习作例文与习作人教(部编版)优秀课件
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部编版语文三年级上册习作例文、习作五课件(共17张PPT)
颜色
先是淡红，随后深红，最后几乎变黑，果肉新鲜红嫩。
味道
没有熟透时又酸又甜，熟透后甜津津的，略带点儿甜味。
作者为什么能把杨梅的形状、颜色、味道的特点写得具 体生动呢？
作者调动了多种感官，用眼睛视察了杨梅的外形和颜色，还 用手摸了摸杨梅的刺，又亲自品尝了杨梅的味道。同时，作 者还进行了长久的视察，因此才能将杨梅的颜色变化、刺的 变化、味道的变化描述得如此清楚。
视察范例
仙人掌 我家养了许多花，它们争奇斗艳，可是我最喜欢的是仙人掌，虽然它没有玫瑰 的艳丽，没有牡丹的娇贵，也没有九里香的香味，它总是默默无闻地站在那里，不 会去引人注目，但我喜欢它的顽强。 仙人掌的颜色是墨绿色的，绿得健康，绿得倔强。一眼望去仙人掌像一个个绿 色的手掌。它的叶子就是那一根根刺，你可别小瞧那一根根小刺，它可以不浇水， 而且在沙漠地带有特别多仙人掌，听说它那一根根刺，可以给它留住水分和养分， 让它更加滋润。只需一点点水，它就可以顽强地生活。所以我非常喜欢仙人掌的坚 强。虽然它外表不好看，而且看上去有点可怕，但它身上有许多东西值得我学习。 仙人掌可以药用，也可以食用，具有清热解毒，消肿止痛，健脾止泻，安神利尿等 功效。 仙人掌对人无所求，但有顽强的生命力，就像保卫国家的解放军叔叔，他们在 严寒的风雪中站岗；在烈日炎炎的夏天放哨。不正是仙人掌顽强的精神的体现吗？ 我爱那墨绿色的具有顽强生命力的仙人掌！
（1）描写一种动植物。 （2）写最近视察到的一处景物。 （3）写自己发现的一个有趣现象。
…………
你最近留意 视察了什么？
我们可以通过什么方式留意视察？
（1）对于动物，我们可以从它的外形、叫声、动作等不同方 面去视察；对于水果我们可以视察它的外形、颜色、味道。 （2）对于动物，它们的眼神和叫声，我们要用心去体会。 （3）写动植物，我们还可以写一写生活中跟它们相处的有趣 的事情。 （4）我们还可以调动多种感官去视察，用心灵去感受。 （5）我们还可以视察事物在不同时间的变化。
最新部编版六年级上册语文同步ppt课件——第五单元-习作例文与习作
对比写法
相同点：《小站》和《夏天里的成长》这两篇文章都围绕中心
从不同的方面来写。《小站》从多个方面具体描写小站的“小”， 再通过小站环境与周围环境的对比，突出小站设计的精心，让人 感受到小站的“小而精心”，赞美了小站全体工作人员为旅客服 务的热情和责任心。《夏天里的成长》围绕“夏天是万物迅速生 长的季节”这一中心，从动植物、无生命的事物、人等不同的方 面，揭示了万事万物需抓住时机尽力生长的道理。
对比写法
相同点：《爸爸的计划》和《盼》这两篇文章都围绕要表达的
中心意思，选取了不同的事例来写，文章的中心表达得很全面、 很充分。并且两篇文章都采用了有详有略、主次分明的方法安 排材料。《爸爸的计划》把重点放在了“爸爸给我制订暑假计 划”的事例上。《盼》的重点放在了“盼穿雨衣”的事例上。
不同点：《爸爸的计划》侧重采用神态和语言描写把事例写得 详细具体。而《盼》一文则侧重通过心理描写、动作描写和环 境描写把事例写得具体生动。
我忙忙碌碌地来往于人群中，突然，一个大腹便便的“上帝”迎面 走来，我连忙对他说：“先生，请看……”话未说完，手中广告单早已 被打飞：“小鬼，不要挡道，什么破玩意还值得看？”我竭力忍住不让 咸咸的泪水流出，但是，不争气的眼泪，还是在众目睽睽之下落了下来。 我咬紧牙关，自己对自己说：哭什么哭？你不是要冲出保护，学会独立 生活吗？要学会独立生活，哪有不摔跤的？我擦干眼泪，继续给来往的 行人散发宣传单……
短短的一天过去了，喜和泪一直伴随着我。敢于冲出“保护”闯 “雷区”的实践者的泪水何尝不是成长中的快乐呢？
【点评】文章记叙了作者暑假中发“推销樱花热水器的广告宣传 单”的“壮举”，反映了作者成长中的快乐。文章重点写了在推 销 过 程 中 尝 到 的 滋 味 ： 推 销 成 功 ——“ 乐 ” ， 面 对 责 备 —— “悲”，同时得出了“敢于冲出“保护”闯“雷区”的实践者的 泪水何尝不是成长中的快乐呢？ ”的生活感悟。
部编五年级上册第五单元习作例文与习作介绍一种事物课件(24张ppt)
例文2：《风向袋的制作》
（原文见教 材P73页）
课文主题
本文按顺序介绍 了风向袋的制作过程， 说明了根据风向袋判 断风向的方法。
说说课文是如何把制作风向袋的过程介 绍清楚的。
（1）按步骤介绍：准备材料和工具→ 缝制口袋→扎洞、绑绳、打绳结→在竹竿上 缠细铁丝，在细铁丝圈上下缠粗铁丝，把口 袋系在竹竿上。
（2）用“第一”“第二”“第三”“第四” 等词语，条理清楚、步骤分明地写出了制作风 向袋的过程。
（3）运用列数字的说明方法，如“袋口 直径约10厘米”“袋长40～50厘米”“在离竹 竿顶端10厘米处缠2～3圈”等，准确、清楚地 交代了制作过程。
习作：介绍一种事物
习作要求
选择一种你了解并 感兴趣的事物介绍给别 人，可以用教材中的题 目，也可以自拟题目。
心里才那么喜悦，走得才那样匆忙， 的外形具体、
装扮得才那样漂亮。②
形象地展现在 读者面前。
文具盒不光外表美丽，而且内涵
很丰富，为我学习知识立下了汗马功
劳。③打开磁铁吸住的盖子，盒盖上 ③这句话是过
有一支闪闪发光的钢笔，镀金的笔壳 渡句，起承上 上刻着“龙凤呈祥”的图案，十分美 启下的作用。 丽。一支使用方便的自动铅笔也静静 “汗马功劳” 地排列在2号位上，好像在休息。另 一词使文具盒 外，多用圆规与红、蓝两色圆珠笔整 的形象变得很 齐地横放着。对了，瞧，还有一个最 人性化，突出 小的橡皮没介绍到，它向来那么本分， 其功能。
列数字，如“目前已知最大的鲸约有一 百六十吨重”。
举例子，如“我国发现过一头近四十吨 重的鲸，约十八米长，一条舌头就有十几头 大肥猪那么重”。
作比较，如“不少人看到过象，都 说象是很大的动物。其实还有比象大得 多的动物，那就是鲸”。
部编版五年级上册第五单元《习作例文》课件(共12张PPT)
第五单元习作例文
说说课文是如何把制作风向 袋的过程介绍清楚的。
1.运用列数字的说明方法把 制作过程写得很清楚。
2.用“第一、第二”等词语 有条理地写出了制作风向袋 的步骤。
第五单元习作例文
这两篇文章的侧重点有什么不 同？从这两篇说明文中，你发现 了什么？
第五单元习作例文
这两篇文章的侧重点有什么不同？从这两篇说明文中，你发现了什么？
第三部分 (第4~7自然段)：写鲸的生活习性 。
第五单元习作例文
2.课文运用了哪些说明方法，画出相关的语句。 （作比较）
① 其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
体现说明文语言的准确性。
②目前已知最大的鲸约有一百六十吨重。我国发现过 一头近四十吨重的鲸，约十八米长，一条大舌头就有 十几头大肥猪那么重。 （列数字、作比较）
第五单元习作例文
2.课文运用了哪些说明方法，画出相关的语句。
⑤有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成 一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把 它吃光。 （举例子、列数字）
⑥鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从 鼻孔喷出来的气形成了一股水柱，就像花园里的喷泉 一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。（打比方）
第五单元习作例文
2.课文运用了哪些说明方法，画出相关的语句。
③它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它 的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很 宽阔。 （举例子）
④鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类:一类是须鲸， 没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。（分类别）
（分类别：把被说明的对象按照一定标准划分成不同的类别， 一类一类地进行说明。好处是能清楚地说明事物。）
Байду номын сангаас
部编版小学语文四年级上册 第五单元 《习作例文与习作》教学课件
2.同桌互评：每个同学展示自己的习作，同 桌合作，根据习作评价标准互相评一评。
全班交流：习作存在的主要问题是什么？ （1）有的同学像记流水账。 （2）事情的顺序写得不是十分清楚。 （3）事情的起因、经过、结果写得不清楚。 （4）重要内容写得不清楚。
习作例文《小木船》，写了时间跨度 比较大的事，为什么不像记流水账呢？默 读《小木船》，用“____”画出文中的时 间词，想一想“我”和陈明的矛盾究竟持 续了多长时间。
几个月，很长时间。
思考：作者没有写那几个 月的事，那几个月真的什么事 都没有发生吗？
讨论：“我”和陈明的矛盾持续了很长一段 时间，课文只用“转眼几个月过去了”一句话加 以交代，你觉得课文有没有把事情写清楚？
写时间跨度比较大的事，要围绕重要内容写， 不重要的内容简单交代。
小结 妙招（一）：写时间跨度比较大的
习作修改：
1.同学们尝试运用出示的妙招修改自己的习作。 2.展示交流修改后的习作。 （1）集体展示。说一说修改前后有什么不一样。 （2）同桌交流。请同桌说说这件事是否写清楚了， 还有什么建议。 3.二次修改。参考同学的建议再次修改习作。同 时注意改正错别字，把句子改通顺、改连贯。
要求： 1.书写规范；书面整洁、美观。 2.字词、标点正确。
过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。 她走到树下，挑熟了的杏往下打。她脚底下站不大稳， 身子颤颤巍巍的。
杏一个接一个落在地上。奶奶把它们捡起来，不 一会儿就捡了一围兜。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫 了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我。看他 们吃得那样香甜，奶奶嘴角露出了微笑，转过头对我 说：“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大 家吃，才真的香甜呢！”
习作例文与习作
第1课时
全班交流：习作存在的主要问题是什么？ （1）有的同学像记流水账。 （2）事情的顺序写得不是十分清楚。 （3）事情的起因、经过、结果写得不清楚。 （4）重要内容写得不清楚。
习作例文《小木船》，写了时间跨度 比较大的事，为什么不像记流水账呢？默 读《小木船》，用“____”画出文中的时 间词，想一想“我”和陈明的矛盾究竟持 续了多长时间。
几个月，很长时间。
思考：作者没有写那几个 月的事，那几个月真的什么事 都没有发生吗？
讨论：“我”和陈明的矛盾持续了很长一段 时间，课文只用“转眼几个月过去了”一句话加 以交代，你觉得课文有没有把事情写清楚？
写时间跨度比较大的事，要围绕重要内容写， 不重要的内容简单交代。
小结 妙招（一）：写时间跨度比较大的
习作修改：
1.同学们尝试运用出示的妙招修改自己的习作。 2.展示交流修改后的习作。 （1）集体展示。说一说修改前后有什么不一样。 （2）同桌交流。请同桌说说这件事是否写清楚了， 还有什么建议。 3.二次修改。参考同学的建议再次修改习作。同 时注意改正错别字，把句子改通顺、改连贯。
要求： 1.书写规范；书面整洁、美观。 2.字词、标点正确。
过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。 她走到树下，挑熟了的杏往下打。她脚底下站不大稳， 身子颤颤巍巍的。
杏一个接一个落在地上。奶奶把它们捡起来，不 一会儿就捡了一围兜。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫 了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我。看他 们吃得那样香甜，奶奶嘴角露出了微笑，转过头对我 说：“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大 家吃，才真的香甜呢！”
习作例文与习作
第1课时
人教部编版五年级语文上册第五单元《习作例文与习作》精美课件(统编本)
本课件详细解析了人教部编版五年级语文上册第五单元的习作例文与习作内容。其中，《鲸》一文通过列数字、举例子、作比较和打比方等说明方法，生动准确地描绘了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性。而《风向袋的制作》则按步骤清晰地介绍了风向袋的制作过程，如何课件还提供了习作的要求与指导，帮助学生选择一种感兴趣的事物进行仔细观察，通过多种途径查找资料，并灵活运用多种说明方法进行介绍。范文点评部分则以一个文具盒为例，展示了如何具体、形象地介绍一种物品，为学生提供了实用的参考。
部编版五年级语文下册第五单元习作例文课件(共14张PPT)
人教部编版 语文 五年级 下册
第五单元 习作例文
我们每天会面到许多人，他们各自 有自己的特点。怎样把他们的特点描写 得生动、具体？一起来看看习作例文， 梳理出写人的方法吧！
如果让你写一个人，要 具体地表现他的特点， 你准 备怎么写？ 带着这个问题， 读一读《我的朋友容容》这 篇例文吧！
习作例文：我的朋友容容
小结
两篇例文所选择的典型事例， 以及对人物进行细致的描写都值 得在习作中学习、借鉴。
谢谢观看
Thank You
理清了第一篇例文的大 致思路后，我们一起来读读 《小守门员和他的观众们》 这篇例文吧！
习作例文：小守门员和他的观众们
读完例文后，一起来交流下面的问题吧！
文中的哪个人物给你留下的印象最深？ 为什么？
小守门员
动作描写：分腿弯腰、 上身前倾
神态描写：警惕凝视前方 专注于比赛、尽职尽责
扎蝴蝶结的女孩
动作描写：忍不住 站起身来
她被比赛深深吸引
对照一下两篇例文， 看看它们有什么相同点和 不同点吧！
相同点
都描写了 人物的动作、 外貌、神态等。
不同点
《我的朋友容容》：选择了两件事，是 按照事情的发展顺序写的，表现了容容天真 可爱、忠于职守、好奇心强的特点。
《小守门员和他的观众们》：选取了足 球比赛的一个场景，描写了众多人物的外貌、 动作等。
读完例文后，一起来交流下面的问题吧！ 1. 例文写了关于容容的哪两件事？表现了 容容的什么特点？ 2. 写这两件事的时候，例文运用了哪些描 写人物的方法？
典型事例
我 的 一天没有取到报纸就发脾气 朋 （天真可爱 忠于职守）
表达方法 动作描写
友Байду номын сангаас
第五单元 习作例文
我们每天会面到许多人，他们各自 有自己的特点。怎样把他们的特点描写 得生动、具体？一起来看看习作例文， 梳理出写人的方法吧！
如果让你写一个人，要 具体地表现他的特点， 你准 备怎么写？ 带着这个问题， 读一读《我的朋友容容》这 篇例文吧！
习作例文：我的朋友容容
小结
两篇例文所选择的典型事例， 以及对人物进行细致的描写都值 得在习作中学习、借鉴。
谢谢观看
Thank You
理清了第一篇例文的大 致思路后，我们一起来读读 《小守门员和他的观众们》 这篇例文吧！
习作例文：小守门员和他的观众们
读完例文后，一起来交流下面的问题吧！
文中的哪个人物给你留下的印象最深？ 为什么？
小守门员
动作描写：分腿弯腰、 上身前倾
神态描写：警惕凝视前方 专注于比赛、尽职尽责
扎蝴蝶结的女孩
动作描写：忍不住 站起身来
她被比赛深深吸引
对照一下两篇例文， 看看它们有什么相同点和 不同点吧！
相同点
都描写了 人物的动作、 外貌、神态等。
不同点
《我的朋友容容》：选择了两件事，是 按照事情的发展顺序写的，表现了容容天真 可爱、忠于职守、好奇心强的特点。
《小守门员和他的观众们》：选取了足 球比赛的一个场景，描写了众多人物的外貌、 动作等。
读完例文后，一起来交流下面的问题吧！ 1. 例文写了关于容容的哪两件事？表现了 容容的什么特点？ 2. 写这两件事的时候，例文运用了哪些描 写人物的方法？
典型事例
我 的 一天没有取到报纸就发脾气 朋 （天真可爱 忠于职守）
表达方法 动作描写
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部编版六年级语文上册《习作例文》精品课件(共40张PPT)
这是一个在北方地区常见的小站。月台正面有一张红榜，上面用大字 标明二百四十一天无事故的记录，贴着竞赛优胜者的照片。红榜旁边是一 块小黑板，上面用白粉笔写着今早的广播的新闻和首都报纸摘要。出站口 的两旁贴着一张讲卫生的宣传画。月台上，有两个挑着箩筐的农民，正准 备上车进城。几步以外，站上的两名工作人员正在商量着什么。
月台中间有一个小小的喷水池，显然是经过精心设计的。喷水池中间 堆起一座小小的假山，栽者一棵尺把高的小树。喷泉从小树下面的石孔喷 出来，水珠四射，把假山上的小宝塔洗的一尘不染。
月台的两头种了几株杏树，花开的正艳，引来一群蜜蜂。蜜蜂嗡嗡地 边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。
二、爸爸执行计划（列举典型的小事例） 开关气窗
习题解答
默读课文。说说作者是怎么写这个爱订计 划的爸爸的。
文章先罗列爸爸给每个人订的计划， 突显他爱订计划的特点；接着，选取早晚 开关气窗和按时作息两个小事例进一步写
出他“执行计划一丝不苟”的特点。最后， 具体写爸爸给“我”制订暑假计划这一事 例。文中抓住爸爸的神态、语言等生动地 表现了他爱订计划、严格执行计划的特点。
小小的喷水池 小小的假山 小树 小宝塔
最后两段没有再写小站的“小”，在表达 上有什么作用？
站在月台上向四周望去，只看到光秃秃 的石头山，没有什么秀丽的景 色。可是就在这儿，就在这个 小站上，却出现了一股活泼的 喷泉，几树灿烂的杏花。
这段文字运用_对__比___的修辞手法，通过 小站所处的__荒__凉__的环 境与小站内的环境的比 较，突出了小站的_温__暖_ 和__春__意__。
好斗的公鸡 忙碌的早晨
都是淘气惹的祸 欢声笑语满校园
闲不住的奶奶 哪些温暖的时光
示例：闲不住的奶奶 事例：①家里闲不住。洗衣做饭，打扫卫生。
(部编版)小学语文六级上册《习作例文》PPT公开课课件
（部编版）小学语文六级上册《习作 例文》P PT公开 课课件
习作：围绕中心意思写
（部编版）小学语文六级上册《习作 例文》P PT公开 课课件
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习作：围绕中心意思写
想一想
1.想清楚自己要表达的中心意思。 2.注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不 同的事例来写。 3.写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是 不是能够表达中心意思。写完后，请同学读读， 看看他能不能找出你写的中心意思。可以用选 的这个字作为题目，也可以另外拟一个题目。
习作：围绕中心意思写
爸爸的计划
罗列爸爸给每个人订的计划，凸显 了爸爸爱订计划的特点。
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习作：围绕中心意思写
我爸爸是一个工厂的计划科科长， 擅长订计划。在家里，他也给我们订了 计划。妈妈有学习电子技术的计划，外 婆有学习烹调的计划，我有作息计划、 复习功课计划，他自己有读书计划、读 报计划、做家务计划，每个人还有如何 订计划的计划、如何督促各人执行计划 的计划……
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习作：围绕中心意思写
渴望有自己的一些自由，除了学习， 小作者渴望有自己的娱乐时间。
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部编版四年级语文上册第五单元习作例文与习作
“印象深”，应把自己印象最深的部分 写详细、写生动。
从时间看：可以写今天发生的事，也可 以写以前发生的事。
从地点看：可以写家里发生的事，也可以写学 校发生的事，还可以写其他地方发生的事。
从人物看：可以写自己，也可以写别人。
从内容看：可以写高兴的事、伤心的事、奇怪 的事、平凡的事、有趣的事……
那么，哪一件事情是你印象深刻、难以忘怀的？
《爬天都峰》是按照爬山前——爬山中——爬 上峰顶后的顺序来写的，写了从“不敢爬”到 “奋力爬”，并最终“爬上峰顶”的过程。
你想写什么事？你准备先写什么，然后 写什么，最后写什么？
想一想，填写在表格里。
先写 然后写 最后写
我印象深刻的事
导图引领，梳理思路
怎样写
开头：开篇交代事情发生的时间、 地点、人物以及起因
修改重点： 改正错别字、错用的标点； 改正不通顺的语句； 看看哪些地方需要补充具体一点， 哪些地方可以简写或删去。
导图引领，梳理思路
写什么
教室里的掌声、一件烦心事、捉 蚊趣事、家庭风波
爷爷戒烟了、照片里的温暖、信 不信由你、她收到了礼物……
交流分享，梳理顺序
要按照一定的顺序写事，把整件事的来龙去脉 写清楚，这一点十分重要。回忆本单元学过的 两篇精读课文，它们是按什么顺序来写的？
《麻雀》一课，是按照事情的发展顺序来写的。
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习作例文与习作
打开思路
生活就像一个万花筒，每天上演着许许多多精 彩的故事，它们令我们或喜、或怒、或哀、或乐。 这些事情中有些是我们亲身经历的，有些是我们看 到的，有些是我们听到的，其中有些事情是留在我 们的记忆深处，让我们总也忘不了。今天，就让我 们一起来分享这生活中的点有些是我们亲身
从时间看：可以写今天发生的事，也可 以写以前发生的事。
从地点看：可以写家里发生的事，也可以写学 校发生的事，还可以写其他地方发生的事。
从人物看：可以写自己，也可以写别人。
从内容看：可以写高兴的事、伤心的事、奇怪 的事、平凡的事、有趣的事……
那么，哪一件事情是你印象深刻、难以忘怀的？
《爬天都峰》是按照爬山前——爬山中——爬 上峰顶后的顺序来写的，写了从“不敢爬”到 “奋力爬”，并最终“爬上峰顶”的过程。
你想写什么事？你准备先写什么，然后 写什么，最后写什么？
想一想，填写在表格里。
先写 然后写 最后写
我印象深刻的事
导图引领，梳理思路
怎样写
开头：开篇交代事情发生的时间、 地点、人物以及起因
修改重点： 改正错别字、错用的标点； 改正不通顺的语句； 看看哪些地方需要补充具体一点， 哪些地方可以简写或删去。
导图引领，梳理思路
写什么
教室里的掌声、一件烦心事、捉 蚊趣事、家庭风波
爷爷戒烟了、照片里的温暖、信 不信由你、她收到了礼物……
交流分享，梳理顺序
要按照一定的顺序写事，把整件事的来龙去脉 写清楚，这一点十分重要。回忆本单元学过的 两篇精读课文，它们是按什么顺序来写的？
《麻雀》一课，是按照事情的发展顺序来写的。
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习作例文与习作
打开思路
生活就像一个万花筒，每天上演着许许多多精 彩的故事，它们令我们或喜、或怒、或哀、或乐。 这些事情中有些是我们亲身经历的，有些是我们看 到的，有些是我们听到的，其中有些事情是留在我 们的记忆深处，让我们总也忘不了。今天，就让我 们一起来分享这生活中的点有些是我们亲身
部编版六年级语文上册《习作例文》精美课件(共32张PPT)
特别小，不起眼
a.铁路上有一个很小的火车站（1-2） b.这个小站布置得精巧（3-5） c.小站设备很简单（6）
课文处处突出小站的“小”，从哪些语句中 可以看出来？
只有……才…… 甚至，一间小屋，几根木 栅栏，三五个人影，也许，或者，立即消失
这个地处偏僻的小站，工作人员是如何布置、装饰它的呢?
（ 红榜 ）：开展安全竞赛，树立安全意识，表扬安全先进， 并已取得成绩，注意交通安全，表明这个小站是个安全警钟长 鸣、旅客至上的小站。小站虽不起眼，工作却热气腾腾，展示 了工作人员高度的责任感。 （ 黑板 ）：不忘宣传党的路线、方针、政策，使旅客耳目一 新，精神振奋;让过往旅客了解国家大事，天下大事。 （卫生宣传画）：注意小站卫生，爱护环境，是精神文明之画。
二、爸爸执行计划（列举典型的小事例）开关气窗习题解答默读课文。说说作者是怎么写这个爱订计 划的爸爸的。
文章先罗列爸爸给每个人订的计划， 突显他爱订计划的特点；接着，选取早晚 开关气窗和按时作息两个小事例进一步写
出他“执行计划一丝不苟”的特点。最后， 具体写爸爸给“我”制订暑假计划这一事 例。文中抓住爸爸的神态、语言等生动地 表现了他爱订计划、严格执行计划的特点。
具体写的内容： 读“订暑假计划”段落，思考：作者为什
么把这部分写具体？
原因一：爸爸特别关心“我” 原因二：爸爸认为值得做计划 原因三：容易产生喜剧效果
简单写的内容： 一、爸爸给家人订计划（采用罗列式）
妈妈的计划 ——学习电子技术 外婆的计划 ——学习烹调 “我”的计划 ——作息、复习功课 爸爸的计划 ——读书、读报、做家务
人教版 语文 六年级 上册
习作例文
爸爸的计划 小站
我们在读书的时候，是不是发现有很多 作品中的人物给你留下了深刻的印象，或 者精彩的故事情节令你感动。今天我们一 起来欣赏两篇习作例文，看看会给你带来 什么样的感受。
a.铁路上有一个很小的火车站（1-2） b.这个小站布置得精巧（3-5） c.小站设备很简单（6）
课文处处突出小站的“小”，从哪些语句中 可以看出来？
只有……才…… 甚至，一间小屋，几根木 栅栏，三五个人影，也许，或者，立即消失
这个地处偏僻的小站，工作人员是如何布置、装饰它的呢?
（ 红榜 ）：开展安全竞赛，树立安全意识，表扬安全先进， 并已取得成绩，注意交通安全，表明这个小站是个安全警钟长 鸣、旅客至上的小站。小站虽不起眼，工作却热气腾腾，展示 了工作人员高度的责任感。 （ 黑板 ）：不忘宣传党的路线、方针、政策，使旅客耳目一 新，精神振奋;让过往旅客了解国家大事，天下大事。 （卫生宣传画）：注意小站卫生，爱护环境，是精神文明之画。
二、爸爸执行计划（列举典型的小事例）开关气窗习题解答默读课文。说说作者是怎么写这个爱订计 划的爸爸的。
文章先罗列爸爸给每个人订的计划， 突显他爱订计划的特点；接着，选取早晚 开关气窗和按时作息两个小事例进一步写
出他“执行计划一丝不苟”的特点。最后， 具体写爸爸给“我”制订暑假计划这一事 例。文中抓住爸爸的神态、语言等生动地 表现了他爱订计划、严格执行计划的特点。
具体写的内容： 读“订暑假计划”段落，思考：作者为什
么把这部分写具体？
原因一：爸爸特别关心“我” 原因二：爸爸认为值得做计划 原因三：容易产生喜剧效果
简单写的内容： 一、爸爸给家人订计划（采用罗列式）
妈妈的计划 ——学习电子技术 外婆的计划 ——学习烹调 “我”的计划 ——作息、复习功课 爸爸的计划 ——读书、读报、做家务
人教版 语文 六年级 上册
习作例文
爸爸的计划 小站
我们在读书的时候，是不是发现有很多 作品中的人物给你留下了深刻的印象，或 者精彩的故事情节令你感动。今天我们一 起来欣赏两篇习作例文，看看会给你带来 什么样的感受。
第五单元习作例文人教(部编版)-(共9张PPT)(完美版课件)全文编辑修改
点出容容乐于助人的特点
把容容取报纸的动作写得既具体又生动
有一天，我忘了尊重她的权利，自己去把报纸取来了。我正在看报，容容走来，她看看我手里的报纸，忽然撅起嘴唇，挺委屈地走了。过了一会儿，我听到她的哭声和奶奶又骂又哄的声音。起初我没在意，后来忽然感到这似乎跟报纸的事有些关系，过去打听，果然，她是为了报纸的事在发牌气。我连忙把报纸送回大门口去。容容就不哭了，又搬着椅子去把报纸取米交给我，才又高兴起来。容容就是这么忠于职守。
作者恍然大悟
默读课文。结合批注，想一想课文是怎么写容容这个人的，这样写有什么好处。
小守门员和他的观众们
放学以后，孩子们又来到这片空地。他们分成两拨儿，把书包和帽子堆起来做球门，就拉开阵势赛起来。小弟弟小妹妹被吸引过来了，路过的大个子叔叔也坐到场边，欣赏他们这场球赛。 看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。站在小守门员身后的，是个腆着肚子的小男孩。他好像是候补的，一心想着快点儿上场，好显一显身手，扑住几个险球。
通过“取报纸”事件，反映出容容忠于职守
一天我下班回家，容容给我拿来一封信，是我的一个老同学从外地寄来的。容容似平对信发生了浓厚的兴趣，等我看完信，她好奇地问:“任叔叔，这是什么?” “这是信。” “信是什么?” “信就是信。譬如说，我有个好朋友，我有话跟他讲，我就可以写一封信寄给他。信封上写个名字，就可以寄了。”
抓住众人各具特色的外貌、神态和动作，就写出了人物的特点。
那个抱着洋娃娃的小女孩跟别人不大一样，腰挺得直直的，脸上没有什么表情，好像胜负都跟她不相干。旁边的那个戴帽子的小男孩却显得挺紧张，也许是头一回看到这样激烈的球赛。 对这场球赛最感兴趣的要数那位大个子叔叔了，他始终面带笑容，看得津津有味。孩子们踢得太精彩了，也许勾起了他对小时候踢球的美好的回忆。
把容容取报纸的动作写得既具体又生动
有一天，我忘了尊重她的权利，自己去把报纸取来了。我正在看报，容容走来，她看看我手里的报纸，忽然撅起嘴唇，挺委屈地走了。过了一会儿，我听到她的哭声和奶奶又骂又哄的声音。起初我没在意，后来忽然感到这似乎跟报纸的事有些关系，过去打听，果然，她是为了报纸的事在发牌气。我连忙把报纸送回大门口去。容容就不哭了，又搬着椅子去把报纸取米交给我，才又高兴起来。容容就是这么忠于职守。
作者恍然大悟
默读课文。结合批注，想一想课文是怎么写容容这个人的，这样写有什么好处。
小守门员和他的观众们
放学以后，孩子们又来到这片空地。他们分成两拨儿，把书包和帽子堆起来做球门，就拉开阵势赛起来。小弟弟小妹妹被吸引过来了，路过的大个子叔叔也坐到场边，欣赏他们这场球赛。 看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。站在小守门员身后的，是个腆着肚子的小男孩。他好像是候补的，一心想着快点儿上场，好显一显身手，扑住几个险球。
通过“取报纸”事件，反映出容容忠于职守
一天我下班回家，容容给我拿来一封信，是我的一个老同学从外地寄来的。容容似平对信发生了浓厚的兴趣，等我看完信，她好奇地问:“任叔叔，这是什么?” “这是信。” “信是什么?” “信就是信。譬如说，我有个好朋友，我有话跟他讲，我就可以写一封信寄给他。信封上写个名字，就可以寄了。”
抓住众人各具特色的外貌、神态和动作，就写出了人物的特点。
那个抱着洋娃娃的小女孩跟别人不大一样，腰挺得直直的，脸上没有什么表情，好像胜负都跟她不相干。旁边的那个戴帽子的小男孩却显得挺紧张，也许是头一回看到这样激烈的球赛。 对这场球赛最感兴趣的要数那位大个子叔叔了，他始终面带笑容，看得津津有味。孩子们踢得太精彩了，也许勾起了他对小时候踢球的美好的回忆。
六年级上册语文习作例文与习作部编版ppt课件
孔子到东方游学，途中遇见两个小孩儿在争辩，便问他们争辩的原因。
12为人民服务
3. 《给老师的一封信》正文部分第3自然段形象生动地描述了老师带领“我们”到野外找春天的情节,常以课内阅读的形式出现。
故答案为：⑴等待电话；母亲心烦意乱；接通电话；母亲高兴轻松
本次的习作内容是选择一个你感受最深的 4.擢(zhuó)：伸出，抽出。
习作要求 • 选择一个感受最深的汉字写一篇习作。 • 可以是教材中提供的字，也可以是其他字，还
可以自拟题目。 • 想清楚自己要表达的中心意思。围绕中心意思，
从不同方面或选择不同事例来写。 • 可以写生活中发生的事，也可以写想象故事。
习作展示，交流互评
1.展示习作。 （1）倾听习作：朗读习作，其他同学认
容和她对我的教诲。阳光很暖，抗拒它不如接 受它。现在，我的世界里满是暖暖的阳光……
①画结构图：评析小作者是怎样围绕中心选择 材料的。
她幽默诙谐的话语让“我”的笑容一直灿烂着， 犹如窗外的阳光 阳 暖 光 她的手心很暖，让“我”想起午后温暖的阳光
“我”的世界里满是暖暖的阳光……
带书给“我”看，使“我”不再空虚 暖 她 周末来看望“我”，为“我”读书，开导“我”
就从巴峡再穿过巫峡，经过了襄阳后又直奔洛阳。
（1）晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已经成了一面小鼓了。
以选其他的字。 背诵《马诗》《石灰吟》《竹石》；《为人民服务》第二自然段；默写《竹石》。
（3）他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的 肉，脖子可是几乎与头一边几粗。
和同桌说说你准备写真实故 事还是想象故事。
围绕中心，指导选材
由以下这些汉字我们会想到“初试身手”中的 哪些题目？
12为人民服务
3. 《给老师的一封信》正文部分第3自然段形象生动地描述了老师带领“我们”到野外找春天的情节,常以课内阅读的形式出现。
故答案为：⑴等待电话；母亲心烦意乱；接通电话；母亲高兴轻松
本次的习作内容是选择一个你感受最深的 4.擢(zhuó)：伸出，抽出。
习作要求 • 选择一个感受最深的汉字写一篇习作。 • 可以是教材中提供的字，也可以是其他字，还
可以自拟题目。 • 想清楚自己要表达的中心意思。围绕中心意思，
从不同方面或选择不同事例来写。 • 可以写生活中发生的事，也可以写想象故事。
习作展示，交流互评
1.展示习作。 （1）倾听习作：朗读习作，其他同学认
容和她对我的教诲。阳光很暖，抗拒它不如接 受它。现在，我的世界里满是暖暖的阳光……
①画结构图：评析小作者是怎样围绕中心选择 材料的。
她幽默诙谐的话语让“我”的笑容一直灿烂着， 犹如窗外的阳光 阳 暖 光 她的手心很暖，让“我”想起午后温暖的阳光
“我”的世界里满是暖暖的阳光……
带书给“我”看，使“我”不再空虚 暖 她 周末来看望“我”，为“我”读书，开导“我”
就从巴峡再穿过巫峡，经过了襄阳后又直奔洛阳。
（1）晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已经成了一面小鼓了。
以选其他的字。 背诵《马诗》《石灰吟》《竹石》；《为人民服务》第二自然段；默写《竹石》。
（3）他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的 肉，脖子可是几乎与头一边几粗。
和同桌说说你准备写真实故 事还是想象故事。
围绕中心，指导选材
由以下这些汉字我们会想到“初试身手”中的 哪些题目？
部编版语文六年级上册第5单元《习作例文与习作》课件
③将假期生活与 学习生活进行对 比，起到了反衬 的作用。
不过，学习当中也能找到快乐。④ 有时，读着课本上的文章，就好像身 临其境一样，那感觉真的好棒！有些 课文带我走进怡人的景色中，让我感 受趵突泉的甘甜，西子湖畔不同韵味 的绿，海上日出的奇观，美丽如画的 夕照。有些课文让我跟文中的人物近 距离接触，过瘾地看小英雄雨来机智
课文要表达的中心意思是什么？是怎样一 步一步表达出来的？
中心意思：本文具体介绍了一个在 北方地区常见的小站，真实还原了小站 的布局、风貌，表现了小站“小而精心” 的特点。
文章先写小站只有慢车停靠，快车转瞬 间只能看到车站的简单样子。接着近距离描 写小站设施与所见景象，从多个方面具体描 写小站的“小”。最后笔锋一转，通过与周 围景色对比，点出小站虽小，但是设计精心， 带给旅客温暖的春意。
部编版语文六年级 上册
第5单元
习作例文与习作
第1课时
天下找不到一个没有中心的蜘蛛网； 蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈地围 绕中心编织。
例文1：《爸爸的计划》 （原文见教材第81、82页） 学习写法：重要的部分写具体。
其他部分简单写。
本文的中心意思：爸爸爱订计划 主要事例有 ：◎ 爸爸给家人订计划 ◎ 爸爸执行计划
④过渡句， 起承上启下 的作用。
地与日本鬼子斗，鲁迅先生为车夫 ⑤运用排比的 仔细地擦药水，倔强的小红军饿着 修辞手法，具 肚子依旧顽强地行军。⑤我与他们 体阐述学习中 一起欢笑，一起悲苦，一起感动， 的快乐。语言 一起沉思。想想看，遨游在知识的 优美，有气势。
海洋里，还真有一种爽快的感觉呢！
特别是看到自己取得了满意的分数，
生活本来是快乐的 快乐就像一个红红的苹果，咬 上一口，那甜甜的感觉就是我们要 的快乐。你不咬它，便不知道它的 甜美，也就品尝不到快乐。① 我的世界里，有许许多多的快乐 在向我招手。②在假期里，没有了做
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它汪地叫一声，晃一晃脑袋,表示想要出去。
“现在还想干什么?”当我们走出院子时，我接着问它。“王子” 又汪地叫一声，朝铁路那边跑去。“你该一次说完哪!” 我一边埋 怨,一边跟在它后面跑。我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢 同火车赛跑。
每次都是它输,可它从不在乎。每当有火车开过来，“王子”都以 为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声, 不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。
等
。
你
可
以
说
我
没
有
耐
心
不
过
我
对
演
员
还
是
很
有
耐
心
。
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
，
下
一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
希
望
很
快
就
可
以
拍
。
但是我年轻时 有 一个 想 法 就 是 如果 我 告 诉 你 怎么 弄 ， 1 5分 钟 后 你 还 没有 弄 完 我 就 不耐 烦 像 如 果 我自 己 弄 五 分 钟就 弄 完 所 以 最后 通 常 变 成 我自 己 弄 。 但 这样 做 有 一 个 不好 的 后 果 就 是当 你 真 的 五 分钟 弄 完 就 会 给别 人 一 种 感 觉他 在 现 场 完 全没 有 用 他 会 不开 心 。
引
人
叫
不
叫
好
看
，
会
讲
故
事
叫
不
叫
好
看
，
揪
着
心
看
到
最
后
才
释
放
叫
不
叫
好
看
？
•
•
抛
开
金
熊
奖
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奖
的
外
衣
，
这
是
部
很
写
实
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电
影
，
其
实
一
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我
也
是
不
能
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俗
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好
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心
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看
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这
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金
熊
奖
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影
片
到
底
有
什
么
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特
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魅
力
。
•
•
男 主 角张 自 力 （ 廖 凡 ） 在 故 事 一 开始 的 时 候 就 很 洒 脱 不 羁 ， 标志 性 的 胡 须 很 男 人 。 因 为 在调 查 碎 尸 案 过 程 中 有 两 个 兄弟 被 枪 杀 了 ， 案 子 又 没 有 头绪 ， 渐 渐 地 迷 失 了 自 己 ， 或者 说 失 去 了 做 警 察的 动 力 ， 所 以 后 来被 分 配 到 了 一个 工 厂 保 卫 科 上 班， 也 许 是 凭 着 自 己的 专 业 嗅 觉 ， 或 许是 因 为 溜 冰 鞋 的 暗示 ， 他 慢 慢 找 到 了一 点 头 绪 ， 开 始 主 动去 调 查 这 个 嫌 疑 最大 的 吴 志 贞 （ 桂 纶镁 ） ， 并 逐 渐 的 爱上 了 她 ， 这 个 我 看的 出 来 。 在 他 的 真心 打 动 下 ， 女 主 角 终于 放 下 了 防 备 ， 对他 摊 了 牌 ， 把 那 个曾 经 为 她 碎 尸 、 隐姓 埋 名 的 、 活 死 人丈 夫 梁 志 军 （ 王 学兵 ） 带 到 了 警 察 的 埋伏 里 ， 并 被 当 场 枪毙 了 ， 在 我 以 为 故事 的 情 节 快 差 不 多的 时 候 ， 张 自 力 发现 原 来 他 深 爱 的 这个 吴 志 贞 才 是 99 年 那 个 碎 尸 案 的杀 人 凶 手 ， 他 陷 入了 深 深 的 矛 盾 和 内心 挣 扎 ， 但 是 最 后他 还 是 找 到 了 一 个最 好 的 方 式 ， 应 该 是 因 为爱 她 才 会
•
•
《
白
蛇
传
说
》
，
让
我
又
一
次
享
受
了
视
觉
的
饕
餮
盛
宴
，
在
回
味
和
惋
惜
之
余
，
我
将
耐
心
等
待
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一
部
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精
彩
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•
•
•
《
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到
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突
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像
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影
一
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电
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又
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了
一
遍
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时
候
，
那
么
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用
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这
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荐
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一
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，
什
么
叫
好
看
，
什
么
叫
不
好
看
？
吸
我教过“王子”认字,可是它连个字母也没学会,不过它倒是挺 爱上课的。我教它念“狗”字的时候，它叫得最欢。它准是在想，这 是在说它自己呀!“王子”还会数数,不过总共才会数到二。
作者观察得真仔细，他发现“王 子”学“狗”字的时候叫得最欢。
它喜欢哼哼叫和汪汪叫。“你要干什么?”“王子”在我面前 哼哼时，我问它。
了
雪
国
的
列
车
。
他
明
白
了
，
那
我
们
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•
•
整
部
电
影
情
节
亮
点
颇
多
，
高
潮
迭
起
，
叙
述
小
心
铺
垫
，
扣
人
心
弦
，
引
人
深
思
。
不
解
的
是
，
故
事
里
围
绕
女
主
角
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几
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男
人
都
光
荣
的
牺
牲
了
，
为
什
么
不
杀
了
那
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猥
琐
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变
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洗
衣
店
老
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，
真
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是
因
为
这
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老
板
好
心
收
留
她
，
留
他
一
条
命
？
算
了
，
不
要
在
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这
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细
节
，
这
并
不
重
要
，
重
要
的
是
什
么
还
是
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众
去
这
么
去
帮
她
吧
，
那
就
是
让
她
去
自
首
，
她
最
后
也
给
了
自
己
一
个
解
脱
。
•
•
或许 真 正 的 自 由 就 是坦 白 吧 ， 压 抑 了 这么 多 年 的 怨 恨 纠 缠和 对 现 实 世 界 的 厌恶 全 部 都 完 完 整 整、 彻 彻 底 底 、 干 干 净净 的 结 束 了 ， 张 自力 是 这 样 ， 吴 志 贞也 是 如 此 ， 明 白 了这 个 就 不 难 理 解 为什 么 网 友 评 论 张 自力 最 后 那 段 独 舞 真 的是 表 达 内 心 情 感 的最 好 诠 释 ， 动 作 粗放 有 力 ， 表 情 自 然放 松 ， 节 奏 感 超 强， 巨 舒 坦 ； 明 白 了这 个 就 不 难 理 解 张 自力 之 前 为 什 么 要 带着 吴 志 贞 坐 上 了 咯吱 作 响 的 破 旧 的 摩天 轮 去 眺 望 那 个 曾经 的 白 日 焰 火 歌 舞厅 ， 劝 她 自 首 ， 给 她机 会 ， 让 她 明 白 他的 爱 有 多 深 ； 明 白了 这 个 就 不 难 理 解张 自 力 为 什 么 要在 吴 志 贞 被 警察 拷 走 的 时 候在 漫 天 的 雪地 里 放 焰 火 ，焰 火 象 征 着 什么 ， 仅 仅 是 为了 扣 住 电 影 的题 目 吗 ， 还 是自 由 、 美 丽 ，或 者 说 是 我 的想 象 力 有 限 ？ 又或 者 是 他 给 了自 己 一 个 自 由， 给 了 爱 人 一个 自 由 ， 也 给了 感 情 一 个 交代 ， 到 了 这 里才 领 悟 到 电 影开 始 张 自 力 和 她， 坐 上
尘
纷
扰
，
我
自
心
安
“现在还想干什么?”当我们走出院子时，我接着问它。“王子” 又汪地叫一声，朝铁路那边跑去。“你该一次说完哪!” 我一边埋 怨,一边跟在它后面跑。我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢 同火车赛跑。
每次都是它输,可它从不在乎。每当有火车开过来，“王子”都以 为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声, 不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。
等
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你
可
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我
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但是我年轻时 有 一个 想 法 就 是 如果 我 告 诉 你 怎么 弄 ， 1 5分 钟 后 你 还 没有 弄 完 我 就 不耐 烦 像 如 果 我自 己 弄 五 分 钟就 弄 完 所 以 最后 通 常 变 成 我自 己 弄 。 但 这样 做 有 一 个 不好 的 后 果 就 是当 你 真 的 五 分钟 弄 完 就 会 给别 人 一 种 感 觉他 在 现 场 完 全没 有 用 他 会 不开 心 。
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人
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男 主 角张 自 力 （ 廖 凡 ） 在 故 事 一 开始 的 时 候 就 很 洒 脱 不 羁 ， 标志 性 的 胡 须 很 男 人 。 因 为 在调 查 碎 尸 案 过 程 中 有 两 个 兄弟 被 枪 杀 了 ， 案 子 又 没 有 头绪 ， 渐 渐 地 迷 失 了 自 己 ， 或者 说 失 去 了 做 警 察的 动 力 ， 所 以 后 来被 分 配 到 了 一个 工 厂 保 卫 科 上 班， 也 许 是 凭 着 自 己的 专 业 嗅 觉 ， 或 许是 因 为 溜 冰 鞋 的 暗示 ， 他 慢 慢 找 到 了一 点 头 绪 ， 开 始 主 动去 调 查 这 个 嫌 疑 最大 的 吴 志 贞 （ 桂 纶镁 ） ， 并 逐 渐 的 爱上 了 她 ， 这 个 我 看的 出 来 。 在 他 的 真心 打 动 下 ， 女 主 角 终于 放 下 了 防 备 ， 对他 摊 了 牌 ， 把 那 个曾 经 为 她 碎 尸 、 隐姓 埋 名 的 、 活 死 人丈 夫 梁 志 军 （ 王 学兵 ） 带 到 了 警 察 的 埋伏 里 ， 并 被 当 场 枪毙 了 ， 在 我 以 为 故事 的 情 节 快 差 不 多的 时 候 ， 张 自 力 发现 原 来 他 深 爱 的 这个 吴 志 贞 才 是 99 年 那 个 碎 尸 案 的杀 人 凶 手 ， 他 陷 入了 深 深 的 矛 盾 和 内心 挣 扎 ， 但 是 最 后他 还 是 找 到 了 一 个最 好 的 方 式 ， 应 该 是 因 为爱 她 才 会
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《
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我教过“王子”认字,可是它连个字母也没学会,不过它倒是挺 爱上课的。我教它念“狗”字的时候，它叫得最欢。它准是在想，这 是在说它自己呀!“王子”还会数数,不过总共才会数到二。
作者观察得真仔细，他发现“王 子”学“狗”字的时候叫得最欢。
它喜欢哼哼叫和汪汪叫。“你要干什么?”“王子”在我面前 哼哼时，我问它。
了
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么
还
是
留
给
观
众
去
这
么
去
帮
她
吧
，
那
就
是
让
她
去
自
首
，
她
最
后
也
给
了
自
己
一
个
解
脱
。
•
•
或许 真 正 的 自 由 就 是坦 白 吧 ， 压 抑 了 这么 多 年 的 怨 恨 纠 缠和 对 现 实 世 界 的 厌恶 全 部 都 完 完 整 整、 彻 彻 底 底 、 干 干 净净 的 结 束 了 ， 张 自力 是 这 样 ， 吴 志 贞也 是 如 此 ， 明 白 了这 个 就 不 难 理 解 为什 么 网 友 评 论 张 自力 最 后 那 段 独 舞 真 的是 表 达 内 心 情 感 的最 好 诠 释 ， 动 作 粗放 有 力 ， 表 情 自 然放 松 ， 节 奏 感 超 强， 巨 舒 坦 ； 明 白 了这 个 就 不 难 理 解 张 自力 之 前 为 什 么 要 带着 吴 志 贞 坐 上 了 咯吱 作 响 的 破 旧 的 摩天 轮 去 眺 望 那 个 曾经 的 白 日 焰 火 歌 舞厅 ， 劝 她 自 首 ， 给 她机 会 ， 让 她 明 白 他的 爱 有 多 深 ； 明 白了 这 个 就 不 难 理 解张 自 力 为 什 么 要在 吴 志 贞 被 警察 拷 走 的 时 候在 漫 天 的 雪地 里 放 焰 火 ，焰 火 象 征 着 什么 ， 仅 仅 是 为了 扣 住 电 影 的题 目 吗 ， 还 是自 由 、 美 丽 ，或 者 说 是 我 的想 象 力 有 限 ？ 又或 者 是 他 给 了自 己 一 个 自 由， 给 了 爱 人 一个 自 由 ， 也 给了 感 情 一 个 交代 ， 到 了 这 里才 领 悟 到 电 影开 始 张 自 力 和 她， 坐 上
尘
纷
扰
，
我
自
心
安