小学班主任与家长沟通案例4篇(一)

小学班主任与家长沟通案例4篇(一)

小学班主任与家长沟通案例第1篇

淘气包儿子放学回到家，衣服也没脱完，小脸儿涨得通红告诉我：妈妈，今天有件不开心的事!我被老师罚站了......

听他十分懊恼的叙述完，我知道怎么回事了：他在走廊和几个男孩子打闹，结果被学校值日生抓到，其中有的同学跑得快，没被抓。后来班级扣了纪律分，他被老师罚站了。前几天好象也因为他站在桌子上，被老师罚站警告之类的。

我觉得应该跟老师沟通一下了，趁着爸爸领着他们出门的空隙时间，我给老师打了一个电话：

首先：我表示歉意，给老师和班级添了麻烦，让老师受累，让班级分数受损很不安!感谢老师对孩子的帮助，对老师岗位的辛苦表示体谅。用歉意和感激开口，

比较容易沟通

老师：比较开心地接受了我的开场白，十分热情地开始了我们的交谈。

然后：我客观的评价孩子，承认他的淘气。并举例说明在家里有时也很淘气，经常被我管教，我有时会体罚。然后引申到，男孩子普遍好动，希望和老师探讨一下如何教育的问题低姿态，表示虚心探讨、共同配合努力

老师：老师批评我不要体罚，认为男孩子普遍好动是天性，解释当天发生的事情，说罚站只是一会儿，说孩子认识到错误就结束了。

接着：我委婉的表达想法：这孩子淘气的同时，有时很热心很仁义对老师很有感情、优点多多。怕定位在淘气包的学生里，每天被批、被罚，会丧失进取积极性，是不是能赏识教育，或者处罚激励相结合?委婉表达观点，和老师共同商议

老师：表明并没有总是罚站经常表扬他鼓励他，看到一点进步就会表扬。但同时说，好象表扬多了，有时孩子也麻木，要掌握火候!

继续：我介绍一下孩子对老师的崇拜和感激，举例说明一下老师鼓励孩子之后，孩子在家会念叨，比如：老师让孩子拿扫帚了，孩子自豪。比如老师夸孩子写字漂亮了，孩会开心并更加认真写字等等孩子在家情况。反馈孩子在家的好的表现，赞美老师一些好的做法

老师：很开心这样的反馈，也很满意鼓励孩子后，孩子在家表现出来的言行。

最后表态：会努力和老师配合，做好孩子的教育工作。如果老师有什么事情，家长会做力所能及的，为孩子班级做贡献，比如印试卷等，lg在办公室速印和用

纸方便。为老师分忧，为孩子班级尽力

老师：表示感谢!

结论：做家长的应该经常和老师沟通，及时反馈意见，和老师沟通也要注意方式和方法。教育孩子，家长老师齐心协力!

小学班主任与家长沟通案例第2篇

一、案例描述

小G同学为外来务工子女,性格较内向,为人纯朴,但生性懒惰,害怕吃苦,对学习无兴趣,课堂上能遵守纪律,但注意力不集中,一直昏昏沉沉、无精打采,老是趴在课桌上,

不肯写作业,是班里的后进生。其父亲做古董玉器买卖,生意兴旺,家庭生活环境优越。小G的母亲主要料理家庭生活起居及照顾3岁小女儿,也时常叮嘱小G的学习,但小G从不理会,故而小G的学习由威信较高的爸爸来管理,然而出于生意繁忙及对小G

的溺爱,根本无法起到对他学习的监督与督促。我经常与其父亲沟通联系,告知小G

在校情况,小G父亲多次表示会极力配合我的工作,但效果甚微,甚至有时包庇小G。

因而小G持续表现为作业不按时完成,作业拖拉,第二天在同学老师的督促下补出部

分作业,上课精神不佳。

二、案例剖析

1. 家长对孩子教育过于溺爱

溺爱孩子这是很多家长容易犯的一个错误,也是导致孩子出现成长困惑的重要原因

之一。溺爱下的孩子,通常比较自私,常以自我为中心,不懂得体贴顾惜别人,心理承受

能力和自理能力都比较差,具有极强的依赖思想。特别是孩子一旦把父母的付出当

成习惯时,他就会觉得理所当然而心安理得地享受父母的付出。如果某天这种付出

停止,或是孩子无休止的索取遭到拒绝,他会仇恨父母,甚至打击报复父母。小G的父

亲虽然时常问起他的作业完成情况,但通常就轻易相信小G作业已经完成,仅仅形式

上的叮嘱几句即可,从而可以将更多的精力放在自己的生意上。而母亲性情直率,对

小G的学习情况刨根问底,经常引来小G的不满,时常盯着小G完成作业,令小G非

常反感,小G不但不听从妈妈的教导,甚至经常顶嘴,对母亲极不尊重。解决这一问题

的关键是要统一父亲与母亲对小G教育的态度,就是要让小G的父亲把握好爱的尺

度和原则,不要过于溺爱。多让小G参加班级活动、社会实践,融入班级集体,也可适

当地进行挫折教育,来提高孩子的独立能力。

2. 父母缺乏榜样力量,不能言传身教

不少家长在从严要求孩子的同时,缺乏对自己的严格要求,甚至禁止孩子做的,却是他

们自己所喜好的。小G 父母要求小G早睡早起,以免上学迟到,上课精神不佳,然而家长自身时常晚上都不在家,并较晚回来,家长第二天也时常睡懒觉,早上手机都为关闭

状态,一般到中午才能与家长取得联系。父母是孩子的第一任老师,父母的言行举止

时刻影响着孩子,孩子也时刻在模仿父母,因此,家长要严格要求自己,尽量避免在孩子

面前出现不良的言行举止,为孩子的健康成长树立榜样。

三、案例回顾

一次次的与家长联系成了家常便饭,每次小G的家长态度都是很诚恳的,希望得到老师的帮助,希望老师严格对待孩子。但是每次谈完以后却收效甚微,小G依然是一幅懒洋洋的状态。一天中午,我像往常一样在询问值日班长学生作业的情况,了解到小G作业已经补完,我略生疑虑,心想今天小G补作业怎么那么勤快,便点了小G的名字并要求他将英语作业本交给我检查,小G慢吞吞地从座位上离开走到讲台边,小声地说："老师,我要去上厕所。”

"你的作业本呢？先把作业本拿上来。”

小G没有做声,一转身气呼呼地坐回座位上趴在了座位上。

于是我又说道："小G,将作业本拿出来。”

然而,小G仍然不理不睬趴在桌子上。

于是我提高了声音："老师再说一遍,把作业放到讲台上来！”

但小G还是头也不抬地趴在座位上不理不睬。随即,我便走下了讲台来到小G的身边,对他严厉地教育起来："老师跟你讲话你不听,如果对老师的教育都不理不睬,那

老师只能请你监护人来学校管你了。”

"你别拿这个来威胁我！你去叫好了！”小G将头抬起来怒怒地答道。

"老师管你是老师的责任,如果你还是这样目中无人,那老师可以不管你,当然要在你

父母以及你在场并同意的情况下。”我消了消心中的怒火,严厉地说道。

"好呀！不管就不管！谁要你管！”小G情绪似乎越发暴躁,嘴里还嘟囔着脏话……最后,治保老师将小G请出了教室……

四、应对策略

1. 让家长意识到家庭教育的重要性

对于小G的此次事件,我决定请小G的父母一同来学校,小G的父亲很配合,及时与小G的母亲赶到了学校, 小G的父母到了家长接待室以后,我先是感谢他们对我工作的支持和配合,表明我今天请他们过来是想和家长一起帮助小G改掉身上不好的习惯,小G父亲听了以后表示愿意配合老师的工作,说知道自己孩子身上存在很多的问题。我简单叙述了一下今天发生的事情经过,但同时表示并不是因为他对老师态度不好我才请家长过来,而是真的想要和家长好好沟通,让家长多方面了解小G在校的情况,同时我也能更好的开展对小G的教育工作。小G父亲听了我的叙述以后对小G的行为略表生气,说小G在家时也经常发生类似的情况,他说道："平时让他做作业,他都以上厕所、洗澡为由,躲避我们的管教。”

母亲在一边也应声道："对的,就是这样的。”

我马上接住他的话问道："那当时你们是如何教育他的呢？”