课堂须创新 教师须进取
培养学生创新意识,教师必须具有创新见识
培养学生创新意识,教师必须具有创新见识语文课程标准将“发现·创新”列为课程目标的最高层级。
提出“注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。
”“尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。
”中学教育要求学生的创新，并不在于有新发明，出新成果，不是一种“真创造”，而是“类创新”，只是创造他个体世界中前所未有的东西。
教育家刘佛年说：“只要有点新意思、新思想、新设计、新做法、新方法就称得上创造。
”可见，培养学生的创新，实际上就是培养学生的创新意识。
要培养学生的创新意识，教师必须具备创新见识。
教师的创新见识指的是教师对教材蕴含的创新因素的认知和发现。
一、教师的创新见识，体现在文义的揣摩上以曹操《短歌行·对酒当歌》的阅读教学为例。
《短歌行·对酒当歌》的情感可以用一个字来概括，那便是“忧”。
但是生命苦短之忧，还是其他什么呢？教师此时应该就这个问题引发学生的个性解读，激发学生的创新意识。
教师引导说：我认为，这是一位志向远大者之忧。
理由：诗人生逢乱世，“白骨露于野，千里无鸡鸣。
生民百遗一，念之断人肠。
”诗人欲挽狂澜于既倒，欲统一天下，“老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已”。
可见，他的忧是天下未能统一之忧。
同学们，你们赞成吗？不赞成的话，可以有自己的解读。
于是就会有：昂扬进取者之忧；以天下为己任者之忧；执政者之忧；求贤若渴者之忧；赤诚纳士者之忧……只要言之有理，教师都应作充分肯定。
再如，《庖丁解牛》一文，庄子本意是通过寓言故事来说明养生的道理。
而实际上《庖丁解牛》这则寓言故事给我们的启示已经远远超出了庄子当初的命意：不断积累经验，就能掌握事物的客观规律；即使掌握了客观规律，面对具体问题，仍旧要有谨慎的态度，才能把事情做好；熟能生巧；要有迂回的技巧……与学生实际生活紧密相连，多方面训练学生的基本思维技能，如排列、分类、推理等，有意识地培养学生思维的广阔性、深刻性、概括性、灵活性、敏捷性、逻辑性、独立性等。
教师拼搏进取
教师拼搏进取教师是社会的守护者，也是未来的建设者。
作为教育事业中的中坚力量，教师们肩负着培养学生的使命和责任。
为了更好地履行这一使命，教师们必须保持拼搏进取的精神，不断提升自己的专业素养和教育水平。
一、热爱教育事业教师拼搏进取的第一步就是要热爱教育事业。
只有热爱才能使教师投入到教学中，才能真正全身心地去关心、教育和培养学生。
热爱教育事业的教师会时刻关注学生的成长，积极引导他们正确的学习态度和价值观。
同时，热爱教育事业的教师也会积极践行教育理念，关注教育前沿，不断探索适合学生个性发展的教学方法。
二、不断学习提升教育事业发展迅速，教师需要不断学习提升以适应新形势下的教学需求。
教师拼搏进取的第二步就是要持续学习，并定期参加专业培训和进修课程。
通过培训和进修，教师可以学到最新的教育理念和教学方法，提升自己的教育水平。
同时，与其他教师的交流和合作也是提升的重要途径，教师们可以分享彼此的经验和教学心得，共同进步。
三、注重实践探索理论只有结合实践才能变成真正的知识。
教师拼搏进取的第三步就是要注重实践探索，不断尝试新的教学方法和教育手段。
教师可以通过开展各类教学实践活动和课外辅导等形式，为学生提供更加广泛的学习机会。
同时，教师可以根据学生的实际情况调整教学策略，不断优化教学效果。
四、与时俱进教育事业在不断变化和发展，作为教师必须要与时俱进。
教师拼搏进取的第四步就是要关注教育前沿，了解最新的教育政策和教学要求。
通过参加教学研讨会、阅读教育专业书籍和关注教学资源等方式，教师可以获取到最新的教育信息。
同时，教师还应积极参与教学改革和教育科研活动，为教育事业的发展贡献自己的力量。
五、培养创新能力创新是教育事业发展的关键。
教师拼搏进取的第五步就是要培养创新能力。
教师可以通过积极思考和思维碰撞，开拓自己的思维方式和教育观念。
同时，教师还可以鼓励学生勇于创新、善于思考，培养他们的创新意识和创新能力。
只有不断创新，才能适应时代的需求，为学生提供更好的教育。
教师的创新精神
教师的创新精神教育是社会进步的引擎，而教师则是教育事业的中坚力量。
作为一名优秀的教育者，教师需要具备创新精神，不断探索新的教学方法和教育理念，以适应时代的发展和学生的需求。
本文将探讨教师的创新精神对教育事业的重要性，并提供一些提升教师创新精神的方法和途径。
首先，教师的创新精神对于促进学生的学习和发展至关重要。
随着时代的变迁，传统的教学方式已经无法满足现代学生的需求。
教师作为学生的引路人，需要不断开拓新的教学方法，以激发学生的学习兴趣和潜能。
比如，教师可以采用项目制教学，让学生参与实践活动，培养他们的综合能力和创新思维。
通过引入创新元素和新技术，教师可以打破传统的教学局限，提供更具吸引力和实用性的学习体验，激发学生的好奇心和创造力。
其次，教师的创新精神可以推动教育事业的不断发展和突破。
教师是教育领域的创新者和实践者，他们的创新成果和经验可以为教育改革提供有益的参考和借鉴。
比如，教师可以通过教育研究和实践探索，发现更有效的教学策略和管理方法，为学校和教育系统的改革提供有益的建议。
教师的创新精神还可以推动教育技术的发展和应用，为教学提供更多元化和个性化的可能性。
要提升教师的创新精神，可以从以下几个方面入手。
首先，教育机构和学校可以提供良好的创新氛围和支持机制，鼓励教师进行教学探索和实践创新。
例如，可组织教师培训和交流活动，邀请专家学者分享最新的研究成果和教学经验，激发教师的创新灵感。
其次，教师可以积极参与教育研究和专业发展，保持学习的态度和求知欲。
通过阅读教育相关的书籍和期刊，了解最新的理论和实践，教师可以拓宽自己的知识视野，为创新提供更多的素材和思路。
此外，教师还可以利用现代技术手段，如网络资源和教学软件，拓展教学工具和方法，提高教学效果和质量。
总结起来，教师的创新精神对于教育事业的发展和学生的成长具有重要的推动作用。
教师应该始终保持求知欲和敏锐的观察力，及时捕捉教育领域的新动态和趋势，积极探索适应时代发展的教学策略和方法，为学生提供更优质的教育资源和学习环境。
勇于创新教学方法
勇于创新教学方法教育是社会进步的基石，而教师是推动教育发展的重要力量。
随着时代的发展，传统的教学方法已经逐渐显得不够灵活和适应当今学生的需求。
因此，教师需要勇于创新教学方法，以更好地激发学生的学习兴趣和潜能。
一、了解学生需求在勇于创新教学方法之前，首要的任务是了解学生的需求。
每个学生都有自己的个性和学习方式，教师需要与学生建立良好的沟通和理解。
可以通过开展问卷调查、个别面谈等方式，获取学生的反馈和建议。
在了解学生需求的基础上，教师可以有针对性地选择和尝试不同的教学方法。
二、多元化教学手段勇于创新教学方法的关键在于多元化的教学手段。
传统的课堂教学方式，以教师为中心，学生被动接受知识。
而现代化的教学方法注重学生的主动参与和互动。
教师可以运用多种手段，如小组讨论、案例分析、实践操作等，激发学生的思维和创造力。
通过引入互联网和多媒体技术，教师可以打破时间和空间的限制，为学生提供更加丰富多样的学习资源。
三、跨学科结合勇于创新教学方法还需要跨学科的结合。
传统的学科划分使得学生只能在狭窄的领域内获取知识。
而现代教育强调的是知识的整合和应用。
教师可以借助跨学科的思维，将不同学科和知识领域进行有机结合，开展跨学科的课程设计和实践活动。
通过这种方式，学生可以更全面地了解和应用知识，提升综合素质。
四、培养创新思维勇于创新教学方法的目的之一是培养学生的创新思维。
创新是社会进步和发展的源泉，而学校是培养创新人才的重要阵地。
教师可以运用不同的教学方法，如问题解决、项目研究等，引导学生积极思考和主动探索。
通过开放性的讨论和团队合作，培养学生的创新意识和能力，为未来的发展做好准备。
五、持续学习和改进勇于创新教学方法需要教师持续学习和改进。
教育领域的知识和技术日新月异，教师需要不断跟进最新的教学理念和方法。
可以通过参加教育培训、阅读教育专业书籍、参观其他学校等方式，拓宽自己的教育视野。
同时，教师还应积极借鉴同行的成功经验，与其他教师进行交流和探讨，共同提高教学水平。
与时俱进,教学创新
与时俱进，教学创新随着社会不断发展，教育领域也在不断变革和拓展，教师们需要与时俱进，不断创新教学方法和理念，以适应时代发展的需求，提高教学质量。
教学创新是教育的灵魂和动力，是教师成长的必由之路。
本文将围绕“与时俱进，教学创新”这一主题展开讨论，探究教师如何在教学实践中不断追求创新，提升教学质量。
教师应当不断更新自己的知识和教学理念，与时俱进。
随着科技的发展和社会的变革，知识更新的速度越来越快，老师们需要时刻保持对知识的渴求和追求。
只有不断学习新知识，更新自己的认知体系，才能更好地适应时代的发展，为学生提供更全面、更系统的知识。
教师可以通过阅读专业书籍、参加教育培训、关注前沿科技等途径，不断开拓视野，更新知识。
这样，教师才能在教学中融会贯通，把握教学的脉络，为学生提供更为精准的指导。
教师要善于借鉴和总结教学经验，不断创新教学方法和手段。
每个教师在长期的教学实践中都会积累一定的教学经验，这些经验是宝贵的财富，可以为教师的教学创新提供有益的借鉴。
教师可以通过对教学案例、教学方法的总结和分析，找出其中的优点和不足，进而不断改进教学方法，寻找更为有效的教学途径。
教师还可以通过与同行交流、观摩他人课堂等方式，借鉴他人的教学经验和方法，吸收优秀的教学理念和手段，加以运用在自己的教学实践中。
教师还应当积极探索教学内容和形式，创新课堂教学。
在教学内容方面，教师可以结合学生的兴趣和实际，设计丰富多彩的教学内容，使学生在学习中感受到乐趣，激发学习的兴趣和积极性。
教师还可以通过多媒体、实践活动等形式，丰富教学内容，增加学生的参与度和体验感。
在课堂教学形式方面，教师可以尝试倒置课堂、合作学习、游戏化教学等新型教学方法，让学生在积极的参与和体验中，实现对知识的掌握和应用。
教师还应当注重培养学生的创新意识和能力，引导学生与时俱进。
作为教师，除了自身的教学创新外，还需要激发学生的创新潜能，引导他们顺应时代潮流，培养创新思维和创新能力。
不断追求教学的新境界
不断追求教学的新境界
不断追求教学的新境界意味着教师应该不断努力提升自己的教学能力和教学水平，以
满足不断变化和发展的教育需求。
以下是一些可以帮助教师追求教学新境界的建议：
1. 持续学习：教师应该致力于终身学习，不断更新自己的知识和技能。
可以通过参加
专业培训、研讨会、读书和研究等方式来获取新的教学理念和方法。
2. 探索创新教学方法：教师应该积极探索和尝试创新的教学方法，例如项目制学习、
合作学习、技术辅助教学等，以提高学生的参与度和学习效果。
3. 不断反思和改进：教师应该定期反思自己的教学实践，识别问题和改进空间，并主
动采取措施进行改进和提升。
4. 与同行交流和合作：教师可以通过与同行交流和合作来分享经验、学习他人的教学
方法和策略，并寻求他人的反馈和建议。
5. 关注教育研究和趋势：教师应该关注教育研究和趋势，了解最新的教育理论和实践，以及教育政策和改革，以便能够与时俱进地调整自己的教学方法和策略。
通过坚持不懈的努力和持续的学习，教师可以不断追求教学的新境界，并提供更好的
教育体验和效果给学生。
创新精神——今后教师的必备素质
创新精神——今后教师的必备素质江苏省城镇建设学校潘桂珍213016提要：要培养出适合新世纪需要的创造型人才，创新精神便成为今后教师的必备素质。
具备创新精神的教师，心甘情愿地坚守在教育岗位上，善于学习新知识、掌握新技能、研究新情况、解决新问题，勇于确立新观念、运用新方法。
能够培养出具有创新精神和创新能力的劳动者。
关键词：创新精神教师必备素质素质教育是由应试教育转向创造教育的过渡目标。
21世纪需要的是创造型人才。
常言道：名师出高徒。
面向21世纪的素质教育，没有高素质的教师肯定不行。
那么，教师怎样做才能适应新时代的要求，迎接新世纪的挑战呢？创新精神就成为今后教师的必备素质。
那么，什么是创新精神？创新就是抛弃旧的创造新的。
创新精神就是站在上升的前进的发展的立场上，促进和实现旧事物的灭亡、新事物的成长和壮大，推动事物不断由简单到复杂，由低级到高级的发展。
也就是推陈出新。
教师为什么要具备创新精神？整个世界的发展就是新事物不断战胜旧事物的过程。
而教师的工作是教书育人，直接关系到年轻一代的健康成长。
因此教师必须具备创新精神，勇于探索，大胆创新，做新事物的促进派。
教师应当怎么做才能体现和培养创新精神呢？首先，教师要热爱教育事业。
尽管热爱教育事业是最基本的师德要求，但具备创新精神的教师能够心甘情愿地做别人不愿做的。
例如，为了让山村娃儿有文化，在长江巫峡北岸大宁河小三峡深处，徐尚大、刘达平这两位普通的山区教师坚持办学几十年。
他们先是用自家的房子当校舍，后又每晚夫妻双双去当挑夫挣力钱，一元一元地攒，终于用他们的双手和血汗为双河民办中学建起一栋教学楼。
如果没有对教育事业的无限热爱，没有对山里娃儿的无限深情和希望，没有一种执着追求的创新精神，他们怎么能眼看着大家奔向致富路，自已却放弃致富路不走而甘于坚守清贫的教育岗位呢。
那又怎么能在平凡的岗位上作出不平凡的业绩来呢。
许多事实证明，对学生产生重大影响，甚至决定其一生成长道路的，首先是教师的思想品德和人格示范。
勇于创新的教师
勇于创新的教师在当今社会，勇于创新的教师起着至关重要的作用。
随着科技的发展和社会的进步，传统的教学方法已经无法满足学生的需求。
因此，教师要勇于创新，不断寻找新的教学方法和技术，以满足学生的学习需求，并培养他们的创造力和创新思维。
一、挑战传统的教学方法勇于创新的教师需要有勇气挑战传统的教学方法。
传统的教学方法通常是以教师为中心，注重知识的灌输和机械的记忆。
然而，这种方法往往没有激发学生的兴趣和潜力，并不能培养他们的创新思维。
因此，教师应该积极尝试新的教学方法，如合作学习、项目制学习和探究式学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
二、应用新的教育技术随着科技的进步，教育技术在教学中的作用变得越来越重要。
勇于创新的教师应该积极应用新的教育技术，如智能教室、电子白板和在线教学平台等。
这些技术不仅可以提高教学效果，还可以激发学生的学习兴趣和创造力。
例如，教师可以利用在线教学平台组织学生进行讨论和合作，以培养他们的合作能力和创新思维。
三、鼓励学生的创造力勇于创新的教师应该鼓励学生的创造力。
创造力是培养学生创新思维和解决问题能力的重要因素。
教师可以通过提供创设问题和开放性的任务来激发学生的创造力。
同时，教师还应该给予学生足够的自由和空间来发挥他们的想象力和创造力。
例如，教师可以组织学生进行创意写作或创意设计活动，以鼓励他们的创新思维和创造力。
四、提供创新的学习环境勇于创新的教师需要提供创新的学习环境。
创新的学习环境可以激发学生的学习兴趣和创新思维。
教师可以通过创设多样化的学习场景和丰富多样的学习资源，以及提供良好的学习氛围来营造创新的学习环境。
例如，教师可以利用校园的自然资源和社会资源，组织学生进行户外实践和社会实践活动，以培养他们的创新思维和实践能力。
总之，勇于创新的教师对于培养学生的创新思维和创造力至关重要。
他们需要挑战传统的教学方法，应用新的教育技术，鼓励学生的创造力，并提供创新的学习环境。
只有这样，我们才能培养出更多具有创新精神的人才，为社会的发展和进步做出积极贡献。
教学要改革,教师须创新
教 学 要 改 革 ， 教 师 须 创 新
倪 桂 贤
（ 内蒙 古 土 右 旗 萨拉 齐第 四 中学 ， 内蒙 古 包 头
摘 要 ：创 新 教 育 是 新 时 代 对 教 育提 出的 新 要 求 ． 教 是 育 的新 观念 ， 何 搞 好 创 新 教 育 这 个 问 题 正 摆 在 每 个教 育 者 如 的 面 前 。 本 文 对 此 进 行 了探 讨 。 关 键 词 ： 新 教 育 创 新 氛 围 情 景 典 型 创
ห้องสมุดไป่ตู้
０ ４０ ） １ １０
所 谓 创 新 ＿ ， 是 以超 常 或 反 常 规 的 眼 界 、 法 去 观 察 、 ｛就 方 思 考 问题 ， 出与 众 不 同 的 解 决 问题 的 方 案 、 序 ． 重 新 组 提 程 或 合 已有 的知 识 、 术 、 验 ， 得 由社 会 （ 个 人 ） 值 思 维 成 技 经 获 或 价 果 ． 而 实 现 人 的 主 体创 造 能 力 从 江 泽 民 同 志说 ： 创 新是 一 个 民 族 进 步 的 灵 魂 ，是 国家 兴 “ 旺 发 达 的 不竭 动 力 。 ” 们 深 知 ： 在 的 中 小 学 生 是 未 来 的 主 我 现 人 ． 那 时 ， 有 对 知 识 的创 新 和 创 造 性 地 运 用 ． 有 对 科 技 到 没 没 的创 新 和 科技 的高 速 发 展 ． 有 一 大 批 高科 技 创 新 人 才 ， 么 没 那 我 们 在 未 来 的 竞争 中将 惨 遭 淘 汰 。 因 此 ， 何 更 新 观 念 ， 好 如 搞 创 新 教 育 这个 问题 便 摆 在 每 个 教 育 者 的 面 前 。 创新 教育 是教 师 和学 生 互 动 的 过 程 ． 师 生 共 同 参 与 、 是 共 同 创 造 的 双边 活动 。在 创 新 教育 中 ， 师 的素 质 是重 要 的 ， 教 教 师 要 提 高 素质 就应 该 “ 到 老 ， 到 老 ” 没 有 创 新 型 的 教 师 就 活 学 ． 没 有 创新 型 的学 生 ， 教师 是 创 新 教 育 的 前 提 。首 先 教 师 须 热 爱 教 育 事 业 ， 为 教 育 事 业献 身 终 生 的伟 大 精 神 ， 次 ， 更 新 有 其 须 观 念 ， 从 创 造 性 原 则 （ 指 在 教 育 过 程 中要 爱护 学 生 的 好 遵 是 奇 心 ． 重 学 生 的 主 体 性 ． 培 养 学 生 的 创 造 性 放 在 极 其 重 要 尊 把 的 位 置 ） 抛 弃 陈 旧 的 教 学方 法 ， 进 洋 思 “ 。 引 自主 学 习” 杜 朗 口 、 的 “ 课 堂 还 给 学 生 ” 先 进 教 学 经 验 ． 合 我 们 当地 教 育 的 把 等 结 实 际 情况 寻求 适 合 我 们 的教 学 手 段 和 教学 方 法 。 为 学 生 营 造 创新 氛 围 要 培养 学 生 的创 新 能 力 ， 就 要 为 学 生 营 造 一 个 创 新 的 氛 围 ． 创 造 这种 氛 围 ， 要 求 教 师 更新 观念 ， 行 教 学 民 主 。 而 就 实 教 学 民 主是 创 造 思 维 形 成 的 阳光 、 露 和 土 壤 ， 有 构 建 一 种 新 雨 只 型 的 师生 关系 ， 实施 全 员 参 与 的 合 作 策 略 ， 能 培 养 他 们 的 学 才 习 时 机 ． 强 他们 的 创新 精 神 ． 他 们 的创 造 思 维 最 大 限 度 地 增 使 活跃 起 来 。在 这 种 氛 围 中 ． 发他 们 产 生 各 种 疑 问 和 设 想 ， 启 引 导他 们 在 亲 身 参 与 巾求 知 、 索 。 有 了这 种 氛 围 ， 师 就 能 够 探 教 组织 学生 开 展 讨 论 、 辩论 ， 展 具 有竞 争性 的 行 之 有 效 的 创 造 开 性 活 动 。 如存 教 《 时 了 了 ， 未 必佳 》 一 课 时 ， 摆 出了 一 小 大 这 我 个观 点 ： 老 子 英 雄 ， 子 稀 松 。” 后 ， “ 儿 然 问学 生 ： 如 果 有 人 这 样 “ 污辱 你 时 。 将 如 何 进 行 反 击 ？ 这 样 就 把 学 生 置 人 了一 个 活 你 ” 跃 、 新 的 氛 围 中 ， 大 激 发 了学 生 的创 新 思 维 。 语 文 学 科 具 创 大 有很 强 的 感 受 、 赏 与 体 验 美 的 功 能 ， 于 每 个 人 生 活 感 知 、 欣 由 审美 经 验 和 兴 趣 爱 好 的 不 同 ．决 定 了不 同 的 人对 同 一 篇 文 章 的感 受 、 验 、 解 也 不 同 ， 此 教 师 在 教 学 中 决 不 能 将 自己 体 理 因 的感 受 、 验 、 解 强 行 灌输 给学 生 。 反 的 ， 们 应 当 鼓 励 学 体 理 相 我 生 “ 者 见 ， 者 见 智 ” 发 现 己 的 感 悟 ， 发 他 们 的 联 仁 智 地 激
教育创新先锋优秀教师在教学中勇于创新
教育创新先锋优秀教师在教学中勇于创新教育的力量是无穷的，而教师则是教育事业中最为重要的推动者之一。
优秀的教师不仅需要传授知识，更需要在教学中勇于创新，积极探索新的教育方法和教学手段，为学生创造更好的学习环境。
本文将探讨教育创新先锋优秀教师在教学中的创新实践和对学生的积极影响。
一、个案分享：教育创新先锋优秀教师的实践案例在现代教育中，很多教师通过创新的教学方式获得了出色的教学成果。
以下是一位优秀教师的个案分享：李老师是一位小学语文教师，她注重培养学生的阅读兴趣和写作能力。
在课堂教学中，她采用了多媒体辅助教学的方式，通过图片、视频等形式展示故事情节，生动引导学生参与讨论。
同时，她还鼓励学生多读优秀作品，通过朗读比赛和作文竞赛等活动，激发学生的学习兴趣。
李老师的创新教学方法不仅提高了学生的学习效果，也培养了学生的创造力和表达能力。
二、教育创新先锋优秀教师的教学特点教育创新先锋优秀教师在教学中呈现出一些鲜明的特点。
首先，他们善于学习和借鉴先进的教育理念和教学方法。
他们不满足于传统的教学方式，积极关注教育创新的动向，并将其融入到自己的教学实践中。
其次，他们充满激情和热爱，对教育事业充满信心。
他们用心去感受每个学生的需求和潜力，并通过创新的教学方法激发学生的学习动力。
最后，他们勇于尝试和探索，不怕失败。
教育创新需要不断尝试和反思，优秀教师勇于接受挑战，不断改进自己的教学方式。
三、教育创新先锋优秀教师给学生带来的积极影响教育创新先锋优秀教师的教学创新不仅提高了学生的学习效果，也对学生的成长产生了积极的影响。
首先，在创新的教学环境中，学生能够更主动地参与学习，培养了他们的学习兴趣和学习动力。
其次，创新的教学方法能够激发学生的创造力和思维能力，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
最后，优秀教师的榜样作用对学生的成长影响深远，激励他们树立正确的人生观和价值观。
总结起来，教育创新先锋优秀教师在教学中勇于创新，通过尝试和探索新的教育方法和教学手段，为学生创造更好的学习环境。
勇于创新优秀教师
勇于创新优秀教师优秀的教师是教育事业中的灵魂，他们不仅拥有扎实的专业知识和教学技巧，更重要的是具备勇于创新的品质。
这些教师始终保持对教育的热忱和追求，不断寻求创新的方法和策略，以激发学生的学习兴趣、提高教学效果。
本文将探讨勇于创新的优秀教师应具备的素质和做法。
首先，勇于创新的优秀教师应具备广博的知识储备和不断学习的习惯。
他们积极更新教材和教学内容，紧跟时代的步伐。
他们不仅了解学科的最新发展和研究成果，还关注教育改革和教学理论的前沿动态。
他们通过自主学习、参加学术研讨会和交流活动等方式，不断提升自身的学术水平和教学技能，以更好地满足学生的需求。
其次，勇于创新的优秀教师应注重培养学生的创新思维和实践能力。
他们不仅注重传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和学习能力。
他们通过启发式教学和问题导向的教学方法，引导学生积极思考、独立探究，培养学生解决问题的能力和创新精神。
他们鼓励学生尝试新的方法和途径，对学生的创造力给予充分的发挥空间，从而激发学生的学习动力和兴趣。
此外，勇于创新的优秀教师应善于利用现代技术手段来支持教学。
随着信息技术的发展，教育信息化已经成为当今教育发展的重要趋势。
优秀教师充分利用教育科技资源，在教学中运用多媒体、网络、互动教学等技术手段，提高教学效果和学习效果。
他们还利用网络平台建立良好的与学生和家长的沟通机制，及时反馈学生的学习情况和问题，并为学生提供个性化的学习指导。
此外，勇于创新的优秀教师应注重教育研究和实践探索。
他们关注教育问题、教学实践的困境和挑战，积极参与教育研究和课题研究。
他们借鉴国内外的教育经验和教学模式，结合自己的实际情况进行创新和改进。
他们在实践中不断总结经验和教训，进行教育思考和探索，从而不断提升教学质量和水平。
综上所述，勇于创新的优秀教师是教育事业中的中流砥柱。
他们具备广博的知识储备和不断学习的习惯，注重培养学生的创新思维和实践能力，善于利用现代技术手段来支持教学，注重教育研究和实践探索。
教师工作计划——注重教学创新
教师工作计划——注重教学创新新的学期的到来，对于初中生而言，意味着他们即将展开新一阶段的学习之旅。
这一阶段的学生，正是身心发展的重要时期，他们充满好奇，渴望知识，同时也需要正确的引导和悉心的培养。
作为教师，我们的工作计划显得尤为重要。
尤其在当前教育环境下，注重教学创新成为了我们工作的核心。
一、深入理解课程大纲，精心备课备课是教师的基本功，也是教学创新的前提。
我们要深入理解课程大纲，明确教学目标，掌握课程的重点和难点。
在此基础上，我们要精心设计教学方案，结合学生的实际情况，选择合适的教学方法，确保教学质量。
同时，我们还要不断更新教学资源，引入新的教学理念和方法，以满足学生的学习需求。
二、培养学生的自主学习能力自主学习的能力是学生未来发展的重要保障。
在教学过程中，我们要注重培养学生的自主学习能力。
通过引导学生发现问题、分析问题、解决问题的方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
同时，我们还要鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的语言表达和交流能力。
三、利用多媒体技术辅助教学随着科技的不断发展，多媒体技术在教学中的应用越来越广泛。
利用多媒体技术辅助教学，不仅可以使课堂更加生动有趣，还可以提高学生的学习兴趣和效率。
我们可以利用多媒体技术制作课件、展示图片、播放视频等，将抽象的知识具体化、形象化，帮助学生更好地理解和掌握知识。
同时，我们还要注意不要过度依赖多媒体技术，以免影响教学质量。
四、注重实践教学，培养学生的动手能力实践教学是提高学生动手能力和综合素质的重要途径。
在教学过程中，我们要注重实践教学，通过实验、观察、调查等方式，让学生亲身体验知识的形成过程和应用价值。
例如在物理、化学等科目中，我们可以组织学生进行实验活动；在历史、地理等科目中，我们可以引导学生进行实地考察和调查。
通过这样的方式，不仅可以加深学生对知识的理解，还可以培养他们的实践能力和创新精神。
五、关注学生个体差异，实施个性化教学每个学生都是独一无二的个体，他们在学习上存在着差异。
教师奋发进取心得体会
作为一名教师，我深感责任重大。
在教育教学的过程中，我时刻提醒自己要奋发进取，不断提升自己的教育教学水平。
以下是我对教师奋发进取的一些心得体会。
一、坚定信念，明确目标作为一名教师，首先要坚定自己的信念，明确自己的教育目标。
我相信，教育是改变命运、传承文明的基石。
因此，我要不断提高自己的教育教学能力，为学生的成长奠定坚实基础。
明确目标后，我会更加努力地朝着这个目标前进，不断提高自己的综合素质。
二、勤奋学习，充实自己教育是一个不断更新的领域，教师需要不断学习，充实自己。
我深知自己肩负着培养下一代的重任，因此，我始终坚持勤奋学习，努力拓宽知识面。
通过阅读教育理论、教育教学书籍，参加教育培训，我不断提升自己的教育教学理念和方法。
同时，我还关注国内外教育动态，借鉴先进的教育经验，为我国教育事业贡献自己的力量。
三、关爱学生，用心教学关爱学生是教师的基本职责。
在教育教学过程中，我要关注每一个学生的成长，尊重他们的个性，关心他们的生活。
我坚信，用心教学才能赢得学生的信任和尊重。
因此，我在课堂上注重启发式教学，激发学生的学习兴趣；在课后关心学生的生活，了解他们的需求。
通过关爱学生，我不仅帮助他们提高了学习成绩，还培养了他们的综合素质。
四、勇于创新，不断探索创新是教育事业发展的动力。
作为一名教师，我要勇于创新，不断探索教育教学的新方法、新途径。
在课堂上，我尝试运用多媒体技术，使课堂更加生动有趣；在课外，我开展丰富多彩的实践活动，让学生在实践中成长。
通过创新，我使教育教学工作更加贴近学生实际，提高了教学效果。
五、团结协作，共同进步教师之间的团结协作对于教育教学工作至关重要。
我深知，一个人的力量是有限的，只有团结协作，才能共同进步。
因此，我在工作中与同事保持良好的沟通，共同探讨教育教学问题，分享教学经验。
通过团结协作，我们共同为我国教育事业的发展贡献力量。
总之，作为一名教师，我要始终保持奋发进取的精神，不断提升自己的教育教学水平。
新时代教师必须要改革创新精神例子
新时代教师必须要改革创新精神例子
在新时代背景下，许多教师通过创新教学方式和理念，为教育事业注入了新的活力。
以下是一些具有改革创新精神的教师例子：
1. 利用数字化技术：一位高中教师利用数字化技术，创建了一个互动式在线学习平台。
这个平台不仅可以为学生提供个性化的学习资源，还可以实时跟踪学生的学习进度，使教学更加高效。
2. 引入项目式学习：一位小学教师引入了项目式学习，让学生通过实际的项目来学习知识。
例如，她让学生设计自己的“小小图书馆”，通过这种方式来学习图书馆的布局、书籍分类等知识。
3. 结合生活实际：一位初中化学教师将化学知识与生活实际相结合，通过解决生活中的实际问题来教授化学知识。
例如，他让学生研究家中自来水的成分，以此来教授他们关于水净化的知识。
4. 创新评价方式：一位高中英语教师创新了评价方式，采用多元评价手段，不仅关注学生的考试成绩，还关注他们的口语表达能力、团队合作能力等。
5. 跨学科教学：一位小学教师开展了跨学科教学，将不同学科的知识融合在一起。
例如，他结合美术和数学，让学生通过绘画来学习几何知识。
这些教师通过不同的方式进行创新，为新时代的教育事业注入了新的活力。
他们的精神值得我们学习和借鉴。
优秀教师评选工作年度总结激励教师积极进取与教育教学创新
优秀教师评选工作年度总结激励教师积极进取与教育教学创新尊敬的各位教职工：在过去的一年里，我们共同见证了我校优秀教师评选工作的开展和完成。
经过认真评议，评选出了一批优秀教师，他们不仅注重学科知识的传授，还关注学生的全面发展，不断创新教育教学方法，提升课堂效果。
在此，我将对这一年度的评选工作进行总结，并展望未来的发展方向。
一、工作总结经过几个月的准备工作，优秀教师评选工作于去年9月正式启动。
我们制定了细致的评选标准和流程，确保评选结果的准确性和公平性。
同时，我们通过校内宣传、网上投票、评委评选等多种方式，广泛征集了教职工和学生对教师的评价。
本次评选工作取得了一定的成果。
共有50名教师获得优秀教师称号，他们分别来自各个学科，代表了我校不同领域的教育教学水平。
他们的表现得到了广大师生的认可和支持。
同时，我们也意识到在评选过程中还存在一些问题，比如信息传达不及时，评选标准不够明确等，这些问题将在下一年度的评选中得到改进。
二、教师激励与奖励我校一直注重优秀教师的激励和奖励，这对于激发教师的积极性和主动性具有重要意义。
在评选结束后，我们将为获奖教师提供一系列的激励政策和奖励措施，以表彰他们的努力和贡献。
首先，我们将在师资培训方面加大投入，推出更多的专业发展课程和培训项目，为教师提供学习和成长的机会。
同时，我们将加强对教师的指导和督促，帮助他们提升教学水平和专业能力。
其次，我们将提供更多的教学资源和教学设施支持，为教师创造更好的教学环境。
我们将优化校园设施，更新教学设备，鼓励教师进行创新教学实践，提升课堂教学效果。
最后，我们将加大对优秀教师的奖金和津贴发放力度，确保他们得到应有的经济回报。
同时，我们将通过校内和校外的宣传渠道，向全校师生宣传他们的优秀事迹，树立榜样，激励其他教师积极进取，不断提高自身的教育教学水平。
三、未来发展方向众所周知，教师是教育教学的中坚力量，优秀教师的培养和选拔是学校发展的基础。
因此，我们将在未来的工作中继续加强优秀教师评选的制度建设和宣传推广。
如何提高教师的创新精神和创新能力
如何提升教师的创新精神和创新水平？创新是民族发展的推动力，是民族进步的灵魂。
教育是国家的根本大计，必须先培养创新人才。
创新之源应起于教师，展于教师，宏于教师，进而民族创新。
教育是一个系统工程，创新教育也是这样，只有具有创新思维的教师，才能潜移默化出创新思维的学生。
那创新又该如何培养呢？一、相信自己的创新潜力20世纪心理学最伟大的发现，莫过于发现创造力是智力正常人普遍具有的心理潜能。
“人人是创造之人”，揭示出创造力不是极少数天才所具有的特殊天赋，而是人人都具有的创造潜力。
创造力是在创造性活动中形成和表出来的。
不过“人人是创造之人”，是不是意味着每个人都能成为创造性人才呢？显然不是。
《伤仲永》的故事告诉我们：方仲永少时聪颖，五岁时“指物作诗，立就”。
此时他具有了创造的先天潜能，但其父“日扳仲永环谒于邑人，不使学”，结果十二、三岁时作诗“不能称前时之闻”，20岁时“泯然众人矣”。
有良好的先天素质，然更需要后天的教育与训练，尤其是他自己的磨练，才有可能成为真正的诗人。
创造力也是这样，虽然人人都有创造潜力，假如不去开发自己的创造潜力，它就会被埋没。
只有相信自己具有“创新”水平，创新思维才能得以激活，具备了后天培养的前提。
二、培养自身的创新水平1、热爱教育，享受教育创新的灵感从哪里来，它也必须从生活中来，它不可能凌驾于生活之上。
我们作为小学教师，只有热爱教育事业，时时注重学生的成长，而且要好好掌握其成长规律和心理特征，适时引导，适时创新，这样我们创新的灵感源泉才会永葆青春，永不枯竭，我们的教育事业也才会日新月异，丰富多彩。
2、开拓进取，探索创新百年大计，教育为本。
创新水平意味着不因循守旧，不循规蹈矩，不固步自封。
素质教育的发展需要“创新的教师”来付诸实践。
作为新时代的教师，我们要有开拓进取精神、探索创新精神、奉献求实精神。
在教学中，持续学习新的知识，持续探索未知的领域，久而久之，在这种持续探索、发现的过程中，教师自身便培养了创新水平。
培养学科教学创新意识备战教师资格证
培养学科教学创新意识备战教师资格证近年来，教育领域发生了巨大的变革，特别是对于教师的要求也越来越高。
为了适应这一变化，不断提升自己的学科教学创新意识成为备战教师资格证考试的一项重要任务。
首先，培养学科教学创新意识是提高课堂效果的关键。
随着社会的发展，学生们的学习方式和兴趣点也在不断变化。
教师应该及时跟上时代的步伐，运用新的教育理念和手段，使得课堂变得更加生动有趣，以激发学生的学习兴趣和潜能。
例如，在语文教学中，教师可以采用多媒体辅助教学，引导学生通过互动和合作的方式掌握知识。
只有不断创新教学方法，才能提高学生的学习效果。
其次，培养学科教学创新意识有助于教师在工作中遇到问题时找到解决办法。
教育不同于其他行业，每个学生都有自己的个性和需求。
在教学过程中，教师经常会面临一些难题，例如如何解决学生学习困难、如何应对学生的不同行为等等。
只有具备创新意识，教师才能从不同的角度思考问题，寻找到最适合的解决方案。
通过培养学科教学创新意识，教师能够更好地应对工作中的各种挑战。
另外，培养学科教学创新意识可以提升教师的专业素质。
教师不仅需要掌握扎实的学科知识，还需要有良好的教育理念和教学能力。
只有有了创新意识，教师才能不断地深入研究学科知识，不断更新自己的教育观念和教学方法，以满足学生和社会对教师的要求。
因此，培养学科教学创新意识是教师提升自己专业素质的一种有效方式。
在培养学科教学创新意识的过程中，教师可以采取一些有效的措施。
首先，教师可以定期参加一些教育培训和学科研讨会，不断更新自己的知识和教学技能。
其次，教师可以借助现代科技手段，例如互联网和教育软件，在教学中引入新的教学资源和工具，丰富学生的学习内容和方式。
此外，教师还可以通过参与学校教研活动和与同事的交流，不断开拓自己的教育视野，汲取他人的经验和智慧。
总的来说，培养学科教学创新意识是备战教师资格证考试的一项重要任务。
它不仅有助于提高课堂效果，解决问题，提升专业素质，还可以增加教师的工作乐趣和成就感。
创新教育对教师的要求
《 西 教 育 》 ２ ０ 年第 １ 期 Βιβλιοθήκη 陕 ■ ０２ １维普资讯
教育 ， 必须树立“ 以人为本 ” 的教育理念 。 能 力的 创新教 育 ， 须尊 重学 生个性 ， 必 包容学 生的不 马 克思说 ：人类的每一次解放 都是把属于人 的还 ●足。 “ 这样才能 最大限度地 去刺激学生尽 情去“ 表现 ” 自 给人 。纵观 人类解放 史， 一次大的变革 ， ” 每 都是还 人以 己 ， 表现 中创造 。 别是对 那些 “ 在 特 个性 鲜 明” 有 “ 、 叛 自 由 。 如 黑 暗 的 中 世纪 ， 洲 的先 驱 们 以 “ 的 解 放 ” 逆 ” 神的学 生 ， 师必 须加 倍爱 护其 自尊心 ，正确 正 欧 人 精 教 为 主 旨 ， 起 了 伟 大 的 “ 艺 复 兴 ” 动 。 求 自由 与 发 引导其 “ 发 文 运 追 反叛精 神”反 叛往往是 “ 。 创新 ”的先导 。 展是人 与生俱来 的权 利 ， 一位学 生的人格 、 每 个性 、 兴 三 、健 全 的 人 格 、 无 畏 的 勇气 。 趣都必须得到充分 的尊 重 ， 这是创新 教育的基本前提 。 教师必 须具 有 健全 的人 格和 无 畏的 勇气 。教育 创新教 育作 为素质教 育的核 心 ， 为学 生的发 展提 工作是创造性 劳动 ， 教师的主观能 动性在教 育活动中 供了最佳途径 。 要激发学生的创造才能 ， 必须给每 一位 起着极为 重要 的作用 。 只有热爱教 育事 业的人 才会主 学生以创造的机会 ， 激发学生展 示自己才能的欲望 ， 使 动实施 创新 教育 。 教师 首先必 须 是一个正 直 的 、 有道 每位 同学 的潜 力得到充分 发挥 ， 人人都 为 自己所 创 德的人 。 使 同时 ， 要讲求奉献精 神 ，捧着一 颗心来 ， “ 不带 造的“ 成果 ” 感到骄傲 。 创新教育需要一 个宽松的环境 、 半根草 去 ”献 身教 育事业就 要甘 于寂 寞 。 ， 长期 以来 ， 自由的氛围 ， 只有 在人人平等的友好气氛 中 ， 学生 才乐 教师 的收 入与 付 出不 平衡 ， 对 滚滚而 来 的 商品 大 面 于 创 造 ， 敢 于 创造 。 子说 ： 有 教 无 类 ” “ 才 孔 “ 、 因材施 潮 ， 些教师 心理 失衡 ， 一 厌倦 教育事 业 ， 思进取 ， 不 最 教 ” 就是说 教师必 须了解学 生的特 点和 个性 ， 。 从而有 后人格 和 心理 都 发生 了畸 变 。 种 人是 不称 职 的教 这 针 对性地制 定教学计 划 。 创新教 育就 是发掘学 生的潜 师 ， 谈 什 么 创新 教 育 呢 ？ 还 力， 使其成长为有创造 力的人。 教师 也只有掌握每个学 健 康的人格会 引导学生走向 文明与进步 。 爱心会 生 的 情 况 ， 能 按 照 学 生 自 身 的 特 点 来 引导 、 励 学 生 使教 师 自觉 地欣赏 学 生 ， 才 鼓 成为学 生的朋 友 ， 有对生 只 发展 。 教师要 引导学生 创新 ，就必 须把 单一的 学 习成 活 永不满 足的教 师 ， 才会 勇于实 施创新 教育 ， 才会主 绩导 向转 为综 合的素质发展导向 。 动地 开 发学 生的 创造 潜 力。 生在爱心 的包 容下 ， 学 才 创新教 育的 目标是使每一位学 生都得到充分的发 会乐于 创造 ， 于创造 。 敢 试想 ， 如果学生面对 的是一个 为人 刻薄的教师 ， 将是如何 的压抑与烦恼 ， 展。 “ 读书的 意义在于塑造完全人 的个性 。 （ ”培根 语） 自私狭隘 ， 教 师也应由传 统意义上 的主体 变为客体 ， 要从原 来施 创新意识 又从何 而来呢？ 教 者的 角色转 变为服 务者的 角色 ， 教师 只是学生 求知 实施 素质教 育 ， 师本人必 须具 有 创新意 识 ， 教 要 的助手而已。 不断 地超越 自我 ， 做一 个 勇于 开拓 的人 。 教者思 想 施 二 、 野开阔 ， 落征 帆。 视 不 开阔 ， 思维 活跃 ， 能意 识到 创新 教 育的 价值 ， 的 才 他 实施 创新教 育 ， 教师 的知识 视野 必须开 阔 。 如果 “ 创新气 质” 也必将渗 透在其 中 ， 从而开 发学生 的创新 自身视野 狭窄 ， 维 僵化 ， 如何 引导学 生创新 呢？ 思 又 黑 意识 。教师 的思维 方式直 接影 响着学 生的思 维 。如 格 尔说 ： 要认识一 个伟大 的意 义 ， “ 本身必 须具有 宽广 果说一 个学 生很幸运 ，那 么就 是因为 他遇上 了能 够 的 视野 。我 们生 活在信息 时代 ， 识总量正 以前所 未 促 使 其 健 康 发 展 的 良师 。 ” 知
教师十项准则
教师十项准则教师是一群重要的职业人群，他们的工作直接关系到社会的发展和人才的培养。
教师对学生的影响是深远的，他们的态度和行为模式能够直接影响学生的成长和发展。
因此，教师必须树立正确的价值观，具备高尚的道德品质，拥有优秀的职业素养和专业能力，才能够成为一名合格的教师。
在这里，我们将列举出十项教师准则，帮助教师更好地履行自己的职责。
第一，热爱教育事业。
教育是一项高尚的事业，而热爱教育事业则是成为一名优秀教师的第一步。
教育事业需要工作20年、30年甚至更久的时间，而想要在这个领域中立于不败之地，必须具备持之以恒的热情和爱心。
第二，树立榜样。
教师是学生的榜样，教师的言行举止、品德修养和文化素质都会直接影响学生的思想观念和行为方式。
因此，一名优秀的教师需要在工作中树立正面榜样，传递积极向上的精神力量和价值观念。
第三，具备专业能力。
教师必须具备扎实的专业知识和教学技能，能够与时俱进，不断学习适应新课程和新教材的要求。
同时，教师还需要灵活运用各种现代化的教学手段，方便学生掌握知识。
第四，强化教学理念。
教师必须拥有正确的教学理念，坚决贯彻素质教育方针，将全面培养学生的人文素质、知识技能和体魄素质作为教学目标，落实创新精神和实验意识在教学中的发挥。
第五，关注学生个体差异。
教师必须尊重学生个性差异和发展能力，采用灵活多样的教育方法和手段，充分挖掘学生的潜能和优势，帮助学生实现自我价值的最大化。
第六，注重教育的过程性和连续性。
教育是一个长期的过程，教师需要从学生入学一直陪伴到毕业，注重教育的过程性和连续性，每一个阶段都要量身定制具体教育内容和方法，充分发挥积极主动的教育作用。
第七，注重课堂教学效果。
教师必须注重课堂教学效果，精心策划教学内容和方法，设计科学合理的教学方案，注重学生的兴趣和参与度，提高教学水平和教育质量。
第八，不断实践探索。
教育事业是不断进步和发展的，优秀的教师必须具备创新精神和实践探索精神，充分发扬敢为人先、开拓进取的精神，不断挑战自己，达到最佳的教学效果。
教师国旗下演讲稿：开拓进取
教师国旗下演讲稿：开拓进取尊敬的各位领导、亲爱的同事和亲爱的学生们：大家好！首先，我要感谢学校给我这次在国旗下的机会，让我有机会与大家分享一些关于开拓进取的思考。
开拓进取，是一种积极向上的精神，是一种不断超越自我的力量。
作为一名教师，我们肩负着培养学生的责任和使命，我们要以身作则，激发学生的潜能，引导他们不断追求进步，实现自己的价值。
首先，作为教师，我们要开拓自己的视野。
知识是无止境的，我们不能停滞不前，要时刻关注教育界的新动态、新理念和新技术。
只有不断更新自己的知识，拓宽自己的视野，我们才能有能力培养出具有全球竞争力的学生。
我们需要通过参加学术研讨会、阅读教育专业书籍等方式，不断更新自己的知识储备，摒弃陈旧的教学观念，引领学生走向更广阔的人生舞台。
其次，我们要开拓学生的思维。
现在的社会发展迅猛，知识更新换代越来越快，我们不能仅仅满足于传授学生一些基本的知识，更需要培养学生的创新思维和解决问题的能力。
我们要鼓励学生勇于思考、勇于提问，培养他们独立思考、自主学习的能力。
在教学中，我们可以设计一些启发性的问题，引导学生主动探索、解决问题，将学生从被动的接受者转变为积极的参与者，真正激发他们的创造力和想象力。
最后，我们要开拓学生的未来。
每个学生都有自己的梦想和目标，我们要助力他们实现这些梦想。
在教学中，我们要耐心倾听学生的声音，了解他们的兴趣和优势，并提供相应的资源和机会，帮助他们发现自己的天赋和潜力。
我们要关注学生的综合素质发展，培养他们的领导能力、沟通能力和合作精神，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
亲爱的同事和学生们，开拓进取是一种精神，也是一种态度。
我们要勇于面对挑战，勇于接受新思想、新技术的冲击和改变。
作为教师，我们要不断探索、创新，提高自己的教育水平和教育质量，培养出更多的优秀学生，为社会培养出更多的栋梁之才。
谢谢大家！愿我们都能不断开拓进取，迎接更美好的未来！。
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课堂须创新教师须进取
——2012年数学课堂教学竞赛参赛体会
沧溪完小李弥
深秋十月，碧空如洗，艳阳当空。
二零一二年十月二十三日下午，我乡一至四年级中青年教师数学优质课评比活动在沧溪完小多媒体教室圆满闭幕。
我有幸参加这次活动，在此，衷心感谢中心学校王校长的大力支持；杭老师的精心策划；张老师和黄老师的劳苦奔波；感谢所有关心和为这次活动付出的人，是他们的默默贡献给我创造了这次考验自己、锻炼自己、提高自己的机会。
所以我万分珍惜这来之不易的时机，用心观摩每一节课，虚心向有经验的教师学习，写下心情点滴，记载学习感悟。
一、课堂教学须创新
以往数学课堂存在诸多弊病
1、过于偏重于演绎论证的训练。
课堂上讲的基本上是逻辑，是论证，是定理证明的过程，而不是发明的过程，也不是发现定理证法的过程。
这对培养学生的创造力来说十分不利。
2、课堂上讲的东西都是成熟的，完美的。
不讲获得真理的艰苦历程，有时有意回避问题，掩盖缺陷，因而学生获得的是片面的知识。
3、在教学与教材中，常常见木不见林，细节多，思想少，见不到本质甚至把做题作为整个教学的中心，误导学生做难题、偏题、怪题。
这就变相的扼杀了学生的创造性。
新课程改革是时代的召唤，是人类进步的需要，是社会发展的必然。
从教育观念的转变与更新到教育思想的形成再到新课程的实施，都必须在课堂教学中得到落实。
在此次活动中，每位教师都十分注重课堂教学的创新，给我们呈现出一堂堂精彩的课，收到了预期的教学效果。
所以，课堂教学的创新是必然的、必须的。
1、培养学生的创造力必须课堂创新
修订版新课标把“双基”（基础知识和基本技能）修订成“四基”（基本知识、基本技能、基本数学思想和基本教学活动经验）。
在“双基”的基础上变为“四
基”的本质，是为了培养学生的思维形式和思维方法，培养学生的智慧和创造力。
学生对老师的要求不是要他的结论，而是要他的方法，要他点石成金的手指头。
老师给学生的应当是点石成金的手指头而不是帮他们点石成金。
在教学实践中，课堂教学应更加注重动手实践、自主探索、合作交流的学习方式。
尤其是新授课要非常注重学生的探究、体验。
2、有效的数学学习活动必须课堂创新
《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。
由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
”在本次课赛中，我感受到每个教学活动都是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者与合作者。
学生在课堂上能生动活泼的、主动的、富有个性的学习。
3、用活教材必须课堂创新
读懂数学教材是教师正常开展课堂教学的基础，而用活数学教材则是提高课堂效率的有效手段。
只有读懂教材，才有可能正确的“用教材教”；只有用活教材，才能践行新课程理念，使数学课堂丰盈而富有活力。
而用活教材，需要在课堂教学中体现，教师要充分利用教材提供的资源，挖掘教材蕴涵，培养学生思维、能力等方面的因素，对教材内容进行拓展、延伸。
使教学过程不再是“照搬教材”的课堂，而是“活”用教材的创新课堂。
二、教师须懂得进取
作为教师，应该树立一个远大目标，争做一名优秀的教师。
不能安于现状，要积极进取创未来。
心态决定命运，一个人的态度决定成功的高度。
成功需要有自己的梦想，只有为了实现梦想的努力，才可以一步步实现自己的愿望。
我们要在实践中发现问题、带着问题去实践，在实践中培养自己发现问题和解决问题的能力，这是发展自己的重要途径。
我们要培养学生的创新精神，那么老师就要有创新意识，不因循守旧，不固步自封，要勇于向自己挑战，接受新事物，研究新问题。
虚怀若谷，善于接纳各种不同的观点，满怀热情地去研究它，再作出自己的判断，才能有所作为。