高中思想政治课堂教学设计
高中思政公开课教案
高中思政公开课教案教学目标1. 让学生理解社会主义核心价值观的基本内容和精神实质。
2. 分析社会主义核心价值观在当代中国社会发展中的重要作用。
3. 培养学生的批判性思维能力，激发学生对社会主义核心价值观的认同感和自豪感。
教学内容- 社会主义核心价值观的定义与构成。
- 社会主义核心价值观在国家治理和社会发展中的作用。
- 如何在日常生活中践行社会主义核心价值观。
教学方法- 案例分析法：通过具体案例引导学生理解核心价值观的实际意义。
- 小组讨论法：鼓励学生在小组内交流思想，共同探讨问题。
- 角色扮演法：让学生通过角色扮演活动体验不同的社会角色，加深对核心价值观的理解。
教学过程引入新课- 通过播放一段关于社会主义核心价值观的视频，吸引学生的注意力，为后续讨论做铺垫。
知识讲授- 详细讲解社会主义核心价值观的内涵，包括国家层面、社会层面和个人层面的价值观。
- 分析社会主义核心价值观对于国家发展和社会进步的重要性。
案例分析- 选取国内外的具体案例，让学生分析这些案例中体现的核心价值观，并讨论其对社会的影响。
小组讨论- 学生分组，每组选择一个与社会主义核心价值观相关的话题进行深入讨论。
- 每组选出一名代表汇报讨论结果，并提出自己的见解。
角色扮演- 学生按照分配的角色进行角色扮演，模拟在不同情境下如何践行社会主义核心价值观。
- 通过角色扮演，学生能够更加深刻地理解并体验核心价值观的实践意义。
课堂总结- 教师对学生在课堂上的表现进行点评，总结学生在理解和实践社会主义核心价值观方面的收获。
- 强调在日常生活中践行社会主义核心价值观的重要性，鼓励学生将其融入生活。
作业布置- 要求学生撰写一篇短文，主题为“如何在校园生活中践行社会主义核心价值观”，以检验学生对课程内容的理解和运用。
教学反思- 教师需在课后对本次公开课的教学效果进行反思，评估教学方法的有效性和学生的学习情况，为今后的教学提供改进的方向。
高中政治课教案
高中政治课教案第一节：引言政治课作为高中学生必修的一门课程，对于培养学生的政治意识、思想素养以及培养公民责任感和社会参与能力至关重要。
本文将围绕高中政治课的教学目标、教学方法、教学内容以及评估方式展开探讨，旨在为教师提供一些建议和思路，以便更好地进行高中政治课的教学。
第二节：教学目标高中政治课的教学目标是培养学生正确的政治观念，了解国家政治制度，掌握基本的国家法律法规，提高学生的公民责任感和社会参与能力。
同时，也要培养学生成为积极的、负责任的公民，成为国家和社会建设的有力支持者。
第三节：教学方法在高中政治课的教学中，教师应采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
例如，可以组织小组讨论、角色扮演、案例分析等交互式教学活动，提高学生的思辨能力和问题解决能力。
同时，也可以利用多媒体技术和互联网资源，引导学生进行自主学习和深入了解政治知识。
第四节：教学内容高中政治课的教学内容应该包括政治基本概念、国家政治制度、公民权利与义务、法律法规等方面的内容。
通过这些内容的学习，学生可以了解政治的本质和作用，了解国家政治制度的运作机制，明确自己的权利和义务，掌握国家法律法规，从而在日常生活中更好地行使公民权利，维护社会稳定和公平正义。
第五节：案例分析在高中政治课的教学中，教师可以通过案例分析的方式，让学生更好地理解和应用政治知识。
例如，可以选择一些历史事件或者政治现象，通过分析其背景、原因、结果以及对社会的影响，引导学生思考政治问题的根源和解决办法，提高学生的思辨和分析能力。
第六节：课堂讨论在高中政治课的教学中，教师应当鼓励学生进行课堂讨论，让学生在思考和交流中理解和掌握政治知识。
教师可以设置一些具有争议性或者启发性的问题，引导学生进行讨论和思考，帮助学生从不同角度思考问题，培养学生的分析和表达能力。
第七节：角色扮演角色扮演是一种生动有趣的教学方法，可以帮助学生更好地理解政治知识。
在高中政治课的教学中，教师可以组织学生模拟国家政治机构的运作，让学生扮演不同角色，体验政治决策的过程和挑战，培养学生的团队合作和领导能力。
基于学科核心素养的高中思想政治课教学设计
基于学科核心素养的高中思想政治课教学设计高中思想政治课是培养学生思想道德素养、政治素养和社会责任感的重要课程。
为了更好地实现教育目标，我们需要基于学科核心素养来设计思想政治课的教学方案。
本文将就如何基于学科核心素养来设计高中思想政治课进行详细阐述。
一、学科核心素养学科核心素养是指学科学习和发展的基本要求和基本能力。
在思想政治课中，核心素养包括思想政治意识、政治能力、政治情感、政治修养、政治信念等。
学科核心素养旨在培养学生的政治理论素养、政治参与素养、政治判断素养、政治行动素养等。
通过培养学生的核心素养，可以帮助他们建立正确的人生观、世界观和价值观，更好地适应社会发展需要，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、高中思想政治课教学设计1. 确定教学目标我们需要确定高中思想政治课的教学目标。
在培养学科核心素养的基础上，教学目标应包括以下几个方面：①培养学生正确的政治立场和政治观念，形成坚定的社会主义信仰；②培养学生批判思维能力和创新精神，使他们具备独立思考和辩证分析的能力；③培养学生的政治参与能力和社会责任感，鼓励他们积极参与社会实践和社会活动，为社会主义建设做出贡献。
2. 设计教学内容高中思想政治课的教学内容应包括政治理论知识、国家政治制度、国际政治关系和政治参与等方面。
在设计教学内容时，要注重将政治理论知识与实际案例相结合，引导学生深入分析和思考。
还要注重引导学生了解国家政治制度和国际政治关系，培养学生的国际视野和国际战略思维。
还要注重引导学生了解政治参与的重要性，激发他们对社会和国家发展的责任感和使命感。
3. 改进教学方法针对学科核心素养的培养目标，我们需要改进思想政治课的教学方法。
要注重启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论和思考，促进他们的自主学习和自主发展。
要注重案例教学，引导学生通过实例了解和掌握相关政治理论知识，培养他们的判断力和分析能力。
要注重互动式教学，引导学生积极参与小组讨论和团队合作，培养他们的团队合作精神和领导能力。
高中思想政治课时教学设计
高中思想政治课时教学设计一、教学目标本堂课的教学目标主要有以下几点：1. 理解国家的宪法制度以及公民的权利和义务。
2. 掌握公民在参与政治生活中的重要角色和责任。
3. 培养学生对政治问题的思考能力和批判性思维。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
二、教学准备为了能够顺利达成上述教学目标，我们需要准备以下教学材料和设备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 教科书和教学参考书。
3. 黑板和粉笔。
4. 学生课桌和椅子。
5. 分组讨论活动所需的纸张和笔。
三、教学过程1. 导入（5分钟）在课堂开始之前，可以通过提问或者呈现一幅有关政治的图片来引起学生的兴趣。
然后简要介绍本堂课的主题和教学目标。
2. 知识讲解（20分钟）可以通过PowerPoint演示文稿或者板书的形式对国家的宪法制度进行讲解，包括宪法的定义、宪法的重要性以及宪法对公民权利和义务的保障。
同时，还应该向学生介绍一些基本的政治概念和术语。
3. 小组讨论（15分钟）将学生分为小组，每个小组由4-6名学生组成。
给每个小组准备一些政治案例或者问题，要求学生在小组内进行讨论，并提出自己的观点和建议。
教师可以在其中积极引导和指导，促进学生的思考和讨论。
4. 总结讲解（15分钟）请学生分享他们的小组讨论成果，并对其中涉及的政治问题进行总结和讲解。
教师可以根据学生的回答来加深学生的理解，并补充一些相关的知识点。
5. 拓展活动（15分钟）为了进一步培养学生的思考能力和批判性思维，可以设置一些拓展活动。
比如，给学生分发一些新闻报道或者文章，要求学生分析其中涉及的政治问题，并表达自己的观点和看法。
6. 课堂总结（5分钟）在教学的最后，师生一起总结本堂课的重点内容，并回顾本堂课的教学目标是否达成。
同时，鼓励学生将课上的所学知识与现实生活相结合，提出问题和疑惑。
四、教学评价为了评价学生的学习情况和教学效果，可以采用以下几种评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作态度和发言质量等。
高中学科思政课教案
高中学科思政课教案教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握社会主义核心价值观的基本内容，了解其形成的历史背景和发展过程。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的思辨能力和实践能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对社会主义核心价值观的认同感，引导其在实际生活中积极践行。
教学内容：1. 社会主义核心价值观的内涵与特点。
2. 社会主义核心价值观在当代中国社会发展中的作用。
3. 如何在日常生活中践行社会主义核心价值观。
教学方法：1. 讲授法：教师讲解社会主义核心价值观的基本概念和理论框架。
2. 案例分析法：通过具体案例让学生了解核心价值观的实际意义和应用。
3. 小组讨论：鼓励学生就如何在生活中体现核心价值观进行深入讨论。
4. 角色扮演：模拟社会情境，让学生在实践中学习如何贯彻核心价值观。
教学步骤：第一步：导入新课通过播放一段关于社会主义核心价值观的视频，引起学生的兴趣，为后续的教学活动做好铺垫。
第二步：知识讲解教师系统地讲解社会主义核心价值观的三个层面（国家层面、社会层面、个人层面）及其各自包含的价值观念，确保学生对核心价值观有一个全面而深刻的理解。
第三步：案例分析选取国内外的典型事例，分析社会主义核心价值观在不同领域的体现和作用，让学生认识到核心价值观的现实意义。
第四步：小组讨论学生分组讨论，每组选择一个生活场景，探讨在该场景下如何具体实践社会主义核心价值观，并准备向全班展示。
第五步：角色扮演每个小组根据讨论结果进行角色扮演，模拟实际情境，其他学生观察并提出建议。
第六步：总结提升教师对学生的表现进行点评，强调社会主义核心价值观的重要性，并鼓励学生在未来的学习生活中不断践行。
第七步：作业布置要求学生撰写一篇短文，主题为“我如何在日常生活中践行社会主义核心价值观”，以检验学生对课堂内容的理解和吸收。
高中思想政治大单元教学设计
高中思想政治大单元教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计的任务是围绕高中思想政治课程的大单元进行设计。
大单元主题为“社会主义核心价值观”，旨在引导学生深入学习社会主义核心价值观，理解其内涵与外延，培养正确的世界观、人生观和价值观。
通过本单元的教学，使学生能够掌握社会主义核心价值观的基本内容，认识到其在国家、社会和个人层面的重要意义，并在实际生活中践行社会主义核心价值观。
2、教学对象本教学设计面向的教学对象为高中一年级学生。
这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，具有一定的独立思考能力和判断能力。
然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在面对复杂的社会现象时，可能存在理解不深、认识片面等问题。
因此，教师在进行教学设计时，应充分考虑学生的年龄特点、认知水平和心理需求，采用生动、形象、具有启发性的教学手段，帮助学生深入理解社会主义核心价值观。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解并掌握社会主义核心价值观的基本内涵、基本原则和主要内容；（2）学会分析社会现象，运用社会主义核心价值观进行正确判断和评价；（3）掌握运用马克思主义的基本观点和方法分析思想政治问题的能力；（4）提高学生的思辨能力、表达能力和合作能力。
2、过程与方法（1）采用案例分析法、讨论法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考；（2）通过课堂讲授、课后实践、小组讨论等多种教学形式，帮助学生将理论知识与实际相结合；（3）利用多媒体、网络资源等现代教学手段，丰富教学形式，提高教学效果；（4）鼓励学生提问、质疑，培养独立思考、自主学习的能力。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱祖国、热爱社会主义的道德情感，增强国家认同感；（2）树立正确的世界观、人生观和价值观，形成积极向上的人生态度；（3）培养学生具有良好的道德品质，尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造；（4）培养学生具有公平、公正、团结、互助的精神风貌，关心社会、关爱他人；（5）引导学生树立法治意识，自觉遵守法律法规，维护社会秩序；（6）培养学生具备环保意识，关注生态保护，积极参与生态文明建设。
高中思想政治学科教学设计方案
高中思想政治学科教学设计方案一、教学目标我们的教学目标是明确的，就像一座灯塔，指引着学生前进的方向。
让学生了解思想政治学科的基本概念、理论体系，掌握分析问题的方法。
培养学生的思辨能力，让他们敢于表达自己的观点，敢于质疑权威。
通过案例分析，让学生认识到思想政治学科在实际生活中的重要性。
二、教学内容1.导入新课导入新课就像一场精彩的演出，要吸引学生的注意力。
可以从时事新闻、热点话题入手，让学生在讨论中产生兴趣。
例如，以我国近年来反腐斗争取得的成果为背景，引导学生思考腐败现象产生的原因、危害以及如何预防。
2.理论讲解理论讲解是教学的重点，要深入浅出，让学生易于理解。
可以采用图解、案例分析法，将抽象的理论具体化。
例如，讲解马克思主义哲学时，可以通过生活中的实例，让学生感受哲学的魅力。
3.课堂讨论课堂讨论是培养学生思辨能力的重要环节。
可以设置一些有争议性的话题，让学生分组讨论，发表自己的观点。
例如，关于“公平与效率”的问题，让学生在辩论中学会辩证看待问题。
4.案例分析案例分析是让学生将所学理论知识运用到实际生活中的关键步骤。
可以选择一些具有代表性的案例，让学生分析、讨论，并提出解决方案。
例如，以我国近年来的环保政策为背景，让学生探讨如何在发展中保护环境。
三、教学方法1.情境教学情境教学可以让学生在模拟的情境中，体验思想政治学科的魅力。
例如，组织一场模拟联合国会议，让学生在讨论国际问题时，感受政治学的实际运用。
2.任务驱动法任务驱动法可以激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
例如，布置一个研究性学习任务，让学生分组完成，进行汇报展示。
3.合作学习合作学习可以让学生在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。
例如，以小组为单位，进行社会调查，分析社会现象，提出解决方案。
四、教学评价1.过程评价过程评价主要关注学生在学习过程中的表现，如课堂发言、小组讨论等。
可以通过观察、记录、反馈等方式进行评价。
2.终结性评价终结性评价主要关注学生对知识的掌握程度，可以通过测试、考试等方式进行评价。
高中政治教学设计教案模板
高中政治教学设计教案模板高中政治教学设计教案模板篇1【学情分析】：学生身处一定文化氛围、具备一定文化素养、身体力行着文化活动，但是缺乏对文化内涵的深刻认识，对文化的作用还不了解。
因此在教学时，同学生一起透过日常生活中接触的各种文化现象，去发现，去感悟，再提炼，从而理解文化的内涵和作用。
【设计思想】：新课程背景下课堂教学过程要求课堂教学从以教为本转变到以学生的主体参与为主，教学方式要求从单向灌输转变为情境建构，注重学生体验。
基于此，本框题教学根据建构主义学习理论，遵循从生活中引出问题，再创设问题情境，最后回到生活中去解决问题的程序，按照“品文化→识文化→析文化”的线索安排教学流程。
首先借助多媒体向学生展示丰富多彩的文化，使学生感受现实生活浓郁的文化气息，再让学生联系生活实际叙述自己身边的文化现象，使文化融入生活，也使学生获得了必要的感性认识。
紧扣“文化”这个主题，引导学生进行合作学习，使他们在主动思维的过程中，培养起分析问题，解决问题的能力。
在学生思考的过程中，教师给予必要的引导，使学生的认识实现了从感性认识发展到理性认识的过程。
最后，以生活实例为切点，引导学生走进生活，践行理念，实现知、情、行的统一。
在对教学内容的处理上，使用教材，但不拘泥于教材，灵活整合教材资源，力将教材目标化、目标问题化，从问题入手，围绕问题的解决开展教学。
【教学目标】：1、知识目标：借助文化现象了解文化形式的多样性。
理解文化的内涵，学会归纳文化丰富的表现形式，阐述文化作为一种社会精神力量对社会发展产生的深刻影响。
2、能力目标：通过观察日常生活环境，体察生活环境中的文化价值;通过比较的方法，全面、准确理解文化的内涵，培养全面分析问题的能力。
3、情感、态度、价值观目标：引起学生对文化的兴趣;认同文化是人类社会特有的现象;认同广大人民的文化需求;懂得建设有中国特色社会主义文化的重要性;增强提高文化素养的意识和自觉性。
【教学重点及难点】：1、教学重点：文化的内涵——“文化是什么”2、教学难点：文化的作用——“文化的力量”【教学方法】：通过幻灯片及基本教具展示情景材料，让学生回归生活，充分发挥学生的主体作用，老师适时加以引导，采用讲授法、谈话法和讨论法相结合。
普通高中思想政治解读教案
普通高中思想政治解读教案我们需要明确教案的目标是引导学生理解和掌握基本的政治理论知识，培养他们运用马克思主义基本原理分析和解决实际问题的能力。
在此基础上，教案的设计应注重理论与实践的结合，鼓励学生积极参与讨论，形成自己的见解。
教案的开头部分应该简要介绍课程的主题和目标，例如：“本节课我们将探讨社会主义市场经济的基本特征和运行机制，目的是让学生了解我国经济发展的指导思想，并能够对当前的经济现象进行分析。
”教师需要设计教学内容和活动。
这部分内容应该包括关键概念的解释、理论框架的搭建以及案例分析等。
例如，在讲解社会主义市场经济时，可以先从定义开始，然后阐述其与其他经济形式的区别，接着通过具体的历史事件和经济数据来展示我国社会主义市场经济的发展过程。
在教学活动中，教师可以组织小组讨论，让学生围绕特定的话题展开讨论，如“如何看待当前我国的供给侧结构性改革？”这样的讨论有助于学生将理论知识与实际情况相结合，培养批判性思维。
教案还应包含评价标准和方法。
评价不仅仅局限于学生的考试成绩，更应该关注学生在课堂讨论中的表现、作业的质量以及他们对知识的理解和应用能力。
教师可以通过观察、口头提问、作业批改等多种方式来评估学生的学习效果。
教案应该预留一定的灵活性，以便根据学生的实际情况和反馈进行调整。
教师需要不断地反思和优化教学方法，确保教学活动的有效性。
一个好的思想政治教案应该能够帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，同时培养他们的逻辑思维和批判性思考能力。
通过精心设计的教学内容和活动，教师可以激发学生的学习兴趣，引导他们深入思考，从而达到教育的目的。
在编写教案时，教师应该注意语言的准确性和逻辑性，确保教案内容既严谨又易于学生理解。
同时，教师还应该关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持，帮助每个学生都能在思想政治课上取得进步。
高二年级思想政治教学计划5篇
高二年级思想政治教学计划5篇日子如同白驹过隙，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，让我们对今后的工作做个计划吧。
想学习拟定计划却不知道该请教谁？下面是小编帮大家整理的高二年级思想政治教学计划5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
高二年级思想政治教学计划5篇1（一）认真学习教育教学理论，提高教师的理论素质，认真学习教育教学理论，学习先进经验，学习研究新课标和高考相关精神，促进教育观念更新，确定正确的教育观、人才观和质量观，促使教学上新台阶，出新成果。
计划在每次科组会议时集中学习20分钟的理论。
在学习的同时要提高教师的人品修养，外树形象，内修涵养，努力提高自身素质。
一方面要勤于育人，发扬爱生精神，以强烈的责任性和事业心弘扬高尚道德情操，树立全心全意为全体学生服务的思想，要有奉献意识；另一方面要精于教书，奋发上进，努力做好本职工作，要不断强化敬业精神。
热爱自己的工作，不仅把教书当作一种职业，更要当作一种事业来做。
同时，还要大力强化团队意识，发扬团队精神，充分发挥集体的智慧，团结协作，分工合作，形成合力，展示教育优势。
还需要发扬钻研精神，教师仅有不怕苦是不够的，还要精心研究教学中的各个环节，各个知识技能点，寻求教学途径，以收到教学效果。
要求中级以上的老师在一个学期里公开发表1篇论文。
（二）规范教学常规，为提高教学质量奠定坚实的基矗发扬团队协作精神，充分发挥集体的智慧，学会打整体战最主要的是加强集体备课，为此，要强化集体备课，把集体备课作为落实常规教学的重要任务来抓。
备课组的集体备课每周坚持一次，组内教师轮流主讲，以中高级教师讲为主。
集体备课内容以分析教材，确定教法为主，做到“工夫花在备课上，本事显在课堂上”，把好教学常规第一关。
通过集体备课来实现脑中有纲，目中有人，胸中有法，手中有艺。
为之，组员之间可相互随堂听课，共同探讨教学实践中遇到的实际问题，充实备课中的不足。
认真开展听评课活动，要求每位教师上一节科组公开课，高级教师上一节示范课，中级教师上一节创优课，新教师上一节汇报课，并且讲评课活动纳入科组会议的重要议程。
高中思想政治课教学设计方案模板
高中思想政治课教学设计方案模板高中思想政治课教学设计方案模板教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
高中思想政治课教学设计怎么写?以下是给大家收集的高中思想政治课教学设计方案模板，欢迎大家前来参阅。
高中思想政治课教学设计方案模板【1】发展生产满足消费【教学目标】一、知识目标1.识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素。
2.理解我国大力发展生产力的意义及如何发展生产力。
3.运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。
二、能力目标通过对“生产与消费关系”的学习，培养学生从实例中分析认识生产的决定作用，消费对生产的反作用的观察、分析问题能力。
三、情感、态度与价值观目标通过本框学习，使学生衷心拥护中国共产党，拥护初级阶段基本路线，认识社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。
【教学重难点】生产与消费的关系;发展生产力的意义。
【教学方法】遵照以教师为主导、学生为主体的教学原则，运用“探究—交互”式教学，积极采用启发式、谈话法、案例分析法、情绪激励法。
【教具】电脑多媒体【教学过程】情境导入：(一)新课导入同学们，我们前面学习了商品与消费的有关知识，我们知道了商品是生产出来的，有了商品的出现，我们才有消费，大家看看我们使用的课桌，还有风扇等，都是生产出来后由学校买来供我们使用的。
由此可以得出：从生产可以推出商品，由商品可以推出消费，依据数学知识，我们可以从生产推出消费，但是，从我们生活常识和经济学角度讲，能否由生产推出消费呢，生产与消费到底是什么关系呢?这是我们这节课要回答的问题。
我们今天就来共同学习第四课第一框——《发展生产满足消费》。
(二)新课教学学习导航：必须带着问题学习：生产与消费的关系是什么，大力发展生产力(为什么，怎么样)，社会再生产的四个环节是什么?1、生产与消费(1)生产决定消费活动一：面包、家庭居室、电子产品等这些商品从哪里来的?师：很好，这些商品是通过生产出来的。
高中思想政治课教学设计
高中思想政治课教学设计引言：思想政治教育是中学教育中的一门重要课程，旨在培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
在高中阶段，这门课程尤为重要，因为学生的世界观正在逐步形成，他们需要逐渐认识和理解社会、国家和世界。
帮助学生树立正确的思想和价值观，是高中思想政治课教学设计的核心目标之一。
一、认识思想政治教育思想政治教育是指通过特定的教育手段，培养和发展学生的思想道德、政治觉悟和政治能力的过程。
在高中阶段，思想政治教育应该注重培养学生的社会责任感、法制观念以及文明素养。
二、思想政治课的教学目标思想政治课教学的目标主要包括：培养学生正确的价值观和世界观；提高学生的思辨能力和创新思维；增强学生的社会责任感和创造力；培养学生积极的人际关系和团队合作能力。
三、构建有效的课堂环境高中思想政治课的教学环境应该积极、和谐、互动。
教师应在课堂中注重学生的参与度，鼓励他们积极表达自己的观点。
同时，教师还应注重教育学生的团队合作意识，让他们在合作中感受到思想政治课的魅力。
四、激发学生的学习兴趣学习兴趣是学习的动力源泉之一。
在高中思想政治课的教学中，教师可以通过多样化的教学方式激发学生的学习兴趣，如讲故事、播放相关视频和图片等，使学生更加主动地学习。
五、运用案例教学案例教学是高中思想政治课中常用的一种教学方法。
通过精选的案例，教师可以引导学生思考和分析，帮助他们理解思想政治教育的重要性和应用实践。
六、注重道德教育道德教育是思想政治课的重要内容之一。
在高中阶段，教师应注重培养学生的道德意识和道德情操，通过讲授道德经典、举办道德实践活动等方式，塑造学生正确的价值观。
七、开展团队合作活动高中思想政治课的教学设计中，团队活动是一种重要的教学形式。
通过团队活动，可以培养学生的集体意识、合作意识和组织领导能力。
八、推进多媒体教学多媒体教学是现代化教学的一种重要方式。
高中思想政治课可以借助多媒体技术，如课件、视频等，增强教学的直观性和趣味性。
高中思想政治课时教学设计
高中思想政治课时教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是高中思想政治课程的教学。
思想政治课程是高中阶段的一门重要课程，旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养他们的公民意识和社会责任感。
本教学设计将围绕“社会主义核心价值观”这一主题，以理论教学与实践探究相结合的方式，引导学生深入理解社会主义核心价值观的内涵，培养学生具有良好的思想政治素质和道德品质。
2、教学对象本教学设计的对象为高中一年级学生。
这个阶段的学生具有一定的独立思考能力和自主学习能力，但思想政治理论知识相对薄弱，对社会主义核心价值观的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采用多种教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的理论素养和实践能力。
同时，注重培养学生的批判性思维和创新能力，使他们在掌握知识的同时，形成正确的价值观和道德观。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解社会主义核心价值观的基本内涵，掌握富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等价值观念的基本内容。
（2）能够运用所学知识分析社会现象，识别和评价社会行为是否符合社会主义核心价值观。
（3）掌握思想政治学科的基本研究方法，如文献查阅、案例分析、小组讨论等，提高理论素养。
（4）具备一定的思辨能力和批判性思维，能够就社会主义核心价值观相关话题进行独立思考和表达。
2、过程与方法（1）通过课堂讲授、小组讨论、实践活动等方式，让学生在过程中深入理解社会主义核心价值观。
（2）采用案例分析、角色扮演等教学方法，引导学生关注社会现实，提高他们运用理论知识解决实际问题的能力。
（3）组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，使他们在实践中践行社会主义核心价值观。
（4）鼓励学生开展自主学习，培养他们独立获取信息、处理信息、运用信息的能力。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱祖国、关心社会、尊重他人的情感，使他们在思想上认同社会主义核心价值观。
高中思想政治教学设计
高中思想政治教学设计导言：高中思想政治教学在培养学生正确的政治意识和思维能力方面起着至关重要的作用。
本文将从国家课程标准、教学目标、教学内容、教学方法和评价等方面展开，设计一个全面而实用的高中思想政治教学课程。
一、课程背景介绍：在全面建设社会主义现代化国家过程中，加强高中思想政治教育尤为重要。
思想政治课程能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的爱国情感和社会责任感，提升他们的综合素养和思维能力。
二、教学目标设定：1. 培养学生正确的政治理论基础和思想觉悟。
2. 培养学生积极的公民意识和法治意识。
3. 培养学生的珍惜和维护社会和谐稳定的意识。
4. 培养学生理性思考和批判思维的能力。
5. 培养学生传统文化的认同和弘扬精神。
三、教学内容安排：1. 政治思想理论：包括马克思主义的基本原理和中国特色社会主义理论体系等。
2. 公民意识与法治教育：涵盖宪法与法律意识、公民的权利和义务等。
3. 社会和谐与稳定：内容包括公平正义观念、民族和睦共生意识、社会道德和伦理等。
4. 思辨与批判思维：引导学生学会分析问题、辨别信息、正确思考。
5. 传统文化传承：通过讲授和实践活动，培养学生对传统文化的理解和认同。
四、教学方法选择：1. 视频教学：通过播放相关政治演讲和问答，激发学生的学习兴趣。
2. 小组讨论：以问题导向，引导学生参与讨论，培养学生的批判思维和表达能力。
3. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生身临其境地感受政治事件并进行思考。
4. 文化实践活动：组织参观社会主义建设成果、红色旅游景点等，加强学生对于政治历史的感知。
五、教学评价方式：1. 问答测试：以课堂提问的形式，检测学生对于政治知识的掌握和理解。
2. 课堂表现：评价学生在小组讨论、角色扮演等活动中的表现和参与度。
3. 作业评定：检查学生对于思辨和批判思维的应用能力。
4. 实践成果评估：评估学生在文化实践活动中的组织能力和对传统文化的理解。
高中思想政治议题式教学设计
高中思想政治议题式教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是高中思想政治课程，以“议题式教学”为特色，旨在通过引导学生对当前社会热点、政治议题进行深入探讨，培养学生独立思考、明辨是非的能力，加强学生对国家政策、法律法规的理解与认同，提高其社会责任感和公民素养。
具体任务包括：选定具有时效性、争议性的议题，设计互动性强、启发性高的教学活动，激发学生的参与热情，使其在探讨中掌握政治理论知识，形成正确的价值观。
2、教学对象本教学设计的对象为高中二年级学生，他们已经具备了一定的政治理论基础，但对一些复杂的社会现象和深层次的政治问题尚缺乏深入理解和独立判断能力。
此外，这个年龄段的学生正处于青春期，思维活跃，求知欲强，容易接受新事物，但也容易受到错误观点的影响。
因此，教师需要通过议题式教学，引导学生正确看待社会现象，培养其独立思考的能力。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握基本的政治理论知识，如中国特色社会主义理论体系、宪法与法律基础知识等；（2）了解国内外政治、经济、文化等方面的热点问题，提高对时事政治的关注度和敏感性；（3）学会运用马克思主义的立场、观点和方法分析社会现象，提高逻辑思维和分析问题的能力；（4）培养运用所学知识解决实际问题的能力，如针对社会热点问题提出合理化建议和方案；（5）掌握一定的沟通、表达、协作能力，能在小组讨论和辩论中发挥自己的观点，倾听他人意见。
2、过程与方法（1）通过议题式教学，引导学生主动关注社会现象，培养其独立思考和批判性思维；（2）采用案例分析、小组讨论、辩论等形式，提高学生参与课堂的积极性，培养其团队合作精神；（3）运用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，培养其自主学习能力；（4）注重理论与实践相结合，组织学生参加社会实践活动，提高其理论联系实际的能力；（5）鼓励学生运用多媒体、网络等资源，拓宽知识视野，提高信息素养。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱祖国、热爱社会主义事业的高尚情操，增强国家认同感和民族自豪感；（2）引导学生树立正确的价值观，如尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造等；（3）培养学生具有良好的道德品质，如诚实守信、公平正义、团结互助、敬业奉献等；（4）培养学生具有积极的社会责任感，关心国家大事，关注民生，积极参与社会公益活动；（5）培养学生具有健康的心理素质，面对困难和挑战时，能保持积极向上的态度，勇于克服困难，不断进取。
高中思想政治智慧课堂教学设计与实践
03 高中思想政治智 慧课堂教学方法 设计
线上教学方法设计
01
02
03
视频教学
制作和发布教学视频，供 学生在线观看和学习。
在线讨论
通过社交媒体或在线论坛 ，引导学生进行讨论和交 流。
教学实践总结
智慧课堂的概念和特点
智慧课堂利用信息技术手段，通过数字化、智能化、个性化的教学平台，实现教学资源共 享、实时互动、个性化辅导等，提高教学效果和学生学习效率。
智慧课堂在高中思想政治学科中的应用
高中思想政治智慧课堂结合学科特点，通过多媒体素材、互动交流、在线测试等手段，实 现教学内容的数字化、互动化和个性化，提高学生的学习兴趣和效果。
总结词
详细描述
人工智能技术的运用可以为学生提供更加智 能化的学习辅助，提高学生的学习效率。
人工智能技术可以为学生提供智能化的学习 辅助，如智能语音识别、智能图像识别等技 术可以帮助学生更加便捷地获取知识，同时 还可以为学生提供智能化的学习计划和提醒
等功能，提高学生的学习效率。
06 高中思想政治智 慧课堂教学实践 总结与展望
个性化学习
根据学生的特点和需求， 提供个性化的学习资源和 指导。
线下教学方法设计
课堂讲解
教师讲解知识点和概念， 引导学生理解和掌握。
小组讨论
学生分组讨论问题，分享 观点和经验。
案例分析
通过分析和解决实际案例 ，培养学生的实际操作能 力。
混合教学方法设计
翻转课堂
学生在课前观看视频或进行自 学，课堂时间用于讨论和深化
教材内容的分析与处理
高中思想政治课《经济生活》优秀教案教学设计优秀教案
高中思想政治课《经济生活》优秀教案教学设计优秀教案一、教学目标1.让学生理解经济的概念，了解经济学的基本原理和规律。
2.培养学生运用经济学知识分析现实生活中的经济现象。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
二、教学重点与难点1.重点：经济的概念，经济学的基本原理和规律，经济现象的分析。
2.难点：运用经济学知识分析现实生活中的经济现象。
三、教学过程1.导入新课（1）教师通过提问方式引导学生回顾已学的经济学知识，如：“同学们，你们知道经济学是研究什么的吗？”2.知识讲解（1）讲解经济的概念教师通过生动的案例，让学生了解经济活动的本质，即生产、分配、交换和消费。
（2）讲解经济学的基本原理和规律教师以供求关系为例，讲解经济学的基本原理和规律，如价格、弹性、市场均衡等。
（3）讲解经济现象的分析方法教师引导学生运用经济学知识分析现实生活中的经济现象，如通货膨胀、失业、经济增长等。
3.案例分析（1）教师提供案例，如：“某城市近期房价上涨，请同学们分析原因。
”（2）学生分组讨论，运用所学知识分析案例。
4.课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
5.课后作业（1）整理课堂笔记，加深对经济学知识的理解。
（2）收集现实生活中的经济现象，运用所学知识进行分析。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量和正确率。
3.考试成绩：通过考试检测学生对经济学知识的掌握程度。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况进行教学调整，以提高教学质量。
1.教学方法是否得当，是否有利于学生理解经济学知识。
2.学生在课堂上的参与度是否较高，是否积极思考。
3.作业和考试是否能够真实反映学生的学习情况。
通过不断反思和调整，使教学更加符合学生的实际需求，提高教学效果。
六、教学延伸1.组织学生参加经济学知识竞赛，提高学生的学习兴趣。
2.邀请经济学专家进行讲座，拓宽学生的知识视野。
高中政治课教案设计
高中政治课教案设计导语：高中政治课是培养学生国家意识和法治观念的重要环节。
为了提高政治课教学效果，本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面进行设计和解析。
一、教学目标高中政治课的教学目标是培养学生的思辨能力、合作精神和社会责任感，并增强学生的政治意识和民族自豪感。
通过学习政治知识和参与政治实践，使学生具备批判思考的能力，能够理解和分析政治现象，形成独立思考的能力。
二、教学内容1. 国家理论体系：从国家的概念、成立、发展和演变等角度讲解国家理论体系，使学生了解国家的本质和作用。
2. 政治制度与法治：介绍我国的政治制度和法治观念，使学生认识到政治制度对国家管理的重要性。
3. 政治经济学：学习基本的政治经济学理论，掌握经济与政治相互关联的理论和实践。
4. 政治文化与道德：通过学习政治文化和道德理论，培养学生正确的道德观念和行为规范。
5. 政治课外拓展：组织学生参加社会实践和参与政治活动，提高他们的实践能力和社会责任感。
三、教学方法1. 问题导入法：通过提出具有参考价值的问题来引发学生的思考，激发他们的兴趣和好奇心。
2. 分组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，鼓励他们分享观点和进行互动讨论，培养合作精神和团队意识。
3. 案例分析法：结合实际案例进行分析和讨论，让学生对政治知识有更深刻的理解和应用。
4. 视听教学法：运用多媒体和图像资料，生动形象地展示政治现象和政治事件，提高学生的学习兴趣和注意力。
5. 辩论教学法：组织学生进行辩论活动，培养他们的辩证思维和辩论能力。
四、教学评价1. 课堂表现评价：评价学生在课堂上的表现，包括问题回答的数量和质量、参与讨论的积极度等。
2. 作业评价：对学生的作业进行评价，如阅读笔记、课后习题等，检查他们对政治知识的掌握程度和运用能力。
3. 考试评价：通过定期考试对学生的知识运用和思维能力进行评价，考察他们对政治知识的掌握和运用能力。
结语：高中政治课的教学设计要注重培养学生的思辨能力和实践能力，通过开展多样化和富有启发性的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
思想政治教育教学设计
思想政治教育教学设计篇⼀：思想政治课教学设计思想政治课教学设计永定县城关中学吴凤英⼀、教学内容（⼀）课题：普通⾼中新课程标准实验教科书（⼈教版）——政治第三册《⽂化⽣活》第⼀单元第⼀课第⼆课时——“⽂化与经济、政治”（⼆）主要学习内容：1、经济、政治和⽂化是社会⽣活的三个基本领域2、⽂化与经济、政治的关系（1）在经济基础上相互影响：⽂化由经济、政治决定，并反作⽤于经济、政治，不同⽂化的作⽤，影响是不同的。
(1)⽂化与经济相互交融（2）在时代发展的进程中相互相交融：?(2)⽂化与政治相互交融的地位和作⽤?(1)⽂化在综合国⼒竞争中3、⽂化与综合国⼒的竞争：?,增强综合国⼒?(2)发展先进⽂化⼆、学⽣分析：在⾼⼀思想政治课的两个模块中，学⽣分别了解了经济、政治的基础内需，并在前⼀框题中懂得了⽂化的含义，对⽂化与经济、政治的关系有⼀定的感性认识，但对三者的关系的理性认识基本上是空⽩。
三、设计思想（⼀）教学理念：教学内容⽣活化，让学⽣觉得“政治课内容就在我⾝边”教学过程活动化，让学⽣能在课堂上体验所学的内容（⼆）教学原则：理论与实际相结合，发挥学⽣作为学习主体的作⽤，⾃主学习（三）教学⽅法：教师启发、引导，学⽣⾃主阅读、思考、讨论、交流学习成果四、教学⽬标（⼀）知识⽬标：1、识记⽂化与经济、政治的关系2、理解⽂化与经济、政治的相互影响、相互交融（⼆）能⼒⽬标：提⾼运⽤马克思主义全⾯的、辩证的观点分析问题的能⼒（三）情感、态度与价值观⽬标：1、培养学⽣重视⾃⾝⽂化素质的意识2、理解⽂化的地位和作⽤，培养为增强综合国⼒贡献⼒量的意识- 1 -五、教学重点和难点：⽂化与经济、政治的关系- 2 -- 3 -- 4 -- 5 -篇⼆：思想政治课教学设计 (1)思想政治课教学设计杨秀莲专题⼀新课程理念下的教学设计⼀、教学设计的内涵及基本要素1.教学设计是指依据教学理论、学习理论和传播理论，运⽤系统科学的⽅法对教学⽬标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进⾏分析、计划并作出具体安排的过程。
高中思想政治教学设计
高中思想政治教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计以高中思想政治课程为基础，着重探讨中国特色社会主义理论体系，旨在引导学生深入了解我国社会发展现状和政治制度，培养学生的思想政治素质和公民责任感。
通过本课程的学习，使学生掌握马克思主义的基本观点和方法，提高分析问题、解决问题的能力，为成为具有社会主义觉悟的公民奠定基础。
2、教学对象本教学设计针对的高中思想政治课程的教学对象为普通高中一年级学生。
这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，具有一定的独立思考能力和批判精神。
在此基础上，教师应充分调动学生的积极性，引导他们正确认识社会现象，培养他们健康的价值观和世界观。
同时，考虑到学生在知识背景、兴趣爱好、学习能力等方面的差异，教学过程中需注重因材施教，使每位学生都能在思想政治课程中收获成长。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解中国特色社会主义理论体系的基本内容，掌握马克思主义的基本观点和方法。
（2）了解我国的基本政治制度、经济发展、文化建设、社会进步等各个方面，提高国家意识和社会责任感。
（3）掌握思想政治学科的基本概念、原理和知识结构，形成系统的知识体系。
（4）提高运用马克思主义观点分析问题、解决问题的能力，培养批判性思维和创新意识。
（5）学会运用多种学习方法和研究方法，如查阅资料、社会调查、案例分析等，提高自主学习能力。
2、过程与方法（1）采用启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，培养学生的自主学习能力。
（2）注重理论与实践相结合，通过案例分析、社会调查等实践活动，使学生将所学知识内化为自己的认知。
（3）组织课堂讨论，引导学生发表见解，学会倾听、交流、合作，提高沟通能力。
（4）创设问题情境，培养学生的问题意识，提高学生分析问题、解决问题的能力。
（5）注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现，激发学生的学习兴趣和自信心。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱祖国、热爱社会主义的道德情感，增强国家意识和社会责任感。
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（3）科学文化修养的根本意义：
3、追求更高的思想道德目标
（1）原因：（2）要求：
教学反思
本框题主要是从个人角度阐释每一个人都应该在履行公民基本道德规范的基础上，不断追求更高的思想道德目标，激励学生努力成为一个德才兼备的现代公民。从课堂反映看，本人觉得本课是一堂较为成功的课，知识点明确，环节紧凑，主次分明；活动新颖，寓教于乐，又引导学生深思了一些社会问题，贴近生活，提升了学生的思想，提高了学生的能力，较好地完成预定目标任务。只是小品环节学生表演显得较拘束，没能更生动地去体现书本理论知识，需要课前做足准备。
（五）
升华情感
播放歌曲《让世界充满爱》视频
在聆听歌曲中下课
情感升华，唤起大家更多的沉睡的爱，弘扬真善美，共建和谐美好家园，实现本课目标。
板书
设计
第十课第二框：思想道德修养和科学文化修养
1、直面生活中的思想道德冲突
（1）原因：（2）解决途径：
2、在科学文化的陶冶中升华
（1）科学文化修养和思想道德修养含义：
1、活动：榜样的力量——寻找身边的道德模范
（1）同学代表主持宣读本班道德模范先进事迹。
（2）其他同学根据先进事迹猜是本班哪位同学。
2、同学代表发表在评选活动中得到的启示，即如何追求更高的道德目标，做一个品德高尚的人？
通过发现身边的好人好事给予学生启示：追求更高的道德目标其实应该脚踏实地，不尚空谈，重在行动，从我做起，从现在做起，从点滴小事做起，从而达到教育的目的。
情感、态度与价值观目标：努力加强自身的思想道德修养，成为一个道德高尚的人、一个脱离低级趣味的人、一个有益于国家和人民的人。
课程标准基本要求：评析科学文化修养与思想道德修养的关系
教学重点难点
重点：思想道德修养与科学文化修养的关系
难点：阐述产生道德冲突原因及日常生活中的道德冲突，如何在遵守基本行为准则基础上追求更高思想道德目标。
资料二：出示两个反面例子镜头
问：以上镜头说明什么问题？
3、资料三：展示孟佩杰先进事迹
问：她为什么能感动中国？你认为科学文化修养的根本意义在于什么?
过渡：加强两修养是一个无止境的过程，需要不断追求更高的思想道德目标，我们该怎么做？
1、活动（相声表演）：
（1）同学代表上台表演相声；（模仿相声《五官争功》）
（三）
小结新课
（巩固知识）
教师用图表展示本节知识图。
学生跟着老师回顾
巩固本节知识
（四）
拓展思维
（延伸新课
布置作业）
1、课内作业：练习册本框练习
2、课外作业：践行一项道德目标——为班级参与学校零垃圾、零迟到评比作贡献
结合所学，认真完成作业；实践运用，一起思考平时应如何加强自身思想道德修养。
巩固知识，学以致用
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
（一）
情景展现
导入新课
播放播放《漳平不文明现象》视频：问：文明的现代社会为什么会出现这些大大小小的不文明的现象？有没有让我们作出正确判断选择的办法？
观看视频，思考问题
吸引注意力
思考本节内容
（二）
活动参与
探索研究
（讲授新课）
思想道德修养和科学文化修养
一、直面生活中的思想道德冲突
设计理念
新课程注重学生参与，强调老师引导，强调教学过程是师生交往，共同发展的互动过程，在教学过程中，要处理好传授知识与培养能力和思想情感教育的关系。本课主旨是对学生进行道德教育，本课内容较易理解，知识点清楚，难在学生能否在生活中自觉地进行道德实践。因此通过相声艺术形式表达课本理论，避免空洞说教，可以增强课堂气氛，激发学生兴趣。通过学生主持现场调查、模范人物评选、老师引导学生进行案例分析讨论等活动调动学生的情感，打动他们，让他们认识到个人道德无小事，更不是无关的事，从而引导学生形成比较一致的主流价值观念，激励学生努力成为一个德才兼备的现代公民，最终实现本课教育教学目标。
导入新课后组织各小组同学代表按布置上台展开各项活动；并负责必要的幻灯片放映
1、进行课内现场调查
（1）假如你路遇有人跌倒受伤在地,你会出手相助吗？（现场调查）
（2）你在生活中有过类似的道德两难选择吗？（现场调查）
2、探究分析（归纳第一目知识点）
（1）指示第1小组同学代表阐述对课文第一目的理解及课前调查结果
（2）其他同学欣赏中思考表演中所体现的课本知识——两修养的含义及其相互关系
2、在老师引导下深化理解两修养的关系
3、根据先进事例理解科学文化修养的根本意义
1、用艺术形式形象表达完成理论的传授，避免空洞说教，增强课堂气氛；
2、用事例分析讨论、让学生更深刻地看待两修养的重要性以及二者的相互关系，实现难点重点的突破，同时培养学生的合作能力，激励学生努力成为一个德才兼备的现代公民。
让学生体会我们在生活中其实有很多的道德两难问题，需要提高思想道德修养和科学文化修养，思考该如何作出正确的道德选择。
二、在科学文化的陶冶中升华
1、指示第2、3、4小组推荐的代表合作表演小相声《德才争功》
2、扮演专家通过案例分析，引导学生分析两修养的关系
资料一：未成年在押人员多为文盲
问：上述材料反映了什么问题？对你有什么启示？
3、用同龄人先进事迹让学生引起共鸣、深思，并通过以上所学，以及课本知识概括科学文化修养的根本意义。
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
（二）
活动参与
探索研究
（讲授新课）
三、追求更高的思想道德目标
1、指示第5小组同学代表主持宣布本班级道德模范评选活动的结果并进行颁奖。
2、学生发言后教师作理论小结：如何追求更高的道德目标，做一个品德高尚的人？
（2）归纳本目知识点
①你认为出现这种道德两难选择的原因是什么？
②面对生活中出现的“道德两难”现象,我们应该怎样正确的判断和选择呢?
3、过渡：我们找到了道德冲突的原因，也找到了解决冲突的主要途径，那我们该怎样更好地实施这些途径呢？
1、学生参与现场调查
2、学生代表归纳第一目知识点，并汇报课前向同学调查询问（出现道德两难选择的原因是什么？有什么解决办法？）的结果。
高中思想政治课堂教学设计
设计者
福建省漳平第一中学刘清红
教学内容
高中思想政治必修3《文化生活》第十课第二框
授课课题
思想道德修养和科学文化修养
教材分析
本框是《文化生活》全书的落脚点。本框题从探究科学文化修养与思想道德修养的关系角度入手，介绍三方面的知识。第一方面通过思想道德冲突的探究，从而指出加强科学文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标的必要性；第二方面，介绍科学文化修养与思想道德修养的含义及其相互关系；第三方面讲述我们应该和怎样追求更高的思想道德目标。
学情分析
学生通过对前一个框题的学习，明确了社会主义思想道德建设在中国特色社会主义文化建设中的地位和作用，本框题将明确每一个人都应该在履行公民基本道德规范的基础上，不断追求更高的思想道德目标。因为高中生身心迅速发展，自我意识、独立意识日渐增强，已经能开始理性地思考社会和人生重必要的，有利于促进他们全面发展。在教学过程中，从生活中他们常遇见的现象入手，结合书本的知识能激发学生兴趣，培养学生思考问题，解决问题的能力。
教育教学目标
知识目标：了解产生道德冲突的原因，认识解决道德冲突的重要途径。认识科学文化修养与思想道德修养的关系。明确提高自身思想道德修养是一个长期的过程，学会通过正确的途径切实提高自己的思想道德修养。
能力目标：正确分析当今社会生活中存在的思想道德冲突，认识社会生活的急剧变化给人们的思想道德观念带来的冲击挑战。通过提高自身的科学文化修养特别是积极参加各种有益的文化活动，不断提高自己的思想道德水平。
教学方法
教师教法：情景导入法、课堂调查安排、案例分析、启发式讲授教学释疑解惑相结合。
学生学法：小组合作探究讨论法、活动参与、自我阅读法等自主学习法。
教学准备
师：按课文目题分配各小组进行知识讨论、相声表演编排、本班模范人物先进事迹评选及从中得到的启示思考、制作课件。
生：根据任务安排展开讨论形成知识观点、小调查、相声表演演练、评写本班模范人物先进事迹，讨论对自己的启示。