最新年月日复习教学设计
三年级下册数学教案-总复习4年、月、日 人教新课标
标题：三年级下册数学教案-总复习4年、月、日人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握年、月、日的基本概念，了解它们之间的关系。
2. 培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对时间观念的认识，培养学生的时间管理能力。
二、教学内容1. 年、月、日的基本概念2. 年、月、日之间的关系3. 时间的计算方法4. 实际问题的解决三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的基本概念，年、月、日之间的关系，时间的计算方法。
2. 教学难点：时间的计算方法，实际问题的解决。
四、教学方法1. 讲授法：讲解年、月、日的基本概念和关系。
2. 演示法：通过日历展示年、月、日的排列顺序。
3. 练习法：设计练习题，让学生巩固时间的计算方法。
4. 案例分析法：分析实际问题时，引导学生运用所学知识解决问题。
五、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学的年、月、日知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解年、月、日的基本概念和关系（1）年：地球绕太阳公转一周的时间，约为365天。
（2）月：月亮绕地球一周的时间，约为29.5天。
我国农历以月亮的阴晴圆缺作为月份的划分依据，分为大月和小月。
大月30天，小月29天。
（3）日：地球自转一周的时间，约为24小时。
（4）年、月、日之间的关系：一年有12个月，分为7个大月和4个小月。
闰年的二月有29天，平年的二月有28天。
一年有365天或366天（闰年）。
3. 演示年、月、日的排列顺序通过展示日历，让学生直观地了解年、月、日的排列顺序和相互关系。
4. 讲解时间的计算方法（1）计算某一天是星期几：根据已知日期，推算出所求日期的星期几。
（2）计算两个日期之间相隔的天数：将两个日期之间的天数相加。
（3）计算某一年的第几天：将所求日期的月份天数加上该年已过的月份天数。
5. 实际问题的解决（1）生日问题：计算自己或他人的生日是星期几。
（2）节假日问题：计算某一节假日是星期几，以及与该节假日相关的日期推算。
年月日(复习课教学设计)
年月日（复习课教学设计）【教学设计】一、教学目标1. 知识目标a. 了解年、月、日的表示方法；b. 掌握常见年月日的表达方式；c. 能够用正确的形式表达日期。
2. 能力目标a. 能够听、说、读、写常见的年月日表达；b. 能够根据提供的日期信息进行交流和沟通。
3. 情感目标a. 培养学生对时间的敏感性和对时间的重视；b. 培养学生的交际能力和表达能力。
二、教学重点和难点1. 重点a. 常见的年月日表达方式；b. 用中文正确地表达日期。
2. 难点a. 掌握汉语中年月日的表达形式；b. 运用日期进行交流和沟通。
三、教学过程1. 创设情境，导入新知识a. 通过图片或视频展示不同的日期格式，引导学生讨论不同的时间表示方式；b. 提问学生能否用中文表达今天的日期，并展示正确的表达方式；c. 引入新词汇，带领学生学习“年、月、日”这三个词的读音和意义。
2. 教学新知，讲解重点知识a. 通过教师的讲解和展示，学生学习并掌握常见的年月日表达方式；b. 带领学生分析日期表达的特点和规律，引导学生进行讨论和总结。
3. 操练及巩固a. 向学生展示一些日期，让学生按照正确的表达方式读出日期；b. 练习写日期，纠正学生的表达中的语法和语义错误；c. 组织学生进行小组活动，让学生相互提问和回答关于日期的问题。
4. 提高应用，拓展知识a. 教师给出一个日期，让学生编写一段关于这一天的文字，要求使用正确的日期表达方式；b. 学生进行交流，用中文口头表达个人生日或节日的日期，并与同学分享。
5. 课堂总结a. 教师对全堂课进行总结，强调日期表达的重要性和正确性；b. 学生就本节课学习到的知识提出问题，教师进行答疑解惑。
四、教学反思通过本节课的设计，学生能够在轻松愉快的氛围中学习并掌握关于年月日的表达方式。
教师在引入新知识时，通过情境的创设和实例的展示，成功地激发了学生的学习兴趣，并提高了学生的学习积极性。
在教学过程中，通过不同形式的操练和活动，学生表现积极，能够准确地用中文表达日期。
年月日教学设计年月日优秀教学设计(优秀6篇)
年月日教学设计年月日优秀教学设计（优秀6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么应当如何写教学设计呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，以下是勤劳的小编帮大家整编的6篇年月日教学设计的相关范文，希望大家能够喜欢。
三年级《年月日》教学设计篇一教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。
2、培养学生独立探索及合作交流的能力。
在独立探索中发现年月日的知识。
3、对学生进行爱国精神和环境保护意识的养成教育。
教学重点：直到了解大小月份，并能说出每个月有几天，建立较长的时间观念。
教学难点：让学生通过探索，发现并了解年月日之间的联系，并能运用已学知识制作月历卡。
教学用具：20xx年的年历卡、多媒体课件一、谈话引入：同学们，从小到大你一定经历了很多令你难忘的日子，这些日子对你来说一定非常有纪念意义，而对于一个国家来说，也有许多非常值得纪念的日子，下面就有几幅图，请同学们说一说，这些都是什么日子？发生在什么时候？二、探究新知：1、（多媒体出示）观察以上四幅图，说一说这些的意义的日子发生在什么时间。
（自由发言，此处对学生进行思想教育）师：到现在为止。
你已经知道了哪些有意义的日子？这些有意义的日子用到了哪些时间单位？（学生举手回答）师板书：年、月、日2、我们以前还学过哪些关于时间的单位呢？（时、分、秒）和时、分、秒比起来，你觉得年、月、日表示的时间怎么样？3、今天我们就来学习表示较长时间的单位：年、月、日（板书课题）三、探究新知：1、请同学们小组交流自己搜集整理的几个问题：（多媒体出示）（1）关于年、月、日的规定。
（2）年、月、日之间的关系。
（3）每个月的天数。
2、组织学生汇报交流过的信息：关于年、月、日的规定。
地球绕太阳旋转一周是一年，月亮绕地球旋转一周是一个月，地球自转哟周是一日。
（师出示课件说明）年月日之间的关系。
一年有12个月，有365或366天。
年月日(复习课教学设计)
年月日（复习课教学设计）引言年月日（复习课教学设计）是一门重要的语文课程，它涵盖了日常生活中使用频率较高的时间表达，对学生的语文能力提升有着重要的意义。
为了帮助学生更好地掌握年月日的表达方式，提高其语言表达能力，下面就为大家介绍一份关于年月日（复习课教学设计）的教学设计方案。
一、教学目标1. 知识目标（1）学生能够掌握年、月、日的表达方式；（2）学生能够使用正确的语序构建时间表达。
2. 能力目标（1）通过练习，提高学生的语言表达能力；（2）培养学生对时间概念的理解能力。
2. 教学难点（1）正确理解时间概念；（2）运用所学知识进行时间表达。
三、教学准备1. 教师准备（1）授课思路明确，教学步骤设计合理；（2）准备教学素材，包括图片、文本和活动内容；（3）熟悉学生的学情，准备不同层次的教学内容。
2. 学生准备（1）提前预习，了解时间表达的基本知识；（2）积极参与课堂活动，配合教师完成各项教学任务。
四、教学过程1. 创设情境，导入新课（5分钟）教师可以通过一段有趣的视频、图片或故事引入时间表达的话题，激发学生的学习兴趣，引起学生对课程内容的思考。
2. 知识讲解与示范（15分钟）（1）教师以图文结合的方式，向学生介绍年月日的表达方式；（2）教师示范正确的时间表达方式，引导学生正确理解时间概念；（3）学生跟读教师示范的时间表达，熟悉正确的语言表达方式。
4. 游戏互动，提升兴趣（10分钟）教师可以设计一些游戏环节，如时间表达接龙、时间表达换位等，通过游戏的方式加深对时间的理解，提升学生的学习兴趣。
5. 拓展延伸，综合训练（10分钟）教师可以通过一些案例分析、综合训练等方式，引导学生运用所学知识进行时间表达，并对学生的表达进行评价和指导。
6. 课堂总结，布置作业（5分钟）教师对本节课的内容进行归纳总结，强调重点，布置相应的作业，巩固学生所学知识。
五、教学手段1. 多媒体设备：教学PPT、视频等；2. 教学素材：图片、文本等；3. 教学游戏：游戏卡片、游戏规则等。
人教版数学三下6.4《年、月 、日》(整理与复习)教案
人教版数学三下6.4《年、月、日》（整理与复习）教案
一、教学目标
1.知识目标：掌握年、月、日的意义和表示方法。
2.能力目标：能够运用年、月、日的知识解决实际问题。
3.情感目标：培养学生认真对待数学学习的态度。
二、教学重点
1.理解年、月、日的概念。
2.熟练掌握年、月、日的表示方法。
3.运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点
1.理解年、月、日之间的关系。
2.熟练计算日期间的天数。
四、教学准备
1.教师准备：课件、教学用具等。
2.学生准备：教案、笔记本等。
五、教学过程
第一步：导入
通过引导学生回顾前几节课的知识，复习与年、月、日相关的内容，引出本节课的主题。
第二步：讲解
1.讲解年、月、日的定义和表示方法。
2.举例说明年、月、日的运用。
3.指导学生掌握日期之间的计算方法。
第三步：练习
1.完成课本上相关练习题。
2.分组讨论解决实际问题。
第四步：总结
回顾本节课的重点内容，强调年、月、日的重要性及灵活运用。
六、课堂作业
完成课后习题，巩固所学知识。
七、教学反思
本节课通过理论讲解和实际练习相结合，使学生对年、月、日有了更深入的理解和掌握。
但在未来的教学中，可以增加更多的实际案例，引导学生应用所学知识解决更有挑战性的问题，提高学生的学习兴趣和积极性。
以上为本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握年、月、日的知识。
年月日复习教学设计
篇一：年月日复习教案年月日复习教案复习内容：年月日的复习复习目标：1、熟悉时间单位年、月、日，进一步掌握它们之间的关系：巩固平年、闰年等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年各有多少天？2、巩固24小时计时法，会用24时计时法表示时刻，理解时间和时刻的意义，熟练计算简单的经过时间。
复习重点1、熟悉时间单位年、月、日，进一步掌握它们之间的关系：巩固平年、闰年等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年各有多少天？2、巩固24小时计时法，会用24时计时法表示时刻，理解时间和时刻的意义，熟练计算简单的经过时间。
复习过程：一、导入复习标这节课我们复习年、月、日，比比看通过我们的复习，谁的收获最大。
板书课题：复习年月日二、知识梳理-小组合作、展示交流同学们，课前你们已经整理了有关年、月、日这一单元的知识，现在请大家拿出你们收集的成果和小组的同学分享一下。
（一）年月日的复习提问1、一年有几个月？2、大月、小月个多少天？ 3.哪些月是大月哪些是小月？4、二月有多少天？5 一年有多少天？6. 记忆每月天数的方法：一种是拳头记忆法，一种是儿歌记忆法。
a 指明学生拳头演示b 指明学生背儿歌c提问：老师想了解一下你们都知道自己的生日吗？大月生的请举手？那么你知道爸爸妈妈的生日吗？（指明学生回答）7、怎么判断一个年份是闰年还是平年？练一练：判断闰年还是平年1998年 1995年2000年 2200年公历年份是4的倍数的一般都是闰年：但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。
（看了大家對年月日的知識掌握的不錯。
這些題你會填嗎？）练一练：一.填空.1、今年2月有（）天，第一季度有（）天。
2、今年全年有（）星期，余（）天。
3、喜洋洋在外婆家连续住了两个月，共62天，这两个月分别是（）月和（）月，也可能是（）月和（）月 4 小红今年16岁，却只过了4 个生日，小红的生日是（）（二）判断题1、一、二、三、四月是第一季度。
（）2、 1992年的上半年有182天。
年月日教学设计教案(共6篇)
篇一：年月日教学设计《年月日》教学设计第一课时中江县继光实验小学：谭慧华教学内容：九年义务教材第六册第46至49页年月日。
教学目的：1、使学生初步了解年月日、平年、闰年的基本含义及相互关系。
2、记住每月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年。
3、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生的观察能力，发展学生的思维能力。
教学重点：认识年、月、日。
教学难点：判断平年、闰年。
教学准备：课件、年历卡等。
教学方法：创设情景法、讨论法、操作法等。
教学过程：一、师生交流，导入新课。
1、师：同学们，今天老师想让你们玩一个猜一猜的游戏，想玩吗？好，仔细听，请根据画面上的信息猜出这是我国今年将发生的那一件大事。
（课件：奥运会一些场景）师：北京奥运会是在哪年哪月哪日召开？生回答同时课件出示：2008年8月8日，请观察这里面有时间单位吗？对，这节课我们就来学习比时、分、秒更大的时间单位年、月、日，板书课题：年月日2、师：那你们都已经知道了那些关于年月日的知识？看来你们都是爱学习的孩子，知道的可真不少，那你们知道这是怎么回事吗？（课件出示：第50页的3题）3、师：想知道是怎么回事吗？学习了这节课你就知道答案了二、讲授新知。
1、认识年月日师：（课件出示：1、一年有几个月？2、哪几个月是31天？3、那几个月是30天？4、二月有多少天？）现在请同学们拿出准备的年历卡，同桌合作并思考这四个问题。
师根据生的回答，板书：大月（31天）：1,3,5,7,8,10,12 7个图片已关闭显示，点此查看小月（30天）：4,6,9,11 4个平年 28天二月 1个闰年 29天2、怎样记每月的天数。
师：同学们已经初步认识了年，知道一年有12个月，那么怎样才能记住每个月的天数呢？（1）出示拳头。
师：这是什么？你们有吗？它能帮我们记住每月的天数，怎样帮呢？自学数学书48页的上面部分。
（2）引导看课件：拳头图。
（从哪里起）（3）介绍歌诀记忆法。
三年级下册《年月日》复习教案
三年级下册《年月日》复习教案第一章：课程目标1.1 知识与技能（1）能够熟练运用年月日的知识，解决实际问题。
（2）能够理解年、月、日的关系，以及它们在时间计算中的作用。
1.2 过程与方法（1）通过复习，巩固学生对年月日的掌握程度。
（2）培养学生运用年月日知识解决实际问题的能力。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生对时间的认识，增强时间观念。
（2）培养学生积极参与课堂，乐于探索的精神。
第二章：教学内容2.1 复习内容（1）年、月、日的定义及关系。
（2）时间的计算方法。
（3）常用的时间单位及其换算。
2.2 重点与难点（1）年、月、日的关系及其在时间计算中的应用。
（2）时间单位的换算。
第三章：教学方法3.1 自主学习让学生通过教材、资料等自主学习，掌握年月日的知识。
3.2 合作交流引导学生通过小组讨论、分享，共同解决问题，提高学生运用年月日知识解决实际问题的能力。
3.3 课堂讲解教师针对重点、难点进行讲解，帮助学生深入理解年月日的知识。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过提问方式引导学生回顾年月日的知识，激发学生的学习兴趣。
4.2 自主学习让学生自主学习教材，回顾年月日的知识。
4.3 课堂讲解针对重点、难点进行讲解，帮助学生深入理解年月日的知识。
4.4 合作交流引导学生进行小组讨论，分享学习心得，共同解决问题。
4.5 练习巩固布置课后作业，让学生运用年月日知识解决实际问题。
第五章：课后作业5.1 作业内容（2）运用年月日知识解决实际问题，如：计算两个日期之间的天数。
5.2 作业要求（1）认真完成，字迹工整。
（2）如有疑问，及时与教师沟通。
5.3 作业评价（1）教师对学生的作业进行评价，及时反馈学生的学习情况。
（2）鼓励学生积极参与课堂，提高学习积极性。
第六章：教学评价6.1 评价目标（1）检验学生对年月日知识的掌握程度。
（2）考察学生运用年月日知识解决实际问题的能力。
6.2 评价方法（1）课堂问答：检查学生对年月日知识的理解和运用。
三年级下册《年月日》复习教案
三年级下册《年月日》复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确区分年、月、日的概念及它们之间的关系。
（2）能运用年月日的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生主动探究问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 回顾年、月、日的概念及它们之间的关系。
2. 运用年月日的知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握年、月、日的概念及它们之间的关系。
（2）能运用年月日的知识解决实际问题。
2. 教学难点：（1）理解年、月、日之间的相互关系。
（2）运用年月日的知识解决实际问题。
四、教学方法1. 采用情境教学法，引导学生主动参与课堂讨论。
2. 运用小组合作、讨论交流的方式，培养学生团队协作精神。
3. 结合实例，让学生在实际问题中感受年月日的重要性。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾年、月、日的概念。
（2）提问：年、月、日之间的关系是怎样的？2. 自主学习（1）学生自主探究年、月、日之间的关系。
（2）学生分享探究成果，教师点评并总结。
3. 课堂实践（1）教师出示实际问题，引导学生运用年月日的知识解决。
（2）学生分组讨论，交流解题过程，分享答案。
4. 巩固练习（1）教师设计练习题，巩固年月日的知识。
（2）学生独立完成练习题，教师批改并反馈。
5. 总结拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生展示自己的学习收获，分享感悟。
6. 布置作业教师布置作业，巩固年月日的知识。
注意事项：1. 注重学生个体差异，给予不同程度的学生更多参与机会。
2. 鼓励学生提问，充分调动学生的积极性。
3. 教学过程中，注重理论与实际相结合，让学生在实践中掌握知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等情况，了解学生的学习态度和兴趣。
2. 练习完成情况评价：检查学生练习题的完成质量，评估学生对年月日知识的掌握程度。
三年级数学《年月日》教学设计（精选10篇）
三年级数学《年月日》教学设计三年级数学《年月日》教学设计（精选10篇）三年级数学《年月日》教学设计篇1学习内容：九年义务教育六年制小学数学第六册《年月日》学生分析：“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。
学生对现行历法中年月日的制定有一些了解，但对闰年平年的有关知识比较陌生。
学生已能较熟练地使用教学平台以及会上网搜索有关资料。
教学目标：1、让学生利用网络资源合作探讨计算一年天数，从中初步体验大月和小月。
2、通过学生自己在推测和验证中，发现并掌握闰年的判断方法。
3、让学生利用网络资源自主选择记忆方法记住各月以及平年、闰年全年的天数。
4、能运用“年、月、日”的知识解决简单的实际问题，增强应用意识。
5、让学生在探究、合作与交流的过程中获得情感体验，并适时进行爱国主义教育。
教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。
信息技术应用：本人自制的网络课件分“年月日知识”、“年月日故事”、“万年历”、“综合测试”、“备课参考”、“课外知识”、“论坛交流”7个模块。
“年月日知识”中为学生提供了研究需要的工具如：年历、万年历和计算器，还提供了许多与本课相关的信息（如年月日的来历；为什么七八月份是连着的两个大月等学生感兴趣或感到因惑的内容）。
“万年历”方便学生寻找各年的年历，直观引导学生发现平年、闰年的规律，并提供了丰富的网络资源。
“综合测试”中安排了判断平年、闰年的练习以及综合练习，学生通过计算机反馈的结果，及时了解自己的学习状况，并在不同程度上得到提高。
“论坛交流”主要是方便学生在学习过程中与同学或老师进行良好的沟通和交流，体现了网络教学强大的交互功能。
教学活动：教学时教师组织学生利用虚拟学习社区展开了课前、课中、课后的学习活动。
1、课前教师在“教学公告”栏上向学生发布了学习任务和活动建议，学生利用这个虚拟学习社区获取学习任务——小组协作收集资料——小组交流、整理、上传资料，教师也利用这个虚拟学习社区及时了解学生的学习情况以及学习困惑，及时调整教学的方案。
年月日教学设计 (4)
年月日教学设计一、教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：•帮助学生理解并掌握关于年、月、日的基本概念；•培养学生观察、思考和分析问题的能力；•锻炼学生的口头表达和书写能力；•培养学生的团队合作精神和创新思维；•培养学生对时间的规划和管理能力。
二、教学内容1.年的概念和表示方法；2.月的概念和表示方法；3.日的概念和表示方法；4.年、月、日之间的关系；5.日历的使用。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过引入生活中与时间相关的场景或问题，让学生思考并分享他们对时间的认识和理解。
然后，教师可以简单地介绍一些与年、月、日相关的基本概念。
2. 概念讲解（10分钟）教师针对年、月、日的概念进行详细的讲解，包括其定义、表示方法以及在日常生活中的应用。
同时，教师可以使用图片、幻灯片等辅助教具来帮助学生更好地理解。
3. 团队合作活动（20分钟）将学生分为若干个小组，每个小组分配一套日期卡片。
学生需要根据教师提供的提示，将日期按照正确的顺序排列，并回答一些与日期相关的问题。
通过团队合作的方式，培养学生的合作精神和创新思维。
4. 探究活动（25分钟）教师引导学生通过观察日历，找出其中的规律和特点。
然后，学生可以自己动手制作一个简单的日历，并填写其中的日期。
通过探究活动，培养学生的观察和分析问题的能力。
5. 练习与巩固（15分钟）教师提供一系列与年、月、日相关的练习题，要求学生完成并交换答案。
通过练习与巩固，巩固学生对教学内容的理解和掌握。
6. 总结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，强调学生在今后的学习和生活中如何合理利用时间，并提出一些挑战性的问题，鼓励学生深入思考。
四、教学评价在教学过程中，教师可以通过以下方式进行教学评价：•观察学生的思维活动和表现，了解他们对年、月、日的理解程度；•收集学生在团队合作和探究活动中的表现和成果；•针对练习与巩固中的答案进行评价，了解学生对教学内容的掌握情况；•可以通过口头提问、小组讨论等方式考察学生对教学内容的理解和运用能力。
年月日教学设计简案
教学设计简案：年月日一、教学目标：1.知识与技能目标：学习掌握年月日的读写方法，能正确表达日期。
2.过程与方法目标：培养学生观察、归纳、分类的能力，培养学生的合作学习和探究学习的能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生的时间观念，提高学生对时间的重视和安排的能力。
二、教学重点和难点：重点：年月日的读写方法和表达日期的能力。
难点：读写日期时的月份和日期格式。
三、教学内容：1.年月日的读写方法。
2.表达日期的基本规则。
3.年月日的分类和归纳。
四、教学过程：步骤一：导入新知1.教师通过图片或视频向学生介绍一些重要的历史事件，并向学生提问：“你知道这些事件发生的具体日期吗？”2.学生回答后，教师引导学生思考如何表示日期，并给出正确的回答。
3.教师出示包含日期的图片或文章，让学生尝试读写日期。
步骤二：知识讲解与学习1.教师向学生讲解年月日的读写方法，并和学生一起读写几个例子。
2.教师通过示范和练习，让学生掌握年份、月份和日期的读写方法。
如：2024年10月1日（读作：二零一九年十月一日）。
3.教师通过多种方式巩固学生学习的内容，如操场上组织学生排成日期的形状、利用卡片进行年月日的拼接等。
4.学生进行小组活动，互相检查和纠正年月日的读写方法。
步骤三：表达日期的规则讲解与练习1.教师向学生讲解表达日期的基本规则，比如“年”用数字表达，后面跟“年”字，“月”和“日”均用数字表达，没有后缀字。
2.教师通过例子和练习，让学生熟悉并掌握表达日期的规则。
3.学生进行小组活动，互相练习和纠正表达日期的能力。
步骤四：年月日的分类和归纳1.教师通过图片或文本向学生展示不同类型的日期，如生日、节日、纪念日等。
2.学生观察并分类这些日期，并向小组成员分享自己的归纳结果。
3.教师引导学生总结出日期的分类规则，并和学生一起整理成表格或图表。
五、教学评价标准：1.学生能准确读写年月日。
2.学生能根据规则正确表达日期。
3.学生能将日期进行分类和归纳。
教案年月日整理与复习
教案年月日整理与复习教案标题：教案年月日整理与复习教案目标：1. 整理和复习过去一段时间内所教授的知识点和技能。
2. 帮助学生巩固已学内容，并提高他们的学习成果。
3. 培养学生的自主学习和总结能力。
教案步骤：1. 教师引入（5分钟）- 向学生解释整理与复习的重要性，以及它对学习的积极影响。
- 引导学生明确整理与复习的目标和意义。
2. 整理学习材料（10分钟）- 学生整理自己的笔记、教材、作业和练习册等学习材料。
- 学生可以按照课程顺序或主题将材料分类整理。
3. 复习知识点（20分钟）- 学生根据整理好的学习材料，逐个回顾和复习已学的知识点。
- 学生可以使用不同的复习方法，如朗读笔记、解答练习题、制作思维导图等。
4. 梳理思路（10分钟）- 学生将复习后的知识点进行梳理，形成清晰的思维导图或总结。
- 学生可以使用关键词、图表或其他方式来梳理思路。
5. 自我评估（10分钟）- 学生自主评估自己的学习成果，找出自己的优势和不足。
- 学生可以使用评分表或其他自我评估工具进行评估。
6. 学习反思（5分钟）- 学生思考整理与复习的过程中遇到的困难和收获。
- 学生可以分享自己的学习心得和建议。
7. 教师总结（5分钟）- 教师对学生的整理与复习过程进行总结和点评。
- 教师可以提供进一步的建议和指导。
教案评估：1. 教师可以观察学生在整理与复习过程中的参与程度和专注度。
2. 学生的梳理思路和自我评估表现也可以作为评估的依据。
3. 教师可以根据学生的整理与复习情况，调整后续教学计划。
教案扩展：1. 教师可以根据学生的整理与复习情况，针对性地进行进一步的教学。
2. 学生可以将整理与复习的经验和方法应用到其他学科或学习领域中。
注意事项：1. 教师应提前准备好学生需要整理和复习的学习材料。
2. 教师应根据学生的年龄和学习阶段，适当调整教案步骤和时间安排。
3. 教师在整理与复习的过程中，应鼓励学生的主动参与和思考。
教案年月日整理与复习
教案年月日整理与复习教案年月日整理与复习教案标题：复习与整理——提高学生学习效果的关键教学目标：1. 复习已学知识，巩固学生的基础；2. 整理学习内容，帮助学生建立知识框架；3. 提高学生学习效果，培养学生的学习能力。
教学重点：1. 整理学习内容，建立知识框架；2. 运用复习方法，巩固已学知识；3. 提高学习效果，培养学习能力。
教学准备：1. 教材、教具等教学资源；2. 复习资料、习题集等辅助教材；3. 学生学习笔记、作业等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课学习的内容，激发学生对知识的复习兴趣；2. 提问学生对本节课的期望，了解学生的学习需求。
二、复习与整理（25分钟）1. 整理学习内容：a. 指导学生对已学知识进行分类整理，将相关知识点归纳到同一类别中；b. 引导学生将整理后的知识点进行概括总结，形成知识框架。
2. 运用复习方法：a. 指导学生运用不同的复习方法，如朗读、默写、讲解等，巩固已学知识；b. 鼓励学生互相交流、合作复习，提高学习效果。
三、学习反思（5分钟）1. 引导学生对本节课的学习进行反思，总结复习方法的有效性；2. 鼓励学生提出问题和困惑，解答学生的疑问。
四、作业布置（5分钟）1. 布置适当的作业，巩固学生的复习成果；2. 引导学生制定学习计划，明确下一步的学习目标。
教学延伸：1. 鼓励学生利用课余时间进行自主复习，加深对知识的理解；2. 提供多样化的复习资源，如教学视频、网上习题等，满足学生不同的学习需求；3. 定期组织小测验或复习活动，检验学生的学习效果。
教学反思：1. 教案设计合理，结合了复习与整理的教学内容，符合学生的学习需求；2. 教学过程中注重学生的参与和互动，培养了学生的学习能力；3. 需要注意提供更多的复习资源，以满足学生的不同学习需求。
年月日综合实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着社会的发展，人们对时间的认识和运用越来越重要。
年月日作为时间的基本单位，是学生在日常生活中经常接触到的概念。
为了让学生更好地理解年月日的概念，提高学生的时间观念和计算能力，本节课将进行年月日综合实践教学设计。
二、教学目标1. 知识与技能（1）掌握年月日的概念，了解它们之间的关系。
（2）学会计算平年、闰年的天数。
（3）掌握计算每个月天数的方法。
2. 过程与方法（1）通过观察、操作、讨论等活动，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
（2）通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观（1）培养学生热爱生活，关注时间的态度。
（2）培养学生严谨、细致、求实的科学态度。
三、教学内容1. 年月日的概念及关系2. 平年、闰年的判断及天数计算3. 每月天数计算四、教学过程（一）导入1. 教师提问：同学们，你们知道今天是哪一年、哪一月、哪一日吗？2. 学生回答，教师总结：我们通常用年、月、日来表示时间，它们之间有一定的关系。
（二）新课讲解1. 年月日的概念及关系（1）教师讲解年、月、日的概念。
（2）引导学生观察年、月、日之间的关系。
（3）学生举例说明年、月、日之间的关系。
2. 平年、闰年的判断及天数计算（1）教师讲解平年、闰年的判断方法。
（2）学生举例判断平年、闰年。
（3）教师讲解平年、闰年的天数计算方法。
（4）学生计算平年、闰年的天数。
3. 每月天数计算（1）教师讲解每个月天数计算的方法。
（2）学生计算每个月的天数。
（三）巩固练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 学生互相批改，教师点评。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习心得。
（五）作业布置1. 复习本节课所学内容。
2. 完成课后练习题。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况。
3. 实践操作：观察学生在实际操作中的熟练程度。
年月日(复习课教学设计)
年月日（复习课教学设计）一、教学目标：1. 知识目标1）能够正确说出年月日的格式和读法。
2）能够正确使用年月日表达时间。
2. 思维目标1）通过熟练掌握年月日的使用，提高学生的时间观念和时间表达能力。
2）启发学生思考时间对于我们生活的意义和作用。
3. 情感目标1）培养学生注意时间的习惯和对待时间的态度，明确时间的珍贵和有限性。
2）通过学习时间的表达方式，增强学生的交际能力和沟通能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：1）对年月日的掌握和综合运用。
2）对于时间概念的把握和精准表达。
三、教学过程1. 复习导入（5分钟）教师与学生互动，通过简单的提问、游戏等方式，复习上一节课的内容。
同时，导向本节课要学习的内容：如何正确表达时间。
2. 语言输入（20分钟）教师通过教学PPT展示年月日的含义、格式和读法，并对着学生进行示范和讲解。
同时，通过学生和教师互动的方式，帮助学生及时纠正发音和记忆方式。
教师提供多个时间节点模型，要求学生根据模型表达对应的年月日，并对学生进行纠错，并帮助缺少表达能力的学生进行指导和引导。
同时，进行小组活动，要求学生在小组讨论的基础上，完成时间的相关问题。
教师设计多个年月日的问题，要求学生根据所学知识，进行正确表达和解答。
并通过抽查的方式，检查学生的掌握情况和表达能力。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本堂课所学的内容进行总结，并布置跟进作业，要求学生利用所学知识，写一篇日记或者写一份个人计划书，并在作业中正确使用年月日表达。
四、教学策略1. 以学生为本，关注学生的学习兴趣和需求，提供多种方式激发学生的学习动力。
2. 以任务为导向，促进学生积极参与，发挥主动性和创造性。
3. 合理设置练习，培养学生的语言应用技能和实践能力。
4. 鼓励交流互动，通过互动和合作，激发学生学习的热情和兴趣。
五、教学评价1. 经过本次课程，在知识目标、思维目标和情感目标方面，学生达到了预期的教学目标。
2. 学生的学习兴趣和积极性得到有效提升，语言表达能力和交际能力得到了提高。
三年级下册《年月日》复习教案
三年级下册《年月日》复习教案一、教学目标1. 让学生掌握年、月、日的基本知识，能够正确区分它们之间的关系。
2. 培养学生运用年月日知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生对时间观念的认识，养成珍惜时间的好习惯。
二、教学重点与难点重点：年、月、日的概念及它们之间的关系。
难点：如何运用年月日知识解决实际问题。
三、教学方法采用讲解、提问、讨论、实践相结合的方法，引导学生复习巩固年月日的知识，提高学生的实际应用能力。
四、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括年月日的基本知识、实例分析等。
2. 学生准备笔记本，用于记录重点知识。
五、教学过程1. 导入新课教师通过提问方式引导学生回顾年月日的知识，为新课复习做铺垫。
2. 讲解年月日的基本知识教师利用PPT展示年月日的概念及它们之间的关系，引导学生理解和掌握。
3. 实例分析教师通过实例分析，让学生运用年月日知识解决实际问题，巩固所学知识。
4. 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习心得，互相学习，共同进步。
5. 课堂练习教师布置一些有关年月日的练习题，让学生在课堂上完成，检验自己的学习效果。
6. 总结与反思教师引导学生总结本节课所学内容，让学生反思自己的学习过程，提高学习效果。
7. 课后作业教师布置课后作业，让学生进一步巩固年月日的知识。
六、教学反思教师在课后对本节课的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
七、教学评价通过课堂表现、练习完成情况、课后作业等方面对学生的学习情况进行评价，了解学生对年月日知识的掌握程度。
八、教学时间1课时九、教学内容1. 年、月、日的概念及其关系2. 运用年月日知识解决实际问题十、教学步骤1. 导入新课，回顾年月日的基本知识。
2. 讲解年月日的概念及其关系。
3. 分析实例，让学生运用年月日知识解决实际问题。
4. 小组讨论，分享学习心得。
5. 课堂练习，检验学习效果。
6. 总结与反思，巩固所学知识。
年月日(复习课教学设计)
年月日（复习课教学设计）教学目标：1. 复习学生已学过的年月日的表达方式；2. 学会运用年月日的表达方式进行日常会话；3. 培养学生观察和分析的能力。
教学重点：教学准备：黑板、彩笔、图片等。
教学过程：Step 1：导入新课1. 老师展示一张关于年月日的图片，并引导学生观察图片中的时间表达方式。
2. 老师引导学生总结出年、月、日的表达方式，并复习已经学过的表达方式。
Step 2：表达方式的复习1. 老师通过抽查的方式复习学生已学过的表达方式，如“今天是几月几号？”、“你今年几岁了？”等。
2. 学生进行小组讨论，运用年月日的表达方式进行日常会话。
Step 3：年月日的拼写1. 老师通过示范和教授的方式，复习年月日的拼写方式。
2. 学生进行拼写练习，将给出的日期用拼音的方式书写出来。
Step 4：实际操作1. 老师给出一组图片，每张图片上都有一个日期，学生将图片上的日期用正确的表达方式进行描述。
2. 学生可以用口头或书面的方式进行描述，鼓励他们运用所学的语言知识。
Step 5：巩固练习1. 老师设计一些练习题，考察学生对年月日表达方式的掌握情况。
2. 学生进行小组竞赛，先完成练习题的小组获胜。
1. 老师对本节课的学习内容进行总结，概括核心知识点。
2. 学生回答问题，巩固课堂所学知识。
1. 老师布置作业，要求学生用正确的表达方式完成一篇关于自己生日的作文。
2. 老师检查并批改学生的作业。
教学反思：本节课通过图片展示、口头讨论、实际操作等多种方式，帮助学生复习和巩固了年月日的表达方式。
通过小组竞赛能够激发学生的学习兴趣，增强了学习效果。
作业布置也为学生提供了巩固和运用所学知识的机会。
整个教学过程设计合理，能够激发学生的积极性和参与性，提高授课效果。
年月日微课教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够正确书写和读出年月日。
（2）学生能够理解年月日的概念及其在时间表示中的作用。
（3）学生能够运用年月日进行简单的计算和推算。
2. 能力目标：（1）学生能够运用所学知识解决实际生活中的时间问题。
（2）学生能够通过合作探究，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对时间知识的兴趣和求知欲。
（2）培养学生珍惜时间、遵守时间观念的良好习惯。
二、教学内容1. 年月日的概念及书写规则。
2. 年月日的读法及计算方法。
3. 年月日在生活中的应用。
三、教学重难点1. 教学重点：年月日的概念及书写规则，读法及计算方法。
2. 教学难点：年月日的计算方法及在生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师通过提问，引导学生回顾上节课所学内容，激发学生的学习兴趣。
（2）教师展示生活中的时间信息，如生日、节日等，让学生思考这些信息是如何表示的。
2. 讲解新课（1）教师讲解年月日的概念及书写规则，让学生跟着板书进行练习。
（2）教师讲解年月日的读法及计算方法，通过实例进行演示，让学生掌握计算技巧。
（3）教师引导学生思考年月日在生活中的应用，如计算年龄、安排日程等。
3. 课堂练习（1）教师布置课堂练习题，让学生在规定时间内完成。
（2）教师巡视指导，解答学生疑问。
4. 小组合作探究（1）教师将学生分成若干小组，每组选择一个与年月日相关的生活场景进行探究。
（2）各小组分享探究结果，教师点评并总结。
5. 总结与反思（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
（2）学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。
五、教学评价1. 课堂练习成绩：通过课堂练习，评价学生对年月日知识的掌握程度。
2. 小组合作探究成果：通过小组分享，评价学生的探究能力和团队合作精神。
3. 学生在学习过程中的表现：关注学生在课堂上的参与度、积极性等方面，评价学生的情感态度。
三下《年月日》复习课教案
三下《年月日》复习课教案第一篇：三下《年月日》复习课教案年月日复习课教学设计教学内容：三下第二单元年月日的相关知识。
教学目的：巩固复习本单元年月日的相关知识。
知识流程设计：1、通过表格概括本单元的知识结构2、系统复习年月日的知识：（1）巩固应用，知识抢答。
（2）解决身边的数学问题。
（以学生喜欢的儿童节为契机展开教学）（3）设计周末作息时间表。
3、教学准备：单元知识复习表、作息时间表、2013年日历。
教学流程：一、汇报交流，整理知识。
师：同学们，课前你们已经整理了有关年、月、日这一单元的知识，现在请大家拿出你们收集的成果和小组的同学分享一下。
1、小组交流师：交流完的请举手。
看到大家胸有成竹的样子，我想收获一定不小。
那你愿意把你所知道的有关年、月、日、的知识和同学一起分享吗？2、学生汇报，老师板书。
（适当提问：1、闰年的特点2、大小月记忆法）板书：年（12个月）平年（365天）闰年（366天）平年2月28天闰年2月29天大月7个1、3、5、7、8、10、12小月4个4、6、9、11二、解决我身边的数学问题。
1、查一查。
师：同学们归纳得很全面，下面我们来把黑板上的板书变一个魔术。
（圈成六一形状）孩子们，看我们变了一个什么出来？看到了六一你想到了什么？（儿童节）那你们想过六一儿童节吗？请你们赶快拿出年历，看看2013年的儿童节是星期几？比一比，看哪个同学最先查到！（星期六）2、算一算：（1）一个星期有几天？（2）2013年六一儿童节离现（3月24日）在还有多少天？（3）2013年六一儿童节离现在还有几个星期？零几天？小组汇报。
【意图：教师从学生的生活实际出发，谈话式引出查六一儿童节是几月几日，是星期几，学生很感兴趣，使全体学生能专心的、积极的投入到复习课中，同时复习了看日历的知识，重点关注学生对星期的了解。
】3、想一想：师：小丽想在六一当天争做一名舞蹈小名星。
学校正在报名填表，可粗心的小丽却忘了她的出生年月，她只知道今年10岁，从出生到现在只过了2个生日。
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年月日复习教学设计
年月日复习教案复习内容：年月日的复习复习目标：1、熟悉时间单位年、月、日，进一步掌握它们之间的关系：巩固平年、闰年等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年各有多少天？2、巩固24小时计时法，会用24时计时法表示时刻，理解时间和时刻的意义，熟练计算简单的经过时间复习重点1、熟悉时间单位年、月、日，进一步掌握它们之间的关系：巩固平年、闰年等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年各有多少天？2、巩固24小时计时法，会用24时计时法表示时刻，理解时间和时刻的意义，熟练计算简单的经过时间复习过程：一、导入复习标这节课我们复习年、月、日，比比看通过我们的复习，谁的收获最大板书课题：复习年月日二、知识梳理-小组合作、展示交流同学们，课前你们已经整理了有关年、月、日这一单元的知识，现在请大家拿出你们收集的成果和小组的同学分享一下年月日的复习提问1、一年有几个月？2、大月、小月个多少天？3.哪些月是大月哪些是小月？4、二月有多少天？5一年有多少天？6.记忆每月天数的方法：一种是拳头记忆法，一种是儿歌记忆法A指明学生拳头演示B指明学生背儿歌C提问：老师想了解一下你们都知道自己的生日吗？大月生的请举手？那么你知道爸爸妈妈的生日吗？7、怎么判断一个年份是闰年还
是平年？练一练：判断闰年还是平年1998年1995年2000年2200年公历年份是4的倍数的一般都是闰年：但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年练一练：一.填空.1、今年2月有天，第一季度有天2、今年全年有星期，余天3、喜洋洋在外婆家连续住了两个月，共62天，这两个月分别是月和月，也可能是月和月4小红今年16岁，却只过了4个生日，小红的生日是1、一、二、三、四月是第一季度2、1992年的上半年有182天3、每年都有365天4.公历年份是4的倍数一定都是闰年、我们每天的生活都与时间相联系，那么一昼夜也就是我们所说的一天有多少小时呢？时针在钟面上走几圈？我们都学过哪些计时的方法？.请你观察这是什么计时法？請用24时记时法表示下面的时刻你是怎樣轉化？上午8时晚上12时晚上9：30凌晨5点傍晚7：05用普通记时法表示下面的时刻4时12时10时30分23时16时20时45分练一练填空题A时针走一圈是时，在一日中，钟表上的时针正好走圈；B.新的一天都是从深夜的12时，这个(转载于:海达范文网:年月日复习教学设计)时刻也叫或C.填“时”或“小时”红红晚上10睡下午4放学D.一场电影从13:15开演，经过1小时30分到时分结束判斷题3时就是15时.17时30分就是下午5时30分.(3)小丽下午5小时30分到家.三.巩固提高填空题1、常用的时间单位有2日历表中星期排在第一位.3.一个月最多有个星期，有个星
期日.4.某年的4月1日是星期六，这年的四月共有个星期六5.一天上午10时开始下雪，在经过36小时，一定出太阳不一定出太阳不可能出太阳1、中午12时就是24时2.每四年里一定有一个闰年3.17个月就是一年零7个月4.采用从0时到24时的计时法，通常叫24时计时法5.商店上午8:00开门营业，晚上8:00关门，一天共营业16小时6.一年中第一季度有90天解决问题1和平街新设一个邮筒，需要在邮筒上标出取信时间已定每天取3次信，早上8时30分第一次取信，以后每隔4小时取一次信请你标出每次取信的时间取信时间：第一次第二次：第三次：2在括号里填上适当的数阳阳晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，她一共睡了小时课外小组14：30开始活动，经过1小时20分结束，结束时间是时分.3.一个展览馆每天上午8时开馆，下午5时闭馆，每天开放多少时间？4.学校从7月15日起放暑假，9月1日开学，学校共放假多少天？四.拓展应用大家看谁来了，他今年1月5日也就是星期三去了埃及旅游，3月26日才回来第二课时巩固练习一，填空1.、481分=()小时()分156个月=()年.42日=()时360时=()日=()星期2.刘利2003年8月满10岁，她出生在，今年她是岁3.晚上8时20分早上7时50分凌晨3:218时10分21时20分1时18分4.、今年全年有星期，余天、6日历表中星期排在第一位.一个月最多有个星期六7.小强1996年2与29出生，到今年
他一共过了个生日解决问题1.一项工程要18天完工，4月23日开工，几月几日完工？3.7月8日放假，8月20日开学，问：暑假是多少天？整理与复习人教版三年级下册姓名：巨荣庆日期：《年月日的复习》教学设计教学目标：1、知识与技能：通过复习使学生进一步熟悉和掌握年、月、日的相关知识以及它们之间的关系：巩固平年、闰年等方面的知识，牢固记住每个月以及平年、闰年各有多少天巩固24小时计时法，会用24时计时法表示时刻，理解时间和时刻的意义，熟练计算简单的经过时间2、过程与方法：通过引导学生自主探究和合作交流，掌握年、月、日之间的关系及相关知识；并运用相关知识解决实际问题3、情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排和利用时间、善于做时间的小主人的好习惯培养学生运用相关知识解决实际问题的能力教学重点：熟记年、月、日的相关知识，会用24时计时法表示时刻教学难点：判断某年是平年还是闰年，会计算简单的经过时间，熟练并且灵活运用年、月、日的相关知识解决实际问题教学方法：自主整理、合作交流、巩固练习法教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，引入旧知1、猜谜语有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣每天都要脱一件，最后剩下一张皮2、知识连连看元旦妇女节、植树节、劳动节、建军节、儿童节、教师节5月1日、3月8日、5月1日、3月12日、7月1日、9月10日、6月1日、学生开火车或者
举手抢答题目3、说说你学过的时间单位有哪些？学生回答：年、月、日、时、分、秒4、说一说年月日的来历地球绕太阳公转一周的时间约是一年月亮绕地球公转一周的时间约是一月地球绕太阳公转的同时也在自转地球自转一周的时间是23小时56分4秒，大约是1日学生思考后举手回答，课件展示强调二、回顾整理、建构网络1、复习“年、月”的有关知识提问：①一年有几个月？哪几个月是大月？大月有多少天？哪几个月是小月？小月有多少天②二月份为什么是特殊月？③一年有多少天？怎么计算呢？学生汇报结果：一年有12个月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天7个大月4个小月平年二月有28天，闰年的二月有29天平年全年有天，闰年全年有天平年31×7+30×4+28=365闰年31×7+30×4+29=366④记忆每月天数的方法：一种是拳头记忆法一种是儿歌记忆法年月日歌诀一三五七八十腊三十一日永不差四六九冬三十天只有二月二十八每逢四年闰一日一定要在二月加⑤怎么判断闰年和平年？公历年份是4的倍数的一般都是闰年；但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年⑥一年有几个季度，怎么划分？一年有4个季度，每3个月是1个季度第一季度有第二季度有第三季度有第四季度有⑦你能算出大月有几个星期零几天，小月有几个星期零几天？特殊月呢？大月：３１÷７＝４．．．．．．３小月：
30÷7=4．．．．．．２特殊月：２８÷７＝４或２９÷７＝４．．．．．．１2.复习“日、时”的有关知识⑧时分秒之间的进率是多少？1时=60分1分=60秒⑨24时记时法从夜里0时到中午12时,时针指几就是几时;中午12时之后到夜里12时,时针所指的数字要加上第一圈走过的12时.1、在一日中，钟表上的时针正好走圈；一日是时2、新的一天都是从深夜时天始的，这个时刻也叫做或三、实战演练、巩固提高你追我赶.1、李伟晚上9时睡觉，第二天早上7时起床，他一共睡了小时2、小红的妈妈今年40岁，但她只过了10个生日，猜一猜小红的妈妈是月___日出生的3、2012年是年，全年共天芮城县小学教师课堂教学大赛评审教案《年、月、日》的整理与复习古魏联校西关学校张海燕教学内容：北师大版三年级上册第七单元整理复习复习目的：1．通过复习使学生进一步认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；牢固记住每个月以及平年、闰年各有多少天2．通过复习使学生进一步知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；进一步理解时间和时刻的意义，进一步学会计算简单的经过时间复习重点难点：重点：通过复习使学生进一步认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；牢固记住每个月以及平年、闰年各有多少天通过复习使学生进一步知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；进一步理解时间和
时刻的意义，进一步学会计算简单的经过时间难点：了解年、月、日之间的关系；进一步学会计算简单的经过时间教学过程：一、【整理知识】让学生独立完成表格，再和伙伴们交流二、【我来解释】知识梳理的过程1、你知道年、月、日之间是什么关系吗？2、如何判断平年还是闰年？有什么特殊情况吗？3、用什么方法来判断某个月是大月还是小月？4、我是如何将24时计时法和普通计时法进行互换的？三、【我会查日历】1、2013年的元旦是星期几呢？2、能结合具体的情境推算出某人的生日“六一”儿童节这天，小红特别激动，因为她想在这天争当一名舞蹈小明星，这不她去报名填表了，可是粗心的小红忘记自己的出生年月了，她只知道今年16岁，从出生到现在只过了4个生日，那你们能帮她算算她是哪年哪月哪日出生的吗？四、【我来设计】1、让学生通过任意挑选2个，计算出它所用的时间吗？例如：吃早饭用了多长时间？从而巩固从一个时刻到另一个时刻所经过时间的推算2、安排设计时间表从而检测2钟计时法的互换及时间的推算问学生：明天又是周末了，你打算怎样安排周六一天的生活呢？为了让这一天过得充实而有意义，你能设计一个合理的时间表吗？【把时间都用24时计时法写出来】五、【课堂小结】通过这节课的学习你有哪些收获？结合目标说一说。