第二单元信息5第10课时
六年级下册信息技术课件-第二单元 第10课 小海龟与棒棒糖 北师大版(共13张PPT)
填充封闭图形颜色时，小海龟必须要在封闭图形内。
3.设置填充颜色命令SETFC(SETFLOODCOLOR)
SETFC语句的格式、功能及说明格式：S明：
◆方括号内的R、G、B分别代表一个0~255的整数，通过改 变这3项的数值就可得到不同颜色。
◆SETFC命令一般与FILL命令一同使用。 ◆R、G、B分别代表红（Red）、绿（Green）、蓝（Blue）。
4.为图形填充颜色
第一步：打开画图软件。 第二步：单击“颜色”菜单栏里“编辑 颜色”的命令，在弹出的“编辑颜色” 窗口中单击“规定自定义颜色”。 第三步：调节出自己喜欢的颜色，并取 得数值（如右图所示）。
第四步：在MSWLogo中输入命令 “SETFC1165 226 197”。
第五步：在封闭图形中用FILL命令进行 填充，填充后的结果如右图所示。
画棒棒糖
画图过程分析
（1）出发点：以海龟所在位置为出发点和圆 点。 （2）画出3个同心圆。 （3）为中间的圆（a）填充颜色，然后退到中 间的圆与第二个圆之间的圆环（b）里。 （4）为中间的圆环（b）填充颜色，然后退到 第二个圆与第三个圆之间的圆环（c）里。 （5）为外圆环（c）填充颜色，然后退到第三 个圆上的M点。 （6）用粗线画出下面的小棒。
小海龟与棒棒糖
画图前准备
1.画图命令CIRCLE
CIRCLE语句的格式、功能及说明格式：CIRCLE半径 功能：让小海龟画指定大小的圆 说明：
◆小海龟所在位置即为圆的圆点。 ◆所画圆的半径为指定步长，如CIRCLE 10就是画半径为10步 长的圆。
2.填充命令FILL
FILL语句的格式、功能及说明格式：FILL 功能：给封闭图形填充颜色。 说明：
二年级上册数学教案-第二单元第10课时 连加、连减 人教版
二年级上册数学教案-第二单元第10课时连加、连减人教版教学内容本课时为二年级上册数学第二单元的连加、连减教学内容。
学生将在本课时中学习如何进行两个或多个数的连加与连减运算，并理解其运算顺序。
通过具体的生活实例，学生将能够识别何时使用连加或连减，并能够正确计算结果。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解连加、连减的概念，并能够正确进行相关运算。
2. 过程与方法：通过实例和练习，学生将掌握连加、连减的计算方法，并能够应用到实际问题中。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，增强其解决问题的自信心。
教学难点1. 学生对于连加、连减运算顺序的理解。
2. 学生在应用连加、连减解决实际问题时，如何正确识别问题和进行计算。
教具学具准备1. 教具：计算器、教鞭、教学挂图。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过简单的小游戏或故事引入连加、连减的概念，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解连加、连减的定义和运算规则，通过具体例子让学生理解运算顺序。
3. 练习：让学生进行课堂练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 实例应用：通过生活中的实例，让学生练习如何应用连加、连减解决问题。
5. 总结：总结本课时的重点内容，强调运算顺序和在实际问题中的应用。
板书设计板书设计将清晰地展示连加、连减的定义、运算规则和运算顺序。
通过图表和示例，使学生能够直观地理解概念。
作业设计1. 基础练习：设计一些基础的连加、连减运算题，帮助学生巩固知识。
2. 应用题：设计一些贴近生活的应用题，让学生练习如何应用连加、连减解决问题。
课后反思课后反思将重点关注学生在学习过程中的难点和易错点，以及教学方法的适用性。
通过反思，教师可以及时调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
---通过以上的教学设计，我们期望学生能够掌握连加、连减的基本概念和运算方法，并能够将其应用到实际生活中。
同时，我们也注重培养学生的数学兴趣和解决问题的能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。
《第二单元第10课顺序结构编写代码》作业设计方案-初中信息技术人教版九年级全册自编模拟
《编写代码》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过第一课时的编写代码学习，使学生能够：1. 了解计算机编程的基本概念和代码编写的重要性。
2. 掌握基本的编程语言语法和编写简单代码的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 编程基础概念学习：学生需通过阅读教材或在线资源，了解计算机编程的基本概念，如变量、数据类型、控制结构等，并完成相关概念笔记。
2. 编程语言基础：学生需学习一种基础的编程语言（如Python或Scratch）的基本语法，包括变量声明、条件语句、循环结构等，并完成一系列基础编程练习。
练习包括但不限于打印输出、条件判断、简单的数学运算等。
3. 编写代码实践：学生需自主设计并编写一个简单的程序，实现一个基本功能（如计算器、猜数字游戏等）。
程序需符合逻辑，语法正确，并能在编程环境中成功运行。
4. 编程思想培养：通过解决实际问题的方式，让学生体验编程的乐趣，理解程序设计的思想和基本原理。
三、作业要求1. 认真阅读教材和教师提供的资料，理解并掌握编程基础概念和语法。
2. 独立完成编程练习，并记录下遇到的问题及解决方法。
3. 设计并编写一个完整的程序，注意程序的逻辑性和可读性。
4. 提交的代码需有详细的注释，说明每个部分的功能和作用。
5. 按时提交作业，并积极参与课堂讨论和交流。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生掌握的编程基础概念、语法运用的准确性、程序的逻辑性和可读性、代码的注释情况等方面进行评价。
2. 评价方式：教师批改作业时，需对学生的作业进行详细的点评，指出优点和不足，并给出改进建议。
同时，鼓励学生进行互评和自评，提高自我反思和学习能力。
五、作业反馈1. 教师需及时批改作业，并在课堂上进行作业讲解和点评，让学生了解自己的不足之处。
2. 对于共性问题，教师需在课堂上进行重点讲解和演示，帮助学生解决疑惑。
3. 鼓励学生提出问题，积极参与课堂讨论和交流，形成良好的学习氛围。
2022学年度第一学期四年级语文教学进度表
周次
日期
教学内容
备注
1
2.16-2.24
开学预备周
2
2.28-3.09
第一单元：
第1-2课时：《四时田园杂兴（其二十五）》
第3-4课时：《宿新市徐公店》
第5-6课时：《清平乐▪村居》
第7-8课时：《乡下人家》
第9-10课时：《天窗》
第11课时：《三月桃花水》
第7课时：《快乐读书吧》
第三单元：
第8-9课时：《繁星(七一)》
第10-11课时：《繁星(一三一)》
第12-13课时：《繁星(一五九)》
第14-15课时：《绿》
第16-17课时：《白桦》
第18-19课时：《在天晴了的时候》
第20课时：综合性学习
4
3.28-4.03
第1课时：语文园地
第四单元：
第2-3课时：《猫》
第4-5课时：《母鸡》
第6-7课时：《白鹅》
第8-9课时：习作
第10课时：语文园地
5
4.11-4.20
第一单元复习
第二单元复习
第三单元复习
第四ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ元复习
期中考试
6
4.25-4.30
第五单元：
第1-2课时：《海上日出》
第3-4课时：《记金华的双龙洞》
第5-6课时：习作例文
第7-8课时：习作
第六单元：
第9-10课时：《囊萤夜读》
第12课时：口语交际《转述》
第12-13课时：习作
第14课时：语文园地
第二单元：
第15-16课时：《琥珀》
第17-18课时：《飞向蓝天的恐龙》
第19-20课时：《纳米技术就在我们身边》
小学一年级数学上学期二单元我们身边的数教案+板书设计+教学反思
小学一年级数学上学期第二单元我们身边的数教案+板书设计+教学反思（可编辑、打印）（页眉、页脚处可双击删除）（文字可随意改变）第二单元 10以内数的认识和加减法（二）第10课时我们身边的数【教学内容】教材第44~45页内容。
【教学目标】1.通过让学生参与多种活动，加深对10以内数的认识及加减法的理解，同时初步感受数据收集的过程。
2.让学生在实践活动中，感受到生活中处处有数学，体验用数学知识解决问题的过程。
3.培养学生合作交流的意识，提高数学学习的兴趣。
【重点难点】重点：巩固10以内数的认识和加减法。
难点：学会用数学的眼光，发现我们身边的数。
教学过程一、谈话激趣师：同学们，你们喜欢上学吗？为什么呀？你们在学校里都喜欢哪些活动呢？（根据学生的回答情况出示图片：跳绳、捉迷藏、跑步、踢球。
）二、引导学生提出不同问题师：你们喜欢的活动可真多！老师这里有一幅图，操场上许多小朋友，瞧！他们玩得多么高兴！出示教材第44页主题图。
仔细看一看，说一说都有哪些活动？（根据学生回答情况出示图片：有些小朋友在跳长绳、有玩手指游戏的、有跑步的、有看书的、还有几个小朋友在教室里看书。
）三、引导学生收集数据（一）玩一玩。
出示教材第45页“玩一玩”的图。
同学们都上过体育课，每次整队的时候，体育老师都要求同学们报数。
这节课我们来模拟体育课上的报数。
报数活动：学生报数。
请问一共有多少个同学参加了报数，你是怎样知道的？小结：共10个同学，因为最后一个同学数到几。
就说明一共有多少人。
请双数同学上前一步。
这些同学分别报的是哪些数字？生：2、4、6、8、10。
小结：看来体育课上的报数也和我们的数学有关。
你能找出这幅图中藏有哪些数学信息吗？男生有5人，女生有5人。
你能提出什么数学问题？问题一：一共有多少人？5+5=10（人）10个小朋友分两堆还可以怎么分？根据学生回答板书：1和9；2和8；3个7；4和6，5和5。
小结：看来从不同的角度观察，能得出不同的数据。
第10课《精神的三间小屋》说课课件--部编版语文九年级上册
《精神的三间小屋》是新教材部编版初中语文九年级上册第二单元的 课文。本课是一篇集议论、描写、抒情于一体的议论性散文。作者通过 一系列生动的比喻，描述了精神的三间小屋，阐明人的心灵世界三个重 要的元素，即爱、事业和自我。在这个基础上不断丰富和发展，让精神 的世界变得无限辽阔。文章在阐明事理时，既有哲理的思辨色彩，又饱 含感情,文章综合运用多种修辞手法，将情和理融会一起，阐述了精神追 求的内涵及其意义，激励人们关注自我心灵，提升精神境界，使人格得 到升华。
2.语言朴实，意蕴深厚。 朴实无华、充满哲理的语言，激发了我们情感的奔涌，展示了宁静致远 的境界：“我们可以不美丽，但我们健康。我们可以不伟大，但我们庄 严。我们可以不完满，但我们努力。我们可以不永恒，但我们真诚。” 字里行间表现出作者对美好人性和健康人格的期盼。
【方法活用】 本文第8段语言生动而又深刻，精美而又睿智，词语感情色彩鲜明，并且 运用了多种修辞方法，试感悟其中蕴含的道理，仿写一段文字，描绘自 己的精神小屋。
作者简介：
毕淑敏（1952—），女，国家一级作家。1952年出生于新疆伊宁，祖籍山东。1969 年入伍，在西藏阿里地区部队任卫生员、军医。1980年转业回北京，从事医学工作。从事 医学工作20年后，开始专业写作，1987年发表处女作小说《昆仑殇》，此后开始共发表 作品200余万字。1989年加入中国作家协会。曾获庄重文文学、小说月报第四、五、六届 百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆文学奖、解放军文艺奖、青年文 学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联报文学奖等各种文学奖30余次。 代表作有长篇小说《红处方》《血玲珑》，短篇小说集《白杨木鼻子》，散文随笔集《婚 姻鞋》《素面朝天》《提醒幸福》等。有《毕淑敏文集》十二卷。
第二单元第10课《生活和算法》教学设计2023—2024学年浙教版(2020)初中信息技术七年级下册
-利用网络资源，关注算法领域的最新发展动态。
-积极参与算法相关的实践活动，将所学知识应用于实际问题解决。
-结合生活实际，思考算法在生活中的应用，培养算法思维。
-定期回顾和总结所学算法知识，形成完整的知识体系。
-积极参与算法学习相关的讨论和交流，提高算法理解能力。
情感升华：
-结合算法内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
-鼓励学生分享学习算法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
-简要回顾本节课学习的算法内容，强调算法重点和难点。
-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
-根据本节课学习的算法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-算法相关图书和杂志：提供算法理论、应用案例等深入学习的资料。
-算法动画和教学视频：通过动画和视频形式直观展示算法的原理和应用。
-算法在线课程和讲座：提供系统学习算法的机会，拓宽知识面。
-算法游戏和挑战项目：通过游戏和项目形式，提高算法实践能力。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
-通过展示与算法内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。
-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入算法学习状态。
回顾旧知：
-简要回顾上节课学习的算法内容，帮助学生建立知识之间的联系。
-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为算法新课学习打下基础。
为了更好地激发学生的学习兴趣，本课程设计注重课程内容的趣味性和实用性。课程以生活实例为载体，让学生在学习过程中感受到算法与生活的紧密联系。同时，课程注重实践环节，让学生在实际操作中掌握算法的应用。此外，课程还设计了丰富的课堂活动，如小组讨论、案例分析等，以增强课程的互动性和趣味性。
【完整word版】小学数学五年级第10课时 不规则图形的面积
第二单元多边形的面积不规则图形的面积教学内容：课本第22页。
教学目标：1、会用不同的方法估计不规则图形的面积，解决与面积有关的实际问题，正确率达到75%以上。
2、体会解决问题策略的多样性，培养认真、细致的好习惯。
教学重点：用不同的方法估计不规则图形的面积。
教学难点：理解两种不同估计方法的合理性。
教学准备：课件教学过程：一、复习铺垫（3分钟左右）用数方格的方法数出下列图形的面积。
导入：下面每个小方格表示1平方厘米，你有办法知道下列图形的面积吗？交流：你是怎么知道图形面积的？数方格的时候要注意什么？钛钢复合板详细问题了解下！二、自学例11 （15分钟左右）1、明确给出的数学信息以及所需要解决的问题。
出示教材例11情境图导入：图中有哪些数学信息？怎样才能知道这个湖泊的面积大约是多少公顷？点拨：可以先数出图中湖泊所占的方格个数。
2、自学。
导入：你准备怎样估计？围绕导学单进行自主学习。
在学生自学时，教师收集学生不同的估计方法。
导学单（时间：5分钟）1．把图中湖泊所占的方格分成几类？如何明显地区分开来？2．有顺序地数出整格的个数，不满整格的如何处理呢？可以阅读数学书第22页卡通的方法。
3．湖泊的面积大约是多少公顷？与小组同学交流你的数法。
3、小组交流。
交流内容1、如何区分整格和不满整格的？2、不满整格的你是怎么数的？3．数的时候要注意些什么？导学要点：（1）把整格和半格分别涂上不同的颜色，避免重复和遗漏。
（2）不满整格的可以全部看成半格计算；或者先数整格的个数，再把不满整格的也看成整格，数出一共有多少格。
（3）有顺序地去数，做到不重复、不遗漏。
4、全班交流交流两种不同的估计方法，理解估计面积在一个范围内的合理性。
点拨：这个湖泊的面积大于多少公顷而且小于多少公顷？就是指面积大于整格数而且小于所有的格子数。
三、练习（12分钟左右）（1）基础练习练一练第1题点拨：树叶上对称的，可以只数树叶的一半。
（2）针对性练习练一练第2题、练习四第9题提示：在边长1厘米的方格纸上画手掌的轮廓或树叶的轮廓。
七年级历史下册第二单元第10课经济重心的南移教案新人教版
教学反思与总结
教学反思：
在今天的历史课上，我给学生们讲解了经济重心的南移这一课题。在教学过程中，我采取了讲授、案例研究和小组讨论等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。在讲授环节，我通过多媒体课件展示了江南地区的美丽风光，引起了学生们的兴趣。在案例研究环节，我让学生们分析史料，探讨经济重心南移的过程及其对我国古代社会的影响。在小组讨论环节，我引导学生就经济重心南移的原因和影响展开讨论，分享自己的观点和见解。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于历史故事和人物通常比较感兴趣，因此可以通过讲述历史故事和引用历史人物来激发他们的学习兴趣。他们的分析能力和批判性思维能力正在发展中，可以通过引导他们分析史料和图表来提高这些能力。他们的学习风格各异，有的喜欢通过听讲学习，有的喜欢通过实践和探索学习，因此可以采用多样化的教学方法来满足他们的学习需求。
c. 案例研究：分组让学生分析史料，探讨经济重心南移的过程及其对我国古代社会的影响。
d. 小组讨论：让学生就经济重心南移的原因和影响展开讨论，分享自己的观点和见解。
e. 总结：对学生的讨论进行点评，强调经济重心南移对我国古代历史的重要性。
3. 确定教学媒体使用：为了增强教学效果，将采用多媒体课件、地图、史料等教学媒体。多媒体课件用于展示江南地区的风光和经济重心南移的过程；地图用于帮助学生理解江南地区的地理位置；史料用于让学生分析经济重心南移的原因和影响。通过运用这些教学媒体，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。
5. 总结（5分钟）：
6. 课后作业（5分钟）：
同学们，这节课我们学习了经济重心的南移，那么，你们认为现代社会的经济重心在哪里呢？请你们课后调查研究，并结合所学知识，写一篇短文，谈谈你的看法。
课文详解丨八下第二单元第5课《大自然的语言》
八下第二单元第5课《大自然的语言》5 大自然的语言预习须知一、文题解读本文以“大自然的语言”为题新颖别致、引人入胜，内容也具有极强的趣味性和启发性。
语言是人类特有的交流思想、传递信息的工具，大自然怎么会有语言呢？其实，“大自然的语言”是“物候现象”形象化的说法。
二、作者简介竺可桢（1890—1974），浙江上虞人，气象学家，地理学家。
中国物候学的创始人，对中国气候的形成、特点、区划、变迁以及地理学和自然科学史等都有深入的研究。
代表作有《气象学》《物候学》，另著有《竺可桢全集》。
知识重点一、字音词义次第：依次。
翩piān然：动作轻快的样子。
孕yùn育：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。
簌sù簌：形容纷纷落下的样子。
销声匿迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面。
文中指昆虫无声无息、无影无踪。
载zài途：满路，有遍地的意思。
周而复始：转了一圈又一圈，一次又一次地循环。
草长莺yīng飞：形容生机勃勃、万物复苏的景象。
连翘qiáo：一种落叶灌木，春季开鲜黄色花，果实可以入药。
衰shuāi草连天：形容荒草遍地、极其凋敝的样子。
二、主题概述课文以生动形象的语言介绍了物候现象及其成因、意义等内容，告诉我们：物候学是关于农业丰产的科学，人们要进一步加强物候观测，懂得大自然的语言，争取为农业带来更大的进步。
三、文章结构第一部分（第1-3段）：引出物候和物候学的概念。
第二部分（第4-5段）：说明物候观测对农业的重要性。
第三部分（第6-10段）：说明决定物候现象来临的因素有纬度、经度、高下差异和古今差异。
第四部分（第11-12段）：说明研究物候学的重要意义。
四、思考探究1.课文第1自然段语言生动形象，请结合具体语句进行赏析。
写大地回春，用了拟人手法描写；写燕子归来，用“翩然”形容它们的轻快敏捷；写秋天植物叶枯落地，用“簌簌”一词；写昆虫，用“活跃”和“销声匿迹”作对比，令人仿佛置身于肃杀的秋天。
苏教版四年级上册数学第二单元教案
先小组讨论，再全班交流。小结：除数是两位数的除法，可以把除数看作和它接近的整十数来试商。
2.完成练一练。
学生根据提示独立完成，同桌交流指正，教师注意巡视指导。
四、巩固训练。
1.完成练习三第1题。
（1）出示题目要求，指名读题。
（2）请学生说说各题都是把除数看作几十数试商的。
完成练习二第3.4题。
板书设计
补充与修改
第2课时（月日）NO:
教学内容：
教材第9页例2。
教学目标：
⒈使学生经历三位数除以整十数的试商过程，初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。
⒉使学生在探索、练习中不断丰富积累自己的学习经验和方法，逐步提高他们的自学能力。
重点难点：
初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法，估计商的大致范围。
补充与修改
第4课时（月日）NO:
教学内容：
教材第12页例3。
教学目标：
使学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握把除数看作接近的整十数进行试商的方法，并能正确计算不需调商的三位数除以两位数的笔算。
重点难点：
1.初步掌握把除数看作接近的整十数进行试商的方法。
2.能正确计算不需调商的三位数除以两位数的笔算。
第1课时（月日）NO:
教学内容：
教材第8页例1。
教学目标：
1．充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算经验，引导他们自主探索两位数除以整十数的口算和笔算方法，并能正确进行计算。
2．在自主探索解决问题的过程中，培养学生不怕困难的精神。
重点难点：
灵活掌握整十数除以整十数的口算方法，学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法，学会除数是整十数的笔算和验算的方法。
西师版三年级数学上册第2单元 一位数乘两、三位数的乘法第10课时 解决问题(1)
一共收了多少千克苹果吗？
把这些苹果装了9 箱后还剩328千克。
每箱苹果 60千克。
9×60+328=868（千克）
答：李叔叔家一共收了868千克苹果。
小结
解决问题的秘诀就是
理清事物间的数量关系
总结
本节课你有什 么收获？说给 大家听一听。
第 二 单元 一位数乘两位数、三位数的乘法
第 10 课时 解 决 问 题（1）
练一练
学校小会议室主席台可以坐6人， 台下可以坐45人，一共可以坐多少人？
总人数=台上的人数+台下的人数 6+45=51（人）
答：一共可以坐51人。
学校会议室可以坐多少人？
总人数=台上人数+台下人数
9×13=117(人) 117+6=123（人）
答：学校会议室一共可以坐123人。
• 想一想： • 这个问题是怎样解决的？
还剩的牛奶 = 一共的牛奶 - 领走的牛奶
45×6=270（盒） 400-270=130（盒） 答：还剩130盒牛奶。
总的体重 = 妈妈的体重 + 5只宝宝的体重
248kg
118kg
26×5=130（kg）
帮帮忙
3
部编版七年级历史下册第二单元第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》说课教案
第10课蒙古族的兴起与元朝的建立一、教材分析本节课是第二单元“辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化”板块中的重要组成部分。
元朝上承“辽宋夏金并立，”下启“明清多民族国家的强盛”，成为继秦、西晋、隋以后我国封建历史上又一次大一统的时期。
本节课包括“成吉思汗统一蒙古”“蒙古灭西夏与金”“元朝的建立与统一”，完整的呈现了蒙古的兴起与元朝统一的全过程。
元朝的统一为多民族国家的进一步发展奠定了基础。
二、说学情学生学习历史兴趣较浓，思维活跃，发言积极。
但是学生不能将历史与现实生活相联系，缺乏对必要历史知识的积累，全面、辩证地分析和评价历史事件的能力有待进一步培养和提高。
三、说教法在整个教学过程中，主要采用了设疑、讨论、点拨、归纳等教学方法。
本节课选择这些教法的依据是：①能引起学生的求知欲；②能促进生生互动、师生互动等四、说学法1.识图法。
2.学生在学习时，借助地图，了解蒙古灭西夏、金，元统一全国的过程完整的了解，蒙古的兴起与元朝统一的全过程。
3. 2.史料分析法。
4.通过分析、朗读相关的史料，从史料中提取历史信息，来解决学习过程中出现的疑难问题五、说教学目标依据“知道蒙古族的崛起以及蒙古军灭西夏、金和南宋；知道元朝统一的原因”的课标要求，我确定了以下教学目标及重难点。
知识与技能蒙古族的兴起；成吉思汗统一蒙古；蒙古灭西夏与金；元朝的统一。
过程与方法通过分析元朝完成统一的原因正确认识元朝统一全国的意义及对文天祥抗元斗争的评价，培养自己辩证地分析问题的能力。
情感态度与价值观元帝国在建立的过程中，出现了诸如成吉思汗、忽必烈和文天祥等重要的历史人物他们有着鲜明的个性，闪烁着优秀的人物品质，可以培养学生高尚的道德情操。
说重点蒙古族的兴起和元朝的建立说难点客观、正确地评价历史人物六、说教学过程创设情境激情导入多媒体播放电视剧《敕勒川》，同时出示诗歌《敕勒川》歌词。
提问：“这是描写那个少数民族的生活状况？他们是如何崛起？元朝时如何建立？又是怎样实现全国统一的？我们今天就来学习《蒙古族的兴起与元朝的建立》。
2025步步高大一轮复习讲义高考生物人教版 第二单元 第10课时 物质进出细胞的方式及影响因素含答案
2025步步高大一轮复习讲义高考生物人教版第二单元第10课时物质进出细胞的方式及影响因素含答案第10课时物质进出细胞的方式及影响因素课标要求1.阐明细胞膜具有选择透过性。
2.举例说明有些物质顺浓度梯度进出细胞，不需要消耗能量，有些物质逆浓度梯度进出细胞，需要能量和载体蛋白。
3.举例说明大分子物质可以通过胞吞、胞吐进出细胞。
考情分析1.水通道蛋白2022·湖北·T32022·辽宁·T92.物质进出细胞的方式、发生条件2023·全国甲·T12023·湖南·T142022·山东·T32022·海南· T162022·湖北·T32022·重庆·T22022·辽宁·T92021·全国甲·T292021·山东·T22021·江苏·T32021·河北·T42020·江苏·T52020·海南·T183.物质运输速率的影响因素2023·湖北·T152022·全国乙·T291．物质进出细胞的方式(1)核心概念①被动运输：物质以扩散方式进出细胞，不需要消耗细胞内化学反应所释放的能量，这种物质跨膜运输方式称为被动运输。
②自由扩散：物质通过简单的扩散作用进出细胞的方式。
③协助扩散：借助膜上的转运蛋白进出细胞的物质扩散方式。
④主动运输：物质逆浓度梯度进行跨膜运输，需要载体蛋白的协助，同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的能量，这种方式叫作主动运输。
(2)物质进出细胞方式的比较物质进出细胞的方式被动运输主动运输胞吞胞吐自由扩散协助扩散图例 运输方向高浓度→低浓度 低浓度→高浓度 胞外→胞内 胞内→胞外 是否需要转运蛋白否 是 是 否 是否消耗能量 否否 是 是 举例 O 2、CO 2、甘油、乙醇、苯的跨膜运输人的红细胞吸收葡萄糖 小肠上皮细胞吸收葡萄糖、氨基酸、无机盐等 巨噬细胞吞噬抗原 胰岛素、消化酶、抗体的分泌2.协助扩散中转运蛋白的类型 ⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧载体蛋白类：只容许与自身结合部位相适应的分子或离子通过， 而且每次转运时都会发生自身构象的改变通道蛋白类⎩⎪⎨⎪⎧ 只容许与自身通道的直径和形状相适配、大小和 电荷相适宜的分子或离子通过。
三年级下册数学课件-第二单元-第10课时 解决问题(1)｜人教新课标(2014秋) (共14张PPT)
可以用除法来解答：
267÷3
知识讲解
267÷3≈ 90（元）
267÷3≈ 100（元） 267÷3≈ 90（元）
看作300
看作270
应该怎样计算 结果呢？
更接近 答：每天的住宿费大约是90元。
知识讲解
两种解答都合理吗？为什么？ 都是合理的
①不需要算出准确的钱数，用估算的方法；
估算。
答：这些花大约可Biblioteka 扎40束。练习巩固 每件T恤衫大约多少钱？ 148≈150 148÷3≈50（元）
答：每件T恤衫大约50元。
知识总结 三位数除以一位数的估算方法:
01
估算三位数除一位数时,除数不变,把被除数看成 是整百数或几百几十数且正好是除数的倍数。
02
在估算的过程中,可利用乘、除法关系或借助乘 法口诀来进行估算。
课后作业
课后练习
再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。书到用时方恨少，事非经过不知难。竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。少壮不努力，老大徒伤悲。天行健，君子以自强 不息不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理。用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力天才在于积累，聪明在于勤奋。奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。人必须要在耐心，特别 是要有信心。努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。习惯决定成绩，细节决定命运。良好的习 惯是成功的保证。逆境是磨练人的最高学府。生命力顽强的种子，从不对瘠土唱诅咒的歌。一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。任何成就都是 刻苦劳动的结果。勤奋加智慧是开启成功大门的钥匙。读书使人成为完善的人。宝剑不磨要生锈；人不学习要落后。必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。天才就 是一份灵感加九十九汗水。只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值。立身以立学为先，立学以读书为本。谦虚是学习的朋友，自满是学习的敌人。赶脚的对头是脚懒，学习的对头 是自满。如果可恨的挫折使你尝到苦果，朋友，奋起必将让你尝到人生的欢乐。人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。一帆风顺，并不等于行驶的是一条平坦的航线。学问多深也别满 足，过失多小也别忽略。没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。发奋识遍天下字，立 志读尽人间书。好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。攻城不怕坚，读书莫为难，科学有险阻，苦战能过关。天才就是无止境刻苦勤奋的能力。、聪明出于勤奋，天才在于积累。顽强的毅力可 以征服世界上任何一座高峰！茂盛的禾苗需要水分；成长的少年需要学习。立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。业精于勤， 荒于嬉；行成于思，毁于随。我们要有恒心，尤其要有自信心。不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。骄傲来自浅薄，狂妄出于 无知。骄傲是失败的开头，自满是智慧的尽头。过于欣赏自己，就发现不了别人的优点；过于赞赏别人的优点，就会看不见自己的长处。做人可以不高尚，但不能无耻；为人可以不伟大，但 不能卑鄙；头脑可以不聪明，但不能糊涂；生活可以不乐观，但不能厌世；交友可以不慷慨，但不能损人。用知识的浪花去推动思考的风帆，用智慧的火星去点燃思想的火花，用浪漫的激情 去创造美好的生活，用科学的力量去强劲腾飞的翅膀！每一个人都拥有生命，却并非每个人都能读懂生命；每一个人都拥有头脑，却并非每一个人都能善用头脑。只有热爱生命，善于动脑的 人，才算得上真正拥有你可以不高尚，但不能无耻；你可以不伟大，但不能卑鄙；你可以不聪明，但不能糊涂；你可以不博学，但不能无知；你可以不交友，但不能孤僻；你可以不乐观，但 不能厌世；你可以不慷慨，但不能损人；你可以不追求，但不能嫉妒；你可以不进取，但不能倒退。健康的才是美丽的，合适的才是最好的，常新的才是迷人的，平凡的才是伟大的，坚韧的 才是长久的，真实的才是永恒的。有一个清醒的头脑比有一个聪明的头脑更重要；有一种良好的习惯比有一种熟练的技巧更实用；有一股青春活力比有一副健全的臂膀更有力；有一身勇气和 胆识比有一门知识更强劲。有了成绩要马上忘掉，这样才不会自寻烦恼；有了错误要时刻记住，这样才不会重蹈覆辙；有了机遇要马上抓住，这样才不会失去机会；有了困难要寻找对策，这 样才能迎刃而解。你可以用投机的方式赚到财富，却无法从财富中获得满足；你可以用欺骗的方法获得女友，却无法从女友心中获得爱情；你可以用作弊的手段获取高分，却无法从书本中获 得知识；你可以用金钱买到荣誉，却无法从百姓口中获得名声。人可以不美丽，但要健康；人可以不伟大，但要快乐；人可以不完美，但要追求。有的人不管年纪多大，却永远年轻；有的人 不管是荣是辱，却波澜不惊；有的人不管是富是贫，却朴实为人；有的人不管受讥遭讽，却依然阔步前行；有的人不管自己位有多卑，却永远惦念着祖国母亲！感动往往发生在一刹那间：一 个眼神可能让你忆念一世；一次资助可能让你感动一生；一句祝福可能让你温馨一世；一点宽容可能让你感激终生。、最美的不一定是最可爱的，最可爱的才是最美的；最好的不一定是最合 适的；最合适的才是最好的；最高大的不一定是最受尊敬的，最受尊敬的才是最高大的；最优美的不一定是最动听的，最动听的才是最优美的。如果你盼望明天，那必须先脚踏现实；如果你 希望辉煌，那么你须脚不停步。宠爱的出发点是爱，落脚点却是恨；嫉妒的出发点是进，落脚点却是退；梦幻的出发点是绚（烂），落脚点却是空；贪婪的出发点是盈，落脚点却是亏。要改 造世界，得先改造自己；要成就事业，得先劳苦自身；要胜利登顶，得先奋力攀登生活加减法：知识要递增，烦恼要递减；友情要递增，怨恨要递减；善心要递增，灰心要递减；自信要递增， 失信要递减；肚量要递增，妒量要递减。脚步要递增，烟酒要递减。如果你想快点成名，那么就得慢点睡觉；如果你想快点长智，那么就得慢点骄傲。如果你想慢点老化，那么你就得快点学 习；如果你想慢点淘汰，那么就得快点迈步虽然我们不能决定自己生命的长度，但可以拓宽它的宽度；虽然我们不能改变容貌，但可以展现笑容；虽然我们不能控制他人，但可以掌握自己； 虽然我们不能预知明天，但可以把握今天；虽然你不能样样顺利，但你可以事事尽力。只有使自己自卑的心灵自信起来，弯曲的身躯才能挺直；只有使自己懦弱的体魄健壮起来，束缚的脚步 才能迈开；只有使自己狭隘的心胸开阔起来，短视的眼光才能放远；只有使自己愚昧的头脑聪明起来，愚昧的幻想才能抛弃！我们缺少的不是机遇，而是对机遇的把握；我们缺欠的不是财富， 而是创造财富的本领；我们缺乏的不是知识，而是学而不厌的态度；我们缺少的不是理想，而是身体力行的实践。人生需要一点冒险精神，否则就抢占不了“高地”；人生需要一点风险意识， 这样才能有效保护自己。梦虽虚幻，却是自己的梦想；位虽低微，却是自己的岗位；屋虽简陋，却是自己的家；志虽渺小，却是自己的追求。没有激情，爱就不会燃烧；没有友情，朋就不会 满座；没有豪情，志就难于实现；没有心情，事就难于完成。生活的真谛在于创新，生活的理想在于远大，生活的艺术在于选择，生活的步履在于踏实，生活的乐趣在于追求，生活的安乐在 于平淡。好心情才会有好风景，好眼光才会有好发现，好思考才会有好主意。不点燃智慧的火花，聪明的头脑也会变为愚蠢；不践行确立的目标，浪漫的理想也会失去光彩；不珍惜宝贵的时 间，人生的岁月也会变得短暂；不总结失败的经验，简单的事情也会让你办砸。人生四大乐：青春活力，创业有成，家庭和顺，邻里和谐。人生四大悲：病魔缠身，患得患失，重蹈覆辙，一 事无成。生活需要游戏，但不能游戏人生；生活需要歌舞，但不需醉生梦死；生活需要艺术，但不能投机取巧；生活需要勇气，但不能鲁莽蛮干；生活需要重复，但不能重蹈覆辙。世间的事 情都是如此：当你刻意地追求时，它就像蝴蝶一样振翅飞远；当你专心致志之时，意外的收获已悄悄来到你的身边！安乐给人予舒适，却又给人予早逝；劳作给人予磨砺，却能给人予长久。 人生是一本书。有的写得精彩，有的写得平庸；有的写得厚道，有的写得轻薄；有的写得恢弘，有的写得小气；有的写得平顺，有的写得曲折；有的留下光彩，有的留下遗憾；有的留有思考， 有的只剩空白！1、他日若随凌云志，敢笑黄巢不丈夫。那些说我矮的人我会用刀割断您的腿。让您不会有我高天作棋盘星作子 谁人敢下没有一场战争是通过涌现出大批的为国捐躯的杂种而 获得胜利的，唯一一条通向胜利的途径便是如果你觉得自己很牛自信人生两百年，会当击水三千里。为别人改变自己最划不来。到头来你会发觉委屈太大。而且，别人对你的牺牲不一定欣赏， 这又何苦我们要一直相信，世界还有光明，就算没有，我们就是光明。 忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。三十岁以前，不要怕，三十岁以后，不要悔！回首昨天，就像一曲刚刚响完的曲子，听 过响过，不复存在了。繁华历尽，方知平凡是真；回首沧桑，只想平淡如水。路还长，被猖狂，说不定明日谁不谁辉煌要摧毁我 ? 对不起 . 命运还没有这项资格 .在人生征途中有许多弯路小 路险路暗路，只有意志坚定且永不停步的人，才有希望到达胜利的远方。星星之火，可以燎原。今日的执著，会造成明日的后悔。你不曾给我一次回眸，我却始终在对你微笑。美丽的维纳斯 雕像是一件艺术品，代表着缺陷之美，那么有韵味纯洁，让人陶醉。在我们实际生活中，我们往往追求一种完美，极其苛刻，使自己陷入困境，压得喘不过气来。任何的完美都是相对的，这 个世界上根本就没有真正意义上的绝对完美！给我一个支点，我就能撬起整个地球；人生就像一张有去无回的单程车票，没有彩排，每一场都是现场直播。把握好每次演出便是对人生最好的 珍惜。设使国家无有孤，不只当有几人称帝，几人称王！人生本身就是一场电影，痛苦是一个开端，挣扎是一种过程，，放弃不该放弃的是无能；不放弃该放弃的是无知，不放弃不该放弃的 是执着。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程；我不去想，身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。 我自横刀向天笑！天下弃我又如何！我弃天下又如何！
一年级上册2.2.5 8和9的加、减法最新人教版
第10课时 8和9的加、减法
填一填。 （ 5 ）＋2＝7 4＋（ 2 ）＝6 3＋（ 3 ）＝6
6－（ 1 ）＝5 （ 5 ）－3＝2 7－（ 2 ）＝5
你还记得6和7的分与合吗？
6
6
6
6
6
1 52 43 34 25 1
7
7
7
7
7
7
1 62 53 44 35 26 1
8 －（ 6 ）＝2 （ 9 ）－3 ＝ 6 9－（ 2 ）＝ 7
2.看图列算式。
3＋ 5＝ 8 8－3＝ 5
5＋3 ＝8 8 －5 ＝3
5＋ 4＝ 9 9－4＝ 5
4 ＋5 ＝9 9 －5 ＝4
4＋ 5 ＝ 9 5＋ 4 ＝ 9
9－ 5 ＝ 4 9－ 4 ＝ 5
运用3、6、9这三个数写出两道加法算式和两道 减法算式。
8和9的加、减法
（1）看图数出结果 （2）利用8和9的组成 （3）利用加、减法算式之间的关系
进行计算。
还能怎 样算？
6＋2＝ 8 2＋6＝ 8 8－2＝ 7 8－6＝ 1
8 62
6＋3＝ 9 3＋6＝ 9 9－3＝ 6 9－6＝ 3
9
63
想一想： 4＋4＝ 8 8－4＝ 4
8 44
如何计算呢？
4＋4＝ 8 8－4＝ 4
算一算 看图列式计算。
6＋ 3＝ 9 9－6＝ 3
3 ＋6＝9 9－3 ＝6
8-1=7 8-2=6 8-3=5 8-4=4
8-5=3 8-6=2 8-7=1
选自教材第50页做一做第2题
用这张卡片，照样子做一做、说一说。
9-1=8 9-5=4
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第10课时
教学内容：
信息窗5---连乘应用题。
教学目标：
1、能正确列式解答两步连乘的计算题。
2、使学生理解两步连乘应用题的数量关系，会用两种方法来解答此类应用
题。
3、通过实物演示，让学生理解分步计算算式的意义，从抽象中综合算式。
教学重点：
能正确列式解答两步连乘的计算题。
教学难点：
理解两步连乘应用题的数量关系，会用两种方法来解答此类应用题。
教学准备：
师：教学情境图、小扇贝壳实物若干。
生：日常学习用具。
教学过程：
一、创设情境，提出问题。
师：学校准备举办一次手工制作比赛，同学们想不想参加这次活动？
生：想。
出示主题图，提问：请同学们仔细观察，你从中知道了什么？
手工画上都画了什么？
生1：我发现做刺猬用的是贝壳，做手链、项链用的是珍珠，做花用的是扇贝壳。
生2：我发现他们做了花、刺猬，还有项链。
生3：每条项链用了48颗珍珠，每条手链比项链少用23颗。
生4：做一个小刺猬用42个贝壳。
生5：大刺猬用的贝壳比小刺猬的6倍多18个。
引导：同学们真会观察，那你能根据这些信息提出一些数学问题吗？
生1：做一张画用多少贝壳？
生2：做一个大刺猬用多少贝壳？
生3：做一条手链用多少珍珠？
师：这些问题你们能自己解决吗？（能）
师：谁来说一说呢?
生通过观察主题图直接得出结果。
设计意图：通过学生自己观察主题图，自己提出问题，然后自己解决提出的问题，充分调动了学生学习数学的兴趣。
使学生知道生活中处处蕴含着数学问题。
二、探究新知
1、师：刚才同学们提出了自己的问题，现在老师也有一个问题，你们愿意帮助老师解决吗？
板书问题：如果做8张这样的画，需要多少个扇贝壳？
2、学生齐读。
提问：这个问题你能解决吗？要求这个问题，我们需要哪些已知条件？
请小组的同学相互研究、讨论。
教师重点巡视指导并深入小组中间参与学生的讨论。
学生小组活动。
教师引导学生汇报。
师：这道题的已知条件共有几个？
生：有三个：一朵花要用6个扇贝壳，一张画上用4多花，一共要做8张这样的画。
师：对，这道题的已知条件有三个，问题只有一个，能一步解决吗？（不能）
3、师：要求出需要多少个扇贝壳。
可以先算什么？在算什么？请把你想到的办法说给你的同桌听。
小组汇报讨论结果。
师：谁愿意说一说呢？
生：可以先算每张画用多少分小扇贝壳，再算8张画一共用多少个就可以了。
教师在学生汇报的基础上，利用实物进行演示。
先用小贝壳做一朵花，用了6个小贝壳。
一张画上有4朵小花。
一共用了4个6个小贝壳。
怎样列式呢？要做8张画。
一共要用8个24个小扇贝壳。
又怎样列式呢？
4、教师在演示过程中板书：
（1）一张画用多少个小扇贝壳？
6×4=24（个）
（2）8张画一共用多少个小扇贝壳？
24×8=192（个）
师：谁来说一说你先算的是什么？在算得是什么？
5、师：像这样的两步计算应用题，可以分步列式，也可以综合列算式，你能根据这两个分步算式写出一个综合算式吗？
引导学生列出：6×4×8
=24×8
=192（个）
师：像这样有两个运算符号，而且两个运算符号都是乘号的算式，我们叫做连乘，这样的应用题叫做连乘应用题。
（板书：连乘应用题）
谁来说一说你先算什么，在算什么，每一步计算的是什么？
设计意图：运用实物演示，分析数量关系，在设计过程中加强了对学生的“放”，减弱了教师的“讲”，让学生根据教师的提问去讨论、思考、探索解决问题的方法，把主动权教给学生，让他们真正成为学习的主人。
6、师：刚才你们分析的非常好，还有其他的方法吗？
生：还可以先算一工作了多少朵花。
在算一共用了多少个小扇贝壳。
学生自主列式计算。
抽学生汇报，教师板书：
（1）一共做了多少小花？
4×8=32（朵）
（2）一共用了多少个小扇贝壳？
6×32=192（个）
学生自己列出综合算式，并解答。
可抽一学生板演综合算式。
集体订正，抽学生说一说算式所表示的意义。
7、比较、辨析：我们用两种不同的方法解决了这道题，那么请你想一想，这两种方法有什么区别和联系？
8、师生共同总结：方法不同、结果相同。
学生思考：我们用了两种方法解决这道题，怎样检验呢？
（可以相互检验，用其中一种方法解答，用另一种方法检验）
三、课堂练习
1、出示第29页“自主练习”第1题。
读图分析已知条件有哪些？怎么求？
小组内讨论计算。
学生汇报计算结果及解答思路。
2、计算。
练习第29页“自主练习”第2题第一排题目。
学生独主完成，抽学生板演。
集体订正。
四、全课小结。
这节课我们学习了什么？你有什么收获？
板书设计：连乘应用题：
6×4×8
=24×8
=192（个）
教后心得：使学生理解两步连乘应用题的数量关系，会用两种方法来解答此类
应用题。
单元测试2课时。