部编语文六上课程纲要
六年级语文课程纲要-明德小学
部编版六年级上册语文课程纲要题目:小学语文六年级上册课程纲要课程类型:必修教材来源:语文部编教材适用年级:小学六年级课时:123课时设计者：六年级语文教师一、课表分析：课程目标从知识与能力、过程与方法、情态度与价值观三个方面设计。
三者相互渗透,融为一体。
目标的设计着眼于语文素养的整体提高。
【阅读】在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的表达方法。
（落实到文本当中应该为阅读时能够从所读的内容想开去。
)【习作】能写简单的记事作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据内容表达的需要，分段表述。
（落实在本单元习作当中应该为：习作时发挥想象，把重点部分写的详细一些。
）【诗词或诗歌】1、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。
（运用古诗“四步法”共同学习）2、诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。
（以读为主，贯穿始终）二、教材分析:部编班本六年级上册语文教材继续按专题组织单元，共八组，依次是: 感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。
全册共27篇课文，其中精读课文18篇，略读课文9篇。
其中，“选择恰当的阅读方法”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
为了落实“全面提高学生的语文素养”这个一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。
本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，如《七律.长征》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》、《穷人》、《只有一个地球》、《月光曲》、《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》，这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在教学中积累了丰富的经验。
教材还增选了新文章，如，《丁香结》、《夏天里的成长》、《京剧趣谈》、《伯牙绝弦》等。
最新部编版六年级上册语文课程纲要
六年级（上)学期课程纲要课程名称：小学语文课程类型：国家课程教材来源：《语文（六年级上册）》，人民教育出版社适用年级：小学六年级课时： 101课时设计者：满文胜一、课程标准（一）全面、准确地落实语文教学目标新人教版部编本六年级上册语文教材于 2019 年秋期正式试行。
课程标准中提出的目标，有的是一以贯之的，如情感、态度、价值观方面的目标，前面的学段提出了，后面的学段要贯彻始终 ; 有的可以分出层次，如，学习方法、学习能力等方面的目标，是环环相扣、螺旋上升的，前面的学习为后面的学习作准备，后面的学习是前面学习的深化和发展。
本册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。
首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。
保留了九年义务教育小学教科书的一些优秀篇目，如，《七律 . 长征》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》、《穷人》、《只有一个地球》、《月光曲》、《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》，这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在教学中积累了丰富的经验。
教材还增选了新，如，《丁香结》、《夏天里的成长》、《京剧趣谈》、《伯牙绝弦》等。
在" 语文园地 " 中系统地编进了古诗词、名言警句、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。
另外，重视 " 语文的熏陶感染作用 " ，设置了关于爱国主义（ " 祖国在我心中 " 专题）、环境保护（ " 珍爱我们的家园 " 专题）、艺术情操（ " 艺术的魅力 " 专题）等方面的专题。
教材的每一个专题，都根据语文学习目标，既对人文内涵给予充分关注，又注意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。
本册的读写方法，包括以下几个方面 : 展开联想和想象进行表达的方法 ; 体会关键词句在表情达意方面的作用 ; 环境描写和心理描写 ; 读课文时能联系实际，深入思考 ; 理解含义深刻的句子 ; 继续学习用较快的速度读课文。
六上语文纲要
课标要求
第三学段（5～6年级）
（四）口语交际
1．与人交流能尊重和理解对方。2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3．听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4．表达有条理，语气、语调适当。 5．能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发 言。6．注意语言美，抵制不文明的语言。（语言运用、思维能力）
课程背景
课标 要求
教材 内容
前后 联系
学习 能力
.1一 课 标 要 求
课标要求
《语文课程标准》对于每个学段的目标从“识字写字”“阅读” “习作”“口语交际”“综合性学习”五个方面提出了具体的要求。六 年级上册属于小学第三学段，是对小学阶段的巩固，并在各方面稍作提 升。 第三学段（5～6年级）
（一）识字与写字 1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500
课标要求
6.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
7.诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀 诗文60篇(段) （思维能力、语言理解能力、初步审美能力）
8.扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。（六上册25万）
(三)习作
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受， 积累习作素材。
3.能写简单的记书笔记，学写常见应用文。
4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到沿句通顺，行款正确，书写规范、 整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。（语言运用、思维能力）
峄城区小学语文学科素养专题培训
六年级语文上册 课程纲要
六语上册课程纲要
六年级语文课程纲要一、课程目标单元序号目标1单元1.学会本单元19个生字，能正确读写唱和、蕴含等词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3.理解课文内容，感受文中描绘的美景，体会文章的思想感情。
4.领悟作者抓住景物特点进行描写的方法。
5 .培养学生在理解课文内容的基础上，深入体会文章的思想感情，领悟作者表达方法的能力。
2单元1在阅读中能抓住关键词句，感受炎黄子孙、海外赤子得爱国情怀，激发学生热爱祖国的思想感情。
2.通过理解关键课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用，并在语文学习中注重语言的积累。
培养学生良好的听说读写习惯，学会倾听、交流、互动。
3单元1.让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理；2.引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。
4单元1感悟人类的生存与自然资源、生存环境的密切联系，懂得人类应该珍惜资源。
保护环境。
2引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。
5单元1、掌握文中的重点字词。
2、体会文中含义深刻的句子，感受鲁迅这个人物形象。
3、学习文中作者抓住人物的外貌、语言、动作等方面的描写，刻画人物性格特点的方法，并在自己习作中运用。
6单元通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
能搜集并按一定标准给诗歌分类。
1．继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情。
7单元2.学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。
3.要引导学生潜心读书，感受动物丰富的内心世界，感受人与动物之间的真挚情感。
4.在教学中，进一步培养学生用较快的速度阅读课文的能力。
8单元1欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操。
2学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的内心的想象自然地融合在一起的。
二、内容安排单元序号单元专题训练重点训练难点课时安排进度周次1单元感受大自然领悟作者展开想象和联想，运用比喻、拟人的表达方法写作培养学生在理解课文内容的基础上，深入体会文章的思想感情，领悟作者表达方法的能力13—14课时2单元祖国在我心中正确流利有感情的朗读课文，在读懂课文的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。
部编版六年级语文上册课程纲要
444152322020--2021学年度第一学期语文六年级(上)课程纲要学校名称：洪绪镇中心小学课程类型：学科课程适用年级：小学六年级（上）设计教师：日期：2020年9月23日2020—2021学年度第一学期语文六年级（上）课程纲要学校名称：滕州市洪绪镇中心小学课程名称：六年级语文上册课程类型：学科课程教学来源：人民教育出版社适用年级：小学六年级学期课时：116课时一、课程分析:全册共八个单元，有27篇文章，其中有18篇精读课文，9篇略读课文。
每个单元基本由“导语”、“课文”、“口语交际”、“习作”、“语文园地”四部分组成，第二、四、六、七、八单元安排了口语交际活动。
附录部分包括写字表、词语表。
教材共八个专题，其中6个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的，其人文主题分别是：“触摸自然”、“革命岁月”、“小说”、“保护环境”、“艺术之美”、“走进鲁迅”。
有两个单元比较特殊：第三单元“阅读策略：根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法”；和第五单元“习作单元：围绕中心意思写”。
每个专题人文内涵丰富，贴近学生生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
教材新增第三单元的非连续性文本《故宫博物院》、第四单元的小说，第四单元安排了快乐读书吧，推荐阅读书目。
第七单元的文言文，增加了名人主题以及书法、戏剧等题材的文章。
二、课程目标：1.通过自主查字典、教师指导示范、同桌互助、交流展示等活动，认识本册180个生字，能使用硬笔熟练地书写本册生字180个，能做到行款整齐，比较美观，有一定的速度。
写字姿势正确，养成良好的书写习惯，进一步提高的审美能力。
2.通过自由读、默读、略读、圈画、批注、交流感受等活动，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文表达的思想感情；初步学习点面结合、怎样围绕中心意思来写的基本表达方法；能关注情节、环境，感受人物形象；抓住关键句，把握文章的主要观点。
提高语言理解能力、思维能力、审美能力。
六上语文课程纲要
部编版义务教育教科书六年级语文上册课程纲要课程名称：小学语文课程类型：必修课教材来源：教育部组织编写人民教育出版社适合年级：小学六年级课时：91-111课时设计者：一、背景六年级上学期学生已适应了高段的学习生活，通过学习，已基本认识3000左右的常用汉字，写字量也大大减少，语言文字的基础有所提升，良好的学习习惯和学习兴趣也有所显现。
写人、记事、写景、状物、读后感等常用文体也都已接触。
在小学阶段的最后一年，重在激励孩子们大量阅读课外书，练习将习作写清楚、写具体，尽量能有文采，减少错别字及病句。
虽然本班学生反应慢，但除了个别学生，其他学生学习兴趣比较浓，学习主动性较高，只是在回答问题上缺乏自信，不善于表达。
对于部编版教材已使用了五年，也已适应了部编版教材，对教材的编排体例也已熟悉。
本学期除了完成本册教材所安排的内容外，还要抽时间弥补1—4年级统编版教材新增的一些内容，为小学学业结业及初中学习开始做准备。
引导孩子们坚持每日古诗文背诵打卡，一方面弥补教材内容，一方面加大对传统文化的学习。
二、目标:1.通过自查字典等工具书以及联系上下文、借助拼音或请教他人、教师检查、同伴交流等方式，至少写会180个字，正确读写词语表上的所有词语。
硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。
2.通过入境入情地想象、比较、发现、交流、体会的方法读懂课文，有所感悟，积累语言。
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读一般读物每分钟不少于300字。
学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
会背课本上要求背诵的篇目。
课外阅读不少于12万字左右。
（250000字）3.通过情境创设，在听与说的双向互动中学习倾听、表达和应对的能力。
能用普通话交谈，能根据对象和场合，作简单发言。
4.通过先说后写、自主修改、展示交流等多种形式，多写多练能写简单的记实作文和想象作文，内容具体学写倡议书。
尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
最新新课标部编人教版小学六年级语文上册课程纲要打印版.doc
新课标人教版小学六年级语文上册课程纲要●课程类型：基础型课程●教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册●设计者：花埠圈回民学校马自雪●授课时间：课文 45 课时综合性学习 15 课时口语交际 7 课时习作 14 课时回顾拓展 14 课时机动时间 16 课时总计 111 课时一、学习目标1.在阅读和语言实践中练习巩固已学过的汉字，会正确默写本册要求书写的120个生字，和“词语盘点”里的“读读写写”中的词语。
学生借助字帖继续学习用硬笔书写楷书，对字形复杂难写的字，老师重点指导，教学生安排好字的间架结构，做到行款整齐，有一定的速度，继续学习用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美，培养学生对书写的兴趣和对书法的爱好。
2.能借助字词典阅读，用自己的话说出词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，用自己的话说出其表达效果。
3.用普通话朗读课文，做到读准字音、读通句子、读出感情，注意联系生活积累和知识积累，说出课文的主要内容。
练习默读，养成一边默读一边思考的习惯，默读后有自己的感受，并能对不理解的地方提出疑问。
有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
4.在初读课文的基础上，根据课文内容及文体特点，利用导语、课后题或其他方法，抓住文章的主要内容或要点；结合关键词句、重点句段通过思考、交流、联系自己的生活经验，说出课文表达的思想感情和表达方法及作用。
5.在深读课文的基础上，说出文章的表达顺序（时间顺序、事情发展顺序、插叙等），初步领悟文章基本的表达方法（如前后照应、首尾连贯，表达的顺序，详略得当，展开联想与想象、环境描写、人物外貌、动作、语言、神态及心理活动描写等写法，标点符号的特殊用法等），并能在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬向往、同情等感受，做出自己的判断，有自己的见解。
6.阅读说明性文章，抓住关键词句抓住要点，结合典型例子知道常见说明方法（列数字、举例子、作比较、打比方）的特点，用自己的话说出其好处。
(完整版)部编版六年级语文上册课程纲要
小学六年级《语文（上册）课程纲要》年级：六年级单位：中心小学教师：时间：2019年8月小学六年级《语文（上册）课程纲要》课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2019年版适用年级：小学六年级课时：101课时设计者：中心小学目标:(一)识字与写字:1.有较强的独立识字能力。
本册教材没有安排识字，要求会写180个字。
累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
(二)阅读:1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
2.在阅读中揣摩文章的表达顺序,严体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。
(三)习作:1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，学会围绕中心写文章，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
2.内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
3.学写读书笔记和常见应用文。
4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。
(四)口语交际:1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
五、综合性学习１.学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。
２.学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
六年级小学语文上册教学大纲
六年级小学语文上册教学大纲一、目标和要求本教学大纲的目标是提高学生的语文基本能力，包括对汉字的识别、理解和运用，提高阅读、写作和口语表达能力，同时也要注重学生的文化素养和审美能力的培养。
二、教学内容1. 词汇和短语学生应对课文中的词汇和短语有深入的理解，能正确运用词语，并能熟练地读写汉字。
2. 阅读理解通过阅读各种类型的文章，包括叙述文、议论文、说明文等，学生应能理解和把握文章的主旨和中心思想，能找出文章的主要事实和细节。
3. 作文和表达学生应学会用简洁明了的语言表达自己的思想和感情，能写出结构合理、语言流畅的文章。
4. 文化素养和审美能力通过阅读经典文学作品，学生应能欣赏和理解作者的艺术表现手法，提高自己的文化素养和审美能力。
三、教学方式和方法1. 导学式教学教师应引导学生主动研究，激发学生的研究兴趣，使学生在研究过程中能主动思考，积极参与。
2. 合作式教学鼓励学生之间的合作研究，通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队合作能力和社会交往能力。
3. 实践式教学通过写作、演讲、角色扮演等活动，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的实践能力。
四、评价方式1. 过程评价教师应关注学生的研究过程，通过观察、问答、作业等方式，了解学生的研究情况，及时给予反馈。
2. 结果评价通过期中、期末考试和各种形式的测试，对学生的研究成果进行评价。
在教学过程中，我们需要及时反馈和指导，以帮助学生找到研究的问题，调整研究方法，达到提高研究效果的目的。
希望通过本教学大纲的实施，我们能够帮助学生提高语文综合能力，培养他们的兴趣，激发他们的潜力，为他们的未来研究和生活打下坚实的基础。
完整版)部编版六年级语文上册课程纲要
完整版)部编版六年级语文上册课程纲要小学六年级《语文（上册）课程纲要》是必修课程，适用于小学六年级，共计101课时。
教材来源于人民教育出版社2019年版，由中心小学设计。
本课程的目标主要分为四个方面。
首先是识字与写字。
学生需要具备较强的独立识字能力，能够写出本册教材中的180个字，并累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
此外，学生需要掌握硬笔书写楷书的技能，行款整齐，速度适中。
同时，学生还需要能够用毛笔书写楷书，并在书写中体会汉字的优美之处。
其次是阅读。
学生需要能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
在阅读中，学生需要联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
学生还需要揣摩文章的表达顺序，领悟作者的思想感情，初步掌握文章的基本表达方法。
在交流和讨论中，学生需要敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
此外，学生还需要阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，表达自己的感受。
在阅读诗歌方面，学生需要大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
通过阅读优秀作品，学生可以受到感染和激励，向往和追求美好的理想。
此外，学生还需要诵读优秀诗文，通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
最后，学生还需要利用图书馆、网络等信息渠道进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。
第三是作。
学生需要懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的惯，有意识地丰富自己的见闻，学会围绕中心写文章，珍视个人的独特感受，积累作素材。
在写作方面，学生需要注意内容具体，感情真实，能根据作内容表达的需要，分段表述。
此外，学生还需要学会写读书笔记和常见应用文，并且能够修改自己的作，并主动与他人交换修改。
第四是口语交际。
学生需要能够根据交流的对象和场合，做简单的发言。
在交际中，学生需要注意语言美，抵制不文明的语言。
最后是综合性研究。
学生需要从总体上明确综合性研究的要求，了解综合性研究的特点，为今后进行综合性专题研究打下良好的基础。
部编版六年级语文上册课程纲要
部编版六年级语文上册课程纲要一、课程概述部编版六年级语文上册课程旨在帮助学生进一步巩固和提高汉语基础知识，培养学生的阅读兴趣和写作能力，使学生能够熟练运用汉语进行有效的沟通和表达。
本课程将围绕汉字、词汇、语法、阅读和写作等方面展开，注重培养学生的综合语言运用能力。
二、教学目标1. 提高学生的汉字识别和书写能力，使学生能够熟练掌握并正确书写常用汉字。
2. 扩展学生的词汇量，提高学生的词汇运用能力，使学生能够准确、恰当地使用词语表达自己的思想。
3. 加深学生对汉语语法的理解，提高学生的语法运用能力，使学生能够正确构造句子，并运用适当的语法形式进行表达。
4. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力，使学生能够理解和分析文章的主要内容和观点，并能够进行适当的评价。
5. 提高学生的写作能力，使学生能够熟练运用汉语进行写作，表达自己的观点和思想，并能够进行自我修改和润色。
三、教学内容1. 汉字- 掌握常用汉字的基本笔画和笔顺规则。
- 学习并掌握常用汉字的读音和书写。
- 通过对词语和句子的练习，提高学生的汉字运用能力。
2. 词汇- 扩展学生的词汇量，学习并掌握常用的词语和短语。
- 通过对词语的分类和练习，提高学生的词汇运用能力。
3. 语法- 复习和巩固之前学过的语法知识，加深对汉语语法的理解。
- 学习新的语法知识，提高学生的语法运用能力。
4. 阅读- 阅读各类文章，包括故事、散文、诗歌等。
- 理解和分析文章的主要内容和观点，培养学生的阅读理解能力。
- 进行阅读训练，提高学生的阅读速度和阅读理解能力。
5. 写作- 学习写作的基本技巧和方法，包括选题、构思、表达等。
- 练习写作，培养学生的写作能力，使学生能够熟练运用汉语进行表达。
- 对学生的写作进行评价和指导，帮助学生提高写作水平。
四、教学方法- 采用讲授法和实践法相结合的方式进行教学。
- 通过讲解和示范，使学生掌握汉字、词汇和语法知识。
- 通过阅读和写作练习，培养学生的阅读和写作能力。
(完整版)部编版六年级语文读本上册课程纲要
(完整版)部编版六年级语文读本上册课程纲要完整版部编版六年级语文读本上册课程纲要一、教材简介本教材为部编版六年级语文读本上册，旨在培养学生的语文素养，提高阅读理解能力，拓展学生的知识面。
二、教材目标1. 培养学生正确的语言表达能力，提高口头和书面表达的能力；2. 培养学生良好的阅读惯和阅读能力，培养学生对文学作品的理解与欣赏能力；3. 培养学生的思维能力和创新意识；4. 培养学生正确的价值观和道德观念。
三、教材内容本教材共分为六个单元，每个单元包含以下内容：1. 课文阅读：通过阅读各种文学作品，培养学生的阅读理解能力，提高学生对语言和文字的理解能力；2. 诗歌鉴赏：通过研究优秀诗歌作品，培养学生对诗歌的欣赏能力，提高学生的文学素养；3. 写话作文：通过写话作文的训练，培养学生的书面表达能力，提高学生的写作水平；4. 语文知识：研究语文知识的基本概念、规则和技巧，提高学生的语文素养；5. 写字指导：通过写字指导，规范学生的书写姿势和书写技巧，提高学生的字写得好看和工整。
四、教学方法1. 多媒体教学：结合多媒体教学手段，引导学生积极参与课堂活动，提高研究效果；2. 合作研究：通过小组合作研究，培养学生的合作意识和团队精神；3. 情景教学：通过情景模拟和实践活动，激发学生的研究兴趣，提高研究积极性。
五、教学评价1. 日常评价：通过课堂表现、作业完成情况等方面进行日常评价；2. 定期测试：每个单元结束后进行定期测试，评估学生的研究效果；3. 个性化评价：针对学生个体差异，进行个性化评价，帮助学生发掘自身潜力。
六、教学资源1. 教师教学资源：提供教案、课件等教学资源，辅助老师进行教学；2. 学生研究资源：提供学生练册、课外阅读书籍等研究资源，促进学生自主研究。
以上是完整版部编版六年级语文读本上册课程纲要，希望对教师们的教学和学生们的研究有所帮助。
小学六年级语文课程纲要
小学语文六年级上册《课程纲要》课程名称：小学语文课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验课程小学语文第十一册课时数：79-95课时授课教师：适用年级：小学六年级课程目标：（一）识字与写字：1.有较强的独立识字能力。
本册教材没有安排识字，要求会写120个字。
累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
(二)阅读：1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。
(三)习作：1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
2.内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
3.学写读书笔记和常见应用文。
4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。
(四)口语交际：1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
(五)综合性学习:1.策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
2.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
课程内容课程实施1、准确把握教学目标、注重学习习惯、问题意识培养和学法的指导。
(精简版)部编版六年级语文上册课程纲要
(精简版)部编版六年级语文上册课程纲要
一、教材概况
- 教材名称：部编版六年级语文上册
- 出版社：人民教育出版社
- 主要内容：包括课文、配套练和扩展阅读
二、教材目标
- 培养学生对语文的兴趣，提高语言表达能力和文字运用能力- 培养学生正确的价值观和思维方式，培养良好的道德品质
三、教学内容
- 课程总共分为8个单元，每个单元包含多个教学内容
- 教学内容涵盖了诗歌、古文、现代散文、小说等各种文学形式
- 通过研究课文，培养学生对文学作品的理解和欣赏能力
- 配套练和扩展阅读可以巩固和扩展学生的语文知识和阅读能力
四、教学方法
- 采用多种教学方法，如课堂讲授、小组合作、个人独立思考等
- 注重培养学生的主动研究能力和合作能力
- 融入多媒体技术，提供生动的教学环境和资源
五、评价方式
- 综合评价：综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩等因素
- 等级评价：采用等级评价制度，为学生提供明确的研究目标和标准
六、教学建议
- 学生可积极参与课堂讨论，提高语言表达和交流能力
- 鼓励学生多读课外书籍，拓宽阅读广度和深度
- 培养学生的独立思考和创造性思维能力
以上是部编版六年级语文上册课程纲要的精简版，旨在帮助教师和学生了解教学内容和要求。
详细内容请参考教材实际内容和教学指南。
最新部编版五六年级语文上册课程纲要
2022-2023学年上学期五六年级语文学科课程纲要年级：五六年级学科：语文教师：时间：2022年8月部编版语文学科五六年级上册课程纲要学校名称：xxxxxxx学校课程类型：基础课程课程名称：小学语文课程教材：教育部审定2019年版五年级上册《语文》义务教育教科书教育部审定2019年版六年级上册《语文》义务教育教科书适用年级：五六年级设计教师：课时安排：课文-----------50课时口语交际-------8课时快乐读书吧-----1课时语文园地-------14课时习作例文-------1课时综合性学习-----3课时习作-----------28课时综合复习-------18课时一、课程目标：（一）识字与写字1．有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。
3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
4．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（二）阅读1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定速度默读，默读一般读物每分钟不少于300字，学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
3．能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
4．在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法，在交流和讨论中敢于提出看法，作出自己的判断。
5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情景，体会作品的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
阅读说明性文章能抓住要点，了解文章的基本说明方法，阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。
6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
7．诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感，背诵优秀诗文60篇（段）。
部编版六上语文课程纲要
部编版六上语文课程纲要本单元的重点是让学生通过阅读课文，深入了解大自然的美丽和神奇，培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，同时提高学生的想象和表达能力。
3、本单元难点：本单元的难点在于如何让学生从课文中领悟大自然的美妙和神奇，同时让学生在作中充分表达自己对大自然的感受和理解，提高学生的写作能力。
4、教学策略：针对本单元的特点和难点，教师可以采用多种教学策略，如激发学生的兴趣，引导学生进行情感体验和互动交流，让学生在实践中感受和领悟大自然的美妙和神奇，同时通过写作让学生表达自己的感受和理解，提高学生的写作能力。
5、教学目标：通过本单元的研究，学生应该能够深入了解大自然的美丽和神奇，培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，提高学生的想象和表达能力，同时能够在作中充分表达自己对大自然的感受和理解，提高学生的写作能力。
根据阅读目的选用恰当的阅读方法，理解课文内容。
本单元的三篇课文都是以不同的阅读目的进行编排的，要求学生根据不同的目的选择不同的阅读方法。
教学中要引导学生理解课文的内容，掌握阅读方法，学会如何在写作中融入感情，表达自己的看法。
分析作者的写作技巧，理解课文的深层含义。
每篇课文中作者都运用了不同的写作技巧，表达出深层含义。
教学中要引导学生分析作者的写作技巧，理解课文的深层含义，同时也要引导学生在今后的写作中尝试运用这些技巧，表达自己的思想和情感。
本单元课文主要是围绕“历史传承”这个专题进行编排的。
主要由《小小的勇气》《茉莉花》《大禹治水》三篇课文组成。
编排意图是引导学生了解历史文化，传承中华优秀传统文化，培养学生的爱国情怀和文化自信。
2、本单元重点：1）了解历史文化，传承中华优秀传统文化。
本单元的三篇课文都是以历史文化为背景，通过故事情节展示出中华优秀传统文化的精髓。
在研究的过程中，我们要了解历史背景，理解文化内涵，学会用现代的语言和思维方式来解读古代的文化。
同时，我们也要学会传承和发扬中华优秀传统文化，培养自己的文化自信。
六年级上册语文课程纲要_2
小学语文课程纲要（六年级上册）新村镇吴庄小学设计者: 王凤霞2011年8月实施对策:1. 教学中努力体现新课标的理念, 注意把握同组各部分内容的内在联系, 创造性地使用教材。
并且注意结合教学实际情况, 使理论和实践融合为一体。
2. 在教学过程中, 面向全体学生, 根据学生的不同的学习情况, 适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标, 杜绝以往简单的“一刀切”的做法。
3.从语文学科的特点和社会对语文学科的要求出发, 使学生在潜移默化的过程中, 提高认识, 陶冶道德情操, 培养审美情趣, 做到既教书又育人。
4.语文教学中注重学科之间的渗透。
突出重点, 重视积累、感悟、熏陶, 培养语感, 致力于学生语文素养的整体提高。
5.重视学生思维能力的发展。
在语文教学的过程中, 指导学生运用比较、分析、归纳等方法, 发展他们的观察、记忆、思考、联想和想像的能力, 尤其要注意培养学生的创造性思维。
6.精心备课, 尤其是要备好学生。
突出教学中的重点、难点, 课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式, 避免繁琐的分析、机械地练习, 注意语文的整体性。
重视创设语文学习的环境, 拓宽学习渠道, 增加学生语文实践的机会。
7、实行分层目标教学, 利用课余时间培优辅后, 力争整体提高。
8、作业的布置和批改要因人而异, 要贴近学生的学习和生活实际。
9、开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会辩论会等, 提高学生学习语文的兴趣。
10、认真组织采访调查, 以感受自然、祖国在我心中为主题11.利用网络、班班通等, 辅助教学。
12、认真写好教学反思。
对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正, 对学生成功的学习方法、独特的见解, 及时加以肯定并予以推广。
鼓励学生多向思维, 开拓创新。
让教学总结与反思不断循环, 促进教学不断进步。
小学语文课程纲要（六年级上册）●新村镇吴庄小学设计者: 王凤霞●课程类型: 基础型课程●教学材料: 人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册授课时间: 课文 38课时综合性学习 14课时口语交际 7课时习作 12课时回顾拓展 13课时机动时间 22课时总计 106课时一、课程目标（一）总体目标:1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
部编版六上语文课程纲要
部编版六上语文课程纲要统编教材小学语文课程纲要（六年级上册）一、一般信息学校名称：xxx课程类型：基础性类型设计教师：xxx 2020.7适用年级：六年级课时：课文 48 课时古诗词 10 课时略读课 9课时习作 24课时口语交际 4课时语文园地 16课时合计 111 课时二、资源分析本册教材以识字与写字、阅读与积累、表达与交流、语文综合学习活动四个主要领域，把基础知识和基本技能、过程方法、情感态度价值观包含其中。
各版块的内涵丰富，文章体裁多样，具有时代气息，有利于学生语文素养的形成，有利于学生高尚情操的陶冶，有利于学生创新能力的提高。
教材的主要特点：本册教材体现了语文教学工具性和人文性的内在统一，关注学生内心世界和现实生活的有机结合。
1、围绕主题，精选课文入选课文题材广泛，有反映乡村生活的，有反映革命斗争生活的，有表现古人爱国情感的优秀作品，有展现自然风光的作品，由我国古典文学宝库中优秀作品的节选，对于学生通过语言文字来认识和了解世界有着积极的作用。
本册教材体裁多样，有诗歌、散文、童话、小说，格局学生年利的特点，还增加了短小的文言文和古典名著节选。
这些文章文质兼美，通俗易懂，趣味性和可读性强，很好地突出了板块主题。
2、重视语文实践活动，适当拓展学习资源语文园地是课文学习的拓展与延伸，是学生学习语文、运用语文的平台，体现了语文学科的实践性。
还有板块或者课后也设计了指向比较单一的综合学习活动性质的小训练。
因此，在开展语文综合学习活动的过程中，要做到事先有布置，活动结束时有总结。
3、紧密结合阅读，安排学生习作本册教材共有8个习作练习，都是紧紧围绕专题安排的，其目的是坚持以阅读为基础，读写相结合的原则，力求贴近学生的生活，拓展习作空间，倡导自由习作，是学生有事可写，有话可说，有情可舒，有感可发。
三、课程内容第一单元教材分析1、本单元主题：本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的，主要由《草原》《丁香结》《古诗三首》《花之歌》四篇课文组成。
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峄城区阴平镇中心小学2019--2020学年度第一学期
课程纲要
教材来源：
适用年级：
设计教师：
课时：
制定时间：
课程目标
（一）识字与写字:
1.有较强的独立识字能力。
本册教材没有安排识字，要求会写180 个字。
累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
（二）阅读:
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
3.阅读叙事性作品,了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展
自己的阅读面。
（三）习作:
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，学会围绕中心写文章，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
2.内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
3.学写读书笔记和常见应用文。
4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。
（四）口语交际:
1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言
课程内容
单元具体内容
课时安
排
第一单元第1课草原2课时第2课丁香结2课时第3课古诗词三首3课时
第4课花之歌1课时习作1：变形记1课时
第二单元第5课七律长征2课时第6课狼牙山五壮士2课时第7课开国大典2课时第8课灯光1课时习作2：多彩的活动1课时语文园地1课时
过程性检测知识系统梳理及检测1课时检测反馈1课时
第三单元第9课竹节人2课时第10课宇宙生命之谜2课时第11课故宫博物院1课时习作3：让生活更美好1课时
语文园地1课时
第四单元第12课桥2课时第13课穷人2课时第14课在柏林1课时习作4：笔尖流出的故事1课时语文园地1课时
期中检测知识系统梳理及期中检测2课时期中检测反馈1课时
第五单元第15课夏天里的成长2课时第16课盼2课时习作5：围绕中心意思写1课时
第六单元第17课古诗三首3课时第18课只有一个地球2课时第19课青山不老2课时第20课三黑和土地1课时
习作6：学写倡议书1课时语文园地1课时
第七单元第21课文言文二则2课时第22课月光曲2课时第23课京剧趣谈1课时习作7：我的拿手好戏1课时语文园地1课时
第八单元第24课少年闰土2课时第25课好的故事2课时第26课我的伯父鲁迅先生1课时第27课有的人1课时习作8：有你，真好1课时语文园地1课时
综合复习综合复习（一）1课时综合复习（二）1课时
套题训练2课时
知识系统梳理及期末检测2课时期末考
试
课程实施
1.基础型课程（预习课、新授课、练习课、讲评课等）
阅读课
(1)结合小学生特点开展阅读教学
小学生的心智尚未成熟，对于诸多事物都表现出来极强的好奇心。
所以，如果想要提高小学生的语文阅读能力，首先需要教师的有效引导，结合课程调动学生对于阅读的兴趣。
想要做到这点，首先需要教师在课件的设计上多费心，寻找一些对于小学生来说感兴趣的事物或者找寻一些有趣的阅读资源，用以来丰富课堂。
引领学生进入阅读情景，保证阅读的时候能够全身心的投入。
（2）结合实际发散式教学。
在实际的教学当中，利用发散性思维教学的案例越来越多，教师可以通过不同的方式锻炼学生的想象力和创新力，训练学生从多种角度看待问题，理解问题，解决问题，激发学生的发散思维。
（3）读写结合式阅读教学。
读写结合的阅读方法符合小学生的特点。
众所周知，小学生
具有很强的模仿能力和创新能力，在他们认识了一定的词汇量时，能够自主阅读书籍或者能将自己的想法写出来。
所以根据这一特点，培养学生读写结合式的阅读习惯，将在阅读中的问题，感想都写下来，并且对于好的段落或者句子进行仿写。
组织学生学习范文，对于好的意境，思路，格式，方法等等进行借鉴，从而提高学生的阅读写作水平。
习作课
（1）作文教学必须以人为主，立德树人。
教师要创设一个民主、和谐、愉悦的写作心理环境，通过师生、生生之间的真诚交流，促进沟通，融洽情感，最大限度地激活学生的写作思维，克服学生怕写、厌写的畏难情绪。
（2）教师充分挖掘教材的趣味因子，诱发学生的写作动机。
在平时，可以有目的地收集课本上有关作家、诗人的生活经历、写作成就的故事、特写和日记向学生介绍并让学生联系作家、诗人的成才道路，学习名人精神，激发写作热情。
（3）贴近生活，激发兴趣。
小学生怕写作文以及作文中常常出现假、空、抄、改的现象，其突出的原因是觉得没有东西好写。
为此，可以通过开展各种有效的语文实践活动，丰富学生的生活，为学生提供更多的写作素材。
（4）融会贯通，创新方法。
小学作文训练的实质是培养学生的认识能力，提高对客观事物的认识水平，培养语言文字的表达
能力。
作文的改革，要变单纯“写”的训练为“听说读写”一体化的的训练；要变单纯的语言训练为观察、思维训练并重的同步训练。
讲评课
（1）纵览全局，全面了解学生完成作业情况。
（2）把握教学的时间，提高学习效率。
有针对性地讲解。
家庭作业互改互评。
2.拓展型课程
复习课
（1）制定计划，鼓舞士气——磨刀不误砍柴功
（2）整体把握，分层要求——有的放矢因材施教
（3）讲究方法，达到高效——一份耕耘一份收获
上课前要认真做好课前准备，了解学生掌握知识的情况，精心设计教学程序，合理安排讲练时间。
讲要讲出新水平，引出新信息，总结出规律性的东西。
练要练出新花样，做一题，学一法，会一类，通一片。
学生通过教师讲，自己练，有常学常新之感，真正达到温故而知新的效果。
以练为主，以能力为主。
活动课、实践课
小学语文教材中的综合实践活动是学生学习语文知识的重要组成部份，因此教师要结合教材内容和学生的认知实践进行恰当的安排和灵活的应用。
（1）在教学学习中适当安排实践活动。
（2）有布置，有指导，有落实，有分享展示。
有充分的活动时间。
（3）注重合作探究从小提高学生学习语文能力。
强调学习的自觉性，给学生自由的空间，让学生自己去探索。
这个空间，可以延伸到课外，延伸到社会，延伸到大自然。
其次，给学生创造条件，让他们自己去锻炼。
每一个学生都是一个有不同生命体验的个体，他们的学习能力各不相同。
因此，要根据学生的具体情况，结合学习目标，给学生一个条件或环境，让学生利用自己的优势去达成。
课程评价
课堂50%
作业10%
单元测试40%
所需条件 1.教师：研读教材，充分备课，研讨交流。
不断学习、提高认识。
2.设备：多媒体
3.制度：健全及时检查，检测，指导制度，教师走出去、
请进来的学习制度，阅读教育书籍报刊制度。
教研组长审查意见：
签字：教导主任审批意见：
签字：执行与检查记录：。