德育经验交流会材料

德育经验交流会材料（程九大老师）着眼未来，打造优秀品质脚踏实地，狠抓习惯养成初中部程九大尊敬的各位领导、各位老师：晚上好！我发言的题目是《着眼未来，打造优秀品质；脚踏实地，狠抓习惯养成》，内容分三个部分：一、今胜昔感慨万千走进初中部，扑面而来的是张张笑脸，耳畔充盈的是声声问候。

初中部学生的礼仪习惯让我们引为自豪。

在多次外出参加活动回来后，这种感受尤其强烈。

与外校学生面对客人时的冷漠与傲慢相比，我们的孩子灿烂的笑容与热情的问候如缕缕春风拂人心田。

同样是初中学生，几年前是一种什么样的状况呢？相信很多老师对曾经的情形记忆犹新。

不堪回首话当年，面对学生的张扬与乖戾，我们都曾有过锥心之痛。

一言不合冲出教室的，跟老师拿腔拿调、公然对抗的,指着领导鼻子张口就骂的，午休强行离开宿舍赖在球场打球的，当面扬言要干掉班主任的，在门上墙上刻字指名道姓诅咒老师的，无奇不有。

老教师都知道LJM事件、LH事件，桩桩件件，让人憋气，让人郁闷。

当学生自以为可以在校园内随心所欲地做自己想做的事并将这种糊涂的想法付诸行动之时，教师就被推到了一个尴尬的境地，教育显得苍白无力。

从不敢管到不好管再到不能管管不了，一切陷入恶性循环之中。

全体教师轮流陪学生午休的情景历历在目，成群结对下宿舍跟寝到零时的记忆清晰如昨。

我们一度?厢逦拗?，黯然神伤。

那个时候，礼仪，是一个多么奢侈的字眼。

上课趴台的、喝水的、玩游戏的、传纸条的、说小话的，为所欲为。

万不得已，初中部在每间课室外都贴上“用尊重的态度对老师，用发展的眼光看学生”，连尊重老师这样最基本的情感都需要大张旗鼓地鼓励和劝告，何谈良好习惯？何谈和谐校园？德育工作要走在前头，德育工作要抓出特色，德育工作要干出成效，关键在于，教师要做正气的树立者，邪气的大克星。

一个班级也好，一个部门也好，一个学校也好，风气建设至关重要，学生凌驾于教师之上，师道毁灭于屈辱之中，何以教之？更何以育之？做大做强先要做好，苦干巧干重在实干。

面对家长的苛责，面对同事的质疑，面对社会的不解，初中部全体教师，一是忍辱负重，二是潜心研究，三是大胆工作。

部门领导率先垂范，用自己干净利落的强硬作风向老师们表明了刹歪风、树正气的坚决态度。

方向明确了，胆子就大了；心中有数了，点子就多了。

在经历了建部初期的迷茫困境之后，我们渐渐摆脱被动局面，走出了一条富有成效的育人新路。

经过长时间艰苦努力，学生在学习、行为、生活、卫生、礼仪等多方面都在养成良好习惯。

仅以生活区为例，从过去的11点还在喧嚣，到今天的10点已经基本安静，今昔相比，天壤之别。

二、抓养成渐成特色在学生管理方面，我们先后推出了德育量化考核和导师心理跟踪两大制度，前者成为利剑，规范着学生的言行；后者成为法宝，密切了师生关系。

二者相辅相成，共谱育人新篇章。

两年多来，我们对这两大制度，在实践中不断完善，在要求上不断提高，在手段上不断变化，在方法上不断调整，在内容上不断丰富，在形式上不断创新，使之渐成特色，初见成效。

可以说两大制度是学生养成良好习惯、部门形成良好风气的秘籍。

今日初中部，基本上已经达成全员育人、全程育人、全面育人的德育共识，从校长到主管，从主管到组长，从组长到班主任，从班主任到跟班导师，环环相扣，层层负责，共织一张密不透风的育人网络，建立了一种教育优先于管理、预防优先于补救的育人机制。

通过联育联防，初步形成了全部门人人都是德育工作者、时时在做德育工作、事事都成德育活动的崭新局面。

部门确立的让教师有尊严、有干劲、有成就，让部门有底气、有活力、有后劲的目标正在实现。

巡视初中部，我们很容易发现这样一种现象，越往高年段，学生的习惯越好。

无论是课堂还是课间，无论是就餐还是就寝，高年段的学生表现出比低年段的学生更强的自觉性。

这种现象反映出，我们的学生正朝着既定的德育目标一步步循序渐进地完成着习惯的养成，从习惯的养成达至品德的形成。

即使是普遍认为的危险高发年段---初二，似乎也变得平静起来。

看似寻常最奇崛，成如容易实艰辛。

面对七年级新生诸如“上课为什么不能喝水？”“考试为什么不能上厕所？”“扶手为什么不能坐？“矮墙为什么不能翻？”等等疑问，我们没有急躁，而是确定了初一狠抓立规矩，初二巩固不放松，初三坚持无特殊的思路，一步一个脚印地，在习惯养成上下大力，用真功，求实效。

我们能在两届中考中取得骄人的成绩，德育工作中的习惯养成起到了保驾护航的关键作用。

以本期为例，我们为建设良好班风、校风、学风付出了艰辛的劳动。

统计表明，有记录的导师谈话达到1196人次，刘旭老师达100人次。

再以班主任工作为例，一日常规中对班主任做了九个方面的规范：仅仅是做好学生的到校管理方面，就要求每天早晨7：30班主任要在本班教室清理到校学生，掌握走读生乘车到校情况，了解学生昨晚乘车回家是否规范，是否按时返家，有否其它不良行为及异常现象，发现问题及时报年级组长协调处理，对未按时返校同学应在第一时间联系家长，问明原因、做好记录并通报德育处。

了解住宿生起床、晨练、就寝、到班情况，对未按时到班同学，应立即联系生活部问明情况。

清点人数后，应督促各科代表检查作业完成情况，提醒值日干部落实四件事：一是值日干部填好每日提醒，二是加餐桶是否清洗后放到指定位置，三是就餐卡是否收齐，四是着装是否符合要求。

指导学生作好课前准备，拿出早读的课本，开始早读。

班主任巡视检查，待科任老师到后方可离开教室。

下午或晚上放学回家，按学校规定发车时间，组织走读学生收拾好学习用具、整理桌椅、背上书包在各自教室门外走廊列队沿指定楼梯下楼，要求队伍整齐，做到快、齐、静地准时到达乘车地点，按礼仪规范乘车。

其他如做好学生的课间管理、做好学生的进餐管理、加强课堂管理、加强对学生行为习惯的养成教育、做好卫生及课桌椅等公物的管理、对寄宿学生和培优补差生的管理、两操集会或举行升旗仪式的管理、对学生文明礼貌的教育管理，点点滴滴，从每一个细节上去规范，从每一点习惯上去养成，艰难困苦，玉汝于成。

花大力气做小事情，把小事做细做好做实，做出不平凡的结果，这就是成功。

我们每天都坚持反复去做这些繁琐的小事，习惯就在反复中慢慢养成。

学校工作有大事吗？没有，班主任就是要当婆婆妈妈，只要你坚持做好平凡的小事，你也就做成了一件大事－－世界上还有什么比塑造灵魂、铸就思想更大的事呢？我们必须用特殊的手段去达成并不算高的目标。

因为我们的力量还很弱，因为我们的对手都很强。

前两届大量优生在毕业之前选择了离开，令人痛心而无奈，落后遭遇抛弃的痛苦经历再不能重演了。

回过头来看今天，我们初尝了扩大招生的甜头，并且能够有所取舍，更为可喜的是，我们还接到了许多入读外校的学生要求回归华碧的信息。

正是脚踏实地的工作作风，才赢得了初中部焕然一新的大好形势。

德育工作最容易的是做表面文章，最困难的是落到实处，最需要的是抓出成效。

我们不求显性风光，唯重实际效果。

三、高标准再上层楼新学期来，我们在总结近两年德育工作经验的基础上，进一步强化德育工作，充实德育力量，制定并落实了班主任工作一日常规，编制下发了华南碧桂园学校初中部学生手册，进一步对全体师生从认识上加以提高，从方法上加以指导，从行为上加以规范，从作风上加以强化，取得了显著的进步。

细细检点，仅这个学期以来，就良好习惯养成，德育处着重在三个方面做文章。

（一）队伍建设，抓素质提高1．每周举行一次班主任工作会议，内容有业务学习、经验交流、问题通报。

从学生教育、班级管理的操作层面作简短的方法与技巧介绍，以发挥辐射带动作用，尽快提高班主任的工作能力。

对学生管理中出现的新问题，大家各抒己见，共谋对策。

对突发事件则随时召集班主任现场解决。

2．组织教学区环境卫生、班级文化建设、黑板报等系列评优活动，提高班主任工作能力，促进班主任工作规范化，开展争当“文明之星”，争创“常规红旗班级”“文明示范年级”活动，催生典型，带动整体。

3．督促落实《班主任工作一日常规》，通过检查《班主任工作手册》，了解班主任工作进度，健全和完善班主任岗位职责、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动开展工作。

把班主任工作的实绩作为评优、奖励的重要依据。

4．树立先进，发挥榜样力量。

对能够创造性工作并取得突出成绩的教师、年级大力表彰，“比学赶帮超，看谁有高招”，形成了比先进、学典型的新风尚。

本期刘拓、汤怀敏老师等先后都作过经验介绍，与大家分享个人经验。

5．加大对生活指导老师的培训力度与管理力度。

生活部参与部门行政会议，对生活部反应的学生问题高度重视，解决问题不过夜。

（二）常规管理，抓全员参与1．认真贯彻落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，对照《华南碧桂园学校初中部学生手册》，完善常规流动红旗班级评比制度。

在公开、公平、公正原则的基础上，采取时时检查、天天公布、周周小结、月月评比的方法，加强班级管理量化考评，对课堂常规、集会两操、就餐就寝等诸方面严格管理，强调关心和爱心，但不意味着放弃严格和严肃，努力促使行为规范教育由他律到自律。

通过此活动的开展，培养学生文明守纪的习惯，对违纪现象和不良行为及时进行批评教育，从而促进良好校风、优秀班集体的形成。

2．加大了对常规工作的检查力度，杜绝走过场、顾面子、讲人情。

检查分教师值日与学生督察两条线。

以教师值日记录为考核依据，对学生督察记录予以通报。

教师检查内容侧重出勤、课堂、课间、集会、纪律，学生记录侧重卫生、两操，师生共同完成对各班一日常规工作的督促、提醒、记录、考核，发现问题及时整改。

值日教师随机处理突发事件，纠正不良行为，并对一切违纪行为客观公正详尽地做好记录，及时向班主任通报情况。

3．从最基本的穿校服、持校卡、规范发式、整队就餐等入手，抓学生良好习惯的养成与固化，坚持每日晨检制度，对加餐桶、持卡就餐、洁具摆放等薄弱环节抓反复，反复抓。

4．加大对就餐、就寝的管理力度，切实整顿就餐秩序，改善就寝状况。

特别是加强了对住校生的全程管理。

要求住校生自觉遵守宿舍管理制度，积极配合生活指导老师搞好宿舍管理工作。

班主任加强了对住校生爱护学校公物、节约粮食、水、电等意识的培养，将住校生管理工作提到更高的层次。

5．积极配合生活老师，抓好学生生活习惯的养成。

我们让生活老师参与德育量化考核，由生活老师给学生制定的舍务评语，如实呈现在家校联系表上，极大地提高了生活老师育人的积极性、责任心和成就感，也提高了他们在学生心目中的地位。

生活老师腰杆硬了，热情高了，工作更投入了。

周一例会一结束，老师们会主动走进教室，尽量让生活老师得到更多的休息。

宿舍10点熄灯安静，这在过去是不敢想像的。

学生习惯好了，休息好了，家长的投诉少了，我们的口碑也好了。

（三）团委、学生会工作，抓纪律督察一是加强团委、学生会干部建设，第一时间完成了团委、学生会干部的改选工作。