Let's spell
Let’s spell 教学课例
二年级英语上册 Unit 1 Letters and soundsLet’s spell第1次磨课学情分析：二年级的学生已经学习英语一年多，具备了基本的英语听说和发音辩词能力，关于元音字母（a、e、i、o、u）的短音发音规律，在一年级下册已经有过学习，大部分学生掌握了元音字母在闭音节中的发音规律。
本节课中，主要讲授字母组合“ee”的发音规律，在利用图片开展话题与歌谣练习的前提下，要让学生通过比较、感知、品读、体会来了解字母组合“ee”的长音发音规律，并具备发音辩词，拼读单词的能力，对我们老师来说是一个挑战，对学生来说是一次尝试。
教学目标：知识目标：1.知道字母ee在单词中的发音。
2.掌握字母ee在单词中的拼读规律,并能够认读含ee的单词。
3.能根据单词的读音拼写符合ee发音规则的单词。
能力目标：1.能够正确说出字母ee在单词中的发音，并且能够根据其发音规律拼读学过的语音例词及进行文本阅读。
情感目标：1.能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。
2.让学生在快乐中学习，学会帮助他人的精神，培养学生与人合作的意识。
教学重难点：1、字母组合ee的不同发音是本节课的重点。
2、让学生学会听、说、读写简单的带有字母组合ee的单词是本节课的难点。
过程方法：采用以旧联新的方式，感知字母ee的发音规则，让学生感悟发音方法，总结发音规律。
拼读其他含有字母ee的例词，并在不断的拼读中获得发音方法。
通过guess、chant、sharp eyes、write等活动让生尝试拼读、书写，形成听音、辩词的基本能力。
然后运用新学的发音规律读有趣的小故事，最终达到phonics is for reading的目的。
教学过程：Step1 Warm up and revision1、Listen to a song:“letter le.”通过听一首字母e的歌曲复习e的发音2、Look and find.找出字母e,然后复习字母e的发音3、 Enjoy a chant about“ee”【通过复习，激活学生的原有知识储备，为下面的学习埋下伏笔，降低了学习新知的难度。
小学人教版PEP英语Let’s spell语音教学策略探究
小学人教版PEP英语Let’s spell语音教学策略探究1. 引言1.1 背景介绍而人教版PEP英语教材作为国内小学英语教学中的主要教材之一，其Let’s spell单元则是语音教学的重要组成部分。
通过Let’s spell 单元，学生可以系统地学习英语的拼读规则和发音技巧，帮助他们准确地拼读和发音单词。
深入探究小学人教版PEP英语Let’s spell语音教学策略，对于提高学生的英语语音能力，增强他们的英语学习信心，具有重要的意义。
本文将从Let’s spell教学内容、Let’s spell教学策略、语音教学的重要性、教学方法探究以及教学策略总结等方面进行分析和探讨，旨在为小学英语教师提供一定的参考和帮助。
2. 正文2.1 Let’s spell教学内容Let’s spell教学内容主要包括基础的字母拼读和单词拼写。
在小学人教版PEP英语教材中，Let’s spel l的内容主要围绕着英文字母的发音和单词的拼写展开。
教师会通过引导学生听音、说音、读音和写音的方式，帮助学生掌握英语字母表的发音规则和单词的拼写方法。
Let’s spell教学内容的特点是简单易懂，适合小学生的学习特点。
教材中的单词和短语通常都是生活中常见的，如家庭成员、食物名称、动物名称等，让学生在学习中能够找到实际应用的场景。
通过Let’s spell这一环节，学生不仅能够提高英语拼写能力，还能够培养对英语语音的敏感性和准确性。
除了基础的字母和单词拼读外，Let’s spell还会逐渐引入句子的拼写和语音规则的学习。
通过逐步增加难度，学生可以在轻松愉快的氛围中提高对英语语音和拼写的掌握水平。
通过多样的教学活动，如游戏、竞赛等，激发学生学习英语的兴趣，提高学习的效率。
2.2 Let’s spell教学策略1. 情境教学：通过创设具体情境和场景，让学生在真实的语言环境中学习拼写，提高他们的学习兴趣和参与度。
2. 多感官教学：结合视听触等多种感官进行教学，使学生能够全方位地接受信息，更容易理解和记忆单词的拼写。
四年级上册第三单元let's spell
T: o-e
T: o-e. s
T: p.ose
Then change“-ose”to “ote” for students.
Third , group work.
(6)Read and choose
Some words are given to Ss and ask students to classify words into two groups.
教师姓名
单位
上课年级
课题名称
蔡海萍
虎鹿镇堤莲湖小学
四年级
Let’s spell
教学内容：
PEP小学英语四年级上册Unit 3 Part A Let’，重点是学习o在开音节中的发音，考虑到PEP小学英语三年级下册已经学过o在闭音节中的发音，因此在教学中，利用Bob为主线人物，通过复习o在闭音节的发音来引出新知o在开音节中的发音，并且结合home, rose, nose ,coke , note等单词，通过拆和拼的方式进行语音教学，从而不断渗透拼读方法，通过活动让学生不断的对比和区别o在开闭音节中的发音，使学生能够掌握拼读规律与技巧。
To review the letters sound learnt before and make Ss focus on the sound of letters．
Step2 Presentation and practice
1、Teach the sound of
(1)present a boy
T:Who’s he ?
（2）Show the picture of box and lead Ss to say it.
(3)Ask Ss to guess“What's in the box?”
人教版小学英语四年级上册Unit3 第三课时 Let’s spell
例词
nose (鼻子) note (笔记) Coke (可乐) Mr Jones (琼斯先生)
图解
Let’s spell
知识讲解
拓展 字母o在单词中发短元音/ɒ/。
发音要领 例词
发音时，声带振动，舌后缩，舌后部比发/ɔː/音时 抬得略低。双唇呈中圆口形，比发/ɔː/音时稍大。
box 盒子 dog 狗 hot 热的 not 不是
Unit 3 My friends
Let’s spell
课堂导入
点击播动画
Let’s spell
Read, listen and chant.
播放音频
Let’s spell Read, listen and
播放音频
Let’s spell Listen, circle and write.
图解
Game 根据字母o的读音将苹果摘到对应的篮子里。
hot box
note
nose
rose
top
dog
Coke
当堂检测 一、看图读一读。
rose
当堂检测 一、看图读一读。
nose
当堂检测 一、看图读一读。
dog
当堂检测 一、看图读一读。
box
当堂检测
二、旅游团要出发了，帮助小狗和大象找到它们的好朋友吧。找 出含有例词画线部分发音的单词。 (1)
播放音频
Let’s spell
知识讲解
知识点 5 字母o-e在单词中发长音/əʊ/的规律
元音字母o住进了nose(鼻子)，note(笔记), Coke(可乐)等 单词的家中，让我们一起去看一看吧。
Let’s spell
知识讲解
考向 字母o-e发双元音/əʊ/。
四年级下 Unit4 Let's spell PEP Book4 Unit4 Let’s spell
四年级下Unit4 Let's spellPEP Book4 Unit4 Let’s spell【教学目标】知识和技能总目标：1、学生能够感知并归纳字母组合or在单词中的发音规则；2、学生能够逐步读出符合or发音规则的单词；3、学生能够根据单词读音拼写出符合or发音规则的单词。
情感态度、文化意识、学习策略目标：1、学生能够提高合作意识和进行自主探究、归纳的能力。
2、学生能够逐步做到见到符合or发音规则的单词能拼读，听到符合or发音规则的单词能拼写。
【教学重、难点】重点：学生能够感知并归纳字母组合or的发音规则，能够逐步根据该发音规则读出单词，并能初步根据发音拼写出符合该规则的单词。
难点：or 的发音规则的归纳和使用。
【教学准备】教学课件、四人一块写字小白板、教学卡片、贴黑板上的字母卡教学目标展示教学目标实施评价设计达成思路知道26个字母发音复习说出“ir”、“ur”、“al”Step1：Warm-up1.Let’s sing: phonics song2.Let’s saySay the sounds of the letters.（26字母，运用黑板上的字母贴）Say the sound of “ir”、“ur”、“al”学生能够跟唱歌曲学生能说出已学字母的发音。
学生能说出前几个单元复习已有的语音知识。
复习已学的语音知识，为新课的呈现做铺垫。
通过游戏，读出带ir、u r、al的单词，感受[ə:] [ɔ:]的发音，并引出带or的词。
2.Game: Whack-a-mole (打地鼠)所学“ir”、“ur”、“al”发音。
学生在游戏中读出girl,bird,nurse,wall,tall等词通过游戏，激发学生的学习兴趣，读出带ir、ur、al的单词，感受[ə:][ɔ:] 的发音，并导入新课。
能总结出or的发音能准确发[ɔ:]的音能顺利完成小组合作，能拼读自己拼组的词。
能拼读单词。
能拼读绕口令。
人教版新起点小学英语 Let's Spell：
人教版新起点小学英语五年级上册：Unit 1 Let's Spell：bab y [ˈbeɪbi] happ y[ˈhæpi]sunn y[ˈsʌni]wind y[ˈwɪndi] sorr y[ˈsɒri]Unit 2 Let's Spell：f ee t [fi:t] b ee f [bi:f] m ee t[mi:t] t ea[ti:] r ea d[ri:d ea t[i:t]Unit 3 Let's Spell：c ow[kaʊ] fl ow er['flaʊə(r)] w ow][waʊ]d ow n[daʊn]sl ow[sləʊ] sn ow [snəʊ]yell ow [ˈjeləʊwind ow[ˈwɪndəʊ]Unit 4 Let's Spell：b oo k[bʊk] l oo k[lʊk]f oo tball['fʊtbɔːl]g oo d[gʊd]ball oo n[bəˈlu:n] f oo d [fu:d]z oo[zuː]n oo dles ['nu:dlz]Unit 5 Let's Spell：r ai ny[ˈreɪni]r ai nbow[ˈreɪnbəʊ]p ai nt [peɪnt]w ai t [weɪt]s ay [seɪ]w ay [weɪ]birthd ay ['bɜːθdeɪ]mond ay ['mʌndeɪ]Unit 6 Let's Spell：h ou se [ haʊs ] m ou se [maʊs] s ou nd [saʊnd]c ou nt [kaʊnt]人教版新起点小学英语四年级下册：Unit 1 Let's Spell：wat er[ˈwɔ:tə(r)]tig er[ˈtaɪɡə]sist er['sɪstə(r)]dinn er['dɪnə(r)]comput er [kəmˈpju:tə(r)]Unit 2 Let's Spell：g ir l [gɜ:l]女孩b ir d [bɜ:d]小鸟n ur se[nɜ:s]护士hamb ur ger[ˈhæmbɜ:gə(r)]汉堡Unit 3 Let's Spell：ar m [ɑ:m] c ar d [kɑ:d] c ar英[kɑ:(r)]n. 臂; 武器; [复数] 战事; 权力; n. 卡片; 信用卡; 纸牌; 明信片; n. 汽车; 轿车; 车厢;vi. 准备（斗争），准备行动（against）; vt. 记于卡片上;vt. 装备（防御工事）; 准备（攻击或迎击）; 配备; 防护;b al l [bɔ:l]n. 球; 舞会; 棒球（投手投出的）坏球; 拇指球;vt. 做成球状，使成团块; （指男性）和（女性）交媾（美式英语）;vi. 呈球形，成团块; [美国俚语、口语] 狂欢作乐，消遣; 尽情作乐，尽情地玩;t al l [tɔ:l] w al l[wɔ:l]adj. 身材高的，高大的; （数量）大的; （俚）过分的，夸张的; n. 墙; 屏障; 隔阂; 壁垒;adv. 夸大地; 趾高气扬地; vt. 筑墙围住，用墙隔开; 围以墙;adj. 墙壁的;Unit 4 Let's Spell：h or se [hɔ:s]f or k [fɔ:k]n. 马; 骑马的军人，骑兵; 有脚的架; 跳马，鞍马; n. 餐叉; 叉（挖掘用的园艺工具）; 叉状物; （自行车或摩托车的）车叉子;vt. 为…备马; 猛推或用力向上举; vi. 分叉; 分歧;vi. 欲交配，，用于母马; vt. 走岔路; 叉，耙;homew or k[ˈhəʊmwɜ:k] w or ld map [wɜː(r)ld mæp]n. 功课; 家庭作业; [词典] 世界地图;Unit 5 Let's Spell：app le英[ˈæpl]peop le[ˈpi:pl]tab le[ˈteɪbl]n. 苹果; 苹果公司; 苹果树; n. 人民; 人，人类; 居民; 种族; n. 桌子; 表，目录; 手术台，工作台，游戏台; 平地层;vt. 居住于，布满; 使住满人，在…殖民; 把动物放养在; vt. 制表; 搁置; 嵌合; 搁置;adj. 桌子的;。
PEP小学英语四年级上册Unit2-Let's spell.
PEP小学四年级英语上册 Unit 2 Let’s spell.中洲镇根枝教学点邹思怡教学目标：1、复习元音字母a在开音节的发音。
2、学习元音字母i在开音节的发音和认读书写含有这个字母的单词。
学情分析：在小学阶段，由于生理特点，女生对语言的学习比男生要快很多，课堂中女生的学习效果比男生要好一些。
四年级的学生大多数都是在十一岁左右，这个阶段的孩子注意力不够稳定，在课堂教学中就通过一些图片，设计有趣的游戏去帮助学生记忆单词的发音规律。
教学重难点：1、重点：掌握元音字母i在开音节的发音和单词的书写。
2、难点：初步感知开、闭音节的读音规则。
教学过程：一、热身Say a chant:Maths book ,maths book, my maths book..(举起自己的数学书)Chinese book , Chinese book, my Chinese book.（举起自己的语文书）English book, English book, my English book.（举起自己的英语书）要求学生边说边做动作。
二、复习1、游戏活动：看图片猜单词教师用课件分别出示四张图片，让学生根据图片说出单词及其意思。
并让学生说说a-e字母组合的发音。
2、开火车游戏学生以开火车的形式来读cake、 face、 name 、make四个单词，看哪一组的学生开得又快又好。
三、新课教学。
1、教师分别出示six 、pig 、big的课件图片，引入句型：What’s this? It’s ….，引导学生总结i在闭音节中发【i】。
2、教师分别出示like 、kite、 five、 nine、rice的课件图片，让学生快速说出单词。
3、教师教读单词，要求学生想一想这些单词的i 的发音。
然后归纳小结在开音节i-e的字母组合里发【ai】音。
4、玩炸弹游戏。
把炸弹放在任意一个单词上面，在读单词的过程中，不能把放有炸弹的单词读出来，如果把炸弹引爆游戏就结束。
三年级英语上册Unit6 Let’s spell
试卷下载：www.1ppt.c o
听音，选出w音在单词首的图片选项 m/shiti/ 教案下载：www. 1ppt.co m/jiao an/
1
A
B
2
C
A 3
A
B
C
B - 16 - 16 -
C
Individual work Tips Spell the words by yourself 独立拼读单词
Let’s spell
-1-
- 2 -- 2 -
I'm William.
- 3 -- 3 -
William can swim .
A
swim
B
- 4 -- 4 -
run
Individual work Tips Circle the words with “w” 圈出含有“w”的单词
- 5 -- 5 -
- 22 - 22 -
wag wink wit wind y
wend wig wed weft
wend witty wax wap
- 23 - 23 -
wag wink wit wind y
swim wig wed weft
wend witty witty wap
- 24 - 24 -
Pair work Tips Circle the word，answer it 圈词，抢答
Individual work Tips Read the story together 有感情地齐读故事
- 45 - 45 -
The wind from the west is wet.
- 46 -
Oh, my wig !
- 47 -
五上Unit2_Let’s_Spell教学设计
Unit2 Let’s Spell教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit2 Teachers【课时】Let’s Spell一、教学目标1. 能够借助熟悉的旧单词和图片感知辅音连缀br，pr，cr，gr和fr的发音规律，并尝试读出含上述辅音连缀的全新单词的发音。
2. 能够尝试运用上述规律拼读和记忆单词。
二、教学建议A. Listen, point and repeat.1. 读词练习(1) 学生自己尝试读这些词汇。
(2) 学生听录音跟读词汇。
(3) 学生自己试着再读一读，读词时聚焦单词前两个辅音字母的读音。
(4) 同伴活动听一听同伴是否能将单词前两个辅音字母的读音读对，并拼读出词。
brown →/br/, bread→/br/;price →/pr/, princess→/pr/;crayon →/kr/, cry →/kr/;green→/gr/, grass→/gr/;fruit→/fr/，friends→/fr/(5) 学生展示请几名学生到讲台前读词汇。
每人读一组，读词时，先读前两个辅音字母组合的读音，再读整个单词。
大家一起分享。
2. 扩展练习学生用每一组单词造句，练习发音。
例如第一组词是brown和bread: It’s a piece of brown bread 第二组词是price和princess: This toy princess’ price is 19 yuan. 发挥学生的想象力，做造句游戏，在造句的过程中，练习发音。
Tip:如果学生觉得这个练习有难度，也可以改为用所给词汇造句：brown-I like brown, bread-This bread is delicious.B. Listen, colour and repeat.1. 同伴活动学生两人一组，一人读一组词汇，要保证每人都把所有词汇都读一遍。
读的时候，要将每一组词的两个选项都进行拼读。