诗歌鉴赏语言(2)炼字PPT课件
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古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓 “诗眼”往往是指一句诗中最精练传神 的一个字，你认为这首诗第三联两句诗 的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？ 请结合全诗简要赏析。
6
明确：“泉声咽危石 ”其实 是“泉声咽（于）危石 ”，山 中的流泉由于被岩石阻拦，发 出低吟，仿佛鸣咽之声 。“冷” 是使动用法，照在青松上的日 色，由于山林幽暗，似乎显得 阴冷 。“咽”、“冷”两字绘 声绘色、精练传神地显示出山 中幽静孤寂的景象(意境)。
鉴赏诗歌语言（2）
2008.11
1
对诗歌语言鉴赏的考察一般有以下 几个方面：
1、对“诗眼”，即关键字的理解。 炼字
2、辨别字的妙用
3、对佳句和关键句的理解
4、对语言风格的理解
2
泊船瓜洲
王安石
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿绿江南岸， 明月何时照我还。
思考：本首诗你认为 那个字用得最好？为 什么？
❖
---王维《山中》
❖3、细雨鱼儿出，微风燕子（ ）。 （斜、飞） --杜甫《水槛遣心二首》
❖4、两岸青山相对（），孤帆一片日边 来。（出、立）---李白《望天门山》
21
湖心亭看雪 张岱（明）
❖ 拿一舟独往湖心亭，天 与雪与山与水上下一白， 湖上影子惟长堤一（ ）， 湖痕心亭一（ ），与点余舟 一（ ），舟芥中人两三 （ ）而粒已。
要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把 该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意 境情感来分析。
24
❖ 答题步骤和方法： ❖ （１）解释该字在句中的含义，展开联想把该
15
“诗眼”，最传神的字，所谓 “传神”即语言生动，同时更能 营造意境，传达作者的思想感情
16
小结
如何判断诗眼？ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、注意有活用现象 的词语。 2、有特殊修辞手法 的词语。
3、最能体现诗人感 情的词语。
4、能统帅全诗，成 为全诗线索的词语。
有何表达效果？
绘声绘色绘形绘态 营造意境 表现诗人感情主旨
2、运用了修辞手法的 词往往是诗眼
9
“白发三千丈，缘愁似个长。” 这句诗的诗眼是____愁_______，作 者运用夸张手法，突出了作者 ___忧__愁___之情感。
10
3、最能表现诗人情感 的字往往是诗眼。
11
阅读下面一首诗，然后回答问题。（2005 年天津卷） 湖州歌（其六） 南宋·汪元量 北望烟云不尽头， 大江东去水悠悠。 夕阳一片寒鸦外， 目断东西四百州。
惆怅（１分），增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜 明（１分）。
23
二．重温考点，复习整合
❖ １．“赏析炼字”题型的题型呈现方式 ❖ 提问方式：某字在此诗中用得很好，你认为它好
在哪里？结合全诗简要分析。 ❖ 这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ ❖ 这首诗词中的哪个字是诗眼（词眼）？ ❖ ２．解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是
[注]此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北 上途中所作。
简析“望”在诗中的作用。
这个“望”就是诗眼，全篇的景 物描写皆因此而起，它在诗中 就起到了统摄全篇的作用。
12
4、诗眼往往统摄全诗， 是诗歌的线索。
13
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(2005年江苏卷)
竹窗闻风寄苗发司空曙
李益
微风惊暮坐，临牖思悠哉。 开门复动竹，疑是故人来。 时滴枝上露，稍沾阶下苔。 何当一入幌，为拂绿琴埃。
作者用一“闹”字，不仅使人觉
得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想
到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一
派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得
淋漓尽致。 8
木 兰 花 宋祁 东城渐觉风光好，縠皱[注]波纹迎客 棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留残照。
思考：第二联里面还有哪个 字用得好？
7
16．阅读下面这首宋词，然后回答问题。（04高考卷）
木 兰 花 宋祁
东城渐觉风光好，縠皱[注]波纹迎客棹。绿杨烟外 晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝 斜阳，且向花间留残照。 〔注〕縠皱：皱纱，此处比喻水的波纹。
试对此进行分析。对词中“红杏枝头春意 闹” 的“闹”字，你认为写得好不好，为 什么？
轻风 细柳，淡月 梅花。 轻风摇细柳，淡月映梅花。
下品 ！ 轻风舞细柳，淡月隐梅花。
中品！
？？？
轻风扶细柳，淡月失梅花。
!!!
柔美之态
交融之状 19
❖唯一---最- 能准确描绘事物， 最能鲜明表达作者感 情。
❖诗（词）眼---一句诗中最精练传神的字， 整首诗中作者情感抒发的关键。
20
❖2、荆溪白石出，天寒红叶稀，山路元 无雨，空翠（）人衣。（湿、沾）
3
1、词类活用的词（形容词） 往往是诗眼，表情达意更生 动形象。
4
风老莺雏，雨肥梅子，午阴 佳树清园。
（周邦彦《满庭芳·夏日溧水无想山作》）
5
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
(2003年高考题)
过香积寺 王 维 不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。 泉声咽咽危石，日色冷冷青松。
薄暮空潭曲，安禅制毒龙 [注] 安禅：佛家语，指闭目静坐，不 生杂念；毒龙：指世俗欲念
*苗发、司空曙是李益诗友。 诗以“微风”开头，并贯穿全 篇。请对此作具体说明。
14
因风而思故人，借风以寄思情， 是古已有之的传统比兴。“微风” 是全诗的线索，或明或暗地贯穿全 篇。除了首联明写之外，下面三联 都是暗写微风的，颔联写微风吹开 门，吹动竹子（引起怀念故友之 情），颈联写微风吹落枝上露水 （滴在阶下青苔上），尾联写希望 微风吹进帘幔（拂去琴上尘埃）。
17
❖接着我们主要是以古诗词鉴赏的考 点——“鉴赏文学作品的形象、语 言和表达技巧”中的“赏析炼字型” 考题分析作为切入点，系统地分析 考点设置、题型特点，指导掌握此 类题型的解答技巧，规范答题格式， 加强在应试中正确解读诗歌后准确 表述的能力。
18
苏小妹 苏东坡 苏小妹 苏东坡 苏小妹 苏东坡 苏小妹 苏东坡
22
一．经典回顾，思维翻新
❖ １．阅读下面这首词，然后回答问题。 （浙江卷）
❖
菩萨蛮
李白
❖ 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人 楼上愁。
❖ 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。
❖ 古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达 意上的作用。（２分）
❖ 明确答案：“空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、
6
明确：“泉声咽危石 ”其实 是“泉声咽（于）危石 ”，山 中的流泉由于被岩石阻拦，发 出低吟，仿佛鸣咽之声 。“冷” 是使动用法，照在青松上的日 色，由于山林幽暗，似乎显得 阴冷 。“咽”、“冷”两字绘 声绘色、精练传神地显示出山 中幽静孤寂的景象(意境)。
鉴赏诗歌语言（2）
2008.11
1
对诗歌语言鉴赏的考察一般有以下 几个方面：
1、对“诗眼”，即关键字的理解。 炼字
2、辨别字的妙用
3、对佳句和关键句的理解
4、对语言风格的理解
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泊船瓜洲
王安石
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿绿江南岸， 明月何时照我还。
思考：本首诗你认为 那个字用得最好？为 什么？
❖
---王维《山中》
❖3、细雨鱼儿出，微风燕子（ ）。 （斜、飞） --杜甫《水槛遣心二首》
❖4、两岸青山相对（），孤帆一片日边 来。（出、立）---李白《望天门山》
21
湖心亭看雪 张岱（明）
❖ 拿一舟独往湖心亭，天 与雪与山与水上下一白， 湖上影子惟长堤一（ ）， 湖痕心亭一（ ），与点余舟 一（ ），舟芥中人两三 （ ）而粒已。
要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把 该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意 境情感来分析。
24
❖ 答题步骤和方法： ❖ （１）解释该字在句中的含义，展开联想把该
15
“诗眼”，最传神的字，所谓 “传神”即语言生动，同时更能 营造意境，传达作者的思想感情
16
小结
如何判断诗眼？ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、注意有活用现象 的词语。 2、有特殊修辞手法 的词语。
3、最能体现诗人感 情的词语。
4、能统帅全诗，成 为全诗线索的词语。
有何表达效果？
绘声绘色绘形绘态 营造意境 表现诗人感情主旨
2、运用了修辞手法的 词往往是诗眼
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“白发三千丈，缘愁似个长。” 这句诗的诗眼是____愁_______，作 者运用夸张手法，突出了作者 ___忧__愁___之情感。
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3、最能表现诗人情感 的字往往是诗眼。
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阅读下面一首诗，然后回答问题。（2005 年天津卷） 湖州歌（其六） 南宋·汪元量 北望烟云不尽头， 大江东去水悠悠。 夕阳一片寒鸦外， 目断东西四百州。
惆怅（１分），增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜 明（１分）。
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二．重温考点，复习整合
❖ １．“赏析炼字”题型的题型呈现方式 ❖ 提问方式：某字在此诗中用得很好，你认为它好
在哪里？结合全诗简要分析。 ❖ 这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ ❖ 这首诗词中的哪个字是诗眼（词眼）？ ❖ ２．解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是
[注]此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北 上途中所作。
简析“望”在诗中的作用。
这个“望”就是诗眼，全篇的景 物描写皆因此而起，它在诗中 就起到了统摄全篇的作用。
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4、诗眼往往统摄全诗， 是诗歌的线索。
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阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(2005年江苏卷)
竹窗闻风寄苗发司空曙
李益
微风惊暮坐，临牖思悠哉。 开门复动竹，疑是故人来。 时滴枝上露，稍沾阶下苔。 何当一入幌，为拂绿琴埃。
作者用一“闹”字，不仅使人觉
得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想
到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一
派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得
淋漓尽致。 8
木 兰 花 宋祁 东城渐觉风光好，縠皱[注]波纹迎客 棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留残照。
思考：第二联里面还有哪个 字用得好？
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16．阅读下面这首宋词，然后回答问题。（04高考卷）
木 兰 花 宋祁
东城渐觉风光好，縠皱[注]波纹迎客棹。绿杨烟外 晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝 斜阳，且向花间留残照。 〔注〕縠皱：皱纱，此处比喻水的波纹。
试对此进行分析。对词中“红杏枝头春意 闹” 的“闹”字，你认为写得好不好，为 什么？
轻风 细柳，淡月 梅花。 轻风摇细柳，淡月映梅花。
下品 ！ 轻风舞细柳，淡月隐梅花。
中品！
？？？
轻风扶细柳，淡月失梅花。
!!!
柔美之态
交融之状 19
❖唯一---最- 能准确描绘事物， 最能鲜明表达作者感 情。
❖诗（词）眼---一句诗中最精练传神的字， 整首诗中作者情感抒发的关键。
20
❖2、荆溪白石出，天寒红叶稀，山路元 无雨，空翠（）人衣。（湿、沾）
3
1、词类活用的词（形容词） 往往是诗眼，表情达意更生 动形象。
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风老莺雏，雨肥梅子，午阴 佳树清园。
（周邦彦《满庭芳·夏日溧水无想山作》）
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阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
(2003年高考题)
过香积寺 王 维 不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。 泉声咽咽危石，日色冷冷青松。
薄暮空潭曲，安禅制毒龙 [注] 安禅：佛家语，指闭目静坐，不 生杂念；毒龙：指世俗欲念
*苗发、司空曙是李益诗友。 诗以“微风”开头，并贯穿全 篇。请对此作具体说明。
14
因风而思故人，借风以寄思情， 是古已有之的传统比兴。“微风” 是全诗的线索，或明或暗地贯穿全 篇。除了首联明写之外，下面三联 都是暗写微风的，颔联写微风吹开 门，吹动竹子（引起怀念故友之 情），颈联写微风吹落枝上露水 （滴在阶下青苔上），尾联写希望 微风吹进帘幔（拂去琴上尘埃）。
17
❖接着我们主要是以古诗词鉴赏的考 点——“鉴赏文学作品的形象、语 言和表达技巧”中的“赏析炼字型” 考题分析作为切入点，系统地分析 考点设置、题型特点，指导掌握此 类题型的解答技巧，规范答题格式， 加强在应试中正确解读诗歌后准确 表述的能力。
18
苏小妹 苏东坡 苏小妹 苏东坡 苏小妹 苏东坡 苏小妹 苏东坡
22
一．经典回顾，思维翻新
❖ １．阅读下面这首词，然后回答问题。 （浙江卷）
❖
菩萨蛮
李白
❖ 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人 楼上愁。
❖ 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。
❖ 古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达 意上的作用。（２分）
❖ 明确答案：“空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、