学前教育毕业论文—幼儿园师幼互动的现状与对策分析

曲靖师范学院

本科生毕业论文论文题目：幼儿园师幼互动的现状与对策分析

作者、学号：张子刘**********

学院、年级：教师教育学院2006级

学科、专业：教育学学前教育

********

完成日期：2010年5月29日

曲靖师范学院教务处

曲靖师范学院

本论文（设计）经答辩小组全体成员审查，确认符合曲靖师范学院本科(学士学位)毕业论文（设计）质量要求。

答辩小组签名

答辩日期：2010年5月29日

原创性声明

本人声明：所呈交的论文（设计）是本人在指导教师指导下进行的研究工作成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文（设计）中不包含其他人已发表或撰写过的研究成果。参与同一工作的其他同志对本研究所作的任何贡献已在论文（设计）中作了明确的说明并表示了谢意。

签名：张子刘日期： 2010年5月29日。

论文（设计）使用授权说明

本论文（设计）作者完全了解曲靖师范学院有关保留、使用毕业(学位)论文（设计）的规定，即学校有权保留论文（设计）及送交论文（设计）复印件，允许论文（设计）被查阅和借阅；学校可以公布论文（设计）的全部或部分内容。

签名：张子刘指导教师签名：温艳玲日期：2010年5月29日。

幼儿园师幼互动的现状与对策分析

[摘要]

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）在总则中明确指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。”作为贯穿于幼儿一日生活中最核心的人际互动，师幼互动构成了幼儿园教育的重要组成部分，是一种宝贵的教育资源，对幼儿的身心发展具有多重意义。对幼儿园师幼互动行为进行深入、系统的探究，不仅可以全面揭示其师幼互动的特点与普遍规律，丰富教育学和心理学的有关理论，而且可以为深化幼教改革特别是促进幼儿园和谐师幼互动的建构提供参考和依据，从而促进幼儿全面、健康的发展。

本研究在借鉴国内外师幼互动研究成果的基础上，通过采用实地观察、访谈、文献分析等方法，选取曲靖市几所比较有代表性的幼儿园并对其师幼互动现状进行了调查与分析，发现其中所存在的问题，联系当前全球发达国家和地区师幼互动的经验，结合当地实际提出一些建设性的策略，以期进一步促进曲靖市幼儿园师幼互动良好而和谐的发展，最终为其它地区幼儿园师幼互动提供可行性参考。

[关键词]：幼儿园；师幼互动；对策

On Kindergarten Teacher-Child Interaction Analysis and Measures

Abstract:"In the Guidelines for Kindergarten Education (Trial) " (hereinafter referred to as “Guidelines”) clearly pointed out: “Teachers should be supporters partner, guider of early childhood learning activities,. Concerns the performance and response of children in activities, detect their needs sensitively, and timely response in an appropriate manner to form a cooperative inquiry-based student-teacher interaction.” Human interaction as the the core of daily life of children, Teacher-Child Interaction form an important part of kindergarten education, it is a valuable educational resources, and has a physical and mental advanteges on the development of children. With a deep and systematicly resarch on Kindergarten teachers can not only fully reveal the characteristics and common law of teacher-child interaction, rich theories of pedagogy and psychology, but also serve the evidence for the deepening of reform , especially the promotion of early childhood teachers and children in kindergartens, so as to promote children’s healthy development.

In this thesis, based on the research results on interaction between teacher and children from home and abroad, through the use of field observations, interviews, document analysis, to select several Qujing nursery schools and their teacher-children Interactive conducted a survey and analysis the current situation and found the problems, contact the current global and regional teacher and children developed an interactive experience, and connected the local conditions to make some constructive strategies to further promote the interaction of Qujing’s Kindergarten teacher- children to harmoniously development, and ultimately to provide the feasibility reference for other areas’ kindergarten teacher-children interaction.

Key words: Kindergarten; Teacher-children interaction; Strategies