第9课《复制与变换》
第一册第9课 复制与变换(教案)
第一册第九课复制与变换[教材分析]：本课是省教材第一册第九课内容，主要是让学生学会图片的复制与粘贴，并能根据实际需要将图形进行旋转，组成一幅漂亮的图案。
用到的绘画工具是“选择”，操作内容是“复制”、“粘贴”，“移动”及“旋转”等。
在操作复制与粘贴，或旋转时，必须先选用“选择”工具，这是本课的难点。
[学生情况]：三年级学生，已经学过各种刷子笔的用法，会搭建一些有形状的图形，会填充颜色，会简单的修改。
但对“选择”工具并不熟悉，所以本节课需要演示时，尽量出现错误，让学生了解“选择”工具的重要性。
只有在错误的展示下，才会更加明显。
[教学目标]：知识与技能：学会图片的复制与粘贴，了解并初步学会旋转图形的方法。
方法与过程：任务驱动，演示法，尝试法，交流反馈/iRS答题反馈，释疑法，作品点评。
情感与价值观：生活中用到的图案，如何将已学的知识运用起来。
[教学重难点]：重点：学会及掌握图片的复制与粘贴，初步学会旋转图片。
难点：学会“选择”工具的使用。
[教学准备与课时]：课件（装饰内容，教室装饰图案），HiTeach软件中将学生名单及照片导入，试题。
2课时（第一课时讲解操作方法，学会复制/粘贴、旋转的操作；第二课时完成自主创作的内容）。
画“花”时注意大小的确定；成品图2~3幅。
[教学过程]：旋转的功能：先选择好图形，再选“向右旋转[教学反思]：第一次试教，导入时采用了学生刚刚参加过综合活动课的内容：刻“印章”，学生都能亲身感受，了解“复制”的实际运用。
但302班未开展这堂课，故将导入部分临时更改了“孙悟空拔毫毛”视频片段，虽然方法比较老，但也生动形象的让学生感知了“复制”。
本堂课主要采用了任务驱动教学方法，每个任务之间用小结的方式进行承上启下，感觉环环相扣，教学流程比较流畅。
在每个任务中，采用尝试教学方法，先尝试操作再汇总方法演示，用生带生，促进学习。
教师在课中起主导作用，将优秀学生引出来讲授，带动更多的学生进行探索，从而使探索的学习氛围浓厚。
三年级上册信息技术教案2.9复制与变换浙江摄影版 -精选教学文档
9 复制与变换1教材分析《复制与变换》是浙江摄影出版社的《小学信息技术》三年上册第九课内容。
本课是在学生具备了初步的计算机绘图知识后开展教学。
教材安排了“复制”的教学,意在让学生体会计算机绘画的“神奇”功能,进一步激发计算机绘画的兴趣。
由于复制后的图形是完全一样的,“变换”就可以突破这一局限,巧妙利用“变换”,可以使简单图形变得更加生动有趣。
从教材内容上来看,主要介绍图形的复制、粘贴、旋转等绘图操作技巧,是画图模块中非常重要的内容。
从教材编排上来看,前四课学生的绘画基本以模仿为主,对“画图”程序的操作技能先打下基础,而从本课开始,学习复制、粘贴和旋转既是对先前知识点的提升又是后续进行图形创作的主要手段,为学生综合运用“画图”程序中的工具进行作品创作奠定了基础。
2学情分析本课教学对象是小学三年级的学生,而本校又属于较偏远的农村小学,由于多半学生来自外来务工子弟家庭,为此对学生进行了摸底调查,学生家庭拥有电脑数为72%,平时利用休息时间较多接触电脑的为35.3%,平时通过在校每周一次信息技术课接触计算机的为60.1%。
在上课之前,本人对三年级所有学生进行了已有知识的前测,学生掌握“画图”程序中的刷子,橡皮以及形状工具的操作,能完成简单的绘图。
对利用“画图”按钮打开文件和图形的选定,移动,透明操作,撤消等操作相对薄弱。
为此,本人设计“小黄人”小考验以及服装师的环节,增加学生对选定、移动和撤消的实践操作,加深对原有知识的巩固。
整个教学环节紧紧围绕“小黄人”设计师展开,从开头到结尾紧紧抓住学生的学习兴趣,一步步一环环击破各知识点,在不知不觉中掌握操作技能。
由于是小班化教学,所以本人更加关注每个学生,对每个学生进行相应的辅导,力求每个学生都有不同程序的进步。
3教学目标1.知识与技能目标(1)知道选定操作对象的重要性。
(2)掌握“复制”、“粘贴”的使用。
(3)掌握选定区域旋转的操作方法。
2.过程与方法目标(1)通过对图像的复制、移动等操作,知道选择的重要性,理解“复制”、“粘贴”功能。
三年级上册信息技术教案-第9课 复制与变换 2浙江摄影版
第9课复制与变换教学设计1教学目标1.知识与技能目标(1)知道选择的重要性,理解“复制”、“粘贴”,对“复制”、“粘贴”有感性的认识。
(2)掌握“复制”、“粘贴”的使用。
(3)掌握选定区域翻转与旋转的操作方法。
(4)掌握清除选定区域的操作方法。
2.过程与方法目标通过自主探究“画图”程序“复制”、“粘贴”、“旋转/翻转”和“清除”的操作,提高自主学习软件使用的能力。
3.情感态度价值观目标(1)体验计算机绘画的神奇。
(2)提高环保意识。
2学情分析本次授课的对象是小学三年级学生,此前他们以前掌握了“画图”程序的一些基本工具的使用,有一定的软件操作能力和自学能力。
但是对接触计算机不久的学生来说,理解“复制”、“粘贴”有一定的难度,尤其是“复制”。
按学生的思维,“复制”后就能出现一个一模一样的内容。
3重点难点教学重点:“复制”、“粘贴”的使用方法。
教学难点:理解“复制”、“粘贴”。
4教学过程活动1【导入】激发兴趣，导入新知师:同学们,在一个池塘里,曾经生活着一群自由自在的小鱼,它们在这里快乐地生活着。
师:可是有一天,人们往这个池塘里倒了很多垃圾,池塘的水被污染了,不久,池塘里的小鱼都病死了,留下的是一大堆垃圾。
同学们,看到这个景象,你们有什么感受?师:看来大家都不希望看到这个景象,那我们今天这节课就来把这个池塘恢复成以前的样子。
活动2【活动】任务驱动，构建新知1.任务一:清除垃圾师:首先我们必须要把池塘里的垃圾清理掉,那我们可以什么方法进行清理呢? 师:有人说可以用“橡皮”工具,我们可以试一试。
用“橡皮”工具进行演示。
师:通过尝试,我们发现垃圾很多,而“橡皮”工具很小,清理起来很麻烦,你们有什么更好地方法吗?大家不妨用“画图”程序打开图画自己尝试一下。
请一位成功地把垃圾清除掉学生上来演示一下。
总结:先用“选择”工具选中垃圾,然后按Delete键。
(板书:清除:选中→按Delete键)2.任务二:添加小鱼师:经过同学们的努力,终于把垃圾清除掉了,池塘又变得干净了。
三年级上册信息技术-2.9复制与变换
有趣的画图程序之
神秘城堡大作战
Knowledge of Computer
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神秘探索，收集闯关钥匙 小试牛刀，解锁魔法地图 步步为营，恢复城堡原貌
作品展示，寻找最美城堡
神秘的城堡
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5
集齐钥匙
3 复制一次可以多次粘贴
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9
解锁地图
旋转
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解锁地图
向右旋转90度 向左旋转90度 旋转180度
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解锁地图
水平翻转 垂直翻转
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谁的城堡更漂亮
比一比 谁的城堡更漂Page
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知识回顾
回顾知识记得牢
1.想对谁操作，就先“选中”谁
2.合理使用“透明选择”
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回顾知识记得牢
非常感谢同学们的帮助！
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集齐钥匙
复制 粘贴
选中对象
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集齐钥匙
任务一 集齐钥匙
内容： 打开任务图片，利用已给的钥 匙，复制出三把同样的钥匙 小提示：注意复制的钥匙不要 带白色背景
复制与变换ppt课件小学信息技术浙摄影社课标版三年级上册课件_4
2. 选用合适的工具在绘图区域画一颗葡萄。
2.
该工程施工按成都市施工现场标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
提示：读一读书本P23-24（百花盛开①②③④⑤）
该工程施工按成都市施工现场标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
该工程施工按成都市施工现场标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
该工程施工按成都市施工现场标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
该工程施工按成都市施工现场标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
（提示：不满意的操作及时 “撤消” ）
该工程施工按成都市施工现场标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
该工程施工按成都市施工现场标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
1、用“画图”程序打开桌面上的文件“拼图”。 2、试一试把图形拼完整。
（提示：不满意的操作及时“撤消” ）
该工程施工按成都市施工现场标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
三年级上册信息技术教案-2.9 复制与变换｜ 浙江摄影版(新 )
9复制与变换学情分析
3.四人一小组，讨论方法，可以到课本第
课中学习方法。
4.老师巡视，个别指导。
5.让已经成功打败灰太狼的小组派一名代
表谈谈自已的经验（学生演示）
1.经同学们的帮助，小羊们用“防狼手枪”
3.自学第9课的“千姿百态”，尝试整理。
4.老师巡视，个别指导。
5.让最先整理好的同学讲讲自己的方法（学
生演示）
1.同学们，掌握了“复制”“粘贴”和“变换”的本领后对我们的电脑绘画会有很大的帮助。
大家来看看，下面的懒羊羊遇到了什
2．要求学生将风车补完整；将小树种到指定的位置，并删除种树位置的提示箭头。
2.那么我们班的小朋友能用今天学到的本领创作出美丽的作品吗？试试吧。
将完成的优秀学生作品屏示给大家欣赏。
三年级上册信息技术课件-第9课 复制与变换_浙江摄影版 (共13张PPT)
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月上午 6时19分21.8.606:19August 6, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年8月6日 星期五6时19分 41秒06:19:416 August 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午6时19分41秒 上午6时19分06:19:4121.8.6
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谢谢观赏
You made my day!
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。06:19:4106: 19:4106:19Friday, August 06, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。21.8.621.8.606:19:4106:19: 41Aug ust 6, 2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月6日星期 五上午6时19分 41秒06:19:4121.8.6
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。21.8.621.8.6Friday, August 06, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。06: 19:4106:19:4106:198/6/2021 6:19:41 AM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。21.8.606:19: 4106:19Aug-216- Au g-21
变多：复制粘贴
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方法一：
剪切板中的“复制”、“粘贴”
方法二：
右键“复制”、右trl+C”、“Ctrl+V”
方法四：
三年级上册信息技术教案29复制与变换浙江摄影版新13
9复制与变换学情分析
3.四人一小组，讨论方法，可以到课本第
课中学习方法。
4.老师巡视，个别指导。
5.让已经成功打败灰太狼的小组派一名代
表谈谈自已的经验（学生演示）
1.经同学们的帮助，小羊们用“防狼手枪”
3.自学第9课的“千姿百态”，尝试整理。
4.老师巡视，个别指导。
5.让最先整理好的同学讲讲自己的方法（学
生演示）
1.同学们，掌握了“复制”“粘贴”和“变换”的本领后对我们的电脑绘画会有很大的帮助。
大家来看看，下面的懒羊羊遇到了什
2．要求学生将风车补完整；将小树种到指定的位置，并删除种树位置的提示箭头。
2.那么我们班的小朋友能用今天学到的本领创作出美丽的作品吗？试试吧。
将完成的优秀学生作品屏示给大家欣赏。
浙摄影版三年级上册《第9课复制与变换》教学设计(4)
浙摄影版三年级上册《第9课复制与变换》教学设计 (4)一. 教材分析本课是浙摄影版三年级上册第9课《复制与变换》，主要让学生学习摄影中的复制与变换技巧。
通过本课的学习，学生将掌握复制与变换的基本方法，并能运用这些方法进行摄影创作。
教材内容包括复制与变换的概念、操作方法及相关实例。
二. 学情分析三年级的学生已有一定的摄影基础，对摄影感兴趣，且具有一定的观察力和创造力。
但部分学生可能对电脑操作不够熟悉，因此在教学过程中需要关注这部分学生的学习需求，给予他们更多的指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解复制与变换的概念，掌握复制与变换的基本方法。
2.培养学生运用复制与变换技巧进行摄影创作的能力。
3.提高学生对摄影艺术的审美鉴赏能力。
四. 教学重难点1.复制与变换的概念及操作方法。
2.如何在摄影创作中运用复制与变换技巧。
五. 教学方法1.讲授法：讲解复制与变换的概念、操作方法及应用。
2.示范法：展示优秀作品，分析复制与变换在摄影创作中的运用。
3.实践法：学生动手实践，运用复制与变换技巧进行摄影创作。
4.讨论法：学生之间相互交流、讨论，分享创作心得。
六. 教学准备1.准备相关摄影作品，用于展示和分析。
2.确保每个学生都有一台可以进行摄影操作的设备。
3.准备一些简单的摄影创作素材，如背景、道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用提问方式引导学生回顾之前学习的内容，如摄影的基本技巧、观察力等。
然后引入本课的主题——复制与变换，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一些优秀的摄影作品，让学生欣赏并分析这些作品中运用了哪些复制与变换技巧。
通过分析，让学生对复制与变换有更深入的了解。
3.操练（10分钟）讲解复制与变换的概念及操作方法，然后让学生动手实践，尝试在摄影作品中运用复制与变换技巧。
教师在这个过程中给予学生指导和帮助，确保每个学生都能掌握这些技巧。
4.巩固（5分钟）学生相互交流、讨论自己在创作过程中遇到的问题及解决方法。
三年级上册信息技术教案29复制与变换浙江摄影版新25
9 复制与变换1教材分析《复制与变换》是浙江摄影出版社的《小学信息技术》三年上册第九课内容。
本课是在学生具备了初步的计算机绘图知识后开展教学。
教材安排了“复制”的教学,意在让学生体会计算机绘画的“神奇”功能,进一步激发计算机绘画的兴趣。
由于复制后的图形是完全一样的,“变换”就可以突破这一局限,巧妙利用“变换”,可以使简单图形变得更加生动有趣。
从教材内容上来看,主要介绍图形的复制、粘贴、旋转等绘图操作技巧,是画图模块中非常重要的内容。
从教材编排上来看,前四课学生的绘画基本以模仿为主,对“画图”程序的操作技能先打下基础,而从本课开始,学习复制、粘贴和旋转既是对先前知识点的提升又是后续进行图形创作的主要手段,为学生综合运用“画图”程序中的工具进行作品创作奠定了基础。
2学情分析本课教学对象是小学三年级的学生,而本校又属于较偏远的农村小学,由于多半学生来自外来务工子弟家庭,为此对学生进行了摸底调查,学生家庭拥有电脑数为72%,平时利用休息时间较多接触电脑的为35.3%,平时通过在校每周一次信息技术课接触计算机的为60.1%。
在上课之前,本人对三年级所有学生进行了已有知识的前测,学生掌握“画图”程序中的刷子,橡皮以及形状工具的操作,能完成简单的绘图。
对利用“画图”按钮打开文件和图形的选定,移动,透明操作,撤消等操作相对薄弱。
为此,本人设计“小黄人”小考验以及服装师的环节,增加学生对选定、移动和撤消的实践操作,加深对原有知识的巩固。
整个教学环节紧紧围绕“小黄人”设计师展开,从开头到结尾紧紧抓住学生的学习兴趣,一步步一环环击破各知识点,在不知不觉中掌握操作技能。
由于是小班化教学,所以本人更加关注每个学生,对每个学生进行相应的辅导,力求每个学生都有不同程序的进步。
3教学目标1.知识与技能目标(1)知道选定操作对象的重要性。
(2)掌握“复制”、“粘贴”的使用。
(3)掌握选定区域旋转的操作方法。
2.过程与方法目标(1)通过对图像的复制、移动等操作,知道选择的重要性,理解“复制”、“粘贴”功能。
《复制与变换》教案.doc
《复制与变换》【教材分析】《复制与变换》是浙江摄影出版社出版的小学信息技术三年级上册第9课的内容, 教材主要介绍图形的复制、粘贴、旋转、翻转等绘图操作技巧，是画图模块中非常重要的内容。
从内容体系看，复制与粘贴图形既是对学生已有画线、画图形、涂色等画图技能的提升，又是后续进行图形创作的主要技能手段。
从实践角度看, 复制与粘贴图形的操作属于较高层次的技能，通过这种操作，可以创作出许多形态各异的图形，容易让学生产生成就感。
【学情分析】三年级的学生对信息技术有了一定的认识，但这种认识是初步的、粗浅的。
由于他们的年龄较小，注意力容易分散，思考问题多以直观形象思维为主，因此，教学中应充分考虑小学生的心理特点，将技能、知识点融入学生感兴趣的生活实例中，激发学生的求知欲望，让学生在和谐愉悦的氛围中快乐地学习，培养学生的动能和学习兴趣。
【教学目标与要求】1.知识与技能：学习“复制”、“粘贴”和“翻转/旋转”菜单命令的作用，能灵活运用进行图形制作。
2.过程与方法：通过自主探究、尝试操作，让学生掌握“复制”和“粘贴” 命令的操作要领；在交流协作的过程中培养学生的合作精神、质疑能力。
3.情感态度与价值观：在学习比较中体验通过“复制”与“粘贴”图形绘制图形的高效，提高学生创作图形的兴趣；在与生活联系的开放练习中，培养学生的发散性思维。
4.行为与创新：增强学生独立思考的能力和协作学习的意识，养成主动探究、勤于实践的学习习惯。
【教学重点与难点】教学重点：“复制”、“粘贴”和“翻转/旋转”菜单命令的使用方法。
教学难点：灵活运用剪贴图形的方法进行图形创作。
【教学环境和教学准备】网络教室：多媒体教学控制软件（或硬件）。
学生资源包：学生练习使用的图片文件，保存在学生的硬盘中。
教师资源包：范例图画及学生创作的优秀作品，保存在教师的硬盘中。
【教学过程】版块一、发现光头强来了知识点：选定工具“应用透明背景”来移动图形师（出示图1）:老师给大家带了两个小动物，它们的名字是？生：熊大熊二。
浙摄影版三年级上册《第9课复制与变换》说课稿(4)
浙摄影版三年级上册《第9课复制与变换》说课稿 (4)一. 教材分析《复制与变换》是浙摄影版三年级上册第9课的内容。
这一课的主要内容是让学生了解和掌握摄影中的复制与变换技巧。
通过本节课的学习，让学生能够运用这些技巧，创作出有趣、独特的摄影作品。
教材中包含了丰富的案例和练习，既有理论的介绍，也有实践的操作。
学生可以通过观察、分析和实践，逐步掌握复制与变换的技巧。
此外，教材还提供了拓展阅读和思考题，供学生进一步深入研究。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的摄影基础，他们对摄影产生了浓厚的兴趣。
通过前几课的学习，学生们已经掌握了摄影的基本技巧，如曝光、对焦、构图等。
因此，他们对新的摄影技巧充满好奇，愿意尝试和探索。
然而，三年级学生的认知能力和动手能力还在发展中，需要教师的引导和耐心教导。
此外，学生的个体差异较大，有的学生可能对摄影技巧掌握得比较快，而有的学生可能需要更多的指导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解复制与变换的概念，并能够运用这些技巧进行摄影创作。
2.过程与方法：学生通过观察、分析和实践，掌握复制与变换的摄影技巧。
3.情感态度与价值观：培养学生对摄影的热爱，激发学生的创造力和想象力，提高学生审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解复制与变换的概念，并能够运用这些技巧进行摄影创作。
2.教学难点：如何引导学生观察和分析摄影作品中的复制与变换技巧，并能够将其运用到自己的创作中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、摄影作品、实践操作等手段，帮助学生理解和掌握复制与变换的技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些有趣的摄影作品，引发学生对复制与变换的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解复制与变换的概念，并通过示范作品，引导学生分析和观察这些技巧的应用。
3.实践：学生分组进行摄影实践，尝试运用复制与变换技巧创作作品。
2019-2020年小学信息技术三年级《复制与变换》公开课教案
2019-2020年小学信息技术三年级《复制与变换》公开课教案教学目标：1．了解“复制”、“粘贴”的意义，并学会“复制”、“粘贴”。
2．学会选区内通过“翻转/旋转”等操作的变化，能清除选定的区域。
3．体验电脑绘画的神奇，感受电脑技术的应用，培养对信息技术创作的兴趣。
重点：“复制”与“粘贴”的使用方法。
难点：感性理解“复制”与“粘贴”。
教学过程：一、导入1．播放《小猫种鱼》视频。
2．问：小猫收获到鱼了吗？为什么？二、“种鱼”1．打开老师发给你的文件“小猫种鱼”。
2．帮小猫选一条鱼，种到池塘里。
三、“收鱼”1．问：到了秋天，小猫想收获更多、更可爱的鱼，可是怎么让它变多呢？2．学生自学课本23页，并尝试操作。
3．指出变多的方法用复制粘贴，指名学生上台操作演示“复制- 粘贴”过程。
如学生不会则教师演示。
强调：选择——复制——粘贴。
4．小鱼见了猫害怕，转身就逃，怎样转身？学生自学课本24页，并尝试操作。
教学透明选择和变换。
5．学生种出许多鱼。
四、“吃鱼”1．小猫看了这么多鱼，口水直流，你有什么方法帮它吃到鱼吗？2．用剪切、删除等方法。
教学删除键。
3．教师演示或学生演示小猫吃鱼。
4．学生练习小猫吃鱼。
5．保存作品，关闭点保存。
五、小结通过今天这节课你学会了什么知识和本领？附送：2019-2020年小学信息技术三年级《家乡小树影成行》说课稿一、说教材《家乡小树影成行》是小学信息技术教材第二册的第十三课。
它是教材是画图软件带领学生走进一个新奇的世界，帮助学生了解现代信息技术，从而掌握电脑的一些基础知识和操作方法的一课，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。
教材目的是使学生掌握图形的转动与缩放方法。
它既复习了前面所学内容，又为今后的学习做铺垫。
所以掌握了这节课内容对学生进行信息技术学习具有重大的意义。
培养学生从生活中了解美、认识美、体验美、创造美。
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二、自主探究，学习新知
看来，大家对喜洋洋他们已经很熟悉了，喜洋洋他们非常满意。
现在呀，他们想请你们帮个忙，
你们愿意吗？
1、复制与粘贴出示海宝。
师：瞧，慢羊羊村长买了一个海宝，喜羊羊它们都想要，这可怎么办，小朋友能帮村长想个办法吗？现在只有一个海宝，怎样变出很多海宝？给每个羊都发一个海宝？根据学生的具体情况来进行教学。
（一学生上教师机操作（先单击“选定”工具，并且选择“应用透明背景”方式，选定海宝，然后再先后单击“编辑”菜单中的“复制”和“粘贴”命令，最后将大树移动到目标位置））板书：一选定，二复制，三粘贴，四移动老师这里还有两个问题要和大家一起来讨论一下：①在进行“复制”与“粘贴”时要注意什么？（让学生学会总结。
）②复制一次可粘贴几次？
2、选定与移动
师：那就请小朋友们仔细听好了。
（课件出示：今天羊羊们要去看电影，他们第一次去看还不知道自己坐在哪，请小朋友们帮他们对号入座好吗？打开桌面上的“对号入座”文件，根据羊羊的名字来帮助它们找到自己的位置，并且要放在对应的区域中。
）
师：下面我们一起来打开“对号入座”文件，看看怎么来完成这个任务。
……
师：非常感谢大家，洋洋们看电影看得可开心了。
在对号入座这个任务中，我们主要运用了选定和移动图形的方法。
（板书：选定、移动）
师：小朋友们实在是太厉害了，羊羊们交到你们这样的朋友真是三生有幸呀，他们更加喜欢你们、信任你们了。
这不，世博会马上就要开始了，它们想把环境布置的漂亮一些，你们愿意再帮他们解决吗？
三、巩固新知
出示三个任务：
方案一：打开桌面上“复制与粘贴”文件夹中的“迎世博”文件，用素材中的花组成“2010”字样的花环，颜色自己搭配。
方案二：打开桌面上“复制与粘贴”文件夹中的“布置环境”文件，用素材中的花、小鸟、蝴蝶、树等布置环境。
方案三：同学们可以把本课所有用到的素材结合生：愿意。
生引导学生自
学
找学生演示方
法
用任务驱动法来完成
教学任务。