2010年江苏省教师资格考试(教育心理学)试题
江苏省中学教师资格认定考试历年真题(附答案)
2007年江苏省教师资格认定考试教育心理学(中学类)试卷一、单项选择题：在下列每小题的四个备选答案中，只有一个正确答案，把所选项前的字母标号填在题目右下角的括号内(本大题共15小题，每小题1分，共15分)1、研究学校情景中学与教的基本心理规律的心理学分支学科是（）A、教学心理学B、教师心理学C、教育心理学D、学习心理学2、正常的中学生心理发展总是要经历一些共同的基本阶段，但是在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域又往往存在千差万别，这反映了中学生心理发展的（）A、连续性B、差异性C、不平衡性D、顺序性3、“最近发展区”概念的提出者是著名的发展心理学家、教育心理学家是（）A、皮亚杰B、班杜拉C、弗洛依德D、维果斯基4、根据加涅的学习层级结构理论，他认为最复杂、最高学习水平的学习类别是（）A、言语联结学习B、解决问题学习C、规则学习D、概念学习5、在下列四个选项中，不属于尝试—错误学习的基本规律是（）A、接近律B、效果律C、练习律D、准备律6、根据学习动机的动力来源，我们可以把中学生的学习动机分为（）A、近景动机和远景动机B、直接动机和间接动机C、内部动机和外部动机D、高尚动机和低级动机7、埃里克森认为儿童人格发展是一个逐渐形成的过程，并将人格发展分为（）A、八个阶段B、五个阶段C、四个阶段D、三个阶段8、如果学生已经掌握了“哺乳动物”的相关知识，现在来学习“鲸”，当教师告诉学生“鲸”是一种哺乳动物时，学生很快就能知道“鲸”具有某些特点，这种学习是（）A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、命题学习9、教师在教学过程中带领学生观察各种实物、演示各种实验，或者到工厂等地方开展实地观察访问等，这种引导学生获得知识的方式属于（）A、实物直观B、模象学习C、言语直观D、变式直观10、心智技能是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。
在以下四个选项中，不属于心智技能的是（）A、阅读技能B、运算技能C、运动技能D、记忆技能11、柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是（）A、对偶故事法B、两难故事法C、临床法D、观察法12、“嗯，我懂！”、“我能体会！”、“请继续讲！”、“原来如此！”，采用如此之类的语言与学生开展的评估性会谈属于会谈的（）A、倾听技术B、面质技术C、询问技术D、鼓励技术13、在一门课程或者某项教学活动，如一个单元、章节等结束时，教师通常会对这个教学过程进行测定。
江苏省教师资格认定教育心理学历年试卷及答案[1]
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江苏省教师资格认定教育心理学历年试卷及答案第一章单项选择题20064. 教育心理学界普遍认为，西方第一本《教育心理学》出版于( A )（P9）A 1903年B 1913年C 1914年D 1900年2007年1．研究学校情境中学与教的基本心理规律的心理学分支学科是( C )（P3）A．教学心理学B．教师心理学C．教育心理学D．学习心理学20081．下列有关教育心理学发展的历史事件中，属于初创时期发生的事件是( A )（P9）A．1903年，芙围心理学家桑代克出版了西方第一本以教育心理学命名的专著B．西方教育心理学吸取儿童心理学和心理测量的成果，大大扩充其内容C．布鲁纳发起课程改革运动，教育心理学自此重视探讨教育过程和学生心理D．计算机辅助教学(CAI)的研究与应用20093、在教育中，老师根据教育心理学理论，不仅可以正确分析、了解学生，而且可以预测学生将要发生的行为或发展方向，并采取( B )（P8）A、有效的教学，提高教学质量B、相应的干预或预防措施，达到预期的效果C、一系列措施，提高学生素质D、有效的方法，改善教学效果二、填空题２００４1、1903年，关国心理学家桑代克编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著，由此确立了教育心理学的独立体系。
（P 9）200513. 桑代克是教育心理学这门学科的奠基人。
（P9）２００６18. 教育心理学是应用心理学的一种，是教育学和心理学的交叉学科。
（Ｐ３）20．教育心理学研究的系统是由学习过程、教学过程和评价与反思过程这三种活动过程交织在一起的。
（Ｐ４）200716．1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书。
这是两方第一本以“教育心理学“命名的专著。
（P9）200816. 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。
（P3）200916、教育心理学认为，学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、老师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素。
03-10年江苏省高校教师资格培训资料心理学试题【最全】
2010年江苏省高等学校教师岗前培训《高等教育心理学》试卷一、选择题1.个人的自我感受、自尊、自爱、自信、内疚、优越感、成就感、自我效能感等，属于自我意识的（）A自我认识 B 自我调节 C 自我体验 D 自我控制2.在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为（）A 变式B 比较C 概括D 抽象3. 某学生具有外向、直爽、精力旺盛、反应迅速、情绪发生而多变、急躁容易冲动等特点。
据此，可以初步判定该生的气质类型属于（）A 胆汁质B 粘液质C 抑郁质D 多血质4. 主张学生的学习不是从不知到知的过程，而是在学习者原有知识经验的基础上不断“生长”处新的知识意义的过程，这种学习卢纶所属学派为（）A 人本主义B 行为主义C 建构主义D 认知派5.人们在真实的或臆想的群体压力下，放弃自己的意见而采取与多数人相符合行为的现象称（）A 凝聚性B 从众C 社会助长作用D 士气6.教育心理学研究的对象是（）A 教师教学B 教师教育C 学生学习D 学生学习与教师教育7.心理学中运用两难故事法研究人的道德发展阶段的心理学家是（）A 科尔伯格B 皮亚杰C 斯金纳D 巴甫洛夫8.将没有意义的材料人为地赋予一定的意义，以促进记忆的提高，这在记忆心理学中被称为（）A 系统化B 联想C 替换D 记忆术9.个体想象自己在他人心目中的想象和他人对自己的评价，从而确立自我。
这种自我称为（）A 投射自我B 理想自我C 社会自我D 镜中自我10.先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它是对新学习材料的简化与概括，在新学习材料学习者原有观念之间起认知桥梁作用，这种学习内容的组织技术或教学策略叫（）A 比较性组织者B 先行组织者C 认知结构D 固定点二、填空题1. 人的心理是个动态过程，包括认知过程、情绪过程和三个方面。
2.德国心理学家艾宾浩斯经过记忆实验所绘制出的“遗忘曲线”，反映了遗忘进程先快后慢的基本趋势，从而揭示了的必要性。
江苏省教师资格认定考试教育心理学(小学类)试卷
2007年江苏省教师资格认定考试教育心理学（小学类）试卷一、单项选择题（共15小题，每小题1分，共15分）1、心理学将个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化叫做（）A．心理过程B．心理发展C．心理活动D．心理状态2、学生原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的适应性是指（）A．学习策略B．学习动机C．学习准备D．学习迁移3、美国教育心理学家布鲁纳主张学习的目的在于以“发现学习”的方式使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构，他的理论被称为（）A．尝试-错误学习理论B．有意义接受学习论C．社会学习论D．认知-结构学习论4、下列技能中，属于心智技能的是（）A．弹琴技能B．记忆技能C．体操技能D．游泳技能5、态度的结构不包括（）A．认知成分B．情感成分C．意志成分D．行为成分6、美国教育心理学家班杜拉指出，影响自我效能感形成的最主要因素是个体自身行为的（）A．主观评价B．客观结果C．情绪体验D．成败经验7、小学生中最常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症是（）A．儿童多动综合症B．学习困难综合症C．儿童厌学症D．儿童强迫行为8、教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习（）A．经验B．策略C．动机D．结果9、教学评价是指系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行（）B．情感判断的过程C．效能判断的过程D．态度判断的过程10、小学儿童的社会性发展突出表现为两个方面，即社会性认知与（）A．社会性体验B．社会性评价C．社会性交往D．社会性适应11、对道德规范及其执行意义的认识是（）A．道德情感B．道德认识C．道德行为D．道德价值12、心理学上将个人认知过程的知识和调节这些过程的能力叫做（）A．元认知B．元逻辑C．元分析D．元策略13、福勒和布朗把教师的成长划分为三个阶段，即关注生存、关注情境和（）A、关注自我B．关注教法C．关注学生D．关注社会14、研究表明，教师的职业能力与教学效果直接存在( )A．较低的相关B．较高的向关C．零相关D．中度相关15、学习中常说的举一反三、触类旁通是属于（）A．学习迁移B．学习目标C．学习需要D二、填空题（共10小题，每小题1分，共10分）16、学习过程指学生在教学情境中，通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和______________的过程。
2010年教师资格证考试幼儿教育心理学试题及答案解析
2010年教师资格证考试幼儿教育心理学试题及答案解析一、单项选择题1．“看见”、“听到”、“想像”、“思考”是( )。
A．心理过程B．心理状态C．个性特征D．能力倾向2．认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约，这种理论是( )。
A．遗传决定论B．环境决定论C．二因素论D．相互作用论3．双生子爬楼梯实验说明了儿童心理发展过程中( )的作用。
A．遗传素质B．家庭教育C．文化环境D．生理成熟4．人的心理现象划分没有包括( )。
A．注意B．动机C．心理过程D．个性A．转折期B．关键期C．危机期D．过渡期8．心理是人脑对( )。
A．客观现实像镜子一样的反映B．客观现实被动的反映C．客观现实能动的反映D．客观现实原原本本的反映9．儿童心理发展趋势和顺序( )。
A．没有规律B．根据不同个体而不同C．大致相同D．有时相同，有时不同10．“3岁看大，7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动( )。
A．整体性的形成B．独特性的发展C．稳定性的增长D．积极能动性的发展11．孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“感知觉”活动的是( )。
A．“真香”B．“我要吃”C．“这是什么”D．“这儿有个苹果”12．儿童心理发展的关键期主要表现在( )。
A．儿童个性发展上B．儿童智力发展上C．儿童语言发展和感知觉方面D．儿童动作发展上二、填空题1．心理过程包括______、______、______三部分。
2．心理是人脑的机能，是对客观现实的______反映。
3．______为儿童心理活动的出现与发展的顺序性提供了基本的前提。
4．______使遗传和生理成熟所提供的心理发展的可能性变为现实。
2．简述学习幼儿心理学的意义。
3．简述什么是幼儿发展的关键期。
四、论述题1．试说明心理的实质。
2．试述影响儿童心理发展的因素。
3．试述幼儿活动对幼儿心理发展的意义。
来源:考试大-教师资格证考试答案与解析一、单项选择题1．A．感知觉、记忆、思维、想像等是人对事物的认识过程。
教师教育学心理学试题及答案
教师教育学心理学试题及答案一、选择题1. 心理学的定义是什么？A. 研究人类心理活动的科学。
B. 研究人类行为的科学。
C. 研究人类思维的科学。
D. 研究人类社会关系的科学。
2. 教师教育学心理学是研究什么的学科？A. 研究教师的心理发展和心理健康的学科。
B. 研究学生的心理发展和心理健康的学科。
C. 研究教师与学生心理互动关系的学科。
D. 研究教育过程中心理现象和心理问题的学科。
3. 下列哪个不是心理学研究的方法？A. 实验法B. 观察法C. 访谈法D. 面试法4. 教师教育学心理学的研究对象主要包括以下哪些方面？A. 学生的认知发展B. 教师的职业发展C. 学生的情绪管理D. 教师的课堂管理5. 教师应用心理学的目的是什么？A. 帮助教师提高教学质量。
B. 帮助教师了解学生的心理需求。
C. 帮助教师解决教学中的心理问题。
D. 帮助教师与学生建立良好的关系。
二、问答题1. 试举例说明教师如何应用心理学提高教学质量。
答：教师可以通过了解学生的认知发展特点，采用适合学生认知水平的教学方法；通过了解学生的情绪管理特点，帮助学生调节情绪，保持良好的学习状态；通过了解学生的动机特点，激发学生的学习兴趣和主动性；通过了解学生的社交关系，帮助学生建立良好的人际关系等等。
2. 请简要介绍教师教育学心理学的研究内容。
答：教师教育学心理学的研究内容主要包括教师和学生的心理发展、教师和学生的心理健康、教师和学生的心理互动关系、教师教育中的心理现象和心理问题等。
研究的重点是如何提高教师的教学效果，促进学生的学习和发展。
3. 为什么教师需要了解学生的心理需求？答：了解学生的心理需求可以帮助教师更好地调整自己的教学方法和教学策略，从而更好地满足学生的学习需求和发展需求。
同时，了解学生的心理需求还能够帮助教师建立良好的师生关系，增强学生对教师的信任和敬重，促进教育的有效实施。
4. 请简要介绍心理学的研究方法。
答：心理学的研究方法主要包括实验法、观察法、访谈法、测量法等。
2010年教师资格证考试幼儿教育心理学试题及答案解析7
一、单项选择题1．儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了( )。
A．直观的概括B．语词的概括C．表象的概括D．动作的概括2．( )的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全。
A．感觉B．知觉C．记忆D．思维3．( )是人类认识活动的核心。
A．思维B．感觉C．想像D．知觉7．儿童思维方式的变化发展，与思维所用工具的变化相联系，直观行动思维所用的工具主要是( )。
A．感知动作B．表象C．判断D．概念8．在思维发展过程中，动作和语言对思维活动的作用变化规律表现为( )。
A．动作在其中的作用是由大到小，语言是由小到大B．动作在其中的作用是由小到大，语言是由大到小C．动作在其中的作用是由大到小，语言也是由大到小D．动作在其中的作用是由小到大，语言也是由小到大9．直观行动思维活动的典型方式是( )。
A．强化B．模仿C．核误D．试误10．儿童学习概念的主要方式是( )。
A．通过生活实践B．自己总结C．向成人学习D．通过阅读11．儿童在( )才能在动作开始前完全用语言表述行动目标和计划。
A．新生儿期B．幼JL-9-期C．幼儿中期D．幼儿晚期12．20世纪影响最广泛的儿童思维发展理论是( )的儿童智慧发展理论。
A．桑代克B．皮亚杰C．斯金纳D．杜威B．对一日时间延伸的认识水平低于对当日之内时序的认识C．对过去认识的发展水平高于对未来的认识水平D．对未来认识的发展水平高于对当目的认识水平15．思维的产生标志着( )的出现。
A．感觉B．知觉C．意识D．意志16．幼儿对科学概念掌握的特点为( )。
A．可通过日常交往掌握B．可通过个人积累经验掌握C．需经过专门教学才能掌握D．以上都对17．在幼儿判断和推理过程中，幼儿初期常常不能按( )进行推理和判断。
A．游戏逻辑B．生活逻辑C．直观逻辑D．客观逻辑18．儿童对学会使用的实物，能根据形状来概括，如区别耙和刷，而对不会使用的实物，则不能概括，这属于( )。
15、江苏省高等教育教师资格证考试-高等教育心理学考试真题题库-15(含答案)
江苏省高等教育教师资格证考试高等教育心理学考试真题题库-15 0:0:0单选题共40题1“人贵有自知之明”，强调了__________在人格发展中的作用。
A. 自尊B. 自信C. 自我认识D. 自我控制正确答案: C知识点: 当代大学生人格发展的特点2生理、心理、道德和社会各要素有机整合及和谐，这描述的是__________。
A. 幻想的人格B. 崇高的人格C. 完美的人格D. 健全的人格正确答案: D知识点: 健全人格标准的理解3大学生在日常认知过程中体现的性格特征，称之为____。
A. 情绪特征B. 理智特征C. 意志特征D. 行为特征正确答案: B知识点: 当代大学生人格结构的基本特点4贾德根据__________实验提出了迁移的经验概括说。
A. 水下击靶B. 小鸡觅食C. 估计图形面积D. 记忆力训练正确答案: A知识点: 学习迁移的基本理论5一般认为，在大学生中进行集体归因训练时，采用什么方法可能有最佳效果____。
A. 说服B. 示范C. 班会D. 团体辅导正确答案: D知识点: 大学生学习动机的激发6人自觉地确定目的、并为实现目的而克服困难、有意识地支配和调节自己行为的心理过程，叫____。
A. 动机过程B. 认知过程C. 意志过程D. 调节过程正确答案: C知识点: 心理学研究的主要内容7群体成员的共同活动使群体中原已存在的某种态度和倾向性得以加强，并上升到占据支配地位的现象，被称为__________。
A. 去个性化B. 群体极化C. 服从D. 群体思维正确答案: B知识点: 群体影响的表现8教育必须以学生____为基础。
A. 现有的发展水平B. 可能的发展水平C. 未来的就业取向D. 最近发展区正确答案: A知识点: 教育、学习与发展三者的关系9根据经验概括说，教师必须将不同教学内容中所隐含的__________揭示出来，并使学生将其充分内化，这样才能促使学生更加灵活有效地进行学习。
教师资格考试教育学心理学试题集
全国教师资格考试教育学心理学试题集1．根据迁移的性质分类，迁移有（）。
A 顺向迁移B 逆向迁移C 正迁移D 负迁移2．用饿猫逃出笼箱的著名实验，解释试误学习现象的心理学家是（）。
A．苛勒 B．巴甫洛夫C．斯金纳 D．桑代克3．教育心理学的研究对象是（）。
A.学习的心理规律B.教学的心理规律C.学与教的心理规律D.学与教二者相互作用的心理规律4．加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略和（）A.动作技能B.分析技能C.态度D.综合技能5．学生的心理发展主要包括（）方面。
A.认知B.情感C.人格D.社会性答案：1.C D 2. D 3.C 4.. A C 5．A B D判断正误并改正错误（在正确的叙述后面打√ ，在错误的叙述后面打╳ ，每小题3分，共15分）。
1．道德品质的基础是道德动机。
（）2．定势对迁移的影响有两种：促进和阻碍。
（）3．冯特创立了第一个完整的学习理论。
（）4．社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。
（）5．几何证明中的反证法实际就是手段-目的分析法。
（）解答：1．（╳）。
道德品质的基础是道德动机。
改为：道德认识2．（√）。
3．（╳）。
冯特创立了第一个完整的学习理论。
改为：桑代克。
4．（╳）。
社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。
改为：观察学习5．（╳）。
几何证明中的反证法实际就是手段-目的分析法。
改为：逆推法。
一、单项选择题1、1913—1914年桑代克出版的《教育心理学》发展为三卷本的《教育心理学》，奠定了教育心理学的学科名称和内容体系。
教育心理学之所以在这个时期从心理学的母体中独立出来，是因为（）。
A、教育需要心理学B、机能主义心理学兴起C、行为主义心理学兴起D、学习理论形成2、在教育心理学的研究中使理论建立在材料之上而不是材料建立在理论之上，就要贯彻（）A、客观性原则B、系统性原则C、发展性原则D、教育性原则3、教育心理学是一门应用学科，其研究必然是应用研究，因此要贯彻（）A、客观性原则B、发展性原则C、理论联系实际的原则D、教育性原则4、发展的速度可以有个别差异，可以加速或延缓，但发展的顺序一般不能改变。
4、江苏省高等教育教师资格证考试-高等教育心理学考试真题题库-4(含答案)
江苏省高等教育教师资格证考试高等教育心理学考试真题题库-40:0:0单选题共40题1____是人们在长期的认知、情绪和意志活动中形成的稳固而经常出现的心理特性，主要包括能力、气质和性格。
A. 个性心理倾向B. 个性心理特征C. 个性D. 人格正确答案: B知识点: 心理学研究的主要内容2教师不仅关注“教什么”、“如何教”，更关注“如何有效地教”。
这种教学水平属于____。
A. 自主式教学B. 经验式教学C. 创造式教学D. 策略式教学正确答案: D知识点: 高等教育心理学的作用3____意味着把自己的同一性和他人的同一性融合一体。
A. 亲密关系的建立B. 同一性的建立C. 同一性的发展D. 同一性的融合正确答案: A知识点: 大学生的年龄特点4某教师坚信自己对教师职业的认识是正确的，情感上是热爱的，并视其为自己行动的指南，形成了教师职业特有的自尊心和荣誉感，此教师职业角色的阶段是____。
A. 角色认知B. 角色认同C. 角色信念D. 角色依赖正确答案: C知识点: 高校教师的角色5高校教师的注意力在教学过程中主要表现为注意的____。
A. 集中能力B. 分配能力C. 转移能力D. 容量能力正确答案: B知识点: 高校教师的认知特征6作为教师专业成长的一个基本要素和重要标志，能深化教师的职业价值、唤醒教师专业发展的自觉性并不断追求卓越的是____。
A. 教育原则B. 教育信念C. 教育价值D. 教育目标正确答案: B知识点: 高校教师的人格魅力7专家型教师备课特点主要表现为____。
A. 以教法为中心B. 以课堂为中心C. 以学生为中心D. 以评价为中心正确答案: C知识点: 高校教师的成长与发展历程8安排现场听课或者是观看优秀教师的教学录像的观摩形式是____。
A. 非组织化观摩B. 组织化观摩C. 自主观摩D. 独立观摩正确答案: B知识点: 高校教师成长与发展的基本途径9在马斯洛需要层次论中，最低层次的需要是____。
03-10年江苏省高校教师资格证-高等教育学试卷
2010年江苏省高等学校教师岗前培训《高等教育学》试卷一、单项选择题1.提出“不愤不启，不悱不发”这一教育思想的是（）A 老子B 孔子C 孟子D 荀子2.在西方，首开研究生教育先河的是（）A 巴黎大学B 哈勒大学C 波恩大学D 柏林大学3.真正具有科学性质的高等学校科研始于（）A 18世纪末B 19世纪初C 19世纪末D 20世纪初4.大力倡导教育与其守成法，“毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性”的是（）A 张之洞B 蔡元培C 陶行知D 张伯苓5.根据“泰勒原理”课程贬值的四个步骤是确立目标、选择经验、组织经验和（）A 评价经验B 整合经验C 评价结果D 编辑教材6决定高等教育发展速度和规模的主要因素是（）A 政治B 经济C 文化D 法律7. 培养为社会和国家服务的人才的高等教育目标所体现的价值观是（）A 个人本位B 社会本位C 英才教育D 大众教育8.“教学相长”出自于（）A 《论语》B 《中庸》C 《学记》 D《大学》9. 教育教学研究硬侧重的方面是（）A 教师劳动的研究B 教学组织的研究C 教学设备的研究D 教学方法的研究10.选修课制度萌芽于德国，真正成型于（）A 英国B 法国C 美国D 中国11.在我国教育史上有着重要地位的“宋代四大书院”是白鹿洞书院、应天府书院、岳麓书院和（）A 东林书院B 万松书院C 石鼓书院D 茅山书院12.座位一种正式的现代教学方法，发现法最早的提出者是（）A 布鲁纳B 罗扎诺夫C 斯金纳D 巴班斯基13.在1681年创立了世界上第一所师资培训学校的国家是（）A 德国B 英国C 法国D 美国14.高等学校教学过程具有专业性、创造性、实践性和（）A 思想性B 理论性C 层次性D 独立性15.“君子之教，喻也。
”说明教师教学的语言应有（）A 逻辑性B 科学性C 感染性D 关联性16.高等教师劳动的特点有复杂性、创造性、群体性和（）A 专业性B 示范性C 自觉性D 随意性17.高等学校管理的原则有目标性原则、整体性原则、民主性原则和（）A 效益型原则B 主体性原则C 协调性原则D 层级性原则、18.高等教育目标是高等教育活动的总方向、依据和（）A 核心B 规范C 概括D 归宿19.高等学校教师资格是高校教师任职的（）A 学历条件B 充分条件C 必要条件D 充要条件20.高等学校组织的“二重性”是指教育性和（）A 社会性B 政治性C 文化性D 学术性二、判断题1.西方古代的高等教育，萌芽于古希腊和古罗马，发展与古埃及和古印度。
2010年教师资格考试中学教育心理学模拟题及答案(二)
3．C解析∶道德认识是对道德规范及其执行意义的认识。道德认识的结果是获得有关的道德观念、形成道德信念。道德认识是个体品德的核心部分，没有一定的道德认识，人们不可能形成道德情感，更不可能上升到道德行为。所以，道德认识是道德品质的基础。因此，答案选C。
4．A解析∶从众行为是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象。在这一过程中，人们将他人的作法作为一个参照，来做出自己的选择。所以，从众行为的原因之一是选择行为参照。因此，答案选A。
4．( )是道德发展的最高阶段。
5．从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏( )，跟随他人行动的现象。
6．与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的( )、( )、( )等特点。
7．认同实质上就是对榜样的( )，其出发点就是试图与榜样一致。
8．了解中学生( )发展的基本特征是进行道德教育和培养良好态度的依据与出发点。
9．C解析∶内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。由于在内化过程中解决了各种价值的矛盾和冲突，当个人按自己内化了的价值行动时，会感到愉快和满意；而当出现了与自己的价值标准相反的行动时，会感到内疚、不安。因此，答案选C。
5．C解析∶态度不同于能力，虽然二者都是内部倾向。能力决定个体能否顺利完成某些任务，而态度则决定，个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。例如，爱护公物的行为不是由能力决定的，而是由态度决定的。因此，答案选C。
6．D解析∶伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。它具有清晰的意识性和明确的自觉性，具有较大的概括性和较强的理论性，具有稳定性和深刻性。例如，爱国主义情感和集体主义情感就属于伦理的道德情感。因此，答案选D。
2010教师资格考试教育学心理学试题库和答案(574题)
一、选择1.1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是(1.1)A．桑代克 B．斯金纳 C．华生 D．布鲁纳 [A]2.20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是(1.2)A．桑代克 B．斯金纳 C．华生 D．布鲁纳 [D]3.已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在 (2.1)A．2岁 B．4岁 C．5岁以前 D．1—3岁 [ A]4.儿童形状知觉形成的关键期在(2.2)A．2-3岁 B．4岁 C．5岁以前 D．1—3岁 [B ]5.人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的A．行为系统 B．意识特点 C．综合心理特征 D．品德与修养 [ C]6.自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的(2.4)A．控制 B．基本看法 C．改造 D．意识 [ D]7.广义的学习指人和动物在生活过程中，（凭借经验）而产生的行为或行为潜能的相对(3.1)A．地升华 B．发挥 C．表现 D．持久的变化 [ D]8.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的A．能力 B．技能 C．兴趣 D．刺激—反应联结 [D ]9.提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是A．苏联心理学家 B．美国心理学家 C．俄国生理学家和心理学家 D．英国医生 [C ]10.先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家A．斯金纳 B．布鲁纳 C．奥苏伯尔 D．桑代克 [C ]11.根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为 (4.1)A．社会动机与个人动机 B．工作动机与提高动机 C．高尚动机与低级动机 D．交往动机与荣誉动机 [ C]12.对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为A．近景的直接动性机 B．兴趣性动机 C．情趣动机 D．直接性动机 [ A]13.由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作A．远景的间接性动机 B．社会性动机 C．间接性动机 D．志向性动机 [A ]14.由于个体的内在的需要引起的动机称作A．外部学习动机 B．需要学习动机 C．内部学习动机 D．隐蔽性学习动机 [C]15.由于外部诱因引起的学习动机称作A．外部学习动机 B．诱因性学习动机 C．强化性动机 D．激励性学习动机[ A]16.学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对(5.1)A．另一种学习的影响 B．对活动的影响 C．对记忆的促进 D．对智力的影响[ A]17.下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。
教育心理学教师资格考试试卷(附答案)
教育心理学教师资格考试试卷（附答案）一．填空（每空1分，共20分）1．教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学。
2．归因即对自我行为的原因分析，包括三个成分：内外源、稳定性和控制性。
3．元认知是于1976由弗拉维尔提出来的，它由三个成组成，即元认知知识、元认知体验和________。
4．奥苏贝尔将学习动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。
5．班杜拉将强化分为三种类型：直接强化、替代强化、自我强化。
6．桑代克在总结他早期实验的基础上提出了练习律、准备律、效果律三大学习定律。
7．广义的知识包括两大类，一类为陈述性知识，它回答“世界是什么”的问题；另一类为程序性知识，它回答“怎么办”的问题。
8．发散性思维常被用作衡量创造性的指标，它的三个基本特征是：流畅性、变通性和独特性。
9．从迁移产生的方向看，迁移可分为顺向迁移和逆向迁移，前者指先前学习对后继学习的影响，后者指后继学习对先前学习的影响。
10．根据记忆依存时间的长短，可以把记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆三种类型二．名词解释（每小题4分，共20分）1．自我效能感人们对自己实现特定领域行为目标所需能力的信心或信念。
2．习得性无助个人经历了失败与挫折后，面临问题时产生的无能为力的心理状态3．最近发展区儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，是两个邻近发展阶段间的过渡状态。
4．先行组织者在呈现教学内容之前介绍的，引用适当相当的和包摄性较广、最清晰和最稳定的引导性材料以帮助确立有意义学习的心向、促进学习和防止干扰的一种教学策略。
5．学习不良儿童的实际学业成绩与根据智力潜能期望达到的学业成绩之间的差异，当这种差异达到一定标准时，就推断其为学习不良。
三．简答题（每小题8分，共40分）1．专家型教师有何特点？（1）主动反思；（2）对基础教学问题的处理已经自动化；（3）知识的结构化；（4）高水平的自我效能感与自我监控能力。
2010教师资格证考试试题
2010年教师资格证考试模拟试题及答案解析1一、选择题1．心理学作为一门独立的科学诞生于( A )年。
A．1879B．1897C．1789D．17982.在教育心理学看来，（C ）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。
A.教学内容B.教学媒体C.教学环境D.评价、反思过程3.20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（D）。
A.桑代克B.斯金纳C.华生D.布鲁纳4．在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是( C )。
A．教学过程B．教学手段C．教学内容D．教学媒体5．1903年，美国心理学家( D )编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著。
A．斯金纳B．布鲁纳C．华生D．桑代克6．教育心理学的诞生之年是( A )。
A．1903年B．1913年C．1924年D．1934年7．教育心理学的创始人是( B )。
A．华生B．桑代克C．布鲁纳D．加涅8．1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是( D )。
A．陶行知B．蔡元培C．潘菽D．廖世承9．1868年，俄国教育家乌申斯基出版了( B )，对当时的心理学发展成果进行了总结，因此，乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
A．《大教学论》B．《人是教育的对象》C．《教育心理学》D．《教育心理大纲》10．学习的主体因素，指( A )。
A．学生B．教师C．教学手段D．教学环境11．在学校教育中，起关键作用的是( B )。
A．教学媒体B．教师C．学生D．教学环境12.教育心理学研究的核心内容是（D）A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程13.教育心理学完善时期的时间大致为（D）A.19世纪20年代以前B.19世纪80年代C.20世纪20年代以前D.20世纪80代以后14．教育心理学初创时期的时间大致为( C )。
A．19世纪加年代以前B．19世纪80年代C．20世纪20代以前D．20世纪80年代二、填空题1．20世纪20年代到50年代末，美国出版的教育心理学书籍版本种类繁多，体系五花八门，但只有( )这一课题是各书共有的。
教师资格考试高校教育学真题2010年_真题-无答案
教师资格考试高校教育学真题2010年(总分143,考试时间120分钟)一、单选题1. 西方最早提出课程概念的是（）A. 夸美纽斯B. 斯宾塞C. 苏格拉的D. 赫尔巴特2. 作为“某一专业门类的学生进一步学习其他课程的共同基础”的课程是（）A. 公共课B. 基础课C. 专业基础课D. 专业课3. 理论性课程与实践性课程划分的依据是（）A. 课程的信息表现形式B. 学生修习的必要性C. 课程的基础性D. 课程的内容特点4. 通常与学分制相联系的课程是A. 必修课程B. 选修课程C. 理论课程D. 实践课程5. 课程计划编制中强调“课程的安排要有合理顺序”指的是（）。
A. 课程计划的横向系统性B. 课程计划内容的系统性C. 课程计划的纵向系统性D. 课程计划的顺序性6. 下列选项中哪些不属于编制课程计划应当遵循的原则（）A. 符合专业培养目标B. 满足学生发展的需要C. 统一性和灵活性相结合D. 保证教育内容的系统性7. 我国高等本科教育的总学时一般为（）A. 2200学时B. 2000学时C. 1800学时D. 2600学时8. 一般说来，大学本科一门课程每周最好不要超过（）A. 12学时B. 10学时C. 8学时D. 6学时9. 大学本科每学期的课程门数以多少为宜（），其中同一学期难度较大的课程不宜超过4门。
A. 5--9门B. 6—8门C. 5—7门D. 4—6门10. 下列选项哪些不是教学大纲和教科书编写应当坚持的原则（）A. 教科书的形式要有利于学生的学习B. 结合专业需要建立严谨的课程体系C. 理论与实际相统一D. 坚持科学性与思想性11. 教师把知识内容以定论的形式呈现给学生的学习方式是（）A. 发现B. 接受C. 有意义学习D. 机械学习12. 下列表述哪些是不正确的（）。
A. 接受是传递文化科学知识的一个主要手段B. 发现是指学习的主要内容不是教师直接提供的，而是在教师的指导下由学生自己动脑思考得出的C. 学生如果在接受中学习，则对所学内容的理解和记忆效果都比较好D. 接受与发现的关系应当是互补的，而不应偏废哪一个13. 学与思的关系是（）A. 学比思重要，因为没有知识无法思考B. 思比学重要，因为学而不思不能变成自己的知识C. 学与思是两个过程，无法判断哪个更重要D. 学与思互相依存、互相促进14. 被动信息是（）A. 首先由学生先作用于环境而后引发出来的信息B. 由环境自发地提供的信息C. 无法由学生直接获得的信息D. 可以由学生直接获得的信息15. 提出“学生在教育过程中必须从观察开始，并认为应当经历四个步骤：观察、记忆、理解、联系”的是教育家（）A. 斯金纳B. 杜威C. 夸美纽斯D. 赫尔巴特16. 提出在教育过程中学生状态变化的步骤为：明了、联想、系统、方法的是哪位教育家（）A. 夸美纽斯B. 赫尔巴特C. 杜威D. 布卢姆17. 坚持“从做中学”的是美国著名教育家A. 杜威B. 斯金纳C. 布鲁纳D. 布卢姆18. 提出程序教学的是（）A. 杜威B. 斯金纳C. 布鲁纳D. 布卢姆19. 认为“只要学生能够明确教学目标，具备掌握该项学习任务必备的知识、技能，肯花时间，则绝大多数人都能够获得良好的成绩”的是（）A. 程序性教学B. 启发式教学C. 发现式学习D. 掌握式学习20. 提出“总结性评价”和“形成性评价”的教育模式是（）A. 先行组织者模式B. 掌握学习C. 程序教学D. 教育过程模式21. 提出非指导性教学的是教育家（）A. 罗杰斯B. 赞科夫C. 洛扎诺夫D. 巴甫洛夫22. 提出暗示教学法的是（）A. 罗杰斯B. 赞科夫C. 洛扎诺夫D. 巴甫洛夫23. 提出“勤、博、眼、实”思想的是下列哪位教育家（）A. 孔子B. 韩愈C. 朱熹D. 颜之推24. “师者，所以传道、授业、解惑也”出自（）A. 《礼记•学记》B. 韩愈的《师说》C. 韩愈的《进学解》D. 孔子的《论语》25. “形真、情切、意远、理蕴”为特点的情境教学是由哪一位我国当代教育家总结的（）A. 李吉林B. 段力佩C. 顾泠沅D. 邱学华26. 提出“发现式教学”的是美国教育家（）A. 布卢姆B. 布鲁纳C. 奥苏伯尔D. 杜威27. 提出成功智力理论的是（）A. 斯腾伯格B. 加德纳C. 罗杰斯D. 加涅28. 布卢姆的掌握教学理论对教育目标进行了系统的分类，分为（）A. 认知领域－情感领域－个性领域B. 认知领域－情感领域－动作技能领域C. 情感领域－学习领域－教学领域D. 动作技能领域－情感领域－个性领域29. 罗杰斯的非指导性教学模式认为“以学生为中心、良好的师生关系、倡导意义学习”，这一教学模式的理论基础是（）A. 人本主义学习理论B. 行为主义学习理论C. 建构主义学习理论D. 合作学习理论30. 教师的素养内涵要求教师具有良好的教学能力，它主要是指（）和对教学的监控能力等。
2、江苏省高等教育教师资格证考试-高等教育心理学考试真题题库-2(含答案)
江苏省高等教育教师资格证考试高等教育心理学考试真题题库-20:0:0单选题共40题1精神分析学派重视对异常心理和异常行为进行分析，并且强调心理学应该研究____。
A. 意识B. 无意识C. 本能D. 行为正确答案: B知识点: 心理学的主要流派及其基本观点2教师的教学水平可分为：尝试式教学、____和策略式教学三种水平。
A. 自主式教学B. 因循式教学C. 经验式教学D. 创造式教学正确答案: B知识点: 高等教育心理学的作用3在教育实践中按照研究目的，对研究对象施加某些刺激（自变量），并控制其他条件（无关变量），以引起某种心理现象（因变量或反应变量）的发生而进行研究的方法，叫____。
A. 行动研究法B. 单组实验法C. 实验室实验法D. 教育现场实验法正确答案: D知识点: 教育心理研究的步骤与方法4角色扮演者对某一角色行为规范的认识和了解，称为____。
A. 角色认知B. 角色认同C. 角色信念D. 角色依赖正确答案: A知识点: 高校教师的角色5某教师坚信自己对教师职业的认识是正确的，情感上是热爱的，并视其为自己行动的指南，形成了教师职业特有的自尊心和荣誉感，此教师职业角色的阶段是____。
A. 角色认知B. 角色认同C. 角色信念D. 角色依赖正确答案: C知识点: 高校教师的角色6在马斯洛需要层次论中，最低层次的需要是____。
A. 生理需要B. 安全需要C. 归属与爱的需要D. 尊重与自尊的需要正确答案: A知识点: 高校教师的幸福感7在马斯洛需要层次论中，最高层次的需要是____。
A. 认知的需要B. 审美的需要C. 尊重的需要D. 自我实现的需要正确答案: D知识点: 高校教师的幸福感8奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习划分为机械学习与____。
A. 接受学习B. 发现学习C. 创造学习D. 意义学习正确答案: D知识点: 学习的基本原理9前后学习材料之间容易发生相互作用，从而影响学习效果，这种遗忘理论是____。
江苏教师资格证中学教育心理学试题及答案(带目录权威发布)
江苏省教师资格考试真题权威材料2002年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (2)2003年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (4)2004年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (6)2005年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (8)2006年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (10)2007年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (12)2008年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (14)2009年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (16)2010年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (18)2011年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (20)2012年江苏省教师资格考试教育心理学回忆版？ (21)答案 (23)2002年江苏省教师资格考试教育心理学试卷一、选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请把所选项前的字母填在题后的括号内。
本大题共20个小题，每小题2分，共40分）1．西方第一本《教育心理学》出版于（ a ） A、1903年 B、1913年 C、1914年 D、1900年2．心理学家皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段，具体运算阶段对应的年龄是（ c ） A、2至7岁 B、11至15岁 C、7至11岁 D、0至2岁3．自我意识发展的第三阶段是（ b ） A、社会自我 B、心理自我 C、生理自我 D、精神自我4．个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的认知方式是（ b ）A、场依存性B、场独立性C、冲动型D、沉思型5．提出认知结构学习论的心理学家是（ b ）A、奥苏伯尔B、布鲁纳C、加涅D、桑代克6．学习效率和动机水平之间存在（ c ）A、线性关系B、正U型关系C、倒U型关系D、平行关系7．掌握学习要求学生达到完成（ d ）A、70%B、90%C、70—80%D、80—90%8．“信息加工学习论”的提出者是（ d ） A、加里培林 B、罗杰斯 C、马斯洛 D、加涅9．在教育心理学中教学目标是指（ b ）A、预期教师教学达到的目标B、预期学生教学后达到的目标C、教学内容目标D、学习内容目标10．通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设作出结论的教学策略是（ b ） A、合作学习 B、发现学习 C、情境教学 D、指导教学11．让学生按照各自的水平和速度进行学习的教学方法属于（ b ）A、愉快教学B、个别化教学C、情境教学D、理想化教学12．遗忘曲线表明遗忘的进程是（ b ）A、前后一样B、先快后慢C、先慢后快D、没有规律13．变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的教学方法是（ c ） A、变化 B、改变 C、变式 D、突出14．根据皮亚杰认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题，这一特征表明儿童认知水平处于（ c ）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段15．马斯洛的需要层次论把认知与审美列入（ b ）A、安全需要B、自我实现需要C、归属与爱的需要D、生理需要16．学习直角三角形是一种特殊的三角形，这种学习属于（ d ） A、词汇学习 B、符号学习 C、概念学习 D、命题学习17．先行组织者技术常用于（ b ）A、发现学习B、接受学习C、个别化教学D、掌握学习18．按照学习迁移的性质可以分为（ a ）A、积极与消极迁移B、纵向与横向迁移C、普通与特殊迁移D、顺向与逆向迁移19．布鲁纳的认知发现说中学习的第三个阶段是（ c ）A、转化联单B、获得C、评价D、同化20．掌握学习的提出是由心理学家（ c ）A、加涅B、奥苏伯尔C、布鲁姆D、布鲁纳二、填空题（请把答案填写在题中横线上。