赏析诗歌的语言——炼字
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鉴赏诗歌的炼字(句)和语言讲义
鉴赏诗歌的炼字(句)和语言讲义考点一炼字(句)炼字，即锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥帖、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意；析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。
要炼的字是一首诗中最精炼传神的字，能使诗句生动形象以至“活”起来的一两个关键字，通常是一些动词、形容词、数词、量词等。
我国古代诗人为了炼字，有的“新诗改罢自长吟”（杜甫）；有的“夜学晓不休，苦吟鬼神愁”（孟郊）；有的自诩为“江湖苦吟士，天地最穷人”（杜荀鹤）；有的则感叹“吟安一个字，捻断数茎须”（卢延让）；有的则“吟成五字句，用破一生心”（方干）。
炼句，属于诗歌句意题型，选的句子多是有代表性的句子。
这类句子或者是含蓄地交代诗歌主旨，或者是描写生动形象有趣，或者是揭示作者情感，或者是含意深刻。
一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的。
写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。
[典例剖析]1．(2014·四川高考)阅读下面的清诗，回答问题。
秋暮吟望·赵执信小阁高栖老一枝【注】，闲吟了不为秋悲。
寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。
烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。
二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。
【注】“一枝”语出《庄子·逍遥游》“鹪鹩巢于深林，不过一枝”。
“老一枝”意为终老山林。
简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。
______________________________________________ _ _______________________________________________“炼字”的四个角度1．修辞角度“云破月来花弄影”(张先《天仙子》)因拟人而使满篇生辉。
“破、来、弄”三字写出三种连续的动态：云破而有月来，月来而有花影，花影引出弄字，有弄而有花枝随风摇动、抚弄花影的幽雅姿态。
云横皓月、风弄花影，构成了一幅幽美朦胧的画面。
古代诗歌鉴赏——炼字
提问方式 提问方式二： 某词是全诗的关键，为什么？ 答题格式： ⑴该词对突出主旨所起的作用。 ⑵该词在诗中结构上所起的作用。
课堂练习
春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ “折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意 是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？ 答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗 这种思乡之情是从听 歌的主旨正是思乡之情(步骤一 )。 到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折 柳”是全诗的关键。
苏幕遮 周邦彦 燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干 宿雨，水面清圆，一一风荷举。 故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相 忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。 请问“水面清圆，一一风荷举。”中哪个字用的好？为 什么？
炼字就是找出诗中最能表现主旨和最精练、最传神的字
进行鉴赏。
高考诗歌语言鉴赏—— 炼字
饮酒 结庐在人境,而无车马喧。 问君何能尔,心远地自偏。 采菊东篱下,悠然见南山。 山气日夕佳,飞鸟相与还。 此中有真意,欲辨已忘言。
炼字类型
2.炼形容词。炼形容词。诗歌是社会生活的 主观化的表现。炼形容词，有两种情况值得特别 注意，一种是形容词的重叠运用，一种是形容词 的活用特别是活用作动词。
一剪梅· 舟过吴江 一片春愁待酒浇，江上舟摇，楼上帘招。 秋娘渡与泰娘桥。风又飘飘，雨又萧萧。 何日归家洗客袍? 银字笙调，心字香浇。 流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
炼字鉴赏
一、这个字或者词有没有构成语法现象，有 没有用到什么修辞手法。（这些修辞手法以词类 活用为主，多数情况用作动词。修辞手法则以拟 人，比喻，通感等为主。当然还可能出现化动为 静等表达技巧。） 二、这个词的使用，表达出了什么样的意境。
诗歌鉴赏中的炼字
课堂训练
木兰花 宋祁 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
①皱：即绉纱，比喻细细的水波纹。
②棹：船桨，代指船。
自己出一道语言类炼字类题目，然后自己组织
答案。
解答示例
释字义： “闹” 即“打闹”的意思
描景象： 红杏在枝头热烈地绽放着，展现出一派热
闹非凡的早春景象。
点作用： 一个“闹”字，运用了拟人的手法。 把一派春意盎然、生机勃勃的景色 表现得淋漓尽致。
《考试说明》对古诗鉴赏的要求：
鉴赏作品的形象、语言、表达技巧
评价作品的思想内容
鉴赏 诗歌
炼字型 炼字：指锤炼词语，指诗人经过 反复琢磨，从词汇宝库中挑选出 最妥切、最精确、最形象生动的 词语来描摹事物或表情达意； 析炼字，就是品味用得好的词语 深藏的情感或品味其形象生动的 效果。
语言
题的
考查
模式
之一
课后巩固1
《夜雨寄北》 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪 西窗烛，却话巴山夜雨时。 “巴山夜雨涨秋池”一联中“涨”有何表达效 果？ 答： “ 涨”是上涨的意思， 巴山，秋夜，大雨淋淋滂沱的秋雨， 使池水上涨。 涨”富于动态形象，既写出水 注秋池的夜雨景象，又表现诗人愁思之深。
题型剖析
例题剖析
《泊船瓜洲》 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还？ “春风又绿江南岸”一句中，“绿”字有何妙处？ 答： “绿”是“吹绿”的意思，春天到来，春 风过后千里江岸一片新绿。 “绿” ，生动形象 地写出了江南生机勃勃的景象。
方法总结
★释字义：解释该字在句中的含义。
答： “偷”是“偷偷地”意思，南风偷偷地 推开了门，闯了进来，不停地翻着书。运用了拟 人的手法，生动形象地写出了南风的顽皮可爱， 表达了诗人的欣喜、欢悦之情。
诗词鉴赏——炼字
孤雁 （杜甫）
孤雁不饮啄，飞鸣声念群。
谁怜一片影，相失万重云。
望尽似犹见，哀多如更闻。
野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
【提问】古人有“一诗之眼”的说法。 这首诗的“诗眼”是哪个字？以颔联为 例，说说是如何体现诗眼的?
（步骤一）1.点出诗眼，并释义。
诗眼是“孤”，即孤独之意。
参考
（步骤二） 2.紧扣诗眼，解释句意。
例文
菩萨蛮
李白
平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人 楼上愁。
玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。 1．古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达 意上的作用。
答案：（1）“空”字是白白的意思，主人公久久地站立 在石阶前，感到的只是一片空茫。玉石的台阶上，徒然侍 立盼望。（2）这个字绘声绘色、精炼传神地为我们描绘 了一幅寂寞惆怅的画面。（3）“空”字是主人公内心的 独白和描摹，是上片所勾画的景物感染下的必然结果。 （4）这个字更好的抒发了词人在客观现实中找不到人生 归宿的无限落拓惆怅的愁绪。
2.炼诗眼的字
所谓“诗眼”，是指一首诗(词)或某联、 某句中最能体现诗人思想观点、情感态度 的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩 全篇、全联、全句的词语。
常见的命题形式： ①请分析第×联的诗眼是什么？为什么？ ②本诗的诗眼是什么？，为什么
全诗“诗眼”答题步骤： 第一步：指出诗眼（作为诗眼的词） 第二步：分析作用：（表现情感，营造意境、诗歌结 构） 第三步：分析内容：列举全诗围绕该字写了哪些内容。
炼字角度
3.炼以动衬静的字
【答题步骤】 （1）指出诗句中动态和静态的景物，结合词语分析。 （2）分析动景和静景各自所写的内容。 （3）分析动静结合在写景中的关系及其作用。
诗歌鉴赏——练字
“云破月来花弄影”（张先）
“弄”字而境界全出。风弄花影，词人把云、月、 花都拟人化了，赋予了它们丰富的情感和生命，使云 月花影意象流动传神。同时，"弄"字化静为动，使宁 静的画面有了飞动之势，构成了一幅幽美朦胧的画面， 充满生机与情趣。
（四）抓词类活用
春风又隐隐传出了 江南春来早的讯息，令人赏心悦目.
析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感 或品味其更为形象生动的效果。
二、如何鉴赏诗歌当中的炼字
（一）抓能体现作者强烈感情的字词
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。(陆游) • 诗人壮志未酬的苦闷全悬于一个“空” 字。大志落空，奋斗落空，一切落空，而揽镜 自照，却是衰鬓”已”先斑，两相比照，何等 悲怆？
问：请问本诗的诗眼是哪两个，为什么？ 答：“逐”和“带”是诗眼。“逐”追逐的意思，带 是带着的意思， （步骤一）
说柳枝追逐东风，变被动为主动，写出了柳枝的蓬勃生 气。本来是斜阳照着柳枝，秋蝉贴在柳枝上哀鸣，诗人却 用两个“带”字反说柳枝“带”着他们，同样是化被动为 主动，化客观死景为活景，表现了秋日之柳的不幸 （步骤 二）两者形成鲜明的对照，表达了诗人迟暮之感。（步骤
（二）抓描写事物生动、形象、准确的字词。
“前村深雪里，昨夜一枝开。”齐己《早梅》
郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早梅”， 如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅” 了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。
（三）抓诗中巧妙的修辞
“红杏枝头春意闹”（宋祁）
“闹用了拟人的手法，王国维在《人间词话》中称 赞道：“著一‘闹’字，而境界全出。” “闹”字不 仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的 大好春光全都点染出来了。“闹”字不仅有色，而且 似乎有声
诗歌鉴赏-炼字
诗歌鉴赏――炼字1、炼动词。
例2：苏轼“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
”穿，化静为动，拍，不用击打，有面积，更有气势；卷，不用激或者掀，形态比较美，与下文“江山如画”对应。
例3：陶潜“悠然见南山”。
“见”字用起来更能达意。
“例4：分析“云破月来花弄影“的艺术描写特色。
2、炼形容词。
有两种情况值得注意，一种是形容词的重叠运用，一种是形容词的活用特别是活用作动词。
例5：“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家”，炼字的关键就在于去“飞来”而改为“纷纷”，因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔，才能令人动情地表现出晚春雨后特有的美景。
例6：蒋捷“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”。
例7、周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子”3、炼数量词。
例1：“前村深雪里，昨夜数枝开”，4、炼虚词。
（三）炼字题的语言表述：解题格式品味关键词句：含义+手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)炼字类答题：提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什麽作用？或与其它某字比较提出优劣问题。
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
答题示例：南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。
你同意这种说法吗？为什么？答：同意。
看，在诗中指回望(步骤一)。
离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。
此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。
只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。
过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。
诗歌鉴赏——炼字
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(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3 分)
()
A．诗的第一句描述了诗人的装束和出游的地点，反映了他当
时闲散的生活，无拘无束和日渐衰颓的情况。
B．“两行雁带杜陵秋”，诗人希望鸿雁能将自己的思情带回
故乡，寄寓着诗人对关中、故都的怀念之情。
C．“横槊赋诗非复昔”，“横槊赋诗”指诗人驻守边地军中
以动衬 静的词
以动写 静的词
Hale Waihona Puke “竹喧归浣女，莲动下渔舟”中的“喧”和“动” 以动景衬静景，使境界更为幽深，更好地表现了 诗人恬静的内心世界。
“云破月来花弄影”中的“破”字，将静物动态 化，写出明月冲破云层的动感。
以实写 虚的词
“红杏枝头春意闹”中的“闹”字，既是绘景， 又是写情，它不仅描绘了杏花盛开的艳丽景色， 还写出了在春风吹拂下，杏枝摇曳，花儿微动的 活泼神情。
幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁。 一点烽传散关信，两行雁带杜陵②秋。 山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。 横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州③。 [注] ①此诗写于宋孝宗淳熙四年(1177)九月四川成都。② 杜陵：本指长安，此处借指汴京。③梁州：古梁州州治在汉中， 南宋西北边境上的重要关塞南郑、大散关皆在此地，诗人过去 曾在这里驻守。
天”，运用了拟人和夸张的修辞手法。
C．颈联用“终日”和“连年”写连年不断的征战生活，表现了戍
边将士忠诚坚贞、保家卫国的情怀。
D．尾联以“故山”点出了“怀”的对象，又用“在何处”引出下
面的写梦之句，匠心独运，蕴含深情。 解析：A 项，“晓”“秋”两字不能体现“天气严寒达到了滴泪 成冰的程度”；B 项，“一身”并不是修饰“虏云”，是说自己 一人身处塞外，没有使用“拟人的修辞手法”；C 项，应该是表 现了戍边将士对长期征战生活的极度厌倦、对和平安定生活的向
诗歌鉴赏之炼字
三、特殊词： 1、叠词： 作者借助语言本身的音韵、节奏 抑扬顿挫来传达生活中的音响,表达 杂的思想感情。 作用： A、增强语言的韵律感、节奏感 B、起强调作用加强抒情性 C、描摹声音形态，使诗文生动形象， 让人有身临其境之感
例1： 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许！ 盈盈一水间，脉脉不得语。 例2：寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。 例3：无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。
春风不度玉门关。 “怨”字明显用了拟人手法，既是曲中 之情，又是吹笛人之心。
二、修饰语： 1、形容词主要表现描写对象的 性质状态，跟动词比较，形容词 主要着眼对象的静态； 作用：绘景摹状，化抽象为具体， 化无形为有形，使人如闻其声， 如见其人，如触其物，如历其境。
例1：随风潜入夜，润物细无声。 “细”字细密缠绵，贴切形象地写 出了春雨的特征和诗人喜悦的心情。 例2： 风老莺雏，雨肥梅子。 “老”和“肥”都是形容词的使动 用法。既写出了其形态，又见其动 态，把江南初夏的景色写得生动迷 人。
“绿”字指写出了春风吹绿林木的动 态，表现了春风的活力，显示了春天 的生机，增强了诗的韵味。
北来人二首（其一） 试说东都事，添人白发多。 寝园残石马，废殿泣铜驼。 胡运占难久，边情听易讹。 凄凉旧京女，妆髻尚宣和。仗(对偶)、拟人的手法，借 陵园、宫殿的荒凉残破之景，抒亡 国之痛，情景交融。
2、颜色词： 颜色词可以增强描写的色彩 感和画面感，渲染气氛，烘托 情感。欣赏时，抓住能表现色 彩组合的字眼，体会诗歌的浓 郁的画意与鲜明的节奏。
例1：两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落 有致，而且由点到线，向着无限的空间 延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体 节奏感。 例2：流光容易把人抛， 红了樱桃，绿了芭蕉。 “红”“绿”用作使动词。诗人通过樱 桃变红、蕉叶转绿的动态，抒写了对时 光流逝的惋惜。
第七讲 诗歌语言的赏析(一)炼字与炼句-2024年高考语文古代诗歌阅读(全国通用)
化抽象为具体，变无形为有形， 个字用得好？试简要 使物象具体、生动、直观、形象。 分析。
叠词
叠词之妙首先在于增强了诗歌
的韵律感，其次是加强了感情的 表达效果。除此之外，叠词还可 以模拟各种声音，使诗文生动、
形象，让人有身临其境之感。
阅读《声声慢（寻寻 觅觅），联系词的内 容，分析上阕中叠词
的妙处。
类型 数词
高三一轮复习之古代诗歌鉴赏
第七讲
诗歌语言的赏析（一）：炼字炼句
一、考情概览
二、炼字
• 沈德潜曾言："古人不废炼字法，然以意胜，而不以字 胜。故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。" 从诸多诗例来看，成功的炼字都是和炼意紧密结合在一 起的。炼字，就是使"意"-﹣作者主观的情思和作品所表 现的生活具体化、生动化、纵深化与美学化，只有炼出 具体生动的富于美学内容和启示性的字，才能使"意"具有 感染人的力量。
• 第三联的“软”字在艺术表现上很有特色，请作赏析。
• “软”字一语双关，既是写风软，也是写江水之软。 写出了微风轻柔，温软拂面，也写出了软风吹拂江水， 使江水也变得温柔绵软，微波轻漾。
三、赏析“诗眼”
• 所谓“诗眼”是指诗词中最关键或最精彩的字句，是 读者洞察诗词旨趣的窗口。诗眼分为两种类型：“句中 眼”和“篇中眼”。
• 诗眼在全诗中的作用，一看诗眼对揭示主旨所起到的 作用或是如何揭示出主旨的；二看诗眼是如何连缀全诗 内容的。
• 赏析时从多角度进行：a.最生动，最具活力。b.最能营 造意境。c.最易统摄全篇。d.最能表现作者的感情和主旨。
3、答题步骤
• 步骤一：确定诗眼。确定诗眼（若题干已明确，此步 可省略），确定诗眼的方法可参考上面确定诗眼的几个 角度。
叠词
叠词之妙首先在于增强了诗歌
的韵律感，其次是加强了感情的 表达效果。除此之外，叠词还可 以模拟各种声音，使诗文生动、
形象，让人有身临其境之感。
阅读《声声慢（寻寻 觅觅），联系词的内 容，分析上阕中叠词
的妙处。
类型 数词
高三一轮复习之古代诗歌鉴赏
第七讲
诗歌语言的赏析（一）：炼字炼句
一、考情概览
二、炼字
• 沈德潜曾言："古人不废炼字法，然以意胜，而不以字 胜。故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。" 从诸多诗例来看，成功的炼字都是和炼意紧密结合在一 起的。炼字，就是使"意"-﹣作者主观的情思和作品所表 现的生活具体化、生动化、纵深化与美学化，只有炼出 具体生动的富于美学内容和启示性的字，才能使"意"具有 感染人的力量。
• 第三联的“软”字在艺术表现上很有特色，请作赏析。
• “软”字一语双关，既是写风软，也是写江水之软。 写出了微风轻柔，温软拂面，也写出了软风吹拂江水， 使江水也变得温柔绵软，微波轻漾。
三、赏析“诗眼”
• 所谓“诗眼”是指诗词中最关键或最精彩的字句，是 读者洞察诗词旨趣的窗口。诗眼分为两种类型：“句中 眼”和“篇中眼”。
• 诗眼在全诗中的作用，一看诗眼对揭示主旨所起到的 作用或是如何揭示出主旨的；二看诗眼是如何连缀全诗 内容的。
• 赏析时从多角度进行：a.最生动，最具活力。b.最能营 造意境。c.最易统摄全篇。d.最能表现作者的感情和主旨。
3、答题步骤
• 步骤一：确定诗眼。确定诗眼（若题干已明确，此步 可省略），确定诗眼的方法可参考上面确定诗眼的几个 角度。
高考诗歌语言鉴赏——炼字
答： “系”字本义：栓．(步骤一) 用此在此处既切
合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓仿佛
是伸出无数多情的手臂牵扯诗人的衣襟，不让他离去。
(步骤二) 作者用拟人手法表现它们依恋诗人不忍诗人
离去的深情。 (步骤三)
29
课堂演练2
山行即事
宋·王 质
浮云在空碧,来往议阴晴。
荷雨洒衣湿,苹风吹袖清。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
(王昌龄《闺怨》)
析：前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴
冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用 了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。 所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与 丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。 这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽”字将这
种情绪上的变化写得淋漓尽致。（再现情感突 变）
在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特 别是具有“多重含义”的动词。 作用：使意象 化静为动，形象生动，赋予画面动态感，使意 境特点更加鲜明。
王安石 “春风又绿江南岸”
张 先 “云破月来花弄影”
宋 祁 “红杏枝头春意闹”
例1： 羌笛何须怨杨柳，
春风不度玉门关。（王之涣《凉州词》）
“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中 之情，又是吹笛人之心。
3、特殊词：
在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能 很快找到它们：
（1）叠词：
作家借助语言本身的音韵、节奏抑扬顿挫来 传达生活中的音响,表达复杂的思想感情。 叠词 作用不外乎三种： A、增强语言的韵律感、节奏感 B、起强调作用加强抒情性。 C、描摹声音形态，使诗文生动形象，让人有身临 其境之感。
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声 （《<竹枝词>其一》刘禹 锡）
诗歌语言鉴赏之炼字、炼句
叠用的形容词
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚.
①叠词之妙在于增强诗歌的韵律感。 ②从感情 上，抒情主人公从晨起临风开始，便觉万般惆怅， 百无聊赖。于是寻寻觅觅，希望寻找点什么以排 遣自己的寂寞。可寻觅的结果却是满目萧条，冷 冷清清，所以本想消减的忧愁反更增一层，而变 得凄凄惨惨戚戚了，因此叠词的另外一个效果就 在于可加强感情的表达。
（2013年福建卷） 送何遁山人归蜀 ［宋」梅尧臣 春风入树绿，童稚望柴扉。 远壑杜鹃①响，前山蜀客归。 到家逢社燕，下马浣征衣。 终日自临水，应知已息机② （——选自《宋诗精华录》） 【注】①杜鹃：又名子规。②息机：摆脱琐事杂 务，停止世俗活动。 (1）请简要分析首句中“绿”字的妙处。（2分） (1）“绿”指变绿，活用为动词，写出了
拟声词
例:帘外雨潺潺,春意阑珊,罗衾[qīn] 不耐五更 寒. (《浪淘沙》李煜)
分析：“潺潺”一词拟春雨之声，使读者如听 春雨之淅沥，想起乍暖之还寒。冷雨淅沥，落在 帘外，听在耳边，冷在心中，而这位亡国之君的 家仇国恨便立刻涌上心头，所以，拟声词的作用 就在于可以使诗文生动、形象，让人有身临其境 之感。
• （2013年湖南卷） 钓船归 贺铸 绿净春深好染衣。际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞。 两忘机。 南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归。 鳜鱼肥。 简析首句中“净”字的妙处处。(3分) • 参考答案： “净”纯净之意， 巧妙展现 绿色纯粹，春天的绿色是染衣的天然好材料 。浓烈春意触近柴扉。水波荡漾，白鸥飞舞 了绿色纯粹，春意浓郁的景象。暮春时节 ，眼前的景象让白鸥和“我”都忘却机心（与世 芳菲凋尽，“绿”成了自然的主色调的情 无争）。看着南来北往的行人，只有“我”独自 景，委婉道出词人内心的纯净。 老去，故人渐渐离去。夕阳西下，湖面晚霞 遥送（我的）渔船回家，水中鳜鱼正肥。
高中语文-诗歌鉴赏二：语言(炼字)
所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神 的一个字。你认为这首诗第三联两句中的 “诗眼”分别是哪个字？为什么？请结合全 诗简要赏析。
1、规范答题！有分点、有步骤！ 2、语言要规范要符合诗的意境，也不能 生造出一些词。 3、写景句要写出“描写了……的景色，写 出了……的特点，营造了……的意境”等， 不能跳过景物特点直接写情感。 4、要把握准诗人情感！知人论世！看注 释！
• 【注】卢纶（739年－799年），字允言，大 历十才子之一。曾于唐玄宗天宝末年中进士， 旋即安史之乱爆发，未能为官，后重新应试， 但屡试不第。受举荐为官，但因政治斗争受 到牵连，终身不得重用。
• 1、闲，意为悠闲、自在；
• 2、运用了拟人的手法，生动形象地写出了 春草的自由、舒展；春草之闲与人心之愁 形成强烈对比
炼字题型答题模式
第一步：解释该字在句中的含义。 第二步：展开联想把该字放入原句中描述景象 第三步：有表现手法时要点出.
或描绘了…的景象(姿态、 神态、氛围、意境)
第四步：作用 或增强了感染力 或表达了怎样的思想感情
一、炼动词
动词艺术效果： 使意象化静为动，形象生动， 赋予画面动态感， 使意境特点更加鲜明。
答：①忽，忽然，不经意，漫不经心
②前两句写少注妇意不知：发联愁系，经全过诗梳妆打扮之
后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。不经意 间抬头，看到了杨柳，使她想起了当年与丈 夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。 ③一个“忽”字将这种情绪上由的变化写得 淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。 “常”字写时间之长，频率之高，由此强化 了诗人因遭遇坎坷、长期漂泊而产生的孤苦与 悲凉的心境。
阅读下面的诗,回答问题. 黄氏延绿轩 [明]高启
1、规范答题！有分点、有步骤！ 2、语言要规范要符合诗的意境，也不能 生造出一些词。 3、写景句要写出“描写了……的景色，写 出了……的特点，营造了……的意境”等， 不能跳过景物特点直接写情感。 4、要把握准诗人情感！知人论世！看注 释！
• 【注】卢纶（739年－799年），字允言，大 历十才子之一。曾于唐玄宗天宝末年中进士， 旋即安史之乱爆发，未能为官，后重新应试， 但屡试不第。受举荐为官，但因政治斗争受 到牵连，终身不得重用。
• 1、闲，意为悠闲、自在；
• 2、运用了拟人的手法，生动形象地写出了 春草的自由、舒展；春草之闲与人心之愁 形成强烈对比
炼字题型答题模式
第一步：解释该字在句中的含义。 第二步：展开联想把该字放入原句中描述景象 第三步：有表现手法时要点出.
或描绘了…的景象(姿态、 神态、氛围、意境)
第四步：作用 或增强了感染力 或表达了怎样的思想感情
一、炼动词
动词艺术效果： 使意象化静为动，形象生动， 赋予画面动态感， 使意境特点更加鲜明。
答：①忽，忽然，不经意，漫不经心
②前两句写少注妇意不知：发联愁系，经全过诗梳妆打扮之
后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。不经意 间抬头，看到了杨柳，使她想起了当年与丈 夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。 ③一个“忽”字将这种情绪上由的变化写得 淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。 “常”字写时间之长，频率之高，由此强化 了诗人因遭遇坎坷、长期漂泊而产生的孤苦与 悲凉的心境。
阅读下面的诗,回答问题. 黄氏延绿轩 [明]高启
古代诗歌语言鉴赏——炼字
简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的 妙处。
答：
“荒”含有荒凉之意，“瘦”含有贫瘠 之意。（步骤1） 数缕荒烟中只有几户人家聚集在一起， 贫瘠的田野中放眼望去看到的是狭促如刀 的田地。（步骤2） 表达了作者对民生凋敝的忧虑和对百姓 困苦的同情；也表达了自己被贬蛮荒之地 的失意。（步骤3）
自主练习：
一、导入
“推敲” 的典故
古诗鉴赏---炼字
答题指导
教学目标：
——1：了解古典诗词中炼字的常见
情况。
——2：掌握古典诗词中炼字题的答
题模式。
诗 歌 鉴 赏
1：古典诗词中炼字的常见情况：
动词
红杏枝头春意闹 。
诗 歌 鉴 赏
1：古典诗词中炼字的常见情况：
形容词
春风又绿江南岸 。 流光容易把人抛，红了 樱桃，绿了芭蕉。
表颜色的词
黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。
诗 歌 鉴 赏
小结
古典诗词中炼 字主要集中在动词 、形容词、修饰词 、数词、叠词以及 表颜色的词中。
2：古典诗词中炼字题的答题模式：
常见设问方式：
（1）某一联中最精炼传神的是哪个字？请简要赏析。
（2）某字历来被人称道，你认为它好在 Nhomakorabea里？（3）这首诗中的某字可否换成另一字？请简述理由。
诗 歌 鉴 赏
1：古典诗词中炼字的常见情况：
修饰词
万里悲秋常作客，百年 多病独登台。
诗 歌 鉴 赏
1：古典诗词中炼字的常见情况：
数词
前村深雪里，昨夜一 （数）枝开。
诗 歌 鉴 赏
1：古典诗词中炼字的常见情况：
叠词
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄 惨惨戚戚。 南浦凄凄别，西风袅袅秋。
炼字
诗歌鉴赏专题——炼字炼字，就是使“意”——作者主观的情思和作品所表现的生活具体化、生动化、纵深化与美学化，只有炼出具体生动的富于美学内容和启示性的字，才能使“意”具有感染人的力量。
鉴赏古代诗歌的语言时，应联系诗歌创作的背景，从词性、词义、修辞、意境、情感等不同方面层层地仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字炼意之妙处。
一、炼字分类：炼字一般是动词或形容词。
1、动词（使意向化静为动，形象生动赋予画面动态感，使意境特点更加鲜）例：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
”“怨”字明显用了拟人手法，同时又一语双关，既是曲中之情，又是吹笛人之心。
2、形容词（绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境）例：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
”表颜色的形容词，“红”、“绿”用作使动词。
诗人通过樱桃、蕉叶转绿的动态，既增加了画面的色彩感，又道出了感叹时序匆匆，春光易逝的情绪，抒写了对时光流逝的惋惜之情。
3、在形式上与众不同的特殊词。
叠韵词、拟声词、表颜色的词（特殊的形容词、副词——增强韵律感、节奏感，模拟声音形态，使诗文更生动形象。
）例：“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。
”叠词“纷纷”二字不仅增强了语言的韵律感，而且生动地描写出蜂忙蝶乱的景象。
令人动情地表现出晚春雨后特有的美景。
抒发了对春天的喜爱之情。
例：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
”拟声词“萧萧”生动形象地表现出了落木瑟瑟飘落的声音，以动衬静，突出了周围环境的凄清。
“滚滚”则状写出长江汹涌澎湃之状，使人有身临其境之感，渲染出沉郁悲凉的意境。
也无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。
二、提问以及答题模式：提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变式：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？应答分析：古代诗歌的语言是最凝练的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容。
这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙。
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〖注〗安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念
古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗 眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你 认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一 个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
“诗眼”分别是“咽”、“冷”。山中的 流泉由于岩石的阻拦，发生低吟，仿佛呜 咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽 暗，似乎显得阴冷。（作具体解释） “咽”、“冷”两字运用拟人、通感的修 辞手法（手法）， 绘声绘色、精练传鼓，宵眠抱玉鞍” 。 “随”“抱”用的好。“鼓”是进军的信号，只有 “随”合适；宵眠只有“抱玉鞍”才能显示枕戈待旦的紧 张情况。 众鸟高飞尽，孤云独去闲。（李白《独坐敬亭山》）。 “尽”写鸟，鸟去山空；“闲”写云，云去天阔。 山鸟的喧闹消除后格外清静，云层消失后天空格外清幽， 以动衬静，烘托诗人内心的孤寂。 “前村深雪里，昨夜一枝开。” （齐已 《早梅》），此 诗句原为“前村深雪里，昨夜数枝开。” “数枝”改为 “一枝”好在哪里？
高考题举例
•11．阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。(7 分) •好事近① 陆游 •湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白蘋红蓼，映 一蓑新绿。 •有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去， 任江南江北。 •【注】 ①本词写于作者54岁时东归江行途中。 •(1)赏析上片“映一蓑新绿”句中“蓑”“映”二 字的巧妙之处。(4分)
关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。
• 关关：水鸟的和鸣声。 • 在一片生机盎然的沙洲上，成双成对嬉戏 悠游的水鸟发出甜美动听的“关关”欢叫， 激起了岸上的小伙子对幸福的婚姻生活的向 往……这是多么令人心醉的意境！对鸟鸣声 生动而形象的模拟，为诗歌增添了无限的意
拟声词的表达效果： 古代诗歌中常用 拟声词模拟自然的声 音，不仅给读者以听 觉的感受，还能引发 视觉、触觉的感受，
古典诗词炼字鉴赏
轻风
细柳
淡月
梅花
轻风摇细柳
淡月映梅花
——俗 轻风舞细柳 淡月隐梅花 ——非上品 轻风扶细柳 淡月失梅花 ——绝
赏析诗歌的语言—炼字
高考题举例
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（03） 过香积寺 王维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙[注]。
炼字类型 5.炼虚词与表颜色的词。在古典诗词中，虚 词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合 呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美 学效果。表颜色的词：作用只有一个，颜色一般 表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气 氛。
两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗前西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
• 山居即事 • 王维 • 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。 • 鹤巢松树遍，人访荜门稀。 • 嫩竹含新粉，红莲落故衣。 • 渡头烟火起，处处采菱归。
炼字类型
3.炼数量词。优秀诗人的笔下经过精心选择 提炼的数量词，在他们的驱遣之下可以产生丰富 隽永的诗情。 早梅 齐己 万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜数枝开。 风递幽香出，禽窥素艳来。 明年如应律，先发望春台。 有人把数枝梅改为一枝梅，你同意吗？为什么？ 同意，一，一枝，昨夜里一枝梅花绽放。一枝方 能照应早梅
饮 酒 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此种有真意，欲辨已忘言。
有人说“悠然见南山”中的“见”字是本诗的诗眼，用得最妙，如 若把它改成“看”“望”等就大失其趣，为什么这样说？
参考答案： “见”是无意中看见，如熟友相见，把人和物融为一体。 “看”或“望”好像是有意地远观，使人和物拉开了一段 距离。作者这样写是为了表达自己的归隐生活的闲适自在。
• 登高 杜甫 • 风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 • 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 • 万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 • 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯 • 这首诗运用了两个叠词，请说说他的妙处。 • 答：“萧萧”、“滚滚”使人联想到了落木窸窣 之声，长江汹涌之状，具有句式整齐、音韵和谐 的效果，也传达出诗人韶光易逝，壮志难酬的悲 怆。
江村
杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求？
有人认为本诗最后一联为喜幸之 词，你同意吗？为什么？
最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能 维持生计，对世事也不再有何追求了。（步 骤一） 本诗前三联渲染出一派恬静幽雅的田园景象， 诗人闲适地享受着妻子儿女的家室之乐。 经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗人 怎能不感到欣喜满足。（步骤二） 但最后一联表面仍是喜幸之词，实则包藏了 分析作用、效果、 多少悲苦与无奈。眼前的闲适生活是建立在 表达的主旨、情 “故人供禄米”的基础上的。此刻寄人篱下， 艰难辛酸溢于言表。（步骤三）因此不同意 感 “喜幸”之说。
(1)“蓑”字勾连“新绿”，“新绿” 如蓑，引人联想，近观长短参差，远 望绵延润泽，形象生动。“映”字体 物甚细，将绿草与前句之白蘋、红蓼 相映衬，构成一幅深浅对比、冷暖交 融的色彩丰富的美景，足以怡悦人心。
高考题举例
阅读下面这首宋词，然后回答问题。全国一 木 兰 花 宋 祁 东城渐觉风光好，縠皱[注]波纹迎客棹。绿 杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持 酒劝斜阳，且向花间留晚照。
二、某一句写得尤为精妙，颇得后世 称赞，请作简要赏析。
一、某一句在诗中最具表现力，请简析。
三、请鉴赏某一联的妙处。
〘答题步骤：〙
(步骤一) (步骤二) (步骤三) 及作用。 (步骤四)
绘景（简析句意） 点明句中诗眼字，分析。 指出句子所用何种手法 分析表达的主旨、情感
〘小序〙自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散， 各在一处。因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大 兄、於潜七兄、乌江十五兄，兼示符离及下邽弟 妹 白居易 时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。 田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。 吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。 共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。
雨前初见花间蕊， 雨后全无叶底花。 改为：纷纷哪个好？ 蝴蝶飞来过墙去， 纷纷好，飞来只是写出了蝴蝶飞过 应疑春色在邻家。
来又飞过去的情况，纷纷有杂而乱 之意。描述了蝴蝶纷纷飞过墙去的 状态。且运用叠词增强感染力。
• 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 • 赏析孤字的妙处。 • 一个孤字，写尽环境之孤寂，人心之孤苦
课堂练习 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 (6分)
杳杳寒山道 寒山 杳杳寒山道，落落冷涧滨。啾啾常有鸟，寂寂更无人。 淅淅风欢面，纷纷雪积身。朝朝不见日，岁岁不知春。 叠字运用是本诗的特点。请找出最能直接表现诗人情 怀的两句诗，并结合诗歌内容，赏析这两句诗中叠字运用 的艺术效果。
答：“朝朝不见日，岁岁不知春”，（2分） 以 抒写诗人情怀作结。“朝”“岁”单个名词，一 写出了诗人长 经叠用，就表现出时间的悠长（2分）。 期置身深山密林，见不到阳光，不知时序的变化， 分辨不出春去秋往的感受，表达了他冷漠（孤寂） 的心情 （2分），与前面寂静幽深寒冷的环境描 写自然地融合为一体。
[注] 縠皱：皱纱。此处比喻水的波纹。
对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你 认为写得好不好？为什么？
“闹”字用得好。“闹”有热闹、 喧闹的意思（释字义）。作者用一 “闹”字， 不仅使人觉得杏花绽放 得热烈， 甚至还使人联想到花丛中 蜂蝶飞舞，春鸟和鸣（描景象）。 把一派春意盎然、生气蓬勃的景色 表现得淋漓尽致（点作用）。
一要重点关照动词
• 黄河远上白云间， 一片孤 城万仞山。 • 羌笛何须怨杨柳， 春风不 度玉门关。
• 王之涣《凉州词》
“ 怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情， 又是吹笛人之心，还写出了戍边战士不得还 乡的怨情。悲壮苍凉，但没有衰飒颓唐的情
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
极度夸张地写出登楼所见。坼，裂开，隔开 。仿 佛洞庭万顷波涛千层巨浪把吴楚两地的广袤区 域冲开，显出洞庭湖的磅礴气势。“浮”字动
一、炼字题的提问方式 二、炼字题的答题格式 三、古诗词炼字的类型
提问方式
提问方式一： 这一联中最精练传神的是什么字？为什么？ 提问变体： 某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什麽作用？ 或与其它某字比较提出优劣问题。 1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人 称道，你认为它好在哪里？ （直接鉴赏关键词） 2、诗中的“诗眼” “关键字”是哪一个？为什么？ （找出关键词并鉴赏） 3、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？ （比较鉴赏）
炼字鉴赏步骤
①解释该字在句中的含义。
②展开联想把该字放入原句中描述景象。
(注意看这个字或者词有没有用到什么修辞手法以及其他 的表达技巧，如果有，也要写进去）
③点出该字烘托了怎样的意境，或是表达 了怎样的感情。（作用）
课堂练习 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常 传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同 意这种说法吗？为什么？ 答 ： 同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离 人孤独地走了，还频频回望，每一次回望 ， 都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情 主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。(步 骤二) (不涉及手法，步骤三无)只一“看”字， 就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。（步骤四)
“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”（杜甫《蜀相》） 诗人的意图，是要把祠的春景写美写好，然后再用“自”、 “空”二字，表明自己视而不见，听而不闻，无心赏玩， 突出诗人对先贤的敬仰之情，流露出一种物是人非之叹。
江 雪
柳宗元
千山鸟飞绝, 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。
第三四句中最生动传神的字是什么字？为什么？ 请 结合全诗分析。 参考答案： 最生动传神的字是“独”字。“独”是“独立”，“一 个人”的意思。千山耸立，万径纵横，山无鸟飞，径无人 行，只有一个孤独的垂钓者。“独”字准确传神地刻画出 钓者远离尘俗，清高脱俗，傲然不群的形象。
古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗 眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你 认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一 个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
“诗眼”分别是“咽”、“冷”。山中的 流泉由于岩石的阻拦，发生低吟，仿佛呜 咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽 暗，似乎显得阴冷。（作具体解释） “咽”、“冷”两字运用拟人、通感的修 辞手法（手法）， 绘声绘色、精练传鼓，宵眠抱玉鞍” 。 “随”“抱”用的好。“鼓”是进军的信号，只有 “随”合适；宵眠只有“抱玉鞍”才能显示枕戈待旦的紧 张情况。 众鸟高飞尽，孤云独去闲。（李白《独坐敬亭山》）。 “尽”写鸟，鸟去山空；“闲”写云，云去天阔。 山鸟的喧闹消除后格外清静，云层消失后天空格外清幽， 以动衬静，烘托诗人内心的孤寂。 “前村深雪里，昨夜一枝开。” （齐已 《早梅》），此 诗句原为“前村深雪里，昨夜数枝开。” “数枝”改为 “一枝”好在哪里？
高考题举例
•11．阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。(7 分) •好事近① 陆游 •湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白蘋红蓼，映 一蓑新绿。 •有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去， 任江南江北。 •【注】 ①本词写于作者54岁时东归江行途中。 •(1)赏析上片“映一蓑新绿”句中“蓑”“映”二 字的巧妙之处。(4分)
关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。
• 关关：水鸟的和鸣声。 • 在一片生机盎然的沙洲上，成双成对嬉戏 悠游的水鸟发出甜美动听的“关关”欢叫， 激起了岸上的小伙子对幸福的婚姻生活的向 往……这是多么令人心醉的意境！对鸟鸣声 生动而形象的模拟，为诗歌增添了无限的意
拟声词的表达效果： 古代诗歌中常用 拟声词模拟自然的声 音，不仅给读者以听 觉的感受，还能引发 视觉、触觉的感受，
古典诗词炼字鉴赏
轻风
细柳
淡月
梅花
轻风摇细柳
淡月映梅花
——俗 轻风舞细柳 淡月隐梅花 ——非上品 轻风扶细柳 淡月失梅花 ——绝
赏析诗歌的语言—炼字
高考题举例
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（03） 过香积寺 王维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙[注]。
炼字类型 5.炼虚词与表颜色的词。在古典诗词中，虚 词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合 呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美 学效果。表颜色的词：作用只有一个，颜色一般 表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气 氛。
两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗前西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
• 山居即事 • 王维 • 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。 • 鹤巢松树遍，人访荜门稀。 • 嫩竹含新粉，红莲落故衣。 • 渡头烟火起，处处采菱归。
炼字类型
3.炼数量词。优秀诗人的笔下经过精心选择 提炼的数量词，在他们的驱遣之下可以产生丰富 隽永的诗情。 早梅 齐己 万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜数枝开。 风递幽香出，禽窥素艳来。 明年如应律，先发望春台。 有人把数枝梅改为一枝梅，你同意吗？为什么？ 同意，一，一枝，昨夜里一枝梅花绽放。一枝方 能照应早梅
饮 酒 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此种有真意，欲辨已忘言。
有人说“悠然见南山”中的“见”字是本诗的诗眼，用得最妙，如 若把它改成“看”“望”等就大失其趣，为什么这样说？
参考答案： “见”是无意中看见，如熟友相见，把人和物融为一体。 “看”或“望”好像是有意地远观，使人和物拉开了一段 距离。作者这样写是为了表达自己的归隐生活的闲适自在。
• 登高 杜甫 • 风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 • 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 • 万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 • 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯 • 这首诗运用了两个叠词，请说说他的妙处。 • 答：“萧萧”、“滚滚”使人联想到了落木窸窣 之声，长江汹涌之状，具有句式整齐、音韵和谐 的效果，也传达出诗人韶光易逝，壮志难酬的悲 怆。
江村
杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求？
有人认为本诗最后一联为喜幸之 词，你同意吗？为什么？
最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能 维持生计，对世事也不再有何追求了。（步 骤一） 本诗前三联渲染出一派恬静幽雅的田园景象， 诗人闲适地享受着妻子儿女的家室之乐。 经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗人 怎能不感到欣喜满足。（步骤二） 但最后一联表面仍是喜幸之词，实则包藏了 分析作用、效果、 多少悲苦与无奈。眼前的闲适生活是建立在 表达的主旨、情 “故人供禄米”的基础上的。此刻寄人篱下， 艰难辛酸溢于言表。（步骤三）因此不同意 感 “喜幸”之说。
(1)“蓑”字勾连“新绿”，“新绿” 如蓑，引人联想，近观长短参差，远 望绵延润泽，形象生动。“映”字体 物甚细，将绿草与前句之白蘋、红蓼 相映衬，构成一幅深浅对比、冷暖交 融的色彩丰富的美景，足以怡悦人心。
高考题举例
阅读下面这首宋词，然后回答问题。全国一 木 兰 花 宋 祁 东城渐觉风光好，縠皱[注]波纹迎客棹。绿 杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持 酒劝斜阳，且向花间留晚照。
二、某一句写得尤为精妙，颇得后世 称赞，请作简要赏析。
一、某一句在诗中最具表现力，请简析。
三、请鉴赏某一联的妙处。
〘答题步骤：〙
(步骤一) (步骤二) (步骤三) 及作用。 (步骤四)
绘景（简析句意） 点明句中诗眼字，分析。 指出句子所用何种手法 分析表达的主旨、情感
〘小序〙自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散， 各在一处。因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大 兄、於潜七兄、乌江十五兄，兼示符离及下邽弟 妹 白居易 时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。 田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。 吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。 共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。
雨前初见花间蕊， 雨后全无叶底花。 改为：纷纷哪个好？ 蝴蝶飞来过墙去， 纷纷好，飞来只是写出了蝴蝶飞过 应疑春色在邻家。
来又飞过去的情况，纷纷有杂而乱 之意。描述了蝴蝶纷纷飞过墙去的 状态。且运用叠词增强感染力。
• 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 • 赏析孤字的妙处。 • 一个孤字，写尽环境之孤寂，人心之孤苦
课堂练习 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 (6分)
杳杳寒山道 寒山 杳杳寒山道，落落冷涧滨。啾啾常有鸟，寂寂更无人。 淅淅风欢面，纷纷雪积身。朝朝不见日，岁岁不知春。 叠字运用是本诗的特点。请找出最能直接表现诗人情 怀的两句诗，并结合诗歌内容，赏析这两句诗中叠字运用 的艺术效果。
答：“朝朝不见日，岁岁不知春”，（2分） 以 抒写诗人情怀作结。“朝”“岁”单个名词，一 写出了诗人长 经叠用，就表现出时间的悠长（2分）。 期置身深山密林，见不到阳光，不知时序的变化， 分辨不出春去秋往的感受，表达了他冷漠（孤寂） 的心情 （2分），与前面寂静幽深寒冷的环境描 写自然地融合为一体。
[注] 縠皱：皱纱。此处比喻水的波纹。
对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你 认为写得好不好？为什么？
“闹”字用得好。“闹”有热闹、 喧闹的意思（释字义）。作者用一 “闹”字， 不仅使人觉得杏花绽放 得热烈， 甚至还使人联想到花丛中 蜂蝶飞舞，春鸟和鸣（描景象）。 把一派春意盎然、生气蓬勃的景色 表现得淋漓尽致（点作用）。
一要重点关照动词
• 黄河远上白云间， 一片孤 城万仞山。 • 羌笛何须怨杨柳， 春风不 度玉门关。
• 王之涣《凉州词》
“ 怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情， 又是吹笛人之心，还写出了戍边战士不得还 乡的怨情。悲壮苍凉，但没有衰飒颓唐的情
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
极度夸张地写出登楼所见。坼，裂开，隔开 。仿 佛洞庭万顷波涛千层巨浪把吴楚两地的广袤区 域冲开，显出洞庭湖的磅礴气势。“浮”字动
一、炼字题的提问方式 二、炼字题的答题格式 三、古诗词炼字的类型
提问方式
提问方式一： 这一联中最精练传神的是什么字？为什么？ 提问变体： 某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什麽作用？ 或与其它某字比较提出优劣问题。 1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人 称道，你认为它好在哪里？ （直接鉴赏关键词） 2、诗中的“诗眼” “关键字”是哪一个？为什么？ （找出关键词并鉴赏） 3、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？ （比较鉴赏）
炼字鉴赏步骤
①解释该字在句中的含义。
②展开联想把该字放入原句中描述景象。
(注意看这个字或者词有没有用到什么修辞手法以及其他 的表达技巧，如果有，也要写进去）
③点出该字烘托了怎样的意境，或是表达 了怎样的感情。（作用）
课堂练习 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常 传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同 意这种说法吗？为什么？ 答 ： 同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离 人孤独地走了，还频频回望，每一次回望 ， 都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情 主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。(步 骤二) (不涉及手法，步骤三无)只一“看”字， 就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。（步骤四)
“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”（杜甫《蜀相》） 诗人的意图，是要把祠的春景写美写好，然后再用“自”、 “空”二字，表明自己视而不见，听而不闻，无心赏玩， 突出诗人对先贤的敬仰之情，流露出一种物是人非之叹。
江 雪
柳宗元
千山鸟飞绝, 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。
第三四句中最生动传神的字是什么字？为什么？ 请 结合全诗分析。 参考答案： 最生动传神的字是“独”字。“独”是“独立”，“一 个人”的意思。千山耸立，万径纵横，山无鸟飞，径无人 行，只有一个孤独的垂钓者。“独”字准确传神地刻画出 钓者远离尘俗，清高脱俗，傲然不群的形象。