学生的参与度和主动性。
在传统教学中，学生往往是被动接受知识的，而通过微课教学，学生可以随时随地观看课程内容，并通过互动的方式与老师进行交流和讨论。
这样可以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和主动性。
不过，微课教学也存在一些挑战和问题。
微课教学需要老师具备一定的技术能力，包括录制和编辑视频的能力，这对一些老师来说可能存在难度。
微课教学需要学生具备一定的自主学习能力和学习环境，如拥有一台电脑或智能手机，并能够自主安排学习时间。
这对一些家庭条件较差的学生来说可能存在困难。
微课教学在小学美术教学中具有重要的应用价值。
通过微课教学的方式，可以提供多样的艺术作品欣赏、实际操作指导、专题讲解，提高学生的参与度和主动性。
但是也需要克服一些技术和环境上的问题，确保微课教学的顺利推进。
论微课在小学美术课堂教学中的应用
论微课在小学美术课堂教学中的应用1. 引言1.1 背景介绍在当前社会背景下，学生的学习形式和习惯也发生了改变，他们更喜欢通过手机、平板等电子设备进行学习。
微课正好符合学生的学习需求，能够使学生在任何时间、任何地点进行学习，提高了学生对美术课程的学习积极性和效果。
探讨微课在小学美术教学中的应用，对于促进学生的学习兴趣，提高教学效果具有重要意义。
本文旨在探讨微课在小学美术课堂教学中的应用方式及其优势，以期为美术教学提供新的思路和方法。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨微课在小学美术课堂教学中的应用效果，分析其对学生学习成绩和兴趣的影响。
通过研究，可以深入了解微课在美术教学中的优势和特点，探讨如何有效地将微课融入小学美术课堂中。
同时也旨在比较微课与传统教学方法在美术教学中的差异，探讨微课在提升学生美术学习兴趣方面的优势。
通过研究微课在小学美术教学中的具体案例，可以更加具体地了解微课的应用情况和效果。
最终的目的是为了全面评估微课在小学美术教学中的作用，为今后的教学实践提供借鉴和指导，促进小学美术教育的发展，提高学生的学习效果和兴趣。
1.3 研究意义微课在小学美术课堂教学中的应用，具有重要的研究意义。
通过深入探讨微课在美术教学中的优势和有效应用方式，可以促进教学模式的创新和教育教学质量的提升。
研究微课如何提升学生的美术学习兴趣，有助于激发小学生对美术的热情，培养他们的创造力和审美能力。
通过对比微课与传统教学方法的差异和优势，有助于教师更好地选择和运用教学资源，提高教学效果。
通过具体案例分析微课在小学美术教学中的应用情况，可以为其他美术教师提供借鉴和参考，丰富和完善教学实践经验。
深入研究微课在小学美术课堂教学中的应用意义重大，有助于推动小学美术教学的发展和提高教学质量。
2. 正文2.1 微课在美术教学中的优势微课在美术教学中具有诸多优势，为教师和学生带来了许多便利和创新。
微课可以提供多样化的教学资源，包括视频、图片、音频等形式，使学生能够以更直观和生动的方式理解和学习艺术知识。
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2020年小学美术：移动微型学习在小学美术欣赏教学中的应用
精品版
小学美术论文
网络合作时代：移动改变生活移动改变教育
——移动微型学习在小学美术欣赏教学中的应用
【摘要】随着Web2.0和无线网络技术的迅速发展，一种新型的学习形式移动微型学习随之出现。
文章介绍了微型学习和移动微型学习的基本概念，分析了小学美术欣赏教学的重要性及其特点，从学习内容、技术支持和美术学科特性三个角度，就移动微型学习应用于小学美术欣赏教学的可行性进行了分析。
【关键词】微型学习移动微型学习小学美术欣赏教学
随着网络与信息
技术的高速、智
能、微型化的技术
的飞速发展，多元
的学习方式已经渗
透到了我们生活的
各个角落，人们已
经可以实现无时无
刻的、无处不在的
获取自己所需的任
何信息。
另外，微
内容资源的不断丰
富, 数字化终端设备（Notebook、掌上电脑、手机、MP4和iPod等）的移动化、微型化，一些非正式数字化的移动学习、微型学习等学习形式随之出现，它满足了人类不同学习者的多样化学习需要，受到了越来越多人们的酷爱。
当今世界是一个信息、知识爆炸和知识过载的时代，我们的教育也必将迎来一场教与学的变革。
加快从以教为中心向以学为中心转变，加快从知识传授为主向能力培养为主转变，加快从课堂学习为主向多种学习方式转变，通过构建网络化的教学体系，使学习方式由被动式向主动式、互动式学习转变。
教育
基于现有学校体系，学生充分应用移动微型学习方式变实体课堂为虚拟课堂，教师变成导师，教材变成学材，网上和网下学习相结合，超越时空、多维参与、主动探究、在线互动，发展性学习评价网络教学自动生成等平台，逐渐将泛在学习、移动学习、个性化学习成为现实。
一、移动微型学习
（一）微型学习
微型学习就是学习者利用移动通信技术，以微内容形式存在的学习内容自主地获取所需信息，灵活与智能化的实现任何时间、任何地点的一种全新的学习形式。
它是移动学习和数字化学习交叉融合而形成的一个新领域，是对数字化学习的超越。
学习者根据各自的需要在多样的空间，以多元的学习方式进行学习，进而为学习者提供了最优化的智能化的环境满足人们个性化学习需求。
（二）移动微型学习
移动微型学习是微型学习与移动学习相互融合的结果，是借助于移动设备，运用移动计算技术、无线通讯技术和软硬件技术随时随地进行的一种微型学习。
它通过网络环境中的移动设备，以及学习者与网络服务器之间的双向交互，实现了学习环境的泛在以及学习者与网络服务器的个性化交互。
它是移动通信、网络技术与当代教育有机结合的结果。
它把学习场所拓展到了更广地域，提高了学习效率。
随着移动微型学习逐渐走进人们的生活，随着我们实践的深入和认识的提高，移动微型学习必将会展现出无穷魅力，使人类向着实现
按需学习的理想又前进了一大步。
二、小学美术欣赏教学的特
点
（一）从学习内容的角度看，小学美术欣赏是认识美术作品审美感知的过程
小学美术欣赏是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力。
学生除了通过欣赏获得审美愉悦之外，还应认知作品的思想内涵、形式与风格特征、相关的历史与社会背景、以及作者的思想、情感和创造性的劳动，并结合自己的情感、态度、生活
与知识、经验、技巧，用语言、文字、动作等多种方式表达自己的审美感受与审美认识。
（二）从学习环境的角度看，小学美术欣赏是评述美术作品审美理解的过程
小学美术欣赏不仅要直观感知美术作品，而且还要了解美术作品的艺术风格，体味作者的思想感情。
所以，欣赏不能单单停留于以直观的方式进行欣赏，更要以理性的方式进行鉴别。
在美术教学活动中，欣赏不是孤立的个体行为，而是在群体互动和交流的环境中进行的，学生应该学会用口头或书面的方式将自己对美术作品的感受和理解表达出来，与他人交流和分享。
因此，小学美术欣赏活动其实是美术评论活动，它强调了评述的价值和作用。
（三）从美术教学的角度看，小学美术欣赏是一种对美术作品的自主探究的认知活动
小学美术欣赏教学实际上是以学生为主体的探究式的学习活动，是对美术作品的一种和谐的、令人愉快的、思想上无拘无束的探索。
所谓感受作品的形式，理解艺术家的创作初衷，体悟作品内在的精神内涵，探寻作品对观众的启迪和个人的意义，都是由学生做的，而不是以过去欣赏课常用的以教师为主的教授来完成。
三、移动微型学习应用于小学美术欣赏的可行性分析
（一）从学习内容看，移动微型学习的学习内容微型化适合小学美术欣赏的学习
从学习内容的外在呈现形式上看，移动微型学习的学习内容是以微内容的形式出现的，微内容是由多个松散连接的信息片段组成的。
而小学美术欣赏学习是多角度欣赏与认识多个相对独立但又联系的美术作品的题材、主题、形式、风格与流派的内容构成，而新颖的移动终端设备提供了大量的、高品质的美术欣赏作品图像，文字说明和作品图解分析等素材，以及引人如胜的音乐和身临其境的影像等信息可以瞬间展现在学生面前。
微内容是小片段并且处于不断地动态重组中的信息载体，也就是倾向于将复杂的小学美术欣赏的学习内容简化为最简单和精确的内容，自然、快捷、合理地将学习内容展示给学生，节省了大量的学习时间。
教师和学生可以充分利用更多的时间和空间来欣赏、感受、讨论、分析作品的美，进而优化了美术教学，提高了学习效率。
因此，移动微型学习内容的微型化全面支持小学美术欣赏学习的内容呈现形式。
（二）
（三）从技术支持看，移动微型学习的移动学习终端的灵活性与智能化适合小学美术欣赏的学习
1、移动学习终端的灵活性可以使小学美术欣赏的学习更符合学生的认知特点。
小学美术欣赏教学注重学生的积极参与，努力激发学生的主体意识，以多样的教学方式，引导学生掌握最基本的美术欣赏方法。
小学美术欣赏学习是一种特殊的复杂的精神活动，是学生在接受美术作品过程中经过玩味，领略，产生喜悦，爱好的过程。
也就是一种对形成审美判断能力，提高艺术素养，陶冶思想情操，扩大知识领域信息感知、感受、感悟的过程。
在这一过程中，需要不断地对学习信息进行各种文化知识的积累和大量美术欣赏实践等操作，从而产生一种对于美术作品中或周围环境中的各种的视觉形象中的表现特质关注、欣赏和体验的能力。
而移动学习终端的灵活性与便携性正好可以为学习者提供这样一种途径和策略，让学习者随时随地进行美术作品进行批判性分析和思考的过程。
得益于移动学习终端的灵活性与便携性，学习者可以充分地利用零碎的时间随兴地对美术作品进行鉴赏。
2、移动学习终端的智能化可以为学习者提供一种模拟现实的学习环境，并可以实现与网络的自由交互。
小学美术欣
赏学习从学习环
境上看，是对美
术作品质量和意
义的评价的过
程。
这意味着学
生在美术活动中
了解基本美术语
言的表达方式和
方法，探索作品
的特点，还要从
美术史和美术与社会、文化的关系等方面多角度地欣赏研究作品的意义。
而且信息社会倡导情景学习，移动学习终端的智能化可以使其支持端支持文本、音频与视频格式的信息，因而可以将与美术作品相适应的文本、音频与视频文件等信息融进其信息包，进而可以为美术作品的学习创设理想的视觉、听觉条件和环境，能营造出美的氛围，引起学生美的情绪反映，激发学生欣赏美术作品的兴趣，使学生受到美的感染和熏陶，从而使学生在欣赏过程中产生共鸣，在轻松、愉悦的氛围中得到美的享受，达到最佳的欣赏效果，从而达到审美教育的目的。
（三）从美术学科的特性来看，移动微型学习的学习理念适合当代学生美术欣赏的学习
美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界，学生在美术欣赏学习中不断积累视觉、触觉和其他感官的经验，发展感知能力、想象能力和创造能力。
而学生可以充分利用移动微型设备在随机探索中寻求知识，采用多样的学习方式，自主地获取所需的知识。
移动微型学习可以充分发挥其学习内容的微型化、学习终端的灵活性和智能化的优势，通过提供丰富的媒体呈现形式与自主的学习方式选择，实现按需学习、个性学习和快乐学习的梦想。
从而了解不同时代和文化的美术作品，进而关注我们生活中的美术想象，涵养人文精神。
移动微型学习是一种更加符合当代学生的学习美术的需求。
四、小结
移动微型学习的移动性、实时性、普及性等特点，决定了它成为网络合作时代的新型学习模式。
但构建更加完善的移动微型学习在现代教育中的模式，更好地应用这些模式开展教育，仍需要广大教育管理者、教育技术工作者、一线的教师不断实践、深入探索，不断积累、总结经验，不断创新、取得进步。
【参考文献】
[1] 陈维维, 李艺. 移动微型学习的内涵和结构[ J ]. 中国电化教育, 2008, (9):16-19.
[2] 张豪锋，朱喜梅. 整合式微型学习探微[J]. 现代教育技术,2010,(7):21- 23.
[3] 教育部基础教育司.《美术课程标准解读》
[4] 中华人民共和国教育部.《美术课程标准》。