教育科研伴我成长

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教师教科研个人成长发言稿

大家好！我是XX学校的XX老师，今天很荣幸能在这里和大家分享我的教科研个人成长经历。

自从走上教师岗位以来，我始终坚信“学高为师，身正为范”的理念。

为了不断提高自己的教育教学水平，我积极参与教科研活动，努力提升自己的综合素质。

以下是我的一些成长心得。

一、坚定信念，明确目标作为一名教师，我深知教科研的重要性。

它不仅有助于提高自己的教育教学水平，还能促进学生的全面发展。

因此，我坚定了从事教科研的决心，明确了个人成长的目标。

我要努力成为一名具有创新精神、研究能力和实践能力的优秀教师。

二、刻苦学习，充实自己为了提高自己的教育教学水平，我积极参加各类培训、讲座，努力学习教育教学理论，不断丰富自己的知识储备。

同时，我还关注教育领域的最新动态，了解国内外先进的教育理念和教学方法。

通过不断学习，我逐渐形成了自己的教育教学风格。

三、积极参与教科研活动我深知教科研是提高教育教学水平的重要途径。

因此，我积极参与学校组织的各类教科研活动，如课题研究、教学设计比赛、论文撰写等。

在活动中，我虚心向他人请教，学习他们的优点，弥补自己的不足。

通过不断实践和反思，我逐渐提高了自己的教科研能力。

四、关注学生，关注课堂在教学过程中，我始终关注学生的需求，关注课堂效果。

我努力创设生动、有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

同时，我还注重培养学生的自主学习能力、合作精神和创新意识。

通过关注学生和课堂，我不断提升自己的教育教学水平。

五、总结反思，不断进步在教学过程中，我注重总结反思，不断发现问题、解决问题。

每当遇到教学难题时，我都会认真分析原因，寻求解决方法。

同时，我还积极参加教学研讨，与同事们共同探讨教育教学问题。

通过总结反思，我不断进步，教育教学水平得到了显著提高。

总之，教科研之路是一条充满挑战和机遇的道路。

在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为我国教育事业贡献自己的力量。

在此，我要感谢学校领导和同事们对我的关心与支持，让我在教科研道路上不断成长。

走科研之路,促自我发展

记得作家峻青说过的一句意味深长的话：人的一辈子是漫长的，但在关键处惟独几步，特殊是在你年青的时候。

站在教师的岗位上，我们要走向人生最夸姣的生命历程，面向未来，我们渴望成长。

因为成长是我们生命中永恒的主题，成长意味着一个人人格力量的不断提升与壮大，对教师而言，成长则意味着教师自身健全人格的不断完善。

成长需要动力，可以是来自外在的动力，更需要内在的动力————一种激励思量和改变自我的动力。

是的，回首昨天，看我自己走过的路上留下的一个个脚印，取得的一个又一个的丰硕成果，踏过的一步又一步成长的阶梯，此间，催我成长，促我进步的莫过于教育科研，这就是我最深刻的体味。

在十多年的教育科学研究中，我开辟创新，积极探索，不断总结，从课题的执行者转变为课题的研究者和课题资源的开辟者。

既有辛酸与苦辣，又有成功与收获。

十多年前，我园承担了市立项的科研课题《开展活动区活动，促进幼儿社会性发展》，学校把我列为课题主研人员之一。

当时，我既高兴又茫然。

高兴的是学校领导对我的信任和期望，茫然的是科研是科学家的事，我们幼儿教师去搞什么科研呢，那多么神奇呀！带着这样的心情，我参加了市教科所组织的教育科研培训，培训会上专家们就教育科研的意义、方法、步骤以及课题研究操作的程序等方面进行了详细的阐述，我听了有些似懂非懂。

回来以后，我又认真地把笔记重新整理了一遍，再次理解专家的讲稿内容，从中我领悟到了：教育科学研究是一种运用科学的理论和方法，故意识、有目的、有计划地对教育领域中的现象与问题进行研究的认识活动。

这一认识活动并非专家学者的专利，作为教育第一线的教师应该是教育科研的主力军。

因为我们最贴近教育实际，最贴近学生生活，日渐丰富的教育经历是进行教育科研的源头活水。

同时，也使我认识到了，教育科研是教育发展的第一辈子产力，也是促进教师个人成长的阶梯，每一位教师，特别是青年教师，更应积极投身到教育科研活动中去。

这既是我们个人成才的需要，也是教育事业发展的需要。

科研使我成长演讲稿范文

大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享我的成长故事，主题是“科研使我成长”。

科研，对于我来说，不仅仅是一种学术追求，更是一段人生旅程，它让我在知识的海洋中不断探索，在实践的磨练中不断成长。

首先，我要感谢我的母校，感谢这里为我们提供了一个广阔的科研平台，让我们有机会在这里学习、成长。

同时，我也要感谢我的导师，是他（她）在我科研的道路上给予了我无尽的关爱和指导。

下面，我将从三个方面来谈谈科研如何使我成长。

一、科研让我学会了独立思考在科研的道路上，独立思考是至关重要的。

刚开始接触科研时，我对每一个问题都充满好奇，但往往在查阅资料、实验操作中遇到难题。

这时，我学会了独立思考，不轻易接受他人的观点，而是通过查阅文献、请教导师、与同学讨论等方式，逐步形成自己的见解。

记得有一次，我在进行一项实验时，遇到了一个意想不到的问题。

当时，我查阅了大量的文献，但都无法找到解决方法。

在导师的鼓励下，我开始独立思考，从实验原理、实验步骤、实验条件等方面进行剖析。

经过反复推敲，我终于找到了问题的症结所在，并成功解决了它。

这次经历让我深刻体会到，独立思考是科研工作的灵魂。

二、科研让我学会了团队协作科研是一项集体智慧的结晶，离不开团队成员的共同努力。

在科研过程中，我逐渐明白了团队协作的重要性。

团队成员之间的相互支持、相互学习，让我受益匪浅。

记得有一次，我们团队承担了一项大型课题。

在课题研究过程中，我们遇到了很多困难。

为了解决这些问题，我们团队成员纷纷献计献策，充分发挥各自的优势。

在大家的共同努力下，我们顺利完成了课题研究，并取得了优异的成绩。

这次经历让我深刻认识到，团队协作是科研成功的基石。

三、科研让我学会了持之以恒科研之路并非一帆风顺，它充满了挑战和困难。

在这个过程中，我学会了如何面对挫折，如何坚持不懈。

有一次，我在进行一项实验时，连续几天都没有得到预期的结果。

这让我倍感沮丧，甚至想要放弃。

然而，在导师的鼓励和同学们的支持下，我重新振作起来，继续进行实验。

小学教师教育科研工作总结：教育科研成就我的教育理想

执着向善小学教师教育科研工作总结：教育科研成就我的教育理想“志于道，据于德，依于人，游于艺。

”孔子的主张成为我教学与成长的见证。

我是一名语文教师，从1994年踏上工作岗位，一直在临沂市第一实验小学教学一线从教。

15年过去，我从一名普通的语文教师，成长为临沂市教科研先进工作者，临沂市有突出贡献的中青年专家，山东省优秀教师，山东省教学能手，齐鲁名师，全国“十五规划课题研究先进个人”。

成就皆为物外，回首茫茫成长路，从立志到历练，在道德与审美的境界里找到了我自己，目标在前，执着在后，选择教育科学研究成就了我的教育理想。

一、“循循善诱”：从课堂起步的日子和其他青年人一样，1994年刚参加工作时，我怀揣着美好的梦想，挥洒着满腔的热情，立志要在小学教师岗位上做出一番事业。

但最初的一段日子，我也经历了入职期的迷茫和困惑，处理不好教材，驾驭不了课堂，没法和孩子们交心，一天下来身心俱疲，我深深地陷入了初为人师的迷茫。

何去何从？“本立而道生”，我要找到自己教育生命的立足点，于是，我以不服输的姿态走上了思考与探索之路，后来我知道，这就是我对自己的教育科研“启蒙”。

我向老教师请教，我和学生促膝谈心，我反复钻研教材和课堂教学的每一个环节，寻找教育的价值和智慧。

临沂第一实验小学有着深厚的研究底蕴，也是名师荟萃之地，最初一段时间里，有丰富教育教学经验的老教师的课堂是我最愿意去的地方，从他们那里我最初学到了组织教学、朗读指导、教材处理等等，从模仿到尝试，从困惑到顿悟，我感觉到了生命拔节一样的成长。

记得有一节录像课——《观潮》，给了我很大的启发，授课老师那激情洋溢的语言，生动形象的画面，学生那入情入境的朗读，让我沉醉其中，我初次领略了课堂教学的魅力，深深沉浸在美好的课堂教学的情景里。

后来，我还接触到了李吉林老师，看到了她如何通过优美的叙述、精心设计的板书，音乐等立体地演绎情境教学经典的《桂林山水》。

仰慕名师，研究名师，使我认识到：要做一名名师，须先做一名学者。

教育科研学习心得体会5篇

教育科研学习心得体会5篇第1篇示例：教育科研学习是教师在教育教学实践中不可或缺的一部分，通过科研学习可以提高教师的专业素养和教学水平，促进学科发展和学生学业成果。

在过去的教育科研学习中，我深有体会，今天我将分享一些关于教育科研学习的心得体会。

教育科研学习需要持续不断的积累和实践。

教育领域知识繁多，理论不断更新，针对教学实践的变革和学生需求的变化，我们需要不断深化自己的专业知识，掌握最新的教学方法和理论。

只有不断学习和实践，才能不断提升自己的教学水平和专业素养。

教育科研学习需要注重交流合作。

在教育领域，没有一个人能够包揽所有的知识和方法。

我们需要和同行进行交流合作，分享自己的心得体会和研究成果，借鉴他人的经验和教训，相互促进共同进步。

通过与他人的交流合作，我们可以更好地开拓视野，提高自己的学习效果。

教育科研学习需要注重实践检验。

理论知识只有经过实践检验才能真正发挥作用。

在教学实践中，我们需要将学到的理论知识运用到实际教学中，通过实践检验其有效性和可行性。

只有通过实践检验，我们才能真正了解教育科研学习的意义和作用，并不断调整优化自己的教学实践。

教育科研学习需要注重自我反思和不断完善。

在教育科研学习中，我们必须时刻保持谦虚和谨慎的态度，不断反思自己的教学行为和学习方法，不断探索和改进自己的教学实践。

只有不断完善自己，我们才能真正提高自己的教学水平，做到真正为学生服务、促进学科发展和提高学生学业成果。

教育科研学习是教师必须要重视和不断提升的一个方面。

通过持续不断的积累和实践，注重交流合作，实践检验和自我反思，我们可以提高自己的专业知识和教学水平，促进教育发展和学生学业成果。

希望大家能够认真对待教育科研学习，不断进步，为教育事业的发展贡献自己的力量。

【结束】第2篇示例：教育科研学习心得体会教育科研学习是教育工作者必不可少的一部分，是提高自身素质和专业水平的重要途径。

在这个过程中，我深深体会到了学习的重要性和科研的艰辛。

教育科研助我成长

教育科研助我成长作者：赵维康来源：《华人时刊·校长》2014年第05期教育科学研究是有目的、有计划地采用科学的方法对教育现象和教育实践进行系统地探索，揭示教育现象的本质和客观规律的认识活动和实践活动。

开展教育科研能为当前的教育改革提供科学的依据和理论指导，能促进教师素质和教育质量的提高。

我在三十多年的教育工作中和教育科研结下了不解之缘。

意识，模糊走向清晰自觉我是1978届高中毕业生，当年参加了文革后恢复的第二次高考。

师范毕业就走上教育岗位。

当时我有种朴素的想法，在学校工作了，要做好这教书育人的工作，首先要了解学生。

而那时八十年代初的乡镇学校里没有图书馆，我就自己通过邮局进行了第一次邮购图书。

第一次购买的是瑞士心理学家、日内瓦学派的创始人皮亚杰的《儿童的言语和思维》和《儿童心理学》这两本专著。

1984年我在杭州的《教学月刊》上发表了一篇小文。

1992年开始，我在山西的《小学语文报》陆续发表了一些辅导学生读写的文章。

1995年起，在吉林的《小学生阅读报》上开设了《十分读练》专栏。

到了九十年代，教育科研才真正被重视，上级教育部门要求各校要单独立室，成立和教导处并列的教科室。

领导安排我到校教科室兼任。

1999年，吴县市教育科学研究室对学校教科室主任进行了岗位培训，后经考核合格，我拿到了第一张教育科研培训合格结业证书。

2003年，经培训又拿到了苏州市教育科学规划办公室颁发的苏州市学校教科室主任资格证书。

在“九五”期间，我前后主持了两个吴县市级立项课题。

教育科研和日常教学相结合。

通过小学生课外练笔指导的研究，在那几年里，我校，特别是我所任教班级的学生在省级以上报刊发表了一系列作文，特别是发表在《中国少年报》上的《云》、《夏夜》，得到专家的好评，几家报刊进行了转载。

同时，我撰写的《寻准讲读课文的切人点》《激发小学生作文兴趣》多篇论文在市级以上刊物发表。

我的科研意识从最初的模糊逐步走向清晰走向自觉。

在“十五” “十一五”期间，我分别主持了苏州市级和国家级等三个立项课题。

教科研促教师成长发言稿

大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家共同探讨一个重要的话题——教科研促教师成长。

教育科研是推动教育事业发展的强大动力，是提高教师素质、提升教学质量的关键途径。

下面，我将从以下几个方面谈谈我的看法。

一、教科研是教师成长的摇篮作为一名教师，我们肩负着为国家培养合格人才的重任。

而教科研，正是我们实现这一目标的重要途径。

通过教科研，我们可以不断学习新知识、新技能，拓宽视野，提高教育教学水平。

在这个过程中，我们逐渐成长为一名优秀的教育工作者。

二、教科研是提高教学质量的关键教学质量是教育工作的生命线。

教科研可以帮助我们发现问题、分析问题、解决问题，从而提高教学质量。

具体来说，教科研可以从以下几个方面提升教学质量：1. 教学内容优化：通过对教材、教法的研究，我们可以发现教材中的不足，提出改进意见，使教学内容更加贴近实际，满足学生需求。

2. 教学方法创新：教科研可以帮助我们探索新的教学方法，提高课堂教学效果，激发学生的学习兴趣。

3. 教学评价改革：教科研可以帮助我们建立科学、合理的评价体系，全面、客观地评价学生的学习成果，促进学生全面发展。

三、教科研是教师专业发展的必由之路教师的专业发展是教育事业持续发展的基石。

教科研可以帮助我们实现以下目标：1. 提高教育教学能力：通过教科研，我们可以掌握先进的教育理念和教学方法，提高教育教学能力。

2. 培养科研素养：教科研要求我们具备严谨的科研态度、科学的思维方式，这将有助于我们在教育教学中更好地解决问题。

3. 增强团队协作能力：教科研往往需要团队协作，这有助于我们培养良好的团队精神，提高团队协作能力。

四、如何做好教科研1. 坚定信念，树立正确的教科研观念。

我们要充分认识到教科研的重要性，将其作为教师成长的重要途径。

2. 加强学习，提高自身素质。

我们要不断学习新知识、新技能，提升教育教学水平。

3. 积极参与，投身教科研实践。

我们要主动参与课题研究，在实践中不断总结经验，提高科研能力。

教师教育叙事

甘于清贫，痴心不改好的老师应该是一部好书，学生读了终生受益; 好的老师应该是一把万能钥匙,开启一把又一把心灵之锁；好的老师是执着的严师，谆谆教导里透着千般呵护万般爱意。

13年的教学生涯中我用自己的一言一行实践着“德高为师，身正为范”的内涵。

因此也获得了一些成绩，2009年被省教育厅评为现代远程教育先进个人；2009年被评为县青年优秀教师；2011年被我校授予信息技术教学能手称号。

一、用爱心为学生擎起一片蓝天十几年的工作让我深刻的体会到：教育的事业是爱的事业，拥有爱就可以拯救一名学生，放弃爱就可能毁灭一个学生。

2010年我担任初二微机教师时,我所教的班外转来一个叫张铭凯的孩子，由于天生反应慢，又不刻苦，他的成绩很糟糕，而且经常不完成作业还打架斗殴，是个地地道道的学困生。

几次和他谈话没有任何的效果，不但如此他的家长还不配合班主任的管教。

面对此种情况，班主任表示不想再管了，面对此种情况我决心试一试。

我不想放弃任何一名学生,教育好每一名学生是我的职责。

于是我为自己订了一个计划：每周去张铭凯家家访一次，打算用爱心感化他和他的父母。

开始时，张铭凯的家长对我的行为并不太在意，我就和他们唠家常，聊做家长的不容易。

还抽出时间给张铭凯无偿补课。

一个月后，家长的态度有了改变，见我去了会比较热心的招待我，还会和我谈谈孩子的问题。

一天下了暴雨，我顶雨去了张铭凯家，到他家时已经淋成了“落汤鸡”。

家长很吃惊，说没有想到我会去，当即就表示会好好管教孩子，不让老师操心。

同时张铭凯也逐渐有了变化，他也发现老师是真的关心他、尊重他，没有把他当成差生、没有瞧不起他，慢慢的他的学习有了进步，并且逐渐的改掉了以前的一些不良习惯。

张铭凯的变化使全组老师很意外,当他们知道是我背后做了爱心教育后很吃惊也很振奋。

这件事使我意识到爱才是教育的最好手段，从此更加积极的工作。

我也由于组上工作出色而得到领导的肯定。

那年我被评为校优秀教师。

二、教育科研伴我成长在十几年的工作中，由于我个人的努力和领导的支持，我取得了一些成绩。

科研助我成长教师演讲稿

大家好！今天，我站在这里，怀着无比激动的心情，与大家分享一个话题——科研助我成长。

科研，对于我们教师来说，不仅是提升自身专业素养的途径，更是推动教育教学改革、促进学生全面发展的关键。

在我多年的教学生涯中，科研助力我不断成长，让我在教育这片沃土上收获了满满的果实。

一、科研助力专业成长作为一名教师，我们的首要任务是教书育人。

而要实现这一目标，就必须具备扎实的专业知识和较高的教学水平。

科研，正是帮助我们实现这一目标的阶梯。

1. 深化专业知识科研过程中，我们需要查阅大量文献，了解学科前沿动态，这有助于我们不断拓宽知识面，深化专业知识。

例如，在研究某个教学课题时，我发现了一些新的教学理念和方法，这些理念和方法对我的教学实践产生了深远的影响。

2. 提升教学水平科研过程中，我们需要对教学过程进行反思和总结，不断改进教学方法。

通过科研，我学会了如何根据学生的特点制定教学计划，如何运用多种教学手段激发学生的学习兴趣，如何设计富有挑战性的教学活动。

这些教学经验的积累，使我的教学水平得到了显著提高。

3. 培养科研素养科研过程中，我们需要具备严谨的治学态度、良好的创新意识和团队合作精神。

这些科研素养的养成，使我在面对教学中的问题时，能够更加从容应对，不断提高自己的教育教学能力。

二、科研助力学生成长科研不仅是教师专业成长的途径，更是促进学生全面发展的关键。

通过科研，我们可以为学生提供更多元化的学习机会，激发他们的创新潜能。

1. 拓宽学生视野科研过程中，学生可以接触到最新的学科动态，了解不同领域的知识。

这有助于拓宽学生的视野，激发他们的求知欲，培养他们的创新思维。

2. 培养学生动手能力科研活动往往需要学生亲自动手实践，这有助于培养学生的动手能力。

例如，在物理实验中，学生需要自己动手组装仪器、进行实验操作，这种实践过程能够锻炼他们的动手能力和解决问题的能力。

3. 增强学生团队协作能力科研活动通常需要团队合作，这有助于培养学生的团队协作能力。

课题研究伴我成长

课题研究伴我成长我非常幸运，我工作在一个充满活力的学校，学校给我搭建了成长的舞台，让我走上了科研这条路，我和课题研究相伴，它让我踏出了我的迷茫，它给了我丰富的理论和方法，它成了我成长的动力。

回顾这几年的课题研究的尝试，让我体验到了科研带给我的快乐。

关键词：困惑1.过重负担，疲于应付大队辅导员要全面落实学校少先队基础建设，还积极有效的开展各项少先队活动，办好广播、板报、开展好队员的文娱、科技等活动，广泛发现人才，培养人才、负责每周的升降旗仪式，国旗下讲话、定期召开中队辅导员工作交流会议，不断总结经验，提高少先队管理水平、推动学生思想道德教育工作，促使三风（校风、班风、学风）的形成。

完成校长室交办的其他工作任务媒体出示除了少先队繁琐的工作外，我还有英语学科的教学任务，有时忙起来真得在疲于应付，成效却甚少。

有10年辅龄的我没做过一项少先队课题，在教育科研这个领域简直是一片空白，0的记录。

2.转变观念，寻找途径作为一名党员教师，作为一名辅导员想要进一步成长和发展，必须从事教育科研！教育科研是专业成长发展的必过关口，否则你就永远只是一名教书匠而已，永远只是低水平的重复，不可能有更大的进步和发展。

我不甘心这么多年来的辛勤付出就被一篇论文所难住。

我暗暗地下定决心，一定要在教育科研方面做出点成绩来，我把对科研的不屑变成了追求。

2012年10月我申报了少先队课题《以尊重教育促进少先队民主建设的实践研究》，并成功立项为上海市级课题，当时我有种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，我激动着、兴奋着、思索着。

我终于找到了突破口了。

关键词：历练1.专家引领，拨开云雾从那以后我调整自己的工作重心，把课题研究提到首要位置上来，可是那时的我，对课题研究，总感到云里雾里，幸好有有虹口区少先队教研员陈浩老师的耐心指导，还有上海市儿童发展中心的专家-----鲁敏老师的点拨，我的课题研究有了章法。

2.勇于实践，积极进取课题研究展开后，我很重视理论的学习，把少先队的方方面面都当作课题研究的阵地，一次次的活动，一次次的历练，我终于找到了盲点，走出了误区。

《教育科研与教师成长》读书笔记

《教育科研与教师成长》读书笔记《教育科研与教师成长》读书笔记（精选6篇）《教育科研与教师成长》读书笔记 1“爱自己，栽培自己，做一个幸福的科研型教师”，这应该是我们每一个教育人的目标。

本着这个目标，利用闲暇时间，我阅读了陈大伟教授撰写的《教育科研与教师成长》一书。

看到中小学教师被无效教育科研困扰的现状，陈教授把有关“如何提高教育科研实效性”的问题汇集起来研究，用对话的文体来呈现，用讨论的方式来表达，力求让教师在教育科研中理解幸福、追求幸福、创造幸福、感受和体验幸福。

全书分为五部分。

第一部分是“教育研究，我心有主”。

从中，我明白了对我们中小学教师来讲，采用过程范式更为实际，也更有价值。

教育科研不只是解决“是什么”的认识问题，而且是解决“分析目的和手段”的“怎么做”的实践问题。

教育科研促进了教师对知识的新的认识，突破了教师教学的方式和手段，产生或获得了新的.实践效果，而且更新了自己，超越了自己。

第二部分是“修炼发现研究问题的慧眼”。

作为教师我们首先要在实践活动中发现研究问题，除了从实践困难中发现研究问题，还可以从实践的困惑中发现研究问题，或者从实践的经验中发现研究问题。

其次我们要从学习思考中发现研究问题，不要拘泥自己的学科教学，要跳出自己的小圈子，从不同的角度理解和认识教育，这样更容易发现一些新的问题，得到一种新的方法，可以有效的改进自己的教学，提高教学质量。

第三要从热点难点中发现研究问题。

现在上级和学校不时会有新的任务和要求，如果老师整天处于应付中，那么就没有时间研究自己的问题，针对这种情况，陈教授也给我们出了个好主意，他告诉我们可以把上级和学校的要求变成自己的研究问题，这样研究的成果更容易得到认可，而且也让工作更有成效。

第四要在纵深漫溯中理解研究问题。

对我们的专业生活来说，向纵深漫溯，对教育基本概念进行一些思考和研究，可以为我们的工作寻根，从而使我们在教学活动中做到心中有数。

第三部分是“规划研究行动”。

《教育科研与教师成长》教师读书笔记3篇

《教育科研与教师成长》教师读书笔记3篇《教育科研与教师成长》一书不仅提供了教育科研的具体方法，使每个教师都有能力去做教育科研，更重要的是，它激励教师在烦琐的事务性工作中摆脱平庸，过上幸福的教育生活。

以下是我为大家整理的关于这本书的读书笔记，欢迎大家阅读！篇一：《教育科研与教师成长》读书笔记为了提高自己在教育教学中发现问题的能力、研究问题的能力和解决问题的能力，最近我读了华东师范大学出版社出版的陈大伟教授撰写的《教育科研与教师成长》一书，希望自己在有了一定的教学经验之后，结合教学实际，提高自己教育科研的能力。

本书“以人为本”，以教师为朋友，采用对话的方式，讲述了“教育研究，我心有主”“修炼发现研究问题的慧眼”“规划研究行动”“脚踏实地做研究”“成为优秀的研究型教师”五个话题的内容，联系教师的教学实际，诠释中小学教师教育科研“为什么”、“是什么”和“怎么办”等一系列基本问题，鞭辟入里，通俗易懂。

不仅提供了教育科研的具体方法，使每个教师都有能力去做教育科研，更重要的是，它激励教师在烦琐的事务性工作中摆脱平庸，过上幸福的教育生活。

书中对何为“有效的教育科研”娓娓道来，以有效为底色，与日常职业生命有机结合，向我们介绍了一条适合于一线教师的快乐科研、幸福科研、有效科研的道路，让作为研究者的教师逐渐体悟着“幸福科研路”的教育生活。

结合研读内容，我不断反思发现自己的教学中有价值的问题，拟定研究的小课题，希望自己在脚踏实地中有所发现，在这本书的理论指导下，希望在自己的教育工作中多一些理性思考。

“爱自己，栽培自己，做一个幸福的科研型教师。

”篇二：《教育科研与教师成长》读书笔记这本书是我师父送给我的，她说这本书很好，让我好好的把这本书看看，当我翻开书我就被她深深吸引了，作者陈大伟的成长经历吸引了我；把原来枯燥的科研理论当故事讲，这正深入浅出的方式吸引了我；把研究的过程作为一种享受教育的过程的观点深深吸引了我……陈大伟1982年中师毕业，先后担任中学团委书记、政教主任、教科室主任、副校长、校长，成都教育学院科研处长。

教育科研伴我成长

教育科研伴我成长长岭县第一小学孟宪娣当我拿起笔回忆起自己走过的十几年的教育历程时，一个个踏实的脚印，记录了我成长的轨迹，积淀的是我人生珍贵的精神财富。

我要深切地感谢教育培养并给我各种荣誉的党和人民政府，感谢成长路上给予我帮助的领导、师长、同事、朋友以及众多的学生。

回顾自己的专业成长历程，给我感慨最深的是：行走在教育科研路上觉得特别幸福。

所以，我愿将自己的行走体会，呈现在同仁的面前，希望能对大家有所启发，为我的教育事业的进一步发展贡献自己的微薄之力。

1．教育科研让我注重了教育理论的学习、积累了教育实践的智慧。

“工欲善其事，必先利其器”一个真正的好老师，一个懂得教学之道的教师，离不开学习研究这把“利器”。

通过外出学习，我偶尔能听到全国特级教师的讲座，零距离接触先进的教学理念和育人思想，加之我经常阅读教育书刊，参加名师工作室的研讨，参加县里、市里的教学大赛，一段时间之后，我的教学产生了质的变化。

回看自己的教学之路，一句话在我的脑海中渐渐清晰“一所学校不搞教科研，是不会有明确发展方向的；一个教师不搞教科研，是不会有光明前途的。

”正是这句话，引导我走上了教育科研之路，激励我在教学上不断探索，在教科研的道路上不断攀登，促使我走上了一条小学教育科研之路。

我主动申请搞起课题研究，记得第一个自己主持的课题是《新课程背景下小学数学教学法研究》，是我县“十一五”重点规划课题2009年顺利结题。

近年，结合课程改革的要求，我又开发了第二个课题项目十二五社会科研重点课题《教学模式创新促进现代学习素质提升的研究》，该课题被立为2012年规划课题。

第三个课题项目《有效利用教学资源优化课堂教学，促进学校信息化发展策略与研究》》，该课题被立为2011年吉林省规划课题，2013年12月我申报的校本德育教材《经典诵读》在全市中小学“加强课程德育，发挥课堂德育主渠道作用”主题系列活动中。

获校本德育课程建设优秀教研成果二等奖。

本人制作的《小小的船》荣获全国中小学学历素质水准新课程教学与研究创新课件“十二五”规划重点课题课件一等奖，《好日子》课件荣获第五届吉林省城乡中小学教师优秀课件大赛小学语文学科一等奖。

教育科研伴我成长

教育科研伴我成长作者：臧雷轩来源：《黑河教育》2011年第02期回顾自己20年的教育生涯，没有可歌可泣的故事，没有惊天动地的壮举，却在不知不觉中与教育科研结下了不解之缘，并在教育科研的引领下逐渐成长起来。

最初接触科研还是在农村小学的时候，我校承担了一个市级课题。

身为课题研究组的组长，说实话那时的我对教育科研的感觉很陌生，很朦胧，也很神圣。

总以为搞科研是专家学者的事情，而且高不可攀、深不可测，与自己毫不相干。

然而，经过一段锲而不舍的实验研究后，我发觉自己的教学能力不断增强，教学理念不断提升，原来教育科研竟有如此神奇的效果。

2005年初，我走上业务副校长岗位。

从此，对教育科研逐渐有了全新的认识。

有人把科研喻为“烫手的山芋”，闻着香却很难吃到口。

那时正值“十五”开题阶段，我校一共承担五项课题，我参加了其中的两个，一个是黑河市教育科研“十五”规划项目“小学低年级板画式说画写话教学实验”，另一个是市教育科研“十五”规划项目重点课题“小学课堂探究性学习的研究”。

在困难面前，我没有退缩，而是充分发挥个人的课堂教学优势，充分调动实验教师参与研究的积极性和主动性，多次聘请教师进修校有关专家亲临学校指导，积极争取经费选派优秀骨干教师到外地学习观摩。

经过近五年的奋战，两个课题均如期完成研究任务，得到了上级业务主管部门的认可和好评。

这不仅填补了我校自建校以来没有科研成果的空白，而且通过选题、立项、实验、研究、结题和推广，激发了广大教师参与教育科研工作的积极性，使他们感受到了教育科研的前瞻和引领作用，一大批承担或参与课题的实验教师汲取科研的甘露茁壮成长起来，为“十一五”课题申报和研究打下了坚实的基础。

随着教育科研事业的蓬勃发展，我深切地感到任重而道远。

面对日新月异的教育发展形势和不断推进的新课程改革，我思索更多的是自己能否适应突如其来的挑战，教师们的教育理念、教学习惯、教学方式、现有的知识储备、信息技术水平能否胜任新时期的教育工作。

科研伴我成长

科研伴我成长济宁学院附中李涛2009年的7月，我带着一颗赤诚的心走进了济宁附中，开始了慢慢的教育生涯之路.年轻的我带着满腔热情与自信走上了讲台,时刻谨记两件事:一是带好班级,二是教好课本.每天都是忙忙碌碌的，静下来的时候常常思考，如何提高教学水平，业务素质呢？记得有一次听了娄主任给青年教师的讲话，知道科研是教育教学的基石的理念，在具体的教育教学中总结经验、发现问题、研究问题、验证问题，从而通过科研来不断的提高自身的教育教学能力。

从此，与科研结下了不解之缘。

于是接下来的日子里，我虚心向身边的优秀教师学习，请教。

积极参加每次听课活动，对每一次培训和学习机会，都特别珍惜，积极参与课题研究。

此外，阅读着比较前沿的教育教学刊物，从中摘抄、积累先进的教育思想、科学的教学方法。

教学理念得到更新，知识结构得到优化，视野得到开拓，提供了广阔的知识背景和丰富的理论依据.凭着心中的追求，凭着在课堂教学中不断地摸索，慢慢地，我开始在教学实践中尝试揭开教科研那神秘的面纱。

在网上研修磨课中执教《勾股定理》，积极参与学校同课异构活动，还参加了市里的公开课《垂直于弦的直径》。

每次讲完后，我都写总结反思，整理出教学设计。

在不断的琢磨中，发现科研其实也并非高深莫测，简单来看，教师的教育科研其实是一个“实践——反思——总结”的过程。

问题来源于实践，它是科研的基础，在实践中反思，反思是科研的关键，在反思中总结。

教育科研是提升理念、促进自身专业成长的有效途径，教育科研是片肥沃的土壤，它需要勤勤恳恳地耕耘。

作为一名年轻的教师，一定以积极、饱满热情投入到工作中。

只要能够持之以恒，善于学习、善于发现、善于思考、善于动笔，我相信我会在教科研的引领下成长得更好。

教科研征文四篇

教科研征文四篇教科研伴我成长（一）内容摘要：我就在教学中开始了活动的实践，努力给学生创设欢乐和谐的学习氛围，通过各种活动，让学生在玩乐中去获得写做素材，通过动手，动口，动眼，动脑，让学生做习作训练的主人，促使他们主动地，创造性地思维，使学生从被动接受变成主动参与，从而培养他们的作文兴趣，作文能力，创新精神，思维品质和学习习惯，这样学生就真正做到了有话想说，有话要写，达到了我口说我心，我手写我口的目的，写出来的作文才会有真情实感，才富有感染力，才不会受范文的限制，作文才会丰富多彩。

一直无法理解“弹指一挥间，便是数十年”的境地。

直到有一天独坐灯下翻阅七年前的教学手迹时，才恍然惊觉别人称为老教师的涵义。

从一名初登讲台的稚嫩到成为学校科研方面的中层管理者，耕耘在教育这块沃土上，犹如甘瓜抱苦蒂，苦乐为邻，喜愁同门。

然而，无论是苦乐，还是喜愁，似乎与科研有着剪不断的联系，堆积在眼前的是份份手稿，沉淀在心头的是自己对科研的那份真情。

2007年师范学校毕业，我成为了一名光荣的小学教师。

作为一线的语文教师，我在自己的岗位上兢兢业业的工作着。

期间，我收获着学生对自己的尊重与爱戴；收获着自己的成熟与老练；更多收获着孩子的天真、活泼和快乐。

借着老教师的引领，凭着自身的努力，我的教学生涯可以说是一帆风顺。

2013年我们学校承担了县重点课题《小学语文‘阅读与写作’课题研究》。

当学校确定由我主持时，我蒙了，对于科研，我总觉得是一件遥不可及的事情，是专家的事情，是学校领导的事情，与我相去甚远。

没想到今天我也与科学研究挂钩，我真是丈二摸不着头脑。

于是我向经验丰富的老教师汲取经验。

他们用一些学校的科研成果告诉我，科研就要在我们的教学第一线进行，否则任何科研都是空中楼阁。

第一次的接触，使我放下了思想上的包袱，别人能成功，我为什么不能？我的眼前出现了一线曙光。

可是说的容易做起难啊!刚开始的时候，我总是觉得无从下手，受传统教育的影响，一时间却不知所措，我不知道，是不是每位老师都和我一样，在课题研究的路是总是不能顺利的前行，我自己却曾经在这条路上徘徊过，迷茫过，面对一群活生生的宝贝们，我觉得自己好无助，但是，我知道，当环境不能适应人的时候，我们要学会适应环境。

教育科研与教师成长教师读书笔记范文

教育科研与教师成长教师读书笔记范文本篇文章是对教育科研与教师成长方面的读书笔记，主要作者阐述了教育科研与教师成长的重要性以及学习的方法策略。

教育科研与教师成长的重要性1. 教育科研与教师成长的关系教育科研与教师成长是密不可分的，教育科研是为教师成长提供了重要的支撑，也更好地让教师了解到科学教育的方法论、策略、趋势，思考怎么样培养学生的创新意识，从而提高教师的素养和教育质量。

相反，教师成长也为教育科研提供了有力的支持，在实践中发现问题、解决问题，改进教学，不断推动教育科研向前。

两者相互促进，共同发展，形成了一个共创、共享的良性循环机制。

2. 培养学生的创新意识教育科研不仅是为了教师成长，还是为了培养学生的创新意识。

教师如果深入研究科研问题，将其转化为有益于学生创新意识培养的知识和方法，就可以在教学中贯彻落实，促进学生的多元化思考、创新能力的提升，促进学生的终身学习和生涯发展。

教师如果在教学中培养学生的创新意识，也符合社会进步的需求和当下的教育理念。

因此，在教育科研和教师成长的过程中，不要忘记培养学生的创新意识。

学习的方法策略1. 多阅读专业相关书籍阅读专业相关书籍是学习方法的前提。

教育科研是一个重视知识和实践的学科，所以我们需要不断地扩充自己的知识面，增强自己的实践经验。

阅读专业相关书籍能让我们了解到前沿的研究成果和最新的教学方法，更好地引导我们的实践行动。

2. 放眼国际，关注未来不局限于国内的教育状况，放眼国际，关注未来。

国际上教育科研的成果和教学方法可能更具有前瞻性和全球视野，我们可以结合自身的教学实践来借鉴和吸收其中的创新经验，让自己的实践更具有指导性和影响力。

3. 拓宽交流平台，寻求合作伙伴在教育科研和教师成长的过程中，我们需要与其他领域的人员和同行建立联系，寻求合作伙伴。

拓宽交流平台不仅可以为我们提供更多学术资讯和研究成果，还有助于我们借鉴和吸收其他学科的优点，尤其是对于创新教育和跨学科教育来说，更具有重要性。