部编版小学语文二年级上册20 纸船和风筝 (1)公开课优质课教学设计教案优秀

二年级《纸船和风筝》的教学设计
学习目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.体会松鼠和小熊的友谊。

3.通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：
1.体会松鼠和小熊的友谊。

2.使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

教学准备：
纸船、风筝、松鼠、小熊卡片，多媒体课件。

教学课时：一课时
第二课时
一、智慧热身赛——日积月累
山顶山脚小溪风筝纸船
松果草莓纸条屋顶门口
幸福快乐愿意漂流飘荡
（上节课，我们初读了课文，认识了生字，敢接受我的检测吗？）二、开启智慧窗——整体感知
这节课呀！老师继续带大家到童话的王国中去，高兴吗？（）瞧！童话王国中来了两位小朋友（出示小熊和松鼠），赶快和他们打打招呼吧！通过上节课的学习，你们知道松鼠和小熊都住在哪儿呢？（随着学生的回答，相机将小熊和松鼠贴于黑板的图画上），这就奇怪了，他们一个住在山顶一个住在是什么使他们成为好朋友的呢？（纸船和风筝）
三、我是智多星——理解感悟
（一）体会松鼠和小熊相好时的惊喜、快乐。

纸船和风筝是怎样使他们成为好朋友的呢？请看自学提示：
出示自学提示：
1.先自由朗读2~6自然段。

然后用“—”画出松鼠是怎么做的？用“﹏”画出小熊是怎么做的？
学生自学，然后交流：
谁来说说松鼠是怎么做的？小熊是又怎么做的呢？
课件出示这两个句子，然后引导仔细观察，看看有什么发现？
相机理解漂呀漂，飘呀飘。

出示自学提示：
2.当他们各自收到礼物时，心情又是怎样的呢？在最能体现它们心情的词语下面打上“…”。

指名汇报：谁来说说最能体现小熊心情的词语？
引导学生仔细观察插图，体会小熊都乐成什么样子了？相机指导朗读。

松鼠收到礼物后又会是怎样的心情呢？
引导看图，体会松鼠也乐成什么样子了？相机指导朗读。

师：就这样，纸船和风筝让小熊和松鼠成为了一对非常要好的朋友，它们每天互送着礼物、互送着问候、互送着祝福，幸福而快乐地生活着。

（二）体会闹别扭时的难过、失落。

师过渡：可是有一天，他们俩为了一点儿小事吵了一架，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。

思考：
1.此时此刻，你的心情怎样呢？
2.小熊和松鼠的心情又是怎样的呢？
自由朗读第8、9自然段，边读边体会他们的心情。

相机指导学生读出小熊、松鼠难过的心情。

师过渡：折着与以往一样的纸船、扎着和以往一样的风筝，可是感情却不同以往了，他们在折纸船、扎风筝时可能会想些什么呢？
带着自己的理解，再次读这两个自然段，体会松鼠和小熊的难过、孤独、牵挂。

师过渡：时间就这样过去了一天、一天、又一天……小松鼠再也受不了啦？他受不了什么呢？
（相机引导学生体会当友谊产生裂缝的时候，赌气只能使裂缝扩大，唯有容忍和谅解才是最好的解决办法。

）
如果是你是小松鼠！你会主动放这只纸船吗？（相机引导学生体会到
敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。

）
（三）体会云开雾散时的兴奋、激动。

最后，他们和好了吗？你是从哪里看出来的？
引导学生看图，体会松鼠重归于好的兴奋、激动。

理解指导朗读。

四、智慧冒险岛——拓展学习
小熊和松鼠经历了这一切后，他们还会闹别扭吗？此时你最想对松鼠和小熊说点儿什么呢？
五、智慧大盘点——盘点收获
在你们的生活中，也有过和好朋友吵架生气的时候吗？通过学习了这个故事后，你们还会和好朋友闹别扭吗？
师总结：是啊，我们要珍惜和朋友之间的友情，用真心去对待你的朋友，多一份理解，少一份埋怨；多一份宽容，少一份计较。

让友谊之花永远开在我们每个人的心田！回家把这个故事讲给你的爸爸妈妈听一听，好吗？。