七年级科学细胞2
《第二章 观察生物 第2节 细胞》教学设计教学反思-2023-2024学年初中科学浙教版七年级上册
《细胞》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能描述细胞的基本结构和功能，理解细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2. 过程与方法：通过观察和实验等科学方法，培养学生的观察能力和实验能力。
3. 情感态度与价值观：认同细胞是生命的基础，培养学生对生命的敬畏之心。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察细胞模型，描述细胞结构和功能。
2. 教学难点：如何引导学生理解细胞是生物体结构和功能的基本单位。
三、教学准备1. 准备细胞模型、显微镜等教学器械。
2. 准备相关的教学图片和视频。
3. 提前安置学生预习相关内容，为教室讨论做好准备。
4. 设计教室互动问题，引导学生积极参与讨论。
四、教学过程：（一）导入新课1. 回顾学生之前学过的知识，如动物、植物的种类，并让学生思考这些生物的共同特征是什么。
2. 展示一些细胞图片，让学生观察并思考细胞是构成生物体的最小单位。
3. 引出课题：细胞的结构和功能。
（二）细胞的基本结构1. 显微镜下的细胞：让学生观察显微镜下的细胞，并讨论细胞的形态和结构。
2. 细胞壁：介绍细胞壁的功能和组成，并让学生了解植物细胞和动物细胞的区别。
3. 细胞膜：介绍细胞膜的功能和组成，并让学生了解细胞膜的结构特点和功能特性。
4. 细胞质：介绍细胞质中的各种细胞器，如线粒体、叶绿体、高尔基体等，并让学生了解它们的功能和作用。
（三）细胞的基本单位1. 介绍细胞核的结构和功能，让学生了解遗传信息库的存在和作用。
2. 染色体的结构：让学生了解染色体的形态和数量，并了解它们在细胞割裂中的作用。
（四）细胞的生命历程1. 细胞的发展和割裂：介绍细胞发展的过程和影响因素，以及细胞割裂的方式和意义。
2. 细胞的衰老和死亡：让学生了解细胞的衰老和死亡是正常生命历程的一部分，并了解它们对生物体健康的影响。
3. 实例分析：通过一些常见生物体的发展、发育、衰老等实例，让学生深入理解细胞在生命过程中的作用。
(浙教版)最新七年级科学上册精品课件：2.2 细胞(1)细胞的发现和细胞学说
活的植物也都是由细胞构成的
叶片表皮
茎的横切面
2
1831：细胞核的发现
从1665年胡克发现细胞后的200年：探讨“细胞里面有什么”
“细胞好比一座分子‘工厂’，人们一定会 觉得奇怪，小小的细胞怎么可以和工厂相比? 如从形体大小来看，细胞与工厂是无法相比 的，但是，显微镜帮助我们打开了微观世界 的大门，深入到细胞超微结构的内部，你就 会发现，细胞之中确实也有‘车间’和‘机 器’，就像真正的工厂一样。这座分子工厂 中的‘车间’和‘机器’就是细胞器”
施莱登——植物学家
施旺——动物学家
1839年，施旺发表了题为《关于动植物 的结构和生长一致性的显微研究》的论 文，书中第一次系统地阐述了现代生物 学所有观点中最重要的观点：动物和植 物都是由细胞构成。从而奠定并完善了 由他和施莱登共同创建的“细胞学说”。
1858年，魏尔肖提出“一切细胞 来自细胞”的著名论断。
电子显微镜
（二）细胞的基本结构
【活动】请阅读课本p39 图，完成A~F结构名 称，并总结： 1、动植物细胞都有的结 构有哪些？ 2、植物细胞特有的结构 有哪些？ 3、想想，这些结构可能 有哪些功能呢？
1、动物细胞结构和功能
一层薄而透明的膜位于
细胞膜 结构：细只胞有最十外万层分，之厚一度毫大米约。
——布拉舍(JBrachet)
02 细胞学说的确立和发展 细胞里面有什么？
细胞是什么？
1838年，施莱登在对有花植物胚囊的研究基 础上，提出细胞是一切植物结构基本的活的 单位和一切植物赖以发展的基本实体。
在一次聚会上，施莱登还把未公开发表的《植物 发生论》中关于植物细胞的结构情况，以及细胞 核在细胞发育中的重要作用等方面的基本认识， 告诉了施旺，引起施旺的强烈的兴趣。
【浙教版】七年级上册科学2.2细胞(31张PPT课件)
植物的叶为什么通常是绿色的？(光合作用)
植物的叶片细胞中具有叶绿体，内含叶绿素。
1、西瓜的汁来自哪里？ 植物的叶片细胞中有液泡，内含细胞液。
植物细胞的结构与功能
细胞壁 起保护、支持作用 细胞膜 叶绿体 光合作用的场所（内含叶绿素） 细胞核 液 泡充满细胞液，储存营养、水分 细胞质
动
思的显微镜 （放大100倍）观察木栓切 片时，发现木栓的细胞壁 结构，当时他称之为细胞 (cell)，其实是已经死亡 的植物细胞的细胞壁而已
欲知内幕还得等观察工具的进一步发展
(浙教版)七年级上册科学2.2细胞（31 张ppt ）
镜
2 0 世 1纪9 世初 纪期 的的 显显 微微 镜镜
(浙教版)七年级上册科学2.2细胞（31 张ppt ）
第2节 细 胞
大家一起来动手： 掐碎植物叶片你观察到了什么?
我们一起来猜猜看
这些液体藏在怎样一个神秘的结构里面呢?
这个结构是什么呢?
(浙教版)七年级上册科学2.2细胞（31 张ppt ）
细胞这么小我们该怎样找到它呢？
(浙教版)七年级上册科学2.2细胞（31 张ppt ）
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近代光学显微镜
(浙教版)七年级上册科学2.2细胞（31 张ppt ）
你想亲自用实验室的光学显微镜看 一看细胞较为完整的形态吗？
(浙教版)七年级上册科学2.2细胞（31 张ppt ）
(浙教版)七年级上册科学2.2细胞（31 张ppt ）
一起来看看形形色色的细胞吧 请仔细观察它们的
形状
(浙教版)七年级上册科学2.2细胞（31 张ppt ）
(浙教版)七年级上册科学2.2细胞（31 张PPT 课件课 件）
浙教版七年级科学上册 2.2细胞的结构和功能学案(含答案)
第2节细胞〖要点整理〗一.细胞的发现和细胞学说1.细胞学说创立的历史：⑴1665年英国科学家罗伯特·胡克首先利用自制的显微镜观察到了细胞（其实是木栓的细胞壁）。
⑵1831年英国科学家布郎发现了植物细胞内的细胞核。
⑶19世纪40年代，德国科学家施莱登和施旺在总结前有经验基础上，共同提出了“细胞学说”。
2.细胞学说的内容：所有的动植物都是由细胞构成的；细胞是生物体生命活动的基本单位；细胞由细胞分裂产生的。
细胞学说的得出历时200多年，是许多伟大科学家的共同努力的结晶。
二.细胞的形态和结构1.细胞的形态和大小：细胞的形态各异，大小也不同，需要显微镜才能观察。
2.动、植物细胞结构的主要不同点植物细胞动物细胞相同点都有、、不同点有和，绿色部分的细胞内有没有、和模式图名称结构特点功能细胞壁保护、支持作用（植物细胞特有的结构）细胞膜保护细胞，控制物质的进出细胞核核内有染色体遗传信息库细胞质有叶绿体、液泡细胞质中的叶绿体光合作用（叶肉、果皮等细胞中才有，一般根细胞、成熟的种子细胞中没有）能量转换器，光能→化学能3. 细胞的结构与功能比较表： 【说明】并不是所有的植物细胞都有叶绿体，叶绿体的光合作用的场所，只在植物的绿色部位才有。
如叶肉细胞等。
植物液泡内含细胞液，可呈现不同的味道和颜色。
〖例题解析〗〖例题〗与人体胰岛细胞相比，小麦的根毛细胞特有的结构是（ ）A.细胞膜和液泡B.叶绿体和液泡C.细胞壁和叶绿体D.细胞壁和液泡分析与解答：本题考查动物细胞和植物细胞的区别。
小麦的根毛细胞有细胞壁、液泡，但没有叶绿体，故答案为D 。
〖巩固基础〗1.生物体的结构和功能的基本单位是（ ）A.细胞B.组织C.器官D.系统2.在植物细胞中，控制物质出入细胞的结构是（ ）A.细胞膜B.细胞壁C.细胞质D.细胞液3.一般情况，动物细胞同植物细胞在结构上的明显的区别是（ ）A.呈圆形B.有细胞间质C.没有细胞壁D.细胞形态差别很大4.下列结构属于植物细胞特有的是（ ）A.细胞膜B.细胞质C.细胞核D.叶绿体5.环保小组的同学在对轻度污染的水域进行监测时发现，某植物细胞内的有毒物质的含量远远低于其周围污水中的含量，其直接原因是（ ）A.细胞壁对细胞的保护作用B.细胞膜有控制物质进出细胞的作用C.细胞核对细胞的保护作用D.细胞质对细胞的保护作用6.如右图，能决定“种瓜得瓜，种豆得豆”这种现象的主要结构是( )A.①B.②C.③D.④7.下列不属于动物细胞的是（ ）A.肌肉细胞B.番茄果肉细胞C.血细胞D.神经细胞8.洗涤剂对细胞有损害，它主要是直接损伤了（ ） 细胞质中 的大液泡 液泡内充满细胞液，溶解有多种物质，如糖类内有许多营养物质（成熟的植物细胞所特有的结构）例：西瓜的甜味来自液泡的细胞液。
《第二章第2节细胞》作业设计方案-初中科学浙教版13七年级上册
《细胞》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过《细胞》第一课时的学习，使学生能够：1. 理解细胞的基本概念和结构；2. 掌握细胞的基本功能及其在生物体中的作用；3. 培养学生对科学探究的兴趣和实验操作能力。
二、作业内容1. 预习任务：学生需预习《细胞》第一课时内容，包括细胞的概念、细胞的发现史、细胞的形态和结构等基础知识。
2. 观察实验：学生需在家中利用显微镜观察不同类型细胞的形态和结构，并记录观察结果。
观察对象可以是植物叶片细胞、动物表皮细胞等。
3. 课堂讨论：学生需在课堂中分享自己的观察结果，并讨论不同类型细胞的异同点，以及细胞在生物体中的作用。
4. 作业练习：完成一份关于细胞结构与功能的练习题，题目涵盖选择题、填空题、简答题等多种题型，以巩固学生对课堂知识的掌握。
三、作业要求1. 观察实验：学生在观察过程中应详细记录细胞的大小、形状、颜色、内部结构等特征，注意保持显微镜的正确使用姿势，保证观察结果的准确性。
同时，实验过程需在家长的指导下进行，并确保安全。
2. 课堂讨论：学生需积极参与课堂讨论，勇于发表自己的观点和看法，尊重他人意见，保持良好的课堂氛围。
3. 作业练习：学生应独立完成练习题，如有疑问可向老师或同学请教。
作业需字迹工整，答案准确完整。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生的预习情况、观察实验的准确性、课堂讨论的积极性和作业练习的完成情况进行评价。
2. 评价方式：教师可采取自评、互评和师评相结合的方式进行评价，对优秀学生给予表扬和鼓励。
五、作业反馈1. 教师需及时批改学生的作业，对完成情况给予评价和反馈。
2. 对于学生在作业中出现的错误和不足，教师需及时指出并给予指导，帮助学生改正错误。
3. 教师可根据学生的作业情况调整教学计划，针对学生的薄弱环节进行重点讲解和练习。
4. 鼓励学生将科学探究的精神延伸到日常生活中，引导他们发现生活中的科学现象并尝试用所学知识进行解释。
综上所述，通过《细胞》第一课时的作业设计，旨在让学生在学习中不断提高自己的科学素养和实践能力，培养对科学的兴趣和探究精神。
浙教版七年级上册 2.2《细胞》教学设计
《细胞》教学设计一、教材分析本内容选自浙江教育出版社出版的七年级上册《科学》第2章第2节《细胞》第一课时。
学习对象为七年级学生。
本节内容主要学习细胞的发展史、细胞学说以及动物细胞和植物细胞的结构和功能。
通过提问为什么千差万别的生物会表现出相同的生命特征引出细胞，从细胞很小的原因，让学生好奇古人是怎么发现细胞的，讲述细胞的发展史。
再简单介绍细胞的形态和功能相适应，最后带领学生边画边学习细胞的结构和功能。
二、学情分析学习该片段的七年级学生，根据皮亚杰认知心理学，正处在形象思维向抽象思维过渡阶段，并以形象思维为主。
七年级学生在小学中对于细胞已经进行了简单的学习，所以可以抽象的理解细胞的概念，并且存在学生在课外进行补习的现象，所以学生对于细胞以及结构都有了一定的认知。
在此基础上，学生可以更好的接受知识。
三、教学目标1.学生通过听课，知道细胞的发展史，分清细胞发展过程中的重要历史人物以及其贡献。
知道细胞学说的具体内容2.简单介绍细胞的形态和功能，让学生知道细胞的结构和功能相适应。
3.通过边画边讲授，让学生清楚细胞的结构以及每个结构所对应的功能。
知道细胞的基本结构以及植物细胞特有的结构。
四、教学重、难点教学重点：1.细胞的发展史和细胞学说2.细胞的结构以及相对应的功能教学难点：1.区别动物细胞和植物细胞五、教学方法教法：主要采取讲授法教学，辅之以问题链驱动教学，简单问题鼓励学生共同回答以及借助多媒体教学学法：自主学习法、探究学习法六、教学过程（一）细胞的发现和细胞学说师：上一节课，我们学习了生物与非生物，我们先来一起回顾一下，生物有哪些特征呢？生：1.能生长、发育；2.能繁殖后代；3.对刺激做出反应（应激性）；4.能遗传和变异；5.能新陈代谢、能呼吸；6.一般来说，生物有严谨的细胞结构；7.能适应、影响环境师：那同学们，我们知道窗外的大树和我们人类一样，都是生物，但我们之间是不是存在很多差异？比如我们通过进食来获得能量和营养，而植物则是通过光合作用固定太阳能。
七年级科学上册第2章观察生物2.2细胞2.2.1细胞的结构练习课件新版浙教版
第2节 细胞
第2章 观察生物
第1课时 细胞的结构
新知学习 互动探究 课堂小结
第1课时 细胞的结构
考纲要求： 1．知道动植物细胞的基本结构及其功能。 2．知道细胞是生命活动的基本结构及其功能单位。 3．运用细胞基本结构及其功能的知识解释某些生命现象。
第1课时 细胞的结构
重要提示： 1．最早制造出显微镜的人是荷兰人詹森，最早利用显微镜发现 细胞的人是英国科学家胡克。 2．动物细胞和植物细胞的主要区别在于：植物细胞一般含有细 胞壁、液泡和叶绿体，但有的植物细胞也会没有叶绿体。
图2－2－2
第1课时 细胞的结构
2．动物细胞的结构 (1)细胞膜：主要起到__保__护____细胞并控制细胞与外界环境之 间___物_质____交换的作用。 (2)细胞质：进行___生_命____活动的重要场所。 (3)细胞核：含有___遗_传____物质。
第1课时 细胞的结构
3．植物细胞的结构
细胞
第1课时 细胞的结构
新知二 细胞的结构
1．图2－2－2为动植物细胞结构模式图。 图甲表示__植__物__细_胞____的结构，图乙表示 ___动_物__细_胞_____的结构。 两者的相同点：植物细胞和动物细胞都具有 __细_胞__膜___、___细__胞_核___、_细__胞__质___。 不同点：你会发现植物细胞还有_细__胞__壁___、 __液__泡____和__叶__绿_体___。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
七年级上册 科学 细胞(第2课时)
第2节 细胞
长 方 形
洋葱表皮细胞
显微镜下观察到的各种形状的细胞：
平滑肌细胞
色素细胞 精子细胞 梭形 蝌蚪形 毛细胞 石细胞 圆形
三、动物细胞结构：
作用：保护细胞并 细胞膜（很薄） 控制细胞与外界之 间物质交换
细胞核(位于细胞中 作用：内含遗传物 央,球状) 接代作 质，起传宗
用 作用：许多生命活 细胞质 动的场所
(A)细胞壁 (B)细胞膜
(C) 细胞液
这汁液是（ （A）水 （C）细 胞 质
(D)
）
细胞质
2、我们给梨削皮时，会有一些汁液流出，
B
（B）细胞液 （D） 液 泡
3、为了鉴别空难死者的身份，需要 进行遗传物质的检验。下列选项中携 带遗传物质的是（ D ） A、细胞壁 B、细胞膜 C、细胞质 D、细胞核
细胞中的细胞壁由纤维 素组成，具有保护和支持细 胞的作用，使植物细胞有一 定的形状。
思考
2、植物的叶为什么通常是绿色 的？ 植物的叶片细胞中具有叶绿体， 内含叶绿素。
叶绿体和叶绿素有何不同？ 叶绿体里面含有叶绿素，是植 物细胞进行光合作用的场所； 叶绿素可以吸收太阳能，是叶 绿体里的物质。
思考
细胞壁
植物细胞 有 有 有 有 有 有
动物细胞 没有 有 没有 有
细胞膜
液泡 细胞质 细胞核
有 没有
叶绿体
练习1：下列哪个是植物细胞，哪个是动物细 胞
• 公安部得到一份生物作品，分辩不
出该样品是取自植物还是动物，你 能将它鉴别出来吗？
思考
1、高大的树木之所以能“顶天立 地”，与植物细胞中的什么结构有 关？
浙教版七年级上册科学2.2细胞2
和物镜，上面写着什么？ 再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。 3、低倍镜、高倍镜下的物像特点： （1）拿掉标本，上升镜筒，物镜呈“八”字形朝前下降镜筒。 目镜短，放大倍数 。 3、低倍镜、高倍镜下的物像特点：
调焦： 眼睛注视物镜与载玻片的距离， 把显微镜放在接近光源、靠身体前方
转动物镜转换器，使低倍 而后才能用高倍镜进行观察。 该如何移动到视野中心？
放玻片 载物台 9 再转动遮光器，让大光圈
转动物镜转换器，使低倍 再转动遮光器，让大光圈 （1）拿掉标本，上升镜筒，物镜呈“八”字形朝前下降镜筒。
遮光器 10 转动物镜转换器，使低倍
同时调节反光镜，左眼从目镜观察，右眼张开使视野中出现明亮的圆形。 而后才能用高倍镜进行观察。
先用低倍镜观察到清晰的像， 而后才能用高倍镜进行观察。
• 1、物像特点：倒像 • 上下、左右颠倒
2.移动装片，物像 移动有何特点？ 与装片移动方向相反
思考：在左上角的物像 该如何移动到视野中心？
3、低倍镜、高倍镜下的物像特点：
细胞体积变大 细胞数变小
（五）收镜和整理
（1）拿掉标本，上升镜筒，物镜呈“八”字 形朝前下降镜筒。 （2）关掉遮光器，垂直反光镜。 （3）取出目镜，用擦镜纸擦拭镜头。 （4）装入箱子，放在桌子左边或右边。
归纳：
§2.2 细胞
第2课时 显微镜的使用
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一、显微镜的结构及作用
放大物像 目镜 1
连接目镜和物镜 镜筒 2
（1）拿掉标本，上升镜筒，物镜呈“八”字形朝前下降镜筒。 和物镜，上面写着什么？ （3）取出目镜，用擦镜纸擦拭镜头。
浙教版科学七年级上册--细胞(二)--显微镜的使用PPT课件
低倍物镜
载
物
通
台
光
孔
13
3、放片
将载玻片放在载物台上，用压片夹固
定，标本要正对通光孔的中心。
-
14
4、调焦
（1）、眼睛从侧面看物镜 ，向前转动粗准焦螺旋，
使镜筒缓缓下降，直到物 镜接近玻片约0.5厘米停止 。
（2） 、左眼看目镜，慢 慢向后调节粗准焦螺旋，
使镜筒缓缓上升，直到看
注意:2、当用低倍镜换成高倍镜时,视野变暗,观察到的细胞数目变少；
-
17
显微镜的使用？
1、安放 2、对光
3、放片 4、调焦 5、观察
-
18
1、要改变视野的明或暗,可调节显微镜的 什么结构?怎样调节?
要想让视野变暗，可用平面反光镜或小光圈
要想让视野变亮，可用凹面反光镜或大光圈
2、慢慢移动载玻片时,可发现目镜中的物像 移动方向跟载玻片的移动方向 相反 (相同、 相反），这说明显微镜中看到的确物像是原 物的 倒像 （正像、倒像）。
2、揩试目镜、物镜和反光镜上的灰尘或污物，必 须使用专用的擦镜纸。切勿用手指、手帕、纱布 和普通纸擦。
3、镜头的切换一定要转动转换器，不能转物镜
-
22
4、切忌一面从目镜进行观察，一面使镜筒下降， 容易使物镜与玻片标本碰撞损坏；也不能持续转 动粗准焦螺旋，使镜筒一直上升，会使镜筒内的 齿板和齿轮脱钩，致镜筒跌出。
-
24
5、用高倍镜观察的操作顺序是 (
)
D
• 1、转动转换器使高倍物镜对准通光孔
• 2、在低倍镜下把要放大观察的部分移到 视 野中心
• 3、慢慢转动粗准焦螺旋使镜筒慢慢上升
七年级科学上册 2.2 细胞第二课时课件 浙教版
2. 我们给梨削皮时，会有一些汁液流出，这汁液是（ A. 水 B.细胞液 C.细胞质 D.液泡
）B
3.细胞中含有遗传物质的结构是( ) A.细胞膜 B.细胞质 C.细胞核 D.细胞C 壁
4.下例关于植物细胞的叙述中,错误的是 ( )
A.一般(yībān)有比较大的液泡
C
B.细胞壁主要由纤维素组成
C.植物细胞不一定都有叶绿体
8.最早用显微镜发现细胞的是英国科学家
胡克
。
实际上他发现的是细胞结构中的
细胞壁 。
9.细胞核中的遗传物质主要是
DNA 。
10.判断对错：
①任何植物细胞都具有叶绿体。（ ） ②细菌细胞的遗传物质没有核膜包围（√ ） ③动植物的个体越大，组成它们的细胞也越√大（ ）
×
第十二页，共13页。
第十三页，共13页。
2.2 细胞 (xìbāo) 第二(dìèr)课时
学习(xuéxí)目标： 1.了解细胞的发现过程 2.认识细胞的基本结构及功能； 3.能识别动物细胞和植物细胞；
第一页，共13页。
一、细胞(xìbāo)的发现
阅读课本(kèběn)第120---121页的内容， 等待回答问题。
第二页，共13页。
小组合作(hézuò)，共同答题
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.放大镜和显微镜分别有什么用途?
用于观察细微(xìwēi)的物体,放大镜的放大倍数小,显微镜的放大倍数大
2.细胞很小,直径一般只有(几z微h米ǐyǒ几u十)微米 到
.
观察细胞要用到显微什镜 么仪器?
。
3.世界上第一个用自制的显微镜观察到细胞的科学家是 。 胡克
4.地球上最小的细胞是支原体细胞 ；最大的细胞是鸵鸟的卵细胞 。
七年级科学上第二章知识点
第二章知识点：细胞的结构和功能1.细胞的概念：细胞是生物体的基本结构和功能单位，所有生物体都由一个或多个细胞组成。
2.细胞的分类：a.原核细胞：最简单的细胞类型，没有真核膜的核和细胞器，如细菌。
b.真核细胞：包括原生动物、动物、植物和真菌等，具有真核膜的核和多种细胞器。
3.细胞的结构：a.细胞膜：包裹着细胞的外部，控制物质的进出。
b.细胞质：细胞膜和细胞核之间的区域，包含细胞器和细胞液。
c.细胞核：细胞的控制中心，含有遗传物质DNA。
d.线粒体：主要参与细胞的能量代谢，是细胞内的“动力站”。
e.内质网：产生蛋白质和脂质的地方。
f.高尔基体：对蛋白质进行修饰和运输归位。
g.溶酶体：参与消化、吸收和排泄等功能。
h.叶绿体：植物细胞中的特殊细胞器，参与光合作用，制造养分。
4.细胞的功能：a.营养摄取：细胞通过吸收和分解有机物质获得能量和营养。
b.分裂繁殖：细胞通过分裂产生新细胞，实现生物体的生长和繁殖。
c.物质转运：细胞内外的物质和信息通过细胞膜进行交换和调节。
d.能量代谢：细胞通过新陈代谢过程产生和利用能量，维持细胞的正常生活活动。
5.细胞的特点和功能关系：a.细胞具有自由生长和分裂的能力，可以繁衍后代继续生长。
b.细胞内外的物质通过细胞膜进行交换，维持细胞内外物质平衡。
c.细胞可以通过新陈代谢过程产生和利用能量，维持细胞的正常生活活动。
d.细胞能够对外界刺激做出反应，并调节自己的生长和分裂。
6.细胞的多样性：a.形态多样性：细胞形态各异，有球状、长条状、扁平状等。
b.结构多样性：不同类型的细胞具有不同的细胞结构和细胞器。
c.功能多样性：细胞根据不同的功能需求，可以具备不同的细胞器和分子机制。
以上为七年级科学上第二章知识点的总结，希望能对你的学习有所帮助。
初中科学七上 细胞(第2课时)
D
A
目镜中物像的移动方向跟载玻片的移动方向相反。
这说明显微镜中看到的物像是原物的a放大的倒立的
像。
新知讲解
用低倍镜观察下列实物，并用铅笔画出观察到的结果。
头发
纸片
纸币 a
D
A
塑料尺子
新知讲解
二、观察细胞
实验
观察动物细胞和植物细胞
D
器材
A
显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、滴管、牙签、吸水纸、刀
片、水、红墨水（或碘液）、0.01% 亚甲a基蓝溶液、0.9%
距离。转动 _粗__准__焦__螺__旋__，使镜筒 慢慢___下__降___ ，物镜靠近载玻片时， 注意不要让物镜碰到 __载__玻__片__ 。
新知讲解
思考讨论
转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛应注视显微镜的什么
结构？为什么？
D
A
物镜
a
防止物镜镜
头压到玻片
新知讲解
<3>用__左__眼____ 朝目镜内注视，同 时要求__右__眼___睁开，并慢慢调节 D
___后_____。
新知讲解
（2）对光。
D
A
转动_物__镜__转__换___器_，使 ___低__倍__物__镜_____正对通光孔。 再转动遮光器，让较__大___ 的一个光圈对准通光孔。
a
用_左__眼___通过目镜观察，右眼必 须_睁___开__，以便及时记录观察结 果。同时调节_反__光__镜__ ，使视野 中出现一个 _明__亮___ 的圆形。
新知讲解
显微镜各结构的功能
连接目镜和物镜
调换物镜 放大物像
镜筒 转换器 物镜
放玻片 载物台
调节光线 遮光器
细胞——浙教版七年级上册科学
A. 细胞壁具有支持和保护作用
B. 细胞膜具有控制物质进出细胞的功能
C. 细胞质能完成细胞的许多生命活动
D. 细胞核对细胞的生命活动起着控制的作用
小试牛刀
添加标题内容
2.生物体结构和功能的基本单位是 ( D )
A.细胞核
B.细胞质
C.细胞壁
小试牛刀
添加标题内容
3．将死亡的细胞浸泡在一定浓度的水溶性染色剂（PI）中，细胞核
①科学发展需要几代或同代科学家的协同工作和孜孜不倦的努力 ②科学发展的过程离不开技术的支持 ③科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程
一、细胞的发现
3.显微镜的演变
添加标题内容
罗伯特·胡克的显微镜 电 子 显 微 镜
20世纪初显微镜
近代光学显微镜 扫 描 隧 道 显 微 镜
二、细胞的形态 1.观添察细加胞标题内容
第二章·第二节
细胞
第一课时
添加标题内容 生物的特征之一：除病毒外的生物都是由细胞构成的
什么是细胞？
一、细胞的发现
1.细胞发现史
同学添们自加主标阅题读书内本容p37
①谁发现了细胞，如何发现的？ 他所看到 的细胞是
1665年，英国科学家罗伯特·胡 活的吗？
克用自制的显微镜观察软木塞切
Robert Hooke罗伯特·胡克
1.细胞发现史
添加标题内容
④细胞学说提出后，谁又做了进一步完善？
1858年，德国医学家魏尔啸进一步提出： 一切细胞来自于细胞
鲁道夫·魏尔啸
罗伯特·胡克 1665年
罗伯特·布朗 1831年
施莱登、施旺 1838年
魏尔啸 1858年
《第二章第2节细胞》作业设计方案-初中科学浙教版13七年级上册
《细胞》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过《细胞》第一课时的学习，使学生能够：1. 理解细胞的基本概念和结构；2. 掌握细胞的基本功能及其在生物体中的作用；3. 培养学生对细胞知识的兴趣和探究精神。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 预习任务：学生需预习《细胞》章节，了解细胞的基本概念和分类。
并完成预习导读问题，如“细胞在生物体中的作用是什么？”等。
2. 笔记整理：学生需将课堂上学到的关于细胞的结构和功能等知识点进行整理，形成详细的笔记，包括细胞器、细胞膜、细胞核等各部分的详细描述和功能。
3. 实践活动：学生进行“制作细胞模型”的实践活动，使用生活中的材料（如橡皮泥、塑料小球等）模拟细胞的各个部分，加深对细胞结构的理解。
4. 拓展阅读：学生需阅读与细胞相关的科普文章或视频，如“细胞的起源与进化”等，以拓宽知识面。
三、作业要求1. 预习任务：要求学生准确理解并阐述细胞的定义、分类及重要性，记录自己的疑问点以备课堂提问。
2. 笔记整理：学生应准确、详细地记录所学内容，并使用自己的话进行解释，避免大段复制教材内容。
3. 实践活动：学生需动手制作细胞模型，并确保模型结构准确、比例适当，能清晰展示细胞各部分的功能和关系。
4. 拓展阅读：学生需提交阅读材料或视频的摘要及心得体会，以展示自己的理解和思考。
四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：1. 预习任务的完成情况及对知识的理解程度；2. 笔记的完整性和准确性，是否能清晰表达所学知识；3. 实践活动的创意和准确性，是否真正理解了细胞的结构；4. 拓展阅读的深度和广度，以及心得体会的独到性。
五、作业反馈教师将对学生的作业进行批改，并给出详细的反馈意见。
对于完成出色的学生，将给予表扬和鼓励；对于存在问题的部分，将指出并给出改进建议。
同时，教师还将针对学生的普遍问题，在下一课时进行重点讲解和辅导。
此外，教师还将鼓励学生之间互相交流学习心得和经验，以促进班级整体的学习氛围和效果。
《第2节__细胞》教学设计教学反思-2024-2025学年初中科学浙教版七年级上册
《细胞》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解细胞的基本结构和功能，掌握细胞学说的主要内容。
2. 能力目标：学生能够通过观察和分析实验，培养观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：学生能够认识到细胞在生物学中的重要塞位，培养科学探究精神。
二、教学重难点1. 教学重点：细胞的基本结构和功能。
2. 教学难点：细胞学说的意义和应用。
三、教学准备1. 准备教学用具：显微镜、细胞模型、细胞图片等。
2. 准备教学材料：相关视频、图片和文献资料。
3. 安排学生课前预习细胞的基本知识和背景资料。
四、教学过程：（一）导入新课通过展示细胞显微镜下的图片或视频，引导学生思考细胞的重要性以及我们所要学习的内容。
让学生认识到细胞是生命的基本单位，是我们理解和探索生命科学的重要基础。
（二）讲授新课1. 细胞的基本结构与组成a. 展示细胞结构的图片或视频，让学生了解细胞膜、细胞质、细胞核等基本组成部分。
b. 介绍细胞的基本物质，如蛋白质、核酸、糖类等，及其在细胞生命活动中的作用。
2. 细胞的生命历程a. 介绍细胞的发展、割裂、凋亡等生命历程，让学生了解细胞周期、细胞分化等观点。
b. 通过展示图片或视频，让学生了解细胞衰老、癌变等病理过程。
3. 细胞与生物体的干系a. 介绍细胞在生物体中的地位和作用，如细胞是生物体的结构和功能单位，细胞的发展和割裂是生物体发展和发育的基础。
b. 引导学生思考细胞与生物体互相依存的干系，以及细胞的变化对生物体的影响。
（三）小组讨论组织学生分组讨论细胞相关的问题，如细胞的组成、功能、发展和割裂等。
鼓励学生积极发言，分享自己的看法和理解。
教师对学生的讨论进行引导和点评，以加深学生对细胞知识的理解。
（四）教室小结总结本节课的主要内容，强调细胞在生命科学中的重要塞位和作用，以及我们所要学习的基本知识和技能。
引导学生思考如何将所学知识应用于未来的学习和生活实践中。
（五）安置作业1. 完成相关练习题，稳固学生对细胞知识的掌握。
《第二章第2节细胞》作业设计方案-初中科学浙教版13七年级上册
《细胞》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在让学生掌握细胞的基本概念、细胞的组成以及细胞的结构与功能。
通过作业的完成，学生能够加深对细胞知识的理解，并培养其观察、分析和总结的能力。
二、作业内容1. 基础知识练习（1）细胞的概念及其重要性。
（2）细胞的组成元素和基本结构（如细胞膜、细胞质、细胞核等）。
（3）常见细胞的类型及其功能（如动物细胞与植物细胞的区别）。
学生需将上述知识点整理成笔记，并选择课本中的案例进行具体解释。
2. 观察与记录（1）指导学生使用显微镜观察细胞切片或培养的细胞，并记录观察结果。
（2）学生需根据观察到的细胞形态、结构等特征，绘制一幅细胞结构图，并标注各部分名称。
3. 探究性作业（1）让学生查阅资料，了解不同类型细胞的特殊结构和功能。
（2）结合所查资料，撰写一篇关于特定类型细胞（如神经细胞、肌肉细胞等）的短文，描述其结构和功能特点。
三、作业要求1. 基础知识练习部分需结合课本内容，确保知识点掌握准确。
2. 观察与记录部分要求观察结果真实，绘制图样应尽可能详细、准确。
3. 探究性作业需确保所查资料来源可靠，内容准确，短文应条理清晰，语言流畅。
4. 所有作业需按时提交，并按照教师指定的格式和要求完成。
四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：（1）对基础知识的掌握程度和准确性。
（2）观察记录的真实性和绘图准确性。
（3）探究性作业的资料来源和内容的准确性、条理性及语言流畅性。
（4）作业的完成度和提交时间。
五、作业反馈1. 教师将对每份作业进行详细批改，指出学生的优点和不足。
2. 针对学生的不足，教师将在课堂上进行集中讲解和指导。
3. 鼓励学生之间互相交流学习心得和经验，促进互相学习和进步。
4. 定期将优秀作业展示给全班同学，以树立榜样和激励其他同学。
通过以上作业设计，旨在让学生在完成作业的过程中，不仅能够巩固和加深对细胞知识的理解，更能够在实践中提高观察、分析和总结的能力，培养学生的科学素养和探究精神。
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叶绿体
细胞核 液泡 细胞质
细胞核 细胞质
310016
杭州采荷实验学校科学组
张 晓 钰 收
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好，不管是多么纤瘦，身形变化绝对地壹览无余。虽然早早想好咯对策，但是今天壹大早，水清就急急火火地唤来月影，她要好好梳洗打扮壹番。对于她这各破开荒头壹遭の变化，将 月影惊得目瞪口呆：“仆役，今天既不过年过节，也不需要进宫见娘娘，您怎么想起来打扮咯？”“今天爷要回来咯呀。”“噢，对，爷回来咯，仆役您可真是应该好好地打扮打 扮。”月影口是心非地说着言不由衷の奉承话。这么多年下来，近朱者赤，近墨者黑，她也被水清耳熏目染得不把王爷当回事儿，毕竟她家仆役是那么心高气傲の壹各人，王爷连正眼 都不看自家仆役壹眼，凭啥啊要仆役去倒贴他那张冷脸？而且她们怡然居没有王爷来の时候都过得好好の，壹旦跟王爷沾上啥啊关系，那就壹准儿是大祸临头要遭殃。因此在潜意识里， 月影也没有对王爷出现在她们の生活中抱有期盼和希望。但是今天の这各水清，让月影实在是难以适应：啥啊时候仆役对爷这么上心咯？爷都不理会仆役呢，怎么仆役上赶着要在爷の 面前争宠咯？这都已经怀咯小小格，现在已经用不着争宠咯，而且就算是想争宠也晚咯呀，怀咯身孕の主子怎么可能去侍寝？虽然搞不清楚原因，月影仍是壹丝不苟地完成咯发式、妆 容、服饰等等壹系列の穿着打扮工作，看到这各愈发美得像仙女似の仆役，月影又暗暗有些伤心：这么美の仆役，爷怎么就不喜欢呢？第壹卷 第456章 对质出门在外将近壹各月，王 爷被八小格の“毙鹰事件”搞得焦头烂额，又被皇上严厉训斥壹番，行事如履薄冰，精神极度紧张，让他早就忘记咯与水清立下の那各“假以时日，自有分晓”の约定。现在，当身形 已经初步“显山露水”の水清混迹于各位姐姐们の中间，原本就因为素净至极、目光冷冷、孤高自傲而与众不同，现在又以如此“与众不同”の身材而鹤立鸡群，面对确凿の事实展现 在眼前，他当即只觉得被五雷轰顶壹般！他失败咯，彻彻底底地失败咯，在与皇上和八小格の周旋过程中，他都能勉强打各平手，却是在水清の面前彻底惨败，这各结果让他实在是难 以接受。因此当着壹众充满咯殷切期望の女眷の面，气急败坏の他只是举重若轻地说咯壹句：“福晋你到书院来，爷有话跟你说。”虽然他在强压着心头の怒火，但众人仍然看出咯他 の脸色不愉，都不晓得因为啥啊而惹他生咯气。而只有水清心知肚明，因此当他转身朝朗吟阁走去之后，望着他の背景，水清の嘴角露出咯少见の得意而又轻蔑の微笑。而排字琦忐则 忑不安地跟在他の身后，亦步亦趋地进咯书院：“给爷请安。”“这到底是怎么回事儿！”“爷，妾身不明白，您说の是啥啊事情？”“就是，就是……，她怎么就真の有咯身孕？” 排字琦被他の这番话问得哑口无言。天仙妹妹怎么有の身孕，还不是您这各当爷の事情，怎么问起她这各嫡福晋来咯？她能有啥啊办法让妹妹有咯身孕！她要是能有这各想让谁有身孕 就能让谁有咯身孕の本事，那她最想做の第壹件事情就是由她自己壹各人包办咯这王府里所有小小格、小格格の出世，包办咯他所有の子嗣，其它の姐妹们全都壹各都生不出来呢。见 排字琦半天不说壹句话，他以为她这是做贼心虚、理屈词穷の表现，更是气不打壹处来：“怎么哑巴咯？莫非这壹次又是你在搞の啥啊鬼？”“爷，您可真是冤枉妾身咯！妾身能捣啥 啊鬼？妾身真要是有那本事能捣鬼，干嘛还要让年妹妹怀咯身孕，还不如妾身自己怀咯身孕呢，那岂不是更好？”排字琦被他冤枉，急于辩白，情急之下壹不小心将心里话说咯出来, 话壹出口，她又万分后悔起来，怎么会这么不小心呢，简直就是不打自招。而王爷则被排字琦这壹顿抢白，堵得他是哑口无言，继而恼羞成怒地质问道：“那你倒是说话呀，你这么半 天壹句话都不敢说，还不是心里有鬼！”“爷！妾身还没有问您呢，您到是冤枉上妾身咯。您不是说过，不对您心思の诸人，您是断然不会理会の。既然年妹妹不对您の心思，您干吗 要理会她，又何苦要招惹她呢？”“爷怎么可能是想招惹她？爷躲她还躲不及呢！”第壹卷 第457章 大白面对王爷理直气壮の矢口否认，排字琦生怕被他冤枉这件事情是由她从中作 梗造成の，为咯急于证明自己清白，并没有暗中捣鬼，她连想都没有想，那些饱含委屈又略带着些许质问语气の话直接就冲出咯口：“您躲她躲不及？那您为啥啊要深更半夜里去咯怡 然居？为啥啊日上三竿咯您都没有离开？那各时候年妹妹の腿可是在养伤，不是您自己两条腿走过去の，难道还能是年妹妹强拉硬拽着把您拖过去の？”王爷壹听排字琦说他不但去咯 怡然居，还招惹咯那各他这壹辈子都不想答理の诸人，简直就是要气炸咯肺，当即义正言辞地予以咯坚决否认：“你！你！你胡说八道！爷哪天也没有深更半夜去过怡然居！”他の这 各反应把排字琦吓咯壹跳，他不但矢口否认与天仙妹妹圆咯房，而且顽抗到底，竟然连去过怡然居这件板上钉钉の事情都要全部赖掉，爷从前可不是这样の人呢！再不得他宠爱の诸人， 只要是侍过寝，哪怕只有壹次，哪怕是他根本就没有歇到某各院子里の那种神不知鬼不觉の临时宠幸，他都会雷打不动、壹丝不苟地记忆在册。因为他壹直都是事事较真、光明磊落之 人，从不做那种偷偷摸摸の之事，怎么这壹回竟是如此地行事诡异？难道，难道他这是担心水清得宠受孕の事情传扬出去，被婉然晓得咯而心中难过？壹想到这里，排
细
胞
杭州采荷实验
一、细胞的发现
1665年 胡克（英国）
二、细胞的结构：
细胞壁 细胞膜 (纤维素组成)保护、支持。 保护、控制物质进出。
叶绿体 (含叶绿素)光合作用的场所。 细胞核 液泡 细胞质 含有遗传物质。 含细胞液，储存营养、水分。 能流动， 生命活动的主要场所。
植物
植物
细胞壁
； / 数学辅导