2014年师训工作计划
师训后教师工作计划
一、前言随着教育改革的不断深入，教师作为教育发展的主力军，其专业素养和教学能力的重要性日益凸显。
为了进一步提升教师队伍的整体素质，我校组织了为期一周的师训活动。
现将师训结束后，教师们的工作计划如下：二、工作目标1. 提升教师教育教学能力，增强教师的专业素养。
2. 转变教育教学观念，适应新时代教育需求。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的团队氛围。
4. 提高教育教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
三、具体措施1. 加强教育教学理论学习（1）组织教师深入学习国家教育政策、课程标准以及教育教学改革相关内容。
（2）邀请专家学者进行专题讲座，拓展教师的教育教学视野。
（3）鼓励教师撰写学习心得，交流学习体会。
2. 改进课堂教学方法（1）组织教师参加教学观摩、研讨活动，学习优秀教师的课堂教学经验。
（2）开展教学设计比赛，提高教师的教学设计能力。
（3）鼓励教师尝试新的教学方法，提高课堂教学效果。
3. 加强教师队伍建设（1）开展教师师德师风建设活动，提高教师的职业道德素养。
（2）组织教师参加心理健康教育培训，关注教师心理健康。
（3）开展教师团队建设活动，增强教师之间的凝聚力。
4. 深化教育教学改革（1）组织教师参与学校教育教学改革项目，推动学校教育教学改革。
（2）鼓励教师开展教育教学研究，提升教育教学水平。
（3）加强学校与外界的交流与合作，借鉴先进的教育教学经验。
5. 关注学生全面发展（1）关注学生的个性差异，因材施教，促进学生的全面发展。
（2）加强学生德育教育，培养学生的良好品德。
（3）开展丰富多彩的课外活动，丰富学生的校园生活。
四、工作计划实施1. 制定详细的工作计划，明确工作目标、任务和责任人。
2. 加强工作计划的执行力度，确保各项工作落到实处。
3. 定期对工作计划实施情况进行检查和总结，及时调整工作方向。
五、预期效果通过实施本工作计划，预计将取得以下效果：1. 教师教育教学能力得到显著提升，教育教学质量得到提高。
幼儿园园师训工作计划
一、指导思想以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，以提高教师队伍的整体素质和教育教学能力为核心，以促进幼儿全面发展为目标，加强幼儿园教师培训工作，打造一支高素质、专业化的教师队伍。
二、工作目标1. 提高教师教育教学能力，使教师能够熟练掌握幼儿园教育教学的基本理论和实践技能。
2. 培养教师良好的师德师风，树立正确的教育观念，增强责任感和使命感。
3. 加强教师团队建设，提高教师之间的协作能力和沟通能力。
4. 促进教师终身学习，提高教师的专业素养和自我发展能力。
三、工作内容1. 师德师风建设（1）加强教师思想政治教育，引导教师树立正确的世界观、人生观、价值观。
（2）开展师德师风教育活动，增强教师的责任感和使命感。
（3）建立师德师风考核制度，对教师进行定期考核，确保教师队伍的纯洁性。
2. 教育教学能力提升（1）开展新教师岗前培训，帮助新教师尽快适应幼儿园工作。
（2）组织教师参加各类教育教学培训，提高教师的专业素养。
（3）开展教学观摩、研讨活动，促进教师之间的交流与合作。
3. 教师团队建设（1）加强教师之间的沟通与协作，形成良好的团队氛围。
（2）开展团队建设活动，提高教师的团队意识和凝聚力。
（3）举办教师节、教师表彰活动，增强教师的荣誉感和归属感。
4. 教师终身学习（1）鼓励教师参加各类学历提升和继续教育，提高教师的学历水平和专业素养。
（2）建立教师学习档案，对教师的学习情况进行跟踪记录。
（3）开展教师读书分享活动，促进教师之间的知识交流。
四、工作措施1. 加强组织领导，成立幼儿园师训工作领导小组，负责统筹规划、组织实施和督促检查师训工作。
2. 制定详细的工作计划，明确工作目标、内容、措施和时间节点。
3. 加强经费保障，确保师训工作的顺利开展。
4. 建立健全师训档案，对教师培训情况进行跟踪记录和总结。
5. 加强与上级教育部门的沟通，争取政策支持和资源保障。
13-14第一学期师训干训处工作计划
2013—2014学年度第一学期潜山县教师进修学校（电大工作站）师训干训工作计划一、指导思想以科学发展观为指导，服务基础教育，研究基础教育，注重提升广大教师实施新课程和教育创新的能力，以培养专业型、创新型教师为重点，以提高教师师德修养和业务水平为核心，坚持“实际、科学、有效”的培训工作原则，强化培训管理，提高培训质量，努力为我县教师队伍整体素质的提高和专业化发展作出应有的贡献。
二、工作目标1、积极为“校本培训”提供优质服务和考核。
规范教师培训的管理，加强考核，积极帮助教师们完成培训课程和学时登记，要求各学校把教师培训考核与教师的绩效考核、职务评聘、岗位设置、评先表彰等挂钩。
督促中小学校把教师培训工作当作大事来抓，积极开展多形式、多内容的校本培训活动，在实效上下功夫。
2、努力把教师培训、教育管理干部培训做得更好。
要切实提高教师继续教育工作针对性和实效性。
高起点、高标准地开展师训干训工作，创新培训模式，积极采用高效可行的培训方法和手段，抓好基础型全员培训，认真组织骨干教师培训班的分层培训，结合我县课改实际，把基础型能力培训和新课程培训结合起来，把校本指导者培训和校长培训结合起来，以教育管理干部培训促教师培训工作。
3、使培训者自身能力得到进一步提升。
从师德师表、岗位能力、科研水平和现代教育技术等方面加强对培训者培训，坚持以人为本，充分调动全体教师的工作热情，激发其工作潜能，强化主人翁的创业意识。
加强培训者科研能力培养，继续开展各层次骨干教师培训规格和模式研究，探索现代教育教学改革与发展规律，不断总结成功经验并使之推广。
三、主要任务1、全面实施全县中小学幼儿园教师的全员培训工作。
要以学校为基本培训单位，以提高教师的教育教学能力为主要目标，把培训和教育教学、科研活动紧密结合起来，采用案例分析、教学比赛、课题研究、学术交流等开展“小、新、实”的培训活动。
抓好校本培训的计划制订、落实、检查工作，使校本培训更具针对性、实效性。
师训工作计划
师训工作计划1. 前言本文档旨在制定一份师训工作计划，以提高教师的专业能力和教学水平。
通过参与师训活动，教师将能够更好地适应教育领域的变革和需求，提供更优质的教育服务。
2. 目标本计划的主要目标如下：•提升教师的教育理论知识•培养教师的教学技能和方法•强化教师的课程设计和评价能力•掌握现代教育技术和资源的应用•增强师德师风，提高教师的职业道德素养3. 时间安排本计划将持续12个月，每月安排一次师训活动。
具体时间安排如下：•第1-2个月：教育理论知识讲座•第3-4个月：教学技能培训•第5-6个月：课程设计和评价工作坊•第7-8个月：现代教育技术和资源应用培训•第9-10个月：师德师风培养•第11-12个月：综合复习和总结4. 师训活动详细安排第1-2个月：教育理论知识讲座在本阶段，教师将参加教育理论知识的讲座。
讲座内容涵盖以下方面：•教育心理学基础知识•教育学理论和教学方法•课程理论与设计原则•教育管理与领导力第3-4个月：教学技能培训在本阶段，教师将参加教学技能培训，通过理论学习和实践操作提升教学技能。
培训内容包括：•教学设计和准备•教学沟通和引导技巧•学生评价和反馈第5-6个月：课程设计和评价工作坊在本阶段，教师将参加课程设计和评价的工作坊。
工作坊包括：•课程设计和改进•学习目标和教学活动设计•课程评价和反馈机制第7-8个月：现代教育技术和资源应用培训在本阶段，教师将接受现代教育技术和资源应用的培训。
培训内容包括：•在线教育工具和平台使用•多媒体教学资源的应用•教育游戏和互动技术第9-10个月：师德师风培养在本阶段，教师将接受师德师风的培养。
培训内容包括：•职业道德和职业规范•师生关系和教学纪律•教师身心健康和情绪管理第11-12个月：综合复习和总结在本阶段，教师将进行综合复习和总结。
教师将回顾整个师训过程，总结经验和教训，进一步提高教学水平。
5. 结论本文档制定了一份师训工作计划，以提高教师的专业能力和教学水平。
教师培训工作计划6篇
教师培训工作计划6篇教师培训工作计划 11.提高教学实效性。
根据学生特点，分析研究教育规律。
运用现代教育理念，有效解决教学实践问题，提高课堂教学效益，形成个人教学特色和教学风格。
2.拓展学科知识。
根据学科教学需求，多渠道、多方法、多层面地进行自主学习和探究。
丰富和完善学科知识结构，培养收集、处理、提供信息的能力，养成终身学习习惯。
3.培养分析反思能力。
从不同教学视角审视教学过程中遇到的问题，通过“行动-反思-研究-实践”，努力提高捕捉问题、系统分析、自觉反思与深入研究的能力。
4.提升教科研研究水平。
结合教学实践工作，开展教学课题研究，系统分析课堂教学问题和解决课堂教学问题，撰写有质量的文章，统整相关教材，带动中青年教师共同提高实施新课程的能力和水平。
转变思想观念。
采取各种形式宣传培训的意义、目的、形式、任务等，加深对校本培训工作的理解，认清校本培训工作的重要性，增强教师参加培训活动的积极性和自觉性，进一步提高教师校本教研水平。
1.树立“工作学习化，学习工作化”观念，建立“人人学习，时时学习，终身学习”思想，适应学习型社会需要。
2.转变育人观念。
随着时代发展、教育改革深入，教师育人观念也随之转变。
要把转变教育观念作为首要任务来抓，通过组织班主任听德育部门专家讲座、开展班主任专题论坛等，使班主任育人观念发生根本性的变化。
3.明确科研课题。
我的课题是《“以学为主，当堂达标”培养学生写作能力的研究》，围绕课题利用课余时间学习和收集资料，在博客上及时写出心得和随笔记录。
4.加强业务学习。
面对新世纪、新任务、新挑战、新机遇，不断加强业务学习，转变观念，投身教育改革，努力学习有关教育改革发展的文件精神，认真研读有关教育、教学的专业论著，树立符合素质教育要求的教育观、人才观和质量观。
在实施素质教育的实践中彻底转变习以为常的观念和做法，学习新知识，更新思想，在教育教学实践中不断改进教书育人方法。
努力学习计算机知识，不断加强业务进修，提升专业素养，提高自身学识水平和各方面素质，深挖教育、教学潜力。
14-15第一学期师训干训处工作计划
2014—2015学年度第一学期潜山县教师进修学校（电大工作站）师训干训工作计划一、指导思想以努力构建“小实体、多功能、大服务”的教师培训体系为目标，以提高教师师德素养和业务水平为重点，以“和谐共进”的培训理念为核心，强化实用性、针对性和实效性，坚持“面向全员、突出骨干，面向全县、倾斜农村，面向课堂、服务课改”的原则，创新培训模式，优化培训内容，全面提升中小学教师队伍的整体素质和专业化水平，为潜山基础教育的稳步发展提供强有力的师资保障。
二、主要工作及措施（一）开拓创新，认真做好师、干训工作。
——干训方面1、以专家型校长工作室为抓手，丰富校长在岗培训内容。
按照“统筹管理、分层培训”的要求加强校长队伍的建设，联系高校办班提高培训层次，通过专家讲学、集体研讨、名校观摩等方式进一步提高校长在学校管理、素质教育、特色建设等方面的理论水平和实践经验，以培养出在我县范围内有一定知名度的校长队伍。
2、开展中小学业务校长、主任论坛活动。
为进一步深化课改工作，及时总结经验并推广深化，将组织义务教育阶段业务校长、主任论坛活动，论坛将以有效教学、有效研修和高效课堂构建为主题。
3、举办新任初中、小学、幼儿园领导的岗位培训。
为促使我县初中、小学、幼儿园新任校长、园长和副职以及中层领导尽快适应岗位要求，提高管理水平，将采用网络培训与集中研讨相结合的培训模式，开展为期一年的培训活动，主要内容包括：课改理论、学校管理、学校发展规划、学校管理相关政策法规、教师专业成长、校本管理、素质教育、特色建设等。
4、举办骨干班主任提高培训。
分初中、小学，每一期培训一个学段，每期50人左右，培训形式为集中培训和网络培训结合，内容以新时期班主任工作方法创新、和谐班集体建构、德育热点课题解析为主，活动成果向基层学校辐射。
5、后备干部培训考核登记造册。
完善教育系统中青年后备干部培训考核登记造册工作，形成完整的培训资料。
——师训方面：1、积极开展“十二五”教师培训工作。
关于师训工作计划3篇
关于师训工作计划3篇师训工作计划篇1一、常规工作继续坚持以往教学常规工作中总结出的行之有效的做法，完善不足，进一步落实好教学常规。
（一）备课1．保证每周2小时集体备课时间（如遇区教研活动，保证每周2节课时间），主抓学年和学科领导应及时参与备课，并做好检查记录。
2．集体备课中应对质量监测内容进行详细分析，同时研究制定解决问题的策略。
3．主抓学年和学科领导应于每周一检查教师个人备课，做好记录，并于周五汇总教师个人备课情况。
（二）课堂教学1．严格执行课程计划，坚持按课表上课，保质保量上好每节课，杜绝私自调课、缺课等现象，教导处将加强随堂检查。
2．在师生平等的基础上，教学中强调师生教学互动，在教学过程中要留有足够的时间和空间给学生思考和活动。
继续推行“减少课堂讲授时间、引发学生学习主动性、提高教与学效率”的教学模式。
3．推行领导班子全体成员集中（周一）和分散（周三）相结合的听课形式，每周两次深入各班级听课的做法，在集体汇总之后，及时向授课教师反馈意见。
（三）作业布置与批改1．继续采用定期检查（每月一次）和随机抽查相结合的形式。
语文、数学两科由主管学年领导检查，英语由李校长检查。
领导检查应及时做好记录。
2．各年级要扎扎实实抓好写字工作，严格抓好学生的写字质量。
各班每周要利用下午一节课的时间进行写字训练，教师要在写字上对学生进行指导，指导学生写标准字。
教导处将每月检查学生的专用写字本。
学校在期末组织写字竞赛，对表现突出的班级进行奖励。
（四）学生辅导各班级要为上学期期末质量监测未达标的学生建立学困生档案，每位学生一张成绩跟踪记实表，详细记录该生月监测、期中质量监测及期末质量监测成绩。
主管学年领导应督促教师做好成绩记录，加强对学困生的辅导。
对于提高幅度大，提高面广（学生数多）的教师在期末考核上给予加分。
（五）质量监测1．各学年语文、数学、英语坚持每月一次的阶段性验收和单元质量监测，监测时串班监堂、串班批卷，每次监测达标情况进行累计。
2014年教师培训计划
教师培训计划2013—2014学年度第二学期2014年教师培训工作的指导思想是：以党的十八大精神和科学发展观为指导，以全面提高教育质量，办人民满意的教育为目标，深入落实《教育规划纲要》有关精神，切实提高我校教师岗位职责履行能力、课程实施能力、课堂教学能力、现代教育技术应用能力，进一步提升师资队伍整体素质和水平。
一、培训目的：师资培训的最终目标是：以成就教师来成就学生，以成就教师来成就教育。
具体目标是：1、更新教育理念，提高教育教学管理水平、岗位职责履行能力，提升学校办学水平，保证素质教育深入全面推进。
2、加强业务研究，引领教师专业成长。
提高全体教师的课程实施水平和课程开发能力，全面落实国家课程方案，积极构建高效课堂，全面提高教育教学质量。
3、掌握教育技术，提升现代教育资源应用能力。
学习现代教育技术，充分发挥农远工程资源的辅助教学作用和云平台的专业引领作用，提高教学效率和教学质量。
4、提高骨干教师专业水平，发挥骨干教师带头示范作用。
使其充分发挥中坚力量的作用，引领、助推一线教师加快专业成长。
二、培训方法（一）集中辅导与分散学习相结合根据教师教育教学中普遍存在的问题进行有计划的系统辅导，或根据突发性问题进行有针对性的即时辅导。
做到辅导对象有选择性，什么人需要就辅导谁；辅导内容有层次性，先帮助解决知其然的问题，再帮助提升知其所以然的理念；辅导的方法有可操作性，特别注重结合工作中的有效案例进行示范引路。
集中辅导可以是全校教师集中辅导，但更多的是分学科的或按不同的分工进行学习辅导，学校教师培训工作领导小组通过民主协商，产生各学科带头人，负责本学科的集中辅导工作。
（二）“走出去”与“请进来”相结合学校将多选派老师“走出去”，也将邀请不同层次的专家学者或专业人员“走进来”，对教师进行方向引领，引导教师拓宽知识视野，厚实知识背景，为教师的专业成长和学校办学层次的提高提供理论支撑。
（三）县级重点培训与校本培训相结合学校继续发挥县课堂教学大赛、送教下乡、云平台等活动平台，以及各教研组、年级组等各种研讨交流的平台的基础作用，把研讨交流随时随地贯穿于日常教育教学的各个环节，真正使研讨交流成为校园内、办公室的主流话语，教研组长应经常性地利用一切机会提炼主题，开展无痕培训。
教师培训工作计划(3篇)
教师培训工作计划一、指导思想以____为指导，以____为统领，以全面提高三店教师综合素质，促进三店教师专业能力发展为目标，以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为重要内容，以提高教师继续教育工作针对性和实效性为重点，启动第三轮教师全员培训，积极推进“农村教师素质提高工程”，为促进我街教育事业又好又快发展提供智力支持和保障；深入贯彻《国家通用语言文字法》和《湖北省实施〈国家通用语言文字法〉办法》，积极发挥学校语言文字工作的基础辐射作用，不断拓展工作领域，努力提高国家通用语言文字的社会应用水平，全面完成区教育局下达我街的目标任务。
二、工作目标1、全街中小学校____%的在岗教师参加任教学科区级岗位培训，全年送培____人；2、全街中小学校班主任持证上岗率达____%；3、全街中小学校教研（备课）组长持证上岗率____%4、市级培训项目送培率____%；5、全街中小学校校园用语、用字规范率分别在____%和____%以上；6、组织教师参加学历提高学习，使学校学历合格率、高层次学历比例分别达到____%和____%；7、全街中小学校教师普通话等级达标率____%；8、完成第二轮继教扫尾、换证的组织工作；9、做好第三轮继教的摸底、建档、启动工作；10、组织好暑期教师集训，保证参训率____%。
11、全街中小学校本培训示范校和语言文字示范校创建面____%。
重点组织三店二中和红旗小学分别创建区级校本和语言文字示范校；三、主要工作1、做好第二轮培训的补培工作认真调查统计，对在____年年的第二轮中小学教师继续教育工作中未完成相应学时学分任务的教师，组织补培。
同时，对已完成学时学分的教师，做好新一轮中小学教师继续教育证书的换证工作，使我街中小学继续教育工作顺利进入第三轮。
2、做好新课程师资培训的送培工作按照“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的要求，继续组织好新课程师资培训工作。
组织好义务段新课程改革跟进年级（小学六年级）教师的培训。
师训工作计划十篇
师训工作计划十篇师训工作计划篇1一、指导思想以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，努力开创我校教师培训工作新格局。
二、工作目标1、加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。
2、认真完成各项专题培训任务，切实提高教师实施新课程的能力和素质。
3、积极准备，争取在z区教师专业素养测评活动(教学设计等)中取得满意成绩。
4、落实师徒结对工作，促进新教师各方面水平的提升。
5、每位教师本年度继续教育课时达到48课时以上。
二、工作措施1、积极推进师训工作的层级管理。
校级决策层（校长为第一责任人，把握师训工作的方向）；培训执行层（教导处、教科室要组织和开展校本研修活动，提高研修水平）；教研组基础层（教研组长要动员组织本组教师参加培训，主持以组为单位的校本研修活动）。
2、重视课堂教学研讨。
提高课堂教学质量的关键在课堂，提升教师专业发展的主阵地亦在课堂。
学校继续通过“同课异构”教研活动的方式开展磨课活动，同时也将开展形式多样的课堂教学研讨活动——骨干教师示范课、青年教师优质课等，加强学科组之间的相互听课交流，促进学科组之间的互动提高，加快教师的专业发展。
3、加强教学研究。
继续强化立足教学实际的小课题研究。
每位教师每学期有一个小课题，教师小课题群体协作的研究模式可以选择“多人同课+小课题研究”，即从课堂教学入手，以课例研究为平台。
4、继续开展基本功比赛。
积极备战区教师学科专业素养测评工作，我们将组织教师进行反复提炼，使全体教师继续过好“教学设计关、学科命题关或基本技能关”。
本学期全力以赴准备20__年2月举行的教学设计测评。
5、继续实行“一人学习，众人受益”式培训。
学校选派教师外出学习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇报材料，对其他教师进行培训，传达学习精神。
师训个人工作计划
一、前言作为一名教师，我深知终身学习的重要性。
为了不断提升自己的教育教学能力，适应新时代教育改革的需求，特制定本个人工作计划。
以下是我对未来一年的师训工作进行的详细规划。
二、工作目标1. 提升教育教学理论水平，掌握先进的教育教学方法。
2. 提高课堂管理能力，营造良好的学习氛围。
3. 加强与学生、家长的沟通，形成教育合力。
4. 提升自身专业素养，成为一名优秀的人民教师。
三、具体实施步骤1. 理论学习阶段（第1-3个月）- 阅读教育名著，如《教育的艺术》、《教学勇气》等，提升教育教学理论水平。
- 参加线上或线下教育培训课程，学习新课程标准和教学方法。
- 定期撰写读书笔记和心得体会，巩固所学知识。
2. 实践操作阶段（第4-6个月）- 结合教学实际，尝试运用新的教学方法和策略，如翻转课堂、项目式学习等。
- 参加校内外的教研活动，与其他教师交流教学经验，取长补短。
- 定期进行教学反思，总结经验教训，不断优化教学设计。
3. 课堂管理提升阶段（第7-9个月）- 学习课堂管理技巧，如如何处理课堂纪律、如何激发学生学习兴趣等。
- 观摩优秀教师的课堂，学习他们的课堂管理经验。
- 在实际教学中，运用所学技巧，提高课堂管理能力。
4. 家校沟通与合作阶段（第10-12个月）- 学习家校沟通技巧，提高与家长沟通的效果。
- 定期召开家长会，了解学生在家的学习情况，与家长共同探讨教育方法。
- 建立家校沟通平台，如微信群、QQ群等，及时与家长交流学生情况。
5. 专业素养提升阶段（全年）- 参加各类专业培训，如心理咨询、心理健康教育等，提升自身专业素养。
- 关注教育行业动态，了解教育政策法规，提高政策执行力。
- 积极参加教师职称评定，提升个人职业发展水平。
四、预期成果通过本计划的实施，我预期在以下方面取得显著成果：1. 教学能力得到显著提升，课堂效果更加明显。
2. 课堂管理能力得到提高，学生纪律和学习氛围更加良好。
3. 家校沟通与合作更加顺畅，形成教育合力。
师训工作计划4篇_工作计划
xx 年是我县“xx”教育规划的起始之年，对于教师培训工作来说也是具有挑战性的一年。
新一轮课程改革已经走过了一个重要阶段，教师培训也完成为了一个重要循环，从通识理论培训到课程实践，再结合课程实践不断丰富完善课程理论的过程，正是不断提高认识，丰富经验，增强实践能力的过程。
从而培养和锻炼了一批适应课程改革需要的教师队伍。
随着课程改革的不断深入，教师培训工作也将面临新局面，在不断解决新问题的前提下创新新模式。
宗旨是要急教师之所急，想教师之所想，一切从教师队伍成长的需要出发，从县域教育发展的实际出发，结合国家、省、市相关要求，开创具有特色的教师培训工作和德育工作。
本学年计划完成如下工作1. “国培计划”是国家教育部、财政部联合举办的有关教师培训方面的浩大工程。
也是新时期国家对教师培训的着力点。
从 xx 年起我县就已经进入了“国培”行列，并完成为了义务教育阶段全员教师60 学时的培训任务和中小学班主任培训任务以及部份教师短期培训、置换脱产培训等工作。
接下来将继续接受“国培”任务。
1---3 月份幼儿园教师进行 60 学时的全员培训；幼儿骨干教师历时 15 天的短期培训；幼儿转岗教师历时 15 天的短期培训：园长或者带头人历时 3 个月的置换脱产培训等(具体时间不确定，随时听从省里安排)。
2. 三月份下发《骨干教师考核管理办法》。
骨干教师分县级和市级两个档次，省级骨干教师待定。
在这样的情况下，第一轮骨干教师虽然经过了一些专项培训，但是作用并不凸显。
为了更好的发挥骨干教师作用，将对骨干教师进行考核管理，同时也为下一轮骨干教师的认定打好基础。
3. 落实我县“xx”时期中小学教师培训规划，并开展新一轮中小学教师全员培训。
根据上级文件精神，“xx”时期要求全员教师参加培训不得少于 360 学时，为了更好的完成这项艰巨任务，使培训工作更具条理化， 3 月份下发我县《“x x”时期中小学教师培训规划》征集来自各方的意见或者建议，并完善规划目标。
师训工作计划
师训工作计划一、指导思想以市教委和教育中心工作要点为指导，以师德建设、素质教育为切入口，以突出教学法技能综合训练为重点，为造就一支品德高尚、业务精良、爱岗敬业、无私奉献的一流教师队伍奠定基础。
二、训练项目１、师德建设，深入开展“铸师魂、达师表、正师风”活动。
①组织教师探讨“创新学习”的教学方法。
②学习与实践相结合，树师德典型，强化师德规范。
２、抓好教学技能综合训练，优化课堂教学结构。
教学技能的综合训练，很大程度上为素质教育提供了先决条件，同时又是优化课堂教学的根本体现，提高课堂教学质量，教师综合技能起着决定因素。
因此，重点抓如下几方面：①指导教师学会微格教学模式；②培训教师掌握基本技能的优化组合；③组织探索新的教学方法；④辅导教师上好每一堂课。
３、抓好新教师培训，向一专多能目标迈进。
我校本学期新参加工作的青年教师较多，青年教师是教育事业的期望与未来，加强对新教师的培训，方能保证教学质量。
①有计划地对新教师进行教学业务培训，每月一次。
、②以老教师带领新教师，对新教师进行随进随地辅导，在实践中提高其教学能力。
③发挥新教师的专长，互教互学，共同提高，达到每人一专多能。
④组织新教师观摩，走出去，请进来，创造机会，提高新教师讲课水平。
三、建立培训与考核制度１、在原有的基础上，建立健全培训制度、考核制度、奖励制度，做到学习有记录，出度有考评，进步有表彰。
２、结合教学业务，做到师训要培训、教研一体化，理论与实践下结合。
３、本学期继续大练教学基本功，规定如下：每周一篇大楷（８开纸正、隶、行）每周一篇小楷（钢笔正楷、１６开）两周一幅图画（简笔、素描、淡彩写生）两周一首新歌（自学或集体学）两月一篇文章（千字以上）学期一次竞赛（琴、棋、书、画、讲、颂文、特长）全体教师要奋力拼搏，勇于创新，夺取师训新成绩。
附大事表。
师训工作计划
教师培训工作计划一、指导思想：以全面提高师德素养和业务能力为核心，按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《市教育局师资队伍建设工作方案》的要求，遵循教师成长发展规律，把促进教师健康成长作为教师工作的出发点和落脚点，以育人为本，德育为先的准则，全面推进素质教育，全面提高育人质量。
二、总体目标：1、提高思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规教育行为。
2、以新课程标准的实施为切入，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教育方法和教学手段，加强知识更新与拓展。
3、加强教研活动的开展，提高教育教学能力，提高教育教学研究能力，提高创新意识和自我发展能力。
4、建立健全有效合理的机制，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。
三、具体目标与任务：1．加强教师的师德教育，提高教师的思想素质。
良好的师德是从教的根本，以《教育法》、新《义务教育法》、《教师法》等教育法规文件和《中小学教师职业道德规范》等德育纲领性文件为切入点，以评选师德标兵为动力，学习媒体报道的师德高尚教师的典型事例，培养教师爱岗敬业，遵纪守法，教书育人，为人师表的思想观念。
不断提高广大教师的思想政治素质。
2．通过以老带新结队子，提高青年教师的业务素质。
青年教师要以自修、校本培训、教研培训相结合的方式加强学习。
在校本培训中，我校将以“以老带新”，“以优带新”，“以学促新”，“以优促新”等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。
在学校安排下，青年教师要拜有教育教学经验的教师为师，认真向师傅请教，有经验的老教师或骨干教师对青年教师要跟踪指导，即指导备课－听课－评课－总结等环节，推进青年教师的业务水平和教学能力的提高。
青年教师每学期听课节次数，应不少于18节。
3．提高青年教师实施素质教育的能力和水平要将提高青年教师实施素质教育的能力和水平作为培训立足点，结合继续教育培训的内容，强化青年教师对素质教育理论，现代教学改革的认识；鼓励青年教师训练掌握现代教育信息技术，并运用到实际的教育教学中去。
学校师训工作计划(3篇)
学校师训工作计划（3篇）学校师训工作计划（3篇）学校师训工作计划篇1 一、指导思想：树立“科学发展观”意识，结合我校教育教学实际和师资情况，着力提高我校教师的整体素质、适应当前课改发展与推进素质教育的需要，坚持面向全体教师，立足校本培训，在实践中反思，在反思中提高，努力提升我校教师专业发展水平。
二、培训目标1、在培训范围内的全体教师进行不少于48学时的教学业务能力培训，使教师整体素质明显提高，适应实施素质教育的需要。
2、在全体教师范围内继续开展读书活动，使教师通过读名著提高自己的理论水平。
3、校园网的建设为教师的发展提供了平台，利用这个平台建立博客，互相交流、学习。
4、选拔教师参加区教坛新秀比赛，不断提升他们的教学水平，充分发挥他们的年轻活力。
5、继续开展常规性培训，促进教师全面发展。
6、以支教活动为契机，向支教老师学习、交流经验，以促进本校年轻教师的教育教学水平。
三、具体工作(一)继续开展一周一次的校本培训活动继续开展每周星期三下午三节课后的业务学习，保证时间，3：30—4：20，建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体备课、听课评课、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度。
①集体备课：以教研组为单位，每两周进行一次集体备课活动。
主备教师要提前两天把教案送到组内教师手中，组内教师要认真阅读教案，并提出改正意见，在上课前进行讨论交流，进一步完善教案设计，经过大家讨论形成共识，再进行上课。
②反思交流：通过前一阶段组内的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以强带弱、”“以老带新”鼓励教师大胆评点，各抒己见，促进教师共同提高。
③听课评课：开展经常性的听课、评课活动。
要求35周岁以下教师每人上一节汇报课，新教师要多上家常课，要多在师傅和教研组的指导下磨课。
教师每学期听课不少于10节，学科组长及中层领导每学期听课不少于15节，以此不断提高教师驾驭新课程的能力，切实提高课堂教学质量。
师训工作计划
师训工作计划
师训工作计划可以包括以下要素：
1. 确定培训目标：明确师训的目的和期望结果，例如提升教师的教学能力、培养专业技能等。
2. 制定培训内容：根据目标确定需要培训的内容，可以包括教学方法、课程设计、学生评价等方面。
3. 确定培训方式：选择适合的培训方式，如研讨会、讲座、实践指导等。
4. 制定培训计划表：明确培训时间、地点和参与人员等信息。
5. 确定培训评估方式：制定评估工具，评估培训效果和参与教师的反馈。
6. 分配资源和筹备工作：确保具备必要的资源和设施，并做好培训前的准备工作。
7. 实施师训：按照计划进行师训活动，确保教师们能够有效地参与并掌握所需的知识和技能。
8. 跟踪评估：定期跟踪评估师训效果，收集反馈意见并进行调整优化。
幼儿园教师师训工作计划
幼儿园教师师训工作计划幼儿园教师师训工作计划一、总体目标：提高幼儿园教师的专业素养和教育教学能力，为幼儿提供更好的教育环境和教育服务。
二、具体目标：1. 提高教师的专业知识水平，并能有效地运用到教学实践中；2. 加强教师的教育教学技能，培养教师的创新精神和动手能力；3. 培养教师的教育观念，注重幼儿的全面发展，以人为本；4. 强化教师的团队意识和职业操守，提高教师的职业素养；5. 加强幼儿园师资队伍建设，培养一支高素质的教师队伍。
三、工作内容：1. 开展教师专业知识培训：(1) 对教师进行教育学、心理学、幼儿教育学等专业知识的培训，提高教师的专业素养；(2) 鼓励教师参加相关学科的进修课程，不断更新知识；(3) 定期组织教师进行教育研讨，分享教学经验，互相学习。
2. 加强教育教学技能培训：(1) 组织教师参加教育教学方法和技巧培训，提高教师的教学能力；(2) 鼓励教师参加教育教学观摩课程，借鉴其他幼儿园的优秀教学经验；(3) 指导教师运用多种教学手段，培养幼儿的综合能力；(4) 引导教师进行教育教学课后反思，不断改进教学方法。
3. 培养教师的教育观念：(1) 指导教师注重幼儿的个体差异，关注幼儿的全面发展；(2) 强调教师的教育目标是培养幼儿的自主学习能力和创新能力；(3) 培养教师的爱心和耐心，注重与幼儿的情感交流。
4. 提高师德师风：(1) 强调教师的职业操守和道德修养，要求教师严格遵守职业规范；(2) 注重培养教师的责任意识和职业素养，使其对教育事业充满热情；(3) 加强教师自身素质培养，提高教师的修养和教育思想品质。
5. 增强团队合作意识：(1) 组织教师进行团队活动，增进团队之间的交流和合作；(2) 强调教师之间的相互支持和相互学习，共同提高教育教学水平；(3) 建立交流平台，提供教师互动交流的机会。
四、工作计划1. 第一年：(1) 开展教师专业知识培训，组织教师参加教育学、心理学等专业知识的培训课程；(2) 提供教师教学改进的机会，组织教师进行教学观摩和研讨；(3) 加强团队合作意识，组织教师进行团队活动，共同研究和探讨教育教学问题。
店头学校教师培训学习计划
店头学校教师培训工作领导组组长王勤义副组长潘全珍成员杜郝李春明贵生远锁店头学校2013-2014学年度第二学期教师培训计划为了进一步强化教师素质，进一步提高广大教师的道德素质和业务素质，培养一支忠诚、敬业、负责，具有创新精神和创新能力的高素质教师队伍，全面推进素质教育，提高教育教学质量，根据教育局有关文件精神，结合我校实际特制定师训工作计划。
一、指导思想以解放思想，科学发展为指导方针，认真贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和省、市、县有关师训工作精神，坚持以培训、进修为核心，提高教师实施素质教育的能力和水平，努力建设一支师德高尚、素质优良、结构合理、教学风格鲜明，具有创新精神和实践能力的高素质教师队伍，为我校教育教学质量再升新台阶，打下坚实的基础。
二、师训工作重要内容1、加强师德修养。
组织教师认真学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，和教育局有关文件，特别是通过学习张智云局长《致全县教师的一封信》，使广大教师做到学法、懂法、守法、遵守“十禁”“十要”规定，使“爱心育人、热心施教、诚心爱校”落到实处，见到实效，做合格的人民教师。
2、骨干教师培训。
对师德高尚、有较强的教育教学能力和发展潜力的教师进行重点培训，使他们在职业道德、专业知识、教育教学水平和教科研能力等方面有较大幅度提高，真正在实施素质教育方面起骨干带头和示范辐射作用。
3、学科带头人培训。
对有较强教学科研能力和发展潜力的骨干教师进行培训，聘请教育专家和名师、特级教师为其指导，外出学习，更新理念，提高能力，使其成为有较大影响的教师。
4、积极参加继续教育学习。
树立新理念，学习新课标，掌握新技术、新方法，适应基础教育课堂教学改革的需要，确保参加继续教育培训的教师合格率达98％以上。
5、搞好教师学历提升。
鼓励教师通过进修、自学、函授等方式，提高学历层次。
6、班主任培训安排。
班主任通过自学、外出学习、交流等方式不断提高管理班级的能力，更好的开展工作。
师训工作计划
师训工作计划一、指导思想以国家的教育方针和上级关于师训工作的文件政策精神为指导，以建设一支师德修养高业务素质精良教学技能全面教学基本功过硬具有一定教科研能力适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以“新理念、新课程”为师训工作的重点，以教师的可持续发展为本，努力开创我校教师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型学习型研究型高素质的新型教师队伍。
二、工作目标1．加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。
2.努力打造学科带头人骨干教师教坛新星课改能手等优秀教师群体。
3.建设教师家长学生一体化的“新课堂”，深入进行课改的研究。
三、工作要点理清工作思路，避免工作盲目性。
认真组织教师学习国家省市县教师继续教育的有关文件并深刻领会精神，明确工作任务和要求。
以实施新课程教材为契机，深入学习新课标，更新教师教学理念，把“主动学习探究学习”作为课堂教学模式的突破口，倡导自主合作探究的学习方式，体现教学民主，鼓励多元化的教学方式，建立“尊重关爱民主”的新型师生关系，倡导教学创新，挖掘推广创新教育的典型。
要求教师做终身学习的模范，努力提高学历水平，掌握现代教育技术应用知识。
指导教师处理好“学历能力努力”之间的关系，将研究型终身学习自主发展的师资素质作为努力方向。
继续实施教师“自主培训”计划，加强培训的自主性和层次性，营造适合教师成长的学习氛围，发挥教师的主动性和创造性，努力提高教师现代信息技术手段的应用心理辅导能力。
全面了解每位教师的教学情况，对新入编的教师加强跟踪听课评课和交流，不断提高每位教师的课堂教学水平。
四、工作措施1.加强校本培训的管理。
把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高教师的整体素质和培训水平。
2.以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把“评好课”作为本学期校本培训的核心工作来抓。
组织全体教师完成好培训任务.五、工作安排三月份：1.制定2.师训工作情况摸底3.毕业班会议四月份：1.组织教师参加信息技术、普通话培训与测试2.参加镇教学研讨活动3.课改成长教师申报五月份：1.毕业班教师研讨会2.参加镇教学研讨会3.课改成功教师申报六月份：1.校本培训2.各项评优3.课改反思评优七月份：1.组织教师参加专业知识考试2.教师暑假业务培训。
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2014年-2015年马安小学师训工作计划
一、指导思想
认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育工程》，探索有效的提高教师素质的校本培训模式、方法，坚持注重实效，立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利全体教师终生教育和可持续发展的良好环境，建设一支高素质的教师队伍，根据楼区教育局《关于对新上岗教师进行试用期培训的意见》和《关于加强教师培训工作，实施教师素质提高工程的意见》，结合我校实际，特制订本计划。
二、培训目标
（一）总体目标
面向全体教师，以师德为首，以教育科研、教育现代培训和青年教师培训为重点，以提高全体教师的整体素质和学校的教育教学质量为目的，通过实施校本培训，使我校教师职业道德和专业素养得到进一步提高，树立正确的教育观念，加强理论和实践的结合，在实施新课程中，了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识层次，具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学科研能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平，适应基础教育发展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。
（二）具体目标
1．树立终身学习意识，构建专家型、研究型、学者型的教师队伍。
本学期将继续加强师德建设和培训工作，让每位教师树立终身学习的意识。
结合我校实际确立以“解读教学策略”、“高效课堂建设”、“教科研课题引领”为主题的三大培训板块。
通过集体研讨，多轮的听、评课及教学反思，提高每位教师驾驭新课堂的能力，有效的解决新老教师之间教学水平参差不齐的局面，促进教师专业化的发展，要求全体教师熟练掌握运用计算机进行辅助教学和从网上获取教育信息的能力。
对教学工作有推动作用的课件制作和文件编辑作为微机培训的重点，以此促进教师对现代信息技术的掌握和运用。
2．强化层次目标，促进教师专业成长，构建有梯度的教师发展队伍。
根据不同教师群体的需求，确立不同层次的培训目标；
（1）对教龄5年以内的青年教师，制定青年教师培训目标及培训措施，制定青年教师考核细则，明确青年教师奖励意见，形成青年教师培训体系，学校每学期为其选聘一名结对教师，共同研究课题，共同参与各种教学研讨活动，建立帮扶档案，记录被帮扶教师成长的过程，让青年教师迅速成长为课改的骨干，成为学校教育的中坚力量。
（2）对教龄在5—15年的骨干教师的培养，采取“任务驱动式”的培训方式，根据学校工作需要和具体分工，制定骨干教师责任目标和培训目标，制定骨干教师考核细则，明确骨干教师奖励意见，形成骨干教师培训体系。
主要通过骨干教师参与学校工作的管理和分管工作业务培训，努力提高骨干教师的政治业务素质和新课程改革所必须的教育教学能力，使他们在课堂教学方面形成自己独特的教学风格和
特色，并将其成功经验及时总结推广，充分发挥他们在基础教育课程改革中的骨干和示范作用。
（3）对老教师，除了进行常规培训更新观念，适应新课改的步伐外，仍要发挥余热，将多年积累的教育教学经验传授给青年教师。
（4）对班主任，重在培养年轻、优秀、骨干、特色班主任。
建立班主任工作量化考核制度，对班主任的“德、能、勤、绩”进行考核，完善一年一度的聘任和评选制度，确实形成班主任聘任、使用、培养、考核、奖惩的一套行之有效地办法，建立一支适应我校发展的班主任队伍。
（5）加强级部主任、备课组长的培训，确实形成备课组长使用、培养、考核、奖惩的一套行之有效地办法，真正发挥级部主任、备课组长的教研带头作用。
教研室在此基础上制定行之有效的级部主任、备课组长培训方案，建立一支适应我校发展的级部主任、备课组长队伍。
(6)加强薄弱学科的培训，继续开展利用中心校音体美教师素质好、业务水平高的特点，组织他们对联小音体美兼职教师进行业务培训。
适时组织听课学习。
三、培训的主要内容
以师德教育为突破口，建立由学科知识和教育教学理论为主的条件性知识和以教育教学经验的升华为基础的实践性知识所构成的教
师校本培训体系，着重是现代教师特殊能力和素质的提高，如人际关系与交流、沟通、表达能力，解决问题、教研实践、创新能力等。
1、以教师专业化，教师职业道德规范为主要内容，结合学校自身特点，开展教师思想和职业道德教育，强化教师自我修养，提高教师职业道德素质，依法施教，以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生，潜移默化，培养思想健康、行为规范的一代新人。
学习《教育法》、《教育法》，《未成年人保护法》，特别是新制定的《中小学教师职业道德》。
学习了解国家制定的新政策，系统学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提升教师的思想道德水准。
2、教育教学理论和专业知识培训
认真研讨“如何打造有效课堂”的有关理论，根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教师学习教育学、心理学和现代教育理论和我市的教学策略，使教师能规范高效课堂教学模式形式，提高课堂教学效率，为高效率的完成教学任务打好基础。
3、教育教学能力培训
根据教师职业和专业基本功要求，开展教学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效率。
加强现代信息技术的培训和运用，提高教学技能。
要积极引导教师，运用教育教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使教师的教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。
并对教师的普通话和规范字水平进行培训，并将统一进行测试。
4、教育科研能力的培训
要加大教育科研培训的力度，以学校课题研究或个人课题为载体，开展教育科研，进行基本理论及方法的培训，为教师课题研究服务，把教育科研和课题、日常教育教学工作结合起来，在实践中逐步提高教师的教育科研的素质。
四、校本培训的途径
1．课例研究
各级部每周在进行集体备课时，保证有一节典型课例研讨，努力提高教师驾驭新课堂的能力，努力提高全体教师在新形势下提高课堂教学效率的能力。
2．组织培训
学校鼓励教师参加上级教育主管部门组织的各种培训，同时积极创造条件，组织各种形式的校内培训，为教师的学习搭建平台。
3．以会代训
以会代训是一条行之有效的校本培训渠道，要对其进行进一步完善，使其制度化、规范化。
4．与兄弟学校合作
学校逐步加强与其他大校的合作，充分利用其他学校的教育教学资源，拓宽校本培训的师资渠道，增加教师培训机会。
五、培训的实施
坚持以校本为原则，即从学校的实际出发，以学校发展为本，立足自己的人和物，实现培训后能提高全体教师的素质，解决教育教学实际问题。
坚持以人为本的原则，从教师的实际出发，帮助各层次的
教师确定自己的发展目标，使他们都得到发展和提高。
使青年教师“一年入好门，站稳讲台；三年成型，成为骨干；五年成才，能挑大梁”。
骨干教师的培训是学校工作的重点和核心，要本着选好对象、培训骨干、讲究实效的原则，采用集中培训、外出交流、访问，师徒结对等多种形式培训骨干教师，提高其全面素质，使更多的骨干教师早日成“家”。
1．考勤管理
严格校本培训考勤管理。
校本培训实行签到和签退制度，对无故不参加培训活动的教师，严肃进行批评教育，教师参加上级组织的培训或高水平教师外出讲课、做学术报告，与校本培训冲突的，本次校本培训视为参加，并按照规定登记量化分；个别教师因特殊情况确需请假的，履行请假手续，学校予以准假，事后可以进行补习，补习后经考核合格的可以补记量化分。
2．考试考核管理
严格各项培训内容的考核管理。
教师参加各类培训，必须考试考核合格后，方能按学时量折算量化分；考试考核不合格的，不能登记量化分。
考试考核除适当运用笔试、要求教师撰写论文等常规考核方式外，今后将更加注重运用实地听评课、技能展示、提交成果等多种形式进行考核，增加考核的实效性。
对于教师提交的文章，将进行认真组织评审，确定等次；对从网络、报刊抄袭论文的，将进行批评教育，责令重新撰写，否则该项考核为零分。
3．档案管理
加强教师继续教育档案建设。
为加强对校本培训的管理力度，学校为每位教师建立教师发展专业档案，将教师的个人发展计划、培训过程记录、学习感悟与反思、典型案例、满意的教学设计、经验总结小论文、课堂教学自我评价表、收集的资料等收入档案中，关注教师的发展。
同时，我们将通过展评的形式，将教师专业成长档案纳入教师培训考核成绩中。