居住区儿童需求
社区儿童服务需求状况调查问卷
社区儿童服务需求状况调查问卷背景信息1. 你的性别（请选择）- [ ] 男- [ ] 女2. 你的年龄是多少岁？（请选择）- [ ] 0-5岁- [ ] 6-12岁- [ ] 13-18岁3. 你所在的社区是什么地方？（请填写）4. 你的家庭人口数量是多少人？（请选择）- [ ] 1-2人- [ ] 3-4人- [ ] 5-6人- [ ] 7人及以上社区儿童服务需求请回答以下问题，选择最符合你的观点的选项。
5. 在你所在的社区，你认为儿童服务的需求有多大？（请选择）- [ ] 非常大- [ ] 大- [ ] 一般- [ ] 小- [ ] 非常小6. 你认为社区儿童服务的覆盖程度如何？（请选择）- [ ] 非常好- [ ] 好- [ ] 一般- [ ] 差- [ ] 非常差7. 你认为社区儿童服务中最重要的方面是什么？（请选择）- [ ] 教育- [ ] 健康保健- [ ] 娱乐活动- [ ] 心理支持- [ ] 社交互动8. 在你的社区中，你认为最需要增加的儿童服务是什么？（请选择）- [ ] 学前教育- [ ] 学业辅导- [ ] 体育活动- [ ] 文化艺术- [ ] 心理咨询9. 你是否认为社区儿童服务中存在不足之处？（请选择）- [ ] 是- [ ] 否10. 如果你认为社区儿童服务存在不足之处，请简要描述你认为的问题，并提出改进的建议。
（请填写）其他意见或建议请提供任何其他与社区儿童服务相关的意见或建议。
（请填写）---。
社区儿童之家建设方案
社区儿童之家建设方案社区儿童之家是为了满足社区内儿童的各种需求，提供一个安全、温馨、有益于他们全面发展的场所。
本文将介绍社区儿童之家的建设方案，包括建设目标、基本设施、活动计划等内容。
一、建设目标社区儿童之家的建设目标主要包括以下几个方面：1. 提供安全保障：社区儿童之家将建设安全可靠的场所，确保儿童在其中进行各类活动时得到保护，减少意外事件的发生。
2. 提供全面教育：社区儿童之家将提供各类教育资源，包括文学、艺术、科学等方面的书籍和教具，为儿童提供全面的学习机会。
3. 促进社交互动：社区儿童之家将构建良好的社交环境，为儿童提供互动交流的机会，培养他们与他人合作、沟通的能力。
4. 培养兴趣爱好：社区儿童之家将提供丰富多样的活动项目，帮助儿童发现和培养自己的兴趣爱好，充分发展他们的潜力。
二、基本设施社区儿童之家的基本设施需要包含以下几个方面：1. 室内空间：社区儿童之家需要拥有宽敞明亮的室内空间，包括阅览室、多功能活动室、艺术创作室、科学实验室等，以满足不同类型的活动需求。
2. 室外空间：社区儿童之家需要拥有安全、绿化的室外空间，包括儿童游乐区、运动场地、花园等，供儿童进行户外活动和运动。
3. 设施设备：社区儿童之家需要提供适合儿童使用的设施设备，如小型图书馆、电脑学习区、艺术用品、体育器材等。
三、活动计划社区儿童之家的活动计划应包括以下几个方面：1. 图书阅读：开设阅读推广活动，包括图书展览、阅读分享会、读书俱乐部等，鼓励儿童培养阅读兴趣和良好的阅读习惯。
2. 手工艺创作：组织手工艺制作活动，如剪纸、折纸、绘画等，培养儿童的动手能力和创造力。
3. 科学实验：设置简单的科学实验室，进行有趣的科学实验活动，激发儿童对科学的兴趣和探索精神。
4. 户外运动：安排定期的户外运动活动，如足球、篮球、登山等，促进儿童身体健康发展。
5. 社区互动：开展社区互动活动，包括邀请社区老人、志愿者参与，举办社区文化节等，加强社区联系和互助精神。
居住区设计应增加对老年及儿童专项服务设施
有 良好的通风和避 风之处 。针对儿 童 ， 要选 择在 车辆 少的 地方 ， 避免儿童在打闹玩耍时与车辆的碰撞等问题都是要考虑 的。
２ 设计要易 于识别 、 ） 易于到达 。
老年人由于视力与记忆力的衰退 和建立新概 念的 困难 ， 童 儿
一
尤 的重视绿地 、 游园 、 通用健身等设施 的设计 ， 忽略 了老年人 和儿童 因为年纪较小往往对一个不熟悉 的环境很 难辨别 方位 ， 其是 在
妇忙于工作 ， 选择 将小 孩交 于 自己的父母 看管 ， 人与儿 童相 处 老 时间增多 。因此在城 市居住 区设 计 中应 了解 老人 与儿 童 的心理
等待车辆区设置座椅和休息区等公共设施 ， 方便老年人与儿童休
息， 以提高他们到达 目的地 的准确性 。
和活动的需求 ， 理的将其 结合 起来 ， 合 兼顾两个 年龄层 的需要 ， 让 使 用空间充满活力和和谐 。 １ 老年人 与儿童专项服 务设 施存 在 的不 足。居住 区老 年人 ）
现今的居住设计 中 ， 对老人 和儿 童 的使用 需求 有 所考 虑 ， 到千 家万户的和睦与整个社 会的和谐 。 虽 但设计适合 两者 的使用空间仍 显不足 ， 主要 存在 自然环境不 足、 设 施安排不合理、 无障碍设计缺乏和安全性考虑不足等方面 的原因。 １ 活动场地选址及 空间化设 计。 ）
关键词 ： 老人及儿童 ， 居住社 区 ， 专项服务设施 中图分类号 ：Ｕ ８ ．２ Ｔ ９４ １ 文献栎识码 ： Ａ
０ 引言
我 国是人 口大 国 ， 妥善解决老年人 和儿童的活 动空 间设 计 中 存在 的问题 ， 是体现城市进步 、 创造 中国特色 的人居 环境 ， 城市 是 居住 区规划设计不容忽视 的责任。在以往 的居 住 区规 划 中， 面 片
浅析小区内儿童空间的规划设计
要素 设计 中应注 意 的问题 ， 以满足 城 市 居 住 区 儿童 活 动交 往 的 心理 需 求
［ 关键 词］ 住区 儿 童游 憩空 间 规划 设 计 居 中图分 类号 ： ｌ Ｏ 文献 标识 码 ： Ａ
文 章编号 ：０ ９ ９ ４ ２ １ ） ２ 叭９ ｌ １ ０ — １Ｘ（０ ０ １ － ５ ０
城 乡与环 境
●Ｉ
浅 析 小 区 内儿 童 空 问 的 规 划 设 计
詹
［ 摘
红
贵 州 ５ ０ ０） ５０３
（ ｂ 贵 ｌ 夫学艺 术学 院蔡家 关校 区环 境艺 术设 计 ０ ６级 ｉ 班
ｌ］ １ 通过 分 析 ！前 居 住区 儿童 游 憩 空 间存 在 的普遍 问题 ，从 儿童 的 生 理 、心理 和 行为 特 点 出发 ，阐述 了儿 童游 憩 空 间设 计 的主 要 要求 及 在构 成 ｒ ｌ
也 可 调 院 内风 的效 果 。 ３ 道 路与 分隔 物一～ 儿童游 憩空 间的道 路 设计应 简 洁明 了。道 路的设 计 ）
小的 儿童常 常喜 欢独 自 一 人 玩 ，需要 小活动 空 间 并使 之具 有相 对独 立性 。 个 稍 大些 的 几童 常常 ３人 ５人 一起 玩 ，对空 间 的需 求也 有所 增加 。随着年 龄 的增 长 ，儿童 逐渐 喜 欢参 加 集体 活 动 ，在游 憩 空 问 的设 计上 就 要进 行 适 当 的划 分 ， 既需 要 有 小 角 落 ，又 需 要 有便 于群 体 活 动 的较 宽 敞空 间 ３居住 区儿童 游 憩空 间设 计的 主要 要 求 ３ １满 足儿 童成 长的要 求 儿 童 是游 憩 环 境 的 服 务 对 象 ， 做 设 计 前要 掌握 儿童 的生 理 、心 理 特 征 。儿童 有 权利 游 戏 ，在游 戏 中 见到 令 人愉 快 的颜 色 ，体 会游 戏 的愉 悦 和 从 中获 得知 识 的幸 福 。他们 的游 戏是 成 人 世界 的 反映 ，是 以他 们 的方 式成 为 一 个完 整 的人 。 因此 游 憩 空 间 的 设 计 要用 充 分 的想 象 力 来 引 导儿 童 对 “成 长 ” 的 认 识 。 ３ ２ 关注 儿童情 感 的需求 ． 儿 童对外 界事 物 的情 感 是 以他 们 的需要 是否 能得 到满 足为 转移 的 ，不能 去压 服 ，只 能用 环境 空 间 的语 言去和 儿 童对 话 ，满 足他 们 的 需要 ，创 造 他 们喜爱的空 问。 ３ ３ 符合儿 童行 为 习性的 要求 ， 儿 童的行 为有其 特有 的方 式 ，进行 儿童 游憩 空间 设计 时应 充分考 虑 到这
浅谈关于儿童安全的居住区公共活动空间设计
浅谈关于儿童安全的居住区公共活动空间设计作者：杨明强薛波涛寇瑞超来源：《建筑与文化》2012年第12期【摘要】本文从满足儿童安全需要的角度出发，对当前我国居住区公共活动空间存在的问题进行探讨与分析，并根据儿童活动特征，选取居住区中儿童活动最集中、使用率最高的道路空间、植物绿化、水体、铺地、健身器械、小品等几个方面提出针对儿童的安全设计观点。
【关键词】居住区公共活动空间儿童安全1 研究背景、现状与意义1.背景与现状：安全，是人类仅次于吃饭、睡觉等最基本的生理需求之后的第二位基本需求。
作为居住环境设计的三个原则，安全原则位列方便原则和舒适原则之前，被摆在首位。
随着经济的发展，人民生活水平的进一步提高，我国城市居民的居住生活水平有了大幅度的提高，人们对居住安全的需要从过去简单的防火、防盗变的更加多元化、综合化。
与成人相比，儿童由于受年龄的限制，其活动半径小，活动范围固定，居住区内的公共活动空间是儿童可达性最高、活动最频繁的地方。
而儿童并没有活动场地的概念，每个孩子都有把任何身边的事物变成游戏对象的天赋。
因此，居住区内的任意角落都有可能变成他们的游戏环境。
由于我国住宅市场化的时间不长，在居住区内设置专门的儿童游戏场地尚属于起步阶段，且存在着数量太少、使用率低等问题。
儿童作为居住区公共活动空间使用频率最高的群体之一，通常是与成人“共用”居住区的公共活动空间。
虽然这些公共活动空间满足了大部分成人活动的需求，但是对儿童活动的考虑却少之又少，存在许多安全隐患。
据调查显示，由环境因素导致的儿童伤害案例中，发生在居住区中的儿童伤害案例占40%以上。
研究意义：基于以上现状，从儿童安全的角度对居住区公共活动空间设计进行探讨和研究，充分了解儿童活动特征及其对居住区公共活动空间的特殊性和安全性的要求，创造出既能满足成人使用需要，同时又能兼顾儿童安全考虑的居住区公共活动空间，是建筑师们不容忽视的课题，对我国现阶段的居住区设计具有重大的现实意义。
居住区儿童活动空间的营造
和浓厚的兴趣 ， 是吸引他们热爱大 自然的—个积 极因素。除非组合设计的空间较大 ， 否则不宜安 置一株以上的特殊型树木。总之 ， 区儿童活 居住 动空间的绿化配置应结合场地功能进行设计。 例 如： 在集体活动 场地 种植草坪 ， 让儿童尽 情的玩
耍奔跑 ， 安全而卫生 ； 游戏设施 场地 可点缀 高 在 大乔木 ， 既不影响儿童的游戏活动又可起到遮荫 效果。 ４结 语 设计儿童活动空间时 ， 应该注意的是儿童的 活动没有定处 ， 所有儿童能够到达的地方在设计 上都应包括尽可能多的活动内容和学习机会 ， 同 时还能经受得住儿 童使 用。 居住区的儿童游戏活 动场地 的分 区设计 应该 符合不同年龄儿童的需 求， 也符合家长 的希望 。目 前我 国城市儿童绝大 多数都是核心家庭 中的独生子女 彳 多儿童缺乏 艮 敬老爱幼的情感教育 ， 居住区的儿童活动空间中
适当提供不同年龄儿童之间交往的机会与场所 ， 可以在一定程 度上弥补孩子们 日 常生活中在 这 方面的不足 ， 有利于独生子女家庭儿童的人格发 展。只要空 间的设计符合安全规范 ， 场地布局可 按照设计者对所服务 的对象 、 活动方式的了解和 理解 ， 合理而 自由的布置空间 ， 儿童不管在 区 使 域内、 区域间或其 它区域 ， Ｅ 都睛 产生游戏的欲望。 游戏是儿童的天性 ，是 Ｌ 童身体发育、 智力 、 认知和社会交往能力的重要活动。居住区
基 金 项 目 ： 城 学 院 院 级 项 目 （０ ８ １ 运 ２ ０ １６）
伤。这类设施可设计成各种形状 ， 为一种雕塑 成 性造型艺术 品， 丰富环境景观 ， 不要使用庸俗 的、 比例失调 的仿动物雕塑或者怪态雕塑。 内容多少 可根据 中心 区的面积大小而定 ， 是不宜搞火 但 箭， ， 飞船 碰碰车等大型儿 童设施 ， 干扰 附近 以免 居民安静 和吸引外人 。总之 ， 儿童游戏场地 的设 施与器械的设计和布置应结合整体环境的特点 ， 综合考虑本地区的气候特点、 生活习惯和外界 因 素的影响 ， 并结合造型设 计，以鲜明的形象、 色 彩、 质感促进儿童的身心发育 。 ２ 宅间儿童活动空间设计 ２ 宅 间绿地所以被人们喜爱 的原 因： 一是宅 间 绿地是居民每天必经之处 ， 使用方便。二是作 为 空 间领域 ， 间绿地 属于“ 宅 半私 有” 的性质 ， 即属 于相邻 的住宅 居民所有 ，能激发居民的领域心 理， 引起他们 的喜爱 和爱 护 ； 三是宅 间绿地在居 民日 常生 活的视野之内 ， 最便于邻里交往 ； 四是 学龄前儿童一 下楼 就可以和邻居孩子们在这里 玩耍 ， 大人们在楼上还能看到他们 ， 。 比辊 宅 间绿地如此重要 ， 而笔者发现大部分居住 区内宅 间只有简单 的绿 化设 置 ， 且外 围常常用绿篱 围 着， 可达性较差 ， 只有少数居住 区的宅 间绿地会 设置一些 简单 的活动场地 ， 儿童在最有利于游戏 的地方却甚少有适合ｆ１ 电门自己的游戏场地。 由于 宅间绿地 的面积 小 ， 活动儿 童年龄 较低 ， 在功能 中应 该更多的考虑绿化需求。 这一时期儿童的思 维方式主要是知觉 阶段 ， 在活动中注意力集 中在 点 ， 出不注意周围环境 ， 表现 他们维持在“ 我 自 中心” 思维状态 。在居住 区的宅间绿地中应普遍 设置儿童游 戏设施 ， 【『 让ｆｆ有地方就近活动。游 包１ 戏设施应 简易耐久 ，如经济实用安全的沙坑， 面 积不需过大 ， 平方米左右 即可 ， １ ０ 沙坑的边框最 好不采用硬质材料 ，与此同时在沙坑旁放上座 椅， 供大 ＾ 休息和看管４孩。 另外 ， 在没有设置地 下停车场 的居住 区内， 儿童游戏空间要远离居住 区中的汽车停放 区域 。 ３居住 区儿童活动空间周 围植物配置 绿地是儿 童活动空间构成的不可缺少 的要 素， 绿地环境设计水平 的高低 ， 很大程 度上影 响 着游戏场地 的环境质量。 植物配置是创造 良 自 好 然环境的重要措施之一。 要营造儿童活动空间优 美活泼 、 自然安全 的环境 ， 开植 物的精心配 离不 置 。在儿童活动 区内种植一些奇特 、 有趣或 富于 传说 的植 物 ， 宽儿童的知识面 ， 可拓 增强对 自然
浅析居住小区适合儿童成长的基本环境设计要求
浅析居住小区适合儿童成长的基本环境设计要求摘要：研究儿童生长发育专家认为，在人出生后前3～5 a中，人开始逐渐形成自身的性格特征、有自己的信仰，并为今后遇到问题时如何看待及如何处理问题打下较为重要的基础。
因此，在进行居住小区室外环境设计中，要考虑到孩子们最需要的是安全的、持续的、亲密的活动环境，这些也是设计决策中的首要问题。
任何一个儿童进行活动的环境设计都需要为孩子们的运动、舒适、功能以及操控能力提供支持，以及平衡这些需求的条件。
无论何时，只要有一个因素受到限制，其他方面的需求就会增强。
关键词：居住小区；室外环境；儿童；设计要求研究儿童生长发育专家认为，在人出生后前3～5a中，人开始逐渐形成自身的性格特征、有自己的信仰，并为今后遇到问题时如何看待及如何处理问题打下较为重要的基础。
因此，在进行居住小区室外环境设计中，要考虑到孩子们最需要一个有安全感的、不间断的、具有亲切感的成长环境，这些也应该在设计环境时我们首先要考虑的问题。
如果想要给孩子们提供一个合理的、舒适的、有特色的活动环境，那么就要充分满足儿童对于所处环境的四个最基本的需求，即鼓励运动、舒适、培养能力以及安全性。
在居住区儿童活动的室外环境设计中，当然要遵循这四个最为重要的要素，当然在实际设计过程中还需要根据实际情况做很多适当的调整。
1 鼓励运动的环境儿童活动的环境设计的关键点是，在孩子们进行多种多样的自由运动时，能够提供给他们这样一个充满变化的空间，同时在不影响孩子们兴致的前提下，使这个空间既充满安全感又不会过于随性。
多样化的运动方式可以让孩子们自由自在，使他们在所处的空间中划分并建立属于自己的地盘，并且在不同属性的领域中，开发并培养他们各方面的能力。
因此，专家常常认为，适当且有益的运动可以充分开发孩子们的智力。
在大多数情况下，精力旺盛的小家伙们往往会不停地在成年人的周围跑来跑起，而大人们就会感到烦躁，这也就必然会导致部分成年人从一定程度上去限制孩子们的自由行动。
居住区全龄儿童活动场地设计
因地 制 宜
设计时结合原有地形， 将中心绿地与儿童活动场地结合 不仅 能拓展游戏空 间， ！ ｉ ｉ ！ Ｉ Ｉ
，
提升空间游乐的趣味性 。 在活动场地中间加设攀爬绿地 突显儿童活动区域的自然风 ． 长沙望府里儿童活动场地总平面图
２ ． 长沙望府里儿童活 动场地 效果图
，
、
种少、 针对性差； 整体设施缺乏趣 味性和创造性 ； 过度依靠人工设施 缺乏对 自然环境 的利
，
用。 笔者 团队以所做过的项目为基础， 结合调查研究总结 了以下设计原则 以拓展全龄儿章 活动场地 的活动空间和 增加游戏功能的趣味性。
，
设 计原 则 可持续发展 根据 儿童 的成长特征， 其认 知、 语言、 情绪、 兴趣 、 人格都会 随着年龄的增长而有所区
如笔者团队为长沙市望府里儿童场地设计 方案时， 就是利用活动场地 的自然堆坡与综合滑 梯、 沙坑相结合 的模式， 在远离住宅处设置儿童活动区域 同时利用乡土树种杨梅 、 橘 子树
，
等果树 打造一处科教娱乐于一体的儿童天地。
＞ ２ ０ １ ７ 年第 ６ 期７ ９
资源均好性 布置
儿童活动场地应选择在场地位置适 中， 可达性好 的位置， 服务半径 应满足各 区位儿童需求， 不宜设 置在偏 僻角落。 服务半径应符合居住 区 设计规范要求， 组团级以下的活 动场地大小控制在１ ５ ０ ～ ４ ５ ０ ｍ ， 每个儿
等。 这一时期的儿童， 会对 自然界 新奇 的植物 、 奇妙的声音、 可爱的生物感到兴奋不 已， 因 此在条件许可的情况下， 可结合绿化在
地块中增加一些具有主题特 色的自然生态的场地 ， 如百草园、 昆虫园。 这些主题园既能满足儿童的游乐趣味 ， 还具有积极的教育
青岛市新建改建居住区、居住小区及组团公共服务设施配建标准表(试行)
居民健身场地
组团级居民健身场地
用地面积标准为650—950㎡/处，建筑标准为170—280㎡/处
0.1—0.3
人均室内用地0.1—0.26，室外用地0.3—0.65
《城市社区体育设施建设用地标准》中规定0.1—0.3万人的社区体育中心用地面积标准为650—950㎡/处，建筑标准为170—280㎡/处
——
书店
书刊及音像制品
建筑面积300—1000㎡
0.7—1.5
《城市居住区规划设计规范》中规定每处建筑面积300—1000㎡，居住区级服务半径不宜大于500米，居住小区级服务半径不宜大于300米
——
社区菜市场
居住区级农副产品销售中心
每处建筑面积1000—1200㎡
3—5
其他按《城市居住区规划设计规范》中的千人指标控制
《建筑设计资料集》建筑面积标准5.6—8㎡/生，用地17.6—21.8㎡/生；北京市标准：建筑面积标准10.08—11.03㎡/生，用地12.76—14.2㎡/生；规划院《青岛市教育设施专项规划》中确定的标准为：建筑面积6.5—7.5㎡/生，用地14—17㎡/生
类
别
项目
服务内容
设置规定
服务规模
（万/处）
北京市标准：卫生服务中心3—5万人/处，建筑面积：2500㎡/处；卫生站0.7—2万人/处，建筑面积300㎡/处； 0.3千人以下的独立居住组团规划50平方米的社区卫生站
规划院《青岛市卫生设施专项规划》中提出社区卫生服务中心服务3—5万人，社区服务站服务人口3000户左右，卫生服务中心1000—3000㎡/处，卫生服务站200—500㎡/处
5万人以上
与初中合设时参照初中的设置要求
《城市居住区规划设计规范》中规定18班中学用地面积≥11000㎡，无生均用地及建筑标准；《城市普通中小学校舍建设标准》建标[2002]102号规定建筑面积标准6.4—7.4㎡/生，《省级规范化学校标准》中用地18—23㎡/生；1980年国家建委提出的标准为建筑面积标准3.5—4.0㎡/生，用地12—15㎡/生；
居住区儿童活动场地设计
居住区儿童活动场地设计儿童活动场地的设计是为了提供一个安全、有趣、富有创造力和互动性的环境，以促进儿童身心健康的全面发展。
在居住区中，儿童活动场地起到了重要的作用，因为它是儿童在家庭以外的社区环境中进行游戏、运动和社交的主要场所。
为了设计一个优质的儿童活动场地，以下是一些建议。
1.安全性是首要考虑因素。
设计师应考虑在儿童活动场地中使用安全材料，如防滑地板、柔软的表面材料和坚固的护栏。
同时，应避免有尖锐边缘或易碎的物品。
设施应排列得合理，以确保儿童在玩耍时不会相互干扰、碰撞或受伤。
2.设计应兼顾不同年龄段的儿童需求。
儿童活动场地应包括适合不同年龄段儿童游戏和活动的设施。
例如，幼儿可以有玩沙池、小型滑梯和摇摆游戏；而小学生可以有攀爬设施、跷跷板和篮球场等。
通过提供适合不同年龄段儿童的设施，可以满足他们不同的运动、认知和社交发展需求。
3.提供多样性的儿童活动设施。
在设计儿童活动场地时，应尽量提供多样性的活动设施，以激发儿童的想象力、创造力和运动能力。
例如，可以设计一个带有迷宫、攀爬墙和秋千的区域，为儿童提供各种类型的游戏和体验。
此外，可以考虑增加一些带有音乐和水喷泉的游戏设施，以增加儿童对场地的兴趣。
4.设计一个与自然环境融合的场地。
儿童活动场地的设计应尽量与周围的自然环境融为一体，以提供一个接触和学习自然的机会。
可以考虑在场地中添加一些大型树木、花园和草坪，以及自然材料制成的游戏设施。
此外，可以设计一个小型农场区域，让儿童学习植物的生长过程和动物的饲养。
5.创建有互动性的空间。
儿童活动场地的设计应鼓励儿童之间的互动和合作。
可以提供一些适合团体游戏的设施，如大型跳绳区、集体秋千和游戏区域。
此外，可以设计一个露天剧场，供儿童参与戏剧和音乐表演，以培养他们的社交技能和表达能力。
最后，儿童活动场地设计应考虑到儿童的意见与需求。
在设计过程中，可以与儿童及其家长进行交流，了解他们对儿童活动场地的期望和需求。
通过与儿童的互动，可以提供一个真正适合他们的场地，并增加他们对居住区的归属感和参与感。
居住区儿童活动空间植物景观设计
居住区儿童活动空间植物景观设计居住区儿童活动空间的植物景观设计是为了满足儿童的需求，提供一个安全、美观、舒适的活动环境。
植物景观设计可以通过选择合适的植物种类及布置方式来创造出一个有趣、有活力的空间。
下面是一个关于居住区儿童活动空间植物景观设计的建议：1.植物选择在儿童活动空间中，应选择一些具有观赏效果、花果飘香的植物，以增加空间的美感。
同时，如花间蝴蝶、杜鹃与小鸟，供给观察与亲密接触的机会与儿童，增加亲近自然的体验。
2.绿化布局根据儿童玩耍的习惯和需求，将植物布置在空间中，创造出各种不同的活动区域。
比如，在中央设置一个开放式的草坪，供儿童奔跑、滚动、戏水等活动；在周围设置一些可供遮阴的树木，供儿童休息和观赏景色；在边缘区域设置一些攀爬性的植物，供儿童攀爬和游戏等。
同时，在空间中适当设置一些景观石、小溪流、假山等元素，增加趣味性和变化性。
3.安全性考虑在设计活动空间时，要考虑到儿童的安全性。
选择无毒、不刺激、不易引起过敏的植物。
避免选择尖锐、有毒或易脱落的植物，以免发生危险。
设置合理的围栏和栏杆，以确保儿童的安全。
4.植物教育通过在儿童活动空间中种植一些能够进行植物教育的植物，可以培养儿童对植物的兴趣和了解。
比如，可以选择一些种子易采收的植物，供儿童播种和观察植物的生长过程。
同时，可以设置一些植物标本和信息板，介绍植物的名称、特点和用途，让儿童在玩耍的同时也能学到知识。
5.季节变化在植物的选择和布置上，要考虑到季节的变化。
选择具有四季景观效果的植物，保持儿童活动空间的美观和变化性。
比如，在春季选择一些开花的植物，如樱花、杜鹃等；在夏季选择一些绿叶茂盛的植物，如草坪、绿竹等；在秋季选择一些变色的植物，如红枫叶等；在冬季选择一些有形状的植物，如千层石等。
通过以上的植物景观设计，可以为居住区儿童活动空间创造出一个绿意盎然、有趣、丰富多彩的环境。
同时，通过与植物的互动和观察，可以培养儿童对大自然的敬畏和热爱，促进他们的身心健康成长。
重庆市居住公共服务设施配置指标
重庆市居住公共服务设施配置指标背景近年来，城市化进程加快，重庆市人口不断增长。
为了满足居民的基本生活需求，重庆市政府决定制定一套居住公共服务设施配置指标，以确保居民能够享受到优质的公共服务。
目标本文档的目标是提出重庆市居住公共服务设施配置指标，确保居民在居住区附近有便利、高质量的公共服务设施可用。
指标一：教育设施重庆市居住区应配置充足的教育设施，包括幼儿园、小学、中学和大学等。
具体配置指标如下：- 每个居住区内至少应有一所幼儿园，满足当地幼儿入园需求。
- 每个居住区内至少应有一所小学，满足当地儿童入学需求。
- 每个居住区内至少应有一所中学，满足当地青少年接受中等教育的需求。
- 每个居住区内至少应有一所大学或技术学院，满足居民高等教育需求。
指标二：医疗设施重庆市居住区应配置充足的医疗设施，以便居民获得及时的医疗服务。
具体配置指标如下：- 每个居住区内至少应有一所综合医院，配备基本的医疗设备和医疗人员。
- 每个居住区内应有足够的社区医疗中心，提供基本的健康咨询和初级医疗服务。
- 每个居住区内至少应有一所药店，方便居民购买常用药品。
指标三：文化设施重庆市居住区应配置丰富多样的文化设施，以满足居民的文化娱乐需求。
具体配置指标如下：- 每个居住区内至少应有一所图书馆，提供知识研究和阅读服务。
- 每个居住区内至少应有一所博物馆或艺术馆，提供艺术和文化活动。
- 每个居住区内应有足够的公园和运动场地，供居民进行休闲和健身活动。
总结重庆市居住公共服务设施配置指标的制定旨在保障居民的基本生活需求。
教育设施、医疗设施和文化设施的配置是关键，确保居民能够方便地获得优质公共服务。
希望本文档能对制定相关政策和计划提供参考和指导。
儿童与环境的关系
儿童与环境的关系
儿童与环境的关系是非常密切的。
儿童的健康和幸福与他们所处的环境息息相关。
环境的安全、卫生、舒适和积极的刺激可以促进儿童的身体和心理发展。
相反，不良的环境条件可能会对儿童产生负面影响，例如身体健康问题、学习和行为问题等。
儿童的成长和发展需要一个安全的环境。
在居住区或学校的环境中，必须考虑到儿童的安全问题。
这包括交通安全、建筑物安全、电器安全、水的安全和气候条件等。
此外，儿童所处的环境必须保持卫生和清洁，以避免感染疾病和其他健康问题。
儿童需要一个舒适和积极的环境，以促进他们的身体和心理发展。
这包括舒适的住房、适当的温度和光照、干净的空气、充足的食物和饮水、有趣和启发性的玩具和游戏，以及与亲人和朋友的互动等。
这些积极的刺激可以帮助儿童充分发挥他们的潜力，并建立积极的心理平衡。
环境的不良条件可能会对儿童产生负面影响。
例如，环境污染、噪音、恶劣的天气条件、不健康的饮食和缺乏运动等，可能会对儿童的身体和心理健康造成损害。
此外，缺乏父母或其他成年人的关注和支持也会对儿童产生负面影响。
总的来说，儿童与环境的关系是复杂而重要的。
为了促进儿童的健康和发展，我们必须提供一个安全、卫生、舒适和积极的环境。
这需要政府、社会机构、家庭和个人的共同努力。
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儿童友好型社区空间设计研究
儿童友好型社区空间设计研究一、概述随着社会的快速发展和人们生活水平的提高，儿童作为社会的未来和希望，其成长环境受到了越来越多的关注。
儿童友好型社区空间作为儿童日常活动、学习和交流的重要场所，其设计质量和友好程度直接关系到儿童的身心健康发展。
开展儿童友好型社区空间设计研究，不仅有助于优化儿童的成长环境，还能促进社区的可持续发展，具有深远的社会意义和实践价值。
儿童友好型社区空间设计研究，旨在通过深入分析儿童的生理和心理需求，结合社区空间的实际情况，探索适合儿童成长和发展的空间布局和设计策略。
在这一过程中，需要充分考虑儿童的认知特点、行为习惯以及社交需求，确保设计出的社区空间既安全舒适，又富有教育意义和趣味性。
同时，还应关注空间设计的可持续性和环保性，为儿童创造一个健康、和谐、美好的成长环境。
本研究将综合运用多学科的理论知识和实践经验，包括儿童心理学、人体工程学、环境设计学等，通过文献综述、实地调研、案例分析等方法，系统梳理儿童友好型社区空间设计的理论基础和实践经验。
在此基础上，结合我国的实际情况和文化特色，提出具有针对性的设计原则和策略，为我国儿童友好型社区空间的建设提供理论支持和实践指导。
通过本研究，期望能够为我国儿童友好型社区空间的设计和建设提供有益的参考和借鉴，推动相关领域的理论研究和实践应用不断深入发展，为儿童的健康成长和社区的可持续发展做出积极贡献。
1. 背景介绍：介绍当前社会对儿童友好型社区空间的需求，以及社区空间对儿童成长的重要性。
随着家庭结构的变化，越来越多的家庭选择居住在社区中，社区成为了儿童成长的主要场所。
社区空间的设计应充分考虑儿童的生理和心理需求，为他们提供一个安全、舒适、有趣的活动环境。
儿童友好型社区空间对于儿童的成长具有重要意义。
良好的社区空间环境有助于促进儿童的身心健康发展，增强他们的社交能力和创造力。
通过参与社区活动，儿童还能更好地了解社区文化，培养归属感和责任感。
为了满足社会对儿童友好型社区空间的需求，促进儿童的健康成长，我们有必要对社区空间的设计进行深入研究，探讨如何创造一个适合儿童成长和发展的环境。
儿童福利机构安置服务方案
儿童福利机构安置服务方案一、前言二、目标与原则1.目标：提供一个稳定、安全和温暖的居住环境，满足儿童的基本需求，促进他们的健康成长。
2.原则：（1）保障权益：确保儿童的权益不受侵犯，提供平等的机会和可及的服务。
（2）个性化服务：根据每个儿童的情况和需求，提供个性化的服务，帮助他们实现自己的潜力。
（3）专业人员：配备专业的教育和心理支持人员，为儿童提供全方位的关怀。
（4）社会融入：培养儿童与社会互动的能力，促进他们的社会融入。
三、服务内容和安排1.家居生活：儿童将分进居住区，每个区域由一名专职保育员负责。
保育员将负责照顾儿童的日常生活，包括饮食、卫生、休息等。
为了提供个人空间，每个儿童将有自己的私人区域。
2.教育和学习：儿童将接受正规的教育，包括学前教育、小学、初中和高中。
我们将配备专业的教育人员，根据每个儿童的学习能力和需求，为他们制定个性化的学习计划。
此外，我们还将提供课后辅导和培训，以帮助儿童提高他们的学习成绩。
4.社交活动：为了培养儿童的社交能力和兴趣爱好，我们将组织各种社交活动，如运动比赛、艺术表演、旅行等。
这将为儿童提供与同龄人交流和互动的机会，增加他们的社交圈子。
四、财务保障五、评估与改进为了确保儿童福利机构安置服务的质量和效果，我们将定期进行评估和改进。
通过收集儿童和保育员的反馈，以及相关数据的分析，我们将评估服务的满意度和达成的目标。
根据评估结果，我们将采取相应的改进措施，提高服务的质量和效果。
六、结语儿童福利机构安置服务方案旨在为儿童提供一个温暖、安全和稳定的居住环境，满足他们的基本需求，促进他们的健康成长。
通过提供个性化的服务、专业人员的支持和社交活动的机会，我们希望能帮助这些儿童实现自己的潜力，融入社会，过上幸福的生活。
居住区千人指标
幼儿园 小学
千人指标 一般规模 建 筑 面 积 用地面积 建 筑 面 积 用地面积 （平方米） （平方米） （平方米） （平方米） 281-310 420-450 8 班 2100 8 班 3000 12 班 2800 12 班 4200 403-441 254-276 510-568 334-382 “九年一贯 制”学校 18 班 8000 27 班 12000 36 班 15000 “九年一贯 制”学校 18 班 11000 27 班 16000 36 班 21000
1 10 10 12 10 21 138-482
200 120 50 150
6
97-337 33 锅炉房
34 35
热力点 污水再生利用装置 小计 总计
36-72
200
用地面积 6-8 平方米/100 户。 无城市热网地区按不同燃料种类设置。 燃煤锅炉房：50-100 万平方米设一处，用地面积 140 平方米/ 万平方米。 燃气锅炉房：3-10 万平方米设一处，用地面积 10-40 平方米/ 万平方米。 城市热网地区设置。 一般 10 万平方米左右（不大于 20 万平方米）设一处。 如未与城市再生水管网相连，建筑规模 5 万平方米以上者应设 置，建筑面积 20 平方米/万平方米。
3-5 3-5
再生资源回收点可与密闭式清洁站结合布置， 其它可设于 沿城市支路的住宅底层。 可与有关项目组合或集中布置。
3-5
30-40 30-40 20-30 5 20 125-165
50 36-50
1200-1500 1200-1500 190 200
1500 1500-1800
3-5 3-5 还可包括其他便民服务项目 0.3-0.9 3-5 可包括房管、维修、绿化、环卫、保安、家政服务、市政管理、 0.7-2 社区治安管理自动化监控等。
社区友好儿童建设方案
社区友好儿童建设方案1. 背景和目的社区是人们居住生活的重要场所。
社区友好儿童建设是指在社区中为儿童提供温馨、舒适、安全、和谐的环境和服务，以促进儿童健康成长、丰富儿童的生活体验和提升儿童的生活品质。
社区友好儿童建设旨在打造一个具有吸引力、适宜生活的社区，提高居民居住生活环境的质量和水平，促进文明城市的建设和社区社会的发展。
本方案旨在从多个维度出发，系统性地规划社区友好儿童建设，创造适宜儿童生活成长的社区环境。
2. 方案内容2.1 推进环境资源开发社区友好儿童建设首先要从环境资源入手，打造适宜儿童生活成长的环境。
可以考虑以下方面：2.1.1 公共绿地建设在社区中建设公共绿地，增强居住区绿化面积，提高空气质量，打造适宜儿童生活成长的自然环境。
在公共绿地中，设置儿童游乐设施，创造适合儿童游玩的环境。
2.1.2 自然街区建设自然街区，在道路两侧种植植物，打造自然景观。
同时，增加道路的宽度，缩短路段长度，增加步行、自行车道，提高儿童交通安全度。
建设自然街区还可以提升社区居民的生活品质和幸福感。
2.1.3 微缩城市建设社区的微缩城市，包括儿童广场、儿童购物中心、儿童主题餐厅等，为儿童提供更多的游玩、休闲、学习和体验的机会。
2.2 提升服务质量社区友好儿童建设还要提升社区服务的质量，尽可能为儿童提供更为优质、便利的生活服务。
可以考虑以下方面：2.2.1 托幼机构建设托幼机构，满足家长托儿需求，同时为幼儿提供优质教育资源。
托幼机构应当具备标准化与规范化管理，保障儿童的安全和健康。
2.2.2 儿童医疗服务建设儿童医疗服务中心，提供一系列儿童常见疾病的诊治、护理等服务，以及儿童预防接种等服务。
同时，建立健康档案，及时跟踪儿童身体状况。
2.2.3 儿童教育咨询服务建设儿童教育咨询服务中心，为家长提供儿童成长、教育方面的咨询与服务，提高家长的育儿水平，促进儿童的健康成长。
2.3 提高安全防护水平社区友好儿童建设还要考虑到儿童的安全问题，增加防护措施，创造安全、和谐的环境，保障儿童的身心安全。
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儿童对于校园休闲绿地功能的需求调研
一、儿童对于休闲绿地中功能的需求分析
(一)儿童游戏特点
(二)儿童游戏内容
不同年龄的儿童处在生长发育的不同阶段，在生理、心理和体力诸方面都存在着差异，表现出不同的游戏行为。
特点分析年龄期 主导活动
游戏特点 游戏时间 婴儿期
简单游戏 游戏简单，以玩具为主，关心物件 几分钟 幼儿期
游戏 开始讲游戏规则，以模仿常见的生活场景为主，关心过程 30分钟以上 学龄期 学习 游戏目的性强，组织性提高，对智力活动
更感兴趣，关心结果 一小时以上
游戏形态年龄
游戏种类 结伴游戏 组群内的场地 游戏范围 自立度 攀、登、爬 婴儿期
沙坑、广场、椅子等静的游戏，固定游戏器械 单独玩耍，偶尔和别的孩子一起玩 在住宅附近，亲人照顾 在分散游戏场有半数可自立，集中游戏场可自立 不能 幼儿期 喜欢变化多样的器参加结伴游在住房周围 分散游戏场可以自
部分能
(三) 儿童游戏心理需求
1、学前儿童：以游戏为主导。
2、学龄期的儿童：有意识地参加集体生活，由于学习是此时的主导活动，故游戏上对智力活动更感兴趣，希望参与活动性、创造性游戏。
3、户外活动时，儿童会明显地表现出喜欢凑热闹的行为。
这是一种好奇心的驱使，也是同龄人之问的相互吸引。
而家长也希望自己的孩子具有与人打交道的能力，所以
也会刻意的将孩子带到有小朋友的地方玩耍，而且家长们总会喜欢聚在一起交流经验，而联系的纽带就是孩子。
所以在环境设计时，要为这种聚集的活动考虑适合的空间。
4、另外，较小的儿童喜欢和比自己大一些的儿童玩耍，而大孩子通常不喜欢和小孩子玩。
所以在设计游戏环境时，最好能让年龄相仿的孩子共同参与，年龄相差太大的儿童由于身体机能及能力不同，应分领域活动。
二、针对儿童需求的设计注意
(一)儿童游戏设施
1、种类要求丰富多样，以启迪儿童的思维，开发儿童的智力，培养具，千秋经常玩，四岁后玩沙较多 戏，同伴人逐
渐增多 立，集中游戏场完全能自立
学龄期 开始出现性别差异，女孩利用游戏器具玩，如跳橡皮筋、踢毽子等，男孩喜捉迷藏等运动
性强的活动 同伴人多，有邻居、同学、朋友等 可在住房看不见的地方玩 有一定的自立能力 能
儿童热爱科学文化知识的兴趣等。
对于年龄较小的幼儿，可采用滑梯秋千、游戏墙、跷跷板等常规设施，以满足他们安全及活动量小的需要。
2、造型要求形象生动，活泼优美，符合儿童的心理特征。
可采用童话寓言、民间故事、神话传说及模仿动植物造型等方法。
以满足儿童天真、好奇的心理要求，寓教于乐。
3、色彩要求鲜艳明快，热烈奔放。
以吸引儿童的注意力。
4、比例和尺度必须与儿童的身高相适应。
不同年龄段的儿童, 游戏设施的比例尺度也作相应的变化。
(二)儿童活动区内场地处理
1、地形处理既要满足儿童活动安全的要求，又要有娱乐性。
活动场地的地形要求平坦，不积水，草坪宜处理成柔和起伏的缓坡地。
2、地面材料防护：地面材料的防护必须与该区域的游戏设施的功能相互辅助。
防护地面必须有足够的厚度来减缓冲击力，保证儿童活动过程的安全性。
(三)植物配置
儿童活动区内种植一些奇特、有趣的植物, 可拓宽儿童的知识面和对自然的探索精神。
不宜种植不利于儿童健康和安全的植物。
三、总结
培养和关心下一代的成长是全社会共同关注的问题。
从儿童心理、生理特点出发，在校园休闲绿地中设置儿童活动区，可开发儿童的智力，增长他们的科学文化知识，还可增进儿童与儿童之间，儿童与自然之间的交流,，为儿童提供良好的环境，这将成为城市绿地发展的重要趋势，也是此次校园绿地规划中十分重要的环节。