【教师版】2015届高考生物第二轮复习课件:专题二 细胞的代谢2
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【精品复习】高三生物大二轮专题复习课件:专题二 细胞的代谢2.1
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二轮生物 第一部分 专题二 细胞的代谢
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二轮生物 第一部分 专题二 细胞的代谢
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提示: ①RNA ②催化作用 ③专一性 ④显著降低活化能 ⑤底物浓度、
酶浓度 ⑥C、H、O、N、P ⑦A—P~P~P ⑧ATP
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二轮生物 第一部分 专题二 细胞的代谢
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二轮生物 第一部分 专题二 细胞的代谢
(2)酶特性的曲线分析:
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二轮生物 第一部分 专题二 细胞的代谢
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①表示酶高效性的曲线 右图中只有__a_、__b_曲线相比较才可说明酶催化的高效性,a、c 曲线的对比只 能说明酶具有_催__化__作__用_。 ②酶只能缩短达到化学平衡所需的__时__间__,不能改变化学反应的__平__衡__点__。 ③表示酶专一性的曲线 右图中的曲线比较,表明酶具有__专__一__性___。
②己图中,底物充足时,酶浓度越高,酶促反应速率__越__快___。
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二轮生物 第一部分 专题二 细胞的代谢
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易错理清 酶促反应速率不等同于酶活性 (1)温度和 pH 通过影响酶活性,进而影响酶促反应速率。 (2)底物浓度和酶浓度也能影响酶促反应速率,但并未改变酶活性。
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二轮生物 第一部分 专题二 细胞的代谢
高三生物二轮专题复习课件 专题二 细胞的代谢2(2)
【解题策略】
第 一 步 : 应 注 意 “ 文 → 图 表 ”“ 图 →
表”“表→图”“图→文”“表→文”等有关信息的阅读、 提取 和转换。 第二步:应针对不同的题型采取相应的策略。如图像题重在 解决图示中的内涵和外延;坐标曲线题重在找出曲线的变量;表 格题重在解决数据信息的转换问题; 实验题重在解决知识的综合 应用等。只有明确了各种类型题的侧重点和相关特点,才能“对 症下药”。 第三步:结合相关知识进行综合判断,利用恰当的生物学语 言答题。
某野外调查小组在我国东部地区对东部群落进行深入调 查,获得了下面有关信息资料,请分析回答下列问题:
(1)调查获得了树林中物种数与样方面积的关系图(如图 1): 该野外调查小组的研究方法叫做________。图 1 显示,调查该地 区物种数的样方面积最好是________。 (2)调查小组对该地区的树种进行了辨认和挂牌(如图 2),并 进行生物多样性研究: 树木 A 与树木 B 之间的差异属于________ 多样性, 主要是由________和________引起的。 树木 A 与树木 D、 E、G 之间的差异属于________多样性。
【解析】 本题属于文字表述型题,通过读题获取回答“内 环境稳态”相关问题的信息, 也就是确定考查的知识点是内环境 稳态的相关知识,结合题目信息进行分析、推理、判断,最后规 范作答(注重用词的正确性、科学性和规范性)。血浆中有缓冲物 质,能使血浆的 pH 保持相对稳定。肺气肿患者由于呼吸不畅, 血液的 pH 将略有降低,原因是氧气不足,进行无氧呼吸产生乳 酸,同时 CO2 排出不畅。若某人长期营养不良,血浆中蛋白质 降低,组织液增多,最终引起组织水肿。Na 、Cl 是维持细胞
再次, 要注重语言表述的科学性、 逻辑性、 完整性和条理性。 保证答案的科学性是答题准确性的前提。 在科学性的基础上保证 答题的逻辑性、完整性和条理性,是获得高分的前提。 最后,要细心、减少笔误。细心、减少笔误是保证答题准确 性的最基本的素质要求,是获得高分的基本保障。如考生很容易 将“液泡”写学习和练习时应予以重视。
高考生物总复习之细胞代谢专题复习2(共40页PPT)
规范表达、严谨准确
1.线粒体和叶绿体都是具有双层膜结构的细胞器,二者增大膜 面积的方式有什么不同?
2.为什么原核细胞和真核细胞都有核糖体这种细胞器?
提示:因为细胞生命活动的承担者是蛋白质,蛋白质的合成场 所是核糖体。
3.若真核细胞核内的核仁被破坏,蛋白质合成将不能正常进行, 原因是什么?
提示:核仁与核糖体的形成有关,核仁被破坏,不能形成核糖 体,导致蛋白质的合成不能正常进行。
(2)举例
①原核生物:_细_菌__、__蓝_藻___。 ②真核生物:_动_物__、__植_物__、_真__菌____。
(3)其它异同: 两者共 有的细 胞器是 _核__糖_体__, 遗传物 质都 是 __D_N_A __,都能产生的变异是_基__因_突__变__;原核细胞的遗传物质没有与 _蛋__白__质_结合,基因表达时转录和翻译_同_时__进行。
A.血液运输,突触传递 B.淋巴运输,突触传递 C.淋巴运输,胞间连丝传递 D.血液运输,细胞间直接接触
5.下列与细胞相关的叙述,正确的是 A.核糖体、溶酶体都是具有膜结构的细胞器 B.酵母菌的细胞核内含有 DNA 和 RNA 两类核酸 C.蓝藻细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程 D.在叶绿体中可进行 CO2 的固定但不能合成 ATP
3.生物膜的结构与功能存在密切的联系。下列有关叙述错误的 A.叶绿体的类囊体膜上存在催化 ATP 合成的酶 B.溶酶体膜破裂后释放出的酶会造成细胞结构的破坏 C.细胞的核膜是双层膜结构,核孔是物质进出细胞核的通道 D.线粒体 DNA 位于线粒体外膜上,编码参与呼吸作用的酶
4.细胞间信息交流的方式有多种。在哺乳动物卵巢细胞分泌的 雌激素作用于乳腺细胞的过程中,以及精子进入卵细胞的过程中, 细胞间信息交流的实现分别依赖于
高考生物二轮复习专题2细胞代谢课件
题后点拨:科学思维之模型与建模——通过“四看法”分析酶促反应曲线
角度3借助酶的特性和影响酶活性的因素,考查科学探究 4.(2022浙江卷)下列关于研究淀粉酶的催化作用及特性实验的叙述,正确 的是( ) A.低温主要通过改变淀粉酶的氨基酸组成,导致酶变性失活 B.稀释100万倍的淀粉酶仍有催化能力,是因为酶的作用具高效性 C.淀粉酶在一定pH范围内起作用,酶活性随pH升高而不断升高 D.若在淀粉和淀粉酶混合液中加入蛋白酶,会加快淀粉的水解速率
①由图可知,酶的作用原理是__降__低__反__应__的__活__化__能___。 ②若将酶变为无机催化剂,则b在纵轴上向______上________移动。用加热 的方法不能降低活化能,但会提供活化能。
(2)酶的特性曲线
①图1中加酶的曲线和加无机催化剂的曲线比较,表明酶具有 ___高__效__性_______。 ②图2中两曲线比较,表明酶具有____专__一__性______。
(3)影响酶促反应速率的因素曲线
图1
图2
图3
①分析图1和图2:温度和pH通过影响___酶__的__活__性_____来影响酶促反应速
率。
②分析图3:OP段限制酶促反应速率的因素是___底__物__浓__度_____,P点以后的
限制因素则是___酶__浓__度_______。
3.探究酶的相关实验
特别提醒①验证酶的专一性时,若底物选择淀粉和蔗糖,酶溶液为淀粉酶, 检测底物是否被分解的试剂宜选用斐林试剂,不宜选用碘液,因为碘液无法 检测蔗糖是否被分解。 ②探究酶的最适温度时,若选择淀粉和淀粉酶,检测试剂宜选用碘液,不宜 选用斐林试剂,因为用斐林试剂鉴定时需水浴加热,而该实验中需严格控制 温度。 ③在探究酶的适宜温度的实验中,不宜选择过氧化氢(H2O2)和过氧化氢酶 作实验材料,因为底物H2O2在常温下就能分解,加热时分解会加快,从而影 响实验结果。
2015版高考第二轮总复习生物(渝闽专用)专题二 细胞的代谢第2讲 课件
关(2014重庆,5D)( × )
(10)在叶肉细胞中,CO2的固定和产生场所分别是叶绿体基质 和线粒体内膜(2010天津,1C)( × )
栏目 导引
专题二
细胞的代谢
提示:(1) 人体 在 剧烈 运动时所需的能量是由葡萄糖分解提 供的。 (2)乙醇经代谢后可参与有氧呼吸,在有氧呼吸第三阶段产生 [H],与氧气结合后生成水并释放大量能量。 (3)光合作用可促进物质循环,但是能量不能循环。
(8)由于叶绿素的合成需要镁元素,故在缺镁的培养液中番茄 幼苗叶绿素合成受影响,所以光反应强度降低,导致[H]和 ATP含量下降,进而使暗反应强度也跟着降低。 (9)人是恒温动物,环境温度不影响体内温度,不会影响分解
乙醇的速率。
(10)CO2的固定发生在暗反应阶段,场所为叶绿体基质;CO2 的产生发生在有氧呼吸的第二阶段,场所为线粒体基质。
(5)植物根尖细胞中产生ATP的结构有 细胞质基质和线粒体 _____________________________________ 。
栏目 导引
专题二
细胞的代谢
[解析] (1)由图可知,A物质是水,C物质为二氧化碳,其跨 膜运输的方式是自由扩散。(2)场所Ⅰ为叶绿体,通过 类囊体 薄膜来增大膜面积。酶1为参与光合作用暗反应的酶,在叶绿 体基质中起作用。光反应为暗反应提供ATP和[H],场所Ⅱ是 细胞质基质,在该处进行有氧呼吸第一阶段和无氧呼吸。(3) 场所Ⅲ为线粒体,B物质为氧气,氧气 参与有氧呼吸 第三阶 段,在线粒体内膜上与[H]结合生成水(E物质)。(4)长期水淹 使土壤中缺少氧气,根细胞进行无氧呼吸产生酒精(F物质)。 (5)根尖细胞中的ATP来自有氧呼吸和无氧呼吸,产生ATP的
专题二
细胞的代谢
高考生物二轮复习课件:2 细胞代谢(共计111张PPT)
D.ATP 的形成需要酶的催化,酶的形成不需要消耗 ATP 方便样本的缺点以及随机样本的简单性质上。教科书首先通过大量的日常生活中的统计数据,通过边框的问题和探究栏目引导学生思考用样本估计总体的必要性,以及样本的代表性问题。为强化样本代表性的重要性,教科书通过一个著名的预测结果出错的案例,使学生体会抽样不是简单的从总体中取出几个个体的问题,它关系到最后的统计分析结果是
二轮书·生物
Hale Waihona Puke 专题2【知能诊断 明确目标】
1.关于人体中酶与 ATP 的叙述,正确的是( )。
A.酶和 ATP 都能为生化反应提供活化能
B.酶和 ATP 主要在核糖体上合成,在细胞内外均可发
挥作用
C.活细胞都能合成 ATP,但有可能不能合成酶 在本模块中,学生将学习算法初步、统计、概率的基础知识。1.算法是数学及其应用的重要组成部分,是计算科学的重要基础。随着现代信息技术飞速发展,算法在科学技术、社会发展中发挥着越来越大的作用,并日益融入社会生活的许多方面,算法思想已经成为现代人应具备的一种数学素养。中学数学中的算法内容和其他内容是密切联系在一起的,
比如线性方程组的求解、数列的求和等。具体来说,需要通过模仿、操作、探索,学习设计程序框图表达解决问题的过程,体会算法的基本思想和含义,理解算法的基本结构和基本算法语句,并了解中国古代数学中的算法。在本教科书中,首先通过实例明确了算法的含义,然后结合具 体算法介绍了算法的三种基本结构:顺序、条件和循环,以及基本的 算法语句,最后集中介绍了辗转相除法与更相减损术、秦九韶算法、排序、进位制等典型的几个算法问题,力求表现算法的思想,培养学生的算法意识。2.现代社会是信息化的社会,人们面临形形色色的问题,把问题用数量化的形式表示,是利用数学工具解决问题的基础。对于数量化表示的问题,需要收集数据、分析数据、解答问题。统计学是研究 如何合理收集、整理、分析数据的学科,它可以为人们制定决策提供依据。本教科书主要介绍最基本的获取样本数据的方法,以及几种从样本数据中提取信息的统计方法,其中包括用样本估计总体分布及数字特征和线性回归等内容。本教科书介绍的统计内容是在义务教育阶段有关抽样 调查知识的基础上展开的,侧重点放在了介绍获得高质量样本的方法、
二轮书·生物
Hale Waihona Puke 专题2【知能诊断 明确目标】
1.关于人体中酶与 ATP 的叙述,正确的是( )。
A.酶和 ATP 都能为生化反应提供活化能
B.酶和 ATP 主要在核糖体上合成,在细胞内外均可发
挥作用
C.活细胞都能合成 ATP,但有可能不能合成酶 在本模块中,学生将学习算法初步、统计、概率的基础知识。1.算法是数学及其应用的重要组成部分,是计算科学的重要基础。随着现代信息技术飞速发展,算法在科学技术、社会发展中发挥着越来越大的作用,并日益融入社会生活的许多方面,算法思想已经成为现代人应具备的一种数学素养。中学数学中的算法内容和其他内容是密切联系在一起的,
比如线性方程组的求解、数列的求和等。具体来说,需要通过模仿、操作、探索,学习设计程序框图表达解决问题的过程,体会算法的基本思想和含义,理解算法的基本结构和基本算法语句,并了解中国古代数学中的算法。在本教科书中,首先通过实例明确了算法的含义,然后结合具 体算法介绍了算法的三种基本结构:顺序、条件和循环,以及基本的 算法语句,最后集中介绍了辗转相除法与更相减损术、秦九韶算法、排序、进位制等典型的几个算法问题,力求表现算法的思想,培养学生的算法意识。2.现代社会是信息化的社会,人们面临形形色色的问题,把问题用数量化的形式表示,是利用数学工具解决问题的基础。对于数量化表示的问题,需要收集数据、分析数据、解答问题。统计学是研究 如何合理收集、整理、分析数据的学科,它可以为人们制定决策提供依据。本教科书主要介绍最基本的获取样本数据的方法,以及几种从样本数据中提取信息的统计方法,其中包括用样本估计总体分布及数字特征和线性回归等内容。本教科书介绍的统计内容是在义务教育阶段有关抽样 调查知识的基础上展开的,侧重点放在了介绍获得高质量样本的方法、
高三生物二轮专题复习课件 专题二 细胞的代谢2-2
1.细胞呼吸:(1)可通过表解对比法加深对有氧呼吸三个阶 段的理解。 (2)结合元素追踪法加深理解细胞呼吸过程中的元素去向。 2.光合作用:(1)利用光合作用图解或表解帮助理解光合 作用中主要的生理变化以及光反应与暗反应之间的关系。 (2)结合同位素标记法理解光合作用中产物的元素来源问 题。
考向一 有氧呼吸与无氧呼吸比较
答案:A
2.(2014· 福建普高毕业班质检)在野生型酵母菌线粒体内有 氧呼吸相关酶作用下,显色剂TTC与[H]结合使酵母菌呈红色。 呼吸缺陷型酵母菌由于缺乏有氧呼吸相关酶,TTC不能使其呈 红色。下列叙述错误的是( )
解答涉及无氧呼吸方式的问题应注意以下几个方面 (1)水稻等植物长期水淹后烂根的原因是无氧呼吸的产物酒 精对细胞有毒害作用。玉米种子烂胚的原因是无氧呼吸产生的 乳酸对细胞有毒害作用。 (2)无氧呼吸产物不同是由于催化反应的酶的种类不同,根 本原因在于控制酶合成的基因不同。
(3)无线粒体的真核细胞(或生物)只能进行无氧呼吸,如成 熟红细胞、蛔虫等,线粒体是进行有氧呼吸的主要场所。一些 原核生物无线粒体,但进行有氧呼吸。
【解析】
细胞中ATP的合成与分解保持动态平衡,
ATP/ADP的比值下降可促进细胞呼吸,B正确;细胞呼吸过程 中产生CO2的场所不只是线粒体基质,C错误;乳酸菌进行细胞 呼吸产生乳酸,不产生CO2,D错误。
【答案】Hale Waihona Puke B【探究追问】 足?
(1)ATP/ADP的比值下降是否意味着供能充
(2)无氧呼吸产生CO2属于第几阶段,在何部位?有氧呼吸 产生CO2在第几阶段?在何部位? (3)哪些生物或器官无氧呼吸产物是乳酸? 提示:(1)否,意味着供能不足。 (2)无氧呼吸产生CO2属于第二阶段,在细胞质基质;有氧 呼吸产生CO2在第二阶段,在线粒体基质。 (3)动物和人、乳酸菌、马铃薯的块茎、玉米的胚等。
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(2)暗反应。
叶绿体基质 。 ①场所:___________
CO2的固定和C3的还原 。 ②物质变化:___________________ ATP中活跃的化学能转化为有机物中稳定的 ③能量变化:______________________________________
化学能 。 _______
光(光质、光照强度)、CO2浓度、 4.影响光合速率的因素:_____________________________ 温度、水和矿质元素 。 ___________________
光能
CO2+H2O (CH2O)+O2 叶绿体 2.化学反应式:________________________ 。
3.光合作用过程——光反应和暗反应: (1)光反应。 类囊体薄膜 。 ①场所:___________ 水的光解和ATP形成 。 ②物质变化:__________________ 光能转化为ATP中活跃的化学能 。 ③能量变化:____________________________
呼吸速率 。 物的消耗量是_________
净光合速率+呼吸速率 。 (4)真正光合速率=____________________
二、细胞呼吸
1.细胞呼吸过程:
(1)有氧呼吸三个阶段。
a.细胞质基质
b.线粒体基质
c.线粒体内膜
e.少量能量 g.大量能量
d.[H]与氧结合生成水 f.葡萄糖分解为丙酮酸和[H] h.丙酮酸和水生成二氧化碳和[H]
2.有氧呼吸与无氧呼吸(判断正误):
(1)无氧呼吸第一阶段与有氧呼吸第一阶段相同,都在细胞质
基质进行。( √ )
(2)无氧呼吸第二阶段的产物是酒精和二氧化碳或乳酸,其反
应场所是线粒体。( × ) (3)动物细胞有氧呼吸第三阶段在线粒体内膜进行,产生水, 合成大量ATP。( √ )
(4)检测CO2:CO2可使澄清石灰水变混浊、可使溴麝香草酚蓝
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
③ (5)有H2O产生:_______________ 。
高频考点一
光合作用
1.(2014·大庆一模)某研究小组欲测定某植物的实际光合速率, 多位同学对该实验提出不同的建议,其中合理的是( )
A.直接在光下测定单位时间内的O2释放量即可
B.先在暗处测定出呼吸速率,再在光下测定净光合速率,两数
值相加即为植物的实际光合速率
水溶液由蓝变绿再变黄。( √ )
(5)橙色重铬酸钾溶液在酸性条件下与酒精反应产生灰绿色,
可检测酒精的产生。( √ )
(6)有氧呼吸中H2O既是反应物,又是生成物,且H2O中的氧全 部来自O2。( √ )
3.填写细胞呼吸方式: ①无氧呼吸(产生乳酸) ②无氧呼吸(产生酒精)
③有氧呼吸
① (1)不消耗O2,无CO2产生:_______________ 。 ② (2)不消耗O2,产生CO2:_______________ 。 ③ (3)CO2产生量=O2消耗量:_______________ 。 ②③ (4)CO2产生量>O2消耗量:_________________ 。
C.测定净光合速率时以O2的释放量作为因变量,装置中要放入 清水缓冲CO2的量 D.测定光合速率只考虑光照强度和CO2浓度,无需考虑温度对 本实验的影响
【审题·解题·答题】 1.(易错)易错选A项。误认为O2的释放量表示实际光合速率, 其实,实际光合速率用O2的产生量表示。
2.(方法)实际光合速率、净光合速率、呼吸速率表示方法的比
第 2 讲 光合作用和细胞呼吸
一、光合作用
1.捕获光能的色素:
叶绿素a、叶绿素b、胡萝卜素和叶黄素 。 (1)种类:___________________________________ 类囊体薄膜 。 (2)分布:___________ (3)填写色素颜色对应的色素种类: 胡萝卜素 。 ①橙黄色:_________ 叶黄素 。 ③黄色:_______ 叶绿素b 。 ②黄绿色:________ 叶绿素a 。 ④蓝绿色:________
选择正确选项填空: ①第一阶段。 a f 反应场所:__________ 。物质变化:__________ 。 e 释放能量:__________ 。 ②第二阶段。 b h 反应场所:__________ 。物质变化:__________ 。 e 释放能量:__________ 。 ③第三阶段。
c d 反应场所:__________ 。物质变化:__________ 。
较 物质 实际光合速率 净光合速率 呼吸速率
O2
CO2 有机物
产生量
固定量 产生量
释放量
吸收量 积累量
消耗量
产生量 消耗量
【解析】选B。直接在光下测定的单位时间内的O2释放量,是
净光合速率,A项错误。实际光合速率等于净光合速率加上呼
吸速率,需先在暗处测定出呼吸速率,再在光下测定净光合速
率,然后两数值相加,B项正确。测定净光合速率时以O2的释
5.光合速率和呼吸速率的关系:
(1)植物在单位时间内O2的释放量或CO2的吸收量或有机物的积 净光合速率 又称表观光合速率)。 累量是___________( (2)植物在单位时间内O2的产生量或CO2的固定量或有机物的产 真正光合速率 又称实际光合速率)。 生量是_____________( (3)植物在黑暗中单位时间内CO2的释放量或O2的吸收量或有机
g 释放能量:__________ 。
(2)写出有氧呼吸的总反应式: C6H12O6+6H2O+6O2 酶 6CO2+12H2O+能量 。 __________________________________ (3)填写无氧呼吸反应式: C6H12O6 酶 2C3H6O3(乳酸)+少量能量 。 ①产生乳酸:_________________________________ C6H12O6 酶 2C2H5OH(酒精)+2CO2+少量能量 。 ②产生酒精:______________________________________
放量作为因变量,装臵中要放入CO2缓冲液缓冲CO2的量,C项 错误。测定光合速率除考虑光照强度和CO2浓度外,还要考虑 温度等对本实验的影响,D项错误。