绿色植物的生长需要水和无机盐-塔山二中
七年级生物绿色植物生长需要水和无机盐
目录
CONTENTS
• 引言 • 绿色植物与水的关系 • 无机盐对绿色植物生长的影响 • 实验探究水和无机盐对绿色植物生长的影响 • 结论
01
CHAPTER
引言
主题的重要性
01
理解绿色植物生长需要水和无机 盐是生物学中的基础概念,对于 后续学习植物生理学、生态学等 学科具有重要意义。
2. 设置不同水分条件,如完全干旱、适宜水分、过多水分等。
实验材料和方法
01
3. 设置不同无机盐浓度 条件,如无盐、低盐、 高盐等。
02
4. 将每组植物分别置于 不同水分和无机盐浓度 条件下进行培养。
03
5. 定期观察并记录每组 植物的生长情况,包括 株高、叶数、重量等指 标。
04
6. 分析实验数据,得出 结论。
植物对水的吸收
01
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根部吸水
植物通过根部吸收水分, 根毛是主要的吸水部位, 能够大量增加植物吸收水 分的表面积。
渗透作用
水分通过根部细胞的半透 膜,以渗透作用的方式进 入植物体内。
吸水动力
植物的蒸腾作用产生拉力, 驱动水分从根部向上运输 至叶片和其他组织。
植物对水的运
运输途径
水分经过根、茎、叶等组 织的细胞膜,沿着木质部 导管向上运输至叶片和其 他组织。
THANKS
谢谢
对生活实践的指导意义
农业种植
在农业生产中,合理灌溉和施肥是保证农作物健康生长的关键措施。了解植物对 水和无机盐的需求,有助于制定科学的灌溉和施肥方案,提高农作物的产量和质 量。
园艺养护
对于家庭园艺爱好者而言,合理浇水、施肥是保持植物健康、美观的重要手段。 掌握植物对水和无机盐的需求规律,有助于制定有效的养护计划,延长植物的寿 命。
《绿色植物的生长需要水和无机盐》参考教案
《绿色植物的生长需要水和无机盐》参考教案教案参考:绿色植物的生长需要水和无机盐一、教学目标1.知识与理解:了解绿色植物生长需要水和无机盐的原因;掌握植物吸水的方式;认识无机盐对植物生长的重要性。
2.能力培养:培养学生的观察能力和实验操作能力;训练学生的科学探究能力;培养学生的合作与沟通能力。
3.情感态度与价值观培养:增强学生的自主自学与合作学习的意识,培养学生对植物生长的热爱与关注,培养学生的环保意识。
二、教学重点1.了解绿色植物生长需要水和无机盐的原因。
2.掌握植物吸水的方式。
3.认识无机盐对植物生长的重要性。
三、教学难点1.如何培养学生的科学探究能力。
2.如何通过实验观察的方式让学生了解植物吸水的方式。
3.如何让学生理解无机盐对植物生长的重要性。
四、教学方法1.情景教学法:通过场景模拟的方式让学生感受到植物生长需要水和无机盐的重要性。
2.实验教学法:通过进行实验观察,让学生亲身体验植物吸水的方式,培养学生的实验操作能力和科学探究能力。
3.讨论教学法:通过学生讨论和交流的方式,培养学生的合作与沟通能力。
五、教学过程Step 1 导入 (15分钟)1.教师与学生进行互动沟通,询问学生他们所了解植物生长的必要条件是什么。
2.学生回答后,教师补充并引入本堂课的话题,绿色植物的生长需要水和无机盐。
Step 2 情景体验 (20分钟)1.教师通过演示和讲解的方式,让学生观察不同条件下植物的生长情况,比较生长正常的植物与缺水或缺少无机盐的植物的差异。
2.学生在观察的过程中,记录下一些关键问题和观察结果,如:缺水植物的叶子颜色是否变黄、是否容易凋谢等。
3.学生进行小组讨论,分享自己的观察结果与感受,并总结出绿色植物生长需要水和无机盐的重要性。
Step 3 实验操作 (30分钟)1.学生分成小组,每组一盆水仙花。
2.学生根据教师的指导,设计实验并进行观察。
例如,将水仙花分别放在不同的条件下,如只给水不给无机盐、只给无机盐不给水、同时给水和无机盐等。
4.2_绿色植物的生长需要水和无机盐_教案(苏科版_七年级上)
4.2 绿色植物的生长需要水和无机盐教案(苏科版七年级上)一、设计思路:生物实验在中学阶段的生物学教学中占有非常重要的地位。
它既是对学生进行基本技能训练的重要手段,也能激发学生的学习兴趣,提高教学质量和培养学生的分析和观察能力。
本节课第一课时通过含氮的无机盐对植物生长的影响实验,可使学生了解植物生长需要无机盐、无机盐溶解液中、根可以从土壤溶液中吸收无机盐,同时植物生长不仅需要含氮的无机盐,还需要含磷的、含钾的无机盐,并对它们的作用加深了解,从而进一步了解合理施肥的原理和意义等。
本节课第二课时首先通过实验来验证外界溶液的浓度对细胞吸水的影响,并进一步让学生自己设计实验来验证根的吸水原理。
从而使学生对植物吸水和失水的原理具有感性认识,在这个基础上,重点阐明了植物吸水和失水的原因。
通过探究性实验,激发学生的学习兴趣,引导学生积极主动地获取生物科学知识,领悟科学研究方法,联系实际,用学生熟悉的生活现象来验证原理。
二、学习目标:1、知识目标:(1)举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用。
(2)通过具体的实验使学生记住植物的吸水特点,并由细胞吸水失水推导说出植物吸水和失水的原理。
2、技能目标:通过实验分析现象,培养类比观察能力,通过实验联系生活实际,培养发散思维和创新能力。
3、情感态度和价值观目标:(1)培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。
(2)以实验的形式,师生与生生之间展开丰富活动,让学生在实验中进行交流,从而激发学生们的学习兴趣,培养了学生热爱自然,关爱生物的情感意识。
使学生体味生命活力的魅力。
(3)在探究实验的过程中体验科学实验的艰辛与快乐,培养学生持之以恒的科学意志,领悟科学方法,培养学生崇尚科学探究的情感。
三、学习重点、难点:重点:通过实验和观察,说明绿色植物的生长需要水和无机盐。
难点:植物吸水和失水的原理四、教学过程:第一课时教学内容学生活动教师活动设计意图导入新课思考并回答教师提出的问题,进入学习情境。
初二生物绿色植物的生长需要水和无机盐试题
初二生物绿色植物的生长需要水和无机盐试题1.移栽植物应尽量在幼苗期,并且要尽量带土,这是为了A.保护根冠和分生区B.保护幼根和根毛C.保留水分和无机盐D.防止植物不适应环境【答案】B【解析】根吸收水分和无机盐的主要部位是根尖中的成熟区,因为成熟区有大量的根毛,可以大大增加吸收水分的总面积,移栽的时候最易损伤幼根和根毛,这样使植物根的吸收功能大大降低,会导致缺水萎蔫,甚至死亡,因此移栽植物带土的目的是减少对幼根和根毛的损伤,提高成活率,选B。
【考点】本题考查的是带土移栽的目的,解答此类题目的关键是理解植物吸水的主要器官是根。
2.农谚说“有收无收在于水,收多收少在于肥”。
这说明植物生长需要( )A.水和无机盐B.有机物C.维生素D.适宜的温度【答案】A.【解析】绿色植物的生活需要水,水是植物体的重要组成成分,植物体内水分充足时,植株才能硬挺,保持直立的姿态,叶片才能舒展,有利于光合作用,提高产量,植物的生长需要多种无机盐,无机盐必须溶解在水中植物才能吸收利用,植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐,氮肥作用:促使作物的茎,叶生长茂盛,叶色浓绿,钾肥的作用:促使作物生长健壮,茎秆粗硬,增强病虫害和倒伏的抵抗能力,促进糖分和淀粉的生成,磷肥的作用:促使作物根系发达,增强抗寒抗旱能力,促进作物提早成熟,穗粒增多,籽粒饱满,施肥的目的就在提供植物生长必需的无机盐,选A.。
【考点】本题考查的是植物的生长需要无机盐。
3.通常农民在移栽植物时,都要带一个土坨,目的是( )A.保持土壤的水分B.避免根尖收到损害C.保证原来土壤的营养D.土坨不容易被清理掉【答案】B【解析】植物吸收水和无机盐的主要器官是根,根适于吸水的特点是根尖成熟区生有大量的根毛,大大增加了根与土壤中水接触的面积,有利于吸水,而且根尖成熟区及其内部一部分细胞分化形成导管,能输导水分和无机盐,因此植物根吸收水的主要部位是根尖的成熟区,移栽植物时,总是保留根部的土坨,目的是为了保护幼根和根毛,提高植物的吸水能力,从而提高移栽的成活率。
绿色植物的生活需要水和无机盐知识全解
绿色植物的生活需要水和无机盐知识全解课标要求
知识结构
三、植株的生长需要无机盐
植物生长需要量最多的是含氮的、含磷的和含钾的无机盐
1.缺氮时,植株矮小瘦弱,叶片发黄;
2.缺磷时,植物特别矮小,叶片呈暗绿色,并出现紫色;
3.缺钾时,植株的茎秆软弱,容易倒伏,叶片边缘和尖端呈褐色,并逐渐焦枯。
教法建议
教师最好从学生的生活经验或小学自然课学过的知识入手,让学生回忆当植物缺水时,会对植物造成什么危害?理解植物的生活离不开水。
另外,可以通过观察植物体内水分充足和失水时的状态,以及科学家测定各种植物中含水量的实验数据,分析水对植物生活所产生
的影响。
或者,选取几种当地常见的植物或植物的种子,测定含水量,让学生从得到的数据中分析植物的生活离不开水的原因。
关于根适于吸水的特点的教学,可利用学生已有的知识(植物通过根吸水),引起学生探索植物根吸水的具体部位的兴趣。
然后,通过实际观察和估算,确定根吸水的主要部位。
最后,组织学生讨论“大量的根毛对吸水有什么意义?”在这要特别注意引导学生开始从生物圈的水循环的高度认识“大量根毛吸水”的意义。
学法建议
1.从有关具体实例中归纳植物需要水的原因。
2.尝试解读实验数据。
3.通过实际观察和估算,确定根吸水的主要部位。
4.学生讨论“水分在茎内的运输途径是什么?”也可以先提出问题,就水在植物体内运输的途径设计探究方案,并亲自动手做一下,证实“植物茎内确实有专门运输水的结构”。
绿色植物的生长需要水和无机盐
植物的水和无机盐管理策略
土壤管理
保持土壤良好的排水性和 透气性,有利于植物根系 的生长和吸收水分和无机 盐。
合理施肥
根据植物的需要,选择适 当的肥料,并按照说明书 进行施肥,避免过度施肥 导致烧根。
水分管理
根据植物的种类和生长环 境,确定适当的浇水频率 和量,避免过度浇水导致 根部病害。
05 结论
科学依据。
探讨植物如何适应不同水分和无 机盐环境,提高植物抗逆性。
关注全球气候变化对植物水分和 无机盐吸收的影响,为生态保护
提供参考。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
水能够吸收和释放热量,有助于调 节植物体温,使植物适应环境温度 变化。
水在光合作用中的角色
01
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参与水的光解反应
在光合作用的光反应阶段, 水分子被光能分解成氧气、 电子和能量。
参与碳同化过程
在光合作用的暗反应阶段, 二氧化碳与水反应生成葡 萄糖,水是这一过程的必 要反应物。
维持气孔开度
植物通过气孔进行气体交 换和水分蒸发,水的供应 影响气孔的开度,进而影 响光合作用的效率。
无机盐对植物生长的影响
植物通过根部吸收无机盐,如氮、磷、钾等矿物质,这些无机盐对植物 的生长和发育至关重要。缺乏某些矿物质会导致植物出现营养缺乏症状, 影响生长和产量。
重要性
维持生命活动
保护环境
水和无机盐是维持植物生命活动的基 础,参与植物体内各种生理和生化过 程,保证植物的正常生长和发育。
合理的水和无机盐管理可以减少农业 对环境的负面影响,如土壤侵蚀、水 体污染等,有利于保护生态环境。
提高产量
合理的水和无机盐供应可以提高农作 物的产量,满足人类对食物和其他农 产品日益增长的需求。
绿色植物的生长需要无机盐2
附件(一)《绿色植物的生长需要水和无机盐2》问题导读生成—评价单姓名:班级:组名:设计者:于玲【学习目标】1、知识目标:(1)说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
(2)了解植物根吸收水分和无机盐的原理和过程。
2、能力目标:培养学生的观察和实验能力,通过设计对照实验的方法,培养学生实事求是的科学态度。
3、情感态度与价值观目标:参与实验和探究活动的设计与操作,形成科学的思维方式。
【学习重点】通过实验和观察,说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
【学习难点】细胞吸水和失水的原理。
【学具】各种文具评价单【课型】:综合问题解决课【导读过程】:一、情景导入:农谚“有收无收在于水,收多收少在于肥”,请同学们分析这句话的意义,得出水和无机盐对植物生长的重要性,再提问吸收水和无机盐的器官是什么,二、走进文本:(仔细阅读课本第99页—第102页内容1—3遍,完成下列问题)植物根对水分和无机盐的吸收1、移植作物时为什么要带一个土坨?观察书本上的图后回答。
2、实验:萝卜条放在不同的浓度的液体中,观察溶液浓度的大小对细胞吸水的影响。
学生分组实验。
回答书上84页的讨论题。
3、植物的根吸收水分的部位在哪里呢?分析根尖的结构的图文资料,了解根吸收水分和无机盐的结构,明确水分是根毛细胞吸收进来的。
学生用放大镜观察根毛,根尖的模型,了解根吸收水分和无机盐的结构,明确水分和无机盐是根毛细胞吸收进来的。
4、根毛细胞为什么能吸水?。
学生看书后讨论分析细胞吸水的原理和过程,并回答。
5、盐碱地为什么不宜种庄稼?肥施多了为什么会烧苗?叶面可以施肥吗?怎样运用无土栽培来美化家庭环境?学生讨论后回答。
自我评价:同伴评价:学科长评价:附件(二)《绿色植物的生长需要水和无机盐2》问题训练—评价单姓名:班级:组名:设计者:于玲1.无土栽培是栽培植物的新技术,青菜在无土栽培的培养液中也能茁壮成长。
下列有关叙述中,不正确的是A、培养液的浓度大小不会影响青菜对水的吸收B、配制的培养液的主要成分与土壤溶液的主要成分相似C、青菜在培养液中,吸收营养物质的主要部位是根尖的成熟区D、培养液中含量最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐2.A、B、C、D、四位同学到李爷爷家做客,李爷爷兴致勃勃的告诉他们,今年又是大丰收。
苏科初中生物七上《3.4第2节 绿色植物的生长需要水和无机盐》word教案 (1)
绿色植物的生长需要水和无机盐
一、教学目标:
1、知识目标:
(1)结合实验观察和分析,说明绿色植物的生活需要水和无机盐,了解无土栽培技术。
(2)认识植物生长中需要量最大的三种无机盐的作用及其缺乏后的一些症状。
2、能力目标:
(1)通过对实验的观察与分析,培养学生的观察能力和分析能力。
(2)通过设计和实施课外探究性学习活动,培养科学探究的能力。
3、情感态度与价值观目标:
通过参与实验的分析和探究活动的设计与操作,形成科学的思维方式和实事求是的科学态度。
二、教学重点和难点
1、教学重点:
尝试实验观察和分析,说明绿色植物的生长需要无机盐。
2、教学难点:
探究无土栽培成功的原因。
三、教学准备
教师准备
1、制作多媒体课件。
2、实验用具:烧杯、玻璃棒、刀片、尺、放大镜、培养皿、载玻片木质试管夹、滴管、酒精灯火柴、清水等。
学生准备
上课前一星期,学生在教师的指导下把三株大小相似的青菜分别放入蒸馏水、土壤浸出液、无土栽培培养液中培养,给予光照并及时补充培养液。
查找有关无土栽培的资料。
四、教学设计
缺氮缺磷缺钾
五、板书设计。
苏科初中生物七上《3.4第2节 绿色植物的生长需要水和无机盐》word教案 (6)
绿色植物的生长需要水和无机盐说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
有人把大地比作是植物的
识,培养表达能力。
通过补充细胞结构的知识,
验和探究活动的设计或操作,形成科学的思维方式。
采用老师课前准备部分实验,再组织学生课上进一步探究,引导学生分析实验结果
动
大胆猜想
学生交流结果
必做,
教后小记:
本节课从根吸水的原理到部位和过程进行教学安排的。
先通过学生探究溶液浓度大小对植物吸水的影响的实验,亲身体验,认识到植物吸水或失水与溶液浓度有关,再通过补充细胞结构的知识,引导学生进一步探究植物吸水还与细胞液的浓度大小有关,从而得出细胞吸水的原因,然后联系生活实际分析,巩固所学知识。
接着通过学生观察根毛的实验,认识到根毛是根吸水和无机盐的主要部位,最后通过图片观察介绍根吸水的过程。
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3、用汉字与箭头的方式写出水分到达茎叶的途径。
合作探究
活动一:观察根尖的结构
任务一:观看动画与资料,能说说什么是根尖,根尖包括了那些结构?各结构有什么功能?你还获得那些信息?
任务二:观察根毛
1、用肉眼观察小麦的幼根,你能指出哪是根尖吗?
2、用放大镜仔细观察根毛,在根尖的什么?位置根毛长度特点是(大小)___、数量特点是____
2、这么多的根毛有什么作用?
总结:由此可见,根吸收水分和无机盐的主要部位__________________
活动二:探究溶液浓度的大小对植物吸水的影响
1.继续课前的实验,取出萝卜条(或其它材料),用手捏一捏,感受它们的硬度,再用尺量一量它们的长度,你有什么发现?完成记录表并作分析。
C.根冠属于保护组织,分生区属于基本组织
D.当施化肥过多时,根毛细胞吸收水分增加
5. 右图为两个大小相同的萝卜,各从顶端向下挖一个大小相同的洞,甲的洞内放入浓盐水,乙的洞内放入清水,开始时两洞内的液面高度相等。分析回答问题:(1)甲洞内的液面;乙洞内的液面
(2)甲萝卜变了,乙萝卜变了。
(3)说明甲萝卜细胞,乙萝卜细胞。
3、大家肯定吃过酸菜,与腌之前相比,大白菜腌过后的大白菜变软、体积变大D、大白菜变硬、体 积 缩小
4.根尖的结构包括根冠、分生区、伸长区、成熟区四部分,成熟区有大量的根毛。下列有关叙述正确的是
A.根毛是吸收水分和无机盐的主要器官
B.成熟区是吸收水分和无机盐的主要部位
问题:根有什么作用?
总结梳理:这节课你有哪些收获?
小试牛刀
1、无土栽培是栽培植物的新技术,青菜在无土栽培的培养液中也能茁壮成长。下列有关叙述中,不正确的是()
A、培养液的浓度大小不会影响青菜对水的吸收
B、配制的培养液的主要成分与土壤溶液的主要成分相似
C、青菜在培养液中,吸收营养物质的主要部位是根尖的成熟 区
课外拓展
1.为什么一次施肥过多会造成烧苗?
2.为什么盐碱地一般长不出庄稼?
D、培养液中含量最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐
2、没经过改良的盐碱地通常是不适宜种植农作物的,主要原因是()
A、盐碱地含盐分高但种类单一,缺乏植物正常生长所需的无机盐
B、盐碱地水分十分缺乏,干旱环境不适宜农作物生长
C、盐碱地中土壤溶液浓度高于植物根毛细胞液浓度,使细胞失水
D、盐碱地中植物的蒸腾作用过强,植物萎蔫死亡
课题:4.2绿色植物的生长需要水和无机盐2
班级:姓名:
目标
导航
1、能够识别根尖的结构,说出根吸收水和无机盐的主要部位。
1、结合探究实验和课本信息,能阐明根吸水和失水的原理及根吸收水分过程
学习过程
导学菜单—我来预习
1、根尖:从植物根的到生长着的区 域叫做根尖。
2、根尖的结构:
①②③④:长有大量,是根吸收和的主要部位。
总结根吸水的原理:
取决于植物和细胞周围的大小。
(1)当植物细胞液浓度细胞周围溶液浓度时,细胞。
(2)当植物细胞液浓度细胞周围溶液浓度时,细胞 _____。
3、你能说说生活中植物的吸水失水现象吗?能否分析产生这些现象的原因?
活动三、探究根吸收水分的过程
1、有一滴水,它想从土壤里到茎和叶那儿去旅行,请你结合图4-20,阅读P65页课文,尝试用汉字与箭头的方式写出水分到达茎叶的旅行路线。