比比谁高[创造力] - 360文档中心

大班科学：《身高比一比》

大班科学：《身高比一比》大班科学：《身高比一比》活动目标（一）尝试用多种方法测量自己和同伴的身高并进行比较。

（二）大胆地与同伴分享交流自已的比较方法。

活动重难点重点：学习测量自己和同伴的身高。

难点：用绳子测量、比较身高。

活动准备（一）和保健医生联系，取得配合。

（二）测量用的绳子和其他可以帮助幼儿进行测量比较的材料。

（三）记录纸和笔。

（四）幼儿用书第1册第205-27页。

活动过程（一）比比谁高（设计意图：大班幼儿对测量有一定的经验，而身体的成长让他们对自己到底有多高、班里的同伴谁高谁矮都有了探索的兴趣。

先让幼儿用自己的方式比较身高，从而引发他们对本活动的兴趣。

）1.测量身高方法多。

（1）今天我们来比比大家的身高，请你找个朋友想办法比一比，看看谁高谁矮。

（鼓励幼儿结伴后用各种方法比较身高。

）（2）交流分享经验。

说说你和好朋友是怎样测量身高的。

（引导幼儿大胆交流分享自己的方法，如：背靠背站立后目测比较；躺下来后请其他同伴在地上画记号，再进行比较；使用教室里的身高尺图进行测量比较。

（二）绳子量身高（设计意图：使用绳子作为统一的活测量工具来测量和比较身高，让孩子们突破测量这一难点。

）1.量一量。

（1）这里有绳子，请每人拿一根，和你的朋友互相用绳子来量量身高吧！（幼儿使用绳子量身高：一名幼儿笔直站立，其他幼儿帮助把绳子从头顶垂落下来，到地面后在绳子的相应部位做上记号或者直接把多余的部分剪掉。

）2.比一比。

请一个组的小朋友把量出你们身高的绳子放在一起，比一比谁高谁矮。

（引导幼儿把记录身高的绳子一头对齐，排列在地板或者固定到墙面上，进行比较。

）3.高矮来排队。

把你们的绳子按从高到矮的顺序排成一排，然后你们也来排队！（每一组幼儿把绳子按顺序排列，再按从高到矮或从矮到高的顺序排队，让其他小组检查是否正确。

）4.谁最高？我们全班，谁的个子最高？（每个组选出自己组里最高的幼儿，再次进行比较。

）（三）到底谁最高（设计意图：用标准的仪器进行测量，一方面是让幼儿获得关于自己身高的准确数据，另一方面有助于他们了解正确的测量方法。

比比谁最高中班数学教案

比比谁最高中班数学教案中班是幼儿园教学中的一个重要阶段，对于孩子们的数学学习起着至关重要的作用。

而一个优秀的数学教案能够在提供系统性数字概念的同时，培养孩子们的思维能力和逻辑思维。

所以，在中班数学教案的设计中，我们应该要注重提高孩子们的数学基本素养。

一、教学目标1. 培养孩子对数字的认识和理解，能够辨识和书写0到10的数字。

2. 培养孩子们对数数量概念的理解和认知。

3. 培养孩子们对数数量的比较和排序能力。

4. 培养孩子们的空间感知和几何形状认知能力。

二、教学内容1. 数字认知和书写：在中班阶段，孩子们应该学会认识并书写从0到10的数字。

可以通过贴纸、卡片等可视化教具，让孩子们辨识数字并尝试抄写。

2. 数量概念的培养：通过游戏和实物的形式，引导孩子们认识并理解数的含义。

例如，可以使用教具糖果，让孩子们将糖果进行分组。

3. 数的比较和排序：通过比较不同数量的物品，引导孩子们进行数的比较和排序。

例如，可以在小组内分发不同数量的玩具或水果，让孩子们按照数量进行排序。

4. 几何形状认知：通过实物和图片的形式，让孩子们认识和辨别几何形状，如圆形、三角形、正方形等。

可以使用教具如拼图和立体模型进行教学，帮助孩子们构建几何形状的概念。

三、教学活动和方法1. 数字认知和书写游戏：设置数字认知游戏，通过观察和抄写数字提高孩子们对数字的认识。

可以使用教具如数字卡片、磁贴等，与孩子们一起进行游戏。

2. 数量概念培养游戏：设立实物分组的游戏，如将糖果按数量分组，让孩子们理解不同数量概念。

还可以根据季节的不同，使用季节性水果或蔬菜进行数量的比较和分组。

3. 数的比较和排序游戏：设计数的比较和排序游戏，通过比较不同数量的物品来培养孩子们的数学思维。

可以用玩具动物、水果等教具，让孩子们在小组内进行分析比较和排序。

4. 几何形状认知拼图：使用几何形状拼图进行几何形状的认知和辨别。

可以使用特殊材质和颜色进行制作，激发孩子们的兴趣。

比比谁高幼儿园教案

比比谁高幼儿园教案教案标题：比比谁高幼儿园教案教学目标：1. 帮助幼儿认识数字1-10，并能正确比较数字的大小。

2. 培养幼儿对数字的敏感性和数学思维能力。

3. 培养幼儿团队合作和竞争意识。

教学内容：1. 数字1-10的认识和比较。

2. 数字比较的方法和技巧。

3. 团队合作和竞争游戏。

教学准备：1. 数字卡片1-10。

2. 比较符号卡片（大于、小于、等于）。

3. 幼儿园游戏区域。

教学过程：引入活动：1. 教师出示数字卡片1和2，请幼儿比较两个数字的大小，并用比较符号卡片表示（大于、小于、等于）。

2. 引导幼儿思考，数字越大代表什么意思，数字越小代表什么意思。

主体活动：1. 数字比较游戏：a. 教师将数字卡片1-10随机分发给幼儿，每个幼儿手里有一个数字卡片。

b. 教师宣布一个数字，幼儿根据自己手中的数字卡片，用比较符号卡片表示自己的数字与宣布的数字的大小关系。

c. 幼儿依次展示自己的卡片，教师帮助幼儿判断比较结果的正确性，并给予肯定和鼓励。

d. 游戏结束后，教师带领幼儿一起总结数字比较的规律和方法。

2. 团队合作比赛：a. 将幼儿分成若干小组，每组3-4人。

b. 每组选出一位代表，教师出示两个数字卡片，代表需要比较的数字。

c. 代表们在规定时间内比较两个数字的大小，并用比较符号卡片表示。

d. 教师根据代表们的比较结果判断正确性，正确的代表可以为自己的小组赢得一分。

e. 游戏结束后，总结比赛结果，鼓励幼儿团队合作和竞争意识。

结束活动：1. 教师与幼儿一起回顾今天学习的内容，强调数字的比较方法和技巧。

2. 鼓励幼儿在日常生活中多进行数字比较的练习，如比较家中物品的大小、数量等。

评估方式：1. 教师观察幼儿在活动中的表现，包括是否能正确比较数字的大小和使用比较符号卡片。

2. 教师与幼儿进行简单的口头问答，测试他们对数字比较的理解程度。

拓展活动：1. 给幼儿提供更多数字比较的练习题，让他们在小组或个人完成并互相检查答案。

比比谁高活动介绍

“比比谁高”普及项目
任务：用一张A4纸任意剪裁后，比赛叠高，不得使用任何黏胶和支撑物，以结构的垂直高度记录成绩。

限制条件：1.结构只能使用现场提供的一张A4纸进行剪裁后制作，除此之外不能再使用其他任何东西，包括任何黏胶和支撑物。

2.必须由学生和家长共二人组成参赛队，30分钟内当场制作完成。

比赛内容：1.当场制作结构，制作工具自带。

2.将完成后的结构放在地上，结构必须直立30秒以上，结构不能接触除地面以外的任何东西。

裁判将会测量结构离地的垂直高度。

3.每个队的比赛时间不得超过3分钟。

4.以结构离地的垂直高度作为参赛队的成绩。

5.场地：1米见方的平整地面。

比赛要求：此项活动作为普及项目，班班参与，9月份将进行校级比赛并进行表彰。

假期，老师可组织、带领学生和家长提前动脑设计。

开学初在班级内部开展比赛，并选拔出一件优秀创意代表学校参加校级比赛。

团队游戏：比比谁高

团队游戏：比比谁高--明阳天下拓展培训参与人数：4～5个人一组时间：10分钟左右场地：室内道具：两副扑克牌、几只吸管、一盒万年夹(每组一套工具)游戏规则1、培训师将所有的学员分成4～5个人一组，然后发给每组一套材料，包括2副扑克牌、几只吸管和1盒万年夹。

2、所有的小组要在规定的时间内拿所有的材料做成一件物体，物体的形状不限，但是一定要做得尽量又高又稳。

3、培训师要测量每一个小组的物体的高度，但是在测量之前，培训师要事先在桌子上拍一掌，物体没有倒下做得又高的组才能成为胜利的组。

4、在第二次活动的时候，培训师拿来一套其他的队员提前不知道的东西，再做一次这个游戏，让各个小组比较，还是做得最高的小组获胜，看看各个小组如何反应。

游戏编排目的一个团队的成功需要很多因素的配台，其巾冷静沉着的指挥是成功的关键。

本游戏帮助学员了解而对转变时应该采取的策略，以及我们如何与队员之间保持高效地沟通。

1、让学员体会团队沟通与合作的重要性。

2、培养学员的领导能力。

3、培养学员的应变能力。

相关讨论1、在游戏的过程中，组员之间的沟通如何?在面对突如其来的改变的时候，大家的心情如何?2、怎样才能在工作中更好地表现，需要团队有什么应变措施?游戏主要障碍和解决1、一个团队需要一个总工程师指挥，用于调配人力和物力，这样行动起来效率才高。

领导、沟通、应变三者有机结合，事情才能朝着有序、协调、顺利的方向发展。

2、建得最高虽然是我们追求的目标，但是一定要打好地基，所谓万丈高楼平地起，如果基础不牢固的话，就会造成在后面的检查中折翼。

3、在游戏中，一定要注意大家之间的沟通，要鼓励大家各抒己见，否则容易出现有人发现错误但是无人指正错误的局面。

同时又要保证指挥者的高度权威性，以保证实施上的唯一性。

拓展训练游戏-----比比谁高

明阳天下拓展公司训练游戏-----比比谁高
难易度：★★★★
游戏形式：4-5人一组
游戏类型：创新类
游戏时间：活动分2次进行，每次10分钟
游戏材料：每组一套工具(扑克牌两副、吸管60支，万字夹一盒)
游戏操作程序：
1、培训师发给每组扑克牌两幅，万字夹一盒。

2、每个小组在规定的时间内利用材料做一个物体，使物体做得尽量又高又稳固。

3、培训师测量物体的高度。

在测量前，要先用力拍一下桌子。

4、做得最高的物体为胜。

5、在第二次活动时，培训师将另外的材料吸管发给学员。

规则同上一次一样。

有关讨论：
1、小组如何通过讨论进行创新？
2、第二次创新和第一次创新有什么不同？。

比比谁高小班科学教案

比比谁高小班科学教案一、教案背景在小班科学教学中，提供实际的观察和探索机会，可以帮助幼儿建立对世界的基本认知。

而通过比较的方式，幼儿可以更好地理解和运用科学概念。

因此，通过“比比谁高”这个主题，可以引导幼儿观察和比较不同事物的高度，培养他们的观察力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 培养幼儿的观察力和比较能力；2. 让幼儿理解和表达物体的高低；3. 增加幼儿的科学词汇，并能正确运用；4. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

三、教学准备1. 教师准备：- 图片或实物：如一些玩具、水杯、钟表等；- 检察尺、纸片；- 卡片或小纸条；- 幼儿科学绘本。

2. 幼儿准备：- 集体活动区域的准备。

四、教学步骤1. 导入活动（5分钟）- 教师出示一些图片或实物，向幼儿介绍“高”和“低”这两个词汇，并询问幼儿对这些物体的认知。

例如：“这个水杯高嘛？那这个玩具呢？为什么？”- 让幼儿观察图片或实物，并尝试用自己的话来描述不同物体的高低。

2. 观察和比较（10分钟）- 教师带领幼儿一起参观学校的不同场所，例如教室、图书馆、操场等，让幼儿观察并比较这些地方的高度差异。

- 教师引导幼儿回到教室，让幼儿用简单的语言描述观察到的高度差异，并帮助他们理解“高”和“低”的概念。

3. 比一比（15分钟）- 教师分发检察尺和纸片给每个幼儿，让他们互相配对，利用检察尺测量自己身高，并将结果记录在纸片上。

- 教师收集纸片，将结果进行统计并进行分类显示，例如“身高100厘米以下”、“身高100-110厘米”等等。

- 让幼儿观察和比较不同身高的同学，并鼓励他们自己发现身高与“高低”之间的关系。

4. 制作卡片（20分钟）- 教师给每个幼儿发一张卡片或小纸条，让他们用自己喜欢的方式制作一个高度卡片，上面可以画出自己认为高的事物或用一些 foam 等材料贴出来。

- 让幼儿将自己制作的卡片贴在教室内的一个大型展示板上，并邀请他们将相应的卡片放在合适的高度位置，形成一个“高度排行榜”。

幼儿园小班数学教案比比谁高

幼儿园小班数学教案比比谁高数学作为一门基础学科，对幼儿的认知能力和思维发展具有重要影响。

因此，幼儿园小班数学教案的设计和实施显得尤为关键。

在这篇文章中，我们将探讨幼儿园小班数学教案的设计原则和方法，并比较不同教案之间的优势和劣势。

首先，幼儿园小班数学教案的设计应符合幼儿的认知水平和年龄特点。

幼儿在小班阶段，对数学的认知主要集中在数数量的认知、形状的识别和物体的分类等基础概念。

因此，教案的设计应注重培养幼儿的观察力、注意力和思维能力。

通过游戏和体验式的活动，激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的数学思维能力。

其次，幼儿园小班数学教案的设计应循序渐进，由浅入深。

对于幼儿来说，数学是一个全新的领域，需要逐步引导他们建立正确的数学概念和思维方式。

因此，教案的设计应从简单到复杂，从具体到抽象。

通过利用具体的教具和实物，帮助幼儿理解抽象的数学概念，逐步提高他们的数学认知水平。

此外，教案的设计应注重启发式教学。

幼儿园小班数学教案的目的是培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。

而启发式教学正是通过启发幼儿思考和探索，培养他们的问题解决能力。

因此，教案的设计应注重提问和引导，激发幼儿的思考和探索欲望。

通过提出适当的问题和情境，引导幼儿发现问题、分析问题、解决问题。

同时，幼儿园小班数学教案的设计还应注重与生活经验的联系。

幼儿的认知来自于他们在生活中的实际经验。

因此，教案的设计应与幼儿的日常生活密切相关，让他们在实践中感受数学的价值和意义。

通过与日常生活的结合，引导幼儿从实际问题中发现数学的规律和概念。

最后，教师在实施教案时应注重评估和反馈。

评估是教学过程中不可或缺的一环，能够帮助教师了解幼儿的学习情况和进展。

因此，教案的设计应考虑评估手段和内容，如观察、记录、测试等。

通过及时的反馈和评估，教师可以调整教学策略，帮助幼儿更好地理解和掌握数学概念。

综上所述，幼儿园小班数学教案的设计应考虑幼儿的认知水平和年龄特点，循序渐进，启发式教学，与生活经验相联系，并注重评估和反馈。

小班数学教案比比谁高

小班数学教案比比谁高数学作为一门重要的学科，对于小学阶段的孩子来说尤为关键。

好的数学教案能够帮助孩子们理解和掌握数学知识，提高他们的数学能力。

那么，在小班数学教案中，如何设计出更加出色的教案呢？本文将从教学目标、教学过程和教学评价等方面进行讨论，帮助教师们提高教案的质量。

首先，一个出色的小班数学教案应该有明确的教学目标。

教学目标是指教师希望学生在学习过程中达到的具体表现。

在设计教学目标时，要综合考虑孩子们的年龄特点和学习能力，确保目标的合理性和可行性。

例如，在学习加法概念时，教学目标可以设定为让学生能够正确进行简单的加法运算，并能够应用所学知识解决实际问题。

其次，教学过程是一个成功的教案不可或缺的部分。

教学过程应该有条理、有逻辑、循序渐进。

在小班数学教学中，可以采用启发式教学法，帮助学生主动探索和发现数学规律。

比如，在学习几何图形时，可以让学生观察和比较不同形状的图形，自己发现规律，并且用语言进行表达。

此外，教师还应该注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，可以通过提问、讨论和游戏等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

此外，教学评价是一个教案质量的重要衡量标准。

通过评价，可以判断学生是否达到了教学目标，并及时调整教学策略和方法。

教学评价可以包括课堂观察、作业完成情况、小组合作等方面的考察。

在小班数学教学中，可以使用形成性评价的方法，即对学生的学习过程进行多角度的监测和反馈。

比如，在学习数的概念时，可以设置一些有趣的问题，观察学生的思考和回答过程，及时纠正错误，帮助他们理解概念。

另外，教师在设计小班数学教案时，还需要关注以下几点。

首先，要注意教学内容的合理安排。

在小班数学教学中，教师应该紧密围绕教学大纲和教材要求，合理组织教学内容，避免内容过多或过少。

其次，要注重教学资源的充分利用。

可以利用教学素材、教学工具和多媒体设备等，丰富课堂教学形式，提高学习兴趣。

此外，还要注重个性化教学，根据学生的不同特点和需求，合理安排教学任务和活动，让每个学生都能获得适宜的学习机会。

小班数学教案比比谁更高

小班数学教案比比谁更高在小班教学中，数学是一个重要的学科，它不仅培养了学生的逻辑思维和抽象能力，还有助于他们建立数学基础，为未来的学习奠定了坚实的基础。

因此，在编写数学教案时，教师需要考虑学生的年龄特点、兴趣爱好和认知水平，以便为他们提供更有趣、有挑战性和有意义的学习体验。

一、符合学生年龄特点每个年龄段的学生都有其独特的特点和需求，因此，教师在编写数学教案时，需要考虑到这些差异，并设计合适的教学活动来满足学生的需求。

对于小班学生来说，他们的记忆力和注意力比较短暂，因此教师需要将课堂设计为轻松、愉快和丰富多样的活动。

可以通过使用卡片、游戏和故事等方式来引导学生学习数学概念和技能。

例如，可以使用卡片游戏来教授数字的概念，让学生通过比较大小、排序和分类等方式来巩固数字的顺序和数量的关系。

此外，小班学生的动手能力较强，因此可以通过实践活动来帮助他们理解数学概念。

例如，在教授形状和几何图形时，可以让学生用橡皮泥或积木来模拟不同的形状，以加深他们对形状特征的理解。

二、培养学生的兴趣爱好在小班教学中，培养学生对数学的兴趣和热爱非常重要。

因此，在编写数学教案时，教师可以利用学生感兴趣的主题和教材，并将其与数学概念相结合，以增加学生的学习动力和参与度。

例如，对于喜欢动物的学生，可以设计一个与动物有关的数学活动。

教师可以带领学生观察不同动物的数量、颜色和形状，并引导他们使用数字和几何图形来描述动物。

通过这种方式，可以增加学生对数学的兴趣，激发他们的学习热情。

此外，教师还可以利用数学游戏和竞赛来激发学生的竞争意识和学习兴趣。

学生可以通过参加数学竞赛或解决数学难题来提高数学能力，并在游戏和竞赛中体验到数学的乐趣和挑战。

三、适应学生的认知水平小班教学中的学生认知水平各异，因此，教师在编写数学教案时需要根据学生的不同需求和水平进行个性化教学。

对于那些已经掌握基本数学概念的学生，可以设计一些更具挑战性的数学活动，以帮助他们深入理解数学规律和原理。

小班科学教案比比谁高

小班科学教案比比谁高科学教育在小学阶段的重要性不言而喻。

随着教育理念的不断更新和教学方法的不断改进，激发学生学科特长和培养科学兴趣已成为小学教育的重要目标之一。

在这个过程中，科学教案的设计和实施起到了至关重要的作用。

本文将从科学教案设计的角度，讨论如何比较科学教案的高低，并提供一些实用的教学方法和策略。

首先，比较科学教案的高低需要从教学目标的设定开始。

科学教案的目标应该明确、具体，并与教学内容和学生实际生活经验紧密结合。

一个好的科学教案应该能够激发学生的兴趣，培养学生的科学思维和探究能力。

例如，当教学目标是让学生了解水的循环过程时，可以通过观察和实践的方式，引导学生认识到水的循环过程是怎样的，以及它与我们日常生活的关系。

通过既生动又富有创意的教学方法，能够激发学生的兴趣和积极参与。

其次，好的教案设计需要注重学习的连贯性和循序渐进性。

在小班科学教学中，教师要注意将教学内容进行合理的划分和组织，使学习内容既互相关联又逐步深入。

例如，在教学季节变化的过程中，可以先从春、夏、秋、冬的变化开始，再逐步引导学生了解季节变化的原因和影响。

通过这种方式，可以帮助学生建立知识体系，并逐步提高他们的学习能力和综合分析能力。

另外，好的教案设计应该注重培养学生的动手能力和探究意识。

科学教学不仅仅是传递知识，更重要的是培养学生的实践操作能力和科学探究意识。

一个好的科学教案应该能够引导学生主动参与到实践活动中，通过实践的方式来发现问题、解决问题。

例如，在学习植物的生长过程时，可以让学生亲自动手种植小小的花草，用观察和记录的方式观察植物的生长和变化。

通过实践探究，学生能够更好地理解植物的生长规律，同时也提高了他们的动手能力和科学思维能力。

另一方面，好的教案设计还应该注重知识的拓展和应用。

科学知识的学习不仅仅是为了应付考试，更重要的是培养学生的批判性思维和创新能力。

一个好的科学教案应该能够帮助学生将所学的知识应用到实际生活中，培养学生的问题解决能力和创新思维。

小班建构区比比谁高教案

小班建构区比比谁高教案
活动目标：
1.体验从高到矮或从矮到高的排列顺序。

2.大胆地用语言表述排列的结果。

活动准备：
1.事先联系好一个小朋友的爸爸妈妈来幼儿园配合幼儿活动（也可利用图片的方式）。

2.《幼儿画册》（第三册P7）。

活动过程：
1.谈话，引入活动。

师：你家里有几口人？爸爸、妈妈和宝宝一样高吗？
2.游戏：比高矮。

爸爸、妈妈和宝宝比高矮。

提问：爸爸、妈妈、宝宝三个人谁最高？谁最矮？引导幼儿学说“高的、矮的、最矮的”。

请小朋友按照从高到矮或从矮到高的顺序给三个人排队。

换一个宝宝再次与爸爸妈妈比高矮。

3.幼儿做相关练习。

请幼儿翻开《幼儿画册》，仔细观察图中小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。

鼓励幼儿互相检查，与同伴分享、交流自己的经验。

活动延伸：
提供四种高矮不一的物体，鼓励幼儿比一比，说一说。

六年级下册综合实践活动教学设计-比比谁更高全国通用

六年级下册综合实践活动教学设计比比谁更高全国通用教学目标1. 知识与技能：通过活动，让学生理解并运用基本的测量方法，学会比较不同物体的高度。

2. 过程与方法：培养学生观察、比较、合作的能力，提高学生的实践操作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对科学探索的兴趣，增强团队合作意识。

教学内容基础测量知识：复习长度单位，学习使用测量工具。

实践活动：分组测量不同物体的高度，比较并记录结果。

教学重点与难点重点：测量方法的应用，团队合作能力的培养。

难点：准确测量，数据的准确记录与分析。

教具与学具准备教具：尺子、卷尺、测量标杆。

学具：记录本、笔。

教学过程1. 导入：通过提问激发学生兴趣，引入测量高度的概念。

2. 知识回顾：简要复习长度单位及测量工具的使用方法。

3. 分组活动：学生分组，每组选择不同的物体进行高度测量。

4. 实践活动：每组学生合作测量，记录数据。

5. 结果分享：每组分享测量结果，全班讨论。

板书设计比比谁更高内容：测量工具、测量方法、团队合作的重要性。

图表：展示不同物体的测量结果，进行直观比较。

作业设计个人作业：选择家中物品进行高度测量，记录数据。

小组作业：每组制作测量报告，包括测量过程、结果分析。

课后反思教学效果：评估学生对测量方法的理解和应用程度。

改进措施：根据学生反馈调整教学方法，增加实践机会。

此教学设计旨在通过实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握测量方法，培养团队合作能力，激发学生对科学探索的兴趣。

教学过程详细设计2. 知识回顾：在实践活动开始前，简要复习相关的知识是必要的。

教师可以通过问答形式，让学生回顾长度单位（如厘米、米）以及测量工具（如尺子、卷尺）的使用方法。

这一步骤有助于巩固学生的基础知识，为实践活动打下坚实的基础。

3. 分组活动：分组时应注意每组学生的能力搭配，确保每组都有能够领导、记录和操作的学生。

每组选择不同的物体进行测量，可以增加活动的多样性和趣味性。

教师应明确测量任务，如测量课桌、椅子、窗户等的高度。

中班科学教案比比谁最高

中班科学教案比比谁最高科学教育在幼儿园教育中占有重要地位。

而在中班，科学教育的内容更加丰富多样，旨在引导孩子探索和发现世界。

如何设计一堂有趣、富有探索性的科学课程，成为了每一个幼儿教师面临的挑战。

本文将从课程设计、教学方法和教具选择三个方面，详细探讨如何打造一堂优秀的中班科学教案。

一、课程设计中班科学教案的课程设计是教师成功开展教学的关键。

好的课程设计应该紧密结合中班儿童的生活经验和兴趣，以引导幼儿主动探索、观察、思考和实验。

以下是一个关于“天空中的云朵”的课程设计示例：1. 导入：教师可通过展示一些有关云朵的图片，激发幼儿对云朵的兴趣和好奇心，引导幼儿描述云朵的外貌、形状和颜色。

2. 观察与实验：为了让幼儿更加深入地了解云朵，可以设计实验让幼儿模拟云朵的形成过程。

例如，教师可以准备一个玻璃容器和热水，引导幼儿观察冷凝作用，从而模拟云朵的形成。

3. 探究与思考：引导幼儿思考云朵从哪里来、为什么会变形、为什么会下雨等问题。

教师可以与幼儿一起探索云朵的形成和变化的科学原理，培养其科学思维能力。

4. 总结与应用：通过绘画、贴纸等方式，让幼儿总结所学内容，并与日常生活经验结合起来，例如，幼儿可以用画笔画出自己喜欢的云朵形状，或者制作云朵贴纸进行贴画。

二、教学方法中班幼儿正处于探索与发现的关键时期，因此在教学中应采用适合他们认知特点的方法，激发他们的学习兴趣和主动性。

以下是几种适合中班科学教学的方法：1. 游戏法：以游戏的形式进行科学教学，通过角色扮演和互动游戏，激发幼儿的学习兴趣和动手能力。

例如，可以设计一个小组游戏，让幼儿扮演云朵、太阳和雨滴，通过模拟云朵变化和下雨的过程，引导幼儿理解云朵形成与雨水之间的关系。

2. 实践探究法：通过实际操作和自主探索的方式，让幼儿亲身体验科学现象和规律。

例如，在课程中引导幼儿制作云朵模型，让他们亲手触摸云朵的形状和质地，强化他们对云朵的认识。

3. 讲故事法：通过讲故事的方式，将抽象的科学概念和现象转化为幼儿容易理解的形象。

大班科学教案比比谁最高

大班科学教案比比谁最高科学教育在幼儿园教育中占据着重要的地位，通过科学的学习和探索，幼儿能够对世界充满好奇心，并培养出观察、思考和解决问题的能力。

因此，针对大班的科学教案设计尤为重要，既要能引发幼儿的兴趣，又要符合他们的年龄特点。

一、教案设计的原则在设计大班科学教案时，需要遵循以下原则，以确保教学内容的有效性和适应性：1. 体验性原则：幼儿正处于感知和认知的早期阶段，他们更喜欢通过观察、亲身实践和体验来学习，因此，教案应该注重提供实践机会，让幼儿亲自动手参与其中。

2. 直观性原则：幼儿的思维方式还不够抽象和理论化，他们更容易理解和接受直观的教学材料，教案中应充分利用图片、图表等可视化手段，让幼儿能够直观地理解教学内容。

3. 渐进性原则：幼儿的认知和学习能力有限，教案应该按照难易程度逐步展开，从简单到复杂，由浅入深，以适应幼儿的学习需求和能力发展。

4. 互动性原则：幼儿喜欢与他人进行互动，在学习过程中，他们希望能够与教师和同伴进行交流和合作。

因此，教案中应该设计一定的互动环节，鼓励幼儿积极参与，增强学习的趣味性和参与性。

二、教案内容的规划关于大班科学教案的具体内容规划，可以从以下几个方面入手：1. 季节变化：幼儿在日常生活中能够明显感受到季节的变化，教案可以以此为背景，引导幼儿观察并了解不同季节的特点和影响。

比如，春天可以让幼儿观察植物的生长变化，夏天可以让幼儿了解气温的变化，秋天可以让幼儿观察落叶的变化等。

2. 动物世界：幼儿对于动物世界充满好奇心，教案可以设计一些相关的主题，比如动物的分类、动物的特征和习性等。

可以通过游戏、课堂互动和图书等形式，让幼儿了解不同动物的特点，并对其进行分类和归纳。

3. 物质世界：幼儿对于物质世界的认知也是科学教育的重要内容，教案可以设计一些简单的物质实验，让幼儿亲自观察和操作，了解物质的性质和变化。

比如，可以设计一些简单的水的实验，让幼儿观察水的凝固和融化过程。

4. 自然环境：教案可以以自然环境为背景，引导幼儿观察和了解自然界的一些现象和规律。

谁比谁高小班科学教案

谁比谁高小班科学教案标题：谁比谁高小班科学教案简介：科学教育在幼儿教育中扮演着重要的角色，通过培养幼儿的科学观察能力和实践能力，帮助他们探索和理解周围的世界。

本文将为小班教师们提供一份科学教案，通过“谁比谁高”的主题，引发幼儿们对高度的探索和思考，从而培养他们的观察和推理能力。

# 教案目标：1. 培养幼儿通过观察和比较，提高高度的概念。

2. 培养幼儿的观察力和推理能力。

3. 培养幼儿的团队合作和交流能力。

# 教学准备：1. 图文资料：包括高矮不同的物体图片或图表，如人、动物、植物、建筑物等。

2. 玩具积木：不同高度的积木。

3. 记录工具：幼儿学习笔记本、彩色铅笔。

4. 评估表：用于记录幼儿的观察和思考情况。

# 教学过程：## 1. 导入（5分钟）老师展示不同高度的物体图片或图表，如人、动物、植物、建筑物等，引起幼儿的兴趣。

并引导幼儿们观察这些物体的高度差异。

## 2. 知识探究（15分钟）### 步骤一：观察高度老师与幼儿一起观察教室里的物体，引导他们比较不同物体的高度。

例如：教室门、窗户、黑板等。

同时，提出问题引导幼儿思考，如：“门比桌子高吗？”，或是“窗户比门高吗？”等。

### 步骤二：测量和比较老师让幼儿们使用玩具积木，测量和比较不同积木的高度。

例如，他们可以用块数来表示积木的高度差异，并找出最高和最矮的积木。

同时，老师可以引导幼儿之间进行比较，并提出问题引导幼儿们思考，如：“谁的积木最高？”，或是“谁的积木最矮？”等。

### 步骤三：野外观察老师带领幼儿们到户外进行高度观察活动。

例如，他们可以观察树木、花草等自然物体的高度差异，并尝试使用关键词来描述不同的高度。

## 3. 思维提升（15分钟）### 步骤一：高度游戏老师组织幼儿们进行一系列高度相关的游戏。

例如，安排幼儿们按照从低到高的顺序排队，或是使用手臂来表示不同高度。

通过这些游戏，幼儿们可以更好地理解高度的概念，同时也锻炼了他们的团队合作和交流能力。

小学综合实践活动教案比比谁更高

小学综合实践活动教案比比谁更高标题：小学生综合实践活动教案——培养孩子身高的有效方法摘要：小学综合实践活动在培养孩子的身高方面扮演着重要的角色。

本文将介绍几种有效的小学综合实践活动教案，帮助孩子们更好地成长，从而达到“比比谁更高”的目标。

引言：小学阶段是孩子成长的关键期，以合理的饮食、均衡的运动和科学的综合实践活动来培养孩子的身高发育，对于孩子的健康成长具有重要意义。

本文将从饮食、运动和综合实践活动三个方面介绍几种有效的教案，帮助孩子们赢得“比比谁更高”的竞赛。

一、饮食教案1. 蛋白质摄入：蛋白质是身体生长发育所必需的营养物质，可以通过食物来摄入，如牛肉、鸡肉、鱼、蛋、豆类等。

设计饮食教案时，应确保孩子每天有足够的蛋白质摄入，鼓励他们选择高蛋白食物，如牛奶和鸡蛋等。

2. 钙质摄入：钙对于骨骼的发育具有重要作用。

教案中应包括富含钙质的食物，如牛奶、奶制品、豆制品、鱼、花生等。

为了增强孩子对钙的吸收，可以在教案中加入练习户外活动，增加阳光暴露，以帮助孩子们更好地吸收钙质。

3. 维生素摄入：维生素是维持身体正常生长发育所必需的。

教案中应包括富含维生素的食物，如新鲜水果、蔬菜和坚果等。

二、运动教案1. 跳绳：跳绳是一项简单而又有氧的运动，可以帮助孩子们锻炼肌肉，促进生长激素分泌。

教案中可以设置每天跳绳的时间，鼓励孩子们养成良好的锻炼习惯。

2. 篮球运动：篮球运动可以增强孩子们的耐力和协调能力，有益于促进骨骼发育。

教案中可以设置篮球比赛和训练，培养孩子们的团队合作精神。

3. 游泳：游泳是一项全身运动，可以锻炼身体的各个部位，促进孩子们的身高发育。

教案中可以安排定期的游泳活动，提高孩子们的水平和兴趣。

三、综合实践活动教案1. 种植活动：通过种植活动，孩子们可以亲身体验植物的生长过程，培养他们的耐心和责任感。

教案中可以包括观察植物生长、浇水、施肥等环节，激发孩子对自然的热爱。

2. 劳动教育：劳动教育可以培养孩子们的动手能力和独立意识，促进身体的发展。

比谁高大班数学教案

比谁高大班数学教案一、教学目标•了解比较大小的基础概念和方法•能够利用比较大小的方法解决问题•培养学生对比较大小的思维能力和逻辑推理能力二、教学准备•教师准备：教案、教具（计算器、小黑板、橡皮擦）•学生准备：教科书、作业本、铅笔、橡皮三、教学过程1.导入（约5分钟）–利用小黑板上的问题引起学生的兴趣，例如：谁的身高比较高？–启发学生思考，了解到比较大小是一种基本的数学思维方法。

2.引入概念（约10分钟）–通过比较学生的身高，引入比较大小的概念。

–向学生提问，什么是“大”？什么是“小”？3.比较数字大小（约15分钟）–教师利用小黑板上的数字，引导学生比较数字大小。

–介绍使用符号“<”、“>”、“=”表示大小关系。

–给学生提供一些例子，让学生通过比较判断结果。

4.比较物体的大小（约15分钟）–让学生通过观察物体的长短、高低、大小等特征，进行大小比较。

–引导学生运用比较的方法，判断物体的大小关系。

5.比较算式（约15分钟）–教师给出一些简单的算式，让学生比较算式的结果大小。

–引导学生使用运算法则和比较大小的方法，判断算式结果的大小关系。

6.巩固和拓展（约15分钟）–教师设计一些巩固练习题，让学生应用所学的比较大小方法解决问题。

–提供一些拓展题，让学生思考更复杂的比较问题。

7.总结和反思（约10分钟）–教师与学生共同总结比较大小的基础概念和方法。

–让学生反思并提出自己在学习中的收获和困难。

四、作业布置•布置练习题，让学生巩固和拓展所学的比较大小的方法。

•鼓励学生自学相关知识，提高自主学习能力。

五、教学反馈•教师收集学生作业，及时进行批改和反馈。

•教师根据学生的反馈情况，调整教学策略和方法。

六、教学评价•学生的参与度和反馈情况•学生在练习中的表现和解题能力•学生的知识掌握程度和思维能力的提升。

大班数学教案比比谁最高

大班数学教案比比谁最高1. 引言大班数学教学是培养学生数学思维能力和解决问题能力的重要阶段。

本教案将通过比较不同教学方法和教学资源的优缺点，探讨如何设计更高质量的大班数学教案。

2. 教学目标•帮助学生掌握基本数学概念和运算方法•培养学生观察问题和解决问题的能力•培养学生的逻辑思维和创新思维3. 教学方法比较不同的教学方法对于大班数学教学起着重要的作用。

以下是一些常用的教学方法的比较：3.1 传统教学法传统教学法以讲解和演示为主，学生被动接受知识。

优点是教师可以快速覆盖课程内容，但缺点是学生参与度低，容易产生学习厌倦。

3.2 活动教学法活动教学法强调学生的主动参与和合作学习。

教师组织各种数学游戏和小组活动，让学生在实践中学习。

优点是能够培养学生的合作和交流能力，但缺点是需要花费较长时间来设计和组织活动。

3.3 案例教学法案例教学法通过解决实际问题来引导学生学习数学知识。

教师将数学应用于实际场景中，激发学生的学习兴趣。

优点是能够培养学生的问题解决能力，但缺点是对教师的要求较高，需要有丰富的案例资源。

4. 教学资源比较为了提高大班数学教学的质量，选择适合的教学资源也是非常重要的。

以下是一些常用的教学资源的比较：4.1 教材教材是大班数学教学的基础资源，能够提供系统、完整的知识体系。

优点是教材内容丰富，但缺点是有时过于晦涩难懂，缺乏趣味性。

4.2 多媒体课件多媒体课件能够通过图表、动画等形式生动地展示数学概念和问题解决过程。

优点是直观生动，激发学生的学习兴趣，但缺点是过于依赖技术设备，需要教师的操作技能。

4.3 数学游戏和应用软件数学游戏和应用软件能够通过互动和娱乐的方式培养学生的数学思维能力。

优点是学生能够在有趣的环境中学习，但缺点是需要一定的时间来选择和评估合适的游戏和软件。

5. 教案设计结合教学方法和教学资源的比较，设计高质量的大班数学教案需要以下步骤：1.明确教学目标，根据学生的学情和能力确定教学内容。

拓展游戏比比谁高

拓展游戏：比比谁高参加人数：4～5个人一组时间：10分钟左右场所：室内道具：两副扑克牌、几个吸管、一盒万年夹(每组一套工具)游戏规则l、培训师将全部的学员分红4～5个人一组，而后发给每组一套资料，包含2副扑克牌、几个吸管和1盒万年夹。

2、全部的小组要在规定的时间内拿全部的资料做成一件物体，物体的形状不限，可是必定要做得尽量又高又稳。

3、培训师要丈量每一个小组的物体的高度，可是在丈量以前，培训师要预先在桌子上拍一掌，物体没有倒下做得又高的组才能成为成功的组。

4、在第二次活动的时候，培训师拿来一套其余的队员提早不知道的东西，再做一次这个游戏，让各个小组比较，仍是做得最高的小组获胜，看看各个小组如何反响。

游戏编排目的一个团队的成功需要好多要素的配台，其巾沉着沉稳的指挥是成功的重点。

本游戏帮助学员认识而对转变时应当采纳的策略，以及我们如何与队员之间保持高效地交流。

1、让学员领会团队交流与合作的重要性。

2、培育学员的领导能力。

3、培育学员的应变能力。

有关议论1、在游戏的过程中，组员之间的交流如何?在面对忽如其来的改变的时候，大家的心情如何?2、如何才能在工作中更好地表现，需要团队有什么应变举措?游戏主要阻碍和解决1、一个团队需要一个总工程师指挥，用于分配人力和物力，这样行动起来效率才高。

领导、交流、应变三者有机联合，事情才能朝着有序、协调、顺利的方向发展。

2、建得最高固然是我们追求的目标，可是必定要打好地基，所谓万丈高楼平川起，假如基础不坚固的话，就会造成在后边的检查中折翼。

3、在游戏中，必定要注意大家之间的交流，要鼓舞大家畅所欲言，不然简单出现有人发现错误可是无人指正错误的场面。

同时又要保证指挥者的高度威望性，以保证明行上的独一性。

2017-07-参加人数：4～5个人一组时间：10分钟左右场所：室内道具：两副扑克牌、几个吸管、一盒万年夹(每组一套工具)游戏规则l、培训师将全部的学员分红4～5个人一组，而后发给每组一套资料，包含2副扑克牌、几个吸管和1盒万年夹。