人教版小学语文一年级上册《复习2》公开课教案
小学语文第一册《复习2》教学设计(精选13篇)
小学语文第一册《复习2》教学设计（精选13篇）小学语文第一册《复习2》教学设计篇1教学目标：1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。
2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。
3、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。
4、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。
5、能够正确认读词语，并会恰当使用。
6、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。
7、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。
教学时间：3课时第一课时课时目标：1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。
2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。
教学过程：（一）第一题：描描读读。
1、先读韵母卡片，按顺序读，打乱顺序读。
2、按虚线描韵母，一边描一边想想这个韵母的读音。
3、描完了再按顺序读一读。
4、扩展活动，做游戏“找朋友”。
一部分同学举声母卡片，一部分同学举韵母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节？然后一起拼读一遍，若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节，说明朋友找错了。
（二）第二题：我会连。
1、听老师模仿动物的叫声，猜猜是什么动物。
2、再读一读，图下的音节。
（要注意三拼音的读法）3、做“给动物挂牌”的游戏。
说说自己喜欢哪种动物，找出这个动物名称的音节，把他们连起来。
4、校对答案。
5、扩展活动：拼读下面的音节。
jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōnggōng rén nóng mín jiě fang jūn第二课时课时目标：1、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。
2、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。
3、能够正确认读词语，并会恰当使用。
教学过程：（一）第三题：读读画画。
1、出示音节，拼读音节。
（指名读、开火车读、齐读）2、什么时候要带上这些东西？师：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。
小学语文一年级第一学期《复习2》公开课精品教案
小学语文一年级第一学期《复习2》公开课精品教案一、教学内容本节课，我们将在《复习2》这个章节中深入探讨。
具体内容包括：复习已学拼音知识，巩固对声母、韵母和声调掌握；通过有趣故事和互动游戏，加强对汉字认识和书写；同时，我们将重点回顾本学期所学部分重点词语和简单句子。
二、教学目标1. 巩固学生对拼音知识掌握，提高学生拼读能力。
2. 加强学生对汉字认识和书写能力。
3. 帮助学生复习和巩固本学期学习词语和句子，提高学生语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母和声调准确拼读，汉字正确书写。
2. 教学重点：巩固已学知识，提高学生实际应用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事书、卡片、录音机、音箱等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣故事《小鸭子拼音之旅》，带领学生们回顾拼音知识，激发学生学习兴趣。
故事结束后，邀请学生们参与一个“拼音接龙”游戏，巩固对拼音掌握。
2. 新课内容展示：（1）通过PPT展示本节课将要复习汉字，引导学生跟读和书写。
（2）出示本学期学过词语和句子，让学生们尝试朗读和造句。
3. 例题讲解：（1）出示例题，让学生们尝试拼读和书写。
（2）针对学生们在拼读和书写过程中出现问题，进行详细讲解。
4. 随堂练习：（1）发放练习题，让学生们独立完成。
（2）针对练习题，进行讲解和反馈。
（2）鼓励学生们在课后继续巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书内容：本节课复习汉字、词语、句子。
2. 板书形式：采用图文并茂方式，突出重点和难点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课复习汉字，每个5遍。
（2）用本学期学过词语造句。
（3）家长协助孩子进行拼音拼读练习。
2. 答案：（1）略。
（2）例句：春天来，小草绿。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课教学过程，思考如何更好地调动学生学习积极性，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后阅读更多拼音故事，提高阅读兴趣。
一年级语文复习二教案5篇
一班级语文复习二教案5篇我们对于教学设计的结构支配最终还是要以具体的课程内容、教学任务以及实际学情为准绳，这需要我们要机敏地理解和处理教学设计的根本结构，针对不同的课型做出多样化的支配。
今日我在这里给大家共享一些有关于一班级语文复习二教案，期望可以挂念到大家。
一班级语文复习二教案1教学目标：1、生疏14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮〞6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得从小就要关怀别人，为别人着想。
教学预备：两幅挂图、小黑板教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入课题1、师板书“心愿〞，理解“心愿〞，说说你有什么心愿2、你知道月亮有什么心愿吗出示图一，说说图上画了什么出示图二，这幅图上又画了什么(让同学充分地说，初步感知课文) 3、师总结：老师有一个发觉，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢今日我们就学习8。
月亮的心愿(齐读)二、感知性阅读，学习生字词1、自由朗读课文，用“=〞划出本课的生字。
2、用自己宠爱的方式生疏生字。
(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等)3、检查生字词把握状况(1)小黑板出示生字词(带拼音)，自由读，男女生分读。
(2)擦拼音，请同学当小老师领读。
(3)哪些字你以前就生疏了怎么生疏的哪个字你有好方法记住它4、小组合作读课文，在读中稳固生字，留意多音字“得〞三、读后悟，读后思1、指名读自己宠爱的自然段。
2、读了课文，你有什么想问的四、再现生字，复习稳固其次课时一、复习导入请一名同学带读。
(或指名读)小伴侣们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢(自由读课文。
)二、再读课文，理解内容1、月亮姐姐来到了第一个女孩的家。
齐读第1-2自然段。
2、(1)用“自言自语〞说话。
(2)这时月亮的心愿是什么3、月亮姐姐来到了其次个女孩的家，读第3-8自然段。
(同桌读对话)(1)用“静静地〞说话。
(2)月亮看了其次个女孩的家，它的心愿又是什么(3)指导朗读对话。
复习二小学一年级语文教案
教案一：学习字母“柚”
教学目标：
1.学习字母“柚”的读音和书写形态；
2.培养学生对字母“柚”的认识能力；
教学准备：
1.教学画板、白板、黑板；
2.字母卡片；
3.生字卡片。
教学过程：
Step 1：导入新课
1.引导学生复习上一节课学过的字母；
2.教师出示字母卡片“柚”，引导学生模仿教师发音，并积极回答教师的问题：“这是什么字母？”“柚字母的读音是什么？”“柚字母有几笔？”等。
Step 2：学习字母“柚”
1.教师用黑板书写出字母“柚”的形态，并大声读出来，引导学生注意观察；
2.让学生跟随教师的书写动作，用指尖在空中模仿书写；
3.学生使用指尖在教学画板上练习书写字母“柚”；
4.学生使用铅笔在练习册上完成字母“柚”的书写练习。
Step 3：巩固字母“柚”
1.教师出示生字卡片，让学生辨认包含字母“柚”的生字词；
2.学生将正确的生字词默写在小黑板上，并朗读出来；
3.学生跟读教师大声读出的生字词。
Step 4：拓展活动
1.让学生以小组为单位，分别拼读并朗读出一个字母由“柚”组成的
生字词；
2.学生互相评价其他小组的拼读和朗读表现。
Step 5：课堂小结
1.复习字母“柚”的形态写法和读音；
2.教师总结学生在课堂上表现出色的同学，并给予表扬；
3.布置作业：将字母“柚”写一行，写一些字母“柚”组成的生字词。
教学反思：。
小学语文第一册《复习2》教学设计
小学语文第一册《复习2》教学设计教学目标：1. 复习本单元所学的字母、音节的认读和书写。
2. 复习本单元所学的语音、语调的书写和朗读。
3. 强化学生对字母、音节和语音的理解，提高听、说、读、写的综合能力。
教学准备：1. 教师准备纸张、铅笔、毛笔、彩色笔等学习用具。
2. 学生准备纸张、铅笔、彩色笔等学习用具。
教学过程：Step 1：复习字母的认读和书写（10分钟）1. 让学生跟着老师一起读出字母表。
2. 提醒学生注意字母的大写和小写形式。
3. 让学生用铅笔或彩色笔认读和书写字母表中的字母。
Step 2：复习音节的认读和书写（10分钟）1. 教师出示“ba、be、bi、bo、bu”五个字母，让学生跟着读出声音。
2. 教师出示“ba、be、bi、bo、bu”五个字母，让学生用铅笔或彩色笔书写。
3. 让学生自由拼读组合成的音节。
Step 3：复习语音和语调的书写和朗读（15分钟）1. 教师出示“啊、噢、额、呀、呜”五个字母，让学生根据语音和语调的不同，模仿老师的朗读。
2. 教师出示“啊、噢、额、呀、呜”五个字母，让学生用铅笔或彩色笔正确书写。
3. 分组进行小组朗读练习，学生可以根据字母的语音和语调进行表演。
Step 4：巩固练习（15分钟）1. 教师出示单词卡片，让学生读出对应的单词。
2. 教师念出单词，让学生根据念读写出正确的字母。
3. 让学生用铅笔或彩色笔书写自己所想到的单词。
Step 5：课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学的内容，并强调字母、音节和语音的关系。
2. 提问学生，让他们回顾本节课的学习成果。
Step 6：作业布置（5分钟）1. 布置写写看册第一页的作业：认读和书写相应字母。
2. 布置听音辨字的作业：听老师念字母，学生即使辨认并写出字母。
拓展活动：1. 设置字母图形的拼图游戏，让学生根据字母的形状进行拼图。
2. 分组进行字母表速记比赛，学生快速说出字母表中对应的字母。
3. 制作字母表海报，让学生自由发挥，根据字母的形态和意义绘制彩色图案。
【人教版】一年级语文上册《复习二》公开课教学设计_2
《汉语拼音复习二》教学设计教学目标：1、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。
2、拼读音节，并将表示同一类事物的音节词连起来。
3、认读所学的生字，并能给生字组词。
课前准备：课件，苹果字卡悄悄放在学生课桌抽屉里。
教学过程：一、创设情境导入（课件出示动物园情境图）这节课老师要带大家到拼音王国的动物园里去，在那里我们会认识很多喜爱拼音的动物朋友们。
现在，就让我们一起出发吧。
二、我会读1、谈话激趣：小动物们给大家带来不少音节，你们会读吗？2、第一组音节 zū - zhū①指名拼读，并说说拼读时注意什么。
②小老师领读，齐读。
③分别给两个音节找朋友，组成词语。
zū租车租房子zhū野猪珍珠3、第二、三组音节 suō - shuō cè - chè①说说读这两组音节要注意什么？②指名读，小老师领读，开火车读，男女生赛读。
③分别给音节找朋友，组成词语。
suō缩小缩短 shuō说话cè侧身测试 chè撤退4、第四组音节 nà - là①说说读这一组音节注意什么？（注意鼻音和边音的区别）②指名读，老师领读，开火车读、分组读。
③组词：nà那里那么纳闷là辣椒腊肉蜡烛5、第五、六组音节 qí - pí bǔ - dǔ①说说读时注意什么，怎么分清q p b d四个声母。
②指名读，开火车读，齐读。
三、读读连连1、谈话激趣：小动物们没难倒你们，他们又带了12个音节词（出示词语），你们会读吗？2、学生自读，练习读准每个音节词。
3、逐一出示词语，指名认读，读对了，课件音节下方会出现与音节相应的图画，特别注意知道学生读准翘舌音节、整体认读音节、轻声音节。
4、多种形式拼读。
5、小动物们还要告诉大家一个秘密，这十二个音节词语其实是六对好朋友，你们看，qì chē和huǒ chē都是交通工具家族里的成员，他们是好朋友，我们在这两个词语中间连一条线，让他们手拉手。
小学语文一年级第一学期《复习2》公开课教案
小学语文一年级第一学期《复习2》公开课教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级第一学期教材《复习2》部分，主要内容包括：语文基础知识的回顾与巩固，汉语拼音的复习，常见字的认读，以及简单句型的应用。
二、教学目标1. 巩固学生已学的语文基础知识，提高学生的语文素养。
2. 复习汉语拼音，提高学生的拼读能力。
三、教学难点与重点教学难点：汉语拼音的复习，常见字的认读。
教学重点：语文基础知识的巩固，简单句型的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：请学生分享周末的趣事，引导学生用完整的句子表达。
2. 语文基础知识复习（10分钟）通过PPT展示，带领学生回顾已学的汉字、词语、句子。
学生跟读，巩固记忆。
3. 汉语拼音复习（10分钟）教师示范拼读，学生跟读。
学生分组进行拼音接龙游戏，提高拼读能力。
4. 常见字认读（10分钟）通过PPT展示，带领学生认读常见字。
学生自主阅读，提高认读能力。
5. 简单句型应用（10分钟）教师给出例句，引导学生仿写。
学生互相交流，展示自己的作品。
6. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成。
教师批改并反馈，帮助学生巩固所学知识。
拓展延伸：鼓励学生课后进行阅读，积累词汇。
六、板书设计1. 语文基础知识回顾2. 汉语拼音复习3. 常见字认读4. 简单句型应用七、作业设计1. 作业题目：拼音连线：将所学拼音与对应的汉字连线。
造句练习：用本节课所学的句型造句。
2. 答案：拼音连线答案：略。
造句练习答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学内容较为丰富，学生参与度较高。
在今后的教学中，应注意关注学生的学习情况，及时调整教学进度。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后进行阅读，提高语文素养。
可以开展课外活动，如成语接龙、故事会等，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性与深度2. 教学目标的明确性与可衡量性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入与互动性5. 板书设计的逻辑性与条理性6. 作业设计的针对性与答案的指导性7. 课后反思的及时性与拓展延伸的有效性一、教学内容的针对性与深度教学内容应紧密围绕学生的实际水平和发展需求，确保复习内容既具有针对性又能够激发学生的兴趣。
小学语文一年级第一学期《复习2》公开课教案
小学语文一年级第一学期《复习2》公开课教案一、教学内容1. 汉字认读：复习已学生字，学会正确读写。
2. 词汇积累：学习新词汇，扩充词汇量。
3. 句子练习：训练句子结构，提高表达能力。
4. 课文阅读：理解课文内容，培养阅读兴趣。
5. 语文实践活动：通过实践，巩固所学知识。
二、教学目标1. 让学生掌握已学生字的读写，提高汉字认读能力。
2. 扩充学生词汇量，培养语言表达能力。
3. 通过句子练习，使学生能运用所学知识进行简单表达。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字的正确读写，句子结构的掌握。
2. 教学重点：词汇的积累，句子练习，课文阅读。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，汉字卡片，词汇卡片，课文挂图。
2. 学具：学生课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过趣味故事引入，激发学生兴趣。
2. 汉字复习：展示汉字卡片，引导学生认读，并进行书写练习。
3. 词汇学习：学习新词汇，用词汇卡片辅助教学，让学生跟读、模仿。
4. 句子练习：给出例句，让学生模仿并自己创作句子，进行互动交流。
5. 课文阅读：带领学生一起阅读课文，理解内容，指导学生进行朗读。
6. 实践活动：分组进行语文实践活动，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《复习2》2. 内容：（1）汉字认读：已学生字（2）词汇积累：新词汇（3）句子练习：例句（4）课文阅读：课文（5）实践活动：活动主题七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学生字，每个字写5遍。
（2）用本节课学到的词汇造句。
（3）阅读课文，回答课后问题。
2. 答案：（1）学生字抄写：略（2）造句：例句1：小猫在沙发上睡觉。
例句2：妈妈在厨房做饭。
（3）课后问题：课文内容理解，答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过丰富的教学活动，学生对汉字、词汇、句子等方面的掌握有了明显提高。
但部分学生在句子练习环节表现不够积极，需要加强引导和鼓励。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行阅读，提高语文素养。
部编人教版语文一年级上册汉语拼音2-复习2教案
部编人教版语文一年级上册汉语拼音2-复习2教案
一、教学目标
1.能准确地朗读本课生字和词语。
2.能正确书写和认读本课生字和词语。
3.能运用拼音知识正确拼读生字和词语。
4.能用生字和词语编排词句。
二、教学重点
1.生字：声母b,p;韵母-a, -o。
2.词语：巴士，书包。
三、教学难点
1.巴士，书包的正确书写和认读。
2.应用拼音知识正确拼读生字和词语。
四、教学准备
1.教材：部编人教版语文一年级上册。
2.工具：黑板、彩色粉笔、教学录像、教学音频。
五、教学过程
第一步：复习
1.复习上节课学过的生字和词语，包括声母b,p和韵母-a,-o的拼读。
2.让学生用生字和词语编排简单的词句，通过口头练习提高语言表达能力。
第二步：新知讲解
1.引入新词语：巴士，书包。
2.教授新生字和词语的发音和正确书写，引导学生掌握。
第三步：示范操练
1.教师示范正确的拼读和书写，引导学生跟读、模仿。
2.学生分组进行操练，相互纠正发音和书写错误。
第四步：练习巩固
1.布置课后练习：学生练习用拼音正确书写和拼读新生字和词语。
2.随堂进行口头问答练习，提高学生对拼音知识的掌握和运用能力。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对声母b,p和韵母-a,-o的拼读有了更深入的理解，初步掌握了词语巴士、书包的书写和拼读。
在教学中，应多以生动形象的教具、图片和录音帮助学生更好地掌握课程内容，激发学生学习语文的兴趣。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地掌握本课内容。
小学语文第一册《复习2》教学设计
-偏旁部首的运用：学生往往在识别部首后，难以将其灵活运用到汉字学习中。
-解决方法：设计相关练习，让学生通过组字、写字等方式，加深对部首的认识和应用。
-词语的语境运用：学生在记忆词语时，难以将其运用到实际语境中。
-解决方法：创设丰富多样的语境，如看图说话、角色扮演等，引导学生学以致用。
6.激发学生写作兴趣，提高表达和创作能力，发展创新思维。
7.培养学生合作学习、主动探究的习惯，提高问题解决能力和自主学习能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-拼音字母的准确认读：重点在于帮助学生熟练掌握拼音字母的发音，区分易混淆的声母、韵母及声调。
-举例：区分b与d，p与q等形近声母；准确发音ü、er等特殊韵母。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要复习拼音字母、基本笔画和偏旁部首的基本概念。这些是汉字学习的基础，对于提高我们的阅读和写作能力具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们通过教材中的例子来复习这些知识点。这个案例将展示如何利用拼音和部首来认识新字、记忆词语。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调声母、韵母的准确发音和汉字的正确书写这两个重点。对于难点部分，我会通过对比和练习来帮助大家理解。
《复习2》的核心素养目标如下：
1.培养学生准确认读拼音字母，加强语感，为阅读和写作打下坚实基础。
2习惯。
3.通过词语复习，拓宽学生词汇量，提高语言积累与应用能力。
4.培养学生朗读和背诵的兴趣，提升语文素养和审美情趣。
5.增强学生阅读理解能力，培养信息提取、推理判断等阅读策略。
-阅读理解：提高学生对文章内容的理解能力，学会信息提取、推理判断等阅读策略。
小学语文第一册《复习2》教学设计
最后，我深感自己在教学过程中的引导和启发作用至关重要。在今后的教学中，我将努力提高自己的教育教学水平，关注每一位学生的学习状况，针对他们的需求进行个性化指导。同时，我还会不断学习，借鉴其他优秀教师的经验，丰富自己的教学方法和手段。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些引导性问题，帮助学生发现和解决学习中的实际问题。
3.成果分享：每个小组将分享他们的讨论成果，全班共同学习和交流。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们回顾了拼音知识、词语运用和汉字书写等核心内容。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够将这些知识点内化于心，并在日常学习和生活中灵活运用。如果大家有任何疑问或需要进一步解释的地方，请随时向我提问。
-在词语应用方面，教师可以设计词语填空或选词填句的练习，让学生在实际语境中使用词语，加强对词义的理解。
-对于句子结构难点，教师可以通过构造句子模板，让学生模仿填充，逐步掌握句子成分的搭配和句型的转换。
-在诗歌理解上，教师可以引导学生通过朗读、讨论和分析，理解诗歌的意象和情感，必要时可以使用图文结合的方式帮助学生形象理解。
-书写技巧：在保证书写正确的基础上，提高书写的速度和美观度，尤其是对复杂字形的书写。
-阅读技巧：如何快速定位关键信息，如何从文本中推断作者意图，以及如何进行合理的推理和判断。
举例说明：
-在拼音难点中，教师可以通过制作拼音卡片、开展拼音接龙游戏等方法，帮助学生巩固记忆，并通过实际操作来区分易混淆音节。
小学语文一年级第一学期《复习2》公开课教案
小学语文一年级第一学期《复习2》公开课教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级第一学期教材《复习2》，主要内容包括：复习汉语拼音，通过阅读小短文，巩固生字词，提高学生的语言表达能力。
二、教学目标1. 巩固汉语拼音知识，提高学生的拼读能力。
2. 通过阅读小短文，使学生能够认识并掌握本节课的生字词。
3. 培养学生的语言表达能力，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的认识与掌握，语言表达能力的培养。
教学重点：汉语拼音的巩固，阅读理解能力的提高。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、小短文、生字词卡片。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅有趣的图画，引导学生观察并描述图画内容，自然而然地引出本节课的主题。
2. 复习汉语拼音（10分钟）利用PPT呈现汉语拼音表，带领学生一起拼读，巩固所学知识。
3. 阅读小短文（15分钟）（1）教师朗读小短文，学生认真听。
（2）学生自读小短文，边读边圈出生字词。
（3）教师引导学生分享生字词，讲解并示范正确的读音。
4. 生字词练习（15分钟）（1）教师出示生字词卡片，学生认读。
（2）学生用彩色笔在课本上标注生字词。
（3）教师选取几个生字词，让学生用词语造句。
5. 语言表达训练（10分钟）教师给出一个话题，如：“我的好朋友”，引导学生用本节课学到的生字词进行描述，培养学生的语言表达能力。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的生字词，每个写5遍。
（2）用本节课学到的生字词造句。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注学生的课堂参与度，鼓励学生积极发言，提高课堂氛围。
2. 对于生字词的掌握，教师应加强课后辅导，帮助学生巩固记忆。
3. 课后可布置一些阅读作业，让学生在阅读中积累生字词，提高语文素养。
4. 拓展延伸：教师可推荐一些适合一年级学生的课外读物，如绘本、童话故事等，激发学生的阅读兴趣。
一年级上语文教案-复习二-人教新课标
做摘苹果游戏：一张贴有生字的苹果树插图，请学生认认这些生字，会念的大声念出来，并把这个带生字的苹果送给学生。
后记
课题
复习二
课时
一课时
重点
复习23个声母
难点
复习23个声母
教学内容
教师活动
学生活动
备注
复习二第1、2、3题。
1．1、第一题，先用卡片认读23个声母，并按照“复习四”的字母分类，带着学生读一读23个声母的排列顺序表，再讲连图的方法：从声母ｂ开始，按顺序连线。
2．第二题摆字母，先让学生读课本上摆成的字母，再由他们用自己带来的东西、手势摆摆看，还能摆出什么字母，或同桌间商量交流。最后全班交流，按木棒—毛线—手势的顺序，一项一项地让学生上台边讲边演示。如：小棒可摆成ｙ、ｌ，毛线可摆成ｃ、ｚ、ｗ、ｒ、ｌ，手势可摆成ｏ、ｅ、ｕ、ｂ、ｄ、ｋ等。
(3)按字母顺序读一读姓，可由教师领读也可让该姓的学生站起来领读。谁的姓谁领读，几个人同姓就几个人一同领读。
(4)比一比哪个字母的“朋友”多。
学生用铅笔试连，再引导交流：你是怎么连的?(什么字母和什么字母相连)连成了什么动物图形?最后同桌互相检查，教师巡查，发现问题，及时纠正。
学生读课本上摆成的字母，再由他们用自己带来的东西、手势摆摆看，还能摆出什么字母，或同桌间商量交流。最后全班交流，按木棒—毛线—手势的顺序，一项一项地让学生上台边讲边演示。
1．第四题比较音节。让学生自己读准了没有。最后老师检查，进一步分辨读音。
2．第五题“读读连连”，目的是巩固拼音，学习认识事物，进行初步的思维训练。分以下几步进行教学。(1)读读音节，连成词读读，想想指的是什么东西。提醒学生读好三拼音和轻声。(2)想想说说ｑìｃｈē和ｈｕǒｃｈē为什么连起来。回答可能有两种：一是两个词的颜色相同；二是它们都是车(交通工具)。(3)照样子连一连。(4)检查，读出连线上的两个音节词，说说连的理由。
一年级上语文教案-复习二-人教新课标(1)
复习二第一课时复习目标：正确认读声母并会用手势或小棒摆出字母的形状。
复习重点：认读声母。
复习难点：区分形近的字母。
复习用具：字母卡、小棒复习过程：导入新课小朋友我们已经跟声母这个大家庭的每一个成员都认识了，今天他们都来和我们见面，你们欢迎他吗？复习声母出示声母卡，分组读声母。
B p m f d t n I g k hj q x z c s y w抽读声母按字母顺序连图形。
出示以下字母：g k h j q x zh ch sh以小组为单位讨论，本班同学中带有这个声母的姓有哪些？用小棒摆出声母的形状。
用手势摆出字母的造型。
例如：一人双手斜举摆y。
用物十人的造型。
要求学生动口说清：我用-----摆（做出）-----。
并边说边动手摆。
布置作业按顺序熟读声母表。
与家长一起抽读声母卡。
第二课时复习目标：正确认读学过的拼音字母和生字。
复习重点：读准音节复习难点：熟读拼音词语复习用具：拼音词语卡、生字卡复习过程：复习易混的声母:z—zh c—ch s—sh r—ri p- q b---d我会读zū-----zhū cè---chè suō-----shuōnà----là pí-----q í bǔ------dǔ学生自由拼读。
怎样准确读准音节？强调翘舌音、鼻音。
指名读、相互读。
读读连连学生自由拼读。
教师强调翘舌音、鼻音。
认读已学过的生字出示生字树：读、洗服车做地弟过乐话哥鸡摘果子游戏：摘果子以前指着字读，读对了再摘。
带领全班读。
字都挂上，做说句子游戏。
把表示人的摘下来，放到句首。
爸爸--------。
妈妈--------。
我-----。
弟弟-------。
哥哥--------。
根据实际想象：谁做什么？并把字摘下来排成句。
例如：爸爸下棋。
弟弟骑车。
妈妈洗衣服。
我读书。
哥哥画画。
反馈小结：在复习本班学生带有所学声母的姓时，学生兴致很高，发言积极，在复习声母的同时也复习了生字。
一年级上册语文教案-复习二1-人教新课标
“自学互帮导学法”课堂教学设计
(三）连一连二．我会摆
（一）学生交流（二）全班展示师根据学生的回
答，相机板书。
那
怎样区分他们呢？
只要你有好方法。
你们这么聪明，那
我邀请你们来做个
游戏，愿意吗？游
戏的名字叫“连连
连”。
(从b依次连
到z)
过渡：你们真
棒！
2.学生
讨论区
分方法
3.全班
汇报区
分方法。
(1)形近
的声母
学生
齐读、开
火车读、
抽生读。
(2)音近
的声母
通过
各种的
形式读。
1.学生
连
2.学生
汇报图
行像什
么？（米
和海豚）
c—ch
s—sh
生：右下半
圆bbb
生：右上半
圆ppp
…
平舌音：z c
s
翘舌音：zh
ch sh
…
生没有
掌握记
忆方
法，老
师引导
学生用
编儿
歌、用
数字、
实物的
方法去
记忆。
2.教师根据学生的汇报，把姓写在相应的声母下面。
比一比哪个声母的朋友多。
时间过得真快，我们马上就要离开拼音王国了，拼音国王认为你们表现得非常好，让声母宝宝都来为你们送行，那我们再一次和他们打一声招呼告别吧。
(出示声母表) 即谁的姓里有某个声母，谁就是它的朋友。
按声母顺序读一读姓。
板书设计
复习二
参考书目及
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带拼音的故事，儿歌。
（拼音读物）
教学反思。
一年级上册语文教案-复习二2-人教新课标
“自学互帮导学法”课堂教学设计
三：读读连连四.我会认声母课件：
z-zh c-ch
s-sh
n-l b-d
q-p )
知道编顺口溜记。
1.师：同学们真
能干，全读对了。
音节园中有一些
可爱的小动物，它
们还带来了一些
自己喜欢的物品
呢。
（出示课件）
2. 师点击音
节，学生开火车
读，再连成词读，
想想词语指的是
什么东西。
教师提
醒学生读好三品
音节和轻声。
3.想想说说：q
ì chē和huǒ chē
为什么连起来？
教师引导学生
从词所表示的东
西上去想。
4.让学生在课
学生跟读音
节。
学生举手发
言
颁发对应的纪念
卡。
这节课我们通
过到音节园里去
学习，知道了认读
音节时要看清声
母，区分形近、音
近的声母，读准音
节；读音节，学习
认识事物，将词语
分类；复习认读
字。
复习二
板书设计
参考书目及
人教版小学语文一年级上册教材新课标《课堂教学设计与案例》推荐资料
教学反思。
人教版一年级语文《复习二(小学语文一年级上册汉语拼音2)》教案
[教学目标]1．指导学生能流利并准确地背诵声母表。
2．指导学生在活动和游戏中巩固学习声母的音、形，让学生体会到学拼音的乐趣。
3．指导学生能较熟练地拼读音节，能区分开形近、音近的声母。
4．指导学生学习认识事物，帮助学生将词语分类，对学生进行初步的思维训练。
5．指导学生能够正确读写本课的生字词。
[重点难点]1．教学重点：复习巩固23 个声母2．教学难点：熟练地独立拼读音节。
[课时安排] 1 课时[教学过程]一、复习巩固声母谈话导入：我们已经跟声母这个大家庭中的每一个成员都认识了。
今天，它们来和我们见面，你们欢迎吗？1．摆一摆。
（1）同学们拿出课前准备的软绳，同桌合作摆，看看能摆出我们学过的哪些声母并记录下来。
（2）哪个小组愿意把你们摆出来的字母展示一下？2．连一连。
（1）除了我们摆出来的这些声母，我们还认识那么多声母，让我们一起来按顺序背一背。
（2）按字母顺序连一连。
（3）比赛朗读背诵声母表。
3．找一找。
游戏：“找朋友”如一名学生拿着含ɡ的字母卡，说：“我是声母ɡ，谁是我的好朋友？”其他学生快速找出姓氏里有该字母的同学，并站起来说：“我（他）的姓里有ɡ,我（他）是你的好朋友”。
4．摆一摆。
现在，我们不用笔写声母，而用小棒、毛线和手势，摆出声母的形状，好吗？（1）教师示范，用一根小棒和手臂摆出y。
（2）学生自己动脑动手摆。
教师巡视。
（3）师生交流。
A．用物体摆。
B．用肢体摆造型。
如，身体前屈呈“n”，两人摆出“m”等。
二、合作探究，读读连连1．出示要求会读的音节，学生尝试拼读。
（1）你发现每组音节的异同了吗？拼读这些音节时要注意什么？（2）交流：哪些音节容易读错，你们是怎样读对的？（3）指名读，集体正音。
（4）全班男女生合作读。
2．读读连连。
（1）自由拼读音节。
（2）请学生当小老师读。
（3）开火车读音节。
（4）小组合作连一连。
三、游戏激趣,巩固识字1．出示苹果树。
2．讲清游戏规则。
3．比赛摘苹果。
4．把果子全挂上，做说句子练习。
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人教版小学语文一年级上册《复习2》
公开课教案
教学目标：
1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。
2、运用事物摆字母的字形。
3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。
4、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。
5、拼读音节，并将同一类的事物连起来。
6、能够认读所学的生字，并能给生字组词。
课时布置：2课时
第一课时
课时目标：
1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。
2、运用事物摆字母的字形。
3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。
教学过程：
（一）第一题：俺会连。
1、卡片认读23个声母。
2、讲清方法：从声母b开始，按顺序连线，同学用铅笔试连。
3、问：你是怎么连的？（什么字母和什么字母相连）
4、连成了什么动物图形。
（同桌互相检查，教师巡查。
）
（二）第二题：俺会摆。
1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母？
2、你能学着他的样子，摆摆俺们已经学过的字母吗？（鼓励发挥想象）
3、读一读摆出的字母，可背顺口溜。
（三）第三题：俺会想。
1、你叫什么名字？你知道同学们的名字吗？
2、师：每个人的名字都由姓和名两局部组成，在名字前面的是姓，一般都是一个字，如：……，但也有两个字的姓，如：……。
跟在姓后面的就是你的名，如：……。
3、你能说说自身的姓和名吗？同学的呢？
4、认读声母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同学的姓里有这些字母。
5、游戏，老师报同学的名字，大家立即说出姓的声母。
第二课时
课时目标：
1、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。
2、拼读音节，并将同一类的事物连起来。
3、能够认读所学的生字，并能给生字组词。
教学过程：
（一）第四题：俺会读。
1、以组为单位出示音节，指名读。
2、说说每组音节有什么区别？读和写的时候要注意什么？
3、领读、带读、开火车读、齐读音节。
（二）第五题：读读连连。
1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，教师正音，强调没有标声调的，读轻声，要读得又轻又短。
2、看看书上连线的一组词语，为什么把它们连在一起？
3、同学试着自身连接剩下的词语，并说说理由，教师校对。
4、说话练习：俺把bō luó和yā lí连在一起，因为它们都属于水果。
（三）第六题：俺会认。
1、做摘苹果游戏：一张贴有生字的苹果树插图，请同学认认这些生字，会念的大声念出来，并把这个带生字的苹果送给同学。
2、领读、带读、指名读、开火车读、齐读生字。
3、谁能给这些苹果找找朋友？。