小学《科学》课程助教、助学
小学科学教案ppt
本学期教学总结
存在问题与改进措施
部分学生在实验操作中存在操作不规范、数据记录不准确等 问题，需要加强实验操作的规范性和准确性。同时，对于个 别学习兴趣不高的学生，需要进一步了解原因并采取针对性 措施提高其学习兴趣。
下学期教学计划
01
教学内容
02
下学展学生的科学知识领域。
在线课程
引导学生参加在线课程，拓宽知识面，提高科学素养。同时也可以作为课堂教 学的补充，帮助学生巩固所学知识。
05
教学评价
课堂表现评价
总结词
观察学生在课堂上的表现，包括参与度、注意力、回答问题 等。
详细描述
教师在课堂上密切关注学生的表现，记录学生的参与情况， 是否能够集中注意力听讲，以及回答问题的准确性和创新性 。
生命科学基础
总结词
探讨生命体的结构和功能，以及生物之间的相互关系。
详细描述
生命科学基础是小学科学教育的重要领域之一，主要涉及生物体的结构和功能、生物之间的相互关系以及生命的 起源和演化等方面的知识。通过学习生命科学基础，学生可以了解生命的奥秘和多样性，培养对生命的尊重和爱 护。
地球与宇宙科学基础
课堂互动
学生需要积极参与课堂讨论， 提出问题和建议，与老师和同
学进行交流和分享。
02
科学知识
自然科学基础
总结词
涵盖自然界中各种现象的基本原理和规律。
详细描述
自然科学基础是小学科学教育的重要组成部分，主要包括物理、化学、生物、地 理等方面的知识。这些知识能够帮助学生了解自然界中的各种现象，如物体运动 、化学反应、生物生长等，并掌握其基本原理和规律。
实验器材
基础实验器材 提供必要的实验器材，如显微镜、天 平、烧杯、试管等，确保学生能够进 行基础的科学实验。
小学三年级科学学困生帮扶计划
小学三年级科学学困生帮扶计划
1. 前言
科学课程在小学教育中起着重要作用，但有些三年级学生在科学研究方面遇到困难。
为了帮助这些学困生，我们设计了小学三年级科学学困生帮扶计划。
2. 目标
小学三年级科学学困生帮扶计划的目标是提高学困生的科学研究能力，帮助他们掌握科学知识和基本实验操作技能。
3. 方案
为了实现目标，我们将采取以下措施：
3.1 组织小组辅导
将学困生分成小组，每个小组配备一名科学教师进行辅导。
教师将结合学困生的实际情况，采用个性化教学方法，帮助他们理解科学概念和解决难题。
3.2 提供补充教材和资源
为学困生提供适合他们水平的科学教材和资源，帮助他们巩固基础知识和提高科学素养。
3.3 实践与实验
通过实践和实验，激发学困生对科学的兴趣，增强他们对科学的理解和记忆能力。
我们将组织实验课和科学活动，让学困生亲自参与，提高他们的实践能力和科学观察力。
4. 进评估和反馈
为了了解帮扶计划的效果，我们将定期对学困生进行评估。
根据评估结果，我们将提供个性化的反馈和建议，帮助学困生进一步提高科学研究能力。
5. 预期成果
通过小学三年级科学学困生帮扶计划，我们预期学困生在科学研究方面能够取得明显进步，克服研究困难，树立自信心，培养对科学的兴趣。
6. 实施时间和责任人
该计划将于下个学期开始实施，科学教师将负责组织和实施辅导活动。
希望通过我们的努力，小学三年级学困生在科学学习方面能够取得更好的成绩，并为他们未来的学习奠定坚实的基础。
2024年教科版小学科学2年级上册教案浙江名师版
2024年教科版小学科学2年级上册教案浙江名师版一、教学内容本节课选自2024年教科版小学科学2年级上册，主要围绕第三章“我们周围的物体”展开，包括第2节“物体的特征”和第3节“物体的运动”。
详细内容涉及物体的形状、颜色、质地等基本特征，以及物体运动状态的认识。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握物体的基本特征，如形状、颜色、质地等。
2. 培养学生观察物体运动状态的能力，了解物体在不同力的作用下产生的运动现象。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神，激发学生对科学现象的探究兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：物体运动状态的认识，力的作用效果。
教学重点：物体的基本特征，观察和描述物体运动状态。
四、教具与学具准备教具：各种形状、颜色、质地的物体，如球、方块、圆柱等；小车、斜面、弹簧秤等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒；记录表、观察盒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用各种物体引导学生观察，让学生说出这些物体的特征。
2. 教学新课（15分钟）（2）学生分组讨论，记录物体的特征。
（3）教师讲解物体运动状态的概念，让学生观察不同物体在不同力的作用下的运动现象。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）学生独立思考，小组讨论，展示解题过程。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
教师点评学生表现，强调本节课的重点知识。
六、板书设计1. 物体的特征形状：球、方块、圆柱等颜色：红、黄、蓝等质地：光滑、粗糙等2. 物体的运动力的作用：推动、拉扯、抛出等运动状态：静止、匀速直线运动、曲线运动等七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出生活中常见的物体，描述它们的特征。
（2）观察一辆小车在斜面上下滑动的运动状态，记录其速度和方向的变化。
2. 答案：（1）例如：铅笔、橡皮、书本等。
铅笔是长条形，质地较硬；橡皮是方块形，质地较软；书本是矩形，颜色多样。
课程助教心得体会和方法 助教老师心得体会(五篇)
课程助教心得体会和方法助教老师心得体会(五篇)对于课程助教心得体会和方法一大家好!时间如梭，转眼大一下学期已接近尾声，我很有幸担任**学院助教工作，我把自己本学期的工作向大家做一个简要的汇报：一：事先的沟通和交接很重要。
刚接助教工作的时候，因为搭档的经验，在硬件的准备方面，比如电脑等设备，可以说可以顺利上手。
另外，联系好前一天要上课的老师，也保证了课程的顺利开展。
第二天上课，提前准备好讲稿，节省时间。
上课的时候也可以待在教室里，学习老师讲课的精髓。
二：助教老师的配合很重要。
因为助教要做的事情都是很繁琐的事情，如果只是自己一个人做，会很累，也会有没有想周全的地方。
但我们分好工之后，可以保证班务工作的顺利进行，每一个人也不会太累。
三：老师们的授课也让我学习到很多。
xx老师很专业，也很注意鼓励伙伴们的积极性，张雪飞幽默风趣，上课时气氛很轻松，并根据实际情况，对课程做了相应的变动，让伙伴们学到更实用的知识。
陈总对时间的掌控很准。
在专家门诊中的精彩讲解更让人佩服，伙伴们的问题都得到有效的解决。
四：伙伴们的积极性也让我们很佩服，在他们是带动下，我们这些老伙伴只有更严格的要求自己，做好榜样。
对自己来说也是学习。
五：跟课人员不积极。
一般我们会在头天各位跟课的主管或推荐人电话联系后当面告知，但还是有些主管未到，有时候是来了就坐坐，看情况也就走了。
但在本次助教工作中也有不足的地方，比如第一天上课因为少了一个电源，在上课的时候，电脑死机了。
所以以后的课程中，我们牢记电源一定要和电脑配齐。
还有在随堂讲义的准备上，因为事先没有准备，在第一天上课时，要在老师讲课的时候去准备，就耽误了自己学习的时间。
建议：1.以后每周交接在周四进行，让下周要上课的同学了解课表，提早准备材料。
周五开完会，就是周末了。
如果交接不到位，可能会影响周一老师的通知和讲义的准备。
2.每周的加减分可以写在前面墙上的桌子上，比较直观。
过了一段时间，可以给一个小表彰，给连续第一组的人一个小纪念品，或者最后一组表演一个节目，提高团队荣誉感。
小学科学实践教学的案例分享与总结
小学科学实践教学的案例分享与总结在小学科学教育中，实践教学起着非常重要的作用。
通过实践，学生能够亲身感受科学的奥妙，培养科学思维和动手能力。
本文将分享几个小学科学实践教学的案例，并对这些案例进行总结和评价。
案例一：植物生长观察在小学三年级的生物课中，老师组织学生进行植物生长观察实验。
每个学生都会收到一盆小花，他们需要仔细观察并记录植物的生长情况，每天浇水、施肥，并观察和记录植物的生长变化。
通过这个实践活动，学生不仅加深了对植物生长的了解，还培养了他们的责任心和耐心。
总结：这个案例让学生通过亲自参与的方式了解了植物生长的过程，增强了他们的动手能力和观察力。
同时，将实践与理论相结合，提升了学生对科学的兴趣和理解能力。
案例二：水的三态转化实验在小学四年级的物理课中，老师进行了水的三态转化实验。
通过加热水、冷却水和观察水的蒸发、凝华等现象，学生能够亲身体验水的三态转化的过程，并理解其中的科学原理。
同时，通过实践操作，学生也提升了他们的实验技巧和观察力。
总结：这个案例通过实践操作直观地展示了水的三态转化过程，帮助学生理解了物质的性质和相变规律。
通过参与实验，学生培养了科学的思维和实践能力。
案例三：小动物观察在小学五年级的自然课中，老师带领学生观察小动物。
学生们前往校园或者公园，观察并记录他们看到的小动物的特征、生活习性等。
通过亲身观察，学生们更好地了解了小动物的生态习性，并对生物的多样性有了更深的认识。
总结：这个案例通过实地观察的方式，帮助学生更好地了解小动物的生活习性，培养了他们的观察力和记录能力。
同时，这个案例也有助于培养学生的环保意识和保护动物的责任感。
结论：小学科学实践教学是非常重要和必要的。
通过实践，学生不仅能够更加深入地了解科学知识，还能够培养科学思维、动手能力和观察力。
在实践教学中，教师应该注重培养学生的主动性和实践动手能力，适时组织丰富多样的实践活动，激发学生的学习兴趣。
同时，针对每个实践活动，教师还需要设置合适的问题和任务，引导学生进行思考和总结，提升他们的科学素养。
创新小学科学教育的实践案例分享
创新小学科学教育的实践案例分享引言创新是现代教育的核心要素之一，而小学科学教育是培养学生创新思维和实践能力的重要环节。
在小学科学教育中，如何通过创新的方式激发学生的学习兴趣、培养他们的团队合作能力和解决问题的能力，成为教育者们亟需关注和研究的课题。
本文将分享一些创新小学科学教育的实践案例，探讨其中的教学方法、活动设计和实践经验，希望能给其他教育者提供一些启示和借鉴。
实践案例一：科学探究项目在某小学的科学课堂上，教师提出了一个科学探究的项目：让学生自行设计一个能够测量温度的仪器。
教师在课堂上引导学生提出问题、制定实验方案、收集数据，并进行实验验证。
学生们通过观察和探究，逐渐了解了温度的概念和测量方法，并在实际操作中培养了动手能力和解决问题的能力。
这个探究项目的创新之处在于它鼓励学生主动参与、自主学习，并通过实验来发现知识。
同时，教师的引导也起到了关键作用，他们不是直接给出答案，而是通过提问激发学生思考。
这样的探究方法既培养了学生的科学思维，又提高了他们的学习兴趣和主动性。
实践案例二：科学竞赛活动为了激发学生对科学的热爱和学习的积极性，某小学组织了一场科学竞赛活动。
学生们被分成小组，每个小组都有一个科学问题需要解决，并准备展示他们的研究结果。
在竞赛活动中，学生们发挥自己的创造力和想象力，通过实验、模型制作、数据分析等方式进行科学研究。
他们不仅要解决问题，还要展示自己的解决方案，并通过口头表达和展示展现出自己的思考和成果。
这样的科学竞赛活动刺激了学生的学习积极性和创新能力，同时也培养了他们的团队合作和表达能力。
通过竞赛的形式，学生们在解决问题的过程中发现了科学的乐趣，并且学会了如何将自己的想法变成实际的成果。
实践案例三：科学实验室为了提供更好的科学教育环境，某小学建立了一个小型的科学实验室。
在实验室中，学生们可以进行各种科学实验和观察，从而加深对科学现象和原理的理解。
实验室中的设备和器材丰富多样，满足学生的各种实验需求。
2024年培优助困工作计划小学科学
2024年培优助困工作计划小学科学在教育领域，培优助困工作始终处于重要地位。
2024年，为了进一步提升小学科学教育质量，特制定以下工作计划：一、工作目标1.提升科学素养：通过培优助困工作，确保至少95%的小学生具备基本的科学素养，能够理解科学概念，并能运用科学方法解决问题。
2.缩小差距：减少科学成绩优异学生与困难学生之间的差距，确保每个学生都能在科学学习中取得进步。
3.激发兴趣：通过丰富多样的活动，激发学生对科学的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。
二、具体措施1.优化课程设置：根据小学生的认知特点和发展需求，科学合理地安排课程内容，确保课程的趣味性和挑战性，既满足优等生的学习需求，又能帮助困难学生逐步提高。
2.实施分层教学：针对不同层次的学生，采取不同的教学策略。
对于优等生，提供更多的探究和创新机会；对于困难学生，加强基础知识的巩固和辅导。
3.加强师资培训：定期组织科学教师参加专业培训，提升他们的教学水平和专业素养，确保能够有效地实施培优助困策略。
4.丰富学习资源：提供多元化的学习资源，包括科学实验器材、科普书籍、在线学习平台等，确保每个学生都能享受到优质的学习资源。
5.开展课外活动：组织科学小实验、科学竞赛、参观科技馆等活动，激发学生的学习兴趣，提升他们的动手能力和科学思维。
6.家校合作：加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习进展，为困难学生提供额外的学习支持。
三、实施步骤1.规划阶段（2024年1月-2月）：制定详细的培优助困工作计划，明确目标和措施。
2.准备阶段（2024年3月-4月）：采购教学物资，培训教师，制定学生评估体系。
3.实施阶段（2024年5月-2025年1月）：按照计划实施各项培优助困措施，定期评估效果，调整策略。
4.总结阶段（2025年2月）：总结经验教训，评估工作成效，为下一阶段工作提供参考。
四、评估与反馈1.学生评估：定期对学生进行科学素养评估，跟踪学生的学习进展。
小学科学23《回声现象》(教案)
小学科学23《回声现象》（教案）回声现象教案【引言】在日常生活中，我们经常会遇到回声现象，即发出声音后，能够听到声音的反射。
了解回声现象的原理和特点对我们的生活和学习都有很大的帮助。
本节课将介绍回声现象的基本概念、原理和应用，并通过实验进行亲身体验，帮助学生更好地理解和掌握这一现象。
【教学目标】1. 知识目标：了解回声现象的基本概念、原理和特点。
2. 能力目标：能够通过实验观察回声现象并进行简单判断。
3. 情感目标：培养学生对科学实验的兴趣和好奇心，提高合作与交流能力。
【教学重点】1. 掌握回声现象的定义、原理和特点。
2. 进行实验，观察和体验回声现象。
【教学难点】1. 理解声波的反射和回声的原理。
2. 分辨声源与回声之间的时间差。
【教学准备】1. 录制回声的视频或音频。
2. 担任助教一名，协助学生进行实验操作。
【教学过程】一、导入（15分钟）1. 引导学生回顾上节课学习的内容。
2. 准备一个小小的玩笑，提问学生是否了解“一次性筷子”的由来。
引导学生思考筷子的声音与回声现象是否相关。
二、展示与讲解（20分钟）1. 展示给学生录制好的回声视频或音频，让学生听觉去感受回声现象。
2. 解释回声的定义和原理：回声是指声波在遇到障碍物后反射回来的声音。
当声波遇到光滑的、硬质的障碍物时，会发生反射，并会形成回声。
3. 介绍回声现象的特点：回声的声音与声源一样，但时间上会有一段延迟。
三、实验操作（40分钟）1. 将学生分成小组，每个小组分为观察者和实验者两名同学。
2. 观察者观察实验者进行实验，实验者站在墙边，用手敲击墙面并注意听声音的回荡。
3. 实验者用手轻轻敲击墙面，并倾听回声，判断回声与敲击墙面的时间差。
记录时间差的结果。
4. 将小组中的观察者和实验者交换角色，再次进行实验。
5. 每个小组报告他们观察到的声音和回声之间的时间差。
四、讨论与总结（20分钟）1. 引导学生思考：为什么声音会产生回声？为什么回声会有时间差？2. 鼓励学生分享他们的想法和理解。
小学生科学教学实践教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 让学生了解植物的生长过程，包括种子发芽、生长、开花、结果等阶段。
2. 培养学生的观察能力和实验操作能力。
3. 培养学生的环保意识和热爱自然的精神。
教学重点：1. 植物生长的基本过程。
2. 观察植物生长过程中的变化。
教学难点：1. 植物生长过程中的细节变化。
2. 实验操作过程中的注意事项。
教学准备：1. 种子（如绿豆、黄豆等）。
2. 水培或土培容器。
3. 镜子、放大镜等观察工具。
4. 记录表格。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示一株植物，引导学生观察植物的外形特点。
2. 提问：同学们，你们知道这株植物是从哪里来的吗？它是怎么长大的呢？二、新课讲解1. 教师讲解植物的生长过程，包括种子发芽、生长、开花、结果等阶段。
2. 通过图片、视频等形式，让学生直观地了解植物的生长过程。
三、实验操作1. 将学生分成小组，每组发放种子、水培或土培容器、观察工具等实验材料。
2. 教师示范实验操作步骤，包括：a. 种子消毒：将种子放入消毒液中浸泡一段时间。
b. 播种：将消毒后的种子播种到容器中。
c. 浇水：定期给种子浇水，保持土壤湿润。
d. 观察记录：观察植物生长过程中的变化，并记录在表格中。
四、小组合作1. 学生分组讨论，交流观察到的植物生长过程。
2. 教师巡回指导，解答学生提出的问题。
五、课堂小结1. 教师总结植物的生长过程，强调观察记录的重要性。
2. 鼓励学生关注自然，热爱生活。
六、课后作业1. 让学生回家后，观察家中植物的生长过程，并记录下来。
2. 家长签字，确保学生完成作业。
教学反思：本节课通过讲解植物的生长过程，让学生了解了植物从种子到成株的完整过程。
在实验操作环节，学生积极参与，观察记录认真，提高了学生的观察能力和实验操作能力。
在教学过程中，教师应注重培养学生的环保意识和热爱自然的精神，让他们认识到保护植物、保护环境的重要性。
在教学过程中，我发现以下问题：1. 部分学生实验操作不够规范，导致观察结果不准确。
小学《科学》课程助教、助学
小学《科学》课程助教、助学结构性资源系统介绍一、小学《科学》课程助教、助学结构性资源系统的编制理念(二、关于苏教版国标本《科学》教材的编写意图：中)什么是科学探究——郝京华教授在教材培训会上的报告连接错误视频《园柱体为什么是最强的形状？》主题网页《大发明家爱迪生》模拟实验《七色板实验》《课程标准文》字稿(三、小学《科学》助教、助学资源系统就是要为实现课程的理念提供信息支持：中)下一层网页●主题网页《科学是什么？关于科学的概念》●视频《比克曼用小纸团吹进瓶子里的挑战》●视频《世界名人之布鲁诺》●视频《感受《大家》风范：丁肇中访谈3》●文字稿《百科知识》２００２年第１期---科学是什么？●主题网页《吹泡泡的科学》● FLASH动画和文字介绍玩吹泡泡想到的问题视频《这些事情和“科学”有关系吗？》返回到本网页上方应急措施模拟动画二、小学《科学》课程助教、助学结构性资源系统的结构框架进入《科学课程助教、助学结构型学习资源系统》主页或进入《科学课程助教、助学教学资源》***(1)学习新课标科学课程标准（3～6年级）学习与研究、苏教版小学“科学”课程介绍、新课标相关学习、研究文献国外科学教育介绍及文献......(2) 参考例析国内外《科学》课程、科学探究活动案例、评析(3) 教材相关知识选论苏教版小学（3-6年级）科学课教材相关知识选论(4)教材分析、教学建议及参考教案苏教版小学（3-6年级）教材分析、教学建议及参考教案(5)科学学习主题网站按教材内容涉及科学主题编制的38个主题网站《科学大世界》(科学探索之路、科学巨匠的智慧与心声、大发明家爱迪生、中国古代伟大的科学家张衡、伟大的物理学家爱因斯坦、植物的一生、植物的分类及类群、走近小动物、世界和中国的濒危珍稀动物、奇妙动物大世界、环球自然探索、生命之源--水、地球的大气与气象、台风、飓风、龙卷风、我们只有一个地球、北极的故事、地球的故事、地球表面的运动和变化、物质世界探索、地月日的运动、影像与时间、探月记、人类太阳探索记、宇宙探索、恐龙、浮力和浮力的利用、认识飞行、奇妙的声音王国、走进磁的世界、机器人、眼晴和光的世界、中外建筑史和建筑欣赏、生命之迷基因、达尔文与进化论、人体的奥秘、人的大脑司令部、生命的旅程、有趣的仿生学、新能源)(6) 多媒体资源与教材同步的课件、动画、影视片断……(7)学《科学》网站导航《科学》教学研究网站、专题科学网站、科学知识普及网站(8)科学探究例析探究活动资料(关注科学探究活动、我们参加科学探究活动、论创新、创造、发明、小朋友自己的发明、小探究实验活动、动手做做看、科学研究的方法,怎样写小论文、小朋友自己写的论文)不要遗漏左下侧：与《科学课程助教、助学教学资源》相同进入“奇妙的声音”主页，不要右下侧：(走进音乐圣殿、“音乐之声片断、小朋友唱的歌)三、在结构化信息资源支持下的《科学》学习活动网络探究、网络反馈。
小学科学师带徒帮扶计划
小学科学师带徒帮扶计划简介小学科学师带徒帮扶计划旨在通过成年科学师傅的帮助和指导，提高小学生对科学知识的理解和兴趣。
该计划旨在培养年轻学生的科学素养，激发他们对科学的热爱，并为他们未来的科学研究打下坚实的基础。
目标- 提高小学生的科学素养和科学知识水平。
- 培养学生对科学的兴趣和热爱。
- 帮助学生发展科学思维和实验能力。
- 培养学生合作与沟通的能力。
活动内容1. 导师选拔和培训：从科学领域的专业人士和科学爱好者中选拔成年科学师傅，为他们提供培训，使他们具备教授科学知识的技能和资质。
2. 师徒配对：根据导师的专业领域和学生的兴趣爱好进行师徒配对。
每位导师将被分配一名小学生作为徒弟。
3. 导师辅导：导师将定期与徒弟交流和辅导，帮助他们解决科学研究中的问题，指导他们进行科学实验和探索。
4. 科学讲座和实验课：定期组织科学讲座和实验课，邀请专业人士向学生讲解有趣的科学知识，并进行实践操作，加深学生的理解和记忆。
5. 科学项目竞赛：组织小学生科学项目竞赛，鼓励学生运用所学的科学知识进行创新和实践，展示他们的成果。
6. 实地考察：组织小学生参观科学实验室、科技企业和科学展览，拓宽他们的视野，激发他们的好奇心。
预期效果通过小学科学师带徒帮扶计划，我们期望实现以下效果：- 提高小学生的科学素养和科学知识水平，培养他们对科学的兴趣和热爱。
- 培养小学生的科学思维和实验能力，促进他们的创新思维和问题解决能力的发展。
- 培养小学生的合作与沟通能力，提高他们的团队合作和协作精神。
- 激发小学生的好奇心和求知欲，培养他们的探索精神和科学精神。
结论小学科学师带徒帮扶计划是一项有益的举措，旨在提高小学生科学素养和科学兴趣。
通过导师的指导和辅导，学生将能够更深入地了解科学，掌握科学知识和实验技巧，发展科学思维，培养科学精神。
这将对学生未来的研究和发展产生积极的影响。
我们呼吁各界积极支持和参与这一计划，共同为培养科学人才做出贡献。
小学科学教学实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国新课程改革的不断深入，小学科学教育越来越受到重视。
科学教育不仅能够培养学生的科学素养，还能够激发学生的好奇心和求知欲。
为了更好地开展小学科学教学，提高学生的科学素养，我校开展了以“探索科学，快乐成长”为主题的科学教学实践活动。
二、活动目标1. 培养学生的科学素养，提高学生的科学探究能力。
2. 增强学生的团队合作意识，培养学生的沟通与协作能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养学生终身学习的习惯。
4. 培养学生的创新精神和实践能力。
三、活动内容1. 观察与发现组织学生观察周围的自然现象，如植物生长、动物行为等，引导学生发现问题，提出问题，激发学生的好奇心。
2. 实验与探究组织学生进行简单的科学实验，如制作简易电路、观察植物生长等，让学生在实践中掌握科学方法，提高科学探究能力。
3. 想象与创造鼓励学生发挥想象力，设计科学小发明，如制作简易机器人、发明环保产品等，培养学生的创新精神和实践能力。
4. 交流与合作组织学生开展科学小论文、科技制作比赛等活动，让学生在交流与合作中提高科学素养。
5. 课外拓展鼓励学生参加科技节、科普讲座等活动，拓宽学生的科学视野，激发学生的科学兴趣。
四、活动实施1. 教师培训组织教师参加科学教育研讨会、培训等活动，提高教师的科学素养和教学水平。
2. 教学设计教师根据学生的年龄特点和认知水平，设计符合学生需求的科学教学活动。
3. 课堂实践教师在课堂上组织学生进行观察、实验、探究等活动，引导学生积极参与。
4. 评价与反馈教师对学生的活动表现进行评价，及时给予反馈，帮助学生改进不足。
5. 家校合作与家长沟通，共同关注学生的科学学习，营造良好的家庭氛围。
五、活动效果1. 学生的科学素养得到提高，科学探究能力得到增强。
2. 学生的团队合作意识、沟通与协作能力得到提高。
3. 学生的创新精神和实践能力得到培养。
4. 学生的科学兴趣得到激发，终身学习的习惯得到培养。
六、总结小学科学教学实践活动是我校开展科学教育的重要途径，通过此次活动，不仅提高了学生的科学素养，还培养了学生的创新精神和实践能力。
小学科学第6课：《我们来做“热气球》(教案)
小学科学第6课：《我们来做“热气球》（教案）我们来做“热气球”（教案）导语:小学科学课程的教学一直以来都注重培养学生动手实践能力和创造力，激发他们对科学的兴趣。
针对小学科学第六课《我们来做“热气球》》，本教案将引导学生通过实践操作，了解物体的浮力以及热空气的性质，并通过做手工热气球的方式来加深学生对知识的理解。
本次教学活动既能够锻炼学生的动手能力和创造力，又能够增长学生对科学的知识。
一、教学目标：1. 了解物体的浮力以及热空气的性质。
2. 学会用简单的材料制作热气球，并了解热气球的原理。
3. 培养学生动手实践的能力和创造力，增长对科学知识的兴趣。
4. 培养学生合作意识和观察能力。
二、教学准备：1. 幻灯片及投影仪。
2. 材料：透明塑料袋、纸巾、细绳、铅笔、颜色笔、剪刀。
3. 提前准备好空气清新剂，并确保教室的空气流通。
三、教学过程：1. 开场导入（5分钟）利用幻灯片或图画展示一幅热气球的图片，向学生提问：“你们知道热气球是怎样飞行的吗？”鼓励学生积极回答，引导他们思考。
2. 导入新知（10分钟）通过幻灯片或图书的方式向学生介绍热气球的原理，讲解热气球是由热空气的浮力驱动进行升空的，热空气的温度比周围的空气温度高，使得热空气比周围的空气密度小，从而形成浮力，导致热气球上升。
3. 实践操作（20分钟）a. 分发材料并向学生展示制作热气球的步骤。
指导学生使用透明塑料袋，将纸巾塞入袋中，再用细绳将袋口系好。
b. 学生按照步骤一起动手制作自己的热气球。
老师及助教在旁边进行指导和帮助。
c. 学生制作完成后，让他们用颜色笔在热气球上进行创作性装饰。
d. 教师引导学生将热气球一起悬挂在教室中央，观察热气球的飘浮现象。
4. 知识巩固与拓展（15分钟）a. 引导学生回顾制作过程，回答如下问题：热气球是如何升空的？为什么热空气比周围空气密度小？b. 利用投影仪展示相关的热气球实验视频，帮助学生理解热气球原理。
c. 鼓励学生分小组讨论并回答问题，促进合作学习。
部编版小学科学三年级下册教师教学用书(教学参考)
部编版小学科学三年级下册教师教学用书
(教学参考)
本文档为部编版小学科学三年级下册教师教学用书的完整版教学参考，旨在提供给三年级科学教师进行课程教学的指导。
该教学用书是按照部编版小学科学三年级下册的教学内容编写的，总共包括多个单元。
每个单元都提供了详细的教学指导，包括课程目标、教学重点、教学内容、教学方法和评价方式等。
教学用书参考内容旨在帮助教师清晰理解和把握科学教学的要点和难点，提供了多种教学方法和活动建议，以便教师能够有针对性地进行教学设计和准备。
同时，教学用书还提供了评价方式和评价指标，帮助教师对学生的研究情况进行评价和反馈。
教师在使用教学用书参考时，可以根据自己的实际教学情况进行适当调整和个性化教学，灵活运用其中的教学方法和活动，确保教学的有效性和学生的研究成果。
总之，部编版小学科学三年级下册教师教学用书(教学参考)完整版对于科学教师来说是一份宝贵的参考资料，将有助于提高教师的教学水平和学生的科学素养。
注意：本文档为教学参考，不作为法律依据，仅供参考使用。
小学科学教师岗位职责
小学科学教师岗位职责
小学科学教师的岗位职责包括：
1. 教授科学课程：负责教授小学科学课程，包括自然科学和生命科学等内容。
教师需
要准备教案、制定教学计划，帮助学生理解科学概念和原理。
2. 培养科学兴趣：通过丰富的实验、观察和探究活动，培养学生对科学的兴趣。
教师
可以设计适当的实验和活动，激发学生的好奇心和探索欲望。
3. 知识传授与技能培养：引导学生获取科学知识，掌握基本的科学概念、理论和方法。
同时，培养学生的观察、实验和解决问题的能力，帮助学生培养科学思维和科学方法论。
4. 评估学生学习成果：制定合理的考核方式，对学生的学习成果进行评估。
教师可以
通过作业、考试、实验报告、小组讨论等方式评估学生对科学知识和技能的掌握程度。
5. 与家长沟通：与家长保持良好的沟通，及时向家长反馈学生在科学课程中的表现和
进展。
教师可以定期举办家长会或者面谈，与家长交流学生的学习情况和问题。
6. 指导学生参加科学竞赛：根据学生的兴趣和能力，指导学生参加各类科学竞赛。
教
师可以提供指导、策划实验、组织训练等支持，帮助学生在科学竞赛中取得好成绩。
7. 参与教学改革和教师培训：关注教育教学改革的动态，积极参与相关培训和学习，
提升教育教学水平。
教师可参与教材编写、教学方法研究等工作，为小学科学教学做
出积极贡献。
8. 班级管理：负责科学课程相关的班级管理工作，包括学生的纪律管理、安全管理等。
教师需要与学校管理层和其他教师合作，共同保障教育教学质量和学生的安全。
小学科学课后服务方案模板
一、指导思想为全面贯彻落实《小学科学课程标准》，培养学生的科学素养、创新能力和实践能力，丰富学生的校园生活，解决家长接送困难问题，特制定本小学科学课后服务方案。
二、服务目标1. 提高学生科学素养，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生的动手实践能力，让学生在实践中学习科学知识。
3. 增强学生的团队合作意识，培养学生的沟通能力。
4. 满足家长对课后托管的需求，解决家长接送难题。
三、服务对象1. 小学一至六年级学生。
2. 家长自愿报名参加。
四、服务内容1. 科学知识普及讲座：邀请科学家、大学教授等专家为学生讲解科学知识，激发学生对科学的兴趣。
2. 科学实验活动：组织学生进行有趣的科学实验，让学生在动手实践中学习科学知识。
3. 科学探究活动：引导学生进行科学探究，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
4. 科学竞赛：组织学生参加各类科学竞赛，提高学生的科学素养和实践能力。
5. 科学兴趣小组：成立科学兴趣小组，让学生在兴趣小组中深入学习科学知识，拓展科学视野。
五、服务时间1. 每周一至周五，放学后至18:00。
2. 每学期根据实际情况调整服务时间。
六、服务地点1. 学校实验室、科学教室。
2. 校外科普基地、科技馆等。
七、服务人员1. 校内科学教师：负责组织、指导科学课后服务活动。
2. 科普志愿者：协助科学教师开展科普讲座、实验活动等。
3. 家长志愿者：协助学校管理课后服务，保障学生安全。
八、服务流程1. 家长报名：家长向学校提交报名申请，填写《小学科学课后服务报名表》。
2. 确定名单：学校根据报名情况，确定课后服务名单。
3. 安排课程：科学教师根据学生年龄、兴趣，制定课后服务课程表。
4. 开展活动：科学教师组织学生开展各类科学活动。
5. 家长反馈：家长对课后服务进行评价，学校根据反馈意见改进服务质量。
九、安全保障1. 建立健全安全保障制度，确保学生在课后服务期间的安全。
2. 配备专职安全员，负责课后服务期间的学生安全。
课后服务科学教案
课后服务科学教案学科：科学年级：适用于小学三年级至五年级教学目标：培养学生对科学的兴趣和好奇心。
提高学生观察、实验和推理能力。
培养学生解决问题和合作的能力。
增强学生对环境保护和可持续发展的意识。
教学内容：第一课：物质的性质和变化学生将了解物质的不同特性和常见物质的性质。
学生将学习如何通过实验来观察物质的变化，并记录观察结果。
第二课：植物的生长过程学生将了解植物的基本结构和生长过程。
学生将通过观察和实验，探索植物的种子萌发和生长条件。
第三课：动物的分类与特征学生将学习如何将动物按照不同特征进行分类。
学生将通过观察和比较，学习动物的基本特征和适应环境的方式。
第四课：天气和季节学生将了解天气和季节的变化与地球自转和公转的关系。
学生将通过观察天气现象和记录数据，了解不同季节的特点。
第五课：能源的利用与节约学生将学习不同能源的来源和利用方式。
学生将通过实例分析和讨论，了解能源的重要性以及如何节约能源。
教学方法：观察法：鼓励学生通过观察物质、植物和动物等进行科学实验和研究。
实验法：设计简单的实验，让学生亲自动手操作，提高他们的实验技能和科学思维能力。
合作学习：组织学生进行小组合作学习，促进交流和共同解决问题。
讨论法：引导学生提出问题，并通过讨论得出答案，培养学生的思辨能力。
评估方式：学生的实验报告和观察记录。
教师对学生在课堂上的表现和参与度的评价。
小组合作学习的成果展示。
拓展活动：参观科学博物馆或植物园，丰富学生的科学知识。
组织科学实验展示和科学作品比赛，激发学生的创造力和研究兴趣。
教学资源：物质、植物和动物的实物和图片。
科学实验器材和材料。
书籍、图表和多媒体资料。
教学提示：鼓励学生提出问题，并引导他们通过实验和观察来解决问题。
建立积极的学习氛围，鼓励学生互相帮助和分享知识。
鼓励学生进行批判性思考，培养他们的科学思维能力。
1小小科学家教案及反思
一、教案名称：《小小科学家》第一课时教案二、教学对象：小学一年级三、教学目标：1. 让学生了解科学实验的基本步骤和注意事项。
2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
3. 引导学生通过观察、思考、实验等方式探索科学现象。
四、教学内容：1. 科学实验的基本步骤和注意事项。
2. 简单的科学实验现象。
五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的科学小实验引起学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 讲解：讲解科学实验的基本步骤和注意事项，例如如何正确使用实验器材，实验中的安全问题等。
3. 实践：让学生分组进行简单的科学实验，观察实验现象，并引导学生思考实验结果的原因。
4. 总结：对学生的实验结果进行点评，强调实验中的注意事项，并激发学生对科学的兴趣和好奇心。
5. 作业：布置一个简单的家庭科学实验，让学生在家长的指导下完成，并记录实验过程和结果。
六、教学资源：1. 实验器材：如显微镜、放大镜、试管、烧杯等。
2. 实验材料：如植物叶子、矿物标本等。
3. 教学课件：用于讲解实验步骤和注意事项。
七、教学评价：1. 学生能正确操作实验器材，遵守实验纪律。
2. 学生能观察到实验现象，并能简单解释原因。
3. 学生对科学实验有兴趣，愿意参与实验活动。
八、教学反思：1. 是否每个学生都能正确操作实验器材，是否需要加强个别指导。
2. 学生对实验现象的观察和解释是否准确，是否需要引导学生进行更深入的思考。
3. 学生对科学实验的兴趣是否得到激发，是否需要引入更多的有趣的科学实验。
教案由编写，2024。
六、教案名称：《小小科学家》第二课时教案七、教学对象：小学一年级八、教学目标：1. 让学生了解科学实验的基本步骤和注意事项。
2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
3. 引导学生通过观察、思考、实验等方式探索科学现象。
九、教学内容：1. 科学实验的基本步骤和注意事项。
2. 简单的科学实验现象。
十、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的科学小实验引起学生的兴趣，引入本节课的主题。
2018年小学科学论文浅议小学科学实验材料的科学化处理_通用版-文档资料
小学科学论文-浅议小学科学实验材料的科学化处理通用版《科学》课程标准提出了“科学学习要以探究为核心”这一基本理念，强调亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。
活动的展开少不了各式各样的材料作支撑，如果没有材料，就如同巧妇难做无米之炊，学生是无法进行观察、实验、研究等活动，更谈不上培养学生的科学素养，我们的课也将是空洞无味的。
所以，教师精心设计、选择、提供材料，是探究式教学得以开展的基础，是学生参与实践、自行探究的前提，也是促进学生形成科学素养的关键。
工欲善其事，必先利其器。
显然，科学课材料的准备是导向“事半功倍”还是“事倍功半”的先决条件。
看看我们所有的被广大科学老师认同的科学课，无一不是在课前做了大量的材料准备的。
由此可见，课前准备好合适的、有结构的实验材料是学生爱上科学课，进行有效探究学习的基础和关键。
但是，许多实验材料不好准备是科学教师的共识。
经过几年的教学实践，我觉得我们科学老师可以从以下几方面进行改进：一、不照本宣科，革新实验材料1.改进教材，让材料更合理科学课作为新课程下的一门新的学科，她还比较年轻，所以我们的科学老师，无论年龄多大，从教科学的时间都不能算很长，况且科学教师的队伍中，常常又是新教师居多，他们或许曾有过科学课程的系统培训，也有较丰富的理论知识，但是，他们不一定能上好课，或者说他们按部就班地照教材准备材料，不一定能达到好的教学效果。
所以，如果能够多听课学习，看看别的教师是如何准备实验材料的，从而做好学生科学课学习的引领，让学生都有机会参与到科学探究活动中来，亲身体会探究活动的乐趣，无疑是最为有效的捷径。
如教学六上《抵抗弯曲》的内容时，根据书上插图分别把两层、四层纸粘在一起，来研究厚度不同的纸抗弯曲能力是不同的，结果是不理想的，许多学生都会认为胶水会增加纸的厚度，这个实验的变量没有控制好，并且也不能在两个实验做完后进行对比：做纸的宽度和厚度的实验时，两者所用的纸的大小是完全一样的。
学科助教(课代表)职责
学科助教（课代表）职责
把课代表改成教学助理简称助教，发挥助教的两大功能，①协助教师搞好教学工作，②带领全班同学学好这门功课，
学科教学助理的基本职责
1、熟悉教师的办公地点，课程表和其他工作安排以及活动规律，知道在什么时间和地点能够找到老师
2、与科任教师交换联系方式，有问题要及时与教师沟通，同时要让教师也能很方便地找到你，
3、做好教师的联络员，准备笔记本，课前课后确保与教师至少各联系一次，协助教师做好上课前的准备工作，记录传达教师的要求和通知，没有课的时候也需要时常与教师保持联系
4、每天把作业清楚地抄写在黑板指定区域。
5、按照规定时间检查作业，要求没有交作业的同学写“情况说明书”，在本上登记没有完成作业的学生名单。
6、负责课前准备工作，三分钟信号之后在教室巡视检查同学们的课前准备情况。
按照各科老师的要求，充分利用三分钟准备时间，比如朗读，背书、默写、预习、检查作业等。
具体内容，与科任老师商量确定。
7、每次考试考试之后分析本科考试成绩，然后报给学习委员。
8、把同学对教学的要求和反映的问题及时告知科任老师和班主任。
9、以身作则，自我提升对课程学习的重视程度和要求，如果有学习小组需要做好组织工作。
要求同学们主动把作业放在指定位置，教学助理不是催收作业，而是整理作业，班级允许不交作业，但是严禁抄作业。
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小学《科学》课程助教、助学
结构性资源系统介绍
一、小学《科学》课程助教、助学结构性资源系统的编制理念
(二、关于苏教版国标本《科学》教材的编写意图：中)
什么是科学探究——郝京华教授在教材培训会上的报告
连接错误
视频《园柱体为什么是最强的形状？》主题网页《大发明家爱迪生》
模拟实验《七色板实验》
《课程标准文》字稿
(三、小学《科学》助教、助学资源系统就是要为实现课程的理念提供信息支持：中)
下一层网页
●主题网页《科学是什么？关于科学的概念》
●视频《比克曼用小纸团吹进瓶子里的挑战》
●视频《世界名人之布鲁诺》
●视频《感受《大家》风范：丁肇中访谈3》
●文字稿《百科知识》２００２年第１期---科学是什么？
●主题网页《吹泡泡的科学》
● FLASH动画和文字介绍玩吹泡泡想到的问题
视频《这些事情和“科学”有关系吗？》
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应急措施模拟动画
二、小学《科学》课程助教、助学结构性资源系统的结构框架
进入《科学课程助教、助学结构型学习资源系统》主页
或进入《科学课程助教、助学教学资源》***
(1)学习新课标科学课程标准（3～6年级）学习与研究、苏教版小学“科学”
课程介绍、新课标相关学习、研究文献国外科学教育介绍及文献......
(2) 参考例析国内外《科学》课程、科学探究活动案例、评析
(3) 教材相关知识选论苏教版小学（3-6年级）科学课教材相关知识选论
(4)教材分析、教学建议及参考教案苏教版小学（3-6年级）教材分析、教
学建议及参考教案
(5)科学学习主题网站按教材内容涉及科学主题编制的38个主题网站《科
学大世界》(科学探索之路、科学巨匠的智慧与心声、大发明家爱迪生、中国古代伟大的科学家张衡、伟大的物理学家爱因斯
坦、植物的一生、植物的分类及类群、走近小动物、世界和中国的濒危珍稀动物、奇妙动物大世界、环球自然探索、生命之源--水、地球的大气与气象、台风、飓风、龙卷风、我们只有一个地球、北极的故事、地球的故事、地球表面的运动和变化、物质世界探索、地月日的运动、影像与时间、探月记、人类太阳探索记、宇宙探索、恐龙、浮力和浮力的利用、认识飞行、奇妙的声音王国、走进磁的世界、机器人、眼晴和光的世界、中外建筑史和建筑欣赏、生命之迷基因、达尔文与进化论、人体的奥秘、人的大脑司令部、生命的旅程、有趣的仿生学、新能源)
(6) 多媒体资源与教材同步的课件、动画、影视片断……
(7)学《科学》网站导航《科学》教学研究网站、专题科学网站、科学知识普及网站
(8)科学探究例析探究活动资料(关注科学探究活动、我们参加科学探究活动、论创新、创造、发明、小朋
友自己的发明、小探究实验活动、动手做做看、科学研究的方法,怎样写小论文、小朋友自己写的论文)
不要遗漏左下侧：
与《科学课程助教、助学教学资源》相同
进入“奇妙的声音”主页，不要右下侧：(走进音乐圣殿、“音乐之声片断、小朋友唱的歌)
三、在结构化信息资源支持下的《科学》学习活动
网络探究、网络反馈。
①视频《比克曼关于摩擦的话题》、②FLASH动画《怎样测定滑动摩擦力》、③FLASH动画《研究滑动摩擦力与摩擦表面性质的关系》、④FLASH动画《研究滑动摩擦力大小和哪些因素有关的实验》、⑤小小图书馆（关于摩擦力的文章）、⑥视频《比克曼用气垫克服摩擦力的实验》、⑦关于摩擦力的家庭小实验
四、小学《科学》课程助教、助学结构性资源系统的使用说明
文字资料：美苏争霸登月互有胜负
不要遗漏左下侧：
美苏争霸开始的探月(视频资料)
美苏争霸开始的人类的第一次探月
苏联加加宁进入太空、美苏登月竞赛开始
首次从月球表面传来了照片
美国训练登月宇航员
1968年阿波罗（太阳神）8号首次登月
1969年苏探月者15号登月失败、美国太阳神11号载人登月成功。
“探月者”15号失败的原因
美国从月球带回来岩石、苏联带回泥土。
对11号登月宇航员带回岩石样本的分析产生的困惑。
阿波罗15号宇航员在月球的发现
阿波罗17号地质学家的月球之旅
苏联无人驾驶探测船月球行走
月球形成的假说和登月的意义。