《鲁宾逊漂流记》课外阅读汇报课.docx

第 4 课时课外阅读汇报课

一、教学目标

1.通过阅读和交流，使学生了解《鲁滨逊漂流记》的故事内容，并能从鲁宾逊的身上受

到潜移默化的影响，学习他的顽强与乐观精神。

2．运用阅读叙事性作品的方法来阅读名著《鲁滨逊漂流记》，能选择自己感兴趣或者印

象较深的内容深入精读，获得阅读感受。

3.通过活动，引导学生交流阅读收获，分享阅读体验，激发学生走向深层阅读的期待。

二、教学重难点

重点：

运用阅读叙事性作品的方法来阅读名著《鲁滨逊漂流记》，能整体把握《鲁宾逊漂流记》的主要内容，能选择自己感兴趣或者印象较深的内容深入精读，获得阅读感受。

难点：

引导学生交流阅读收获，分享阅读体验，激发学生走向深层阅读的期待。

三、前置性学习活动

1．搜集作家笛福及其作品《鲁滨逊漂流记》的相关资料。

2．提前两周引导学生阅读《鲁滨逊漂流记》。

四、教学课时 1 课时

五、教学过程

环节一、认识——自主阅读，整体把握

（一）谈话导入，了解作者。

1.谈话导入课题

在西方，有一部小说不仅行遍了全世界，而且在许许多多的国家，一直被当作儿童必读的“生活教科书”。 18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是

男孩子都应该读读他。那么，这是一本怎样的书？今天，我们一起走进这本书——《鲁宾逊漂流记》。

2.了解作者笛福

交流课前对笛福的了解。

（1）同学们，你们谁能介绍一下解笛福？交流课前收集的资料。

（2）笛福为什么被称为“英国与欧洲小说之父”？作家笛福的小说在表达上有什么特点？

②教师总结。

课件出示：

丹尼尔·笛福，英国小说家、新闻记者。其作品主要为个人通过努力，靠自己的智慧和

勇敢战胜困难。情节曲折，采用自述方式，可读性强。并表现了当时追求冒险，倡导个人奋

斗的社会风气。其代表作《鲁滨逊漂流记》闻名于世，鲁滨逊也成为与困难抗争的典型，因

此他被视作英国小说的开创者之一，被誉为“英国与欧洲小说之父”。

（二）交流读书方法

1.老师想知道你们是怎样阅读这本书的，谁来介绍介绍？

生介绍自己的读书方法。（相机展示）

2.老师把同学们所提到的读书方法归纳成两点：

（1）看封面，读前言，了解作者简介、故事梗概、作品意义。

（2）通读全文，对书中的某一句段或故事情节有感触的，作批注；书中的好词佳句、精

彩段落随时摘抄，还可以写一写读后感。

（三）初读作品，了解故事主要内容

1.课前同学们已经读了故事，从序言中，你了解到了什么？（学生交流）

读了序言，我们了解到了笛福的一些资料，以及故事的梗概。

课件出示：

“序言” 又名“前言” “引言”，是放在著作正文之前的文章。作者自己写的叫“自序”，内容多说明它的内容, 写作缘由 , 经过 , 旨趣和特点；别人代写的序叫“代序”，内容多介绍和评论该书的思想内容和艺术特色等。

2.回顾故事，交流故事的主要内容。

接着我们大家一起进入这本书的阅读之旅。这本书主要讲了一个什么故事呢？大家先相互

说一说，待会儿咱们再来交流。

（1）这个故事是按什么顺序来记叙的吗？主要人物有那些？（课文按鲁滨逊历险的时间顺序记叙的，主要人物有鲁滨逊、星期五）

（2）浏览故事内容，抓关键词句提炼小标题，把故事分为五个部分。

交流：鲁滨孙“遇险上岛” ；“建房定居” ；“养牧种植” ；“救‘星期五” ；“回到英国” 。

学生根据小标题说出故事的主要内容。

通过自主读故事，我们能了解故事的主要内容，课文按鲁滨逊历险的时间顺序记叙，写了鲁滨孙“遇险上岛”“建房定居” “养牧种植” “救‘星期五’ ”“回到英国” , 塑造了一个英雄人物的形象。我们继续阅读故事，还会有哪些收获呢？

环节二、实践——重点突破，语意兼得

（四）继续探究故事，深入精读，交流精彩情节，感悟人物精神。

1.这些故事情节，处处紧扣“险” ，塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人

公。那么鲁滨逊流落荒岛，都遇到哪些困难？靠什么克服了这些困难，在岛上生活了将近

28年？

学生交流课前阅读所得的知识。

2. 小说的那些地方可以体现出鲁滨逊不畏艰险、机智勇敢、聪明能干？（可以是一个动人的情节、也可以是一段动作、语言、神态、心理活动的描写。）精读故事并交流读书感受。

讨论交流：

（ 1）讨论：作者塑造的鲁宾逊是一个什么样的人物形象？

（课件出示三个问题来展开讨论）

①你认为主人公鲁滨逊到底是一个怎样的人？

②你认为笛福在这部小说里是如何表现人物的这些性格特点的?

③ 作品中你最喜欢的是哪部分，为什么？哪些部分你认为值得积累？（可以是好词好句，可以是刻画人物的方法。）这些都可以用专门的摘录本记下来。

笛福成功地塑造了鲁宾逊这位具有不畏艰险、机智坚强、聪明能干等优秀品质的典型人物。

（2）交流同学摘录的优美段章，并谈谈感受。

如：我一生从没使用过任何工具，但久而久之，以我的劳动、勤勉和发明设计的才能，

终于我发现，我什么东西都可以做，只要有适当的工具。

在我们生活中，我们竭力想躲避的坏事，却往往是我们获得拯救的途径。我们一旦遇到这种恶运，往往会吓得半死，可是，正因为我们陷入了痛苦，才能从中解脱痛苦。

（ 3）笛福在《鲁滨逊漂流记》这部作品中是如何表现人物性格特点的，让学生列出作品当中最能表现人物的性格特点的妙语佳句，并说明理由。如：

一个人只是呆呆地坐着，空想自己所得不到的东西，是没有用的，这个绝对的真理，使我重新振作起来。

一个人在明白事理以后，就会觉得，被上帝从罪恶中救出来，比被上帝从患难中救出

来，幸福更大。