阻碍日语学习的难点
日语学习的五个常见问题及解决方法
日语学习的五个常见问题及解决方法日语作为一门独特的语言，学习起来可能会面临一些问题。
在本文中，我们将探讨日语学习中的五个常见问题，并提供相应的解决方法，帮助你更好地学习和掌握日语。
问题一：发音困难当学习日语时，很多初学者可能会遇到发音困难的问题。
毕竟，日语的发音系统与我们熟悉的语言有所不同。
解决这个问题的方法如下：1. 注重日语音标：学习日语的音标是非常重要的。
熟悉日语的假名（平假名和片假名）以及各个假名对应的发音是打好日语基础的关键。
2. 多听多模仿：通过大量听日语、模仿日本人的发音，可以加深对于日语发音的理解和准确掌握。
问题二：语法复杂相对于其他语言，日语的语法结构较为复杂，这在初学阶段可能会给学习者带来困扰。
解决这个问题的方法如下：1. 系统学习：通过跟随一本系统学习的教材，如《新编日本语》或者《日本语能力测试》（JLPT）教材进行学习，逐步掌握日语的语法规则和用法。
2. 练习语法：语法不是通过理解，而是通过大量的实践才能掌握的。
多做练习题，写日记，进行口语练习等，以加深对日语语法的理解和应用。
问题三：词汇记忆日语的词汇量庞大，初学者往往记忆起来相对困难。
解决这个问题的方法如下：1. 制定学习计划：根据自己的学习进度，合理安排每天的学习时间，并且设定一个词汇学习的小目标。
2. 创造语境：将新学的词汇放入真实的语境中，通过阅读日语小说、漫画或者看电视剧、电影来提高对词汇的记忆和理解。
问题四：听力障碍日语的听力对于初学者来说可能是一个挑战。
原因在于日语的语速很快，同时日语中存在很多日本特有的表达方式和习惯用语。
解决这个问题的方法如下：1. 多听多练：通过听日语音频、日本电视剧、动画片等提高日语听力水平。
开始时可以借助字幕帮助理解，逐渐提高听力的难度。
2. 创造听力场景：模拟日常对话，尝试用听力去理解对话内容，并且多参与真实的日语对话，提高听力的能力。
问题五：缺乏语言环境在学习日语时，如果没有在日本留学或者身处日语环境中，接触日语的机会相对较少。
日语学习中的常见难点解析
日语学习中的常见难点解析日语学习对于很多人来说都是一项具有挑战性的任务。
尽管刚开始学习日语时可能会遇到一些困难，但只要我们了解并解决其中的常见难点，相信我们都能取得不错的进展。
本文将针对日语学习中的常见难点进行解析和探讨。
一、发音难点在学习日语的过程中，许多初学者常常会遇到一些特殊的发音难点。
其中一个主要的困扰是日语中的清音和浊音的区分。
清音是指无浊音的发音，而浊音则带有浊音。
例如，「は」的清音发音是"ha"，而浊音发音是"ba"。
这种区别对于初学者来说可能需要一些时间来适应和掌握。
环境音也是日语中常见的难点之一，例如「る」的发音在不同的环境中会发生变化，这对于理解和正确发音也提出了一定的挑战。
为了克服这些发音难点，我们可以通过大量的听力练习和反复模仿母语者的发音来提高自己的发音能力。
此外，利用语音学习软件、在线课程和参加发音培训班等资源也可以帮助我们更好地掌握日语的发音技巧。
二、汉字词汇的认读日语中大量采用了汉字，这对于母语非日语的学习者来说是一大挑战。
许多汉字在日语中虽然读音与中文相同，但也有很多读音与中文有很大的差异，或者完全不同。
这就要求我们要花费大量的时间来学习和记忆这些汉字的日语读音。
为了更好地应对这个难点，我们可以通过积累大量的词汇来提高对汉字读音的掌握。
同时，利用词频统计工具和背单词软件也可以有效地帮助我们记忆汉字读音。
另外，了解汉字的基本部首和偏旁也可以帮助我们更准确地猜测某些汉字的读音。
三、语法结构的理解日语的语法结构与其他语言有所不同，这也是许多学习者感到困惑的地方。
对于初学者来说，最常见的难点之一是理解和运用助词。
助词在日语中非常重要，它们用于标识句子的主题、目的、时间和地点等。
不同的助词具有不同的用法和意义，因此正确运用助词是掌握日语语法的关键。
此外，动词的时态和敬语的运用也是许多学习者所困惑的问题。
日语中的动词时态丰富多样，需要根据语境和句子结构作出正确的选择。
日语学习中的语法难点详细解析
日语学习中的语法难点详细解析在日语学习的过程中，学习者经常会遇到一些语法难点，这些难点往往使学习者感到困惑。
本文将详细解析日语学习中的语法难点，并提供相应的例句和解释，以帮助学习者更好地理解和掌握。
一、日语动词的时态和语气1. 时态日语中动词的时态包括过去时、现在时和将来时。
动词的时态变化通过词尾的变化来表示。
举例：过去时：食べた (たべた) - 吃过现在时：食べる (たべる) - 正在吃将来时：食べます (たべます) - 将要吃2. 语气日语中的语气有肯定、否定和疑问三种。
通过动词结尾的不同变化可以表示肯定、否定和疑问的语气。
举例：肯定：食べますか？(たべますか) - 你要吃吗？否定：食べません。
(たべません) - 不吃疑问：食べますか？(たべますか) - 你会吃吗？二、名词和形容词的变化1. 名词的复数形式在日语中，名词的复数形式是通过在词尾加上“たち”来表示。
举例：猫 (ねこ) - 猫猫たち (ねこたち) - 猫们2. 形容词的变形形容词在日语中有两种变形形式，分别是原形和过去形。
举例：新しい (あたらしい) - 新新しかった (あたらしかった) - 过去的新的三、助词的使用1. は (wa)助词“は”在日语中表示主题或者强调。
举例：私は学生です。
(わたしはがくせいです) - 我是学生。
山田さんは医者です。
(やまださんはいしゃです) - 山田先生是医生。
2. が (ga)助词“が”在日语中表示主语或者强调。
举例：私が買いました。
(わたしがかいました) - 是我买的。
彼女が来ました。
(かのじょがきました) - 是她来的。
四、名词修饰形容词的使用在日语中，名词可以修饰形容词，通常形容词放在名词的前面。
举例：美しい風景 (うつくしいふうけい) - 美丽的风景大きな家 (おおきないえ) - 大房子五、动词的连用形和终止形在日语中，动词的连用形和终止形是用来构成句子的重要形式。
举例：连用形：食べ (たべ) - 吃终止形：食べる (たべる) - 吃六、助动词的使用助动词常用于表示动作的完成、可能性、推测等情况。
日语的敬语是学习日语的难点之一
日语的敬语是学习日语的难点之一。
由于内容比较复杂，所以很难掌握。
学习了相当长时间日语的人，也容易说错。
这里介绍最基本的部分，希望大家在掌握原则之后，在实际应用中不断熟练和提高。
日语的敬语分成：敬他语、自谦语和郑重语3种，这里分别讲述。
一、敬他语这是为了尊敬对方或者话题人物而使用的描述对方或者话题人物的行为的语言。
共有如下5种形式。
1，敬语助动词----れる、られる动词未然形(五段动词)+れる动词未然形(其他动词)+られる「先生は明日学校に来られます。
」“老师明天来学校。
”「社長はこの資料をもう読まれました。
」“总经理已经读过了这个资料。
”这类句子的特点是：句子结构与普通的句子相同，只是动词变成了敬语形式(未然形后面加了敬语助动词)，另外句子中的主语是一个令人尊敬的人物。
另外要注意：サ变动词未然形+られる时：サ变动词词干+し(未然形)＋られる＝サ变动词词干＋される(しら约音=さ)所以サ变动词的敬语态是：サ变动词词干+される如：「社長は会議に出席されません。
」“总经理不参加会议。
”在遇到“实义动词＋て＋补助动词”加敬语助动词时，敬语助动词加到补助动词上而不加到实义动词上。
如：「先生が新聞を読んでいます」改成敬语时：「先生が新聞を読んでおられます。
」(正确)(いる后面加敬语助动词时，用おる变化，成为おられる)「先生が新聞を読まれています。
」(错误)2，敬语句形敬语句形是用固定的句形表示的敬他语。
①お＋五段动词或一段动词连用形＋になるご(御)＋さ变动词词干＋になる如：「先生はもうお帰りになりますか。
」“老师您要回去了吗？”「先生は何時ごろ御出勤になりますか。
」“老师您几点上班？”这里要注意：A，当动词的连用形只有一个字母(兼用一段动词)时，不用这个句形。
B，动词是敬语动词时，不用这个句形。
c，外来语构成的动词，不用这个句形。
②お＋五段动词或一段动词连用形＋ですご(御)＋さ变动词词干＋です如：「先生はもうお帰りですか。
在学习日本语时,你会遇到哪些常见的挑战？
在学习日本语时，你会遇到哪些常见的挑战？一、语音和发音学习日语的第一个挑战是掌握准确的语音和发音。
在日语中，存在许多与汉语不同的发音规则，例如长音、浊音、拗音等，初学者往往容易出现发音错误。
此外，日语中的音调也是一个需要注意的问题，正确的音调可以使语言更加地流畅和自然。
二、复杂的汉字与汉语相同，日语也使用汉字作为一部分词汇的书写系统。
然而，与汉语不同，日语的汉字读音往往与汉字的本义不同。
因此，学习日语的初学者需要花费一定的时间来学习和记忆这些复杂的汉字读音，以便正确运用。
三、动词和文法学习日语时，动词和文法也是一个常见的挑战。
日语中的动词均有词干和活用形式，不同形态的动词在句子中扮演不同的语法角色。
此外，日语中还有许多特殊的文法规则，例如敬语、使役语、被动语等等，初学者常常需要花时间理解和灵活运用。
四、词汇量的积累学习任何一种语言都离不开词汇量的积累，学习日语也不例外。
日语中的词汇丰富多样，有时会出现一词多义的情况。
初学者需要通过广泛阅读、听力训练和实践运用等方式来积累词汇量，并熟练运用到实际对话中。
五、语言交流与文化差异学习一门语言不仅仅是掌握语法和词汇，还需要了解并适应该语言的文化背景和交际习惯。
日语作为一门与汉语和英语差异较大的语言，其交际方式、礼貌用语等也存在着一定的差异。
因此，学习者需要通过与日本人对话、接触日本文化以及参与交流活动等方式来提高自己的跨文化交际能力。
总结起来，学习日语时会遇到的常见挑战包括语音和发音、复杂的汉字、动词和文法、词汇量的积累以及语言交流与文化差异等方面。
然而，只要勇于面对挑战并持之以恒地学习，相信每一个学习者都可以克服这些困难，掌握一门美丽而又充满魅力的语言。
日语敬语的难点和常见挑战
日语敬语的难点和常见挑战日语敬语是外国人学习日语时常遇到的难题之一。
尊敬别人和展示自己的谦逊态度在日本文化中非常重要，因此掌握敬语的正确运用对于与日本人交流和理解日本社会非常关键。
然而，由于语法和用法的复杂性，很多学习者在使用敬语时经常犯错误。
本文将探讨日语敬语的难点和常见挑战，帮助读者更好地理解和运用敬语。
一、尊敬和谦逊的不同表达方式日语中的敬语分为尊敬语和谦逊语。
尊敬语用于向他人表示尊敬和礼貌，谦逊语则用于自我谦卑和尊重他人。
在不同的情境中，必须准确选择合适的敬语形式，否则可能会给他人造成困惑或冒犯。
例如，面对上级或长辈，我们通常使用尊敬语来表达尊重。
这包括使用敬语动词、名词以及尊敬的称呼词。
然而，过度使用敬语也可能显得太过生硬，让人感到不自然。
相反，当我们希望表达自己的谦逊和尊重时，可以使用谦逊语。
这包括使用谦逊的动词、名词和谦逊的称呼方式。
谦逊语的运用需要根据对方的地位和关系来决定，因此需要更加仔细地选择和使用。
二、敬语动词的变化形式日语敬语动词的变化形式是学习者经常遇到的挑战之一。
在日语中，动词分为五种不同的敬语形式，分别用于不同的情境和对象。
这五种形式包括丁寧語、丁寧語接续、尊敬語、謙譲語和謙譲語接续。
丁寧語是日常交流中最常见的动词形式，用来表示普通的礼貌和尊重。
丁寧語接续是用于将丁寧語动词与其他动词连接起来，以表达连续的动作或意图。
在使用丁寧語和丁寧語接续时，需要注意语法的正确性和动词的变化形式。
尊敬語用于向长辈、上级或陌生人表示尊敬，但不用于表示自己的谦逊。
謙譲語用于表示自己的谦逊和尊重他人。
在使用尊敬語和謙譲語时，需要选择正确的动词形式，并注意句子结构和语法规则。
同时，需要注意的是謙譲語接续的使用。
謙譲語接续是将謙譲語与其他动词连接起来，用于表达连续动作或意图。
与丁寧語的接续相比，謙譲語接续的语法和用法更加复杂，需要学习者更多的练习和理解。
三、尊敬语和谦逊语的称呼方式除了动词的使用外，尊敬语和谦逊语中的称呼方式也是学习者常常遇到的挑战。
日语专业毕业论文 浅谈日语学习过程中母语干扰因素
日语专业毕业论文浅谈日语学习过程中母语干扰因素在学习日语这门专业时，我们常常会遇到母语对学习的干扰。
母语干扰是指母语习得的习惯和语言结构对学习第二语言所产生的负面影响。
本文将从词汇、语法和发音三个方面来浅谈日语学习过程中母语干扰的因素。
词汇是构建语言的基本单位，对于日语学习者来说，词汇的差异是一个常见的问题。
母语的词汇差异会对日语学习产生干扰。
例如，在中文中，有一些词汇没有直接的对应词汇，这就需要我们进行更深入的学习和理解。
另外，中文和日语之间存在部分词义相同但用法不同的情况，这也容易造成学习者的混淆。
除了词汇，语法也是日语学习中一个重要的方面。
母语的语法结构和顺序都可能与日语不同，这就会给学习者带来干扰。
比如，在中文中，句子的主语-谓语-宾语的结构很常见，而在日语中，句子的结构可以是主语-宾语-谓语或者其他的形式。
这种语法差异可能导致学习者在句子结构上产生混淆。
发音也是一个容易受到母语干扰的方面。
不同的语言有着不同的发音系统，母语的发音习惯往往会影响到学习者去发音新的语言。
例如，在中文中，音节的音量是比较平均的，而在日语中，音节的音量则有很多变化，这就容易让学习者在发音上出现困难。
另外，母语往往会影响到学习者的语音连读和语调，这也会给学习者带来发音上的问题。
针对上述母语干扰因素，我们可以采取一些措施来帮助学习者更好地克服这些问题。
首先，在词汇方面，学习者可以系统地学习日语的词汇，并通过大量的练习来巩固记忆。
同时，学习者可以关注中日词义的差异，并学会正确运用。
在语法方面，学习者可以通过比较中日语法结构的异同，加深对于日语语法的理解。
发音方面，学习者可以通过模仿和反复练习，逐渐掌握日语的发音技巧。
此外，学习者还可以通过多听多说多读多写的方式来加深对日语的理解和掌握。
通过多种练习的形式，学习者可以更好地克服母语干扰，提高自己的日语水平。
总之，母语干扰是日语学习过程中一个比较常见的问题。
在词汇、语法和发音等方面，母语的差异会给学习者带来一些困扰。
挑战学习日语中的五个语法难点
挑战学习日语中的五个语法难点学习一门新的语言常常伴随着一些困难和挑战。
对于学习日语的人来说，掌握语法是其中一个重要的难点。
在这篇文章中，我将介绍五个常见的日语语法难点，并提供一些解决方法。
1. 动词的敬体和简体用法日语中的动词有敬体和简体两种用法。
敬体用于向长辈、上司或陌生人表达尊敬之意，而简体则用于平等或亲近的关系。
这种区别对于非日语母语的学习者来说是一个挑战。
解决方法：了解日本文化和礼仪是学习这个难点的关键。
通过观察和模仿日本人的用语方式，学习者可以逐渐掌握动词的敬体和简体用法。
2. 体言接续日语中的体言接续是指将名词或形容词连接起来构成句子的一种语法规则。
对于初学者来说，正确运用体言接续可能会带来一些困惑。
解决方法：阅读和听力练习是掌握体言接续的有效途径。
通过大量的阅读和听力材料，学习者可以熟悉不同的体言接续形式，并逐渐提高自己的语感。
3. 时态和语气的表达日语中的时态和语气表达相对于其他语言来说更加复杂。
学习者需要掌握不同的时态和语气形式，以便准确地表达自己的意思。
解决方法：系统地学习和练习不同的时态和语气形式是关键。
通过使用练习册、参加语言交流活动或找到一个能够纠正错误的语言伙伴，学习者可以逐渐提高自己的时态和语气表达能力。
4. 从句和复合句日语中的从句和复合句结构相对较复杂，需要学习者掌握不同的连接词和语法规则。
解决方法：通过阅读和分析日语文章、新闻或小说中的从句和复合句结构，学习者可以提高自己的理解和运用能力。
此外，积累常用的连接词和短语也是很有帮助的。
5. 动词的变形日语中的动词有多种变形形式，包括时态、语气、否定和命令等。
对于初学者来说，掌握这些变形形式可能会带来一些困难。
解决方法：系统地学习和练习动词的变形形式是关键。
通过使用练习册、参加语言交流活动或找到一个能够纠正错误的语言伙伴，学习者可以逐渐提高自己的动词变形能力。
总结起来，学习日语的语法难点确实存在，但并非不可克服。
通过积极的学习和实践，学习者可以逐渐掌握这些难点，并提高自己的日语水平。
高校学生在日语学习中的困难研究--以青岛工学院为例
、
大学生学习现 状和主要困难 的分
高 校 日语 系 学 生 的 学 习 动 力 从 何 而
习中 的困难又 是什么 ？针对 这一系 列 的问 题 ，我 们对我 校 日语 专业 的学生进 行 了调
（ 一 ）主 观 原 因 我们在调 查问卷中抽 出几道 问题并列
积极主动回答问题 ｌ 偶尔主动回答问题
高校论坛 ２ ０ １ ４年 １月 （ 中）
高校学生在 日语学习中的困难研究～ 以青岛工学院为例
赵宁 魏冉
指导教师 ：郑世凤
张慧军
（ 青 岛工学院外语 系，山东 青 岛 ２ ６ ６ ０ ０ ０ ）
青岛工学院 ２ ０ １ ３ 年度 董事长基金 资助项 目：２ ０ １ ３ Ｃ Ｘ ０ １ ２ 摘要 ：随着中日两 国各方面交流、合 作的不断加深 ，我国越 来越 多的人对学 习日语产生了浓厚 的兴趣 和很 高的热情，并把 它作 为谋求工作的工具 。因此．我 国 增设 日语专业的普通 高校也随之增 多。那 么，作为普通的三本院校 ，我院 日语专业学生在 学习日语过程 中遇到 了哪些 困难？影响其水平提 高的因素有哪些？对此 。 我们通过查阅资料，并对我 院日语专业学生进行 问卷调查。分析总结 ，以及通过和老师、学生的交流，简单探 索了以上 问题 。希望我们的调 查结果能使 日 语 老师更 清楚地 了解学生的学习情 况，以及影响其水平提 高的 因素 ，也希望我们提 出的建议 和方法能为 日语 系学生提供借鉴。 关键 词 ：困难 ；影响 ；方法
课堂表现 ７ ％ ｌ ３ ３ ％
从不回答，被叫到才回答
５ ７ ％
Ｉ 被叫到说 “ 寸ａ 世 ”或沉默
Ｉ ３ ％
ｌ 课下早早独立主动完成 课下如何对待作业和练习 Ｉ ２ ３ ％
中国人学习日语常犯的错误有哪些，你有没有中招
中国人学习日语常犯的错误有哪些，你有没有中招摘要:我们学习日语时，由于受到汉语的影响，会遇到一些共同的错误。
这些错误有语法方面的，也有词汇方面的......一起来看看中国人学习日语常犯的错误有哪些，你有没有中招？！我们学习日语时，由于受到汉语的影响，会遇到一些共同的错误。
这些错误有语法方面的，也有词汇方面的......一起来看看中国人学习日语常犯的错误有哪些，你有没有中招？！1时态的错误日语中的时态大体可以分为过去式和现在、未来式。
而且名词、动词、形容词都有时态。
而汉语中，时态并不明显。
动词有时候有过去式，有时没有，形容词没有过去式。
这就造成了很多中国人学习日语时，在时态上常常犯错误。
比如，昨天的蛋糕很好吃↓↓↓昨日食べたケーキ、おいしいです。
（×）昨日食べたケーキ、おいしかったです。
（√）大学毕业时我找了工作↓↓↓大学を卒業するときに、仕事を探しました。
（×）大学を卒業したときに、仕事を探しました。
（√）*要注意的是：1日语中的形容词有过去式2有小句存在时，小句也要是过去式。
2助词的错误日语是一种黏着语，语序比较自由，但也正因如此，助词显得尤为重要。
但助词也同样是日语学习的难点之一。
特别是表示主语的“は”和“が”的区别。
因此，在学习过程中，请大家一定要整理好每个助词有几种用法，分别是什么。
给大家推荐一个裙，这个裙的开始是六二九中间是九五七，末尾是五三七，按照顺序组合起来就可以找到，群内每天都有老师真人直播教学，授课方式轻松幽默，并且提供专业纠音辅导，还有一群热爱日语的小伙伴，一起学习进步，学习氛围浓郁，再也不怕一个人学习没有动力坚持啦，欢迎零基础的同学加入，如果你只是凑热闹就不要来了3自动词和他动词的混用这也是日语学习的难点之一。
日语的动词可以分为自动词和他动词两种。
自动词用来表示自发性的、自然发生的动作行为，而他动词用来表示人为的动作行为。
请大家在记单词时，除了发音和意思之外，一定要记住动词是自动词还是他动词。
日语学习中的常见问题与解决方法
日语学习中的常见问题与解决方法日语作为一门外语，对许多学习者来说常常存在一些困难与挑战。
本文将介绍日语学习中的常见问题，并提供一些解决方法，希望能给正在学习日语的人士提供帮助。
一、发音困难发音是学习任何一门语言的基础，日语发音系统与汉语有很大差异，因此对许多学习者来说，日语的发音是一个挑战。
以下是一些解决方法：1. 学习国际音标：学习国际音标可以帮助学习者准确地掌握日语的发音规则和发音方法。
2. 听力练习：通过多听日语，模仿日本人的口音和语调，在日语发音上进行口语练习，提高口语表达能力。
3. 请教母语为日语的人士：和日本人士交流，寻求他们的指导和纠正，及时改正发音错误。
二、语法难题日语的语法与汉语的语法存在很大不同，一些基本的句型和语法规则对学习者来说可能比较困难。
以下是一些解决方法：1. 系统学习语法：通过学习日语的语法书籍和教材，系统地学习语法知识。
逐渐理解句型和语法规则，掌握其用法。
2. 大量读写练习：通过大量的阅读和写作练习，熟悉日语句型和语法结构的使用。
多看日语例句，模仿和背诵，提高语感和运用能力。
三、词汇记忆困难日语的词汇量庞大且复杂，对于很多学习者来说，记忆和掌握词汇是一项艰巨的任务。
以下是一些解决方法：1. 制定学习计划：合理安排学习时间，每天坚持一定的词汇学习量。
可以通过使用记忆软件或制作词卡等方式进行记忆。
2. 组织词汇学习：将词汇按照不同主题和用途进行分类，通过词组和句子的学习，提高词汇的记忆和使用效果。
3. 多读多写：通过大量的阅读和写作练习，将学习到的词汇应用到实际场景中，提高词汇的运用能力。
四、听力理解困难日语的听力对许多学习者来说是一个挑战，特别是在面对快速口语和日语的连读现象时。
以下是一些解决方法：1. 多听多练：通过多听日语对话、电视剧或者音乐等，逐渐提高对日语的听力理解能力。
可以多进行听力练习和模仿。
2. 制定听力计划：安排一些专门的听力练习活动，包括听取日语新闻、讲座等。
日语学习难点及要注意几个问题论文
浅谈日语学习的难点及要注意的几个问题中图分类号：h36 文献标识码:a 文章编号：1007-0745（2011）11-0063-01摘要：本文对日语学习中的一些难点问题进行了分析，并提出了几个应注意的问题，希望对日语学习者有所帮助。
关键词：日语学习难点问题一、日语学习中面临的主要难点(一) 无学习目标,凭一时热情。
初学日语的人,首先要解决“何のために日本語を学ぶか”的认识问题。
出于什么动机,学习的有利因素和不利因素都有哪些,怎样和专业结合,是否有长期学习的打算等等。
要有精神准备,因为,这些都是推动学习的动力。
如果不是这样,仅凭一时的热情,是心血来潮,那最好不要学习了。
否则,浪费了大量的时间和精力不必说,你自己也很痛苦。
有明确的学习目标并始终坚持刻苦学习的人,才能攻克日语。
（二）怀着好奇心,不系统学习。
毋庸置疑,“五十音图”非常容易学,另外,还有我们熟悉的汉字不用学习就知道其意思。
可有不少的人学完之后,不是在系统学习上下功夫,却下功夫学习“日常会话用语”,生拼硬背一些社会交际语言以为能说日语了,沾沾自喜。
这种“只言片语”式的学习方法,能说是学习日语的途径吗?到头来害了自己,最后只好中途退场,承认日语“难。
”（三）只企盼速成,感叹速不成.初学日语的人,恨不能马上就学会的着急心态是可以理解的。
但是,学习日语也不可能一口就吃成个胖子,那根本不现实。
如同小孩学走路一样,刚会站立就想跑,岂不是摔跟头?学习外语是时间比较漫长并且具有耐性程度很强的脑力劳动,即慢功夫。
在语言学习过程期间,各课教程安排内容都是具有时间性的,是成比例的,不是随意舍取的。
若用了半年时间,学习完一年的课程,单纯追求速度,所学的课程似懂非懂,有谁会认为日语简单呢?没有,都会说日语很难。
这种“走马观花”式的学习方式,究竟能学会多少日语是可想而知的。
(四) 无语言环境,学不成日语。
若是在国外那样的环境里学习日语,不学都会,咱国内没这样的语言环境,学也不会。
解决日语中的听力干扰问题
解决日语中的听力干扰问题日语听力一直是学习者们较为头疼的问题之一。
在学习日语的过程中，很多人都会感觉自己的听力进展缓慢，很难准确地听懂日语对话或者日剧中的对话。
本文将介绍一些解决日语中听力干扰问题的方法和技巧，帮助学习者提高日语听力水平。
一、提前预习在接触新的听力材料之前，提前预习材料内容是非常必要的。
通过阅读相关材料，了解对话中可能涉及到的主题、词汇和语法结构，有助于提前适应听力内容，并准确理解对话的意思。
这样，在真正进行听力练习时，就能更好地跟上内容的节奏，并准确地听懂对话。
二、有意识地增加听力输入量提高日语听力的关键之一是增加听力输入量。
除了课堂上的听力练习外，学习者可以利用各种听力资源进行额外的听力训练，如日剧、日本广播电台节目等。
重复听同一份材料也是一个有效的方法，可以帮助培养听力的敏感性和理解力。
三、挑战不同难度的听力材料刚开始学习日语时，选择相对简单的听力材料进行练习是合理的，这样能够巩固基础，提高听力的自信心。
但随着学习的深入，需要逐渐挑战更高难度的听力材料，以此提升听力水平。
可以选择一些专门设计的听力教材进行练习，或者寻找一些日语考试的样题进行听力训练。
四、训练听力中的重点技巧在听力考试中，一些技巧的运用也是非常重要的。
例如，利用关键词来捕捉听力材料中的重点信息，通过理解对话的语境来推测答案，尤其是对一些难以听清的部分进行分析，提高准确性。
此外，应该对日语中常见的语速、语调和省略现象进行了解，有助于更好地理解和适应听力材料。
五、专注与细节在进行听力训练时，学习者需要保持专注，集中注意力，尽量排除外界干扰。
同时，要注意听清每个单词的发音，理解句子结构和语法关系。
有时候，一些听力障碍可能来自于未能准确把握细节，因此细致入微地听是解决听力干扰问题的关键。
六、口语练习与听力训练相结合口语练习与听力训练是相辅相成的，通过进行口语练习，可以更好地加深对日语语音的理解和记忆，提高对话中的准确性。
解析日语学习者在敬语学习中遇到的难题
解析日语学习者在敬语学习中遇到的难题解析日语学习者在敬语学习中遇到的难题如果有人问日语中什么最难学，很多人都会回答是敬语。
那么，为什么对于中国的日语学习者来说，敬语学习起来会比较困难呢？笔者分析原因有三个。
首先，汉语中没有像日语那样系统的敬语语法，多是改变对人的称呼表达论文联盟方式来表示尊敬，比如把你说成您，您的女儿说成是令千金等等；第二，敬语的种类很多，而且多次经过变革，最早是三分法，即尊敬语、委婉语（丁寧語）、自谦语，到后来的四分法，即尊敬语、委婉语（丁寧語）、谦让语、美化语这四类，而现在又提出了五分法：尊敬语、委婉语（丁寧語）、自谦语Ⅰ、自谦语Ⅱ、美化语；如何区别运用不同种类的敬语对于学习者来说又是一个难题；第三，则是中国人和日本人的说话习惯，日常交往习惯的不同导致的。
以上原因会在下文进行详细解释说明。
那么，我们应该如何学习敬语呢？为了得出结论，笔者对来自不同大学的25名日语专业学生进行了问卷调查，并且进行了中国人和日本人的会话实验，来分析日语学习者和母语运用者之间在应用时存在的差异。
1 敬语应用中存在的问题在日语学习中，我们通常会遇到哪些问题呢？对问卷进行分析归纳我们了解到学生在实际运用过程中，尊敬语自谦语容易混淆，敬语动词的型态掌握的不牢固，れる、られる的用法，是可能、被动还是尊敬不擅于区分，二重敬语的误用等。
下面详细举例分析一下敬语在实际应用中容易出现的错误。
1.1 尊敬语和自谦语的混淆例1：（商談相手に）ご拝読いただきましてありがとうございます。
（祝─从Eいただきまして（お読みいただきまして）ありがとうございます。
（○）例2：（来客に）コーヒーと紅茶どちらにいたしますか。
（祝━畅`ヒーと紅茶どちらになさいますか。
（○）解析例1、例2：拝読、いたす是自谦语，ご覧になる、お読みになる、なさる是尊敬语。
例3：（来客に）○○様でございますね。
（祝稹饦敜扦い椁盲筏悚い蓼工汀＃ā穑┙馕觯骸啊扦搐钉搿笔嵌幷Z，用于自己一方。
浅谈日语学习的难点
２０ ０ ８年 第 ２ 期 １
浅谈 日语学习的难点
堕 澄
（ 南通 职业大 学外语 系 江 苏
南通
２６ ０ ２ ０ ７）
【 摘 要 】 为 中国人 学 习 日语 ， 作 难度 究竞 有 多 大 ， 否难 的 不 得 了， 否 因为 这 种难 而 必然 导 致 学 习 中 的半 途 而 费 。 者 认 为 ， 种 所 谓 的 是 是 笔 这 “ ” 已经成 为 严 重 阻碍 Ａ ４ 学 习 日语 的 一 种 不 应 有 的 心 态 。 “ ” 难 ， ｉ ］ 难 仿佛 是 一 只老 虎 ， 为此 产 生“ 恐惧 感 ” 已经 成 为 学 习 日语 ， ， 掌握 日语 的 拦路 虎 ． 者 结合 自己的教 学 实践 ， 出了 自己 的见 解 。 笔 提
解， 自然 有 一 种 难 的 感 觉 。 比如 ： “ 十音 图 ” 的 假 名 里 ， 音 、 在 五 中 清 浊 花 ” 的 学 习方 式 ， 竟 能 学会 多少 日语 是 可 想而 知 的 。 式 究 音 、 浊 音 、 音 和拗 浊 音 和 等 以及 由 上 述 假 名 与 拨 音 相 拼 组 成 的发 半 拗 六、 汉语 好 的 人 。 不好 外 语 学
音 以及 片 假 名 的 书写 等 等 。 次 学 习 ， 谁 会 认 为 简 单 呢 ？ 都会 说 特 初 有 谁 我 们 知 道 ， 语 和 Ｅ语 的语 序 不 尽 相 同 ， 汉 ｔ 这不 足 为 怪 。 汉语 水 平 可 别 难 。乍 看 上 去 ， 母 勾 勾 弯 弯 ， 字 支离 破 碎 ， 缺 不 全 ， 有 字 型 的样 好 的人 ． 学 不好 日语 ， 令 人 奇怪 。学 习 日语 有 这 样 的 因 果关 系吗 ？ 残 哪 却 倒 子 。感 叹 当今 世 界 上竟 然 还 有 这样 的文 字 。屈 指 算 来 ，粗 略 统 计 ， 达 没有 。 道 日语 好 的人 ， 难 汉语 水 平 不 高 ？ 该 说 ， 语 水平 好 的 人 ， 能 应 汉 更 ３７个 音 符 。在 深 入 学 习 日语 的 过 程 当 中 ， 习者 会 不 断 接 触 到 大 量 学好 日语 。仅 仅 因 为语 序 不 同 ， １ 学 就说 日语 不 好 学 习 ， 为很 难 ， 认 岂不 是 的语 法 现 象 ， 无疑 将 给 Ｅ语 学 习增 加 难 度 。 观 国 内版 本 的 教 科 书 ， 太不 可 信 了 ？所 以 ， 习 外 语 ， 按 照 他 国的 语 言 思 维 方 式 来 学 习 的 这 ｌ 纵 学 若 书 中均 比较 系统 详 细 地 、 序 渐进 地 、 循 由浅 入 深 地 讲解 语 法 ， 应该 说 掌 话 ， 由不 习 惯 到 习惯 ， 问题 不 就 解决 了 ？ 握语 法 不 成 问题 。但 是 ， 然 有人 认 为 Ｅ语 语 法 相 当 难 ， 仍 ｔ 特别 费 脑筋 ， 七、 自学 白费 劲 ， 不 如不 学 还 在语 法 ｔ下 工 夫 不值 得 ． 至 认 为 ， 子 主 要 由单 词 组 成 ． 有 大 量 记 甚 句 只 通 过 自学 ． 语 标 准 达 到 较 高 水 平 的 人 不 计 其 数 ， 是 不 争 的事 外 这 忆 单 词 ． 愁 看 不懂 文 章 。 学 习语 法 太 浪 费 时 间 ， 求 能 看懂 就 行 Ｌ。 实 。 人 讲 ， 不 只 『 有 十个 自学 九个 扔 ， 不 完 全 是 这样 。 并 问题 是 ， 自学 将 采取 什 凡此 种 种 。 者 认 为 ， 量记 忆 单 词 没错 ， 视 语 法 学 习不 该 。如 果 说 么样 的方 法 至 关重 要 。 钉 子 钻 劲 ” “ 缝 插 针 ” 笔 大 忽 “ 和 见 被证 明是 自学 外语 的 看懂 那 只是 一 知 半锯 。下 面 ， 我们 来 看 看 阻 碍 日语 学 习 的 “ ” 都 有 最 佳方 法 。选 一 本好 的 日语 工 具 书 ， 等 于 在 你 身 边 有 一 位 优 秀 的 日 难 点 就 哪些吧。 语 老 师 ． 你 答 难 解 疑 。现 实 说 ， 谁 能 成 年 累 月地 参 加 日语 学 习班 帮 有
日语语法学习中的重点难点解析
日语语法学习中的重点难点解析在学习日语的过程中，语法是一个十分重要的方面。
掌握日语的基本语法规则能够帮助我们更准确地表达意思，更顺畅地进行日语交流。
然而，日语的语法体系与中文和英文有很大的不同，因此也存在一些学习上的难点。
本文将对日语语法学习中的重点难点进行解析。
一、动词的活用形态日语中的动词有五种基本活用形态，分别是终止形、连体形、连用形、假名命令形和假名推量形。
这五种形态在句子中扮演着不同的角色，需要我们根据不同的语境来进行正确的运用。
尤其是连用形和假名推量形，它们在复杂的复句结构中经常出现，需要我们多加练习和理解。
二、助词的运用日语中的助词丰富多样，用途广泛。
例如，格助词、时助词、处所助词等等。
这些助词在句子中起到连接词汇和标记语法关系的作用，但它们的用法和意义并不像中文中的介词那样明确。
因此，学习者需要通过大量的阅读和实践来掌握不同助词的用法。
三、语序的灵活运用与中文以及英文不同，日语的语序比较灵活，尤其是在表达感情和强调语气的时候。
例如，日语中经常使用主语-宾语-谓语（SOV）的语序，并且在句子中经常会有一些倒装的现象。
学习者需要了解这些特点，并在实践中加以运用。
四、形容词和形容动词的使用形容词和形容动词在日语中扮演着形容名词的重要角色。
然而，它们的活用形态和用法也是学习者容易混淆的地方。
例如，形容词和形容动词的完全形和简体形的用法有所不同，需要我们根据句子的语境来选择合适的形态。
五、复句的连接词在日语的复句结构中，连接词起到连接两个句子、构建逻辑关系的作用。
然而，日语中的连接词种类繁多，它们的用法和意义也存在一定的差异。
学习者需要通过大量的阅读和实践来理解不同连接词的用法，以便能够正确地使用它们构建复杂的句子。
综上所述，日语语法学习中的重点难点主要集中在动词的活用形态、助词的运用、语序的灵活运用、形容词和形容动词的使用以及复句的连接词等方面。
通过不断地学习和实践，我们可以逐渐掌握这些难点，提高自己的日语表达能力。
浅析日语二外学习中的难点及原因
错误 原因 ： 一 是句型 有误 ， 应 为“ 二Ｌ 二ｃ 二（ ｃ ） 一 南Ｉ ）圭 寸” ； 二是 “ 有很 多公交车 ” ， 日语 多 用 “ 副词＋ 动词 ” 的形 式 ， 即 用“ 多 ＜南 Ｉ ） 圭寸 ” 或“ 允 ＜芑尢 南 ｆ ）丧寸 ” 表达 。 例（ ６ ） 友 连 匕一 绪 ｃ ： 出加ｃ 于 、 ＜４ 、 ／ ４’ ／？ 叉 一 寸 错误原 因： 语 序 为 中 文 语 序 。 日语 中动 词 应 放 在 句 末 ， 正 确表达 为“ 友 连 已一 绪 ｃ 二／ ｆ、 ／ ／ ｆ、 ／？ 叉 一 ｃ 二 出加Ｉ 于 ０ 、 葶圭寸 ” 。 ２ ． 问 题 产 生 的 原 因 及解 决方 案
１ ． ２ 错 误 类 型 的 具 体 案例 分析 １ ． ２ ． １ 日语 中 出现 汉 语 简 化 字
犯错 人数 接 近一 半 。 汉 日语 言 中均 有 汉 字 ， 这 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 直 以来 都 是 汉 语母 语 者 的学 习优 势 之 一 。 通过这次调查发现 ， 日语 汉 字 的 准 确 掌握 是 不 容 忽 视 的 问题 。 错误例 ： 见 否、 游 、 授 业 后 、 买＇ ｊ、 顽张 为、 友达 、 达成 。 １ ． ２ ． ２ 助词 省 略 或 误 用 因 为 助词 在 日语 句 法 中 的重 要语 法 地 位 ，教 师 在 进 行 教
４ ０ １ ５ ２ ４ ）
例（ ３ ） 日本 料 理 ｃ 南 丧 ｙ ） 挡 、 Ｌ Ｌ 、 ｃ 南 『 ］ 圭世 尢 。
错误 原因 ： 形 容 词 的否 定 为 “ 、 Ｌ＜
、 ℃ 寸” 或“ 拈０ 、
Ｌ ＜南 ｝ ）丧世 尢 ” 。 例（ ４ ） 疲扎 一 ） 允。 错误原因 ： 动词的过去时态简体为“ 疲 札 ” 。 １ ． ２ ． ４ 语 序 错 误 二 外学 习者 在 日语 学 习初 级 阶 段 。 大 多 以汉语 的思 维 方 式
XX学习日语的八大误区
XX学习日语的八大误区日语学习者,尤其是初学者在经历过短暂的“蜜月期”后会遇到各种各样的问题,从而影响了日语学习的效果,阻碍了进一步前进的步伐,而这些问题的产生,涉及到多方面的原因。
为了能够帮助日语学习者减少和消除学习上的障碍,笔者结合自己的教学总结了在学习日语的过程中有可能碰到的阻碍日语学习的障碍因素。
很多从零开始学日语的学生抱怨说：自己单词都背下来了，但是在老师听写的时候或者在听力中根本就不知所云。
其实，那是因为很多学生平时只是默默地背单词，不断地反复的记忆中日文的对照含义，往往忽略了耳朵能够捕捉信息的能力。
尤其在日语零根底入门阶段，大脑对日语还是比拟陌生的状态，就更需要在背单词的时候要多去听，跟着课本上的录音不断地读。
日语当中有中国汉字，这是人人皆知的。
正因为我们都懂得汉字的意思，所以日语零根底入门阶段的同学很容易无视汉字的学习。
但是，日语当中的汉字分为音读和训读，假设在日语零根底入门阶段不用心学习，这也必将给今后日语学习带来难以想象的困难。
日语中很多单词意义比拟的多，很多同学只背最表层的一个意思，这是不行的。
如“甘(あま)い”，大部人学日语的人都知道它的意思是甜的，但是除此之外还有甜蜜的;宽松、好说话;天真的等意思。
在日语零根底入门阶段，同学往往顾不及那么多，只觉得背下来一个意思就已经会了这个日语单词，这样的做法只会给今后的学习埋下隐患。
大多数学习者未能学好日语的主要原因,就是在学习日语的过程中不能持之以恒,一天打渔,三天晒网,久而久之丧失了学习日语的激情,进而败下阵来。
另外一味讲究方法和技巧,只可能会被其占用很多的时间和精力,而语言的运用技能不是靠一些技巧就能获得的,必须要用辛勤的汗水才能换得。
我们在学习过程中会遇到各种困难,但我们不能向困难低头,要坚持不懈坚持下去。
就光拿国际日语能力测试一级局部的单词来说,大纲要求掌握2000字左右的汉字,10000个左右的词汇,这么大的词汇量如果不经过反复的记忆和练习,怎么可能牢固记忆呢?艾宾浩斯遗忘曲线原理也告诉我们:人的遗忘速度在最初是相当快的,然后减慢,然后再趋缓,逐渐接近水平,这也就指出了复习稳固旧知识必须及时的重要性。
学习日语你遇到过这些难点没有
学习日语你遇到过这些难点没有新手你学日语是否觉得越学越难，越往后觉得自己无法入手，买了教材学不通，语法点感觉很混，被变形表达。
看看下面是不是你学习日语中遇到的难关自动词与他动词说到动词，自然就能想到自动和他动，那究竟什么是自他动词呢？比方说解释“开门”这个动作。
用自动词则说成：ドアが開く（ひらく）（门开了），他动词就变成：ドアを開ける（あける）（开门）从句子的翻译就可以看出，自动词是动作自主发生的，他动词是需要某个人或物来执行动作。
很多开始学日语的童鞋对于这个概念理解不是很好，记忆单词的时候也没有特意去记忆自他。
这对于今后的学习会有很大的影响哦。
授受表达授受表达是指「あげる」（给）「もらう」（拿）「くれる」（送）这三个表达方式。
比如，我给别人什么东西时用「あげる」。
别人给我什么东西时用「くれる」。
如果是“我”请求别人为我做某事的时候要用「もらう」很多人对于这三个词的感念不是很清楚，经常弄混，不得不说，这也是难点之一啊。
语感很难日语中有句话叫做「空気を読む」，意思是“识相，会看眼色行事”。
学日语时必须“察言观色”地慎重选择用词。
日语中有很多说法含义微妙，无法翻译成其它语言。
典型的例子有「よろしくお願いします」（请多关照）「恐れ入ります」（过意不去）「お邪魔します」（打扰了）「お疲れさま」（辛苦了）等等。
尊敬语、谦让语、郑重语尊敬语（尊他语）：抬高对方时使用。
表达尊敬、尊重对方的心情。
谦让语（自谦语）：面对尊敬的人，自谦地说自己的行为时使用。
自己谦恭来抬高对方。
郑重语（礼貌语）：句尾用「です?ます」或「ございます」，不论对方地位高低，不论内容如何，想让自己说的话更郑重礼貌一些时使用。
比如说「行く」（去）这个动词，尊敬语是「いらっしゃる」。
谦让语是「参（まい）る、伺（うかが）う」。
郑重语是「行きます」。
助词日语中的助词的的确确是一大难点，不仅多，而且表达的含义也复杂。
仅仅换了一个假名，意思就回完全变样。
面对日语学习难点的5种方法
面对日语学习难点的5种方法2023年的日语学习，和以往一样充满了挑战和难点。
无论你是新手还是老手，都难免会遇到各种各样的学习难点。
但是，只要你掌握了正确的方法，就一定能够克服这些困难。
下面，就让我们一起来探讨一下面对日语学习难点的5种方法。
一、多听多说多练听说读写是任何一种语言学习的基本功，而在日语学习中，尤其要注重前两个方面。
在听力和口语上的多练习，可以帮助我们提高对日语语言的理解和掌握程度。
我们可以通过听歌、看电影、看综艺节目、跟老师或者同学联系等多种方式来提高我们的听说能力。
同时，我们也可以参加各种有关日语学习的讲座、课程、活动等，这有助于我们通过实践更好地理解和应用所掌握的知识，同时也可以和其他有同样兴趣的人进行交流，一起探讨学习体会和方法，这也会帮助我们更好地克服日语学习中的各种难点。
二、注重基础知识的巩固在日语学习中，基础知识非常重要。
只有打牢了基础，才能更好地进一步掌握和理解日语。
因此，我们要重视日语语法、词汇等基础知识的学习和巩固。
在学习过程中，我们可以看一些基础的课本、辅导教材等，对其中的语法、词汇进行更加深入的学习和理解，这样可以更好地梳理和理清各种知识点之间的联系。
同时，我们也可以通过做各种类型的题目，如填空、改错、翻译等，巩固和提高自己的基础知识。
三、阅读积累词汇日语词汇量很大，因此在学习中，我们也要注重阅读。
通过阅读，我们可以更好地积累日常生活所用的词汇，同时也能够了解更多的日本文化和语言习惯。
阅读时可以选择一些简单的杂志、小说或者报纸，然后逐渐提升难度。
在阅读过程中，我们可以利用各种工具，如语法树、文化解读、翻译、消化等，更好地帮助我们理解和掌握相关知识点，同时也可以不断地积累所需的词汇量，为我们日后的学习和交流做好准备。
四、利用语言环境要学好一种语言，最好的方法就是身临其境，接触到尽可能多的日语言环境。
这样可以让我们更好地感受到日语的魅力和神韵，同时也可以更好地锻炼我们的语言运用能力。
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再比如：有不少人认为敬语的掌握比较难，打了退堂鼓而放弃学习。我们来看看敬语的几种表现形式：①れる、られる。②お+(动词的连用形)+なさる。ご+（サ变动词的词干）+なさる。③お+(动词的连用形)+になる。ご+(サ变动词的词干）+になる。④お+(动词的连用形)+です。ご+(サ变动词的词干）+です。谦称敬语的表现法：①お+(动词的连用形)+します（或いたします、もうしあげます)。ご+(サ变动词的词干）+します（或いたします、もうしあげます)。②お+(动词的连用形)+いただきます(或ねがいます)。ご+(サ变动词的词干）+いただきます(或ねがいます)。③お+(动词的连用形)+ください(或くださいませんか)。ご+((サ变动词的词干）+ください(或くださいませんか)。另外，还有如お+(动词的连用形)+あそばす等。郑重称敬语的表现法：(动词的连用形)+ます。以及动词ございます的用法。形式无非是这些。此外，还用一些敬语动词，不一一列举。那么难在哪呢？是接续方法难吗？不是。是敬语使用对象难吗？不是。是表现形式含义难吗？不是。是什么呢？笔者认为难就难在将表现形式含义给弄混了，见到具体句子分不清是您……，还是我请您……，还是您为我……，还是您为某某……，故此，产生难。所以，不能将表现形式含义不好区分也视为一种难，否则，下一步我们还能深入学习日语吗？
在深入学习日语的过程当中，学习者会不断接触到大量的语法现象，这无疑将给日语学习增加难度。纵观国内版本的教科书，书中均比较系统详细地、循序渐近地、由浅入深地讲解语法，应该说掌握语法不成问题。但是，仍然有人认为日语语法相当难，特别费脑筋，在语法上下工夫不值得，甚至认为，句子主要由单词组成，只有大量记忆单词，不愁看不懂文章。学习语法太浪费时间，只求能看懂就行了。凡此种种。笔者认为，大量记忆单词没错，忽视语法学习不该。如果说看懂那只是一知半解。请看例句：“あなたが新闻をよみながら、お食事をするから、いけないんですよ。”和“彼は広东の人でありながら、広东のことばがすこしも话せない。”两例句中的“ながら”含义是根本不同的，如果区分不清，后一个翻译成汉语自然不象样子。又如：“あしたは日曜日ですからこられると思う”。“先生は行かれるはずです。”“事情があって、例の约束はなかなか守られにくい。”在这三句中的“られる”“れる”和“られ”是表示对主体的尊敬、“可能”还是被动就难以辨别。像这样的语法现象比比皆是，单词懂了，整个句子准确含义却不懂，结果又在猜测，又在感叹日语难哪，殊不知，是自己思维方法和学习方式造成的。
又比如：日语中的动词、形容词、形容动词(以下通称为用言)的词尾变化既称之为谓语部分，往往被认为是最难掌握的，其实，这只是学习上产生的一种误解。用言词尾变化一点不乱套，最简单，有规律可循。我们知道，用言词尾变化分为六种时态，既未然形(意志、劝诱)、连用形、终止形、连体形、假定形、命令形。那么，未然形所对应的是“五十音图”中的あ段和お段音，连用形是い段音，终止形和连体形是う段音，假定形和命令形是え段音。如果熟练并牢记“五十音图”中的各段、各行音，“五十音图”倒背如流，“行”和“段”假名绝对不混淆，还有，准确定位接续词，那么，对用言词尾变化自然就不会犯愁了。据我所知，有的人已经学习了好几年日语，认为很难不想再学了，一了解方知，连“五十音图”中的各段、各行假名都不能熟背，这怎么能行？如前所述，学“五十音图ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ只求速成，不求实效，卡壳了，问题就出现在这里。所以，遇到词汇，分不清楚各段、各行音，不能按号入座，将用言词尾变化弄个乱七八糟，还找不出原因所在。不仅如此，在查字典方面也很费力，“难”由此产生。
俗话说，万事开头难。学习日语当然也不例外。但是，这种难从一开始只是属于感性认识的范畴，是新鲜事物，从未接触过，根本不了解，自然有一种难的感觉。比如：在“五十音图”中的假名里，清音あいうえお等、浊音がぎぐげご等、半浊音ぱぴぷぺぽ等、拗音和拗浊音きゃきゅきょ和ぎゃぎゅぎょ等以及由上述假名与拨音ん相拼组成的发音以及片假名的书写等等。初次学习，有谁会认为简单呢？谁都会说特别难。乍看上去，字母勾勾弯弯，支离破碎，残缺不全，哪有字型的样子。感叹当今世界上竟然还有这样的文字。屈指算来，粗略统计，达317个音符。笔者清楚地记得，光是学习这些假名就花费了半年左右时间，真可谓是难吧。结果呢，学会就认为不难，反而认为很简单。再回头看看这些假名已是非常正规的日本文字了。不是这样吗？我想有这种体会的人一定很多，现在回想起来还是很好笑的。这就是我们常说的“难者不会，会者不难”的道理。感性认识就是这样。但还有不少的人学习“五十音图”速度非常之快，一个月左右时间就说完全掌握了，笔者对此不敢苟同。当然，“五十音图”非常容易学，但究竟掌握到什么程度，那只有通过对动词等的词尾变化的运用来检验。
一般常识而言，学习任何知识，大致要经历这么几个阶段，既由不会到会，由会到熟练，由熟练到精通，由精通到产生成果，学习外国语言大体也是如此吧。但是，据了解，有很多的人，已经学习了五、六年的日语，或者十几年，仍然停留在“会”的阶段，或达不到高标准，还在感叹日语难，这是非常令人理解的感叹。但也有相当多出色的日语人才，学习时间并不算长，却攀登上了顶峰。反正对比，说明什么呢？说明不是日语难，是否应该说是在于学习日语的思维方法不同吧。可以说，日语本身不难，这对日本人而言。但对中国人而言，也并非特别难。中国语难吗？对我们来说当然不难。就拿语言交流来说吧，二至三岁左右的孩子，与大人对话的时候，什么中国话都会说，语言表达意思也比较明白，大人说的话孩子也能听懂。你说中国话难吗？孩子经过学习了吗？没有，如果说学习那就是在环境中学习既模仿。日本的孩子也是如此。相反，学习了那么长时间的日语，在语言交流的时候，却闭口无言，被人称之为“哑吧外语”，反差如此之大，是日语难吗？应该说不是，难就难在采取什么样的学习方式和思维方法。