苏教小学科学五下《1.4.拧螺丝钉的学问》word教案 (3)
五年级科学《拧螺丝钉的学问》教案设计
五年级科学《拧螺丝钉的学问》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解螺丝钉的基本结构，包括螺丝钉的头部、螺纹、螺母等部分。
2. 让学生掌握正确的拧螺丝钉的方法，提高动手操作能力。
3. 培养学生团队合作精神，学会互相帮助、互相学习。
二、教学内容：1. 螺丝钉的基本结构：头部、螺纹、螺母。
2. 拧螺丝钉的方法：左手握住螺丝钉，右手握住螺丝刀，顺时针或逆时针旋转螺丝刀，使螺丝钉逐渐拧入或拧出。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握螺丝钉的基本结构和拧螺丝钉的方法。
2. 教学难点：让学生在实际操作中学会正确拧螺丝钉。
四、教学准备：1. 教具：螺丝钉、螺丝刀、教材、PPT。
2. 学具：每位学生准备一颗螺丝钉、一把螺丝刀。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示PPT，引导学生观察螺丝钉的图片，让学生说一说螺丝钉的头部、螺纹、螺母等部分。
2. 讲解演示：教师讲解螺丝钉的基本结构和拧螺丝钉的方法，并在实物上进行演示。
3. 学生操作：学生在教师的指导下，分组进行实际操作，学会正确拧螺丝钉。
4. 练习巩固：教师设置一些拧螺丝钉的练习题，让学生回答，以巩固所学知识。
5. 总结拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，并鼓励学生在生活中运用所学知识。
6. 布置作业：让学生回家后，尝试用自己的所学知识帮家长拧螺丝钉，提高动手操作能力。
六、教学评估：1. 观察学生在操作过程中的动作是否规范，是否掌握了正确的拧螺丝钉方法。
2. 收集学生的练习题答案，评估学生对螺丝钉基本结构和拧螺丝钉方法的掌握程度。
3. 鼓励学生分享自己在生活中的实际应用，评估学生对知识的运用能力。
七、教学反馈：1. 根据学生的表现，给予及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心。
2. 对于操作不规范或掌握不牢固的学生，个别指导，帮助其纠正错误，提高操作技能。
3. 收集学生的反馈意见，了解学生在学习过程中的困惑和问题，及时调整教学方法。
八、教学拓展：1. 邀请专业人士进行讲座，介绍螺丝钉在工程和制造领域的应用，拓宽学生的视野。
五年级下册科学教案-1.4 拧螺丝钉的学问｜苏教版 0
2.学生演示自己制作的轮轴。
3.学生根据假设设计实验。
4.汇报实验现象，交流实验收获。
5.学生讨论研究。
6.学生解释原因。
开
放
式
延
伸
1.操作竞赛：选择合适的工具，比一比哪个小组可以又轻松又迅速地把螺丝钉拧进木头里。
2.提问：日常生活中哪些地方用到了轮轴为什么要使用这种简单机械
(1)这个器械的轮是什么轴是什么
常Hale Waihona Puke 积累提问：生活中哪些地方使用到了斜坡这个简单机械
学生举例并回答。
开放式导入
1.游戏：比一比，谁能又快又轻松地把螺丝钉拧进木头里。
2.提问：为什么使用了螺丝刀后就这么方便呢
3.今天我们就一起来研究螺丝刀这种简单机械！揭示课题：拧螺丝钉的学问（板书课题）
1. 学生进行游戏。
2. 学生讨论、交流，回答问题。
课题
4．拧螺丝钉的学问
上课时间
一、教学目标
1.知道轮轴也是一种简单的机械。
2.能够通过观察，描述轮轴是由一个轮固定在可转动的轴上构成的。
3.能够组装器材探究运用轮轴可以省力。
4.能够寻找出与螺丝刀相同性质的轮轴用具。
5.知道轮轴在生产生活中有着广泛的用途，能够识别出轮轴。
重点：通过组装器材进行实验，发现运用轮轴可以省力。
核
心
过
程
推
进
一、观察实物，认识轮轴。
1.请熟悉汽车方向盘的学生介绍下。
2.出示汽车方向盘的图片或看电视画面，观察分析：汽车方向盘可分为几个部分各部分是怎么连接的
3.驾驶员是如何操纵方向盘改变运动方向的
4.小结：汽车方向盘分为两部分，一个大轮子和一根长轴；轮固定在长轴的一端；当我们转动轮时，长轴也跟着转动，并将运动传递给其他机械。
五年级下册科学教案-1.4 拧螺丝钉的学问｜苏教版 4
第4课《拧螺丝钉的学问》
目标设计依据
课标表述
知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械的使用，如：斜面、杠杆、齿轮、滑轮等。
学习内容分析
本课通过生活情境入手，引导学生了解轮轴不仅可以改变力的大小，还能改变物体运动的形式，探究轮轴省力的原因，了解生活中的运用。
学情分析（学习本单元的初始状态基础、困难以及少数学生可能出现的问题预见）
学生对于轮轴比较陌生，对于生活中的轮轴机械使用并不多，对于轮轴的工作原理也很陌生。
预期学习结果（社会情绪能力、行为与习惯、知识与技能、过程与方法）
1．通过解决生活中的问题，描述轮轴的作用，指出轮轴是一种简单机械。
2．通过图片观察、分析和讨论，归纳出轮轴的结构特点和各部分名称。
3．通过探究轮轴大小与用力大小的关系实验，推衍出轮大轴小的省力。
4．通过图片介绍和讨论，列举生活中轮轴的事例和它们的用途。
课前准备
教师准备
起子、螺丝、测力计、钩码、线、大小不同的圆盘
学生准备
课时安排
2课时
教学流程（教师活动学生活动设计意图及效果预测）
目标检测
检测内容
两个人分别向反方向转动瓶颈和瓶身 两个人分别向反方向扳动车龙头把手和轴 结果： 结果：
原因： 原因：
结果反馈课后延伸
板书设计课后反思。
五年级下册科学教案与反思-1.4 拧螺丝钉的学问｜苏教版
拧螺丝钉的学问【教学目标】1．科学探究：能运用观察、实验的方法发现轮轴能省力的原理。
2．情感态度和价值观：在科学研究活动中能够与同学合作，积极参与实验、分析和调查。
3．科学知识：通过科学实验，认识到使用螺丝刀比较省力，知道轮轴在生活中的运用。
【教学重点】经历探究轮轴省力的规律过程。
【教学难点】引导学生在活动中发现轮轴省力原理。
【教学过程】一、引入谈话：老师这里有一颗螺丝钉，有什么方法可以既快又轻松地把螺丝钉拧进木头里生答谈话：拧螺丝钉时有什么学问呢下面我们就来研究（出示课题）师：出示螺丝刀，（介绍螺丝刀构造刀柄、刀杆）拧的时候，仔细观察一下，你是怎样用螺丝刀将螺丝钉拧进木头里的生活动：用螺丝刀试一试提问：说说是怎样用螺丝刀把螺丝钉拧进木头里的师：螺丝刀在转动的时候（画图：一个固定的中心做同向圆周运动提问：你们还在哪里见过像螺丝刀这样转动的时候能形成一个大圆套小圆构造的机械生：汇报指出：（出示）像螺丝刀、方向盘这一类，有一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴。
轮轴也是一种简单机械板书：轮轴简单机械。
师：外面的大圆叫（轮）里面的小圆叫（轴）（板书：在图中相应位置写轮活动：出示实物螺丝刀、水阀、门把手提问：他们是轮轴吗指出他们的轮和轴在哪里。
谈话：刚才我们认识了什么是轮轴，关于轮轴，你们想研究什么呢生：小组讨论，汇报二、制作、研究轮轴1、谈话：同学们想研究的问题真多呀，可是一节课的时间是有限的，我们只能选择其中的一个问题来研究。
这节课我们先研究轮轴是否省力的问题好吗2、师讲解示范首先组装轮轴，补充实验中应注意的问题：钩码怎样挂、测力计的使用（每测一次要调零）、拉的速度、用力的方向、学生拉动轮轴时不能停停动动，钩码被拉动了就可以读数了。
做三次、将实验结果记录在表格中、写出结论。
3、生组装轮轴并实验，师指导记录数据4、在投影仪上展示，汇报实验及结论师板书：在轮上用力，有省力的作用5、谈话：如果轴的大小不变，再换一个大些的轮子测一测会怎样呢6、生猜测7、师：下面请同学们用实验来证明8、生：实验并记录数据9、生展示并汇报师板书结论：轴相同，轮越大，越省力谈话：通过实验，同学们发现了轮轴是可以省力的。
14.《拧螺丝钉的学问》(教案)五年级下册科学苏教版
14.《拧螺丝钉的学问》（教案）五年级下册科学苏教版一、课程基本信息1. 课程名称：拧螺丝钉的学问2. 教学年级和班级：五年级下册，科学苏教版3. 授课时间：2023年4月10日，星期一，上午第2节4. 教学时数：1课时（40分钟）二、核心素养目标分析本节课“拧螺丝钉的学问”旨在培养学生科学探究能力、实践操作能力和团队合作能力。
通过本节课的学习，学生将掌握拧螺丝钉的基本技巧，并能够运用科学方法分析螺丝钉的拧紧程度。
同时，学生将在小组合作中锻炼沟通协作能力，培养团队精神。
通过实际操作，学生将加深对生活中常见物品结构与功能的理解，提高解决实际问题的能力。
此外，本节课还将引导学生关注生活中的科学，激发他们对科学知识的兴趣和好奇心，培养科学素养和创新精神。
三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容是拧螺丝钉的技巧和螺丝钉拧紧程度的分析。
具体来说，学生需要掌握以下几个重点：（1）了解螺丝钉的结构和功能，知道不同类型的螺丝钉适用于不同的场景。
（2）掌握正确拧螺丝钉的步骤和方法，包括选择合适的螺丝刀、对准螺丝钉的中心、均匀施力等。
（3）学会使用简单的测量工具（如尺子、卡钳等）来检查螺丝钉拧紧的程度，确保拧紧程度适中。
（4）了解螺丝钉拧紧过紧或过松可能带来的问题，如过紧可能导致螺丝钉损坏或过松可能导致松动。
（5）能够运用所学知识解决实际生活中的拧螺丝钉问题，如家具组装、电器维修等。
2. 教学难点本节课的难点是学生可能不熟悉螺丝钉的结构和功能，以及如何正确使用测量工具来检查螺丝钉拧紧的程度。
具体来说，难点包括：（1）学生可能对螺丝钉的种类和用途不太了解，难以选择合适的螺丝钉。
（2）学生可能不清楚如何正确使用螺丝刀来拧螺丝钉，导致拧紧程度不均匀或过紧过松。
（3）学生可能不熟悉如何使用测量工具来检查螺丝钉拧紧的程度，导致无法准确判断是否拧紧。
为了帮助学生突破这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过实物展示、示范操作、小组讨论等形式，让学生更好地理解和掌握拧螺丝钉的技巧和螺丝钉拧紧程度的分析。
苏教版科学五下《拧螺丝钉的学问》说课稿
苏教版科学五下《拧螺丝钉的学问》说课稿一. 教材分析苏教版科学五年级下册《拧螺丝钉的学问》一课，旨在让学生通过学习螺丝钉的种类、特点以及拧螺丝钉的方法，掌握基本的实用技能。
教材从生活实际出发，引导学生探究拧螺丝钉的技巧，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验，对螺丝钉有了一定的认识。
但在拧螺丝钉的技巧方面，学生们的掌握程度参差不齐。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生们通过实践探究，提高拧螺丝钉的技能。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解螺丝钉的种类、特点及拧螺丝钉的方法。
2.过程与方法：通过观察、实践、探究，学会正确拧螺丝钉的技巧。
3.情感态度与价值观：培养学生的动手操作能力，提高学生对科学的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：螺丝钉的种类、特点及拧螺丝钉的方法。
2.难点：如何掌握正确的拧螺丝钉技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、分组合作法、实践探究法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物展示、操作演示等。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引出螺丝钉的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解螺丝钉的种类、特点，演示正确的拧螺丝钉方法。
3.实践操作：学生们分组进行实践，拧不同类型的螺丝钉，总结经验。
4.交流分享：学生们展示自己的操作成果，分享拧螺丝钉的技巧。
5.总结提升：总结本节课所学内容，强调正确的拧螺丝钉方法。
七. 说板书设计板书设计如下：螺丝钉的学问1.种类：一字螺丝钉、十字螺丝钉等2.特点：螺纹方向、长度、直径等3.拧螺丝钉方法：a.选用合适的工具b.正确握持工具c.均匀用力，顺时针或逆时针旋转八. 说教学评价1.学生对螺丝钉的种类、特点的掌握程度。
2.学生是否能正确演示拧螺丝钉的方法。
3.学生对拧螺丝钉技巧的总结和分享。
九. 说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
苏教版-科学-五年级下册-苏教版五年级下册科学1.4《拧螺丝钉的学问》教案
《拧螺丝钉的学问》教学设计教学目标科学探究：1.能够自主探究得出拧螺丝钉的学问；2.能够通过观察描述轮轴是由一个轮固定在可以转动的轴上构成的；科学知识：1.知道轮轴是一种简单的机械；2.能够识别轮轴；3.能够组装器材探究运用轮轴可以省力的原理；情感态度与价值观1.体验和感受科学探究的乐趣；2.知道轮轴在生产生活中有广泛的用处。
教学重难点1.实验探究发现轮轴省力的原理是教学重点。
2.如何指导学生实验探究的过程是教学难点。
教学过程一、课前交流1. 教师：上一节科学课，猜猜这节课学习和什么有关？（评价学生善于观察思考，有一双发现的眼睛；螺丝刀和螺钉是好朋友。
）2. 课题：今天就来研究《拧螺丝钉的学问》，齐读。
想想，你有想知道问题吗？（学贵有疑，小疑小进，大疑大进，提出问题非常重要。
）二、认识轮轴（一）拧螺丝钉1.设疑：我这里有一个圆木，上有很多螺丝钉，怎么才能容易取出呢？学生：工具，螺丝刀，都这样想吗，试试。
要求：看要求，拿出透明袋学具，开始，时间是5分钟。
2.汇报：怎么拧螺丝钉的呢？对准，转动，手柄，刀杆也转，固定……窍门：垂直、转动是有方向的。
3.总结：螺丝刀真是我们的好帮手！看视频好好认识它！仔细看，认真听，都介绍了螺丝刀什么知识？记关键词的方法。
板书：轮轴，固定，同时转动。
4.拓展：生活中像螺丝刀这样，有轮有轴，固定在一起，同时转动的朋友还有，从学具中找一找。
找到它的朋友了吗？说说。
说了很多，找到了水龙头、方向盘。
归纳：像螺丝刀、水龙头、方向盘一类，有一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫轮轴。
三、轮轴作用1. 吊钩码游戏教师：轮轴和杠杆、斜面一样，也是简单机械，用它能省力吗？猜测：拿螺丝刀，指轮轴，是在轮上转省力，还是在轴上转动省力呢？游戏：再来玩螺丝刀，游戏的名字叫吊钩码游戏。
有2种玩法。
一是把挂着钩码的线绳系在轴上，手呢转动轮，把钩码吊起来；二是把挂着钩码的绳子系在轮上，手呢转动轴，把钩码吊起来。
苏教版科学五下《拧螺丝钉的学问》教案
苏教版科学五下《拧螺丝钉的学问》教案教学资源开发本课是苏教版小学《科学》五年级下册教材第1单元《神奇的机械》中的第4课。
本课伊始通过组织学生用螺丝刀将螺钉又快又轻松拧进木头里的操作活动，引导学生寻找在生产生活中像螺丝刀一样的机械，进而总结像螺丝刀、方向盘这样，有一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫轮轴的概念，接着让学生设计实验，探究轮轴是否省力，使学生通过亲自操作、搜集、分析数据认识到《轮轴》也是简单机械之一，它能将较小的扭转力转变为较大的扭转力，进而将《轮轴》这种机械的应用推广到生产生活中。
结合教材内容、教学活动以及学生实际，我对教材设计做了一些重组。
我认为对《轮轴》这一机械在结构特点、组成等方面的认识对于五年级学生来说有一定的难度，因为我们在生产生活中接触的大多是变形轮轴，轮与轴的连接并不明显，在学生没有表象思维做基础，也很难将其想象为轮与轴。
故在开课伊始我用拧水阀代替用螺丝刀拧螺钉的操作活动，不但为学生的再探究做好了情感准备，而且达到并加深了对轮轴机械的认识。
拧螺钉的活动我把它安排在学生会用杠杆的原理解释轮轴的作用之后，让学生选用铁钉、螺丝刀、扳子这些器材，在小组商量后，采用比赛的形式来教学，赛后让冠军组的学生来介绍这样做的理由，其主要目的是揭示变形轮轴，进而迁移扩展生产生活中的轮轴应用。
另外，对于用杠杆的原理解释轮轴的作用这一环节，我建议：将其补充进去，不但能让学生知其然，而且又能知其所以然，从事物的本质来认识客观规律，使学生学到的知识完整、系统。
当我们对一个难点束手无策的时候，感到理解困难，当我们对此找到对策的时候，困难也会迎刃而解。
本课的教学目标如下：过程与方法●能够观察，描述轮轴结构上的特点；●能够就轮轴的作用提出问题；●会做轮轴省力的实验。
知识与技能●知道轮轴的结构特征、组成及作用；●知道在生产生活中的应用；●会用杠杆的原理解释轮轴的作用。
情感、态度与价值观●通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣；●留心观察和研究身边的简单机械。
五年级下册科学说课稿《拧螺丝钉的学问》苏教版
五年级下册科学说课稿《拧螺丝钉的学问》苏教版《拧螺丝钉的学问》说课稿今天我说课的内容是苏教版小学科学五年级下册的《拧螺丝钉的学问》第一单元的第四篇课文，下面就以下几个方面进行说课。
一、说教材本课主要从生活中拧螺丝钉的事例出发，让学生亲眼所见轮与轴，建立表象，指导学生认识轮轴、探究轮轴省力的原因，来认识轮轴的结构特征及组成，使学生便于了解轮轴这种简单机械。
而且通过游戏操作活动，，便于学生理解与把握。
本环节中学生认知效果更佳，为学生在生活中进一步了解轮轴的作用和识别轮轴做铺垫。
二、说教学目标本课主要让学生认识到轮轴的定义及作用、通过亲手体会知道轮轴的省力情况、通过对比实验找出影响轮轴省力多少的因素、轮轴在生活中的应用等知识点。
指导学生认识轮轴、探究轮轴省力的原因，使学生了解轮轴这种简单机械。
从而更深入的了解拧螺丝钉的学问。
三、说学情通过教师课上的实际操作，带领学生了解轮轴在生产生活中的应用。
学生基本都能按照实验一的步骤去严格探究，从而突破本课的教学难点，发现轮与轴的直径相差越大，越省力。
从学生实验环节来看还是比较成功的。
四、说教学重难点重点: 通过组装器材进行实验，发现运用轮轴可以省力。
难点: 通过实验、测量，发现轮与轴的直径相差越大，越省力。
五、说教法和学法本课主要指导学生认识轮轴，体验轮轴的作用。
我在教学过程中发现让学生自己完成探究拧螺丝钉的学问，体验轮轴的作用有一定难度，先让学生动手操作能力不强，没有时间概念。
我用拧螺丝钉的操作活动引入课文，讲清什么是轮轴后，让学生利用提供的材料合作制作一个轮轴。
在学生已经认识了斜面、杠杆两种简单机械后又新认识的另一种简单机械。
不仅让学生认识到螺丝刀就是轮轴，还为学生后边认识滑轮做好铺垫。
六、说教学过程（一）、认识轮轴⒈创设拧水阀的活动情境。
⒉揭示轮轴这一简单机械的概念。
⒊提问:关于轮轴，你想知道些什么?⒋学生广泛发表意见。
⒌谈话:怎样才能知道我们的想法是否正确?⒍引出用实验验证的方法。
最新苏教版五年级科学下册教案1.4拧螺丝钉的学问 教案
1.4拧螺丝钉的学问教案教学目标(一)过程与方法1.能够通过观察,描述轮轴构造上的特点; 2.能够就轮轴的作用提出疑问; 3.会做轮轴省力的实验。
(二)知识与技能1.知道轮轴的结构特征及组成; 2.知道轮轴的功能和作用以及在生产、生活中的应用。
(三)情感、态度与价值观1.通过科学实验活动,体验和感受科学探究的乐趣; 2.留心观察和研究身边的简单机械。
重点难点能够就轮轴的作用提出疑问;会做轮轴省力的实验。
教学准备演示器材:汽车资料课件、汽车模型、扳手、螺丝刀、打蛋器、钥匙、辘轳、游船图片及简单运动示意图。
分组实验器材:简单机械实验盒、弹簧秤、钩码、细圆木棒、大小不同的塑料饮料瓶、螺丝钉、木块、扳手、实验记录表等。
教学过程活动1【导入】（一）设置情景，引入课题1.操作竞赛:选择合适的工具,比一比哪个小组可以又轻松又迅速地把螺丝钉拧进木头里。
2.交流:获奖小组交流操作方法并试着解释其中的道理。
⑴自己是怎么样做的? ⑵为什么要这样做?活动2【讲授】（二）观察实物，认识轮轴1.谈话:谁对汽车方向盘比较熟悉,请给大家介绍一下。
2.出示汽车方向盘的图片,观察分析:汽车方向盘可分为几个部分?各部分是怎么连接的?3.观看录像:驾驶员是如何操纵方向盘改变运动方向的?4.交流观察收获。
5.小结:汽车方向盘分为两部分,一个大轮子和一根长轴;轮固定在长轴的一端;当我们转动轮时,长轴也跟着转动,并将运动传递给其他机械。
6.讲解:像汽车方向盘这样,由一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴。
活动3【活动】（三）制作轮轴，研究作用1.学习使用简易材料制作一个轮轴。
方法1:利用工具箱提供的材料,由大滑轮盘、小滑轮盘组装而成。
方法2:根据教材提供的方法。
2.演示各组制作的轮轴并设疑:使用轮轴能够省力吗? 3.提出假设,设计实验。
4.分组实验,研究轮轴的作用。
⑴将轮轴悬挂在铁架台上,将细绳穿过轮和轴; ⑵用弹簧秤在轮轴上提起两个钩码,观察读数; ⑶换更大的轮盘,重新测量所需要的力; ⑷换钩码数量,测需要的力。
【优质教案】苏教小学科学五下《1.4.拧螺丝钉的学问》word教案 (3)
3、得出结论：轮轴的作用是轮轴有省力的作用，轴相同，轮越大越省力。
4．谈话：那么，你能用杠杆的原理解释轮轴的作用吗？
1．谈话：每组的木块上都有一个螺钉，你能否用提供的铁棍、螺丝刀和扳子将螺丝钉又快又轻松地拧进木块里。
2．教师小结，引出变形轮轴。
3．看图中的图片，并指出图片中哪些地方用到了轮轴，说出轮与轴。
把提出问题、解决问题的时空还给学生，每一环节都留下了孩子们真实的探究足迹。让孩子们在探究中体验着求真的艰辛，感受合作的快乐，体现教师是孩子们亲密伙伴、组织者、引领者的角色。
这一环节的教学，通过设计的游戏竞赛，引导学生认识变形轮轴，进而迁移扩展生产生活中的轮轴应用。培养学生善于发现、观察、研究身边“科学”的良好习惯。
边汇报边演示，揭示轮轴省力的本质。
小组商量。
比赛开始。
冠军组介绍操作方法，并说说这样做的理由。
水阀既是儿童所熟悉的又是具有轮轴装置的典型性，通过巧妙的游戏操作活动，使孩子们在愉悦情感驱使下，不但很好地把握轮轴结构特征及组成，而且激起学生探究的欲望与热情，同时为学生的探究学习创设最佳条件。
让学生在组内将轮轴的轮上和轴上分别挂一个钩码的操作活动，并使其从中发现规律。
板书设计：
拧螺丝钉的学问
轮轴
4．除此之外，你还知道生产生活中应用轮轴的机械吗？
5．课后寻找身边应用轮轴原理的机械。
五年级下册科学教案-1.4 拧螺丝钉的学问｜苏教版9
小学科学五年级下册《拧螺丝钉的学问》【教学案例】《科学课》杂志投稿山东省肥城市龙山小学王克忠一、教学目标：1、能力目标：通过观察，描述轮轴构造上的特点，实验研究轮轴省力的原理，寻找与螺丝刀相同性质的轮轴用具。
2、知识技能目标：轮轴是一种简单机械，轮轴的结构特征及组成，明白轮轴省力的原理，知道轮轴的功能和作用在生产生活中的应用。
3、情感价值目标：在生活中勇于发现科学问题，留心观察和研究身边的简单机械。
二、教学重点与难点重点：通过组装器材进行试验，发现运用轮轴可以省力。
难点：通过实验、测量、发现轮与轴的直径相差越大越省力。
三、教学材料教师材料：螺丝刀、木板、螺丝钉学生材料：测力计、钩码、线、铁架台、轮轴、钩码等四、教学过程1、复习导入师：上一课，我们学习了斜面的有关知识，现在老师来考考大家：有两个同样长的螺丝钉，一个螺纹多，另一个螺纹少，哪一个能更省力的拧紧木头里去为什么生：螺纹多的能更容易，因为螺纹多的螺丝钉相当于一个坡度比较小的斜面，螺纹少的螺丝钉的斜面比较大，所以螺纹多的螺丝钉拧起来更省力。
师：实际上，螺丝钉的螺纹，我们可以看成是盘山公路，螺丝钉拧进木头中的过程我们可以看成是一辆小汽车爬盘山公路的过程。
螺纹多的螺丝钉坡度小，螺纹少的螺丝钉坡度大，很显然，螺纹多的螺丝钉更容易拧紧木头中。
师：看来同学们对上一节课的内容掌握的都非常好，希望同学们在这节课中也能好好学习，掌握更多的知识。
说到拧螺丝钉啊，老师这里就有一块木板和几根螺丝钉，找同学来拧一拧，找个大力士，谁来试试（学生徒手拧不动）生：需要借助工具，螺丝刀（教师给分别给两个同学大小不同的螺丝刀，进行拧螺丝钉的比赛）实验结果是力气小的同学反而赢得了比赛师：生活中的学问无处不在，仅仅是拧螺丝钉就有着这么多的学问，今天就让我们一起来研究《拧螺丝钉的学问》（板书课题）2、认识轮轴师：请大家仔细观察螺丝刀的形状以及在拧螺丝钉时是怎样工作的（播放螺丝刀拧螺丝钉的视频）生：螺丝刀是由较粗的刀柄和较细的刀杆组成的，工作时，螺丝刀是旋转着拧螺丝钉的，从上面往下看，螺丝刀的把手和刀柄构成了两个圆形。
小学科学苏教版五年级下册第四单元第2课《拧螺丝的学问》教案3(2022新版)
2.拧螺丝的学问【教材分析】轮轴从杠杆转化而来，变成了用钥匙拧开的门锁、可转动的用把手打开房门，还有提水的辘轳、拧螺丝的扳手，具有了别样的形态和使用方法。
本课将轮轴最为一种简单机械，指导学生从四个部分来认识它、了解它。
技术发明都是对科学原理创造的结果，从而让学生在理解轮轴概念的基础上发现身边更多的技术运用。
本课的学习内容是对工程技术领域技术的核心是发明这一内容的具体物化。
本课的学习内容分为三部分。
第一部分，介绍轮轴的结构。
教材先选择生活中最常见的螺丝刀和方向盘，引导认识轮轴的结构，说明从整体上认识轮轴的存在。
在此基础上，通过具体事例辨析轮轴的两个部分，让学生寻找削笔器、门把手、水龙头哪部分是轮，哪部分是轴，将学生的视角认知上来说，从物体整体感知导向部位局部聚焦的过程，符合从具象到抽象的原则。
第二部分，研究探究轮轴在什么情况下更省力。
引导学生分两个步骤进行实验，即：在轴上钩码不变的情况下，在轮上挂几个钩码可以使轮轴能够保持平衡；或者换更大的轮后，所挂钩码的个数是否有变化，使学生懂得在轮上用力省力，还是在轴上用力省力。
在换上更大轮的情况下，使轮轴保持平衡的情况，以此建立对轮轴省力的认知。
同时要求实验中积极思考，发展探究及思维能力。
第三部分，认识各种各样的轮轴。
观察多种轮轴及其使用的相关图片，分析其使用原理，懂得如何使用这些轮轴。
辨识生活中广泛使用的轮轴工具的情况，用力在轮上还是轴上，让学生体会在轴上施加力的好处，发现轮轴的用途。
第四部分，了解科学史。
阅读介绍《天工开物》中关于轮轴的记载资料，，了解使用轮轴工具的历史由来已久，且有些目前还在运用，说明这些古代中国人的这一发明创造推动了技术和社会的发展。
【教学目标】1.在比较重认识轮轴装置的结构特点。
认识轮轴的结构特征，探索轮轴省力的原理。
2.通过实践体验，发现施加在轮上和轴上力的不同作用效果。
3.了理解轮轴原理在生活中的技术运用并能分析出其原理。
4.知道轮轴的运用对生产发展的价值。
4新苏教版小学科学五年级下册精品教案.拧螺丝钉的学问
4．拧螺丝钉的学问【教学目标】1．知道轮轴的结构特征、组成及作用。
2．知道在生产生活中的应用。
3．会用杠杆的原理解释轮轴的作用。
【教学重点】知道轮轴的结构特征及组成。
【教学难点】探究轮轴省力的原理。
【教学准备】教师材料：课件、图片、轮轴实验盒、测力计。
学生材料：螺丝钉、大小不同的螺丝刀、木板、轮轴实验盒、测力计。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、激趣导入，提出问题1．我们来看看班上谁的力气大，能徒手把这螺丝拧进去。
2．怎样才能把螺丝轻松地拧进去呢？答：用螺丝刀。
3．我们来进行拧螺丝比赛问：选择什么样的螺丝刀可以轻松的把螺丝拧进木头里？（大）答：用螺丝刀拧螺丝钉比徒手要省力，并且粗螺丝刀比细螺丝刀又要省力。
4．为什么呢？这节课我们就来研究《拧螺丝钉的学问》。
二、观察探究1．观察螺丝刀，找出螺丝刀的特征。
学生充分说我们可以发现大螺丝刀比小螺丝刀更好拧螺丝，螺丝刀在转动的时候和螺丝形成了一个大圆套小圆的构造。
（画图）2．找一找周围有哪些像螺丝刀那样为我们提供方便的机械。
（1）讨论：你们还在哪里见过这种大圆套小圆的装置？（2）图片提示：方向盘、水龙头拧把、门锁把手……（3）讲述：像螺丝刀、方向盘……，有一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴。
轮轴是一种简单机械。
三、探究轮轴省力的原理。
1．谈话：轮轴是一种机械,使用这种机械可以为我们提供什么好处？（省力）。
2．看书P10实验，明确实验方法3．提示学生拉动轮轴时不能停停动动，要在拉动过程中记录数据。
4．汇报实验结果：使用轮轴可以省力。
5．实验：将轮子换成更大的轮。
6．汇报:轮比轴越大越省力。
四、总结应用1．你能说一说轮轴的特征吗？（1）轮轴:轮与轴固定在一起，同进退。
（2）在轮上用力，具有省力效果。
（3）在轴粗细不变的情况下，轮越大越省力。
2．轮轴的实质是什么？它的作用是什么？答：轮轴的实质是一种变形的杠杆，使用轮轴可以省力，且轮比轴越大越省力。
（画图）五、拓展延伸1．谈话：在生产生活中人们广泛的运用了轮轴，看书P10的图，哪些地方用到了轮轴？（自行车头、脚蹬、扳手拧螺丝、拧螺旋瓶盖、井口提水辘轳等）2．轮轴的变式：一字形、摇把式【板书设计】4．拧螺丝钉的学问轮轴：轮固定在可以转动的轴上的简单机械省力轴不变，轮越大越省力。
五年级科学下册教案-1.4,拧螺丝钉的学问1-苏教版(Word最新版)
五年级科学下册教案-1.4,拧螺丝钉的学问1-苏教版通过整理的五年级科学下册教案-1.4,拧螺丝钉的学问1-苏教版相关文档，渴望对大家有所扶植，感谢观看！五年级下册科学（苏教版）拧螺丝钉的学问一、教学内容：本课是苏教版科学五年级下册第一单元“奇特的机械”中的第四课。
在教学内容的设置上支配了三个板块：第一板块——重在发觉。
这一板块支配了“用大小不同的螺丝刀拧螺丝钉”和“找一找四周有哪些像螺丝刀一样的机械”两个操作活动，让学生在操作中视察、体验，从而发觉像螺丝刀这一类工具的工作特点，并学会用语言来描述其工作特征，初步建立起“轮轴”概念。
其次板块——重在探究。
探究分为两个层次：一是通过试验探究运用轮轴是否省力，二是在怎样的状况下轮轴更省力。
这两个层次中一是基础，二是提升。
这个板块的教学是本课的重点部分和难点所在，须紧密联系第一板块的教学，扶植学生实现对轮轴的感性相识到理性相识的升华。
第三板块——重在应用。
轮轴在生活中有很多应用，且有很多变形。
这一板块通过探讨，以让学生了解轮轴应用的广泛性，病能辨别一些变形的轮轴，拓展学生对轮轴的相识。
二、教学重难点：重点：能利用供应的器材组装轮轴试验模型，并自主设计试验，发觉运用轮轴能省力的作用。
难点：能理解螺丝刀的结构与轮轴试验模型结构以及力之间的对应关系，能通过前后两个试验的比较中，发觉“轴不变的状况下轮越大越省力。
” 三、教学打算：1.轮轴试验设备每组一套。
2.每组两把大小不同的螺丝刀和一块木板。
四、教学过程设计：一相识轮轴1.老师：在生活中，我们经常须要在木板上拧螺丝钉，（出示一块木板）提出：现在谁能徒手把这枚螺丝钉拧进木板？（指名一学生徒手拧一下，发觉拧不动。
）2.组织学生运用螺丝刀拧螺丝钉的活动。
（为每组供应两把大小不同的螺丝刀、一块木板）3.老师提出试验要求：（1）运用螺丝刀将螺丝钉拧进木块中，留意视察自己是怎样运用螺丝刀拧螺丝钉的；（2）运用大小不同的螺丝刀拧螺丝钉，细细体会，有什么不同？（3）提示：只需将螺丝钉略微钉住即可）。
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这一环节的教学，通过设计的游戏竞赛，引导学生认识变形轮轴，进而迁移扩展生产生活中的轮轴应用。培养学生善于发现、观察、研究身边“科学”的良好习惯。
板书设计：
拧螺丝钉的学问
轮轴
教学过程
时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、认识轮轴
二、制作、研究轮轴
三、实践操作、迁移拓展
1．创设拧水阀的活动的情境。
2．揭示轮轴这一机械。
3．提问：关于轮轴你想知道些什么？
4．谈话：我们怎样才能知道我们的想法是否正确呢？
5．引出用实验验证的方法来检验。
1．引导学生制作一个轮轴。
2．谈话：我们应设计怎样的实验来证明我们的想法呢？
4．除此之外，你还知道生产生活中应用轮轴的机械吗组反馈、质疑，完善实验方案，同时还要考虑实验中应注意的问题。
分组实验、记录、分析数据。
前六组学生把实验结果填写在一张大的实验报告单上，展示给全班学生。
学生观察各组实验情况，再次和组内数据进行比较，分析。
边汇报边演示，揭示轮轴省力的本质。
教 学 设 计
学校：
班级：五年级
人数：
日期：月日
学科：科学
课题：拧螺丝钉的学问
教时：第1课时
执教：
1、教学目标：
知道轮轴也是一种简单机械。
知道轮轴的结构特征及组成。
知道轮轴省力的原理。
知道轮轴的功能和作用以及在生产生活中的应用。
2、教学目标设计依据：
（1）内容分析：本课是苏教版小学《科学》五年级下册教材第1单元《神奇的机械》中的第4课。本课伊始通过组织学生用螺丝刀将螺钉又快又轻松拧进木头里的操作活动，引导学生寻找在生产生活中像螺丝刀一样的机械，进而总结像螺丝刀、方向盘这样，有一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫轮轴的概念，接着让学生设计实验，探究轮轴是否省力，使学生通过亲自操作、搜集、分析数据认识到《轮轴》也是简单机械之一，它能将较小的扭转力转变为较大的扭转力，进而将《轮轴》这种机械的应用推广到生产生活中。
3、得出结论：轮轴的作用是轮轴有省力的作用，轴相同，轮越大越省力。
4．谈话：那么，你能用杠杆的原理解释轮轴的作用吗？
1．谈话：每组的木块上都有一个螺钉，你能否用提供的铁棍、螺丝刀和扳子将螺丝钉又快又轻松地拧进木块里。
2．教师小结，引出变形轮轴。
3．看图中的图片，并指出图片中哪些地方用到了轮轴，说出轮与轴。
小组商量。
比赛开始。
冠军组介绍操作方法，并说说这样做的理由。
水阀既是儿童所熟悉的又是具有轮轴装置的典型性，通过巧妙的游戏操作活动，使孩子们在愉悦情感驱使下，不但很好地把握轮轴结构特征及组成，而且激起学生探究的欲望与热情，同时为学生的探究学习创设最佳条件。
让学生在组内将轮轴的轮上和轴上分别挂一个钩码的操作活动，并使其从中发现规律。
（2）学生分析：我认为对《轮轴》这一机械在结构特点、组成等方面的认识对于五年级学生来说有一定的难度，因为我们在生产生活中接触的大多是变形轮轴，轮与轴的连接并不明显，在学生没有表象思维做基础，也很难将其想象为轮与轴。故在开课伊始我用拧水阀代替用螺丝刀拧螺钉的操作活动，不但为学生的再探究做好了情感准备，而且达到并加深了对轮轴机械的认识。