七年级语文上册《第20课 宇宙里有些什么》教案 苏教版
2019-2020学年七年级语文上册 20《宇宙里有些什么》教案 (新版)苏教版.doc
四、巩固新知，当堂训练（15分钟）
1、给下列字注音
2、阅读文中第(3)~(6)节，比较不同恒星的特点。
3、指出下列句子运用的主要说明方法。
（见课件）Leabharlann 五、课外作业，拓展延伸（3分钟）
课文由近及远地对宇宙进行了介绍。你能按照由远及近，由大到小的顺序对课文内容进行简要说明吗？
（2）说明文的分类：
从说明内容上（对象）可以分为事物说明文和事理说明文。事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征。从语言表达方式上可分为平实说明文和文艺性说明文。
（3）说明顺序：
说明顺序一般用以下几种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
（4）说明方法
常用的说明方法有：下定义，分类别，举例子，作比较，列数字，打比方，列图表，作诠释，作引用等。
（1）理清写作思路，给文章划分段落层次。
（2）课文告诉我们宇宙里到底有些什么？
（3）课文主要说明宇宙的什么特点？
3、本文运用了哪些说明方法？并试着说出这些说明方法的作用。
4、本文按什么顺序来写的？
5、课文语言准确，试举例说明。
三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）
1、（1）说明文文体：
说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。知识性和科学性是说明文的主要特点。说明事物要抓住事物特征。特征是一事物区别于其他事物的标志。
（5）说明文的语言特点：
说明文的语言要求准确和简明。
2、（1）一（1—11）说明宇宙里有些什么，从而说明宇宙是物质的。
二（12-20）介绍宇宙中的恒星系，说明宇宙是运动的。
三（21）宇宙是可以认识和征服的。
（2）恒星、星云、行星、银河系、
七年级上册宇宙里有些什么教案苏教版
七年级上册《宇宙里有些什么》教案苏教版教学目的一、学习运用多种说明方式说明事物。
二、了解宇宙是物质的、运动的、无穷无尽的，人类必然能揭露更多的宇宙秘密。
教学重点、难点一、运用多种说明方式说明事物。
二、准确生动的语言。
教学时：两时教学进程第一时一、导入作者简介：郑文光，生于1929年，科幻小说家，广东中山人，生于越南海防。
194年发表科学空想小说《第2个月亮》，后即致力于科学空想小说和科学普及读物写作。
作品文字质朴流畅。
故事构思新颖，人物形象生动。
二、阅读文，整体感知一、试探：读了文以后，请你说说宇宙里有些什么？学生讨论、交流明确：宇宙里有恒星、行星、星云……二、理清思路全文21段，分为三个部份第一部份（1-11）说明宇宙里有些什么，从而说明宇宙是物质的。
第二部份（12-20）介绍宇宙中的恒星系和宇宙的运动，从而说明宇宙是运动的，是无穷无尽的。
第三部份（21）说明宇宙是能够熟悉的。
三、学习文第一部份学生朗诵第一部份，试探有几个层次，归纳层次大意。
学生讨论、交流板书一、（1）开门见山，以亲切的语气召唤读者，引出说明对象。
二、（2-6）介绍恒星的大体情形。
3、（7-9）介绍恒星的其他情形。
4、（10）介绍宇宙里的星云。
、（11）小结宇宙里有些什么，从而说明宇宙是物质的。
阅读第2-6，试探如何介绍恒星的大体情形的？明确：作者先总说恒星。
将人们对恒星的感觉和恒星的实际情形加以对照，“火热的太阳”说明恒星发光发烧的共性。
然后突出介绍了恒星的一个一起特点：热度超级高。
第2段的最后两句回到人的感觉上来，更令人感觉宇宙的隐秘无穷，激起人们探讨的愿望。
第3-段运用了分类别、作比较的说明方式，把恒星按体积、密度、温度、引力等方面加以说明。
第6段是第二层的小结，作者用两个“全都是”总结了恒星是“灼热的庞大的气体球”“发光发烧”的一起特点。
阅读第7-9段，试探：作者介绍了恒星的哪些其他情形？明确：先说明恒星的附属天体——行星。
七年级语文上册第五单元20《宇宙里有些什么》教案1苏教版
《宇宙里有些什么》教学设计（二）【教学目标】1．了解列数字、作比较、打比方、分类别等说明方法的特点并会分析这些说明方法的作用。
2．学会课文中用到的说明方法。
能够说出课文语言准确、简明、生动、形象的好处。
3、学习由近及远、由已知到未知的说明顺序。
【教学重难点】学会课文中用到的说明方法。
领会课文语言准确、简明、生动形象的好处。
【教学用具】多媒体【教学课时】1课时【教学流程】一、导入新课教师导入：“同学们，我们在第一单元就已经学习过巴金先生的《繁星》，在那里先生写了看繁星的感受，受先生的启发你一定也观察了星空。
望着星空，你也许会问奶奶天上有没有嫦娥、有没有牛郎、织女?也许会自问宇宙到底有多广?甚至产生很多的遐想。
如果有什么疑问，现在让我们跟着郑文光先生到宇宙里去遨游、探索吧!我们会从中学到许多知识、受到许多启示的!请打开课文《宇宙里有些什么》。
”(板书课题。
)二、自主学习师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。
(出示课件1)1．这是一篇科学小品，属于说明文，你能来说说，学习说明文应抓住几点来学吗? 2．宇宙里到底有些什么呢?3．找出星云、银河系、恒星系的特点，并且画出运用说明方法的句子，并分析其作用。
4．文章语言准确生动，你能从课文中举例分析吗?5．本文的说明顺序是怎样的?这样的顺序有什么好处?三、反馈交流1．这是一篇科学小品，属于说明文，你能来说说学习说明文应抓住几点来学吗?明确：说明事物要抓住特点，要有说明顺序，要有恰当的说明方法。
2．宇宙里到底有些什么呢?明确：恒星、星云、银河系、恒星系。
3．找出星云、银河系、恒星系的特点，并且画出运用说明方法的句子，并分析其作用。
明确：星云特点是尘埃和气体组成的，是浮游的；银河系是庞大的铁饼形、美丽的环、恒星系是大、多、运动的。
文中的说明方法很多。
只要学生能抓住列数字、作比较、分类别、打比方来分析即可。
4．文章语言准确生动，你能从课文中举例分析吗?明确：教会学生分析说明文的语言，准确、生动。
第20课《宇宙里有些什么》教案(苏教版初一上)doc初中语文
第20课《宇宙里有些什么》教案（苏教版初一上）doc初中语文教学目的1、学习运用多种讲明方法讲明事物。
2、了解宇宙是物质的、运动的、无穷无尽的，人类一定能揭示更多的宇宙隐秘。
教学重点、难点1、运用多种讲明方法讲明事物。
2、准确生动的语言。
教学课时：两课时教学过程第一课时一、导入作者简介：郑文光，生于1929年，科幻小讲家，广东中山人，生于越南海防。
1954年发表科学幻想小讲«第2个月亮»，后即致力于科学幻想小讲和科学普及读物写作。
作品文字纯朴流畅。
故事构思新颖，人物形象生动。
二、阅读课文，整体感知1、摸索：读了课文之后，请你讲讲宇宙里有些什么？学生讨论、交流明确：宇宙里有恒星、行星、星云……2、理清文章思路全文21段，分为三个部分第一部分〔1-11〕讲明宇宙里有些什么，从而讲明宇宙是物质的。
第二部分〔12-20〕介绍宇宙中的恒星系以及宇宙的运动，从而讲明宇宙是运动的，是无穷无尽的。
第三部分〔21〕讲明宇宙是能够认识的。
三、学习课文第一部分学生朗读第一部分，摸索有几个层次，概括层次大意。
学生讨论、交流板书 1、〔1〕开门见山，以亲切的口吻呼唤读者，引出讲明对象。
2、〔2-6〕介绍恒星的差不多情形。
3、〔7-9〕介绍恒星的其他情形。
4、〔10〕介绍宇宙里的星云。
5、〔11〕小结宇宙里有些什么，从而讲明宇宙是物质的。
阅读第2-6，摸索文章如何样介绍恒星的差不多情形的？明确：作者先总讲恒星。
将人们对恒星的感受和恒星的实际情形加以对比，〝火热的太阳〞讲明恒星发光发热的共性。
然后突出介绍了恒星的一个共同特点：热度专门高。
第2段的最后两句回到人的感受上来，更使人觉得宇宙的隐秘无穷，激起人们探究的愿望。
第3-5段运用了分类不、作比较的讲明方法，把恒星按体积、密度、温度、引力等方面加以讲明。
第6段是第二层的小结，作者用两个〝全差不多上〞总结了恒星是〝灼热的庞大的气体球〞〝发光发热〞的共同特点。
七年级上册《宇宙里有些什么》教案苏教版
七年级上册《宇宙里有些什么》教案苏教版教学目的1、学习运用多种说明方法说明事物。
2、了解宇宙是物质的、运动的、无穷无尽的，人类一定能揭示更多的宇宙秘密。
教学重点、难点1、运用多种说明方法说明事物。
2、准确生动的语言。
教学时：两时教学过程第一时一、导入作者简介：郑文光，生于1929年，科幻小说家，广东中山人，生于越南海防。
194年发表科学幻想小说《第2个月亮》，后即致力于科学幻想小说和科学普及读物写作。
作品文字质朴流畅。
故事构思新颖，人物形象生动。
二、阅读文，整体感知1、思考：读了文之后，请你说说宇宙里有些什么？学生讨论、交流明确：宇宙里有恒星、行星、星云……2、理清思路全文21段，分为三个部分第一部分（1-11）说明宇宙里有些什么，从而说明宇宙是物质的。
第二部分（12-20）介绍宇宙中的恒星系以及宇宙的运动，从而说明宇宙是运动的，是无穷无尽的。
第三部分（21）说明宇宙是可以认识的。
三、学习文第一部分学生朗读第一部分，思考有几个层次，概括层次大意。
学生讨论、交流板书1、（1）开门见山，以亲切的口吻召唤读者，引出说明对象。
2、（2-6）介绍恒星的基本情况。
3、（7-9）介绍恒星的其他情况。
4、（10）介绍宇宙里的星云。
、（11）小结宇宙里有些什么，从而说明宇宙是物质的。
阅读第2-6，思考怎样介绍恒星的基本情况的？明确：作者先总说恒星。
将人们对恒星的感觉和恒星的实际情况加以对照，“火热的太阳”说明恒星发光发热的共性。
然后突出介绍了恒星的一个共同特征：热度非常高。
第2段的最后两句回到人的感觉上来，更使人觉得宇宙的奥秘无穷，激起人们探索的愿望。
第3-段运用了分类别、作比较的说明方法，把恒星按体积、密度、温度、引力等方面加以说明。
第6段是第二层的小结，作者用两个“全都是”总结了恒星是“灼热的庞大的气体球”“发光发热”的共同特征。
阅读第7-9段，思考：作者介绍了恒星的哪些其他情况？明确：先说明恒星的附属天体——行星。
七年级语文上册 第20课《宇宙里有些什么》教案 苏教版
宇宙里有些什么教学内容教学目标1．体会打比方、列数字、作比较，分类别等说明方法。
教学重点2．理解准确生动的语言。
1．体会打比方、列数字、作比较，分类别等说明方法。
教学难点2．理解准确生动的语言。
教学准备多媒体课件课时安排一教时教学过程二次备课一、创设情境，导入课文欢迎乘坐“神州x号”宇宙飞船，来到广阔神秘的宇宙，今天，我们将一齐漫游这神奇的宇宙，认识一下各种星体，看一看宇宙星到底有些什么？（板书课题）二、文体知识（科学小品）简介科学小品是一种短小精悍，通俗易懂，写给一般人看，介绍科学知识的文艺性说明文。
科学小品的基本要求是知识性、科学性、趣味性(生动性)。
它通俗易懂，多用比喻、拟人等修辞手法，把科学融于艺术之中，富于情趣，引人入胜。
三、字词学习（一）给加横线的字注音。
茫无涯际闪烁炫目灼热尘埃稀薄（二）解释下列词语。
茫无涯际炫目灼热稀薄微不足道足不出户四、激发兴趣，整体感知我是“神州x号”宇宙飞船的导游，我将带领你们参观宇宙，现在，首先来了解一下宇宙（教师读课文）（要求学生合上书本，拿起笔在本子上记下你所听到的认为重要的内容，要求同学们听完后谈谈你对宇宙的整体印象。
）1．教师范读课文，学生听、并作记录。
2．宇宙里有些什么?对宇宙的整体印象，教师据学生回答完成板书。
大亮恒星中星云行星银河系河外星系小暗（物质的，不是虚幻的。
）2.无数颗恒星是怎样分布在辽阔的宇宙空间的？这说明了什么？（宇宙是广漠的，无穷无尽的。
）3.恒星在宇宙中都处于什么状态呢？（宇宙是运动的。
）（1）物质的总结：说明对象——宇宙的特征：（2）无穷无尽的（3）运动的五、浏览课文，理清说明顺序1.介绍宇宙时，先从哪个写起的？从人们肉眼能看到大恒星写起，说到行星和星云2.介绍恒星系时，从哪个写起的？从大家熟悉的肉眼能看到的银河系说起，再说到银河系以外的星系3.怎么知道别的恒星系也会有行星？由人们已知的太阳有行星推测到别的恒星也可能有行星（由近及远，由已知到未知）六、精读课文，体会说明方法的作用，理解准确生动的语言1．了解各种说明方法的运用及其作用。
2019-2020学年七年级语文上册 《第20课 宇宙里有些什么》教案 苏教版.doc
2019-2020学年七年级语文上册《第20课宇宙里有些什么》教案苏教版教学目标：1、检查预习情况，掌握生字、词语。
2、理清课文脉络。
3、分析课文第一部分。
教学重点、难点：1、理清课文脉络时，注意讲析段落的不同分法。
2、回顾说明文的有关知识。
教学课时：2课时第一课时教学过程：一、导入新课：分析“宇宙”的构词方式：“宇”，无限空间；“宙”，无限时间，因此它是并列结构的词语。
让我们来看看宇宙里到底有些什么？二、检查预习：1、给加点字注音，并写出词语：灼热闪烁涯际庞大眩目骨骼广大得无边无际——（茫无涯际）涯，边。
微小得不值一提——（微不足道）足，值得。
何足挂齿2、课前提问：课文的体裁是什么？明确：说明文。
这个单元的要求：说明的方法：举例子、打比方、作比较、引言论、列数字、下定义、分类别宇宙里到底有什么？明确：恒星、恒星系、太阳系、银河系、星云、行星、宇宙（在理解课文的基础上，培养学生的形象思维能力。
）三、朗读课文，理清课文段落：明确：一（1—11）恒星第一层（1）：引出说明对象。
第二层（2-6）：介绍恒星的基本情况。
（第6节小结）第三层（7-9）：介绍恒星的有关情况。
第四层（10）：介绍宇宙里的星云。
第五层（11）：回答宇宙里有些什么，从而说明宇宙是物质的。
（小结）温度高、体积大、密度大、种类多、距离远——物质无穷无尽二（12—20）恒星系第一层（12-14）：介绍银河系。
第二层（15-17）：介绍银河系外的恒星系。
第三层（18-19）：介绍整个宇宙都在运动。
第四层（20）：宇宙是无穷无尽的，它的运动也是无穷无尽的。
（小结）太阳系、银河系、恒星系、运动——运动无穷无尽三（21）宇宙是可以认识和征服的对象：宇宙特点：物质无穷无尽运动无穷无尽顺序：由近及远、由无知到未知分析课文的第一部分：（1）第一层：以亲切的口吻和简洁的语言引出说明对象。
（值得以后在写作中借鉴）（2）快速阅读课文，思考：恒星的基本特征是什么？各类恒星有哪些相同点和不同点？这一层主要运用了什么说明方法？明确：恒星不同点相同点说明方法分类别打比方列数字作比较体积密度表面温度大很大很大非常小全都是灼热的、庞大的气体球，全都是发光发热的。
宇宙里有些什么教学设计(苏教版七年级上册)
宇宙里有些什么教学设计(苏教版七年级上册)篇1：宇宙里有些什么教学设计(苏教版七年级上册)教学目标1、认识宇宙是物质的、运动的、无穷无尽的，激发探索宇宙奥秘的兴趣。
2、辨别列分类别、作比较等说明方法，体会其作用。
3、体会作者运用多种写作手段把人们不熟悉的道理说得浅显易懂的方法。
教学重点、难点1、重点：综合运用多种说明方法，清晰地说明宇宙的本质特征。
学习作者运用多种手段将深奥的道理浅显化的写作特点。
2、难点：作者如何运用各种方法清楚地、通俗易懂地说明宇宙的特点。
教学安排：2课时。
教学过程：一课时一、预习1、给下列加点字注音。
天涯（）灼热（）2、解释下列的词语。
宇宙：包括地球及其他一切天体的无限空间。
茫无涯际：广阔得无边无际。
涯：边。
灼热：像火烧着、烫着那样热。
二、导入夏夜在外乘凉，仰望天空，我们总会对神秘的宇宙产生无限的遐想。
那么，宇宙里到底有些什么呢？今天，就让我们随着作者的介绍，一起来了解和认识。
三、初读课文，了解结构四、1、学生朗读课文，注意字音。
2、回答以下问题。
（1）宇宙到底有些什么呢？（2）文章的结构怎样的？明确：一部分：（1--11）恒星--分五层第二部分：（12--20）恒星系--分四层第三部分：（21）宇宙是可以认识和征服的。
五、分析课文1、提问：宇宙里有些什么？2、提问：作者在介绍这些星体时是按什么顺序来写的？3、提问：课文介绍这些内容时，主要为了说明什么？4、阅读第2段：第2段介绍的是什么星体？5、阅读第3段：第3段介绍了恒星的什么特点，运用了什么说明方法？6、阅读第4段：第4段介绍恒星的什么特点？运用了什么说明方法？7、阅读第6段：说说第6段在全文中所起的作用？8、第7段至第11段介绍的是行星和星云的情况，你能给星云下个定义吗？给星云分个类别？9、第11段中的“这样”有什么作用？10、阅读第12段：这段介绍什么星体？运用了什么说明方法？有什么作用？11、阅读第16段：这段介绍什么星体？运用了什么说明方法？12、阅读第20段，思考第20段在全文中所起的作用？一三、阅读第21段：概括段意：阐述宇宙是可以认识和征服的。
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《第20课宇宙里有些什么》
2
C、用比喻：用人们熟悉的事物作喻体，这样可以使说明生动具体，有助于人们了解被说明事物的特征。如，用萤火虫比喻闪烁着寒光的小星星，说明星体给人的表象情况。用大海里的水滴作比喻，说明恒星在宇宙里所占空间极其微小，从而说明宇宙的辽阔。D、分类别：如，课文在说明恒星时，将恒星按体积分为大、小、中三类进行说明。在说明星云时，依据它们所在位置能否反射出光亮，分为亮星云、暗星云。E、举例子：如，说明恒星系时，先举银河系为例，说明组成恒星系的恒星数量、恒星系形状，以举出肉眼能看到的仙女座里的一个恒星系，通过介绍它距离我们那样遥远，说明宇宙的被说明事物的特征。五、体会词语运用的准确思考：1、哪里知道，这条天河淹没了一千万万颗以上的星星啊！一千万万，你一口气数下去，得数一千年！（一“万万”就是一亿，为什么不说“一千亿”而说“一千万万”呢？）2、些星星里，想来会有不少不发光的行星绕着它们转吧。（去掉“想来”似乎并不影响句子的表达，文章为什么还要这么说呢？）学生讨论、交流。明确：1、用“万万”和用“亿”相比从语感上更能突出星星之多。2、“想来”表示一种推测语气，使说明显得更科学客观。六、小结本文是一篇科学小品。文章简明生动地介绍了关于恒星和星云，恒星系等天文知识，说明宇宙是物质的、运动的、无穷无尽的，人们一定能揭示更多的宇宙秘密。七、布置作业1、探究、练习二。2、选用课间作业设计。教学反思：3
2019-2020年七年级语文上册 第5单元 第20课《宇宙里有些什么》教案 (新版)苏教版
2019-2020年七年级语文上册第5单元第20课《宇宙里有些什么》教案 (新版)苏教版一、【教学目标】1.通过本文的学习，能说出宇宙的物质组成及特征，培养探索宇宙奥秘、热爱自然、热爱科学的兴趣。
2.理清课文由近及远、由已知到未知的说明顺序。
了解说明文多种说明方法的作用,并能在写作中运用这些说明方法。
二、【重点难点】1.理解说明事物要抓住事物特征的特点。
2.体会说明文语言的准确生动的特点。
三、【教学准备】多媒体设备四、【教学过程】<一>导入语同学们，夏夜在外乘凉仰望天空时，我们总会对神秘的宇宙产生无限的遐想。
那么，宇宙里到底有些什么呢？宇宙到底有多大呢？今天，让我们跟着郑文光先生到宇宙里去遨游、探索宇宙的奥秘吧。
<二>整体把握1.理清文章的结构层次。
全文共21个自然段，可分成三大部分第一部分（1-11）说明宇宙里有些什么，从而说明宇宙是物质的。
第一层（1）：引出说明对象。
第二层（2-6）：介绍恒星的基本情况。
（第6节小结）第三层（7-9）：介绍恒星的有关情况。
第四层（10）：介绍宇宙里的星云。
第五层（11）：回答宇宙里有些什么，从而说明宇宙是物质的。
（小结）温度高、体积大、密度大、种类多、距离远——物质无穷无尽第二部分（12-20）介绍宇宙中的恒星系以及宇宙的运动，从而说明宇宙是运动的，是无穷无尽的。
第一层（12-14）：介绍银河系。
第二层（15-17）：介绍银河系外的恒星系。
第三层（18-19）：介绍整个宇宙都在运动。
第四层（20）：宇宙是无穷无尽的，它的运动也是无穷无尽的。
（小结）太阳系、银河系、恒星系、运动——运动无穷无尽第三部分（21）说明宇宙是可以认识的。
2.课文告诉我们宇宙里到底有些什么？恒星、星云、行星、银河系、恒星系等。
3.课文主要说明宇宙的什么特点？特点：物质无穷无尽运动无穷无尽<三>合作探究1．作者是怎样把这几件事串联起来的？题目“往事依依”是贯穿全文的纽带，开头有感而发，引出对几件往事的回忆，接着追忆看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说等往事，最后由事入理，抒发感悟。
七年级语文上册第20课《宇宙里有些什么》简案苏教版
《宇宙里有些什么》教学目标：1.了解列数字、作比较等多种说明方法的的特点，并学会辨析；2.体味文章说明语言的准确性和生动性；3.树立科学的宇宙观，激发学生探索宇宙奥妙的兴趣。
教学步骤：一、导入新课二、理一理文章思路，学一学说明方法的特点和作用。
（一）宇宙里到底有些什么呢？它们分别有什么特点？明确：1.宇宙里有恒星、行星、星云等；2.说明方法：分类别、作比较、列数字；3.宇宙的特点之一：物质的。
（二）那么这些恒星怎样分布在辽阔的宇宙空间呢？明确：1.恒星系；2.说明方法：举例子、打比方；3.宇宙的两个特点：无穷无尽的、运动的。
（三）明确说明顺序：由近及远、由已知到未知。
三、品一品文章的语言，学一学作者的科学精神。
（一）科学准确1.这是一篇科学小品，“科学”不仅仅体现在内容上，还体现在语言的准确上。
教师举例：“它们的热度非常高，表面温度至少．．有三千摄氏度。
”2.请同学们模仿老师的分析，用圈点的方式体会下列语句的准确性。
（1）“想来．．会有不少不发光的行星饶着他们转的吧。
（2）“大约．．一千万万颗以上的恒星组成一个铁饼形状的东西”（3）“我们看得见的星星，绝大多数．．．．是恒星。
”（4）“从这颗星星到那颗星星的距离，每秒钟能飞十六点七．．年。
”．．．．公里的宇宙飞船得走几万（二）生动形象这篇文章基本上能看懂，这完全是得益于作者语言的生动形象。
请同学们用这样的句式“我认为第句话很生动形象，因为”告诉老师你的理解。
（1）当你看到静静的夜空中闪烁着寒光的小星星的时候，说不定还会把它们当做萤火虫呢？（有如一位长者，在夏夜里一边指点着星空，一边讲述着星体的知识，使人感到很亲切）（2）尽管恒星……可是在辽阔的宇宙空间里，这些恒星不过像大海里的水滴，也许还要小。
（3）哪里知道，这条天河淹没了一千万万颗以上的星星啊！一千万万，你一口气数下去，得数一千多年！（4）这是一个美丽的环，当它一半没在地平线下，另一半横过天空的时候，人们就说，这是一条天河，它把多情的织女和牛郎隔开了。
七年级语文上册 第20课《宇宙里有些什么》简案 (新版)苏教版
《宇宙里有些什么》教学目标：1.了解列数字、作比较等多种说明方法的的特点，并学会辨析；2.体味文章说明语言的准确性和生动性；3.树立科学的宇宙观，激发学生探索宇宙奥妙的兴趣。
教学步骤：一、导入新课二、理一理文章思路，学一学说明方法的特点和作用。
（一）宇宙里到底有些什么呢？它们分别有什么特点？明确：1.宇宙里有恒星、行星、星云等；2.说明方法：分类别、作比较、列数字；3.宇宙的特点之一：物质的。
（二）那么这些恒星怎样分布在辽阔的宇宙空间呢？明确：1.恒星系；2.说明方法：举例子、打比方；3.宇宙的两个特点：无穷无尽的、运动的。
（三）明确说明顺序：由近及远、由已知到未知。
三、品一品文章的语言，学一学作者的科学精神。
（一）科学准确1.这是一篇科学小品，“科学”不仅仅体现在内容上，还体现在语言的准确上。
教师举例：“它们的热度非常高，表面温度至少．．有三千摄氏度。
”2.请同学们模仿老师的分析，用圈点的方式体会下列语句的准确性。
（1）“想来．．会有不少不发光的行星饶着他们转的吧。
（2）“大约．．一千万万颗以上的恒星组成一个铁饼形状的东西”（3）“我们看得见的星星，绝大多数．．．．是恒星。
”（4）“从这颗星星到那颗星星的距离，每秒钟能飞十六点七．．年。
”．．．．公里的宇宙飞船得走几万（二）生动形象这篇文章基本上能看懂，这完全是得益于作者语言的生动形象。
请同学们用这样的句式“我认为第句话很生动形象，因为”告诉老师你的理解。
（1）当你看到静静的夜空中闪烁着寒光的小星星的时候，说不定还会把它们当做萤火虫呢？（有如一位长者，在夏夜里一边指点着星空，一边讲述着星体的知识，使人感到很亲切）（2）尽管恒星……可是在辽阔的宇宙空间里，这些恒星不过像大海里的水滴，也许还要小。
（3）哪里知道，这条天河淹没了一千万万颗以上的星星啊！一千万万，你一口气数下去，得数一千多年！（4）这是一个美丽的环，当它一半没在地平线下，另一半横过天空的时候，人们就说，这是一条天河，它把多情的织女和牛郎隔开了。
苏教版语文七年级上：第20课《宇宙里有些什么》教案
苏教版语文七年级上：第20课《宇宙里有些什么》教案篇目宇宙里有些什么教学目标a) 了解列数字、作比较、打比方等说明方法的特点。
b) 初步学会辩识课文中用到的说明方法。
领会课文语言准确、简明、生动形象的好处。
c) 感受无穷无尽的宇宙的辽阔和人们认识征服宇宙的信心。
教学重点、难点一、教学重点d) 这是一篇科学小品，运用了多种说明方法，请同学们能找出例子并体会。
e) 对于整个宇宙都在运动，在发展的理解。
二、教学难点：a) 说明的顺序是从大到小还是从近到远。
文中对各星体的解释到底是不是运用了下定义的说明方法。
课前准备学生课外搜集有关星体的资料。
预习课文，思考课后练习一。
教学过程（一）导入新课：在上这节课之前，我请同学们听一则民间故事《后羿射日》，谁会讲？（指生讲故事）问：后羿真的能射到太阳吗？请讲出理由。
（指生回答：不能，因为太阳离地球太远了，而且太阳表面温度很高。
）是的，在很早时候，由于人们对宇宙的认识有限，因此只能用这种方式来表达人们的美好愿望。
随着人类科技的发展，人们正在逐渐揭开宇宙神秘的面纱。
请看课文《宇宙里有些什么》。
（二）释题及作者：1．指生介绍作者郑文光。
（注释2）2．指生回答何为宇宙？（注释1）（三）示标：这是一篇科学小品，属于说明文，对于说明文的学习我们在这学期已学过两个单元，该学些什么大家有了点经验，请同学来说说学习说明文应抓住几点来学？（说明事物要抓住特点，要有说明顺序，要有恰当的说明方法。
）今天我们的学习也要从这几个方面入手，具体的学习任务是（出示小黑板）：教学过程1．理解宇宙的特点。
2．掌握文中运用多种说明方法来说明宇宙的特点。
（四）读疑研练过程：1．请大家结合课后练习一，快速浏览课文，然后回答课后练习一。
（指生回答。
）学生在回答第三小题时可能有争论，可引导学生看课文从哪里说起的。
（从肉眼看得见的星星，绝大多数是恒星说起的，再写到行星，写到星云中暗黑的暗星云等。
从而判断这篇说明文的说明顺序是从近到远。
苏教版七年级语文上册《二十宇宙里有些什么》教案及教学反思
苏教版七年级语文上册《二十宇宙里有些什么》教案及教学反思教学目标1.通过阅读《二十宇宙里有些什么》，让学生掌握科学文献的阅读方法，提高阅读理解能力。
2.通过了解宇宙中的事物和现象，引导学生形成开阔的视野，激发学生对科学的兴趣。
3.培养学生科学态度和科学方法，鼓励学生勇于探究，培养探究精神和创新意识。
教材分析《二十宇宙里有些什么》是苏教版七年级语文上册的第一篇阅读文章，全文介绍了二十个宇宙中的事物和现象，通过图文并茂的形式，生动地介绍了黑洞、星云、彗星、卫星等科学知识。
全文涉及到的科学知识点较多，对于学生需要有初步的科学知识储备，同时也需要有一定的阅读能力。
教学过程第一部分：导入1.通过展示图片和视频等多媒体资料，引导学生探究宇宙。
2.引导学生讨论“宇宙”概念的内涵和外延，从而引出“宇宙中有哪些东西”这个问题，激发学生的好奇心和探究精神。
第二部分：阅读与讲解1.通过课件、黑板、讲解等多种教学方式，引导学生阅读《二十宇宙里有些什么》全文。
2.结合图文，对涉及到的科学知识点进行详细讲解，加深学生的理解和记忆。
第三部分：探究与交流1.分组活动，让学生结合已有的科学知识和所学的内容，探究宇宙中别人不知道的未知事物。
2.鼓励学生运用所学的科学方法，进行实验和观察，进一步深入探究。
3.分享探究成果，展示探究成果，讨论和辩论。
第四部分：总结1.对宇宙中所涉及的物质和现象进行总结。
2.综合分析学习过程，对探究和实验过程中的疑问和问题进行思考和回答。
3.引导学生反思，思考如何运用学到的知识、方法和态度，更好地探究和了解世界。
教学反思《二十宇宙里有些什么》这篇文章既涉及到了丰富的科学知识，又通过图文并茂的形式，生动地向学生展示了宇宙的神秘与美丽，激发了学生的学习兴趣和想象力。
教学过程中，我在导入环节设计得比较成功，通过多种多样的资料展示，引起学生的极大兴趣，成功地激发了学生的好奇心和探究精神。
在阅读与讲解环节，我为学生提供了详细全面的讲解，帮助学生更好地理解文章内容。
七年级语文上册 第五单元 20《宇宙里有什么》教案 (新版)苏教版-(新版)苏教版初中七年级上册语文
宇宙里有些什么
教学目标
1.了解宇宙是物质的、运动的、无穷无尽的
2.学习抓住特征按照一定顺序运用多种方法说明事物的方法。
3.感受宇宙的辽阔和人们认识征服宇宙的信心，激发学生探索宇宙热情。
教学重点
目标2
教学难点
目标2
教学过程
教学内容
备课札记
课前准备及预习要求：
1、结合注释了解文中重点字词的含义。
2、查阅相关资料，增进对宇宙的了解。
3、正音：广漠眩目灼热摄稀薄骨骼
三、学习课文：
1、了解文体—— 说明文，请学生根据“学习指南”的材料介绍说明文的有关知识。
2、各自朗读课文，思考：
（1）、宇宙里到底有些Байду номын сангаас么？
（2）、这些事物各有哪些特点？为了清楚说明这些事物，作者用什么说明的顺序？
观看图片，聆听老师的介绍
介绍对作者的了解
轮读课文
正音
3、思考：宇宙里有些什么？并了解说明文的一般知识。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
播放神舟九号的一些图片，介绍中国对宇宙探索的过程，引出本文的课题
板书《宇宙里有些什么》X文光
二、整体感知：
1、学生接龙朗读全文。
2、其他学生从语气和字音方面来评价。
（第一段用亲切的口吻，最后一段用振奋的精神去读，说明部分用一般的叙述性语气读。）
带着问题分合作小组读课文，准备集体交流
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接着说明恒星间的距离。恒星间的距离本来是大得无法想象，作者却用假想的宇宙航行方式，列出数字，把它表述得很具体。
然后说明恒星在宇宙中的位置。作者先极言恒星之大，接着说把它们放在宇宙空间里去，只不过是“大海里的小滴”，“也许还要小”，这就使读者对宇宙之大有了进一步的认识。
四、探究活动
思考：文中运用哪些说明方法说明宇宙有些什么的？举例说明。
学生讨论、交流。
明确：
A、列数字：从数量上说明事物特点。
如，为了说明恒星的温度，作者列出数字：“表面温度至少有三千摄氏度”，
小恒星的“表面温度高达三万到五万摄氏度”。为了说明恒星的距离遥远，列出数字：“每秒钟能飞十六点七公里的宇宙飞船得走几万年”。
《第20课宇宙里有些什么》
教
学
目
标
知识与能力
1、学习运用多种说明方法说明事物。
2、了解宇宙是物质的、运动的、无穷无尽的
过程与方法
通过阅读和小组讨论。
情感态度价值观
培养学生热爱科学的态度和精神。
重点
运用多种说明方法说明事物。
难点
准确生动的语言。
第一课时
一、导入
1、作者简介：郑文光，生于1929年，科幻小说家，广东中山人，生于越南海防。1954年发表科学幻想小说《第2个月亮》，后即致力于科学幻想小说和科学普及读物写作。作品文字质朴流畅。故事构思新颖，人物形象生动。
B、作比较：用一般人可以感知和事物来进行比较，这样可以让人们凭直觉的经验，由已知认识未知。
如：在说明有的恒星密度非常小时，拿它和地球上的空气以及用抽气机造成的真空作比较。在说明有的恒星密度、引力极大时，用地球上成年人的体重、白金的重量经及人们能承受的压力作比较。
C、用比喻：用人们熟悉的事物作喻体，这样可以使说明生动具体，有助于人们了解被说明事物的特征。
第2段的最后两句回到人的感觉上来，更使人觉得宇宙的奥秘无穷，激起人们探索的愿望。
第3-5段运用了分类别、作比较的说明方法，把恒星按体积、密度、温度、引力等方面加以说明。
第6段是第二层的小结，作者用两个“全都是”总结了恒星是“灼热的庞大的气体球”“发光发热”的共同特征。
2、阅读第7-9段，思考：作者介绍了恒星的哪些其他情况？
学生讨论、交流。
明确：这部分可分为四个层次。
第一层（12-14段）：介绍太阳所在的银河系。
第二层（15-17段）：介绍银河系外的恒星系。
第三层（18-19段）：说明宇宙是运动的。
第四层（20段）：小结第二部分，“宇宙是无穷无尽的，它的运动也是无穷无尽的”。
三、学习课文第三部分
明确：
这一段共两句话，前一句说明过去人类无法飞出地球去，尚且能认识星星的体积、温度、有什么元素、怎样运动，后一句由此推论，今天科技大大发展了，更有利于认识宇宙的奥秘。这样的结尾，给人以鼓舞，给人以信心。
2、选用课间作业设计。
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教学反思：
检查预习
2、给加粗字注音
闪烁（）汹涌（）灼热（）
炫目（）尘埃（）
二、阅读课文，整体感知
1、思考：读了课文之后，请你说说宇宙里有些什么？
学生讨论、交流
明确：宇宙里有恒星、行星、星云……
2、理清文章思路
全文21段，分为三个部分
第一部分（1-11）说明宇宙里有些什么，从而说明宇宙是物质的。
第二部分（12-20）介绍宇宙中的恒星系以及宇宙的运动，从而说明宇宙是运动的，是无穷无尽的说明事物的特征。
五、体会词语运用的准确
思考：
1、哪里知道，这条天河淹没了一千万万颗以上的星星啊！一千万万，你一口气数下去，得数一千年！（一“万万”就是一亿，为什么不说“一千亿”而说“一千万万”呢？）
2、些星星里，想来会有不少不发光的行星绕着它们转吧。（去掉“想来”似乎并不影响句子的表达，文章为什么还要这么说呢？）
如，用萤火虫比喻闪烁着寒光的小星星，说明星体给人的表象情况。用大海里的水滴作比喻，说明恒星在宇宙里所占空间极其微小，从而说明宇宙的辽阔。
D、分类别：如，课文在说明恒星时，将恒星按体积分为大、小、中三类进行说明。在说明星云时，依据它们所在位置能否反射出光亮，分为亮星云、暗星云。
E、举例子：如，说明恒星系时，先举银河系为例，说明组成恒星系的恒星数量、恒星系形状，以举出肉眼能看到的仙女座里的一个恒星系，通过介绍它距离我们那样遥远，说明宇宙的辽阔。
学生讨论、交流。
明确：1、用“万万”和用“亿”相比从语感上更能突出星星之多。2、“想来”表示一种推测语气，使说明显得更科学客观。
六、小结
本文是一篇科学小品。文章简明生动地介绍了关于恒星和星云，恒星系等天文知识，说明宇宙是物质的、运动的、无穷无尽的，人们
一定能揭示更多的宇宙秘密。
七、布置作业
1、探究、练习二。
阅读第10段，思考：作者介绍宇宙里的星云，具体写了哪些内容？
四、小结
课文介绍宇宙里有些什么，从人们肉眼能看到的恒星写起，说到行星和星云，十分讲究说明顺序。
五、布置作业
1、探究、练习一
2、选用课时作业设计
第二课时
教学过程
一、复习旧课
听写词语：炫目、灼热、茫无涯际、广漠、汹涌、稀薄
二、学习课文第二部分
学生阅读课文第12—20段，思考：第二部分可以分为几个层次？概括层意。
第三部分（21）说明宇宙是可以认识的。
三、学习课文第一部分
学生朗读第一部分，思考有几个层次，概括层次大意。
学生讨论、交流
1、阅读第2-6，思考文章怎样介绍恒星的基本情况的？
明确：作者先总说恒星。将人们对恒星的感觉和恒星的实际情况加以对照，“火热的太阳”说明恒星发光发热的共性。然后突出介绍了恒星的一个共同特征：热度非常高。