第七单元找规律
数学一年级下册第七单元《找规律》教学课件精品
（2）
13
13
13
提示：我们可以借助观察直观的图形的变化规律来找出
对应数字的变化规律，这种方法叫做数形结合。
归纳总结：
图形和数字的简单排列规律： 图形和数字的排列规律是相对应的，图形排
列有什么样的规律，相对应的数字排列就有什么 样的规律。
找规律，并不难，找准重复是关键； 要想找对重复节，整体把握要看准； 找准重复要圈出，再看少啥就添啥。
同类别的事物也可以有规律的排列。 2. 图形和数字的简单排列规律：
图形和数字的排列规律是相对应的，图形排列有 什么样的规律，相对应的数字排列就有什么样的规律。
作 业 请完成教材第89~90页练习二十第1题、 第2题、第3题、第10题、第11题。
第1课时
7 找规律
找图形和简单数字的变 化规律
RJ 一年级下册
7 找规律
第 1 课时 找规律（一）
RJ 一年级下册
1 课堂探究点 （1）最简单的图形变化规律 （2）图形和数字的简单排列规律
2 课时流程
复习 导入
探索 新知
当堂 检测
课堂 总结
课后 作业
点击播放动画
探究点1 最简单的图形变化规律 你有什么发现？
图中的人和物都是按规律排列的。
小旗的规律是按1面 、
(2）袋鼠从头开始跳，一共要跳( 9 )次才能跳完所有 的圆。(画一画) 画图略
7 找规律
第2课时 数字之间的规律
RJ 一年级下册
习题课件
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
知 识 点 由图形过渡到数字之间的变化规律
1．按照规律画一画，填一填。 (1) 5 (2)
人教版一年级数学下册第七单元 找规律
第七单元找规律【例1】我会填数。
（1）（2）解析：本题考查的知识点是用发现的规律解答填数问题。
解答时，先观察和分析已知数，从中发现和归纳总结出数与数之间的关系，然后利用这一关系再填出未知的数。
(1)观察和会发现：上面的数是下面三个已知数的和，所以第2个和第4个花瓣处分别填写3+4+2=9和5+6+4=15。
（2）观察发现，中间的数是三个角上数的和即6=1+2+3、9=2+4+3，所以第三个三角中间的数填写3+5+4=12；第四个算式填写15-6-4=5。
解答：（1）9 15 （2）12 5【例2】接着画并填数。
解析：本题考查的知识点是利用观察法、归纳法概括和总结已知图形之间的规律，然后再利用此规律接着往下画图形。
第1个图形的边长是1，共有一个正方形；第2个图形的边长是2，共有4个正方形；第3个图形的边长是3，共有9个正方形。
按此规律排列下去，第4个图形的边长应是4，共有16个正方形；第5个图形的边长应是5，共有25个正方形。
解答：（16）（25）【例3】袋鼠跳圈。
（1）袋鼠每次跳（）个圈，它们是（）。
（2）袋鼠一共跳（）次才能跳完所有的圈。
解析:本题考查的知识点是观察袋鼠的跳跃圈数并利用此规律解答问题。
（1）从图中看出袋鼠每次跳3个圈，这三个圈是；（2）从图中读出袋鼠一共跳跃6次才能跳完所有的圈。
解答：（1）3 （2）6【例4】接着画。
（1）2 4 6 （） ( )（2）3 4 5 ( ）（）解析：本题考查的的知识点是利用“数形结合”的思想找规律。
解答时，先观察图形的变化情况，然后看图形的个数（边数）变化，从而发现其中隐含的规律，然后依据此规律画出图形并填数。
解答：（1）（2）8 10 6 7【例5】猜一猜，盒子里放了几颗珠子，各是什么颜色？解析：本题考查的知识点是发现珠子的排列规律并利用猜想法和验证法确定盒子里珠子的颜色。
左面珠子的排列是1黑2白、1黑3白、1黑4白、1黑5白的规律来排列的，所以盒子里应是3颗黑珠子；右面珠子的排列顺序规律是：黑珠子数按2、3、4、5、6的顺序排列，白珠子数按2、4、6、8、10的顺序排列，所以盒子里有4颗白珠子。
人教版小学数学一下第七单元《找规律》全部单元教学设计4课时
—1 ——2 —师：那彩旗、花、灯笼的排列有规律吗？有什么规律？1、彩旗我们一起来观察彩旗的规律①课件出示彩旗，最后一面是什么颜色的旗子？（红色）为什么？谁能详细的来说一说师：说的好，我们就把一面黄旗和一面红旗看做一组。
谁来读一读这排彩旗的颜色师：你们听出黄旗、红旗一组的感觉来了吗？谁再来读？师：大家读出了黄旗、红旗一组，不断重复的感觉，真棒！像这样一组图形重复 3 次或者 3 次以上就叫有规律。
找出规律中重复的部分很重要，它能帮助我们很好的理解和掌握规律。
2.灯笼、花师：接下来，请你们观察灯笼和花的排列，它们的规律是怎样的？请同桌的两个小朋友互相说一说。
小组交流，汇报师：灯笼的排列重复的是什么？谁能上来圈一圈重复的部分？【指生上来圈】师：花的排列重复的是什么？谁能上来圈一圈重复的部分？【指生上来圈】生自己说一说，或同桌之间说一说预设生1: 一面黄旗，一面红旗，又一面黄旗，一面红旗………生2：黄旗红旗完了又是黄旗红旗生3：……生读出彩旗颜色生再读，读出“黄旗红旗”一组的感觉生齐读学生交流汇报生圈出重复的部分随堂检测1.圈出重复的部分师：第一组图形有什么规律？【一个正方体、一个圆柱体为一组，重复排列】—3 —这是形状上的规律，颜色上有规律吗？师：对，这2组图形有两个规律，一个是颜色上的规律，一个是形状上的规律。
2.涂上合适的颜色设计意图：[设计意图：本环节通过问题引领的设计来促使学生的思维一步步走向深入。
第1个问题意在让学生众观全局，整体感知。
第2个问题集中一个“点”——彩旗的排列，便于聚焦学生目光，促使学生思维深入。
明白了彩旗的排列规律，学生就可运用此方法去观察另外一些事物的排列规律，第3个问题研究灯笼和花的排列规律也就水到渠成了。
练习部分，引导学生自主探究发现从图形颜色变化规律到图形的形状变化规律，提高了难度，强化了思维训练。
（二）数字排列规律1.碗师：同学们可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和灯笼排列的规律，接下来我们进行闯关游戏，有信心吗？第一关：猜一猜下一个是什么？出示例2课件，师：这些碗的排列有没有规律呢，谁来大声告诉大家？小结：同学们的眼睛真亮！不仅发现了碗的排列规律，还发现了数字的规律，数字是 2 和 3 两个数字为一组重复出现的，让我们一起来读一遍，要读出有规律的感觉哟。
人教版小学数学一年级下册第七单元《找规律》课件(知识点全面)
小组交流：说一说你发现了什么，并展示你们发 现的规律。
下面的数都是40。
90－50＝40 70－30＝40 60－20＝40 上面两个数的差是下面的数。
40＋50＝90 40＋30＝70 40＋20＝60 右边的数与下边的数的和是左边的数。
50 40
30 40
20 40
90
70
60
右边的数与下边的数合成左边的数。
同学们正在举 办联欢会，说 一说，你从图 中发现了什么？
图中的人和物 都是按一定规 律排列的。
举手发言：图案有什么规律？你发现了什么？
说一说：
彩旗的规律
小旗的规律是1面 1面 ……
、1面 ，又1面 、
小旗的规律是按1面 、 1面 为一组重 复排列。
说一说：
小花的规律
小花的规律是一朵 重复排列。
12
16
－5
－5
－5
25
20
15
10
看谁算得又快又准确。
举手发言：说一说你发现了什么？
36
9
12
＋3 ＋3
＋3
36
9
＋3
12
15 18 21
＋3 ＋3
＝ ＝
＋3 ＝
＋3
＋3
从左到右相邻两 ＝？ 数之间依次＋3。
说一说：你又有什么发现？括号中应该填什么？
11
9
7
5
－2
－2 （ ）
－2
11
9
7
5
发现规律：直接观察数字的规律，是以2 和3为一组重复排列的，所以3的后面分 别填2和3。
小组讨论:说一说你发现了什么规律?后面该填哪两 个数呢？
13
一年级数学下册7找规律(数字规律)课件新人教版
7.2 数字规律
教材第86~88页
课题引入
1.在生活中，你见过哪些有规律的图案？它变化的规律是什么？
教材新知
1.同学们，小红在穿珠子是遇到麻烦了，你们愿意帮助她吗？
你们知道这串珠子是怎样连起来的吗？ 答案一：串手链是用2颗黄色 、1颗蓝色，2颗黄色 、1颗蓝色
……串起来的。 答案二：这串手链是用1颗黄珠子、1颗蓝珠子、1颗黄珠子，
课后作业
2.去掉一个，使小动物们的食物排列有规律1
16 14 12 10 9
8
6
10 15 20 25 28 30 35
课后作业
3.试一试，按第一个图中的规律填空。
36 29 7
45
9
36
49
5
44
50
42
8
拓展提高
1.挂灯笼。明明把第4个灯笼上的数忘记写了，你能帮他写上吗？
为一组，依次重复穿出来的。（从右往左观察）
教材新知
2.按规律填数。
（1）0 3 6 9 12 （ 15） （ 18 ） （2）36 33 30 （ 27 ） （ 24 ） （ 21 ） （ 18 ）
知识梳理
知识点1：数字变化的规律 例 1：摆一摆，算一算。
123 4
5
6
（ 7 ） （8 ）
【解析】通过摆学具发现每一次都比前一次增加1个，数字的规律就是 连续加1，所以6后面的第一个数应该是6+1=7，第二个数是7+1=8。
课堂练习
1.画一画，填一填。
（1）
1
2
3
（2）
12
10
4
（5 ）
（ 6）
8
（6）
第七单元 第1课时 找规律(一)-例1例2(教学课件)一年级数学下册 人教版
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
学习任务一
探究简单的图形排列规律
探究新知
presentation
观察下面图中的人和物的排列，你发现了什么？
图中的人和物都是 按规律排列的。
图中小朋友是男 女隔着排列的。
像彩旗、小花、灯笼、 小朋友这样，几个为 一组重复出现的规律 叫做重复排列的规律。
探究新知
presentation
按自己喜欢的规律涂色。
尽 谁情 还发 愿挥 意你 展们 示一 的 下创 自造 己力 的吧 作！ 品？
我用的是今天学习的 重复排列规律，我涂 得漂亮吗？
真漂亮！再看看我 创造的规律吧，你 能看懂吗？
灯笼和彩旗呢？
探究新知
presentation
观察下面图中的彩旗的排列，你发现了什么规律？
用同样的思路看看 图中彩花和灯笼的 排列方式。
小旗的规律是按1面 、 1面 为一组重复排列。
探究新知
presentation
观察下面图中的彩花的排列，你发现了什么规律？
说出图中彩花的 排列规律，圈出 重复的部分。
第1课时 简单的图形 和数字规律
小学数学·一年级（下）·RJ
01. 学习目标 Leaning objectives
能找到简单图形、数列的排列规律，学会并
1
掌握找规律的方法。
2 通过观察、试验、猜测、推理等活动发现图 形和数字简单的排列关系。
3 在数学活动中体会数学与生活的联系，增强 学习数学的兴趣。
02. 重点难点 Leaning points 学习重点 发现图形和数字简单的排列规律。 学习难点 能用语言表述找出的规律。 核心素养 感受规律在生活中的广泛应用，学会欣赏数学中的 规律美。
人教版小学一年级数学下册第七单元《找规律 》第四课时《解决问题》同步练习题及答案(含两套题)
人教版小学一年级数学下册第七单元《找规律》第四课时《解决问题》同步练习题及答案学校班级姓名1.丽丽穿了一条手链，但掉了2个贝壳，掉的是哪两个？请把它们圈出来。
2.找位置，连一连。
3.第13棵树是什么树？在后面圈出来。
4.按规律接着画。
5.找规律，画一画。
参考答案1.2.3.4.5.人教版小学一年级数学下册第七单元《找规律 》第四课时《解决问题》同步练习题及答案 学校 班级 姓名1.根g ēn 据j ù 珠zh ū 子z ǐ 的de 规gu ī 律l ǜ，请q ǐng 你n ǐ 接ji ē 着zhe 往w ǎng 后h òu 画hu à 三s ān 个g è 珠zh ū子z ǐ。
2.请q ǐng 在z ài里l ǐ 画hu à 出ch ū 缺qu ē 失sh ī 的de 珠zh ū 子z ǐ。
3.第13只是什么鸟？在后面圈出来。
4.体育课时，同学们从左往右1至2报数，1，2，1，2……小明站在第一排从左往右数第10个，请你猜猜看，他报的数字是（ ）。
5.科学课上，为了让同学们分小组活动，老师让同学们站成一排从左往右报数，报到哪个数字就是第几组，1，2，3，4，5，1，2，3，4，5，1，2…按照这个规律，小红站在从左往右数第19个，她报完数后属于第（ ）组。
6.猜一猜，盒子里有（ ）个●和（ ）〇，并在图中画一画验证你的猜想。
7.根g ēn 据j ù 规gu ī 律l ǜ 接ji ē 着zhe 画hu à。
8.把☆、△、口、O 画在方格里，使每一横行、竖行都有四种图形。
参考答案 1. 2. 3.4.25.4 提示：所报的数每5个为一组，报3组后一共报了15个数，还有4个，则第19个报4，即为第4组。
6.6 2 提示：在图中先画一画。
7.提示：方框内的线段逐渐减少，且按顺时针方向依次消失。
8.提示：先将四个图形填在第一列中，然后按一定的顺序向左或向右移动来改变位置，分别填到其他几行中。
一年级下册数学课件 -第七单元-第3课时 找规律3人教新课标 .
课后作业
课本90页第11题
小学数学一年级下册
谢谢观看
＞ 12 3
61 53 8
先观察前两组数，它
们之间有什么关系？
每组下面两个圆里的数
想：5138＋8（＝（）＝）的48和等于上面圆里的数。
2、10＋2=12。 规律是三角形下面两个数的和等于上面的数， 第三个三角形要思考的是3+（）=12， 3＋9=12。 第四个三角形可以考虑，12的分成。
小学数学一年级下册
找规律3
＞ 12 3
激趣导入
找规律，填数。
说一说你发现的规律。
知识讲解
80
10
通过观察，我们发现了三叶草的右边与下面的数字的和等 于左边上的数字。 所以第四片叶子左边应该是80。
第五片叶子右边是10。
知识讲解
在空白圆圈里填上合适的数。
70 50 20
25 19 6
48 18 30
12
12
0
11
1
10
2
9
3
8
4
7
5
6
6
知识讲解
找规律的方法。 1、仔细观察第一个，找到你发现的规律。 2、利用发现的规律，去验证第二个，看看 是不是同样的规律。 3、如果是同样的，用找到的规律解决问题。
练习巩固
填空。
80
30
1、找第一个图形中的规律。 外面的三个数等于中间的那个数。 2、用找到的规律验证第二个。外面的三个数也等于中间的那个数。 3、用找到的规律解决问题。
练习巩固
3 12
6
4 23
9
3 6 （6）
15
5 72 （14）
1、找第一个图形中的规律。 叶子上的三个数等于花盆上的数字。 2、用找到的规律验证第二个。叶子上的三个数也等于花盆上的数字 3、用找到的规律解决问题。
第七单元 第2课时 找规律(二)-例3例4例5(教学课件)一年级数学下册 人教版
小学数学·一年级（下）·RJ
01. 学习目标 Leaning objectives
从相邻两数的差或运算各部分之间的关系去
1
发现数字的变化规律。
2 运用规律解决生活中的实际问题。
3
能用比较完整的语言叙述数字变化的规律， 养成认真观察和爱动脑筋的好习惯。
02. 重点难点 Leaning points 学习重点 发 现 数 字 间 的 规 律 。 学习难点 运用所学规律的知识解决实际问题。 核心素养 培养学生的语言表达能力，学会发现和欣赏数学 中的规律美。
把两个数左右交 换位置可以。
102 012
11 111
210 120
39
93
48
84
57 75
6
6
学习任务三
探究规律在实际生活中的应用
探究新知
presentation
阅读与理解
小红按规律穿了一串手链，但掉了2颗珠子，掉的是哪2颗?
已知条件
珠子串连是有规律的， 掉了2颗
所求问题 掉的是哪2颗？
你知道了哪些数 学信息？
70 50 20
25 19 6
48 18 30
61 53 8
探究新知
presentation
1. 小英按规律穿了一串手链，但少了3颗,少了哪3颗?
答：少了
达标练习
practice
5. 找规律，第10面应该是什么颜色？在后面的框中圈出来。
知识总结
summary
1.数字的变化规律,要从相邻两个数的差或各部分之间的运算 关系中去发现。
12 – 4 – 4 – 4 = 0 15 – 5 – 5 – 5 = 0 18 – 6 – 6 – 6 = 0
第七单元《找规律》教案(教案)
在总结回顾环节，学生们对于规律的认识有了明显提高，但仍有一些疑问。我觉得在今后的教学中，可以增加一些课堂小结的环节，帮助学生更好地消化和吸收所学知识。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了规律在数学数列中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数列规律和图形规律这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与规律相关的实际问题。
2.图形规律：通过观察图形，引导学生发现图形排列的规律，并运用规律进行推理。
-例题：观察下列图形，找出规律并继续补充下去。
-练习：完成课后练习第2题。
3.生活中的规律：从生活中寻找规律，培养学生观察生活、发现规律的能力。
-例题：找出日常生活中的一些规律现象，并与同学分享。
-练习：完成课后练习第3题。
第七单元《找规律》教案（教案）
一、教学内容
第七单元《找规律》教案（教案）：
本节课依据人教版教材，针对四年级下学期学生，围绕以下内容展开：
1.数列规律：通过观察数列，引导学生发现数列中的规律，并能运用规律解决问题。
-例题：找出数列0、1、2、3、4、5、6、7、8、9中的规律，并继续补充下去。
-练习：完成课后练习第1题。
其次，在新课讲授环节，我尝试通过理论介绍、案例分析和重点难点解析来帮助学生理解规律。从学生的反馈来看，这种方法效果还不错。但我也注意到，有些学生在理解难点时仍然感到吃力，我考虑在以后的教学中，针对这部分学生进行更多的一对一辅导。
人教版一年级下数学第七单元找规律教学计划
人教版一年级下数学第七单元找规律教学计划全文共3篇示例，供读者参考人教版一年级下数学第七单元找规律教学计划篇1教学内容：教科书第85页的例1及做一做。
教学目标：1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。
2、培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。
3、培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。
教学准备教具：例1情境图的课件。
学具：正方形、长方形、圆、三角形等。
教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。
教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。
教学过程一、激趣引入二、教学新知1、引导学生观察情境图。
先让学生观察一会儿并进行小组合作探究，汇报交流。
2、引导学生描述图中的各种规律，鼓励学生用自己的语言表达出对规律的理解。
预设1：彩旗是按照一面黄旗、一面红旗、一面黄旗、一面红旗、一面黄旗、一面红旗这样的顺序重复排列的。
预设2：彩花是按照一朵红花、一朵紫花、一朵红花、一朵紫花、一朵红花、一朵紫花这样的顺序依次重复出现的。
预设3：彩灯笼是按照一盏红灯笼、两盏蓝灯笼、一盏红灯笼、两盏蓝灯笼、一盏红灯笼、两盏蓝灯笼这样的顺序重复排列的。
预设4：跳舞的同学是按照一名男生、一名女生、一名男生、一名女生、一名男生、一名女生这样的顺序依次重复出现的。
教师归纳总结：我们刚才找到的彩花、彩旗、彩灯笼，还有围成跳舞的同学们，都是按照顺序依次重复出现的，像这样按照顺序地重复排列就是有规律地排列。
（板书：找，依次、重复出现）3、按发现的规律在图上圈一圈。
教师：同学们发现的规律可真不少！在我们上面找到的每一组规律中都有重复的部分。
每组规律重复的部分一样吗？我们一起来圈一圈、找一找吧。
学生边在图上圈边说，找出图中重复的部分。
之后，让学生说一说自己是怎样圈的。
教师总结：像这样按照顺序一组一组地不断重复出现的排列就是有规律的排列。
准确地发现规律中重复的部分是找规律的关键，它能够帮助我们很好地理解和把握规律。
新人教版一年级数学下册第七单元《找规律》导学案(表格式)
第七单元找规律第1课时学习内容简单图形的排列规律主备人尹小森备课日期5月15日审核人副备人学习目标1．知识与技能：通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2．过程与方法：通过涂色、摆学具、布置教室的活动，教养学生的动手能力，激发创新意识。
3．情感、态度与价值观：使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。
学习重点、难点使学生在活动中认识简单的排列规律，会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维学法指导自主学习，合作探究学习过程师生笔记一、情境导入、激发兴趣老师引导：同学们，六一儿童节要到了，大家正在忙着布置教室，可是有一部分学生因为要彩排节目先走了，整个布置工作停了下来，我们能不能帮助布置完哪？（出示第85页例1）二、自主探究、发展智能1、议一议：（1）讨论接下去怎么布置？并在题纸上完成。
（小组合作探究。
）（2）为什么这么布置？2、总结：像这样前面是什么，后面也是什么。
并按照一定顺序有秩序排列就叫规律，这节课我们就来“找规律”。
3、组织小组汇报：去参加彩排的小朋友回来后发现教室布置好了，高兴极了，围成一圈跳起舞来，（出示投影）请你看看他们是按什么规律排列的？4、练一练：（1）你们能不能按照规律站成一排？（学生自由站成一排。
）请同学说说都是怎么排的？（2）请你看看下列物体是按什么规律排列？（第89页练习二十第1题。
）（3）涂一涂：按自己喜欢的规律涂色。
（出示第85页做一做）教师引导学生交流各自的想法。
师小结：按一定的规律涂一涂，画一画，看谁设计的图案最漂亮？学生汇报。
三、应用提升摆一摆：课前准备一些图形，你能把这些图形按一定的规律排列吗？四、课后总结1、今天我们学到了什么？2、组织学生汇报交流。
简单图形的排列规律板书设计像这样一组事件重复出现多次，我们就说它是有规律的排列。
教学后记第七单元找规律第2课时学习内容简单图形和数字的排列规律主备人尹小森备课日期5月16日审核人副备人学习目标1．知识与技能：使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字简单的排列规律。
一年级数学下册第七单元第3课时 找规律(3)
怎样解答？ 是按2颗
、1颗先找重规复律排。列的规律。
5 小红按规律穿了一串手链，但掉了2颗珠子， 掉的是哪 2颗？
怎样解答？
所以掉了 1 颗黄珠子， 手链是按 1 颗蓝为珠一子组。重复排列的。
5 小红按规律穿了一串手链，但掉了2颗珠子， 掉的是哪2颗？
2.找规律，第10面应该是什么颜色？在后面 的框中圈出来。
红黄红黄红黄
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
（教材P89 思考题）
3.在方格中画 Biblioteka 、 ，使每行、每列都有这三种图形。
（排列方法不唯一）
课堂小结
通过这节课的学习活动， 你有什么收获？
义务教育人教版一年级下册
7
找规律
第3课时 找规律（3）
÷
复习导入
猜猜 后面藏着谁？ 这些都是什么规律呢？
重真复棒规！律现，在找我准们一 组去解重决帮复她助部的小分问红就题同行吧学了。。
探究新知
5 小红按规律穿了一串手链，但掉了2颗珠子， 掉的是哪2颗？
知道了什么？
要解决的问题是什么呢？
探究新知
小英穿了一串手链，但掉了3颗珠子，掉的是哪3颗？
怎样解答？
①找规律： 按 ②补珠子
重复排列。
小英穿了一串手链，但掉了3颗珠子，掉的是哪3颗？
所以掉了1颗蓝珠子，2颗红珠子。 试着摆出小英穿的手链，看看答案是否正确。
巩固练习
1.你可以接着再画5颗珠子吗？
21 22 2 3
24
（教材P89 第12题）
怎样解答？
你还有别的思路吗？
还所可以以掉从了右1边颗开黄始珠找子规，律1 。颗蓝珠子。
部编版一年级数学下册第七单元《找规律》第3课时《用规律解决生活中的实际问题》课件
问掉的是哪2颗。
怎样解答？
她穿珠子的规 律是2黄1蓝。
3组后应该还是2黄 1蓝，现在只有1黄， 所以掉了
1 颗黄珠子， 1 颗蓝珠子。
解答正确吗？
摆出她穿的手 链，看符不符 合她的规律。
符合她手链的 的规律。解答 正确。
1．找规律，接着画出5颗珠子。 (1) (2)
2．猜猜看，方框里面是什么？画一画。 (1)
7 .找规律
第3课时 用规律解决生活中的实际问题
画一画，填一填。
15
6 11 8
探究点 排列规律的实际应用 小红按规律穿了一串手链，但掉了2颗珠子，掉的是哪 2颗？
你能帮助小红找一找吗？ 1. 可以采用画一画，摆一摆，想一想等学习方式。 2. 有困难的同学可以求助老师或同学。
知道了什么？
这串手链是用2颗 、 1颗 ，2颗 、1 颗 ……穿起来的，但 掉了 2 颗珠子。
(ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ)
(3)
3．想一想，在空白处应该画什么样的图形？ (1) (2)
4．
(1)从左往右，按规律排队，第12个同学是( 男 )孩。 (填“男”或“女”）
(2)请你提一个不同的数学问题并解答。 答案不唯一，如：从左往右， 第15个同学是男孩还是女孩？女孩。
找物体的排列规律： 要先观察物体是按照什么特征排列的，如
按照物体的大小、颜色、形状等，再从一端确 定几个物体为一组重复。
请完成教材第89~90页练习二十第4题、第9题。
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1.找规律 ………………………… 5课时
2.单元测试………………………………2课时
第一课时
课 题
找规律（一）
主备人
刘美丽
授课班级
一年级
授课人
授课时间
教学目标
1.培养学生仔细观察的习惯，能找出图中规律。
2.能根据找出的规律往下摆。
3.培养学生思维的灵活性。
教学重点
找出图形中的规律。
教学难点
哪种颜色的珠子的数量是没有变的？
3.课本第90页第9题。
教学反思
第五课时
课 题
练习课
主备人
刘美丽
授课班级
一年级
授课人
授课时间
教学目标
1．通过练习巩固已学过的各种规律及找规律的方法。
2.训练学生思维的敏捷、迅速。
教学重点
巩固已学过的各种规律及找规律的方法。
教学难点
根据具体情况找出各种不同的规律。
教学准备
教学准备
1、小正方体、三角形、圆片、小正方形若干。
2、学生配套的学具。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
复习铺垫
请按照图形中的规律在括号里再画出一组。
1.ΔΟΔΟΔΟ（ ）
2.★☆★☆★☆（ ）
板演齐练，再说说你是怎样想的。
操作观察
探索新知
1.教师：复习题中第1题同学们都选对了，也说出了它的规律，如果让你们继续往下摆一组，你知道应该摆什么吗？
课件、生备学具
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
复习
课本第90页第6题。
自主完成，汇报。
自主学习
1.完成第10题
让学生圈出合适的图形，并说出理由。第二行的图形，由学生说完理由和答案后，再由学生来判断对错。
2、完成第7题。
让学生找出规律后自己填在书上。
3、完成第13题。
先让学生照规律摆出图形，再让学生根据图形圈出。说说有什么规律？说明要确定一个规律一定要连续出现两次或更多次。
3、要知道掉的是不是这两颗，怎样检验呢？
4、完成第4题。
让学生自行填写在书上，并把规律标出来，集体订正。
1.操作，小组交流，说说理由，再向全班同学汇报。
2.学生积极回答。
3. 填写，并把规律标出来，集体订正
巩固练习
课本第88页做一做。
学生独立完成，合作交流。
小结
说说今天的收获？
自由说说。
作业
1.课本第89页第4题。
授课人
授课时间
课时目标
认识简单的排列规律，并能根据规律指出下一个物体。
教学重点
发现并运用物体间的规律。
教学难点
发现并运用物体间的规律。
测 试 内 容
一、找规律填空。
1．10、13、、、22、25
2．5，7，9，，，，17，19
3．
二．找规律涂一涂，画一画。
三、按图形的排列规律接着画。
四、找规律填数。
(7) 1， 2， 3， 4 ( ) (8) 5， 7， 9， 1l ( )
课后作业
教学反思
单元
教学
目标
一、知识与技能
通过物品的有序排列，自主认识简单的排列规律，并能根据规律指出下一个物体。
二、过程与方法
通过涂颜色、摆学具等活动，增强动手能力和创新意识。
三、情感、态度、价值观
在经历寻找规律过程中，体验规律的美和创造的快乐。
单 元 训 练 重 难 点
重 点
难 点
初步发现事物的排列规律。
能用较清楚、完整的语言表述找出的规律。
学生：因为一组里是一个Δ一个Ο，所以只要再摆一个Δ一个Ο就可以了。
2.教学例2。
教师：现在老师这有几个碗，谁能用它来摆一列有规律的图形。
碗的个数排列有什么规律呢？
（出示第二行图形）这行图形有什么特点？有什么规律？如果接下来摆一组应该怎么摆？
1.学生积极回答。
2.独立操作，小组交流，说说理由，再向全班同学汇报。
第七单元：找规律
单元
教材
分析
本单元从形象的图形排列规律、颜色交替规律逐步过渡到抽象的数列规律。本课主要让学生自主学会寻找简单的图形排列规律，使学生初步学会发现事物中存在的规律，能根据发现的规律（重复现象的规律，有序变化中的规律）解决问题。通过观察、操作等活动使学生能找出事物变化的规律，培养初步的观察、推理能力。提高学生合作交流的能力，培养创新意识。激发学生感受数学、发现美的情感。通过学习使学生感受规律的美及其对于生活的作用。为后面课时的学习打好基础。
4、完成第11题。
让学生自行填写在书上，并把规律标出来，集体订正。
5.完成思考题。以小组为单位，摆一摆、说说你发现了什么规律。
1.让学生拿出学具，自己摆图形。
2.生回答。
3.订正。
4.合作探究，共同完成。
小结
布置
作业
完成练习二十7、11、12题。
教学反思
第六、七课时
课题
单元测试
主备人
刘美丽
授课班级
一年级
3.操作交流。
巩固练习
完成“做一做”。
让学生自己填上一种最满意的规律，可以让别的同学顺着规律往下面画一组。
学生独立完成，合作交流。
小结
说说今天的收获？
自由说说。
作业
完成第89页第2题。
教学反思
第三课时
课 题
找规律（三）
主备人
刘美丽
授课班级
一年级
授课人
授课时间
教学目标
1.从图形、形状间的规律过渡到数字间的规律。
小组讨论，组长汇总答案。
随着回答，在黑板上贴出一排彩旗、一排花、一排灯笼和一排人。
请学生逐行选择，并说出理由。
1.小组讨论，请小组长汇总答案
2.同学积极回答。
3.学生独立操作，并说理由。
连续出现2次或2次以上的才是规律，只出现一次的不能说就是规律
巩固练习
完成“做一做”。
独立完成，适当的指导。
学生独立完成。
播放课件
各小组讨论，讨论后，派代表汇报结果。
学生可能会把灯笼红的排一排，黄的排一排。也可能会把红的黄的交错排。
操作观察
探索新知
1、揭示课题。
教师：这些灯笼、小旗、小花等等是按照一定的规律摆的，你们知道什么叫做“规律”吗？今天我们就要把这些规律都找出来（板书课题：找规律）
2、教学例1。
教师：请大家仔细观察这幅图，找找看哪些东西是有规律地排列的，你能把规律找出来吗？
五、自己涂出有规律的颜色。
六、观察下图方格里图形的变化规律，按照变化规律从中选择合适的图形，把序号填入方格中。
①
(1) (2) (3) (4)
七、涂一涂自己涂出有规律的颜色
1、★★☆★★☆☆☆☆☆☆☆
2、◇◇◆◇◇◆◇◇◆◇◇◇
3、○○●○○●○○○○○○
八、画一画。
1、
2、□△□△□△
3、
4、♀♂♀♂♀♂
发现并找出图形中的规律。
教学准备
1、主题图课件、格子条、三角形条。
2、三角形、正方形、圆柱、正方体若干个。
3、学生每人配套学具。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
创设情境
引入新课
教师谈话：学校买来红、黄两种颜色的灯笼布置学校，准备迎接“六一”儿童节。请你想想办法，看怎样排这些灯笼最漂亮。
教师：大家排的都很有创意，现在“六一”儿童节到了，学校也布置好了，同学们在学校里高兴地唱歌跳舞。
小红遇到了这个难题，你知道他遇到了什么问题吗？
生观察，摆一摆，指名说一说。
你知道了什么？这是一条怎样的手链呢？
问题是什么？
2、要帮助小红解决这个问题，应该怎么办呢？应该要先做什么？
让学生独立思考，摆一摆，再讨论。
这条手链中珠子的规律有哪些？最后面的珠子只有一颗黄色的，说明少了什么颜色的呢?掉了哪2颗珠子呢？
小结
说说今天的收获？
自由说说。
作业
完成第89页第1题。 学生独立完成，全班核对
教学反思
第二课时
课 题
找规律（二）
主备人
刘美丽
授课班级
一年级
授课人
授课时间
教学目标
1.能根据图形排列的规律找出数字排列的规律。
2.能按照规律画出后面若干个图形。
教学重点
根据图形排列的规律找出数字排列的规律。
教学难点
发现并找出图形中的规律。
5、○○□○○□○○□
6、
7、
九、探究拓展题(探究题)哪一行的规律与其他三得不一样，画“X”。
(1) 3， 4， 5， 6 ( ) (2) 2， 5， 7， 9 ( )
(3) 7， 8， 9， 10 ( ) (4) 1， 3， 5， 7 ( )
(5) 1， 3， 2， 3 ( ) (6) 2， 4， 6， 8 ( )
教师在黑板上带学生摆例题3第一道题。
提问：谁能找出这道题有什么规律？你能接着往下摆一组吗？
教师：这道题的规律我们在前几堂课都有介绍过，你能不能开动脑筋想一想，这道题还有没有什么别的规律呢？（小组进行讨论）
如果学生没有找到，可以启发学生：我们用几个正方形
摆图形，那么这个图形我们就可以用什么表示？那么这一排的图形我们可以怎样表示呢？
小结
说说今天的收获？
自由说说。
作业
完成第89页第2题。
教学反思
第四课时
课 题
找规律（四）
主备人
刘美丽
授课班级
一年级
授课人
授课时间
教学目标
1.通过观察、猜测、验证等活动，初步认识稍复杂的图形的变化规律，并能根据规律做出一定的猜想。