推荐2019秋九年级语文上册第三单元第12课普通人课件2鄂教版
九年级语文上册第三单元12《普通人》原文阅读鄂教版
《普通人》原文阅读父亲去世已经一个月了。
我仍为我的父亲戴着黑纱。
有几次出门前，我将黑纱摘了下来，但倏忽间，内心里涌起一种怅然若失的情感。
戚戚地，我便又戴上了。
我不可能永不摘下。
我想，这是一种纯粹的个人情感。
尽管这一种个人情感在我有不可殚言的虔意。
我必得从伤绪之中解脱。
也是无须凭别人劝慰我自己明白的。
然而怀念是一种相会的形式。
我们人人的情感都曾一度依赖于它……这一个月里，又有电影或电视剧制片人员，到我家来请父亲去当群众演员。
他们走后，我就独自静坐，回想起父亲当群众演员的一些微事……1984年至1986年，父亲栖居北京的两年，曾在五六部电影和电视剧中当过群众演员。
在北影院内，甚至范围缩小到我当年居住的十九号楼内，这是司空见惯的事。
父亲被选去当群众演员，毫无疑问地最初是由于他那十分惹人注目的胡子。
父亲的胡子留得很长，长及上衣第二颗纽扣。
总体银白。
谁见了谁都对我说：“梁晓声，你老父亲的一把大胡子真帅。
”父亲生前极爱惜他的胡子，兜里常揣着一柄木质小梳。
闲来无事，就梳理。
记得有一次，我的儿子梁爽，天真发问：“爷爷，你睡觉的时候，胡子是在被窝里，还是在被窝外呀?”父亲一时答不上来。
那天晚上，父亲竟至于因为他的胡子而几乎彻夜失眠。
竟至于捅醒我的母亲，问自己一向睡觉的时候，胡子究竟是在被窝里还是在被窝外?芽无论他将胡子放在被窝里还是放在被窝外，总觉得不那么对劲……父亲第一次当群众演员，在《泥人常传奇》剧组。
导演是李文化。
副导演先找了父亲。
父亲说得征求我的意见。
父亲大概将当群众演员这回事看得太重，以为便等于投身了艺术。
所以希望我替他做主，判断他到底能不能胜任。
父亲从来不做自己胜任不了之事。
他一生不喜欢那种滥竽充数的人。
我替父亲拒绝了。
那时群众演员的酬金才2元。
我之所以拒绝不是因为酬金低，而是因为我不愿我的老父亲在摄影机前被人呼来挥去的。
李文化亲自来找我——说他这部影片的群众演员中，少了一位长胡子老头儿。
“放心，我吩咐对老人家要格外尊重，像尊重老演员们一样还不行吗?”——他这么保证。
2019年秋人教版九年级语文上册课件：第三单元第12课(共21张PPT)
名师导练
一、字词解释 1. 解释下列句子中加点词语的意思。 下雪。 (1)大雪三日___________________
(2)湖中人鸟声俱绝___________________ 消失。
(3)余拏一小舟___________________ 撑 ( 船) 。 (4)雾凇沆砀___________________ 白汽弥漫的样子。 (5)焉得更有此人___________________ 哪能。 古人罚酒时用的酒杯， (6)余强饮三大白而别___________________ 这里代指酒。 (7)客此______________ 客居。 (8)及下船______________析文章的白描手法 “雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与 余舟一芥，舟中人两三粒而已。”此句白 描抓住了景物的突出特征来写，“一 痕”“一点”“一芥”“两三粒”高度抽 象、概括，长与短、点与线、方与圆、多 与少、大与小、动与静简洁概括，表现出 悠远脱俗的情味。
名师导学
2.内容梳理(根据课文填空，理清文脉) 文章以精练的笔墨，记叙了作者在湖心亭看雪的 经过，描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪 景图，记叙了湖心亭的奇遇，表达了幽远脱俗的 闲情雅致和孤芳自赏的情怀，同时也寄托了人生 渺茫的慨叹。文章可分为两个部分：
湖中雪景
叙事, 交代看雪的时间、地点和天气 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白 全景：“①________________________________________ ”
考 点 链 接
名师导学
1.背景解读
《湖心亭看雪》出自回忆录《陶庵梦忆》，写于明 王朝灭亡以后。对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融 入了山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可从中 窥知一二。文章首先交代看雪的时间、地点、天气状 况。时间是“崇祯五年十二月”，作者仍旧使用明代 的纪年，说明在他心目中，明代始终是没有灭亡的。 西湖经历三天大雪后，人声鸟声俱绝，空阔的雪景使 天地间呈现出一股肃杀的冷寂来，而作者偏偏选择此 时去赏雪，可见他此时的心态及与众不同的情趣。作 者善用对比手法，大与小、冷与热、孤独与知己，对 比鲜明，有力地抒发了人生渺茫的深沉感慨和挥之不 去的故国之思。
九年级语文上册第三单元第12课《心声》课件(新版)新人教版
“直截了当”侧重于形容态度明朗 (mínglǎng)爽快,毫不含糊。例句:他说 话办事直截了当,认真干脆。
第五页，共20页。
5.重要词语(cíyǔ)释义
呵斥: 大声(dà shēnɡ)斥责。 斩钉截铁: 形容说话办事坚决果断,毫不犹豫。 窸窸窣窣: 形容细小的摩擦声。 奶声奶气(nǎ形i s容hē声n调ɡ 稚nǎ气i q。ì): 发窘:
只有林蓉一个人举了
手。
(果然 当然)
第十五页，共20页。
3.根据句子的意思,写出相对应的词语。
(1)大声斥责。 ( 呵斥) (hēchì)
(2)坚持己见,不肯改变。 ( 固)执(gù zhí)
(3)抽搭(chōu dɑ),一吸一顿地哭泣抽。噎(
)
(4)非常镇静,不慌不忙的样子。(
从容)不迫
第十六页，共20页。
4.判断下列句子所使用的修辞方法。
(1)晚上,爷爷搬一把竹椅到打谷场上乘凉,
京京像个小狗似的蜷在他旁边。 (
)
比喻(bǐyù)
(2)朗读课文难道一定要唱歌(chànɡ ɡē)的
嗓子吗?
反问(fǎnwèn)
(
)
第十七页，共20页。
5.按照要求填空。
(1)《心声(xīnshēng)》是一篇反映校园生活的小说,作者
第十八页，共20页。
6.课文中京京被万卡感动着,万卡的故 事启发(qǐfā)了他,他也下定决心要给 爷爷写一封信。请仔细揣摩京京的心 理,替他写封短信给爷爷来表达对爷爷 的思念。(200字以内)
第十九页，共20页。
亲爱(qīn ài)的爷爷:
我是京京。我很想你!
自从离开பைடு நூலகம்以后,我就跟着爸爸妈妈回城里读书了。
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《普通人》原文阅读父亲去世已经一个月了。
我仍为我的父亲戴着黑纱。
有几次出门前，我将黑纱摘了下来，但倏忽间，内心里涌起一种怅然若失的情感。
戚戚地，我便又戴上了。
我不可能永不摘下。
我想，这是一种纯粹的个人情感。
尽管这一种个人情感在我有不可殚言的虔意。
我必得从伤绪之中解脱。
也是无须凭别人劝慰我自己明白的。
然而怀念是一种相会的形式。
我们人人的情感都曾一度依赖于它……这一个月里，又有电影或电视剧制片人员，到我家来请父亲去当群众演员。
他们走后，我就独自静坐，回想起父亲当群众演员的一些微事……1984年至1986年，父亲栖居北京的两年，曾在五六部电影和电视剧中当过群众演员。
在北影院内，甚至范围缩小到我当年居住的十九号楼内，这是司空见惯的事。
父亲被选去当群众演员，毫无疑问地最初是由于他那十分惹人注目的胡子。
父亲的胡子留得很长，长及上衣第二颗纽扣。
总体银白。
谁见了谁都对我说：“梁晓声，你老父亲的一把大胡子真帅。
”父亲生前极爱惜他的胡子，兜里常揣着一柄木质小梳。
闲来无事，就梳理。
记得有一次，我的儿子梁爽，天真发问：“爷爷，你睡觉的时候，胡子是在被窝里，还是在被窝外呀?”父亲一时答不上来。
那天晚上，父亲竟至于因为他的胡子而几乎彻夜失眠。
竟至于捅醒我的母亲，问自己一向睡觉的时候，胡子究竟是在被窝里还是在被窝外?芽无论他将胡子放在被窝里还是放在被窝外，总觉得不那么对劲……父亲第一次当群众演员，在《泥人常传奇》剧组。
导演是李文化。
副导演先找了父亲。
父亲说得征求我的意见。
父亲大概将当群众演员这回事看得太重，以为便等于投身了艺术。
所以希望我替他做主，判断他到底能不能胜任。
父亲从来不做自己胜任不了之事。
他一生不喜欢那种滥竽充数的人。
我替父亲拒绝了。
那时群众演员的酬金才2元。
我之所以拒绝不是因为酬金低，而是因为我不愿我的老父亲在摄影机前被人呼来挥去的。
李文化亲自来找我——说他这部影片的群众演员中，少了一位长胡子老头儿。
“放心，我吩咐对老人家要格外尊重，像尊重老演员们一样还不行吗?”——他这么保证。
九年级语文上册 第三单元 12《普通人》原文阅读 鄂教版.doc
《普通人》原文阅读父亲去世已经一个月了。
我仍为我的父亲戴着黑纱。
有几次出门前，我将黑纱摘了下来，但倏忽间，内心里涌起一种怅然若失的情感。
戚戚地，我便又戴上了。
我不可能永不摘下。
我想，这是一种纯粹的个人情感。
尽管这一种个人情感在我有不可殚言的虔意。
我必得从伤绪之中解脱。
也是无须凭别人劝慰我自己明白的。
然而怀念是一种相会的形式。
我们人人的情感都曾一度依赖于它……这一个月里，又有电影或电视剧制片人员，到我家来请父亲去当群众演员。
他们走后，我就独自静坐，回想起父亲当群众演员的一些微事……1984年至1986年，父亲栖居北京的两年，曾在五六部电影和电视剧中当过群众演员。
在北影院内，甚至范围缩小到我当年居住的十九号楼内，这是司空见惯的事。
父亲被选去当群众演员，毫无疑问地最初是由于他那十分惹人注目的胡子。
父亲的胡子留得很长，长及上衣第二颗纽扣。
总体银白。
谁见了谁都对我说：“梁晓声，你老父亲的一把大胡子真帅。
”父亲生前极爱惜他的胡子，兜里常揣着一柄木质小梳。
闲来无事，就梳理。
记得有一次，我的儿子梁爽，天真发问：“爷爷，你睡觉的时候，胡子是在被窝里，还是在被窝外呀?”父亲一时答不上来。
那天晚上，父亲竟至于因为他的胡子而几乎彻夜失眠。
竟至于捅醒我的母亲，问自己一向睡觉的时候，胡子究竟是在被窝里还是在被窝外?芽无论他将胡子放在被窝里还是放在被窝外，总觉得不那么对劲……父亲第一次当群众演员，在《泥人常传奇》剧组。
导演是李文化。
副导演先找了父亲。
父亲说得征求我的意见。
父亲大概将当群众演员这回事看得太重，以为便等于投身了艺术。
所以希望我替他做主，判断他到底能不能胜任。
父亲从来不做自己胜任不了之事。
他一生不喜欢那种滥竽充数的人。
我替父亲拒绝了。
那时群众演员的酬金才2元。
我之所以拒绝不是因为酬金低，而是因为我不愿我的老父亲在摄影机前被人呼来挥去的。
李文化亲自来找我——说他这部影片的群众演员中，少了一位长胡子老头儿。
“放心，我吩咐对老人家要格外尊重，像尊重老演员们一样还不行吗?”——他这么保证。
秋学期九年级语文上册第三单元第12课小小说两篇小巷课件鄂教版
比较阅读
1．两篇小小说中的人物有何共同点？
• 这两篇小小说的环境和人物迥然而异， 却有着同样的价值追求。他们都是平 凡的人：很少有人知道名字的边防站 长和一群被人们久久遗忘了的瞎子。 然而，他们的精神是崇高的，他们的 人格是伟大的。他们在为国家，为社 会尽责的同时，体现了自己的人生价 值。
2．两篇小小悦的主人公对我们的人生 有何启发？
贾 平 凹
作者简介
贾平凹（1952— ）陕西省丹 凤县人。西北大学中文系毕业 后任陕西人民出版社文艺编辑、 《长安》文学月刊编辑。现为 陕西省作家协会主席、西安市 文联主席、西安建筑科技大学 人文学院院长、《美文》杂志 主编。
贾平凹是我国当代文坛屈 指可数的文学大家和文学奇才， 是一位当代中国最具叛逆性、 最富创造精神和广泛影响的具 有世界意义的作家，也是当代 中国可以进入中国和世界文学 史册的为数不多的著名文学家 之一。
这与以前小巷无人问津形成鲜明的对比， 同时表现了小巷里的盲人按摩技术的高超。
文中最后一部分中瞎子们与病人关于 “灯”的对话简短却意味深长，如何理 解其深刻含义？
这部分对话点明中心，深化主旨。 瞎子们成立盲人按摩所，不只是为病 人解除痛苦，更是点燃起病患者生活 的希望，引导和鼓舞他们在生活的道 路上健康、快乐、充满信心地前进。
• 本单元把这两篇小说放在最后，使我们在 理性认识的基础上进一步受到感性教育， 从宏观的层面落实到具体而微的微观层面。 “从现在做起，从自己做起”，对国家、 社会的责任感可在每个人平凡的生活、工 作和学习中得到体现。我们还可从自己身 边发现大量这样的凡人小事，他们是普通 人，做的也不是大事业，但他们的工作与 国家、人民的利益息息相关，他们的奉献 精神是可贵的，他们的人格是高尚的。
7296.初中语文鄂教版语文九年级上册第三单元课件：第12课《小小说两篇》(共37张PPT)
延伸思考：
2009年10月24日，长江大学陈及时、何东旭、方招、徐彬程、李 佳隆、龚想涛、张荣波、姜梦淋（女）、黄检（女）、孔璇（女）、 昌子琪（女）、万莉莎（女）、贾云芸（女）、李立科、孟亮雨等 15名同学冒着生命危险，跳入长江荆州宝塔湾江段，救起了两名不 慎落水滑入江中的少年。其中，陈及时、方招、何东旭三名同学不 幸被江水吞没，献出了年轻的生命。都说90后是不负责任的一代， 但是，在湖北荆州长江大学的三位救人英雄身上，我们却读懂了责 任的内涵。那么，现在的你，应该担当的责任是什么？
整体感知：
在一条积满冰雪的边陲山脉上（环 境），一位普通的边防站长带着两名 战士（人物）在踏查界碑（故事情 节）。
1.下列加横线字注音有误的一项是（ C ）
A苔藓xiǎn 界碑bēi B冰凌lí ng 弥漫mí C皱纹zòu 雕琢zuó D眯缝mī 呼啸xiào 山脊jǐ 冰雪融化róng 耀眼yào 推卸责任xiè 驰骋chěng 情不自禁jì n 稀薄bó 猝然倒下cù
的（具体的句子）这一处人物描写，它 属于人物的（哪种方法的描写）描写。 从这处描写中的（句子中关键词）可以 看出人物（人物特征的关键词）的形象特 征。
精读细品“人物描写”：
思考归纳：这是一位怎样的边防站长？ 不畏艰苦、热爱祖国、有强烈的责任 感
精读细品“人物描写”：
请你记住分析人物形象的方法： 正面描写：
1．能有感情地朗读课文，概括小小说的内容。
2．学习本文刻画人物的方法。
3．体会小小说的环境描写与主旨的关系 4．在阅读过程中感受平凡人物的精神与风貌。
整体感知：
快速默读全文，思考： 这篇小小说讲述的是怎样的一
个故事？（别忘了扫清字词障碍）
初中语文鄂教版九年级上册第三单元第12课：《小小说两篇界碑、小巷》课件
贾平凹
第二课时
初中语文鄂教版九年级上册第三单元 第12课 ：《小 小说两 篇界碑 、小巷 》课件
同学们每当你们背着书包走在小胡 同里看到绿绿炊烟升起，夕阳的余 晖把抱柴火的老奶奶染成古铜色，
你有何感受？
• 家乡的小胡同静谧安详令人魂牵梦绕，今 天我们学习贾平凹的作品《小巷》，看看 小巷里的一群特殊的人，他们有怎样令我 们肃然起敬的精神
是
盲人的眼睛
赞颂一群盲人 用心灵的眼睛 关爱别人，引 导别人，鼓舞 别人走进生活 不断前进的精 神境界
主题思想
这篇小小说写了一条窄窄的小巷又黑暗变得光明，由被 人遗忘变得人来人往的变化经过，讲述了在小巷深处一 群被人遗忘的瞎子，用学成的按摩术为人们治病从而焕 发出自己生命的光彩，实现了自己的人生价值的感人事 迹。赞颂了一群盲人用心灵的眼睛关爱别人，引导别人， 鼓舞别人走进生活，不断前进的精神境界。
初读课文，整体感知
• 人物：一个边防站长 • 情节： 界碑巡查 • 环境： 雪域高原
用一句话概括故事内容：
一个普通的边防站长在一 次界碑巡查中的一个场景
精读课文并用下面句式说话
• 我读到
这一句（或几句）从人
物的
描写中看到了一
个
的边防站长。
• 我读到 了一个 的
这一句（或几句）看到 的画面，感到了环境
初中语文鄂教版九年级上册第三单元 第12课 ：《小 小说两 篇界碑 、小巷 》课件
初中语文鄂教版九年级上册第三单元 第12课 ：《小 小说两 篇界碑 、小巷 》课件
字词
• 响嚏 tì 鹰隼 sǔn • 皑皑 ái 瞅 chǒu
甬道 yǒng 苔藓 táixiǎn
鹰隼:鹰和隼,都捕食小鸟和别种小动物.比喻 凶猛或勇猛的人。
九年级语文上册 第三单元 12《普通人》教学设计 鄂教版
《普通人》教学设计【学习内容分析】1．教材：《普通人》这篇课文贯彻了“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育思想，贴近现代服务业及财经类专业和岗位对学生语文水平的要求，注重培养学生的语文应用能力。
2．学习内容：《普通人》是一篇回忆性散文，在学习中除了把握该种文体的基本特点外，主要从读和写的角度出发，在赏析文章的同时，学习“围绕中心选材”、“通过语言和动作描写来刻画人物”的写作技法；并注重启发学生结合今后所从事的职业树立良好的职业意识和职业道德。
【学情分析】教学对象是中职一年级电子商务专业的学生，经过九年义务教育阶段的学习，他们对把握课文结构、刻画人物的各种方法已经有了一定的了解，但仍然停留在感性认识的阶段，未上升到知识迁移和运用的层面。
该班以女生为主，阅读理解能力较好，学习语文的兴趣也比较浓厚，能够在教师引导下进行合作探究学习。
【教学目标】1．认知目标：①把握文章层次结构上的特点，理清行文思路，归纳大意。
②进一步学习通过语言和动作的描写来刻画人物形象的方法。
2．能力目标：学习“围绕中心选材”的写作技法。
3．情感目标：①体会文章主旨，认识到做人做事要有认真负责的品质。
②树立爱岗敬业、诚实守信的职业意识和职业道德。
【教学重点和难点】重点：1. 学习“围绕中心选材”的方法。
2．掌握通过语言和动作描写来突出人物性格的方法。
该篇课文的特点在于人物形象塑造上，抓住父亲“认真”的本质特点，回忆起四件生活琐事，并通过语言、动作描写突出性格，不蔓不枝，令人印象深刻。
故“学习围绕中心选材”和“掌握通过语言和动作描写刻画人物的方法”应列为学习重点。
难点：如何培养学生正确的职业意识和良好的职业道德。
通过企业调研得知，企业最看重中职学生具有良好的职业道德。
那么，在课堂教学中如何引导学生从父亲的几件生活琐事中得到启迪，如何帮助学生树立正确的职业意识和良好的职业道德，将是本课中的学习难点。
【教学策略】1．教学方法在课堂教学中主要采用启发式教学法，注重问题的创设、氛围的营造，以激发学生自主学习的积极性和学习兴趣。
九年级语文上册第三单元12《普通人》原文阅读鄂教版
《普通人》原文阅读父亲去世已经一个月了。
我仍为我的父亲戴着黑纱。
有几次出门前，我将黑纱摘了下来，但倏忽间，内心里涌起一种怅然若失的情感。
戚戚地，我便又戴上了。
我不可能永不摘下。
我想，这是一种纯粹的个人情感。
尽管这一种个人情感在我有不可殚言的虔意。
我必得从伤绪之中解脱。
也是无须凭别人劝慰我自己明白的。
然而怀念是一种相会的形式。
我们人人的情感都曾一度依赖于它……这一个月里，又有电影或电视剧制片人员，到我家来请父亲去当群众演员。
他们走后，我就独自静坐，回想起父亲当群众演员的一些微事……1984年至1986年，父亲栖居北京的两年，曾在五六部电影和电视剧中当过群众演员。
在北影院内，甚至范围缩小到我当年居住的十九号楼内，这是司空见惯的事。
父亲被选去当群众演员，毫无疑问地最初是由于他那十分惹人注目的胡子。
父亲的胡子留得很长，长及上衣第二颗纽扣。
总体银白。
谁见了谁都对我说：“梁晓声，你老父亲的一把大胡子真帅。
”父亲生前极爱惜他的胡子，兜里常揣着一柄木质小梳。
闲来无事，就梳理。
记得有一次，我的儿子梁爽，天真发问：“爷爷，你睡觉的时候，胡子是在被窝里，还是在被窝外呀?”父亲一时答不上来。
那天晚上，父亲竟至于因为他的胡子而几乎彻夜失眠。
竟至于捅醒我的母亲，问自己一向睡觉的时候，胡子究竟是在被窝里还是在被窝外?芽无论他将胡子放在被窝里还是放在被窝外，总觉得不那么对劲……父亲第一次当群众演员，在《泥人常传奇》剧组。
导演是李文化。
副导演先找了父亲。
父亲说得征求我的意见。
父亲大概将当群众演员这回事看得太重，以为便等于投身了艺术。
所以希望我替他做主，判断他到底能不能胜任。
父亲从来不做自己胜任不了之事。
他一生不喜欢那种滥竽充数的人。
我替父亲拒绝了。
那时群众演员的酬金才2元。
我之所以拒绝不是因为酬金低，而是因为我不愿我的老父亲在摄影机前被人呼来挥去的。
李文化亲自来找我——说他这部影片的群众演员中，少了一位长胡子老头儿。
“放心，我吩咐对老人家要格外尊重，像尊重老演员们一样还不行吗?”——他这么保证。
精品2019九年级语文上册 第三单元 12《普通人》原文阅读 鄂教版
《普通人》原文阅读父亲去世已经一个月了。
我仍为我的父亲戴着黑纱。
有几次出门前，我将黑纱摘了下来，但倏忽间，内心里涌起一种怅然若失的情感。
戚戚地，我便又戴上了。
我不可能永不摘下。
我想，这是一种纯粹的个人情感。
尽管这一种个人情感在我有不可殚言的虔意。
我必得从伤绪之中解脱。
也是无须凭别人劝慰我自己明白的。
然而怀念是一种相会的形式。
我们人人的情感都曾一度依赖于它……这一个月里，又有电影或电视剧制片人员，到我家来请父亲去当群众演员。
他们走后，我就独自静坐，回想起父亲当群众演员的一些微事……1984年至1986年，父亲栖居北京的两年，曾在五六部电影和电视剧中当过群众演员。
在北影院内，甚至范围缩小到我当年居住的十九号楼内，这是司空见惯的事。
父亲被选去当群众演员，毫无疑问地最初是由于他那十分惹人注目的胡子。
父亲的胡子留得很长，长及上衣第二颗纽扣。
总体银白。
谁见了谁都对我说：“梁晓声，你老父亲的一把大胡子真帅。
”父亲生前极爱惜他的胡子，兜里常揣着一柄木质小梳。
闲来无事，就梳理。
记得有一次，我的儿子梁爽，天真发问：“爷爷，你睡觉的时候，胡子是在被窝里，还是在被窝外呀?”父亲一时答不上来。
那天晚上，父亲竟至于因为他的胡子而几乎彻夜失眠。
竟至于捅醒我的母亲，问自己一向睡觉的时候，胡子究竟是在被窝里还是在被窝外?芽无论他将胡子放在被窝里还是放在被窝外，总觉得不那么对劲……父亲第一次当群众演员，在《泥人常传奇》剧组。
导演是李文化。
副导演先找了父亲。
父亲说得征求我的意见。
父亲大概将当群众演员这回事看得太重，以为便等于投身了艺术。
所以希望我替他做主，判断他到底能不能胜任。
父亲从来不做自己胜任不了之事。
他一生不喜欢那种滥竽充数的人。
我替父亲拒绝了。
那时群众演员的酬金才2元。
我之所以拒绝不是因为酬金低，而是因为我不愿我的老父亲在摄影机前被人呼来挥去的。
李文化亲自来找我——说他这部影片的群众演员中，少了一位长胡子老头儿。
“放心，我吩咐对老人家要格外尊重，像尊重老演员们一样还不行吗?”——他这么保证。
2019九年级语文上册 第三单元 第12课《普通人》教案 鄂教版
普通人一、教学目标把握文章层次结构上的特点，理清行文思路，归纳大意。
学习通过语言和动作的描写来刻画人物形象的方法。
体会文章主旨，认识到做人做事要有认真负责的品质。
树立爱岗敬业、诚实守信的职业意识和职业道德。
二、教学重点和难点重点：掌握通过语言和动作描写来突出人物性格的方法。
难点：如何培养学生正确的职业意识和良好的职业道德。
三、教学准备：PPT四、教学课时：一课时五、教学过程（一）谈话导入同学们，刚才歌曲《父亲》令人感动，今天这节课我们来认识另外一位父亲，一起走进梁晓声的《父亲》，齐读课题。
（二）了解作者我们早自修已经疏通了字词，接下来直接走进作者。
请一位同学读一读课文的注释一对作者的介绍。
老师给大家另外补充了一些内容PPT出示：梁晓声，原名梁绍生。
当代著名作家。
现居北京，任教于北京语言大学人文学院中文系。
曾任北京电影制片厂编辑、编剧。
主要作品《这是一片神奇的土地》、《父亲》、《今夜有暴风雪》《雪城》等，被称为“平民作家”。
师：我们曾学过《慈母情深》，贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让作者买书的事。
我们见到了一位慈祥辛劳的母亲的形象，那么梁晓声又是怎么写自己的父亲的呢？让我们马上走进课文。
（三）初读课文，整体感知1.自由朗读课文，和你的同桌说一说作者回忆了父亲做群众演员的哪几件小事？并用一句话简单概括。
PPT出示：因胡须被选中当群众演员的事被导演忘记了毫无怨言坐等一上午因下雨而担心影响电影的拍摄包饺子时练习台词而引起大家疑惑2.这几件事表现了父亲什么样的性格？认真敬业诚信执着(四)再读课文，体会人物性格1．文章哪些地方能让你感受到父亲的“认真敬业、诚信执着”？找一找相关的语句，并读一读。
生相互交流后PPT出示：11.父亲从来不做自己胜任不了之事。
他一生不喜欢那种滥竽充数的人。
18.不久，便常有人对我说：“哎呀晓声，你父亲真好。
演戏认真极了！”86.父亲一生认真做人，认真做事，连当群众演员，也认真到可爱的程度。
九年级语文上册 第三单元 12《普通人》教学设计 鄂教版.doc
《普通人》教学设计【学习内容分析】1．教材：《普通人》这篇课文贯彻了“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育思想，贴近现代服务业及财经类专业和岗位对学生语文水平的要求，注重培养学生的语文应用能力。
2．学习内容：《普通人》是一篇回忆性散文，在学习中除了把握该种文体的基本特点外，主要从读和写的角度出发，在赏析文章的同时，学习“围绕中心选材”、“通过语言和动作描写来刻画人物”的写作技法；并注重启发学生结合今后所从事的职业树立良好的职业意识和职业道德。
【学情分析】教学对象是中职一年级电子商务专业的学生，经过九年义务教育阶段的学习，他们对把握课文结构、刻画人物的各种方法已经有了一定的了解，但仍然停留在感性认识的阶段，未上升到知识迁移和运用的层面。
该班以女生为主，阅读理解能力较好，学习语文的兴趣也比较浓厚，能够在教师引导下进行合作探究学习。
【教学目标】1．认知目标：①把握文章层次结构上的特点，理清行文思路，归纳大意。
②进一步学习通过语言和动作的描写来刻画人物形象的方法。
2．能力目标：学习“围绕中心选材”的写作技法。
3．情感目标：①体会文章主旨，认识到做人做事要有认真负责的品质。
②树立爱岗敬业、诚实守信的职业意识和职业道德。
【教学重点和难点】重点：1. 学习“围绕中心选材”的方法。
2．掌握通过语言和动作描写来突出人物性格的方法。
该篇课文的特点在于人物形象塑造上，抓住父亲“认真”的本质特点，回忆起四件生活琐事，并通过语言、动作描写突出性格，不蔓不枝，令人印象深刻。
故“学习围绕中心选材”和“掌握通过语言和动作描写刻画人物的方法”应列为学习重点。
难点：如何培养学生正确的职业意识和良好的职业道德。
通过企业调研得知，企业最看重中职学生具有良好的职业道德。
那么，在课堂教学中如何引导学生从父亲的几件生活琐事中得到启迪，如何帮助学生树立正确的职业意识和良好的职业道德，将是本课中的学习难点。
【教学策略】1．教学方法在课堂教学中主要采用启发式教学法，注重问题的创设、氛围的营造，以激发学生自主学习的积极性和学习兴趣。
鄂教版语文九年级上册第12课普通人课件1
梁晓声
群众演员
作者简介
●梁晓声，原名梁绍生。当代著名作家。祖籍山东荣成，1949年9 月22日出生于哈尔滨市，祖籍山东荣成市泊于镇温泉寨。现居北 京，任教于北京语言大学人文学院汉语言文学专业。曾任北京电 影制片厂编辑、编剧，中国儿童电影制厂艺术委员会副主任，中 国电影审查委员会委员及中国电影进口审查委员会委员。中国作 家协会会员。曾创作出版过大量有影响的小说、散文、随笔及影 视作品。中国现当代以青春文学成名的代表作家之一。
课文导入
● 本文明明写的是“我的父亲”？为什么不用“我的父亲”为题？作者把文章标题写成“普通人” 有什么特殊意义。
作者实际写的是我的父亲的演员生涯，要突出的是他的普通身份、普通 人生，但在普通之中却有着一般人难有的认真和执着性格。作者用“普 通人”一词，
1表现父亲身份的普通平凡，
2赞颂了他作为普通人的认真，执着的优秀品格，同时也是对像父亲一样 的所有的普通人的赞颂。
作者在叙事中大量运用了反衬和侧写 的手法
侧写： ① 便常有人对我说：“哎呀晓声，你父亲真好。演戏认真极了！” ②“去世了?……对不起……”对方的失望大大多于歉意。
通过写旁人对父亲的评价，使父亲的性格更加真实可信。
反衬： ①文中我与父亲不同的认识和做法。如：父亲雨夜不寐，担心剧组拍不了戏，
我认为这是荒唐的，不必操心；我骗父亲给剧组打过电话，不用拍戏，父 亲却揭穿我的谎言，冒雨赶往片场。 ②有些群众演员，钱一到手，人也便脚底板抹油，溜了。父亲尽职尽责做好 群众演员的工作。（找出一例即可得1分） 通过写我和他人的错误认识或做法，使父亲的性格更加鲜明突出。论：课文写对父亲的怀念，主 要写了哪几件事？
①父亲在《泥人常传奇》剧组第一次党群众演员， 他把当群众演员的事当做大事和“我”商量，表 明父亲做事的认真态度。（诚商“从演”大事）
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性格开朗、活泼、文静、不拘小节、仔细、 办事认真、时尚、前卫、有时雷人…
或者我们都可以加上平凡、普通。
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二、普通人
作者：梁晓声
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• 原名梁绍生。当代著名作家、全国政协委员、北京 语言大学教授。祖籍山东荣城，1949年出生于哈尔 滨市一个建筑工人家庭，1966年初中毕业于哈尔滨 市第二十九中学。1968年下乡赴黑龙江省生产建设 兵团，先后当过农工、小学教师、报导员。1974年 被团木材加工厂推荐上大学，进入复旦中文系创作 专业。1977年毕业分配到北京电影制片厂任编辑， 1988年调至中国儿童电影制片厂当编剧，曾任童影 厂艺术委员会副主任，2002年调至北京语言大学， 任人文学院教授。曾任中国电影审查委员会委员及 中国电影进口审查委员会委员。
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• 3.时已中午，还正襟危坐不肯离开拍摄场地，只因为导演随 口说的“还用得着他”。（服从导演不离岗） • （1）“不行。我不能离开。” • （2）“我们导演说了——别的群众演员没事儿了，可以打 发走了。但这位老人不能走，我还用得着他?” • （3）父亲坐得很特别，那是一种正襟危坐。他身上的演 员服，是一件褐色绸质长袍。他将长袍的后摆，掀起来搭在 背上。而将长袍的前摆，卷起来放在膝上。他不依墙，也不 靠什么。就那样子端端地坐着，也不知已经坐了多久。分明 的，他惟恐使那长袍沾了灰土或弄褶皱了…… • 表现了父亲对当群众演员非常认真、忠厚正直。
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• 1.父亲栖居北京时，因那“十分惹人注目的胡子”而当上了 一名群众演员。而父亲极爱惜、在意他的胡子。（思索问题 睡难眠） • 对胡子的描写：十分惹人注目； 留得很长，长及上衣第二颗纽扣。总体银白。 谁见了谁都对我说：“梁晓声，你老父亲的 一 把大胡子真帅。” • （1）兜里常揣着一柄木质小梳。闲来无事，就梳理。 • （2）父亲竟至于因为他的胡子而几乎彻夜失眠。竟至于捅 醒我的母亲，问自己一向睡觉的时候，胡子究竟是在被窝里 还是在被窝外?芽无论他将胡子放在被窝里还是放在被窝外， 总觉得不那么对劲……
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学生讨论： 阅读
请阅读全文，找出生字词， 初步划分段落。
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• 字词 倏忽 悱然 纯粹 殚言 虔意 栖居 须梢 揣 角色 褶皱 思忖 恍惚 喟叹 铸
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佯装 感慨 岂
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• 解释： 滥竽充数：比喻没有真正才学的人冒充有本领的人， 或用差劣的东西冒充好的东西。有时也表示自谦。
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• 全文共分为三个部分： • 第一部分：（1-4）交代写作缘起。
• 第二部分：（5-88）回忆父亲生前往事，深 情流露出对父亲的怀念和敬佩。
• 第三部分 ：（89-结尾）讨论父亲认真的原因， 表达作者对“本色”人格的崇尚。
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仅供学习交流！！！
2019/4/14
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• 第一部分： • 回顾记叙文的六要素 时间、地点、人物、起因、经过、结果 • 起因：父亲去世已一个月了，作者仍沉浸 在深深的怀念之中。怅然若失的情感深深地 折磨着他，使他回想起父亲生前的一些往事。
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• 第二部分：回忆父亲生前往事，深情流露出 对父亲的怀念和敬佩。 • 回忆几件琐事，看作者如何通过语言、行为 的描写来表现人物性格，注意对人物的描写。
• 因孙子的天真发问而几乎彻夜失眠，表现了父亲认真得甚至 有点可爱。 17 精选 最新中小学课件
• 2.父亲当群众演员的认真出人所料 • （1）父亲大概将当群众演员这回事看得太重， 以为便等于投身了艺术。所以希望我替他做 主，判断他到底能不能胜任。 • （2）不久，便常有人对我说：“哎呀晓声， 你父亲真好。演戏认真极了！” • 表现了父亲看重当群众演员，并且当得认真 极了。
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• 创作了400万字的长篇小说，200多万字的中 短篇小说，200多万字的杂文，200多万字的 影视作品。以1000多万字的创作量，毫无争 议地成为当代作家中少有人能比的高产作家。 其作品大多被香港、台湾出版，并译为英、 日、法、俄等国文字。他的名字被收入到英、 美、澳三国“世界名人录”中。他创作的作 品为我国文学业做出了很大的贡献。
正襟危坐：整理好衣服，端端正正地坐着。形容恭敬、 严肃的样子。 一筹莫展：一条计策也施展不出。筹，计算用的筹码， 引申为计策。
面面相觑：互相对看。形容不知所措的样子。觑，看。
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学生讨论： 提问
文章的主要内容是什么？可 以分为哪几个部分？
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主要内容：
• 本文通过对父亲生前几件小事的回忆，淋 漓尽致地刻画出一个做事认真、为人“本 色”的普通人形象，表达了看多了浮夸造 假现象的作者对真善美人性的向往。
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• 1979年开始发表作品，著有短篇小说《父亲》，中 篇小说《今夜有暴风雪》，长篇小说《一个红卫兵 的自白》、《从复旦到北影》、《雪城》、《年 轮》，短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯 罩》、《死神》，中篇小说集《人间烟火》等。其 短篇小说《这是一片神奇的土地》、《父亲》，及 中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖。 小说《为了收获》、《学者之死》、《一只风筝的 一生》、《双琴记》分获《小说月报》百花奖。文 章《慈母情深》被选入义务教育课程标准实验教科 书第9册。他用知青文学搅动了上个世纪80年代的 中国文坛，1984年，媒体称为“梁晓声”年。
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• 4.夜里下大雨，父亲辗转难眠，原来是“为我们导演发愁”。 （心系片场忧下雨）
• （1）但闻父亲叹了口气。许久，才听他说：“唉，我为我 们导演发愁哇?选他就怕这几天下雨……” • （2）“有你这么说话的吗?”父亲教训我道，“全厂2000来 人，等着这一部电影早拍完，早收了，才好发工资，发奖金， 你不明白?你一点儿不关心?” • （3）天亮后，我起来，见父亲站在窗前发怔。 • （4）他自言自语：“雨小多了嘛，万一能拍呢?万一能拍， 我们导演找不到我，我们导演岂不是发急吗?……” • （5）父亲在雨中大步疾行