gkh(第二课时)
汉语拼音第二课时gkh教案
汉语拼音第二课时gkh教案一、教学内容1. g、k、h的发音要领及书写方法；2. g、k、h与韵母相拼的音节；3. 基本词语的认读。
二、教学目标1. 让学生掌握g、k、h的正确发音，并能正确书写；2. 培养学生准确拼读音节的能力；3. 提高学生的词语认读能力，丰富学生的词汇量。
三、教学难点与重点1. 教学重点：g、k、h的正确发音及书写方法；2. 教学难点：g、k、h与韵母相拼的音节认读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、粉笔；2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用PPT展示一幅含有g、k、h声母的图片，引导学生观察并说出图片中的词语，从而自然导入新课。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师讲解g、k、h的发音要领，并示范正确发音；（2）教师演示g、k、h的书写方法，并指导学生进行书写练习。
3. 实践活动（15分钟）（1）学生分组，利用拼音卡片进行g、k、h的音节拼读练习；（2）教师选取一些词语，让学生进行认读比赛。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取具有代表性的例题，讲解g、k、h与韵母相拼的音节，并引导学生进行认读。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. g、k、h的发音要领；2. g、k、h的书写方法；3. g、k、h与韵母相拼的音节；4. 常用词语展示。
七、作业设计1. 作业题目：抄写g、k、h，并分别与韵母相拼写出三个音节；2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了g、k、h的正确发音及书写方法，但部分学生在音节拼读方面还存在困难，需要在今后的教学中加强指导；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读、多练，提高汉语拼音水平，为今后的语文学习打下坚实基础。
重点和难点解析1. g、k、h的正确发音及书写方法；2. g、k、h与韵母相拼的音节认读；3. 教学过程中的实践活动设计；4. 作业设计。
《gkh》教案
《gkh》教案《gkh》教案15篇作为一名老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写呢？下面是作者收集整理的《gkh》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《gkh》教案1教学目标：1、掌握g k h的读音和写法，会用拼读方法拼读g k h与a e u。
学会三拼音节的拼读方法。
2、学会儿歌《猜一猜》，并掌握五个“会认字”。
3、培养想象能力和表达能力。
重点难点：掌握g k h的读音和写法，会用拼读方法拼读g k h与a e u。
学会三拼音节的拼读方法。
课前准备：课件，拼音卡片教学时间：2课时第一课时一、情景导入师：小朋友们，今天老师准备带你们去森林玩玩，想去吗？好，我们现在就出发。
（课件，森林公园图）师：到了森林，你看见了什么？指导学生看图说话。
在森林公园里，天蓝蓝的，鸽子在（飞翔），水里有（小蝌蚪在玩耍），草地上（小朋友在喝水），这里的景色真（美丽）！二、学习g k h1、学习 g师：今天我们要认识的第一位朋友就是小鸽子介绍来的（点击鸽子叼着枝叶），它的名字和鸽子的“鸽”读音相似，只要读得轻一些，短一些。
师范读，全班模仿读，指名读。
师：谁能来说一说哪里还有g？生：哥哥，哥们，大个子，唱歌，歌声，歌词等。
师：小朋友们真棒！要是能帮老师想个办法（编个儿歌）记住它是怎么写的`，那就太好了！生：9字加勾 #，大个子唱歌 #等。
g 的写法师：谁能告诉我g是怎么写的？生：它住在中下格，从第二线起笔，先写一个左半圆，再在右边写竖左湾。
（生说，师范写，提醒半圆占满中格。
竖左弯不着第四线，）生在书本上写两个g。
2、学习 k（点击课件小蝌蚪）师：小蝌蚪在干嘛？生：找青蛙妈妈，玩耍，做游戏等。
师：有两只小蝌蚪很调皮，在水草中捉迷藏。
它们粘在水草上像极了我们今天要交的第二个朋友，小朋友们你们快仔细瞧一瞧它们像谁？生：k师：小朋友们眼力真好！它们就是装成了k来逗你们呢！小蝌蚪 #。
生跟读，指名读。
gkh说课稿
汉语拼音5 g k h说课稿尊敬的各位领导、老师大家好！我今天说课的题目是《汉语拼音5 g k h》的第二课时。
下面我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面对本课作具体的理解与阐述。
一、说教材《汉语拼音5 g k h》是部编人教版一年级语文上册汉语拼音中的第5课的第二课时。
本课时包括三部分的内容：分别是：第一部分，g、k、h和韵母组成的三拼音节，以音节gｕā为例，揭示了三拼音节的拼读方法；第二部分，是“画画、打鼓”两个词语，其中“画、打”是本课要认的生字；第三部分是儿歌《说话》，其中huà，huā，guā是本课的新学音节。
二、说教学目标根据新课程对小学年级语文教学的要求、教材特点及单元训练要点，结合学生的实际情况，本课共安排两课时的教学。
本次说课将围绕该课第二课时的教学目标及内容进行阐述。
教学目标：1、正确认读guā、guō等三拼音节，掌握三拼音节的拼读方法，并能正确书写。
2、借助拼音,正确认读“画画､打鼓”2个词语,认识“画､打”2个生字｡3、正确朗读儿歌《说话》｡三、说教学重难点正确认读guā、guō等三拼音节，掌握三拼音节的拼读方法，并能正确书写。
四、说学情一年级的小学生天真活泼，直观形象思维能力较强，容易被新颖的刺激物所吸引，但注意力保持时间有限。
对于拼音教学来说，就要根据低年级学生的心理活动特点和认知规律进行设计，变枯燥的拼音符号学习为愉快的学习体验之旅，激发学生的学习拼音的兴趣，并在学习拼音的过程中形成良好的说话和听讲习惯。
大部分学生拼读准确，但个别学生对三拼音节的二声发不到位，还有的字母书写不规范，因此针对学生的学情，我将在教学设计中给出相应的对策来帮助学生进行矫正。
五、说教法学法根据新课标和新课改，本节课我将主要采用图片结合认读拼音、认字、合作交流等教法学法，并充分利用多媒体辅助教学，以期更充分更完善的完成目标任务。
1、寓教于乐、趣味学习《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
2016-2017年最新人教版小学一年级语文上册《gkh》第二课时教学设计精品教案
《g k h 》教课方案第二课时教课内容《g k h 》知识与技术：1、学会 gkh 三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、读准 gkh 与单韵母相拼的音节。
3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。
教课4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“花、哥、弟、个、画” 5 个生字，并能在必定的语境中使用。
目标过程与方法：让学生在听、看、练中掌握发音技巧，在研究中记着字形，在对照练读中学会拼读三拼音节。
感情、态度与价值观：培育学生发现问题、勤于动脑、勇敢想象的习惯。
教课要点gkh 的发音及三拼音的拼音方法。
教课难点gkh 的发音及三拼音的拼音方法。
教课方法示范法、合作研究法教课准备字母卡片、课件教课过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计企图）教课过程一、复习旧知，激发兴趣1.做“找朋友”的游戏：让学生把声母ɡ、k、h 与单韵母ɑ、o、e、u 的卡片找出来，教师读音节，学生快速把相应的声母和韵母找到，同桌之间相互检查。
2.多媒体课件出示音节：ɡā、ɡǔh、é、kè、kù、hú，学生认读。
教师指引学生总结：这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母构成的，被称为“两拼音节”。
3.过渡：同学们，我们已经学会了ɡ、 k、h 三个声母，以及它们和单韵母的拼读，这节课我们将学习对于ɡ、 k、 h 的“三拼音节”。
【设计企图：复习稳固单韵母与本课教课有关的声母的读法，为本节课的学习做铺垫。
】二、对照音节，学习三拼音节1.多媒体课件出示：一个西瓜图片，请学生说有名称。
2.出示ɡuā这个音节卡片，指引学生发现这个音节与从前学过的音节的不一样之处。
( 由三个字母构成。
)3.在学生议论的基础上，教师解说ɡuā。
ɡuā是三拼音节，ɡ喊声母，u 叫介母( 介于声母与韵母之间，像一座桥梁同样连着声母和韵母) ，ɑ叫韵母，读的时候要先读ɡ，再读 u，紧连着读ɑ，要由慢到快，连成一个音节。
一年级上册语文教案-《汉语拼音gkh》 第二课时人教(部编版)
过程与方法
通过观察、模仿、实践，掌握g、k、h的发音方法。 借助拼音卡片、游戏等多样化的方式，巩固g、k、h的认读。 通过小组合作、竞赛等方式，提高学生的拼音拼读能力。 结合生活实际，引导学生运用所学拼音进行简单的口语交流。
情感态度与价值观
培养学生对汉语拼音学习的兴趣 和热情。
培养学生的合作精神和团队意识， 互相帮助，共同进步。
教学评价与反馈
教学评价
评价目标：评估学生的学习成果和进步 评价内容：考察学生对汉语拼音gkh的掌握情况 评价方法：通过课堂提问、练习和测试等方式进行评估 评价结果：根据学生的表现和成绩，提供针对性的反馈和指导
教学反馈
学生掌握情况：通过课堂练习和 课后作业，了解学生对本课知识 点的掌握情况。
学生反馈：收集学生的反馈意见， 了解他们对本节课的感受和收获， 以便改进教学方法。
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教学方法：总结本节课采用的教 学方法，如讲解、演示、练习等， 并评估其有效性。
改进方向：根据教学反思的结果， 提出针对性的改进方向和建议， 以便更好地提高教学效果。
教学改进
教学方法改进：采用更加生动有趣的教学方法，如游戏、故事等，激发学生的学习兴趣。
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讲解示范：教师讲解拼音的发音、 书写方法，并进行示范
拓展延伸：通过拓展延伸，让学 生了解更多与拼音相关的知识
教学手段
图片展示：通过展示相关图片， 帮助学生更好地理解汉语拼音的 形状和发音
小组合作：通过小组合作，让学 生互相交流、练习，提高学习效 果
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教学手段改进：利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，丰富教学内容，提高教学效果。
《汉语拼音5 gkh》第二课时教学设计
《汉语拼音５gkh》第二课时教学设计【设计理念】strong> 《g k h》拼音教学内容教学在设计上运用了多种教学原则，以学生为本，创设学习“生气”，增强基础“底气”，培养语文“灵气”。
在教学过程中重视学生心灵、态度、价值观的培养，其特点体现如下：１、童话中漫游，情境中体验，心灵中融合。
将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在童话故事之中，热忱借助情境激发学生积极探求知识的兴趣。
在童真、童趣中会教师与学生心灵融合、平等对话，摒弃脱离学生感情基础的空泛地说教，注重情感的渗透。
通过情境的营造、视听感官的感受达到学生的心灵与学习内容相结合的境界。
２、快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。
让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，独具特色在欢笑中传递各自独特的体验。
３、合作中探究，规律中求知，想象中创造。
《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式。
英语教学中学生多次在小组长的带领下，自己拼读，找到对应卡片，并说出相关词语或句子，然后交流反馈。
同时尊重学生已有的知识经验和好的总计有学习方法，在教师精心设计的教学环节和开办的情境中拓展学生思维学生和想象空间；尊重学生年龄特点与思维规律，授之以渔。
【学习目标】r> １、学会 g、k、h ３个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、读准 g、k、h 与单韵母卷舌的音节。
３、初步掌握三拼连读的拼音方法。
４、认识５个生字，会读儿歌。
b>【教具准备】r> ＣＡＩjavascript:window.open('/Soft/Html/Index.ht ml')">课件、拼音卡片、生字卡片。
【教学过程】一、激趣导入，复习音节r> １、小朋友们，我是花仙子姐姐，跟我打个招呼吧！（课伊始，以花仙子姐姐的和着音乐进入课堂，由中学教师学生的角色转为学生喜爱的平等的角色。
为“语文学习中，教师与家长平等对话”打下良好基础。
gkh教学反思优缺点 gkh教学反思第二课时
gkh教学反思优缺点1. 引言在教育教学过程中，教师的反思是一种非常重要的教学方法。
教学反思可以帮助教师回顾和评估自己的教学工作，发现教学中存在的问题，并从中总结经验进行教学改进。
本文将对gkh教学反思进行评估，分析其优点和缺点，并提出相应的改进措施。
2. gkh教学反思的优点2.1 清晰明了的目标设定gkh教学反思的第一个优点是设定了清晰明了的教学目标。
在教学前，教师会对本课时的教学内容进行详细的规划和安排，并明确制定教学目标。
这样可以确保学生在学习过程中有明确的方向和目标，提高学习效果。
2.2 灵活多样的教学方法gkh教学反思注重灵活多样的教学方法的应用。
教师会根据不同的教学内容和学生的不同需求，灵活运用讲解、讨论、实践等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
这种教学方法的应用可以培养学生的主动学习能力和解决问题的能力。
2.3 积极的交流与互动gkh教学反思鼓励积极的交流与互动。
教师会引导学生主动参与教学过程中的问题讨论和解答，促进学生之间的互动和合作。
这样不仅可以增加学生与教师之间的互动，也可以培养学生的交流和合作能力，提高学习效果。
2.4 全面的评估和反思gkh教学反思强调全面的评估和反思。
教师在教学过程中会对学生的学习情况进行实时监测和评估，并根据评估结果进行反思和调整教学策略。
这样可以及时了解学生的学习情况，发现问题，并针对性地进行改进，提高教学质量。
3. gkh教学反思的缺点3.1 时间和精力成本高gkh教学反思的一个主要缺点是时间和精力成本较高。
教师需要花费大量的时间和精力对教学过程进行反思和评估，制定学习计划和调整教学策略，这对教师来说是一项十分繁琐的任务。
3.2 需要具备专业知识和教育经验gkh教学反思要求教师具备一定的专业知识和教育经验。
教师需要对不同的教学方法和策略有深入的了解，并能够根据学生的特点和需求进行相应的调整和改进。
这对于一些年轻的教师来说可能存在一定的困难。
汉语拼音第二课时gkh教案
汉语拼音第二课时gkh教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的"gkh"三个声母。
教学内容选自教材第一部分第三章第三节，详细内容包括：1. "gkh"三个声母的正确发音及书写方法；2. "gkh"与韵母相拼的发音规律；3. "gkh"声母的相关词语举例。
二、教学目标1. 学生能够正确发音和书写"gkh"三个声母；2. 学生掌握"gkh"与韵母相拼的发音规律，并能准确拼读；3. 学生能够运用所学知识，正确拼写相关词语。
三、教学难点与重点教学难点：掌握"gkh"与韵母相拼的发音规律。
教学重点：正确发音、书写"gkh"三个声母。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、卡片；2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入本节课内容。
邀请一位学生扮演小老师，模仿教材中的故事，引导其他学生关注"gkh"三个声母。
2. 新课内容展示：a. 播放PPT，展示"gkh"三个声母的正确发音及书写方法；b. 教师示范发音，学生跟随模仿；c. 学生在练习本上书写"gkh"三个声母，教师巡回指导。
3. 例题讲解：a. 选取几个典型例题，讲解"gkh"与韵母相拼的发音规律；b. 学生在课堂上进行拼读练习。
4. 随堂练习：a. 教师出示卡片，学生快速拼读；b. 学生互相检查，确保发音准确。
六、板书设计1. 板书汉语拼音第二课时"gkh"教案2. 板书内容：a. "gkh"三个声母的正确发音及书写方法；b. "gkh"与韵母相拼的发音规律；c. 相关词语举例。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写"gkh"三个声母，每个5遍；b. 用"gkh"声母与韵母相拼，拼写10个词语；c. 根据所学知识，编写一个含有"gkh"声母的小故事。
部编版一年级上册语文汉语拼音《gkh》教学设计2
g k h 教案教案5 ｇｋｈ教学设计深度解教材本课教学声母ｇｋｈ的读音, 认形, 并在四线格内正确书写。
认识并正确拼读ｇｋｈ与单韵母组成的音节, 进一步学会运用音节的拼读表达生活中的事情。
本课包括三部分内容。
第一部分是三个声母ｇｋｈ, 配有一幅情境图。
图中两个小孩正在河边放生一群蝌蚪, “哥哥”提示“ｇ”的音, 蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音, 河里有荷花, 荷花的“荷”提示“ｈ”的音；下面是ｇｋｈ的笔顺图及它们在四线格中的书写格式。
第二部分是ｇｋｈ的表音表形图。
第一组是声母ｇ和一只鸽子, 用鸽子的“鸽”提示ｇ的读音, 用鸽子头颈部毛色和眼睛的形状提示ｇ的字形；第二组是一只刚出壳的小鸡和声母ｋ, 用“壳”提示ｋ的读音, 用蛋壳的破纹提示ｋ的字形；第三组是声母ｈ和荷苞与荷叶组合, 用“荷”提示ｈ的读音, 用荷苞与荷叶的组合提示ｈ的字形, 非常形象。
第三部分是ｇｋｈ与单韵母e u的拼读音节。
通过拼读来表达“打鼓”“拔河”等生活事件, 标识某些动物, 如鸽、虎、丹顶鹤等, 同时了解鸽子是和平的象征, 告诉学生热爱和平, 虎、丹顶鹤, 是珍稀动物, 告诉学生要保护珍稀动物, 提高环保意识。
在教学过程中充分利用图画加以体会, 运用儿歌加深感受, 力求自主识记音形。
知识与技能1.学会ｇｋｈ三个声母, 读准音, 认清形, 正确书写。
2.能准确拼读声母ｇｋｈ与单韵母e、u组成的音节, 继续学习带调音节的拼读方法, 能看图正确拼读带调音节。
3、培养学生良好的听说读写习惯, 培养学生学习拼音的兴趣, 在生活中乐于运用所学知识。
4、渗透环保教育, 自觉树立保护珍稀动物的意识。
重难点突破重点ｇｋｈ的发音、书写；突破方法教学拼读时, 通过观察表音图、编创儿歌、合作学习等手段, 达到熟练拼读的目的。
教学声母字形时, 运用表形图、摆模具、象形比较等形式, 让学生掌握ｇｋｈ的字形。
通过比较, 如“6字反写ｇｇｇ”；诵读字母儿歌, 如“小鸡出壳k k k”；掌握本课所学的字母。
【新教材-大单元】5《gkh》第二课时+公开课一等奖创新教案
【新教材-大单元】5《gkh》第二课时+公开课一等奖创新教案第2课时（部编版）一年级上5 g k hContents目录素养目标01学习活动02课后作业03素养目标01素养目标文化自信语言运用思维能力审美创造正确认读生字，朗读简单的儿歌。
体会语文学习的乐趣，感受中华文化的博大精深。
初步掌握三拼音节拼读方法，初步学会朗读音节句，懂得词语连读，并能在一定的语境中使用。
自主借助拼音拼读词语，思考汉字的记忆方法，养成积极思考的习惯。
观察汉字形态，感受语言文字的美。
学习活动02板块一学拼读西瓜南瓜黄瓜图上画的是什么？学习拼读三拼音节声母韵母介母声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。
ɡuāɡuā学习拼读联系生活组词，拼读音节。
gàguàu悬挂xuán guà学习拼读kākuāu夸奖kuājiǎng学习拼读háhuáu滑雪huáxuě学习拼读gōguōu火锅huǒguō学习拼读kòkuòu宽阔kuān kuò学习拼读hǒhuǒu火苗huǒmiáo 学习拼读guākuāguōhuókuò每读对一个卡片就会得到卡片背面的小红花，看谁得到的小红花最多！学习拼读板块二学生词huàhuà画画héhuā荷花图上有什么？gēge哥哥dìdi弟弟学习字词哥大哥gē弟兄弟dì学习字词画画家画笔huà学习字词花桃花huā学习字词板块三学儿歌听一听，读一读儿歌运用课后作业03课后作业请同学们课下将三拼音节、生字组词、儿歌读给家长听。
下课啦!https:///help/help_extract.php第2课时课题：和gkh一起做游戏内容分析：本课有5部分内容。
第一部分是3个声母，有一幅小河边的情境图。
一个小女孩坐在小河边椅子上喝水。
女孩的喝水动作提示h的读音，旁边飞来一只白鸽，嘴里衔着草，草环形状提示声母g的形，白鸽提示声母g的发音。
声母gkh教学课件(第二课时)
这是什么huā？ 这就是（ ）huā？
1 ɡē ɡe huàle ɡè dàgǔ. 2 huǒ huā pī pī pā pā de tiào.
ɡkh
今天学习舌根音， 声母轻短ɡ、k、h， 三拼音节新知识， 大声拼读不要怕， 声轻介快韵母响， 三音连读很顺当。
ɡ
K
h
（2）
我们一起学拼音
ɑ
ɡɑ
e
ɡ ɡe
u
ɡu
ɑ
kɑ
e
k
ke
u
ku
ɑ
hɑ
e
h he
u
hu
两拼音节
两拼音节是由一个声母和一个非介母 韵母组成的音节。
ɡɑ kɑ hɑ
声母轻短韵母重， 两音相连猛一碰。
ɡuā
ɡ — ɑ ɡɑ ɡ–u–ɑ ɡuɑ
声母 介母 韵母
三拼音节
认识三拼音节
由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。 拼读方法：
声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
看一看
学一学
背一背 读一读
两拼音节
ɡ—ɑ→ɡɑ k—ɑ→kɑ h—ɑ→hɑ
三拼音节 ɡ—u—ɑ→ɡuɑ ɡ—u—o→ɡuo
ɡ–u–ɑ ɡuɑ
声轻介快韵母响， 三音连读很顺当。
ɡ–u- ɑ ɡuɑ ɡ– u ɑ ɡuɑ
ɡ–u–o ɡuo kuɑ huɑ kuo huo
gkh第二课时教案
《ɡk h》第二课时教学设计年级一学科语文学校大丰区实验小学姓名陈杏兰【教材简析】根据这一明确要求和一年级小朋友活泼好动，易于接受直观、生动事物的特点，本课教学设计旨在精心营造一个有趣的故事情境，将抽象、单一的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事、比赛等结合起来，把学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。
让学生在学中玩，玩中学，寓教于乐。
激发学生的学习兴趣，调动学生积极性，从而提高拼音教学的效率。
【教学目标】1正确拼读ｇ、k、h 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
2. 借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2 个词语，认识“画、打”2 个生字。
3. 正确朗读儿歌《说话》。
【教学重点】声母ｇ、k、h 和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
【教学难点】ｇ、k、h 的发音辨析;带调三拼音节的正确拼读。
【教学准备】教学课件、拼音卡片。
【教时安排】两课时【教学流程】一、复习旧知，激发兴趣1.做“找朋友”的游戏：让学生把声母ɡ、k、h与单韵母ɑ、o、e、u的卡片找出来，教师读音节，学生迅速把相应的声母和韵母找到，同桌之间互相检查。
2.多媒体课件出示音节：ɡā、ɡǔ、hé、kè、kù、hú，学生认读。
教师引导学生总结：这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，被称为“两拼音节”。
3.过渡：同学们，我们已经学会了ɡ、k、h三个声母，以及它们和单韵母的拼读，这节课我们将学习关于ɡ、k、h的“三拼音节”。
【设计意图】复习巩固学过的带调韵母、声母，读准音，正确拼读音节，为本节课继续拼准音节和学习三拼连读的音节做好准备。
二、对比音节，学习三拼音节1.多媒体课件出示：一个西瓜图片，请学生说出名称。
2.出示ɡuā这个音节卡片，引导学生发现这个音节与以前学过的音节的不同之处。
(由三个字母组成。
)3.在学生讨论的基础上，教师讲解ɡuā。
ɡuā是三拼音节，ɡ叫声母，u叫介母(介于声母与韵母之间，像一座桥梁一样连着声母和韵母)，ɑ叫韵母，读的时候要先读ɡ，再读u，紧连着读ɑ，要由慢到快，连成一个音节。
2024年秋一年级上册5gkh公开课一等奖创新教案(2课时)_1
2024年秋一年级上册5 g k h 公开课一等奖创新教案(2课时)汉语拼音④ɡk h【教材解析】本课有五部分内容。
第一部分是三个声母，配有一幅夏天公园湖边的情境图。
天空中，飞着一只衔着花环的白鸽，“鸽"提示ɡ的音，花环提示ɡ的形。
湖中，一群小蝌蚪正在水里快活地游来游去，“蝌”提示k的音，蝌蚪与水草的组合提示k的形。
岸边的长椅上，坐着一个正在喝水的小女孩，“喝"提示h的音，长椅的侧面提示h的形。
第二部分是ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节及初次出现的三拼音节。
g-u-ā→ɡuā揭示了三拼音节的拼读方法。
左下是ɡ、k、h与韵母ɑ、e、u组成的九个带调两拼音节，中间和右下是ɡ、k、h与介母u以及韵母ɑ、o组成的六个带调三拼音节。
本课首次学习三拼音节，以不同颜色呈现拼读过程和结果。
第三部分是要求书写的字母ɡ、k、h的笔顺以及在四线格中的位置。
第四部分是“哥哥、弟弟、画画、荷花”4个词语，其中“哥、弟、画、花"是本课要认的生字。
左边是一幅图，图上画的是爸爸妈妈带着两个孩子来公园里看荷花，哥哥在画画，弟弟坐着看哥哥画画。
第五部分是儿歌《说话》，其中huà、huā、ɡē、ɡū、ɡā、ɡuā是本课新学的音节。
【教学目标】1.正确认读声母ɡ、k、h，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步学习三拼音节的拼读方法。
3.借助拼音，正确认读“哥哥、弟弟、画画、荷花”4个词语，认识“哥、弟、画、花"4个生字。
4.正确朗读儿歌《说话》。
【教学重点】1.正确认读声母ɡ、k、h，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步学习三拼音节的拼读方法。
3.借助拼音，正确认读“哥哥、弟弟、画画、荷花”4个词语，认识“哥、弟、画、花"4个生字。
【教学难点】ɡ、k、h的发音辨析；带调三拼音节的正确拼读。