诗歌鉴赏之炼字解析精选课件PPT

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诗歌鉴赏之炼字PPT课件

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守道。此诗大约作于南宋灭亡之前。 颈联中的“空”和“坐见”在这方面用得极为传神,请结合诗句赏析。 (6
分)
2020/4/2
13
“空”在此为“徒然,白白地”之意;“坐见”,即坐 视,无可奈何之意。(1分)
诗人虽然想乘舟渡河,无奈门前流水,水势有增无减, 渡水的打算便成了泡影。(2分)
南宋末年,国势飘摇,每况愈下,诗人即使有恢复中原, 振兴国家的宏伟抱负,也完全没有施展的可能。在黑暗 面前诗人深感自己的无能为力,“空”和“坐见”,传 神地写出了诗人心情的悲愤和无可奈何。(3分)
3、“背”是背对、背离的意思,诗中指诗人背向雁群、 背离故乡远行,和“独”结合在一起,更突显出诗人 形单影只、背井离乡的辛酸苦楚。
4、“背”有背离、背对的意思。点明诗人独自一人背对 着大雁飞去的方向前行,大雁的成群结队与诗人独自 一人形成鲜明对比,突显了诗人举目无亲的孤独落寞。
2020/4/2
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早发
1、鹰击长空,鱼翔浅底。《长沙》毛泽东
2、乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。《赤壁怀古》苏轼)
3、春风又绿江南岸,明月何时照我还?《泊船瓜州》王安石
4、黄河远上白云间,一片孤城万仞山。《凉州词》王之涣
5、漫江碧透,百舸争流。《长沙》毛泽东
6、念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。《雨霖铃》柳永
7、映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。《蜀相》杜甫
2020/4/2
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炼字——炼哪些字?
动词(一般动词、活用动词) 修饰语(形容词 副词) 特殊词(叠词、 色彩词、数量词、拟声词 )
“炼字”即“炼意”
“字不离句”“句不离篇”
2020/4/2
——炼字原则
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悟规律
阅读的诗歌,然后回答问题。 野水孤舟 梁栋

诗歌鉴赏之炼字课件完整版共19页

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60、生活的道路一旦选定,就要勇敢地 走到底 ,决不 回头。 ——左
56、书不仅是生活,而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次,但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清没有得到别的好处, 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
诗歌鉴赏之炼字课件完整版
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事, 只想现 在的事 。现在 有成就 ,以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人,心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前,莽撞的 人只能 引为烧 身,只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。

诗歌鉴赏炼字优秀实用PPT课件

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举 君南海,寄雁传书谢不能。桃李春风一杯酒,江湖夜雨十年灯
例 ”中选择了灯这个意象,“灯”是个常用字,而十年灯,则是
作者的独创,当它与“江湖、夜雨”组合在一起时,就能激发
人一连串的想象:两个朋友,各自漂泊,每逢夜雨,独对孤灯,
互相思念,深宵不寐,而这种情景已持续了十年之久。 .
2020/6/15
6
(二)炼动词
诗中是“淹没(于)”之意,写 出了银河淹没在破晓的曙光中,

衬托出时光催人离别,难舍难分 的心绪。
.
3.表达了怎样的感情 (营造怎样的氛围)
2020/6/15
13
阅读下面一首词,回答问题。
玉楼春 宋祁
东城渐觉风光好,縠[hú]皱波纹迎客棹[zhào] 。绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少,肯爱千金轻一笑。
术语,并能用实例来诠释。
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2020/6/15
2
复习 难点
1.分析炼字型题目的方法。其基本方法是运 用语言环境、表现手法和感情主旨来分析。
2.分析诗眼型题目的方法。其基本方法是运 用语言环境、诗歌感情和表现手法去分析。
3.分析诗歌的语言风格。要注意从诗歌流派、 语言特色和诗歌感情等方法综合分析。
.
2020/6/15
第三句“潮平两岸阔”的“阔”,与“湖平两岸失”的
“失”字,哪个更好。
【解题规律】
“阔”字更好;阔是空阔,1.根据原题回答哪个更 开阔之意;春潮把江面变得渺 好
远无际,两岸显得格外宽阔; 2.解释字义 “阔”字,直接抒发了诗人视 3.放入原句中描述景象 野更加开阔的强烈感受。
. 4.表达了怎样的感情
2020/6/15
.
2020/6/15

诗歌鉴赏之炼字完整版(课堂PPT)

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学习目标
• 了解炼字题常见的提问方式。 • 掌握炼字题的解题技巧和答题步骤。
题型分析
常见的设题形式: 1、对某字进行赏析或简析某字的表 达效果。 2、某诗中的某字,有的版本作某字 ,你认为哪个更好,为什么? 3、某字历来为人称道,你认为它好 在哪里? 4、某一联中最精炼传神的是哪个字 ,请作简要分析。 5.某字意蕴丰富,请简要赏析。
* 红杏枝头春意闹。(宋祁《玉楼春》)
“闹”,运用拟人手法,将春杏怒放,生机勃勃之景生动形 象、极具情趣地展现在我们眼前,王国维赞之“一闹字而境界 全出”。
二、形容词——巧用形容词,可绘景摹状,化抽象为 具体,化无形为有形,使人如闻其声,如见其人,如 触其物,如历其境。
* 黄河远上白云间,一片孤城万仞山。(《凉州 词》王之涣)
答案:同意。“看”,在诗中指回望(步骤一)。离人孤独 地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠寸断。 此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想看又不敢看 的形象(步骤二)。只一“看”字,就淋漓尽其所有致地 表现了离别的酸楚(步骤三)。
这样写答案
• 格式:
• 该词有……的含义,采 用……修辞手法,化…… 为……{释含义、明手法}, 写出了……情形, {描景象}, 表达了作者……思想感情, 或烘托了……的意境{ 说效 果 }。
分)写大雁有意为诗人带走愁心。(把改字放入原句中 描述景象1分)表现了诗人遇赦后的高兴心情。(点出 改字的作用1分)
答题步骤:
• 第一步 解释该字在句中的含义或指出这个字特 殊的语法现象或修辞手法,如词类活用、拟人、 通感、化静为动等。(释含义、明手法)
• 第二步 展开联想和想象,把该字放入到句中描 述景象(描景象)
3.表颜色的词 一般用颜色表现心情,增强描写的色彩感和画面 感,渲染气氛。

《诗歌鉴赏之炼字》公开课课件(共25张PPT)

《诗歌鉴赏之炼字》公开课课件(共25张PPT)
形容词活用为动词
增强诗词的感染力和表现力。
秋 夕 (杜牧) 银烛秋光冷画屏, 轻罗小扇扑流 萤。 天阶夜色凉如水, 坐看牵牛 织女星。
具有双关意义的形容词
在写景诗中,可以写景也可以体现人物情感。
(三)、炼数词
一二三枝竹竿,四五六片竹叶。 自然淡淡疏疏,何必重重叠叠。
(郑板桥《咏竹》)
诗中只用了简简单单的几个数字,却 写尽了竹子萧疏、瘦劲的风姿神韵。
试卷采样
我来阅卷 采样得分________ 扣分依据 _________________
我来答题:______________________
【对比分析】 采样得分 2分 扣分依据 该答案很规范:先解释其义,再说写出了事物的 什么状态,后写表达了什么感情。但缺少了对诗歌主 旨的精准把握,只是表面化地理解,没有联系尾联来 理解作者写景的目的。另外,欣赏是一种想象性活动 ,需要有画面感。可惜该答案只是“想”到了“莺” ,没有把“莺”“落花”联系起来,想象出一个立体 的画面,从而进一步看出“过”字在整个画面中的作 用。
玉楼春 宋祁 东城渐觉风光好,縠[hú ]皱波纹迎客棹 [zhà o]。绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少,肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳,且向花间留晚照。
注:縠[hú ]皱,绉纱,此处比喻水的波纹。
【提问】 “红杏枝头春意闹”是千古名句, 有人说著一“闹”字而境界全出,请说说你 的理解。
确定字
解释字义
描绘景象
“拳”和“退”。拳是指像拳头一样蜷缩着。用“拳” 字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。“退” 点明作用(意 是后退的意思。用“退”字别致生动地表现出鸿鸟在 境、情感) 天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一 幅动静结合的画面,传达出了作者内心的悠然与闲适。

《诗歌鉴赏之炼字》 课件 (20张PPT)

《诗歌鉴赏之炼字》 课件 (20张PPT)
答:这里的“纷纷”为叠词,多而杂乱之意。 (步骤一) 生 动形象的描述了蜂蝶纷纷飞过墙去的状态。 (步骤二) 只 有“纷纷”这样的侧写妙笔,才能生动传神的表现出这雨过天 晴后的美景。 (步骤三)
课堂演练2
与夏十二登岳阳楼 李白
楼观岳阳尽,川迥洞庭开。 雁引愁心去,山衔好月来。 云间连下榻,天上接行杯。 醉后凉风起,吹人舞袖回。
第一步:(联系句意)解释字意
“空”在文中说“徒劳”的意思。 (1分) 第二步:把该字放入原句中描述景象。 主人公伫立在玉阶,痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟 。鸟归人不归,触景生情,引起无限愁思。(1分)
第三步:从情感上分析字词
“空”字借景抒情,表达了主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆 怅之情,(1分)增添了全词的“愁”味,使主题更加鲜明。(1分
【注】乾元二年,李白流放途中遇赦,回舟江陵, 南游岳阳而作此诗。
【提问】诗中的“雁引愁心去”一句,有的版本 写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙, 为 什么?
• 译文:

登上岳阳楼,远望天岳山南面一带,无
边景色尽收眼底。江水流向茫茫远方,洞庭湖面
浩荡开阔,汪洋无际。

雁儿高飞,带走了忧愁苦闷之心;月出山
课后练习
• 结合所讲内容,试着赏析下面这首诗 阅。读下面这首宋诗,然后回答问题。
江 间 作 四 首(其三) 潘大临① 西山通虎穴②,赤壁隐龙宫。 形胜三分国,波流万世功。 沙明拳宿鹭③,天阔退飞鸿。 最羡渔竿客,归船雨打篷。
[注]①潘大临(约1057-1106):黄州(今湖北黄冈)人,善诗文.曾随苏 轼同游赤壁。②西山:在湖北鄂州西,山幽僻深邃。③拳宿鹭:指 白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。 (1)第三联两句中各有一个字用得十分传神,请找出来,并说说 这样写的好处。

诗歌鉴赏之炼字ppt课件

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分析:“一”字不仅暗合了题目中的“早”字,而且一枝梅 花傲然怒放与皑皑白雪中,愈发显得梅花是那样的清奇、秀 绝、孤艳,极富意境美。而从感情上“一”则表现出诗人突 然发现梅花时那种难以言说的惊喜之情。一个“一”字,看 似平常,却既抓住了景物的特征,又妙传了人物心绪。
——数 量 词
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33
数量词
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26
叠词常见答题角度小结:
1、使描绘的景色或人物更 加形象;
2、增强语言的韵律感、节 奏美。
3、起强调作用。
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27
颜色词
壬辰寒食① 王安石
客思似杨柳,春风千万条。 更倾寒食泪,欲涨冶城②潮。
巾发雪争出,镜颜朱早凋。
未知轩冕乐,但欲老渔樵。
【注】①寒食:清明前一天(一说前两天)。②冶城:古
28
喜外弟卢纶见宿
司空曙 静夜四无邻,荒居旧业贫。 雨中黄叶树,灯下白头人。 以我独沉久,愧君相访频。 平生自有分,况是蔡家亲! 问:请赏析诗中“黄”与“白”字在表情达意上的作用。
分析:“黄”,黄叶树,既是景物起了气氛烘托的 作用,类似起兴,又是比喻,人的风烛残年与树叶 在秋风中飘落相似。“黄叶树”与“白头人”相互 映衬,借此表现作者年事已高,晚景凄凉的境况。
第二步:描述时考虑有无手法的运用? 主人公伫立在玉阶,痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。 鸟归人不归,触景生情,引起无限愁思。(1分)
第三步:从情感上分析字词
“空”字表达了主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅之情,
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22
(1分)增添了全词的“愁”味,使主题更加鲜明。(1分)
副词:
“靡靡”,有顺风倒下之意,指风吹草伏的样子。这两个字写出雨 后水边草木之貌。富有韵律感,增强表达效果。
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——形容词(用颜色表现心情,增强描写的色彩 感和画面感,渲染气氛)
2021/3/2
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色彩词常见答题角度小结
1、表现心情。 2、渲染气氛。 3、增强描写的色彩感和画面感。
2021/3/2
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炼拟声词
关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。
关关:水鸟的和鸣声。在一片生机盎然的沙 洲上,成双成对嬉戏悠游的水鸟发出甜美动 听的“关关”欢叫,激起了岸上的小伙子对 幸福的婚姻生活的向往……这是多么令人心 醉的意境!对鸟鸣声生动而形象的模拟,为 诗歌增添了无限的意趣。
“靡靡”,有顺风倒下之意,指风吹草伏的样子。这两个字写出雨 后水边草木之貌。富有韵律感,增强表达效果。
2021/3/2
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叠音词
寄远 杜牧 南陵水面慢悠悠,风紧云轻欲变秋。 正是客心孤迥处,谁家红袖凭江楼?
首句中“悠悠”在诗中有何作用?(3分)
“悠悠”,写出了水面的平和、水流的悠长、 也透露出江上的清寂。(1分)这景象既显出舟行者的 心情比较平静容与,也暗透出他一丝羁旅的孤独。 (1分)为第三句的“客心孤迥”作了准备,打下了铺 垫。 (1分)
(若无手法,可省略) (4)点出该字营造了怎样的意境,表达了怎样的感情。 (5)评价:语言是否凝练含蓄、准确传神、音调铿锵,是否
能集中体现作者的思想感情。
古典诗歌语言的特点: ☆凝练含蓄:言少意丰,含不尽之意见于言外。 ☆准确传神:生动逼真,画面感强,给人想象、联想与再创
1、体现动作的情态和人物心理的变化。 2、表现物景某种状态的程度。
2021/3/2
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炼叠词
(2007全国卷) 黄氏延绿轩
【明】高启
葱葱溪树暗,靡靡江芜湿。 雨过晓开帘,一时放春入。
(1)“葱葱”和“靡靡”两个叠音词有什么作用?
参考答案: “葱葱”有葱茏茂盛 之意,状写出溪边树木的葱茏茂盛的特点,
分析:“一”字不仅暗合了题目中的“早”字,而且一枝梅 花傲然怒放与皑皑白雪中,愈发显得梅花是那样的清奇、秀 绝、孤艳,极富意境美。而从感情上“一”则表现出诗人突 然发现梅花时那种难以言说的惊喜之情。一个“一”字,看 似平常,却既抓住了景物的特征,又妙传了人物心绪。
2021/3/2
——数 量 词 33
2021/3/2
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课堂练习
菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织,寒山一带伤心碧。暝色入高楼, 有人楼上愁。 玉阶空伫立,宿鸟归飞急。何处是归 程?长亭更短亭。 古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表
情达意上的作用。(4分)
第一步:(联系句意)解释字意
“空”在文中说“徒劳、白白地、孤独、形单影只”的意思。 (1分)
2021/3/2
26
叠词常见答题角度小结:
1、使描绘的景色或人物更 加形象;
2、增强语言的韵律感、节 奏美。
3、起强调作用。
2021/3/2
27
颜色词
壬辰寒食① 王安石
客思似杨柳,春风千万条。 更倾寒食泪,欲涨冶城②潮。
巾发雪争出,镜颜朱早凋。
未知轩冕乐,但欲老渔樵。
【注】①寒食:清明前一天(一说前两天)。②冶城:古
2021/3/2
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南浦别 白居易
南浦凄凄别,西风袅袅秋。 一看肠一断,好去莫回头。
请赏析诗中两个叠词的表达效果。
“凄凄”形容内心的愁苦、凄凉,“袅袅”形容 秋景的萧瑟、黯淡 。正由于送别时内心“凄凄”, 故格外感觉秋风“袅袅”;而那如泣如诉的“袅袅” 风声,又更加烘托出离人肝肠寸断的“凄凄”之情, 两者相生相衬。而且“凄”、“袅”声调低促,一经 重迭,读来格外令人回肠荡气,与离人的心曲合 拍。
地名,在今南京市西,临长江。
联系全诗,赏析“雪”和“朱”的表效果。
“雪”隐喻了白发(1分)。与“朱”相对,产生 强烈的色彩对比(1分)。隐含着诗人对过早衰老 的感叹之情(1分)。这种悲叹与全诗抒发的客思 之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪融合在一起, 使诗人关于衰老的感叹更为深沉(1分)
2021/3/2
28
喜外弟卢纶见宿
司空曙
静夜四无邻,荒居旧业贫。 雨中黄叶树,灯下白头人。 以我独沉久,愧君相访频。 平生自有分,况是蔡家亲!
问:请赏析诗中“黄”与“白”字在表情达意上的作用。
分析:“黄”,黄叶树,既是景物起了气氛烘托的 作用,类似起兴,又是比喻,人的风烛残年与树叶 在秋风中飘落相似。“黄叶树”与“白头人”相互 映衬,借此表现作者年事已高,晚景凄凉的境况。
第二步:描述时考虑有无手法的运用? 主人公伫立在玉阶,痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。 鸟归人不归,触景生情,引起无限愁思。(1分)
第三步:从情感上分析字词
“空”字表达了主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅之情,
2021/3/2
22
(1分)增添了全词的“愁”味,使主题更加鲜明。(1分)
副词:
2021/3/2
31
拟声词的常见答题角度小结:
不仅给读者以听觉的感受,还能引 发视觉、触觉的感受,使诗文更生动 形象,使人如闻其声、如见其景、如 临其境。
2021/3/2
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2002年高考题 早梅
(唐)齐己 万木冻欲折,孤根暖独回。 前村深雪里,昨夜一枝开。 风递幽香出,禽窥素艳来。 明年如应律,先发映春台。 “一枝开”原作“数枝开”,两者在表达效果上有什么不同?
数量词
• 成为主体活动背景,形成反差效果,突出主体 • 例:飘飘何所似,天地一沙鸥
• 用数字指称事物,尽显事物特征;有时结合夸 张手法,渲染气氛
• 例:飞流直下三千尺,疑是银河落九天
2021/3/2
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总结
• 语言鉴赏表述题(炼字)的规律: (1)解释该字在诗句中的含义。(若字义无特殊,可省略) (2)展开想象把该字放入原句中描述景象。 (3)若采用了某种表现手法,把它点出来,并点明表达效果。
诗 歌 鉴 赏 专 题
2021/3/2
1
形容词:
1、从声、光、色、形等多方面点出 形象的特点。
2、摹景状物 、营造意境。 3、语意双关。
2021/3/2
20
炼副词
闺怨 王昌龄 闺中少妇不知愁,春日凝装上翠楼。 忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。 请赏析本诗中“忽”字的表达效果。
前两句写少妇经过梳妆打扮之后,兴冲冲 地登上翠楼,去赏春景。一个“忽”字,突然闯 入眼帘的柳色,使她想起了当年与丈夫折柳送 别的场景,想起了丈夫,不禁伤感。“忽”字将 这种情绪上的变化写得淋漓尽致,而这正是本 诗耐人寻味之处。
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